在国际视野下的中国道路课程学习操作说明
如何培养学生的国际视野和跨文化交流能力
如何培养学生的国际视野和跨文化交流能力在当今全球化的时代，培养学生的国际视野和跨文化交流能力显得尤为重要。
这不仅有助于学生更好地适应未来社会的发展，还能拓宽他们的人生道路，为个人的成长和发展创造更多的机会。
那么，如何有效地培养学生的这些能力呢？一、丰富多元的教育资源学校应积极引入丰富多元的教育资源，为学生打开了解世界的窗口。
首先，图书馆可以购置大量的外文书籍、杂志和报纸，涵盖不同国家和地区的历史、文化、科技等方面的内容。
学生通过阅读这些资料，能够深入了解其他国家的社会风貌和思想动态。
其次，利用多媒体资源也是一个重要途径。
学校可以定期播放国外的优秀影视作品、纪录片等，让学生直观地感受不同文化的魅力。
例如，通过观看英国的历史纪录片，学生可以了解英国的政治制度演变；观看日本的动漫作品，能体会到日本的文化特色和审美观念。
再者，邀请外籍教师来校授课或举办讲座。
外籍教师带来的不仅是纯正的语言环境，还有他们独特的文化视角和思维方式。
学生在与外籍教师的交流互动中，能够亲身感受跨文化交流的魅力，从而激发对不同文化的兴趣和探索欲望。
二、开设国际课程与文化研究课程学校应当开设国际课程，如国际经济、国际政治、国际法等。
这些课程可以帮助学生了解国际社会的运行规则和各国之间的相互关系，培养他们从全球视角看待问题的能力。
同时，文化研究课程也是必不可少的。
例如，开设世界文化史、不同国家的宗教与哲学等课程。
通过系统地学习这些课程，学生能够深入了解不同文化的起源、发展和特点，从而更好地理解文化差异，并尊重和包容这些差异。
在课程教学中，教师可以采用比较教学法，将不同国家的文化现象进行对比分析，引导学生思考其背后的原因和影响。
例如，比较中国和美国的教育制度，探讨两者的优劣以及如何相互借鉴。
三、组织国际交流活动学校应积极组织学生参与国际交流活动，如国际游学、交换生项目等。
让学生亲身走进其他国家的学校和家庭，与当地的学生和居民共同生活和学习，深度体验异国文化。
中国特色社会主义经济发展道路
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2014年11月17日，习近平在澳联邦议会演讲：中 国如何发展？中国发展起来了将是一个什么样的国家？ 相信在座各位对这个问题都有兴趣，正像世界上很多 人都对这个问题有兴趣一样。关于这两个问题，国际 社会众说纷纭，有的对中国充分肯定，有的对中国充 满信心，有的对中国忧心忡忡，有的则总是看不惯中 国。我想，这也正常，中国是一个拥有13亿多人口的 大国，是人群中的大块头，其他人肯定要看看大块头 要怎么走、怎么动，会不会撞到自己，会不会堵了自 己的路，会不会占了自己的地盘。
4.莱茵模式的新发展
（1）向银行注资，稳定金融秩序 （2）扩大公共投资，促进消费需求 （3）积极扩大就业，增加就业岗位
（二）盎格鲁一撒克逊模式（英美模式）
主要国家：美国、英国、澳大利亚、爱尔兰等
1.主要特征：
（1）以市场配置资源为主导，崇尚个人主义； （2）强调并鼓励自由竞争，认为经济发展的动因是市 场机制对经济的充分调节； （3）主张私有化，要求放松管制、削减赋税，鼓励个 人积聚财富； （4）要求政府决策被限定在最小的范围之内，以企业 分散决策为主要形式，公司注重并追逐利益目标； （5）实行董事会制和股东制，发挥股票和证券市场对 经济的杠杆作用。
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三、中国经济发展道路的内涵和特征
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1.把理论创新和群众实践结合起来 2.把学习借鉴和把握发展实际结合起来
3.把社会主义和市场经济结合起来
4.把发展的“好”和“快”结合起来
5.把加快发展和促进社会和谐结合起来
6.把国内发展和对外开放结合起来
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本专题主要内容：
1.世界主要经济发展模式及其新发展
2.理论界关于中国道路（模式）的认识
3.中国经济发展道路的内涵和特征
《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》读后感
项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》读后感《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》读后感暑假期间，我认真拜读了夏雪梅博士的著作《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》，通过这本书，让我从理论的高度上来理解如何设计高效课堂，如何通过项目化学习来提升教师素养和学生的学习素养。
