信息化背景下影像资源在舞蹈教学中的作用

三 、 用 影 像 资源 举 办相 关 知 识 专 题讲 座 运 运 用 影 像 资 源 举 办 相 关 知 识 的 专 题 讲 座 ，可 以 提 高学 生 的综 合 素 质 ， 化 其 知 识 结 构 。 播 放 “ 台化 妆 知识 ” “ 优 如 舞 、 编舞 技法 ”“ 、舞蹈 欣 赏 ”“ 童 舞 的 编 舞 技 能 ” “ 代 舞 ” 与舞 蹈 、儿 、现 等 教 学 内容 有 关 的 专题 知识 讲 座 。 同时 ． 影 像 教 学 的 基 础 上 ， 能 坚 持 以 下 基 本 原 则 。 在 如 便 能 更好 地 充 实课 堂 教 学 内容 。
一
、
中 多元 化 信 息 传 递 功 能 作 用 于舞 蹈 教 学 ，可 以 使 学 生 的 思 维 活动 易 于 突 破 抽 象 逻 辑 思 想 的 难 点 与 局 限 ．进 入 抽 象 概 念 与 感 性 知 识 共 同 参 与 学 习 的 多 维 状 态 ．使 学 生 在好 奇心 和进 取 心 的 驱 使 下 ， 动 地 重 新 组 织 其 既 有 的 经 验 和 艺 术 元 素 ， 合 能 综 运 用 形 象 与 抽象 ， 敛 于 发 散 等 不 同 的 思 维 形 式 、 判 性 和 创 收 批 造 性 地 分 析作 品 、 排 舞 蹈 ． 力 寻 找新 的舞 蹈 表 现 形 式 或 选 编 努 择 出 最 佳 的舞 蹈 方 案 。
相 关 原 型 、 化 可 以 最 大 限 度 地 还 原 真 实 面 貌 ． 学 生 真 实 的 文 给
情境体验 ， 让学 生 从 中感 受 到 舞 蹈 乐 趣 。 如 此 ， 生 对 教 学 内 学
容 的 理解 和记 忆 进 一 步 加 深 ．对 所 要 学 习 的 动 作 产 生 出 浓 厚 的兴 趣 和跃 跃 欲 试 的 冲 动 。 舞蹈 的教 学 过 程 是 教 师 传 授 舞 蹈 技 能 、学 生模 仿 动 作 和 缘 习 实践 的过 程 。 示 范 教学 中 ， 在 影像 能不 受 现 实 教 学 条 件 的 限 制 ， 越 时 空 ， 学 生 带 人 到 一 个 理 想 的 教学 情 境 中去 。其 超 将 中标 准 的示 范 动 作 避 免 了 学 生 在模 仿 学 习 时传 染 歪 “ 儿 ” 法 。 在训 练 时 ， 可通 过 操 作 “ 进 ” “ 放 ” “ 格 ” “ 复 ” 将 需 快 、慢 、定 、反 等 要 深 入 了解 的 某一 过 程 或 某 一 动 作 ．让 学 生 通 过 反 复 观 摩 和 推 敲 ， 老师 请 教 或 与同 学 讨 论 直 至 完 全 明 白 。例 如 ， 学 习 向 在 芭蕾 舞 的 变位 脚 尖 时 ， 幕 上第 一个 镜 头 五位 脚 变 二位 立 ． 屏 第 二个 境 头 是二 位 脚 五 位 立 ， 三 个镜 头是 五位 脚 前 ， 半 蹲 交 第 后 替 跳 。对 于 这样 一 个 较 为 复 杂 的 变位 跳 动 作 ， 影 像 资 源 中 将 在 连 续 的 动作 分 解 成 三部 分 ， 生 便一 目了然 再 经 过 教 师 进 一 学 步 的 讲 解 、 正 ， 生 反 复 练 习 ， 需 很 短 时 间 就 可 以完 全 掌 纠 学 只 握 动作 要 领 。 二 、 用 影像 资源 可 以 开 展 多 元化 舞 蹈 教 学 活 动 运 运 用 影 像 资 源 开 展 多 种 形 式 的 舞 蹈 教 学 活 动 ， 以 补 充 和 深 化 课 堂 教 学 的 内 容 ， 大 学 生 的 知 识 面 ， 时 也 为 提 高 扩 同 学 生 的 认 识 提 供 新 的 途 径 。 口传 身 教 作 为 传 统 的 舞 蹈 教 学 方 式 ， 有 一 些 可 取 之 处 ， 在 信 息 化 时 代 却 还 是 显 得 相 对 虽 但 落伍 。 学 生 在 学 习期 间 ， 了 学 习 知识 之外 ， 重 要 的 是 学 习 获 除 更 取 知 识 的方 法 和 本 领 。“ 之 以鱼 ， 如 授 之 以 渔 ” 利 用影 像 授 不 ，
