北师大版小学语文三年级下《九 观察与发现：大自然的语言》 优质课导学案_9
小学语文北师大版三年级下册九《大自然的语言》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文北师大版三年级下册九观察与发现《大自然的语言》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.有感情地朗读课文,了解课文中大自然的不同语言,感受大自然的奇妙。
2.通过阅读课文,引发学生留心观察大自然,观察周围事物的想法,并指导学生在的观察方法的指导下力图有所发现。
3.仿照课文两种不同的结构分别进行仿写。
4.激发学生探究大自然的兴趣。
2新设计
1.落实朗读训练,给学生充分的读书时间,理解课文内容,在品读过程中感悟语言,体会大自然语言的妙不可言。
2.注重在阅读中引导学生发现诗歌写作上的特点及形式,指导学生仿写,给学生创作写作的平台,使其思维得到拓展。
3.培养学生质疑及收集资料,正确使用资料的能力。
4.让多媒体教学手段充分辅助教学,提高课堂效益。
3学情分析
三年级的学生在学习的过程中已经初步形成根据课题质疑,抓住重点词句理解课文,朗读时注意词句停顿、语调变化来表现情感等学习的方法,只是还不成熟。
4重点难点
重点:正确流利地朗读课文,理解大自然的语言是什么。
培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。
难点:引导学生仿编、创编。
5教学过程
5.1第一学时。
新北师大版三年级语文下册《 观察与发现 ①大自然的语言》优质课课件_9
我家院子里有一大丛盛开着的牵牛花，长长的绿 藤上长满了密密麻麻的绿叶，它的叶子是爱心型的， 都仰着面，向春天诉说着无尽的爱恋。在叶子和茎分 开的地方长着许多小花。 藤上开满了粉的花、紫的花， 都像一个个吹起的“小喇叭”...
——文段选自《荷塘月色》
用鼻闻
一大丛牵牛花 一大丛牵牛花，吹着“小喇叭”， 嘟嘟嘟地吹起了春天的歌。
一大丛牵牛花，吹起了一个个粉的、紫的“小喇叭”。
小喇叭的中央有粉红色和白色相间的条纹，中间有五六 根白色的花蕊，花朵的底部是白色的，被绿色的花托包 裹着。
我家院子里有一大丛盛开着的牵牛花，藤上开满了 粉的花、紫的花，都像一个个吹起的“小喇叭”，小喇叭 的中央有粉红色和白色相间的条纹，中间有五六根白色 的花蕊，花朵的底部是白色的，被绿色的花托包裹着。 可爱极了。
——文段选自《校园桂花》
用手摸
密集 曲曲折折的荷塘上面，弥(mÍ)望的是田田的叶 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶 子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的， 有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧 天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来 缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
我家院子里有一大丛盛开着的牵牛花，藤上开满了 粉的花、紫的花，都像一个个吹起的“小喇叭”......
我家院子里有一大丛盛开着的牵牛花，长长的青藤
上长满了密密麻麻的绿叶，它的叶子是爱心形的，藤上 开满了粉的花、紫的花，都像一个个吹起的“小喇叭”.....