夏雪梅博士曾经这样提问过：“语文、数学学科可以进行项目化学习吗？在这些学科进行项目化学习是否会降低学生的学习成绩？在这些学科进行项目化学习的课时够吗？一线教师有能力开发这样的项目化学习吗？”这些问题几乎是语文、数学基础学科学与教变革的“标配问题”，也可以看出来自方方面面的改革阻力。
有时候，上级教育部门往下进行任务布置的时候，落实到学校、班级、老师、学生等具体单位和个人身上，就会出现各种各样的问题。
并且有时因为对上层设计没有理解透彻，在实行环节就会出现虚假现象。
比如学生活动看似丰富，其实在主要学习领域、学习方式上还是趋于传统，没有发生质的变化；拓展型或研究型课程的项目化学习质量不高，活动热闹而思维含量不足，这其实是得不偿失的。
作为语文学科教师，在我们的日常教学中，根据观察总结发现，学生有可能知道了很多知识，但解决不了问题；学生有可能很会吸收知识，但提不出自己感兴趣的有价值的问题；学生有可能学习了很多解题方法，但情境一换就不知道如何处理了等等。
这些现实存在的问题是驱动我们对自己课堂进行变革的原动力。
在细致地研读了这本书后，我制定了一个初步的教学设计，决定在新学期进行项目化学习设计课程教学。
结合暑期进行的统编语文教材培训，根据新教材单元性强、易于整合的特点，采取项目化学习单元探究的方式，有机地、模块式地组织教学。
而且项目化学习的单元设计要比一般的单元设计更凸显探究性与高阶思维的特征，对基础知识和基本技能的包容、整合程度更高。
因此我希望在新学期的语文教学中进行新的尝试，通过实践探究来验证项目化学习设计的真实与高效。
关于中国道路的几个认识
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中国道路的未来展望：随 着中国经济的持续发展和 国际地位的提高，中国道 路将在未来发挥更加重要 的作用，为推动全球治理 体系变革、促进全球经济 增长和文化交流做出更大
的贡献。
展的中
第 七
与未国 章
展来道
望发路
中国道路面临的挑战与机 遇
挑战：全球经济下行、贸易保护主义抬头、技术变 革带来的竞争压力
现代道路建设中的 文化传承：在高速 公路、高铁等现代 交通设施建设中， 注重文化传承和保 护，弘扬中华民族
优秀传统文化。
中国道路与现代文化的融 合
中国道路的历史背景和文化内 涵
现代文化的发展趋势和特点
中国道路与现代文化的融合过 程及成果
未来中国道路与现代文化的发 展方向
探的中
第 四
索实国 章
践道
中国道路的国际视野：与其他国家发展道路的比较
中国道路的优越性：在全球化背景下的优势与特点
中国道路的未来展望：在全球化进程中的前景与挑战
中国道路在全球治理中的 作用与贡献
添加标题
中国道路的国际视野：从 全球视角出发，中国道路 在推动全球治理体系变革、 促进全球经济增长、推动 全球文化交流等方面发挥
当代中国的国际地位与外交政策 - 教案
教案当代中国的国际地位与外交政策教案一、引言1.1当代中国的崛起背景1.1.1经济增长：自改革开放以来，中国经济持续高速增长，成为世界第二大经济体。
1.1.2政治稳定：中国政治体制的稳定性和政策的连续性为国际社会所公认。
1.1.3文化影响力：中国文化在国际上的影响力逐渐增强，如孔子学院的全球推广。
1.1.4科技创新：中国在、5G通信等领域的科技创新能力不断提升。
1.2国际地位的重要性1.2.1国际话语权：国际地位的提升使中国在国际事务中拥有更多话语权。
1.2.2贸易合作：高国际地位有助于中国在全球贸易中获得更有利的条件。
1.2.3安全保障：提升国际地位有助于增强国家安全和国际影响力。
1.2.4文化交流：国际地位的提高促进了中国与其他国家的文化交流和相互理解。
1.3外交政策的基本原则1.3.1独立自主：中国坚持独立自主的外交政策，维护国家主权和利益。
1.3.2和平共处五项原则：中国秉持和平共处五项原则，推动国与国之间的和平相处。
1.3.3合作共赢：中国倡导合作共赢的外交理念，促进共同发展。
1.3.4人类命运共同体：中国提出构建人类命运共同体的理念，强调全球合作与共同发展。
二、知识点讲解2.1中国的国际地位演变2.1.1冷战时期：在冷战时期，中国作为第三世界国家的代表，积极参与国际事务。
2.1.2改革开放后：改革开放后，中国逐渐成为世界工厂，经济地位显著提升。
2.1.3新世纪以来：进入新世纪，中国在国际舞台上的地位更加突出，如加入WTO。
2.1.4当代中国：当代中国在国际事务中扮演着越来越重要的角色，如G20峰会的主办。
2.2中国的外交政策2.2.1和平发展道路：中国坚持和平发展道路，反对一切形式的霸权主义和强权政治。
2.2.2一带一路倡议：中国提出一带一路倡议，旨在促进沿线国家的经济发展和区域合作。
