英语三上lesson19教学设计
精通版三年级英语上册Unit 4 I have a ball Lesson 19 课件
Lesson 19
Learn new words!
dolls
ball
They are big. They are cows.
They are small. They are cats.
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021 10:10:52 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021
I have a new ball. It’s small.
Group work
三到四人一组，拿出各自的物品 放在一起，跟同学分享。
A: Look! I have a new … B: That’s nice! C: I have a … …
Goodbye!
Look! Lily. I have a new
pen.
That’s nice!
Oh, it’s big.
Look! I have a book.
A nice cap!
Yes. I have a cap.
I have a watch.（表）
It looks nice!
I have a new toy. Let’s play together.
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/252021/10/25October 25, 2021 •8、先ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/252021/10/252021/10/252021/10/25
(最新冀教版三年级英语上册)Lesson_19_Family(3)
课题名称
Lesson19 Family
教学分析
学习者
分析
三年级的孩子活泼好动，对新事物充满好奇心，尤其喜欢生动，有趣多样的课堂活动形式，因此在设计教学活动时我尽量避免单一、枯燥。
学生接触英语不久，词汇量少，且注意力难于持久，为避免学生产生视听疲劳，教学活动既要简洁，又要有针对性，必要时融入肢体语言帮助学生理解。
2、would you like to sing a song?
Let′s sing a song.
“How Are You?”
播放光盘与学生一起唱。
出示课件，观看公益广告Family
1.利用课件，初步呈现新词和句子This is my＿.
I have a picture , let′s have a look. A happy family.
课后反思：
如何让词汇量并不丰富的学生听懂，又不产生视觉疲劳就要求老师的课堂语言要简洁又有一定变化。我在向学生提问时及时启发降低难度，学生回答起来就更加顺利了。肢体语言的运用也可以帮助学生更好的掌握，。教师的情感感染着学生，让学生学习没有压力，没有负担，效果自然也会更好。
2、小组互评。发给每个小组五个五角星，活动中注意观察每个小组的表现，把你手中的五角星奖励给你认为表现最好的小组。
教学过程
教学
环节
时间
安排
教师活动
学生活动
设计意图
教学
预设
Step1
复习
Step2
导入新课
Step3整体呈现学习新课
3分钟
2分钟
25分钟
1、Greeting:
How are you today?
（课件出示参考句子）
三年级英语上册Unit4IhvbLesson19教案人教精通版三起
Unit4 I have a ball.Lesson 19备课日期：________________ 上课日期：________________1、知识与能力目标1）、能够在具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：Look, I have a ball. Wow! How nice! It's big.2）、能够听、说、认、读单词：doll, ball3）、学唱歌曲I have a nice doll.巩固复习教学内容。
2、教学过程与方法目标Learn to read and say the new dialogueLearn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生要爱惜自己的玩具。
Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Look, I have a ball. Wow! It's big. How nice.能够熟练应用这些句型,并熟练地应用在日常生活中.Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。
Unit4 I have a ball.Lesson 19备课日期：________________ 上课日期：________________1、知识与能力目标1）、能够在具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：Look, I have a ball. Wow! How nice! It's big.2）、能够听、说、认、读单词：doll, ball3）、学唱歌曲I have a nice doll.巩固复习教学内容。
2、教学过程与方法目标Learn to read and say the new dialogueLearn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生要爱惜自己的玩具。
Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Look, I have a ball. Wow! It's big. How nice.能够熟练应用这些句型,并熟练地应用在日常生活中.Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。
小学英语三年级上册Unit 4 Lesson 19 Family 教案 冀教版三起
小学英语三年级上册Unit 4 Lesson 19 Family 教案教学目标1.学会使用家庭成员称谓：father, mother, sister, brother。
2.能够理解、朗读、书写本课所学生词。
3.能够用所学内容描述自己的家庭成员，并能够简单介绍自己的家庭成员。
教学重难点1.重点：家庭成员称谓的学习和运用。