牵牛花的藤
叶子
根
我家院子里有一大丛盛开着的牵牛花，长长的绿藤
北师大版三年级下册《大自然的语言》导学案
第九单元观察与发现《大自然的语言》预习内容：1、读熟课文，完成课后的练习题2、在读熟课文的基础上，背诵课文。
预习检测：学习目标1、把反问句改为陈述句，有感情地朗读课文，2、初步培养收集资料和处理资料的能力；预设难点：仿写一节诗句写下来，读给大家听。
预设重点：1、读中积累诗歌的语感。
2、通过“准是”“反问句”来体会诗歌的节奏美和起伏美。
学习过程一、导入，板书课题。
师：这节课让我们继续学习《大自然的语言》，看看大自然都有哪些语言，它的这些语言告诉了我们什么。
板书：大自然的语言二、出示目标（大家齐读目标）1、把反问句改为陈述句，有感情地朗读课文，2、初步培养收集资料和处理资料的能力；三、自学指导一读你喜欢的诗节，划出有关词语和句子，品一品这些词语或句子好在哪，3分钟后比比谁说得好。
1、学生自学，教师环顾检查学情。
2、反馈交流。
（1）你看那天上的白云，就是大自然的语言。
白云飘得高高，明天准是晴天。
这一节的“准是”用得好，因为它说得很肯定。
（2）你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言。
蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。
这一节，从“搬家”看出作者用了拟人的手法，特别有意思。
（3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？大自然在水面写着：春天来到人间。
这一节，作者用了“比喻、反问”的手法，把蝌蚪写提特别有趣。
（4）大雁在编队南飞，不就像省略号一串？大自然在蓝天写着：秋天已在眼前。
（这一节也用了“比喻和反问”的手法，很有意思。
）（5）大树如果被砍倒，你会从年轮中了解：一年只长一圈，告诉我们它已活了几年。
（这一节告诉了我们树的年龄。
）3、再读一读课文，大家在读的时候想一想：第二、三与四、五两节，在写法上有什么异同？（指导朗读、小结并造句）四、指导自学二一、出示自学指导二自读体会。
哪一种大自然的语言你最感兴趣，就把哪个小节多读几遍。
比比谁读得好。
2、反馈学习效果互动交流，点拨指导。
(以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行)如：(第四节)(1)指名试读，说说这一节告诉我们大自然的什么语言?(结合讲解“三叶虫”，理解”镶嵌”，简介“喜马拉雅山”。
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大自然的语言
教学要求：
1．学会9个生字和11个词语，理解6个字。
2．能准确流利地朗读课文。
通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点难点：
重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。
难点：学生对有些自然现象缺乏感性理解；有些语句较难理解。
课前准备：
1．课文及相关大自然的课件、朗读课文的录音带。
2．到郊外等自然景区游览：看相关大自然的电视节目等。
教学时间：2课时
教学过程：
一、初读课文
1．浅显简明的导语出示课题后，相继实行生字“语”的教学。
2．教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。
3．学生自由读课文，借助拼音认读生字。
（给足时间，照顾差生）
4．自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。
5．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式实行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。
6．自由读全文，要求读准确。
7．大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。
二、指导读好一、二、三节
1．学读第一节。
（1）教师范读。
看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石......等自然现象揭示自然奥妙的片断。
（2）学生自由练读。
（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么？是怎么知道的？
（4）全班交流：相继处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。
（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。
（6）全班齐读第一节。
2．学读第二节。
（1）先自由读，再指名读。
（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。
（3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。
（4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢？（相继实行口语训练）
（5）师生合读。
师：这是大自然的语言：
生：春天已经来到人间。
（6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这个节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会
知道春天到了。
（7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以协助突破难点。
（8）反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。
（9）齐读一、二节。
3．学读第三节。
（1）指名读第三节。
（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。
动画：小鱼逐步长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。
（配以简单讲解）
（3）自由练读，思考：这个节大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？
（4）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。
（5）讨论：你还知道哪些类似的例子？
（6）看课件：树的年轮与年龄。
（7）齐读一至三节。
一、指导读好第四、五节
1．学读第四节。
（1）指名读第四节。
（2）看课件：“三叶虫”化石的特写，简介。
出现词语“化石”，读词语“化石”。
看课件：海洋逐渐演变成雪山。
简介“三叶虫”化石年代久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。
三叶虫是生活在海里的微生物，不过现在是在哪里找到它的化石的？
指名读第一句。
范读，齐读。
这是在告诉人们什么？指名答，读第二句，范读、齐读。
（3）自由试读第四节。
指名读、齐读。
（4）这个奥秘是大自然告诉我们的。
--出示词语“告诉”，读词。
大自然还告诉了我们这样一些奥秘--看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。
2．学读第五节
（1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？
（2）指名读最后一节。
读词语“粗心大意”、“永远”。
（3）范读第五节，必读。
（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。
（5）齐读全文
二、思考小结
1．自由读课文。
2．思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么？
3．口头练习，相继完成课后练习第1题。
（1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们--
（2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们--
（3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们--
三、识记生字，指导书写。
1．使用已有的知识分析记忆本课生字。
2．指导书写。
（1）观察字的间架结构，指名发言。
（2）范写“就、诉、永”。
就：左右结构（不要漏写最后一笔"点"。
）
诉：右边是“斥”不是“斤”。
永：独体字。
（3）学生描写、临写。
教师巡回辅导。
完成课后练习第2题。
四、完成课后练习第3题。
五、扩展活动。
1．准备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗。
2．说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？（相机完成课后第4题） 3．召开一次《和大自然交朋友》的主题班会。