2.2.3大国外交：中国积极参与大国外交，与各国建立平等互利的合作关系。
2.2.4南南合作：中国重视南南合作，支持发展中国家的发展。
中国高等教育国际化的发展-概述说明以及解释
中国高等教育国际化的发展-概述说明以及解释1.引言1.1 概述中国高等教育国际化是指中国高等教育体系与全球高等教育体系接轨，加强国际交流与合作，提升办学水平和国际竞争力的过程。
随着全球化的深入发展和科技进步的加速推动，中国高等教育的国际化已成为必然趋势。
在这一背景下，本文将探讨中国高等教育国际化的现状、重要性以及面临的挑战，并提出展望未来、措施建议和结论总结，旨在为中国高等教育国际化的发展提供参考和借鉴。
1.2 文章结构文章结构部分主要是为读者提供一个对整篇文章内容和结构的概览，具体包括以下内容：1. 引言：简要介绍文章的主题和背景，概述中国高等教育国际化的现状和发展趋势。
2. 正文：分为三个部分展开讨论。
首先介绍中国高等教育的现状，包括学校数量、学生数量、教育水平等方面的情况。
其次探讨国际化在高等教育中的重要性，包括对学生发展、教育质量提升和国家形象的影响。
最后分析中国高等教育国际化所面临的挑战，例如文化差异、语言障碍等问题。
3. 结论：展望未来，探讨中国高等教育国际化的发展方向和可能的措施。
最后对整篇文章进行总结，强调中国高等教育国际化对中国教育事业和国际交流的重要意义。
1.3 目的本文旨在探讨中国高等教育国际化的发展现状、重要性以及所面临的挑战。
通过对中国高等教育国际化的分析，可以帮助读者深入了解中国高等教育在国际化进程中所面临的问题和挑战，并提出相应的解决措施和建议。
同时，本文也旨在展望中国高等教育国际化的未来发展方向，为推动中国高等教育的国际化进程提供参考和借鉴。
希望通过本文的研究，能够促进中国高等教育在国际化进程中取得更加积极的成果，提升中国高等教育的国际竞争力，为中国的高等教育事业做出贡献。
2.正文2.1 中国高等教育的现状中国高等教育在过去几十年取得了长足的发展，中国已经成为世界上拥有最大数量大学生的国家。
根据教育部统计数据，截至2020年底，中国共有2857所普通本科院校，拥有超过3800万在校本科生。
国际视野与本土情怀视角下的中国大学
凤诚广橋电初久学孕祁IJournal of Hebei Radio & TV University第26卷第2期2021年4月25日Vol. 26 No. 2Apr. 25,2021国际视野与本土情怀视角下的中国大学焦煦惠(衡水学院，河北 衡水053000)摘 要：新时代的中国大学必须立足本土、面向世界，在放眼全球的同时坚守中国特色，即兼具本土情怀和国际视野。
中国大学应立足本国实际，努力打造具有民族气派和民族风格的办学特色，走出一条独具特色的可持续发展道路。
同时坚持国际教育资源的本土化利用，鉴别、选择、消化和创新外来文化，使外来文化转化成具有中国本土意蕴的思想智慧和实践智慧，使国际教育资源为我所用，提升我国大学的学术影响力，推动中华优秀文化“走出去”关键词：国际视野；本土情怀；中国大学；教育理念中图分类号：G 649 . 21文献标识码：A文章编号：1008 - 469 X( 2021 )02 - 0105 - 04当今中国已跨入新时代，世界恰逢“百年未有之大变局”，形成新的历史交汇。
兼具国际视野和本土情怀，处理好两者的辩证统一关系，是 办好现代大学的重要条件。
教育的国际视野是日 益频繁的国际教育交流与合作的必然要求，《教育改革发展规划纲要2011-2020年》提出：“坚持以开放促改革、促发展。
开展多层次、宽领域的教育交流与合作， 提高我国教育国际化水平。
”教育的本土情怀追求的是在尊重“本土文化”的基础上，保持和挖掘中国教育的优势和特色，并善于有选择、 有改进地吸收外来文化。
国际视野 和本土情怀二者不可或缺、相辅相成。
一、中国大学应具备国际视野，在“引 进来”和“走出去”过程中直面现实、应对 挑战早在1948年联合国教科文组织成立时，就明确以“推动各国在教育、科学、文化方面的合作” 为宗旨。
新中国成立以来，中国的高等教育全面学习苏联，试行全国统一的专业教学计划，按照 专业培养人才。
改革开放以来，邓小平提出“教育要面向现代化、 面向世界、 面向未来” 的要求，为教育改革指明了方向。
2024教科版道德与法治九年级下册第十二课《世界舞台上的中国》教学设计
2024教科版道德与法治九年级下册第十二课《世界舞台上的中国》教学设计一. 教材分析本课《世界舞台上的中国》是九年级下册的第十二课，主要让学生了解中国在国际事务中的地位和作用，理解中国走和平发展道路的决心和实际行动，培养学生热爱祖国，为国家利益奋斗的情感。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的政治素养，对国家大事有一定的关注，但是对于国际事务的了解还比较肤浅，通过本课的学习，希望能够加深他们对国际事务的理解，提高他们的国际视野。