2.难点：理解“a”和“an”在英语语法中的不同使用。
教学准备1.备好黑板、彩笔、教学卡片、小黑板，音响设备。
2.预先准备好家庭成员图片及录音。
教学步骤Step 1. 温故知新1.让学生复习已学过的家庭成员的称谓。
2.让学生朗读Unit 4 Lesson 19课文。
Step 2. 新课讲解1.引入新课，并带领学生看图片并说出家庭成员的称呼。
2.引入语法点“a”和“an”的使用，让学生明白使用方法。
3.让学生理解课文中的核心句式，即“这是我的…”。
Step 3. 听音辨识1.教师播放家庭成员录音，让学生听并辨识。
2.让学生在小组内互相问候家庭成员，用之前学习的成员称谓完成对话。
Step 4. 自我介绍1.提供范文：Hi, everyone! I’m Jack. This is my family. This is my father, he is a doctor; this is my mother, she is a teacher; this is my sister, she is a student; and this is my brother, he is a baby.2.让学生根据自己的实际情况，自我介绍自己的家庭成员。
Step 5. 小结1.反复强化学生对家庭成员称呼的记忆，让学生熟悉使用方法。
2.让学生学会和他人用英语问候家庭成员，并能够用英语介绍自己的家庭成员。
课后练习1.复习本课所学生词。
2.完成练习册中与本课相关的练习。
3.根据自己的实际情况，写一篇介绍自己家庭成员的文章。
Lesson19CoatandScarf教学设计
Lesson 19 Coat and Scarf教学设计陇县东南镇边家庄小学苟培雄一．教材依据本节课为冀教版三年级英语下册第三单元19课coat and scarf.二、设计思路本节课的指导思想是通过趣味教学使学生熟练掌握本节课所学的新单词，并能熟练运用句型whose ___ is this? 本节课的设计理念是通过教师引导，实物展示，图片与单词卡片结合的方式学会单词，并灵活的运用于句型中去。
在教学句型中教师引导学生说，同桌互相练习，手偶游戏等方式强化学习句型。
在拓展训练中教师设计特定的语境让学生运用本节课的句型，使学生初步建立句型（whose ___ is this?）在怎样的情况下使用。
三、教学目标：1、正确听、说、读、写单词coat scarf hat gloves boots.2、能够理解并运用句型Whose _____is this?3、能够把学到的句型及单词运用到日常生活中去，在适当的语言环境中灵活应用。
4、培养学习英语的学习兴趣。
四、教学重难点掌握单词coat hat的用法，理解gloves boots经常以复数形式出现，同时要运用于复数句型中。
五、教具准备教学图片及单词卡片六、教学过程(一)、class opening and review1、师生问候打招呼2、let’s sing a song3、操练，用What’s this?What are they? It’s a（）They are___ ___.句型来复习(shirt skirt blouse sweater pants )有关衣服的词汇。
复习句型What’s he she wearing? He/She is wearing (a)___ ___. （二）New Concepts1. Teaching new wordsa.运用图片让学生认识coat，并拿出实物展示，运用句型what is this?引导学习回答coat,并领读学生开火车读。
小学英语冀教版三年级上册Lesson19(精选五篇)
小学英语冀教版三年级上册Lesson19（精选五篇）第一篇：小学英语冀教版三年级上册Lesson19小学英语冀教版三年级上册Lesson19: Family教学设计教学目标：1、知识与技能：掌握下列词汇：father, mother, brother,sister,family,me. 能理解并口头应答下列句子： This is my_______.2、情感与态度：鼓励学生在日常生活运用句式，激发学生学习英语的兴趣；培养学生在生活中热爱家人，学会关心家人。
3、过程与方法：采用合作式、体验式的方法进行学习。
教学重难点：掌握下列词汇：father, mother, brother,sister,family,me. 能够理解并口头应答下列句子：This is my_______. 教具学具：图片、卡片、录音机、学生自带家庭照照片。
教学过程：Step1. Warming-upGreet the students like:T:hello ,Nice to meet you . S:Nice to meet you too. T:How are you ? S:I’m fine .How are you ? T:I’m fine too.Thank you. Let us sing a song “How are you?”( 创设英语学习氛围,使课堂气氛温馨。
师生一起歌曲演唱，有助于师生情感的交流，使学生很自然的驶入了英语课堂。
) Step2 Presentation 1. T: .引出新词family. 1.Do you like this: Oh ,it’s a picture,it is very beautiful .I like it very much.It must be a happy family T： Who is he? Lead the students to guess and teach “father” Ask students to show their fathers’ picture and say like this: This is my father. 2 .Who is she ? Lead the student to guess and teach “mother”.Pick up a woman’s picture, and ask “ I s this your father? S: No, this is my---- Teach “mother”, and ask students to show the picture of their mothers and say “ This is my mother”.Step3. Let’s chant. father father是爸爸 mother mother 是妈妈 sister ,sister是姐妹brother ， brother 是兄弟me, me 就是我这是我的family 我们feel很happy (小学生注意力持续时间短，大概持续了2022左右的学习新知后，就会出现疲劳状态，影响了教学效果。
