健康教育路径对泌尿系结石手术患者拔双J管治疗依从性的影响
健康教育在泌尿外科护理工作中的运用与其效果
健康教育在泌尿外科护理工作中的运用与其效果泌尿外科护理是医院中一个非常重要的工作，主要涉及尿路、生殖系统等方面的疾病治疗，如前列腺切除术、膀胱切除术等。
这些手术的治疗过程比较复杂，需要专业医生的指导和患者的积极配合，而健康教育则可以起到非常重要的辅助作用，帮助患者更好地理解发病原因、治疗方案和康复方法等内容，从而提高治疗和康复效果，真正实现医患协作。
第一、健康教育的中心思想健康教育是指通过教育、宣传、咨询等方式，以提高个人和公众对健康与疾病的认识和意识、深化对疾病的了解、掌握防治知识和技能、形成正确的健康理念和行为习惯。
它是一种全面的健康促进手段。
在泌尿外科护理中，健康教育的中心思想是告知患者疾病预后、治疗措施、生活及饮食注意事项，力图帮助患者树立信心，尽早恢复到正常生活和工作状态。
健康教育的内容包括疾病预防、病因病机、诊断、治疗以及预后康复等方面。
1、疾病预防：包括疾病发生的原因、易发人群、预防措施等，对于一些容易影响泌尿外科手术患者康复的因素，应注重宣传预防知识，指导患者保持良好的生活习惯，预防疾病的发生。
2、病因病机：告诉患者泌尿外科疾病的发生原因和病因，让患者理解他们自己的疾病特点和治疗的重要性。
3、诊断：通过介绍目前泌尿外科护理中的常见检查方法，如血液化验、尿液化验、B 超、CT等，让患者更深入了解自己的身体情况，找到疾病发生的根源。
4、治疗：通过讲解手术治疗的详细步骤，以及在治疗中常见的药物以及治疗后患者需要注意的注意事项，让患者了解治疗过程，积极配合治疗，提高治疗效果。
5、预后康复：通过介绍术后康复的需要，如膀胱康复、前列腺护理等，让患者了解康复过程和掌握正确的康复方法。
第三、健康教育的实施方式1、面对面讲解：当患者来到医院，主要护士负责向患者宣传和解释术前和术后相关知识，使患者能够充分了解治疗过程和治疗效果。
2、宣传手册：泌尿外科护士可以准备一些宣传手册或折页，详细介绍手术过程和注意事项，以及康复过程和方法等，供患者了解。
健康教育在泌尿系结石微创治疗留置双J管护理中的应用
化 ，精 神 等 方 面状 况进 行 评 估 ，制 定 并 实 施 健 康 教 育 计 划 ，取 得 了 良好 的 以 及 三角 区原有 炎 症 所 致 。对 于 轻 度 尿 路 刺 激 症 状 ，向 患 者解 释 出现 此
【中 图 分 类 号】Ｒ４７
【文 献 标 识 码 】Ｂ
【文章编 号】１００８—１８７９（２０１０）Ｏ９—００２９—０２
泌尿 系 结 石 是 泌 尿 外 科 临 床 常 见 病 ，多 发 病 。 由 于 结 石 部 位 的不 时 报 告 医生 检 查 处置 。对 于 术 后 血尿 严 重 者 ，经 导 尿 管 予 以呋 喃 西 林 溶
ｐｈｏｎｅ ｍａｋｅ ａ ｆｏｌｌｏｗ－ ｕｐ ｖｉｓｉｔ ｓｅｖｅｒａｌ ａｓｐｅｃｔｓ ｔｏ ｌｅａｖｅ ａｌｏｎｅ ｔｈｅ ｄｏｕｂｌｅ Ｊ ｔｕｂｅ ｔｈｅ ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ，ｔｈｅ ｆｏｒｅｓｉｇｈｔｅｄ ｃｏｍｐｌｉｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎ ｍａｔｔｅｒｓ ｎｅｅｄｉｎｇ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ，ａｄｏｐｔ ｔｈｅ ｓｅｎｓｅ ｏｆ ｐｕｒｐｏｓｅ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｔｉｅｎｔ ｔｏ ｂｅ ｃｌｅａｒ ａｂｏｕｔ，ｓｙｓｔｅｍ ａｔｉｃ ｈｅａｌｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｔｈｏｕｇｈｔ ｉｓ ｔｈｅ ｓｔｏｎｅ ｍｉｃｒｏ ｃｒｅａｔｅｓ ｔｈｅ
输 尿 管 狭 窄［ ，且 细 小 结石 还 可 沿 双 Ｊ管 下 滑 ，有 助 于 结 石 的 排 出 。本 ２．２．２ 尿 路 刺激 征 。尿 路 刺 激症 是 置 管 后 较 常 见 的并 发 症 之 一 。原 因
术前健康教育对泌尿外科患者术后依从性的影响
术前健康教育对泌尿外科患者术后依从性的影响【摘要】目的：探讨术前健康教育对泌尿外科患者术后依从性的影响。
方法：选取2012年1月至2013年12月在本院泌尿外科收治的80例患者为研究对象，根据随机数字表将患者分为观察组及对照组各40例，对照组患者行常规性护理，观察组患者在对照组的基础上行术前健康教育，对比分析两组患者术后依从性及满意率情况。
结果：观察组患者依从率及满意率为95.00%、80.00%，对照组依从性率及满意率为50.00%、52.50%，两组依从率及满意率具有统计学意义（P<0.05）。
结论：术前对泌尿外科患者行健康教育，可有效提高患者术后依从性及满意率。
【关键词】术前健康教育；泌尿外科；依从性手术作为创伤性治疗可增加患焦虑、抑郁的情绪，从而影响患者预后及心身健康[1]。
术前对患者行健康宣教有助于提高患者对手术的认识，改善患者不良的情绪，提高患者术后依从性[2]。
为此，本文将于2012年1月至2013年12月对泌尿外科手术患者行术前健康教育，并取得理想的效果，现报告如下。
1资料及方法1.1临床资料选取2012年1月至2013年12月在本院泌尿外科收治的80例患者为研究对象，患者均签署知情同意书，同时排除手术禁忌症的患者。
其中男性42例，女性38例，年龄18～72岁，平均年龄为（43.69±3.18）岁。
前列腺增生28例，肾结石30例，输卵管结石12例，疝气10例。
根据随机数字表将患者分为观察组及对照组各40例，两组性别、年龄、疾病种类无统计学差异（P>0.05），具有可比性。
1.2方法对照组术前采用常规护理，对患者做好相关检查及手术备皮工作。
观察组：在对照组的基础上由经过相应培训的护理人员实施健康教育。