三. 教学目标1.让学生了解中国在国际事务中的地位和作用，理解中国走和平发展道路的决心和实际行动。
2.培养学生热爱祖国，为国家利益奋斗的情感。
3.提高学生的国际视野，培养学生的全球意识。
四. 教学重难点重点：中国在国际事务中的地位和作用，中国走和平发展道路的决心和实际行动。
难点：理解中国走和平发展道路的意义和内涵。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT，视频，文章等。
2.准备课堂讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于中国在国际事务中的地位和作用的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习的状态。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示，呈现中国在国际事务中的地位和作用，中国走和平发展道路的决心和实际行动。
让学生对这些问题有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生阅读一段关于中国在国际事务中的地位和作用的文章，然后回答相关问题。
通过这个环节，让学生加深对知识的理解。
4.巩固（5分钟）通过课堂讨论，让学生分享自己对中国在国际事务中的地位和作用的理解，中国走和平发展道路的决心和实际行动的看法。
通过这个环节，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生思考，如何为中国在国际事务中发挥更大的作用，为国家利益奋斗。
通过这个环节，拓展学生的思维。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调中国在国际事务中的地位和作用，中国走和平发展道路的决心和实际行动。
媒介素养教育的世界视野与中国模式
媒介素养教育的世界视野与中国模式一、概述在数字化时代，媒介素养教育的重要性日益凸显。
它不仅是提升公众对媒介信息的理解、分析和评价能力的关键，也是培养公民社会责任感和参与公共事务的基础。
本文旨在探讨媒介素养教育的全球视野与中国特色，分析不同国家和地区在媒介素养教育实践中的经验与教训，总结我国媒介素养教育的发展现状与面临的挑战，并提出相应的策略和建议。
通过深入研究媒介素养教育的全球趋势和中国实践，我们可以为提升我国公民媒介素养、构建健康的信息生态环境提供有益的参考和借鉴。
1. 媒介素养教育的定义与重要性媒介素养教育，亦可称为媒体素养教育，是一种针对公众，特别是儿童和青少年的教育形式，其目标在于培养他们正确地理解、分析、评价、创造和传播各种媒介信息的能力。
媒介素养教育的内容涵盖了广播、电视、电影、网络、出版等各种媒介形式，涉及媒介批判性思维、媒介伦理道德、媒介审美等多个方面。
在当今社会，媒介素养教育的重要性日益凸显。
随着信息技术的飞速发展，媒介已经成为人们获取信息、认知世界的主要渠道。
媒介信息的海量、复杂和多样性，使得公众，特别是青少年在面对媒介时，往往感到困惑和无所适从。
媒介素养教育能够帮助他们提高媒介信息的辨识能力，理解媒介信息的产生、传播和接受过程，掌握批判性思考的技能，从而做出明智的媒介选择。
同时，媒介素养教育也是提高公民素养、建设民主社会的必要途径。
媒介素养教育有助于公众形成独立的思考能力和批判精神，培养他们在媒介使用中的自主性和责任感，使他们在享受媒介带来的便利和乐趣的同时，也能够积极参与社会公共事务，为社会的和谐、稳定和发展做出贡献。
在全球范围内，媒介素养教育已经得到了广泛的关注和推广。
由于各国的社会、文化、经济背景不同，媒介素养教育的模式和内容也存在差异。
在推动媒介素养教育的过程中，我们需要结合本国的实际情况，探索适合自己的发展道路。
2. 全球媒介素养教育的发展趋势媒介素养教育正在从传统的“批判范式”向“参与式”和“赋权”范式转变。
坚持国际化办学理念 走优质特色发展道路——以济南工程职业技术学院为例
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的 《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意 见》中强调，“要坚持扩大开放，做强中国教育， 推进人文交流，不断提升我国教育质量、国家 软实力和国际影响力”。
高职院校实施国际化办学战略既是助力
作者简介：李 德 义 ， 济 南 工 程 职 业 技 术 学 院 对 外 合 作 交 流 学 院 院 长 、教 授 ； 潘 辰 ， 济 南 工 程 职 业 技 术 学 院 对 外 合作交流学院副教授；柳如月，济南工程职业技术学院对外合作交流学院教研室主任