１教 师 讲 解 和 学 生 练 习 相 结 合 ．
载舞 。在 悠 扬 的 风 格 特 点 、舞姿 韵律 中不 仅获 得 了 丰 富 的感 知 ， 且对 维 吾 尔族 的 居 住 环 境 、 活 习 俗 、 而 生 民族 服 饰 有 了具 体 的 解 。运 用信 息化 手段 引入 的 中外 舞 蹈 教 学 案 例 及 舞 蹈
会 收 到 意想 不 到 的教 学 效 果 运 用ＶＣＤ影像 资 源 可 以弥 补 舞蹈 课 堂教 学 中 的 不 足 舞 蹈 是 一 种 表 演 艺 术 ， 一 种 形 体 艺 术 、 觉 艺 术 ， 的 是 视 它 艺 术形 象 是 通 过 有 韵 律 的 运 动 来 塑 造 的 。 一 方 面 通 过 舞 蹈 教 育 可 以 提 高 人 们 对 艺 术 的感 知 能 力 、 美 能 力 、 赏 能 力 ． 审 鉴 满 足 人对 美的 高 层 次 的 追 求 。另 一 方 面 通 过 舞蹈 训 练 可 以 达 到 强 身健 体 、 美化 身 段 的 目 的 ， 而 增 强 人们 对美 的欣 赏 能力 和 从 自信 心 。在 教 学 过 程 巾 ， 蹈 所 蕴 涵 的 风 格 、 律 、 感 等 ， 舞 韵 情 是 教 师 很 难 用 语 言 向学 生 解 释 清楚 的 运 用 影 像 资 源 ． 以使 教 可 学 内容 直 观 、 动 地 呈 现 在学 生 眼 前 ， 学 生 身 Ｉ 境 ， 而 生 使 临其 从 受 到 艺 术 的感 染 ， 通 过 多重 感 官 的 刺 激 ， 跃 学 生 的 思 维 。 并 活 例 如 ， 学 习 新疆 舞 时 ， 像 资 源 所 展 现 的 蔚 蓝 色 的 晴 空 中飘 在 影 着 朵 朵 白 云 ，绿 色 的草 地 上 一 群 牛 羊 在 微 风 吹 拂 中 安 闲 地 吃 着 青 草 ， 着 民族 盛 装 的姑 娘 、 伙 子 们 在 欢 快 的 鼓 声 中 载 歌 身 小
资源 ， 可使 学 生 自学 获 取 新 的知 识 和 方 法 。 运 用 影像 资 源 教 学 还 可 以 观摩 与 教学 内容 相 关 的其 他 舞 种 的 教 学 。 深 对 所 学 内 容 的理 解 。例 如： 芭蕾 基 训 课 时 ． 加 在 让 学 生 观摩 古 典 芭 蕾 、 代 芭 蕾 ， 典 舞 、 族舞 等影 像 ， 解 不 现 古 民 了 同 的舞 种 在 基 本 体 态 、 动律 、 奏 、 节 风格 、 律 上 的 特 点 及 不 同 韵 的训 练方 法 ， 一 步 加 深 对 芭蕾 舞 的认 识 。 同 时 ， 息 化 教 学 进 信
舞 蹈 是 以有 组 织 、 节 奏 的人 体 动 作 为 主要 表 现 手 段 ． 有 运 用 节奏 、 情 、 图 、 型 等 要 素 创造 形 象 和 表 现 情 感 的 艺 术 表 构 造 样式 ， 它既 是 视 觉 的 ， 又是 听 觉 的 艺术 。 正是 因 为如 此 ， 我们 在 舞 蹈 教 学 中 灵 活运 用 直 观 形 象 的影 像 资 料 （ 括 网络 视 频 ） 包 ，
墨墨
信 息 化 背 景 下 影 像 资 源 在 舞 蹈 教 学 中 的 作 用
孔 华
（ 永州 职业 技 术 学 院 艺 术 系 ， 南 永 卅Ｉ ４ ５ ０ ） 湖 ２０ ６
摘 要 ：舞 蹈 是 视 觉 的 艺 术 ， 听 觉 的 艺术 影 像 资 源 是 （ 包括 网络 视 频 ） 有 直 观 形 象 的 特 点 ， 充 分展 示 舞 蹈 的 动 具 能 作、 韵律 和情 感 。 合 理 运 用 影 像 资 源 进 行 舞 蹈 教 学 ． 收到 良 能 好 的 教 学 效 果 ． 补 舞 蹈课 堂教 学 中的 不 足 ： 弥 开展 多元 化 舞 蹈 教 学 活 动 ： 办 相 关 知识 专题 讲 座 等 。 举 关键 词 ： 息 化 舞蹈 教 学 影 像 资 源 作 用 信