由具备相应专业知识的护士给患者讲解疾病知识，并对术后的并发症发生的原因及预防措施进行讲解，同时应对患者进行卫生宣教，并耐心解答患者的疑问，消除患者紧张、焦虑的情绪。
应用健康教育处方预防双J管移位的效果探讨
５ ２ ６・
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｍｉ ｎ ｉ ｍ ａ ｌ ｌ ｙ Ｉ ｎ ｖ ａ ｓ ｉ ｖ ｅ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ， Ａ ｕ ｇ， ２ ０ １ ３ ， Ｖ ｏ １ ． ８ ， Ｎ ｏ ． ４
应 用健 康 教 育 处方 预 防双 Ｊ 管 移位 的效 果探 讨
输尿管 内 ， 影 响疾 病 的康 复。因此 ， 对患 者进行健 康 教育 ， 使其 掌握带管期间活动度及管道移位处理 办法就
２ 讨
论
显得 非常重 要。我科利 用健 康教育 处方对 留置 双 Ｊ 管
患者进行 预防管道移位 的宣教 ， 效果显著 ， 现报告如下。
双Ｊ 管因其具有 内支架和 内引流的双重作用 ， 能有 效解除上尿路梗阻 ， 保 护患者 肾功能 ， 替代 肾造瘘外 引 流， 减少患者术后感染 、 漏尿 的发生率 ， 是泌尿外科 常
效预 防输尿管狭窄 ， 患者碎石术后 细小的结石还可 以沿
双Ｊ 管下滑 、 排出 ； ②留置双 Ｊ 管期间尽量避免 四肢及腰 者 的接受能力分 阶段对患者进行健康教育 ， 避免一次性 部同时伸展动作 ； ③ 避免 突然 的下蹲及 突然 站立 动作 ； 灌输过多医学知识 或遗漏 健康教 育 内容 。通 过 向患 者 ④避免剧烈活动 ， 如打篮球 、 打羽 毛球 、 游泳等 ， 防止双 Ｊ 发放健康处方 ， 患者可 以反复 多次学 习 ， 提高健 康教 育
黄 燕 华
（ 广西贵港市人 民医院泌尿外科 ， 贵港市 ５ ３ ７ １ ０ ０ ）
【 关键词】 管道移位 ； 健康教育 ； 效果 ； 护理 【 中图分类号】 Ｒ４ ７ ３ ． ６ 【 文献标识码】 Ｂ 【 文章编号】 １ ６ ７ ３ － ６ ５ ７ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ － ０ ５ ２ ６ － ０ ２
电话随访式健康教育对泌尿外科手术后出院患者的影响及体会
电话随访式健康教育对泌尿外科手术后出院患者的影响及体会发表时间：2020-12-18T07:48:14.688Z 来源：《健康世界》2020年13期作者：李明慧[导读] 目的电话随访式健康教育对手术后出院患者的影响。
方法通过科室病区责任护士对所有出院患者进行出院随访，并定期抽查比对进行分析讨论。
结果提高了患者依从性，从而减少因延时复查及拔除体内双J管造成了不必要意外事件，提高了患者满意度。
结论通过电话随访提高患者依从性，能有效解决患者术后出院面临的康复问题，满足患者出院后对医疗服务的需求，对促进患者身心健康，提高生活质量起到积极作用。
李明慧云南省第一人民医院泌尿外科 650000摘要：目的电话随访式健康教育对手术后出院患者的影响。
方法通过科室病区责任护士对所有出院患者进行出院随访，并定期抽查比对进行分析讨论。
结果提高了患者依从性，从而减少因延时复查及拔除体内双J管造成了不必要意外事件，提高了患者满意度。
结论通过电话随访提高患者依从性，能有效解决患者术后出院面临的康复问题，满足患者出院后对医疗服务的需求，对促进患者身心健康，提高生活质量起到积极作用。
关键词：护士；电话随访；健康教育；满意度；患者依从性【key words】 nures Telephone follow-up health education Satisfaction patient compliance近年来我国多次提出加强医院临床护理工作，为人民群众提供优质的护理服务，是深化医药卫生体制改革、落实科学发展观和构建和谐医患关系的重要举措[1]。
我们一直在努力中，其中电话随访式健康教育也列入了我们提供优质护理服务的其中一部分，自2017年至今，我科建立了电话随访登记本，此项工作一直在有条不紊的进行中，电话随访能让我们有效的掌握出院患者的近期的一个恢复情况，也能让患者消除焦虑感，有针对性的对患者提出的问题作出简单的帮助，得到患者的一致肯定。
医院护理部泌尿外科输尿管结石健康教育
医院护理部泌尿外科输尿管结石健康教育
(一)术前指导
L心理指导：了解患者的心理状态，给予针对性的心理指导。
2.饮食指导：根据结石成份调节饮食，多饮水，每日饮水量200OmI以上。
3.休息与活动指导：注意劳逸结合，适当进行跳跃运动。
4.术前准备指导：术前12小时禁食，4小时禁水，术晨清洁灌肠。
(二)术后指导
L饮食指导：术后禁食2-3天，待肠蠕动恢复后开始进食。
2.休息与活动指导：术后去枕平卧6小时，血压平稳舒适卧位，注意休息，劳逸结合。
3.用药指导：遵医嘱用药。
4.留置导管指导
(1)导尿管指导：持续开放尿管，以减轻膀胱区压力。
(2)双J管指导：内置双J管者避免激烈活动、过度的腰、突然下蹲等，观察排尿情况,定期复查。
(3)腹膜后引流管指导：保持引流管通畅，防止脱出、受压、扭曲。
健康教育用于泌尿外科护理的效果分析
健康教育用于泌尿外科护理的效果分析目的通过健康教育在泌尿外科护理中的应用，对其效果进行探讨和分析。
方法将我院泌尿外科66例患者进行随机分组，分为实验组和对照组，每组各33例患者。
对照组患者进行常规护理；实验组患者在常规的护理基础上给予健康教育。
对比两组患者疾病恢复状况和患者满意程度。
结果分析比较的结果显示，实验组33例患者的疾病总恢复情况较对照组好，差异较为明显（P＜0.05），在患者满意程度方面，实验组患者的满意率高达90.9%，远高于对照组的63.6%，具有较大差异（P＜0.05），差异有统计学意义。
结论对于临床泌尿外科，对患者的护理中加入健康教育有助于患者疾病的恢复，同时能够提高患者对医生、科室及医院的满意度，具有很大的意义和价值。