学 校 中 泰“ 海 右 国 际 学 院 ”人 才 培 养 项 目 入选“中国—东盟双百职校强强合作期间计 划 ”第 三 批“ 中 国—东 盟 高 职 院 校 特 色 合 作 项 目”，被泰国教育部职业教育委员会和泰国一 带一路基金会评为“2019 中泰职业教育合作示 范项目”。同时，学校也被授予“2019 中泰职业 教育合作突出贡献奖”。
海右国际学院配合“走出去”的中资企业， 发挥企业优势，促进校企合作，促进人才培养， 服务当地经济发展。学校发挥建筑类等专业优 势，加强与山东省国际交流中心、山东省国际 承包劳务商会、济南市商务局等政府组织的联 系与交流，配合中铁十四局、中建八局、山东路 桥集团有限公司、岱银纺织等“走出去”中资企 业的海外发展战略，在泰国山东总商会、岱银 纺织马来西亚公司分别建立“海外人才培养基 地”，将学校优势办学资源和企业优势产业资 源相融合，同频共振，共生共长，推动校企合作 向高水平、深层次发展，服务当地经济社会发 展和国际产能合作。
学校与澳大利亚、德国、马来西亚、泰国等 国家及台湾地区 30 余所高校建立了友好合作 关系，构建了多国别（地区）、多专业、多模式的
中外合作办学体系，开展合作办学、学术交流、 教师互访研修与学生访学等活动，促进学校国 际化办学水平全面提高。学校举办了中外合作 办学项目 4 个，建立了 1 个海外分校和 3 个海 外人才培养基地。2019 年中泰“海右国际学院” 人才培养项目入选“中国—东盟双百职校强强 合作旗舰计划”的第三批“中国—东盟高职院 校特色合作项目”，被泰国教育部职业教育委员 会和泰国“一带一路”基金会评为“2019 中泰职 业教育合作示范项目”。
人类命运共同体：国际话语的中国表达
人类命运共同体：国际话语的中国表达作者：展明锋来源：《语文建设·上半月》2019年第04期在《咬文嚼字》编辑部发布的“2018年度十大流行语”中，“命运共同体”入选。
“共同体”指人们在共同条件下结成的集体，“命运共同体”简而言之就是命运相关的集体，近年来在实际使用中多见于“人类命运共同体”。
伴随着“一带一路”建设的深入推进，构建人类命运共同体理念正愈发彰显其世界意义。
流行语记录着世界的变化，描述着时代的变迁。
研究“人类命运共同体”这一流行语现象，应深入探究词语背后隐含的文化意蕴和折射的理念价值，厘清其发展脉络与实践状况，明晰其问题指向与现实需求，挖掘其文化渊源与文化根基。
一、发展脉络与实践状况构建人类命运共同体蕴含着传承千年的中国智慧，指明了人类文明的前进方向，已引起各国高度关注和认同，正逐渐成为推动全球治理体系变革的国际共识。
2007年9月7日的《人民日报》发表了题为《人类“命运共同体”意味凸显APEC（亚太经济合作组织）采用“大家庭”观念》的评论，当时亚太经合组织第15次领导人正式会议将在澳大利亚召开。
2011年9月发布的《中国和平发展白皮书》中提出：“要以命运共同体的新视角，以同舟共濟、合作共赢的新理念，寻求多元文明交流互鉴的新局面，寻求人类共同利益和共同价值的新内涵，寻求各国合作应对多样化挑战和实现包容性发展的新道路。
”2013年3月，习近平总书记在莫斯科国际关系学院的演讲中说：“这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。
”从国与国的命运共同体，到区域内命运共同体，再到人类命运共同体，习近平总书记在此之后不断地深入阐述这一主张。
2015年9月，他出席第70届联合国大会一般性辩论并讲话时，首次提出“打造人类命运共同体”理念。
2017年他在达沃斯世界经济论坛年会和联合国日内瓦总部发表两场演讲，使构建“人类命运共同体”的理念引发了全世界的持续关注。
部编版道德与法治九年级下学期《与世界深度互动》说课稿
部编版道德与法治九年级下学期《与世界深度互动》说课稿一. 教材分析《与世界深度互动》是部编版道德与法治九年级下学期的一篇重要课文。
本节课的主要内容是让学生了解当今世界的发展趋势，我国的国际地位和作用，以及青少年如何走向世界。
教材从我国的和平发展、互利共赢、共同发展三个方面，阐述了我国与世界的关系，让学生认识到我国是一个负责任的大国，始终坚持和平发展道路，积极参与国际事务，为世界和平与发展作出贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界观念和国情认识，但对于深度互动的概念和内涵，以及如何在我国的发展中把握机遇，还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观和微观两个层面，深入分析我国与世界的关系，明确青少年在全球化背景下应具备的素质和能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解当今世界的发展趋势，我国的国际地位和作用，以及青少年如何走向世界。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的国际观，增强民族自豪感，培养全球意识，提高国际竞争力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解我国与世界的关系，认识到我国在国际事务中的地位和作用。