标签：健康教育泌尿外科护理泌尿外科性的疾病较为复杂，危害性较高，同时有些疾病可能使患者产生尴尬、障碍性的心理，因此，在泌尿外科中对患者进行疾病治疗的同时也要时刻对患者进行严格的护理。
据有关报道显示，健康教育在护理工作中逐渐占有一定的地位[1]。
在护理中对患者进行健康教育有助于医患关系的缓和，提高医生的工作效率[2]。
泌尿外科的疾病一般具有一定的隐私性，往往会使患者在接受治疗或疾病恢复期时产生一定的心理障碍，这就需要护理中对患者进行一定的健康教育。
本文针对泌尿外科患者护理过程中给予健康教育，观察其对患者疾病恢复情况的影响效果和患者的满意度。
以下是具体内容。
1 资料与方法1.1一般资料研究对象为我院住院泌尿外科患者66例患者，患者中男性38例、女性28例；年龄为26-76岁，平均年龄（52.2±1.87）岁。
对照组33例患者中男性患者20例、女性13例，年龄为26-75岁，平均年龄（51.4±1.07）歲；实验组患者33例中男性18例，女性患者15例，年龄为26-76岁，平均年龄为（53.3±1.22）岁。
在比较两组患者的年龄、性别等一般资料后显示并无明显差异（P＜0.05），无统计学意义。
健康教育路径对泌尿系结石手术患者拔双J管治疗依从性的影响评价
World Latest Medicne Information (Electronic Version) 2018 Vo1.18 No.61290投稿邮箱：zuixinyixue@·健康教育·健康教育路径对泌尿系结石手术患者拔双J 管治疗依从性的影响评价静永献，张立君，张婷婷（内蒙古锡林郭勒盟医院，内蒙古 锡林浩特 026000）0 引言泌尿系结石则是泌尿系统因为尿液出现浓缩沉淀产生颗粒或者成块聚集物，如膀胱结石、输尿管结石、尿道结石以及肾结石。
病情严重者可扩张输尿管和肾功能[1]。
患者经手术后会通过双J 管对暂时性梗阻进行解除，以免手术后出现输尿管狭窄或者伤口漏尿等。
因为患者对双J 管无充分的认识，进而降低了治疗依从性。
本次研究主要探究健康教育路径对泌尿系结石手术患者拔双J 管治疗依从性的影响，现进行以下叙述。
1 资料与方法1.1 一般资料。
文中抽取的68例泌尿系结石手术患者入院治疗时间为2016年8月至2017年7月，依据病床单双号将68例患者均分为观察和对照两组，各组患者入选34例。
对照组男/女为24/10，年龄在25-76岁，平均（55.6±2.8）岁；观察组男/女为22/12，年龄在28-79岁，平均（58.4±3.2）岁。
两组患者的基线资料经统计对比后组间数据无显著差异，不存在统计学意义P >0.05，具有可比性。
1.2 方法。
对照组行基础健康教育，观察组行健康教育路径，内容大致分为：①创建临床路径表格。
按照卫生部临床路径以及护理标准内容，并和外科情况进行结合，通过讨论后制定患者护理内容。
②路径内容实施。
Ⅰ入院当日。
对患者进行处置以及评估，将环境以及制度进行讲解，交代患者及其家属住院须知，同时将检查项目以及目的进行讲解，对其临床资料进行分析，予以患者心理疏通。
Ⅱ入院第2 d 。
进行病历讨论，如手术前饮食教育，对患者备皮以及备血，进行药敏试验等手术前准备，而后对患者及其家属进行解释。
健康教育路径表在尿路结石手术患者中的应用
综上所 述 ， 经全 面的乳腺 癌综合 治疗后 ， 多数 高龄患 者 的 预后较好 。如果老年乳腺癌患者发现 肿物较早 ， 腋窝淋 巴结有
或无肿大 ， 应 首选 手术 。综和评 定患 者 的全 身情 况及并 发症 ，
手术方式应该使高龄患者能够耐受且 安全度过 围手术期为度 。 因此 ， 术前需要全 面了解病情 ， 加强合并症 的围手术 期护理 ， 可 大大提高手术成功率 ， 降 低手术 病死 率和并 发症 的发生 率 ， 极
②高龄患者特 点 ： 高龄 患 者大 多 由于 自我 感觉 迟钝 ， 自觉症 状
比较轻 ， 因而主诉不多 ， 有时主诉 与客观病情 不一致 ， 所 以在护 理工作 中要注 意观 察病 情 ， 做好 术前 、 术后充分 的评估 ， 做 到早
［ ５ ］ 刘红， 叶 山青 ．高龄 患 者 围手 术 期 不 良事 件 的预 防 和治 疗 ， 高龄患者围手术期 的心理准 备［ Ｊ ］ ． 实用 医技杂
志， ２ ０ ０ ４， １ １ （ ５） ： ３ ５ １ ．
并发症 的原因分析 Ｊ ： ① 年龄 因素 ： 高 龄患者 由于全 身脏
器功能减退 、 应激 、 免疫 或代谢机能均 明显 降低 ， 对 手术 的耐受
４ ５ 。 制动 ， 高龄患者会不 自主地活动肩 关节 ， 必要 时用布带 固定
患侧肢体 ， 以免皮瓣滑脱 ， 影响切 口愈合 。患侧 上肢抬 高 ， 以利 于静脉 、 淋 巴回流 ， 减轻肿胀 。如下 床活动 ， 可用 吊带托或 用健 侧手将患肢抬 高于胸前 ， 需 他人 扶持 时 只能扶 健侧 ， 避 免 患肢
１ 资 料 与 方 法
０ ． ０ ５ ） ， 具有 可比性。
健康教育在泌尿外科留置双J管护理中的应用研究
从 ：未 完全 达 到医 嘱和 健康 指 导要 求 ： 不 依从 ：不 按 照医 在 病 患办理手 续住 院治 疗时 ，要对 病人态 度温和 、热 嘱和健康 指 导实施 。传 统组分 发 １ ０ ５ 份 调查 问卷 ，回收１ ０ １ 情 ，对病 人 的疑 惑之 处积 极给 予 回复 ，并带领 病人 熟悉病 例 ；教 育组分发 １ ０ ５ 例 ，回收 １ ０ ２ 例 。并 比较 两组病人 置管 区的环境 ，对病 人所 提 出的建议 充分考 虑 ，积 极采纳 。在 后相关 并发症 的发生率 。 每天 的巡 房时 间 ，时 刻关注 病人 的情绪 变化 ，主动与 病人
结果 两组在治疗依从性、置管并发症方面均具有显著差异 ，教育组明显优于传统组，差异有统计学意义 （ Ｐ ＜０ ｄ ０ ５ ） 。结论 泌尿 外科进 行双Ｊ 管留置治疗的病人 实施 比较 系统、科 学的健康教 育有利 于提 升病人 治 疗的依从 性 ，降低置管时并发症的发生。
【 关键词 】健康教育 ；泌尿外科 ；留置Ｙ ＆Ｊ 管；应 用研 究 【 中图分类号 】Ｒ ４ ７ ３ ． ６ 【 文献标识码 】Ｂ 【 文章编号 】Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ． ２ ０ ９ ５ ． ８ ２ ４ ２ ． ２ ０ １ ６ ． ４ ４ ． ８ ８ １ ５ ． ０ ２
１ ． １一般资料
选取在 我院泌尿外科接受 留置双Ｊ 管的患者２ １ ０ 例作 为此 次 的研 究对 象，所有 病人 皆对本 次研 究 内容 知情 ，并签署
１ ５ ｍｉ ｎ 左右 ，目的是为 了了解病人在 出院后 的身体状况 以及
ห้องสมุดไป่ตู้
生理 、心理等 方面 的情况变 化 ，并进行 有针对 性的指 导 ，
对 传 统组病 人采 取传 统护理 干预 ，而对 教育 组病人 则
基于ODSF的自我管理健康教育视频在泌尿系结石术后双J管留置患者中的护理效果
山西卫生健康职业学院学报2629年第39卷第(期著降低。
而据本文结果显示，观察组经干预后心功能指标中E/A、LVEF及FFR高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05),可见实施微视频指导下阶段性早期心脏康复训练相较于常规干预的优越性所在。
此外，就心脏康复效果分析,观察组住院时间及下床时间明显更短，且6MWT显著更高,差异有统计学意义(P<0.05)。
由此可知微视频指导下阶段性早期心脏康复训练改善了此前心脏瓣膜置换术后患者易出现的患者出院后遵医行为偏差,并进行有效自我管理，在情绪稳定5抗凝药物治疗配合良好前提下，患者病情恢复显著加快，心脏康复功能大为提升。
另外，观察组仅有1例心律失常,据此可得:患者在实施微视频指导下早期康复训练成果卓越,避免进行此前口头宣教方式指导下进入错误康复训练的误区,更为合理且规范实施针对性康复训练。
综上所述，微视频指导下阶段性早期心脏康复训练治疗心脏瓣膜置换术患者，心功能大为改善、并发症显著降低,康复效果明显，可作大力普及应用。
［参考文献］［9］吴慧兰，周淑英,马灿辉.家庭护理干预对老年风湿性心脏瓣膜置换术后恢复期患者生活质量的影响［J］-护理实践与研究,2622, 97(8)：89-83.［0］代远香.心脏机械瓣膜置换术后患者抗凝治疗及护理［］.血栓与止血学462,25(5)：884-885,887.J］刘芳，王俊生,秦茂钧，等.心理护理对瓣膜置换术后风湿性心脏病患者的精神状态及生活质量的影响［J］-国际精神病学杂志, 262,46(6)：112/-1122,1155.［］邵燕茹，黄芳,邹美婷.早期康复护理对心脏瓣膜置换术术后并发症与康复效果的影响［J］-护理实践与研究46245(22)：24-23J］杨雪，薛丽,徐小婷.临床护理路径对心脏瓣膜置换术患者术后恢复及生活质量的影响［J］-护理实践与研究,262,2(22): 90-64.本文编辑：王知平基于ODSF的自我管理健康教育视频在泌尿系结石术后双J管留置患者中的护理效果路玉霞(安阳市人民医院，河南安阳455400)［摘要］目的：探讨基于ODSF的自我管理健康教育视频在泌尿系结石术后双J管留置患者中的护理效果；方法：以118例泌尿系结石术后双J管留置患者为研究对象，按就诊时间为两组。
健康教育在泌尿外科护理工作中的运用与其效果
健康教育在泌尿外科护理工作中的运用与其效果健康教育在医疗护理工作中扮演着至关重要的角色，它不仅可以帮助患者更好地了解和掌握自身疾病的知识，还可以促进患者的康复和健康管理。
在泌尿外科护理工作中，健康教育更是不可或缺的一部分。
本文将就健康教育在泌尿外科护理工作中的运用与效果进行探讨。
泌尿外科涉及泌尿系统和生殖系统的疾病和手术护理，常见的疾病包括尿路感染、泌尿系统结石、前列腺疾病、泌尿系统肿瘤等。
而泌尿外科手术包括膀胱造瘘术、输尿管镜手术、前列腺切除术等。
在泌尿外科护理工作中，健康教育的运用包括以下几个方面：1. 疾病知识的宣传和普及：护士应当向患者和家属普及有关泌尿外科常见疾病的知识，包括病因、临床表现、检查方法、诊断标准、治疗方案等，使他们了解自身疾病的情况，增强对疾病的认识和理解。
2. 术前准备和术后护理指导：对于即将进行泌尿外科手术的患者，护士应当进行术前准备工作，包括告知手术注意事项、术前禁食禁水等，同时对手术后的护理要点、注意事项、并发症预防等进行详细指导，以保证手术的顺利进行及术后康复。
3. 日常护理和卫生保健知识的培训：护士应当向患者传授泌尿外科疾病患者日常生活中常见的护理和卫生保健知识，包括个人卫生习惯、饮食调理、排尿训练等，帮助患者养成良好的生活习惯，预防疾病的发生和复发。
4. 康复训练和康复指导：对于泌尿外科手术后需要进行康复训练的患者，护士应当进行详细的康复指导工作，包括体育锻炼、膀胱训练、性生活指导等，帮助患者尽快康复，恢复健康。
健康教育在泌尿外科护理中的应用能够取得一系列显著的效果：1. 提高患者知识水平：通过健康教育，患者能够更加全面地了解自身疾病的相关知识，包括病因、发病机制、预防控制、治疗方法等，提高了他们的自我管理能力和卫生保健意识。
2. 增强患者合作意识：健康教育能够使患者更加主动参与治疗过程，增加对治疗方案的理解和信任，提高患者的治疗合作度，有利于治疗效果的提高。
健康教育在泌尿外科双J管留置患者的应用分析
健康教育在泌尿外科双J管留置患者的应用分析目的分析健康教育在泌尿外科双J管留置患者中的应用效果。
方法选择泌尿外科的150例手术治疗后双J管留置患者分成研究组80和对照组70例。
所有患者都按常规方式进行护理，研究组在此基础上重视健康教育。
对比两组患者对置管知识的掌握情况、遵医嘱拔管率及置管并发症的发生率。
结果两组相比较，研究组对置管知识的掌握情况较好，遵医嘱拔管率较高，置管并发症的发生率明显较低。
结论健康教育能促进患者对置管的正确认识，帮助患者遵医嘱进行拔管，并减少置管并发症的发生。