2.难点：如何引导学生从宏观和微观两个层面，深入分析我国与世界的关系，明确青少年在全球化背景下应具备的素质和能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、教材辅助材料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国在国际事务中的重要角色，引发学生对我国与世界的关注，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解当今世界的发展趋势，我国的国际地位和作用。
3.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析我国在全球化背景下的发展机遇和挑战。
4.小组讨论：引导学生从宏观和微观两个层面，深入分析我国与世界的关系，明确青少年在全球化背景下应具备的素质和能力。
全球化对中国教育的影响及对策
全球化对中国教育的影响及对策[摘要]本文论述了全球化及其对当代教育产生的影响，并从教育价值观、教育目的、课程、教学和教师五方面详细阐述了中国的教育应对全球化挑战的对策。
[关键词]全球化教育以人为本课程当前，全球化已经成为了一个势不可挡的时代潮流，世界各国在近十几年来也都把全球化作为政治、经济、文化领域的一个研究热点。
作为整个社会系统的一部分，教育也必然会受到全球化的影响和制约。
当前，教育的全球化已经成为了教育发展的一种趋势，为了使教育跟得上时代的发展，须把我国的教育纳入到全球化的视野中加以考察，探讨全球化对我国教育变革的影响及对策，以提高我国在国际竞争中的地位。
一、全球化及其对教育的影响全球化对各国教育的影响是极其广泛、全面和深刻的。
首先，在教育理念上，全球化的背景将要求各国培养具有国际素质的世界性公民，帮助学生发展全球化背景下所需要的全球素质，具备全球化的世界观、价值观、人生观。
其次，全球化对教育目标也产生了深刻的影响：基于创新的全球经济将要求各国的教育确立以创新为本质特征的教育观念，侧重于对创新性教育人才的培养。
另外，在课程设置和教学内容上，则要求突出国际交往课程和德育的地位。
二、全球化视野下中国的教育改革1.树立全球化的教育价值观在全球化的情境中，树立全球化的教育价值观是教育适应全球化趋势的一个重要体现。
联合国教科文组织在1996年的大会上界定了教育使命的基础，并明确提出了教育的最终目标为培养“世界公民”；之后又以“学会关心”为口号，要求学校教育培养儿童的“地球村”意识，关心整个人类、整个地球。
美国社会和教育界于20世纪80年代就开始大力提倡在全美国实施全球教育。
日本也于20世纪末的教育改革中提出要培养活跃于国际化社会的日本人。
在世纪之交，我国也有不少学者提出了要培养面向世界的中国公民的建议。
培养面向世界的公民是教育价值观全球化的表现。
在全球化的背景下，教育应该培养其学生成为世界性的公民。
探索有中国特色的课程国际化道路
探索有中国特色的课程国际化道路［摘要］课程国际化是高等教育国际化的一个重要部分。
文章探讨了课程国际化的概念，提出我国高校国际化过程中存在的几点问题和解决对策，总结出我国高校的课程国际化应该是“国际视野，中国道路”。
［关键词］中国特色课程国际化问题对策［作者简介］张贞桂（1981- ），女，福建漳州人，西安邮电大学外国语学院，讲师，硕士，研究方向为外语教学法和跨文化研究。
（陕西西安 710121）［课题项目］本文系2011年陕西省教育厅专项科研计划项目“‘1+2+1中美人才培养计划’项目在陕西高校实施情况调查”的研究成果。
（项目编号：11jk0310）［中图分类号］g642.3 ［文献标识码］a ［文章编号］1004-3985（2013）02-0118-02一、引言随着经济、贸易和信息全球化的深入发展，各国之间的交流和合作越来越频繁，为了培养在国际市场上有竞争力的人才，使高校毕业生能够成为合格的“世界公民”，大学的国际化是一种必然的结果，也是我国高等教育的必然趋势。
而高校国际化的实质就是课程的国际化，其作为实现教育目标的主要载体，影响着教育质量和目标的实现。
因此，探索一条适合我国国情的有中国特色的高校课程国际化之路是当前教育改革的必然选择。
二、对课程国际化的理解对于课程国际化的理解，说法不一。
但影响较大的是经济合作与发展组织的定义，指出“课程国际化”的含义是课程或者发展变化的过程，目标是将国际因素整合到正式课程和课程操作中，所谓“正式”是指课程的内容和资料，而“操作”是指教和学的手段、学生群体、课程的时间地点等，从指导思想到具体的内容和操作的各个方面都有体现国际化的因素，在经济全球化和高等教育国际化的背景下，以培养具有全球视野和国际交往能力的人才为目标。