标签：健康教育；泌尿外科；双J管留置；双J管留置在泌尿外科术后患者中较为常见，既能起到支撑、引流、协助排石的作用，还能帮助输尿管粘膜的修复和促进切口的愈合，置管时间较长，通常达1-3个月[1]。
我们对80例双J管留置患者行健康教育，有关情况如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选择2011年1月-2013年5月泌尿外科的150例手术治疗后双J管留置患者分成研究组80和对照组70例。
研究组中男性46例，女性34例；年龄25-69岁，平均（36.59±8.88）岁；经皮肾镜取石术20例，输尿管镜下取石38例，肾实质切开取石2例，输尿管狭窄20例。
对照组中男性40例，女性30例；年龄24-70岁，平均（36.68±8.96）岁；经皮肾镜取石术18例，输尿管镜下取石35例，肾实质切开取石1例，输尿管狭窄16例。
1.2 方法所有患者都按常规方式进行护理，如讲解置管的原因、必要性、可能出现的并发症及注意事项等。
研究组同时着重健康教育：（1）制定教育内容由护士长、护理组长及主管护士根据患者的具体情况制定健康教育的方案，为患者提供个性化的健康教育。
（2）宣教为患者讲解置管有关的知识，采用通俗易懂的语言向患者讲解置管的意义；教会患者自我护理的方法以及出现紧急情况的应对方式。
（3）并发症做好患者的病情观察工作，常见的主要有：①膀胱刺激征主要以尿频、尿急、尿痛等为表现。
双J管拔管护理健康教育
精品文档1、拔管前应做的检查。
拔管前需常规行KUB（腹部平片），评估结石残留的情况及双J管的位置，最好清晨空腹检查；尿常规：主要观察泌尿道感染的情况，如白细胞较多需先抗感染治疗。
2、拔除方式：拔除前一定要拿KUB片给医生阅片，明确双J管在哪个位置，一般在局麻下膀胱镜下行双J管拔除术，大约需5-10分钟，最好使用局麻药物减少疼痛。
3、拔管后注意事项：拔管后1-3天内可能出现血尿及尿急、尿频等不适，可给予抗生素治疗3天左右，并大量饮水，每日3000毫升以上。
4、.拔管后异常：拔管后如出现发热及腰腹疼痛，及时来医院就诊。
.。
健康教育对双J管植入患者治疗效果的影响分析
健康教育对双J管植入患者治疗效果的影响分析
黄媛媛
【期刊名称】《当代护士（专科版）》
【年(卷),期】2009(000)009
【摘要】目的探讨健康教育对双"J"管植入患者治疗效果的影响.方法将121例研究对象随机分为对照组60例和强化组61例(其中对照组4例自动加入强化组,故实际为对照组56例、强化组65例).对照组按常规方法进行健康教育;强化组采取系统化、个性化的健康教育方式.对2组患者采用自制的健康教育内容需求调查表进行调查分析.结果强化组患者的健康教育效果无论相关知识还是遵医行为都明显优于对照组(p<0.05),双"J"管植入术后的并发症发生率明显低于对照组(p<0.05).结论对双J管植入患者实施系统化、个性化健康教育,既满足患者掌握痰病相关知识的需求,同时可减少术后并发症发生,提高手术效果和治愈率.
【总页数】2页(P93-94)
【作者】黄媛媛
【作者单位】417600,新化,湖南省新化县人民医院泌尿外科
【正文语种】中文
【中图分类】R193
【相关文献】
1.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响分析 [J], 杜红
2.健康教育对高血压患者治疗效果影响分析 [J], 王子兰
3.健康教育对不孕不育患者治疗效果的影响分析 [J], 程信信
4.心理护理及健康教育对高血压伴突发性耳聋患者治疗效果的影响分析 [J], 马晓佳; 王云铃; 洪燕; 张友芍
5.心理护理联合健康教育指导对高血压伴突发性耳聋患者的治疗效果影响分析 [J], 潘金霞
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健康教育在泌尿外科护理工作中的运用与其效果
健康教育在泌尿外科护理工作中的运用与其效果随着医疗技术的不断发展和人们对健康的重视，健康教育正逐渐成为医疗保健领域的重要组成部分。
在泌尿外科护理工作中，健康教育的运用对患者的治疗和康复起到了重要的作用。
本文将探讨健康教育在泌尿外科护理工作中的运用及其效果。
1. 术前健康教育泌尿外科手术通常涉及尿路结石、前列腺疾病、泌尿系肿瘤等疾病的治疗。
在患者进行手术前，护士可以利用健康教育的方法，向患者提供有关手术过程、注意事项、饮食调理等方面的知识。
通过术前健康教育，患者可以了解到手术的具体内容和注意事项，增强对手术的信心，减少手术前的恐惧和紧张情绪，促进手术的顺利进行。
2. 术后康复指导泌尿外科手术后患者需要进行一定的康复训练和饮食调理。
护士可以结合健康教育的方法，向患者提供术后康复指导，包括术后伤口护理、饮食调理、体力锻炼等方面的知识。
通过术后康复指导，患者可以更好地配合医生的治疗方案，加速康复进程，减少并发症的发生。
3. 疾病知识普及泌尿外科疾病的预防和治疗需要患者了解相关的疾病知识。
护士可以通过健康教育的方式，向患者普及泌尿外科疾病的相关知识，包括疾病的病因、临床表现、治疗方法等。
通过疾病知识的普及，患者可以更好地了解自己的病情，提高对疾病的认识和防范意识，减少疾病的发生和复发。
1. 提高患者的治疗依从性健康教育可以提高患者对医疗护理的接受度和配合度，增强患者的治疗依从性。
在泌尿外科护理工作中，通过健康教育，患者可以更好地了解自己病情和治疗方案，提高对医疗护理的信任感和依从性，更好地配合医生的治疗计划，促进疾病的康复。
2. 减少并发症的发生3. 提高患者的生活质量健康教育可以提高患者对健康管理的能力，提高患者的生活质量。
在泌尿外科护理工作中，护士可以通过健康教育的方式向患者提供相关的疾病知识和健康管理技能，帮助患者正确地进行饮食调理、药物使用和体力锻炼，提高患者对健康管理的能力，提高患者的生活质量。
健康教育对预防留置双J管离院患者并发症的影响
健康教育对预防留置双J管离院患者并发症的影响
何勤忠
【期刊名称】《临床和实验医学杂志》
【年(卷),期】2010(9)12
【摘要】目的探讨留置双J管病员住院期间实施健康教育的有效方法及预防出院后带管期间发生并发症的效果.方法选择手术后需要留置双J管的患者400例,随机分成观察组200例(采用个性化的健康教育措施)和对照组200例(采用传统护理方法 ),比较两组的并发症情况.结果观察组并发症发生率为1.50%,而对照组则高达6.50%.结论个性化健康教育能有效降低留置双J管离院患者并发症的发生率.【总页数】2页(P907-908)
【作者】何勤忠
【作者单位】宜宾市第一人民医院泌尿外科,四川,宜宾,644000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.输尿管结石术后留置双“J”管出院患者预防并发症的护理措施 [J], 陈明芳
2.基层医院患者长期留置尿管并发症的预防措施 [J], 刘彦玲
3.住院患者静脉留置针并发症的预防及护理方法 [J], 王秋举
4.健康教育对预防留置双J管出院患者并发症的影响 [J], 陈艳;张春兰;朱玉梅
5.延续护理模式对尿路结石术后留置双J管出院患者并发症及护理满意度的影响[J], 王云华
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健康教育在泌尿外科留置双J管护理中的应用研究
健康教育在泌尿外科留置双J管护理中的应用研究发布时间：2022-06-23T08:59:22.167Z 来源：《护理前沿》2022年9期作者：何安琪[导读] 探讨健康教育在泌尿外科留置双J护理中的应用效果。
何安琪南通市第六人民医院；江苏南通；226001摘要：目的：探讨健康教育在泌尿外科留置双J护理中的应用效果。
方法:首先采用随机分组的方法,将我院选择的100例泌尿外科留置双J管的病人,分成常规护理组(n=50例)和健康教育组(n=50例),对二组病人护理后问题的解决状况和数据的进行了对比分析。
结果:健康教育组通过护理后的并发症发生率6.00％，显然小于常规护理组通过护理后的并发症发生率14.00％,并且健康教育组通过护理后康复质量显然高于常规护理组(P<0.05)。
结论:对泌尿外科留置双J管病人开展健康教育工作,不但有助于病人生存品质的改善,同时有利于帮助病人减少受到并发症的危害,从而促进了患者病情的平稳和身体的恢复。
关键词：健康教育；泌尿外科留置双J管；护理效果医护人员在对泌尿外科病人实施手术后,为防止病人在接受手术的期间发生输尿管狭窄,从而造成患者受到感染等方面的问题,一般都是通过给患者留置双J管的方法完成有关问题的处理,对病人肾脏部负荷的减轻也具有很大的帮助。
不过在实践中,因为很多病人并没有医疗方面的专业知识,再加上留置双J管以后也有可能引起病人出现肾脏或者膀胱的不适感,很容易造成对患者疾病的依从性的不断降低[1]。
所以,我院就已选择的100例泌尿外科中留置双J管之后的病人开展了健康教育护理方面的研究,成果如下:1资料与方法1.1一般资料 2021年1月至2022年2月期间，将医院中选定的100例泌尿临床外科留置双J管的病人,进行随机小组分为常规护理组(n=50例)和健康教育组(n=50例),当中常规护理组中共有男子病患23例和女性病患27例,病人的平均年龄为（52.42±2.36）岁。
健康教育在泌尿外科留置双J管护理中的应用研究赖国艳曹帝弟侯江欢赖国艳通讯作者
健康教育在泌尿外科留置双J管护理中的应用研究赖国艳曹帝弟侯江欢赖国艳*通讯作者发布时间：2023-07-14T08:01:22.370Z 来源：《中国医学人文》2023年8期作者：赖国艳曹帝弟侯江欢赖国艳*通讯作者[导读] 目的：研究健康教育在泌尿外科留置双J管护理中的效果。
方法：选择80例泌尿外科病人，全部病人都留置双J管，随机分为常规组40例和研究组40例，常规组使用传统的健康教育，研究组使用连续健康教育，对比分析了两组病人护理前后的护理知识评分、遵医行为、并发症、护理满意度等指标。
结果：护理前两组病人护理知识的评分无差异，P＞0.05；护理后患者护理知识分数均有上升，且研究组比常规组分数更高，P＜0.05；护理后两组患者护理知识分数均有上升，且研究组比常规组分数更高，P＜0.05；研究组遵医行为情况均优于常规组，不良反应发生情况1/40（2.50%）低于常规组10/40（25.00%），（P＜0.05）；研究组病人满意度39/40（97.50%）优于常规组32/40（80.00%），（P＜0.05）。
结论：留置双J管出院病人进行连续的健康宣教护理，能改善患者遵医行为，减少并发症，提高护理满意度。
新余市人民医院泌尿外科江西新余 338000摘要：目的：研究健康教育在泌尿外科留置双J管护理中的效果。
方法：选择80例泌尿外科病人，全部病人都留置双J管，随机分为常规组40例和研究组40例，常规组使用传统的健康教育，研究组使用连续健康教育，对比分析了两组病人护理前后的护理知识评分、遵医行为、并发症、护理满意度等指标。
结果：护理前两组病人护理知识的评分无差异，P＞0.05；护理后患者护理知识分数均有上升，且研究组比常规组分数更高，P＜0.05；护理后两组患者护理知识分数均有上升，且研究组比常规组分数更高，P＜0.05；研究组遵医行为情况均优于常规组，不良反应发生情况1/40（2.50%）低于常规组10/40（25.00%），（P＜0.05）；研究组病人满意度39/40（97.50%）优于常规组32/40（80.00%），（P＜0.05）。
健康教育在泌尿外科留置双J管护理中的应用研究
健康教育在泌尿外科留置双J管护理中的应用研究发布时间：2021-07-22T16:38:19.987Z 来源：《中国医学人文》2021年13期作者：周娟李丹[导读] 分析健康教育在泌尿外科留置双J管护理中的应用效果。
方法：80例双J管留置患者摸球分A、B组，两组共行常规护理，B组40单行健康教育，分析心理情绪、周娟李丹昆明医科大学第二附属医院云南昆明 650000摘要：目的：分析健康教育在泌尿外科留置双J管护理中的应用效果。