在课程的实施操作和课程的内容和资料中加入国际因素，在当前的课程设计里增加国际的课程，如跨文化、国际法、国际贸易、世界史、东方文明等，扩展学生的视野。
高中思想政治课议题式教学实践初探——以《方向决定道路，道路决定命运》为例
高中思想政治课议题式教学实践初探——以《方向决定道路，道路决定命运》为例摘要：新一轮课程改革，积极倡导基于活动型课程建设的议题式教学。
因此，议题式教学便以全新的教学方式走进高中思想政治课堂，并取得了一定的教学成效，得到学生的青睐。
为了让教师在教学实践中更好地实施议题式教学方法，本文深入分析了议题式教学的意义，并以"方向决定道路，道路决定命运"为例，提出了有效的实施方案。
关键词：高中思想政治；议题式；课例；实施策略一、议题式教学的概述《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（下文简称“新课标”）提出“要通过议题引入、引导和讨论，推动教师转变教学方式，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行；要通过问题情境的创设和社会实践活动的参与，促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中，培养创新精神，提高实践能力”。
由此可见，议题式教学是对高中思想政治课“综合型”“活动型”课程定位的一种全新的教学方式，是以议题为统领，以情境为载体，以学科知识为中介，以学生合作探究为路径，以培养学生的核心素养为目标的教学方式。
倡导以学生为主体，让学生在开放性议题的引领下，通过探究讨论生成知识，并使学生的情感价值观得到升华，达到培养学生学科素养的目标。
二、高中思想政治课运用议题式教学的意义高中思想政治课采用议题式教学有什么意义呢？首先，议题式教学有利于实现学生的主体地位，充分调动学生的课堂积极性。
议题式教学开放民主的课堂要求迎合了当代青年学生崇尚自由、个性张扬的心理特点，能够吸引学生积极参与到课堂活动中。
议题式教学是以小组合作讨论为路径，这一活动形式为学生构建了平等自由对话的平台，教师把话语权交给学生，让每个学生都敢表达，能表达，会表达，并使学生的能力、情感在思维碰撞中得以提升。
其次，议题式教学有利于培养学生的学科核心素养，落实立德树人的根本任务。
议题式教学作为思想政治活动型课程的主要实现方式，其议题的拟定正是以学科核心素养为导向，体现了学科知识逻辑和学科核心素养的有机统一，让学生从“议”中学会“自主辨识、辩证思考、批判理解、理性反思，从而澄清概念、明辨是非、深化认识、端正态度，实现有效的价值引领”。
《政治教案》新时代的中国与世界
《政治教案》新时代的中国与世界教案章节：一、引言1.1 教案目标：使学生理解新时代中国与世界的关系，明确本课程的目的和意义。
1.2 教学内容：介绍新时代的背景和中国在世界舞台上的地位，概述本课程的主要内容和教学目标。
1.3 教学方法：讲授法、讨论法。
二、中国的和平发展道路2.1 教案目标：使学生了解中国和平发展的理念、实践和成果，增强学生的国家认同感。
2.2 教学内容：阐述中国和平发展的内涵、原因、动力和面临的挑战，展示中国和平发展的成果。
2.3 教学方法：讲授法、案例分析法。
三、中国特色大国外交3.1 教案目标：使学生掌握中国特色大国外交的理念、原则和实践，提高学生的国际视野。
3.2 教学内容：介绍中国特色大国外交的内涵、原则、目标和主要领域，分析中国特色大国外交的特点和意义。
3.3 教学方法：讲授法、互动教学法。
四、构建人类命运共同体4.1 教案目标：使学生理解构建人类命运共同体的理念、目标和途径，培养学生的国际责任感。
4.2 教学内容：阐述构建人类命运共同体的内涵、意义、原则和途径，分析构建人类命运共同体的中国实践。
4.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
五、新时代的中国与世界5.1 教案目标：使学生分析新时代中国与世界的关系，提高学生的战略思维能力。
5.2 教学内容：分析新时代中国的发展趋势和全球影响，探讨中国与世界各国之间的合作与竞争。
5.3 教学方法：讲授法、沙盘模拟法。
六、中国的全球治理贡献6.1 教案目标：使学生了解中国在联合国、世界贸易组织、二十国集团等国际机构中的作用和贡献，提升学生的国际组织知识。
6.2 教学内容：分析中国在主要国际组织中的地位、作用和贡献，讨论中国在全球治理中的角色和影响。
6.3 教学方法：讲授法、角色扮演法。
七、"一带一路"倡议7.1 教案目标：使学生理解"一带一路"倡议的内涵、目标和意义，增强学生的国际合作意识。