方法：80例双J管留置患者摸球分A、B组，两组共行常规护理，B组40单行健康教育，分析心理情绪、自我护理能力、并发症。
结果：B组在心理情绪、自我护理能力、并发症方面均优于A组（P<0.05）。
结论：健康教育可改善患者心理情绪并提高其自我护理能力，并发症发生率更低，预后效果更好。
关键词：健康教育；泌尿外科留置双J管患者；护理作用泌尿科疾病治疗主要以手术治疗为主，为防止患者术后出现排尿困难和尿路感染，通常会为患者留置双J管[1]。
但现实情况中，大多数患者由于缺乏医学安全护理知识，在不明晰双J管作用且肾脏、膀胱出现不适感使会降低治疗依从性，导管护理质量下降而引发一系列并发症，严重影响患者预后，故健康教育在双J管留置患者护理中意义重大，以改善患者心理情绪并提高其自我护理能力为护理核心，提高护理安全性，从而改善患者预后情况[2]。
1资料和方法1.1基本资料在2018-2019期间筛选符合诊断标准；病历资料齐备；病史清晰；签署知情同意书的患者；剔除有其他重大疾病或严重精神障碍的患者。
选出的80例患者参与摸球，A组40，男女1：1；（42.15±6.15）岁。
B组40，男女1：1；（42.19±6.12）岁。
组间资料对比，P>0.05。
1.2操作方法两组患者均接受手术治疗并于术后留置双J管。
A组：常规护理，遵医嘱辅助治疗过程，给予患者导管护理和治疗指导，同时优化治疗环境降低感染率。
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护理研究健康教育路径对泌尿系结石手术患者拔双J 管治疗依从性的影响王惠张敏*武汉市第三医院光谷院区，湖北武汉430074【摘要】目的：探讨健康教育路径对泌尿系结石手术患者拔双J 管治疗依从性的影响。
方法：将60例泌尿系结石手术患者随机 分为两组。
观察组采用临床健康教育路径表实施健康教育，对照组采用常规健康教育。
结果：观察组患者的治疗依从性和有效拔管 率显著提高CP < 0. 05),患者及家属健康教育知识达标率和护理服务质量满意度均优于对照组CP < 0. 05)。
结论：健康教育路径在 泌尿系结石手术患者中的应用提高了患者的治疗依从性，有效降低了患者手术后异常拔管的风险，同时有利于提高健康教育知识达 标率和护理服务质量。
【关键词】健康教育路径;泌尿系结石；双J 管;治疗依从性泌尿系结石（urinary tract stones , UTS )是指在泌尿系 统内由于尿液浓缩沉淀形成成块样聚集物或颗粒，包括尿道 结石，膀胱结石,输尿管结石和肾结石。
严重者可导致输尿 管扩张，肾积水甚至肾功能丧失[1]。
泌尿系结石术后常采用 双J 管来解除暂时性的梗阻，防止术后伤口漏尿和输尿管狭 窄。
由于患者护理知识缺乏以及对双J 管的重要性认识不 足，导致治疗依从性差，影响了治疗康复。
本文对30例泌尿 系结石患者实施健康教育路径管理，提高了患者治疗依从性 和提升护理服务满意率，收到了较好的效果。
现报告如下。
1资料和方法1.1 一般资料选择2015年11月至2016年8月收治泌尿系结石 (UTS )患者60例，男35例，女25例，年龄24〜78岁，住院时 间6〜9天。
患者均经过KUB 平片检查，符合U T S 诊断标表1两组病例一般情况比较性别年龄(无士 “岁）病程结石分类组別男女(无士 “周）肾结石输尿管结石膀胱结石尿道结石对照组161440. 50±12. 2810. 50±4. 358769观察组181235. 46±14. 789. 30±3. 575988P 值0. 6020. 1560. 2480. 732表2健康教育临床路径时间护理措施人院当天 首次评估和处置;介绍病区环境和制度，住院须知，交代各项检查项目及目的;收集分析资料;心理护理。
第2天 参加病历讨论，术前饮食宣教，完善备皮，备血，药物过敏试验等术前准备并向患者家属做好解释工作。
监测生命体征，包括体温，血压，脉搏，血氧饱和度的监测;密切观察伤口有无活动性出血，嘱患者口中有分泌物随时吐 手术当天 出，告知患者如尿袋中尿液有较多的新鲜血或血尿变多，立即报告医生进行止血;术后6小时即可进半流质饮食;多饮水;疼痛的护理;心理护理。
士户 体温监测，进软食，限制牛奶及豆制品的摄人;取坐位或半卧位进食，多饮水，每日2500〜3000ml ，碱化尿液;适当活动，不做四肢和腹部同时伸张动作，不过度弯腰，下蹲，以免双J 管摩擦输尿管黏膜出现血尿。
清洁口腔及皮肤，尤其是尿 $ 道口周围，每日2次尿道口消毒;疼痛管理;拔出尿管后，鼓励患者站立排尿，对女患者可热敷刺激排尿。
术后 告知患者自我保护双J 管的重要性，避免剧烈咳嗽和便秘;进普食，忌浓茶，巧克力，限制动物内脏，乳制品的摄人。
注第4〜5天 意营养补充，合理搭配，多食新鲜蔬菜和水果;每隔一定时间，用金钱草泡水服用，排除细结石;疼痛护理;心理护理。
出院健康教育:1)活动。
1个月内不做剧烈活动、不做腰部反复弯曲活动，避免双J 管滑脱或移动；2)饮食。
多饮开水， 术后 每日2500〜3000ml ，不宜饮酒，避免引起尿液浓缩;3)观察尿液颜色，性质，量。
保持每天尿量维持在2000〜3000ml ，若第6天出现鲜红色尿液的症状，停止活动，立即回院检查，防止尿中血块阻塞双J 管;4)复诊及拔管注意事项。
4〜6周后回院复诊，拔出双J 管。
如双J 管留置3个月以上，可致输尿管黏膜萎缩及沿双J 管形成钙化灶等病理改变。
准。
将其随机分为观察组和对照组，各30例，两组患者性 别、年龄、病程和结石分类方面均无显著性差异(P > 〇. 〇5), 具有可比性，见表1。
1.2健康教育方法对照组采用常规健康教育方法。
观察组按照设计的健 康教育路径表实施健康教育，具体如下。
1.2.1制定临床路径表参照卫生部的临床路径和护 理常规标准，结合外科具体情况，经专科医生与护理专家讨 论后制定U T S 患者围手术期要接受的治疗护理项目[1]，制 作健康教育临床路径表，见表2。
1.2. 2健康教育路径的实施根据每天路径,将路径表中的内容贯穿于整个健康教育。