7.2 教学内容：介绍"一带一路"倡议的背景、主要内容、实施情况和全球影响，分析"一带一路"倡议对世界经济和政治格局的影响。
当代中国的外交说课稿
当代中国的外交说课稿一、说教材（一）作用与地位本文作为高中阶段社会科学课程的重要组成部分，旨在帮助学生建立正确的国际视野，理解当代中国外交政策的基本原则、立场及其在国际舞台上的实践。
它在整个课程体系中占据着举足轻重的地位，既是学生了解中国和平发展道路的窗口，也是培养他们爱国主义情感和国际理解力的有效载体。
（二）主要内容本文主要围绕当代中国外交的几个核心问题展开，包括中国外交政策的基本原则、和平发展道路、构建新型国际关系、参与全球治理以及中国在国际事务中的作用等。
通过系统阐述这些内容，使学生能够全面认识中国的外交政策和立场，理解中国在国际社会中的角色和责任。
1. 中国外交政策的基本原则：独立自主、平等互利、和平共处五项原则等。
2. 和平发展道路：坚持不干涉别国内政、不结盟、不对抗、不针对第三方等。
3. 构建新型国际关系：推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系，倡导国际关系民主化。
4. 参与全球治理：积极参与联合国等国际组织，推进全球治理体系改革。
5. 中国在国际事务中的作用：维护世界和平、促进共同发展、推动构建人类命运共同体等。
二、说教学目标（一）知识目标1. 让学生了解和掌握当代中国外交政策的基本原则和主要内容。
2. 使学生理解中国和平发展道路的内涵，认识其在国际事务中的作用和地位。
（二）能力目标1. 培养学生分析、判断国际事务的能力，提高他们的国际视野。
2. 培养学生的思辨能力和表达能力，使他们能够就中国外交政策进行理性讨论。
（三）情感目标1. 培养学生的爱国主义情感，增强他们对国家利益的认识和维护意识。
2. 培养学生的国际理解力，使他们尊重不同国家的外交政策，倡导和平共处。
三、说教学重难点（一）重点1. 当代中国外交政策的基本原则和主要内容。
2. 中国和平发展道路及其在国际事务中的作用。
（二）难点1. 学生对国际事务的认知和分析能力。
2. 学生对爱国主义和国际理解的平衡，避免陷入狭隘的民族主义。
人教版道德与法治九年级下册《2.1推动和平与发展》说课稿
人教版道德与法治九年级下册《2.1 推动和平与发展》说课稿一. 教材分析《道德与法治九年级下册》是我国义务教育阶段九年级下学期的道德与法治课程教材。
本节课的内容为《2.1 推动和平与发展》，这部分内容主要介绍了和平与发展的重要性，以及我国在国际事务中的地位和作用。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生了解和平与发展的意义，培养学生的国际视野和责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对我国的国际地位和作用有一定的了解。
但学生对和平与发展的内涵和意义仍需进一步深化理解，同时，学生在国际视野和责任感方面还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解和平与发展的意义，掌握我国在国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立和平发展的观念，增强国际视野和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：和平与发展的意义，我国在国际事务中的地位和作用。
2.难点：如何培养学生的国际视野和社会责任感。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、讨论法、问题驱动法等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国在国际事务中的重要角色，引发学生对和平与发展的思考。
2.案例分析：呈现有关和平与发展的案例，引导学生进行分析，理解和平与发展的意义。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
4.知识拓展：介绍我国在国际事务中的地位和作用，帮助学生建立正确的国际视野。
5.总结提升：引导学生树立和平发展的观念，培养学生的社会责任感。
6.课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步深化对和平与发展的理解。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.和平与发展的重要性2.我国在国际事务中的地位和作用3.和平发展的观念4.社会责任感的培养八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对和平与发展的理解程度。