做好患者的解释工作，根 据每位患者的个体差异性采用各种形式的健康教育,最后使 每位患者及家属能完全掌握。
健康教育形式有图文教育、分*张敏为本文通讯作者101组谈论、个体咨询和计划指导等。
管床护士每天进行阶段性 效果评价并记录每项内容的落实情况,达到护理指标要求后 可进行下一阶段。
教育路径随患者的病情及需要随时调整。
由护士长检查措施落实效果，评估实施情况,分析存在的问 题，提出整改方案,每天进行督导，来持续提升提高临床路径 有效性[2]。
1.3评定项目1.3.1两组患者的治疗依从性将依从性分为优、良、一般、差四级，患者对诊疗计划的服从或遵守称为治疗依从 性。
依从性评价体系见表3,优、良及一般计为治疗依从[3]。
表3依从性评价体系评价等级 评价标准 ^患者围手术期对医生医嘱及护理人员指导完全依 W从，配合正确。
e患者对医生医嘱及护理人员指导大部分依从，配合R较正确。
一般 患者对医生医嘱及护理人员指导部分依从，配合一M。
差 患者对医生医嘱及护理人员指导不依从，配合不正确。
1.3. 2两组患者回院拔管达标率本次研究对象所选用的输尿管支架管均为国产。
拔管达标率是指患者在医生 医嘱的时间(术后4〜6周）内按时回院拔管的比率。
将达标 情况分为按时拔管(术后4〜6周）、延迟拔管(术后7〜8周）和异常拔管(术后8周以上）。
按时拔管视为有效拔管。
1.3. 3患者家属健康教育知识达标率健康教育包括环境介绍,术前检查的目的和注意事项，围手术期知识宣教,缓解疼痛的护理方法，术后活动的要求，术后饮食的注意事 项等共10个问题。
每个问题按掌握、部分掌握、未掌握3个 等级评分，规定掌握为10分，部分掌握为6分，未掌握为3 分，总分数大于等于90分为达标。
1.3. 4护理服务满意度在患者出院时，对患者及家 属对护理人员服务态度、护理水平和健康教育等方面的满意 度进行调查，根据护理部制定的患者满意度调查表进行评分,>80分为满意。
1.4检验方法根据评定指标的分级数，对治疗依从性和回院拔双J管 达标率进行秩和检验，显著性检验水平取a=0.05;对患者家 属健康教育达标率和服务满意度进行卡方检验，显著性检验 水平取a=0. 05。
2结果2. 1两组患者治疗依从性比较表4患者治疗依从性比较[n(%)]组别例数优良一般差对照组3011(36. 7)9(30.0)1(3. 3)9(30.0)观察组3022(73. 3)3(10.0)2(6. 7)3(10. 0)注:两组比较z== -2. 706,P<0.052. 2两组患者回院拔管达标率比较表5患者回院拔双j管达标率比较[«(%)]组别例数按时拔管延迟拔管异常拔管对照组3016(53. 3)5(16.7)9(30.0)观察组3023(76. 7)4(13.3)3(10. 0)注:两组比较 Z=—2.029，P<0.052.3两组患者及家属健康教育达标率和护理服务满意度比较表6患者家属健康教育达标率和护理服务满意度[n(%)]组别人数护理质量满意健康教育达标对照组3025(83. 33)23(76. 67)实验组3030(100.00)29(96. 67)x25.455 5.192P<0. 05<0.053讨论3. 1有助于提高泌尿系结石手术患者治疗依从性健康教育路径是指护理人员应用路径方法对患者进行 的动态、连续、系统而且具有针对性的健康教育[4]，促进患者 自觉地采取有利于健康的行为。
由于患者及家属缺乏对泌 尿系结石疾病相关知识的了解和掌握,制定标准的健康教育 路径表有助于患者针对出现的问题采取有效的防范措施，提 高治疗效果。
研究显示，实验组治疗依从性明显优于对照 组，差异有统计学意义(P< 〇. 05),说明采用健康教育路径 能提高健康教育的效果。
针对患者术后双J管的护理，采用 传统的宣教方法，患者遵医嘱、护嘱行为差，致使延迟和异常 拔管率高，严重时容易出现血尿、感染等并发症。
健康教育 路径的使用，使患者和家属了解到护理治疗的目的和遵守医 嘱的必要性，提高了患者回院拔管治疗的依从性。
3.2有助于促使泌尿系结石手术患者按时拔双J管双J管是泌尿系结石患者术后完成整个治疗最关键的 一步。
术后的健康教育分别从活动、饮食和尿液指标上分别 指导患者合理运动、健康膳食及观察尿液有无异常,来促使 患者术后正确地维护双〗管，促进了患者泌尿系统功能的恢 复,同时也帮助患者主动参与到术后双J管自我护理及康复 的过程，有效管理自身的健康,促使延续性护理融人家庭生 活。
研究结果显示，通过健康教育路径表强化患者拔管时间 的概念，观察组按时拔管达标率高于对照组，而延迟拔管和 异常拔管的患者明显少于对照组。
健康教育增强了患者回 院按时拔双J管的主动性，减少了因延迟和异常拔管给患者 带来潜在并发症的风险,提高了患者对相关知识和技能的掌 握，促使患者改善术后行为，保证患者按时回院拔管。
3.3有助于提升泌尿系结石手术患者的认识水平、提高满 意度、强化护理服务质量本研究结果显示:实验组护理质量满意度明显优于对照 组;健康教育达标率显著高于对照组(P<〇.05)。
加强医护 人员与患者的沟通，对提高护理质量,促进患者依从性有重 要意义&6]。
护士实施健康教育，以时间和护理计划为标准，有针对性地进行宣教，提升了护理服务质量,进一步强化了 优质护理服务的内涵，增强了护理工作者的责任心以及患者 自我护理的能力，提高患者对护理服务的满意率。
健康教育的实施使护士严格按照路径表所制定的时间、顺序和要求来完成每日的护理工作,将护理工作流程规范 化，提高了护士进行健康教育的工作效率[7]。
对泌尿系结石 手术患者术后拔双〗管治疗依从性有显著的影响，实现了预 期目标，保障了健康教育效果。
(下转至第108页）102的心理、饮食、生活习惯等因素相关，便秘会引起患者肛裂、直肠炎以及痔疮等，常常会加重患者的痛苦,严重影响着患 者的康复，因此在术后采取有效的护理干预对预防便秘有着 重要的意义。
隔姜灸主要将姜的药性和火的热力相结合，可 以用于去除虚寒、虚损等症状，同时可以预防保健，其可以使 松弛的胃肠收缩力加强,刺激胃肠蠕动，从而促进肛门排气，恢复胃肠功能[4]。