Lesson19-Let`s-Go-Shopping!教案
Lesson 19 Let's Go Shopping!教学设计及反思一、教学内容分析：本课是冀教版小学英语(三年级起始版)四年级上册第四单元中的一课，是一节新授课。
学生将在本单元学习表述购物方面的话题，进一步发展听说读写等四方面的能力。
在本课学生将学习各种商店，并学会表达自己想要的东西。
二、教学目标：1.语言知识：（1）掌握词汇：shop go（2）能理解并口头运用下列用语和句子：Let’s go shopping. I want to buy...2.学生能够听懂会说下列句子：What do you want to buy? I want to buy a new dress.Let’s go to the clothes shop.3.语言技能：能够在真实情景中表达自己想要买的东西。
4.情感态度：培养的学生生活技能；通过各种形式的学习方法激发学生学习英语的兴趣。
5.学习策略：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，积极参与课堂活动，积极运用所学英语进行表达和交流。
6. 教学重点：掌握听懂、会说单词shop go能理解并口头运用下列用语和句子：Let’s go shopping. I want to buy... 7. 教学难点：在生活中能够运用所学知识进行购物。
三、教学步骤：Step 1. Class Opening (3minutes)1.Greeting：T: How are you?Ss: Fine, thanks. And you?T: I’m fine, thanks.2.复习学过的单词，快速出来。
3. T: What do you like to do on Sundays? S1,2,3自由回答。
T: I like to go shopping on Sundays.(教师做动作购物)[设计意图:以交谈的方式导入，创造轻松愉快的氛围]Step 2. New Concepts(25minutes)1. T: Do you know the meaning of go shopping?S: 购物(生猜出意思回答)。
三年级上册英语教案-Lesson19Family冀教版
教案：三年级上册英语教案 Lesson 19 Family 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 学习本节课的生词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。
2. 学习重点句子：This is my family. These are my parents. This is my brother/sister. This is my grandma/grandpa. Thisis my uncle/aunt. How many people are there in your family?3. 学习家庭成员的中文翻译：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、奶奶、爷爷、叔叔、阿姨。
教学重点与难点：1. 重点：本节课的生词和重点句子。
2. 难点：家庭成员的中文翻译和运用所学知识进行日常交流。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，如问候语、介绍自己等。
2. 引导学生回顾上一节课所学内容，如家庭成员的英文表达。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一张家庭图片，引导学生观察并说出家庭成员的英文表达。
2. 教师通过提问方式引导学生介绍自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。
Step 3: 教学新课（15分钟）1. 教师出示本节课的生词卡片，如father, mother, brother, sister等，引导学生跟读并记忆。
2. 教师通过举例、展示图片等方式引导学生理解家庭成员的中文翻译。
3. 教师出示重点句子卡片，如This is my family. These are my parents.等，引导学生跟读并理解。
预备篇what is this in english
教学目标Lesson 19 教学目标1、通过情景对话，学习询问“这是什么？”的日常交际用语及其回答。
2、能听说读写单词“banana, what”和句子“What's this?”，培养学生的拼读能力。
Lesson 20 教学目标1、通过情景对话，学习询问某物用英语怎么说的日常交际用语及其回答。
2、能听说读写单词“an, orange, in, English”和句子“What's this in English?”，培养学生的拼读能力。
3、学唱歌曲“Happy birthday to you!”，激发学生学习英语的兴趣。
Lesson 21 教学目标1、通过情景对话，学习询问“那是什么”的日常交际用语及其回答。
2、能听说读写单词“bus, ship”和句子“What's that? It's a bus.”，培养学生的拼读能力。
教学建议Lesson 19 教学建议1、教材分析本课的会话部分学习的是有关询问“What's this?”的日常交际用语。
课文提供了一个较真实的情景：一个女生被蒙上眼睛猜某物是什么，这就避免了明知故问。
教师在处理这个句型时，也要注意情景的真实性，不要拿着一样东西问学生“这是什么”。
除了扩展对话外，还要求学生能认读句子，并能了解“what's”是“what is”的缩写形式。
同时Let's practise中提供了四个关于水果的单词，这些单词有的是学生学过的，在这里出现，一是让学生能看音标认读单词，纠其发音；二是让学生用这些词作替换练习。
2、教法建议教师可以利用会话部分提供的“游戏”来引出句型。
如，教师蒙住一位学生的眼睛，拿出一样东西让他边摸边猜出“What's this?”。
而后教师在找几位学生来猜，其他同学问：“What's this?”，猜的同学说出“It's a ....”，大家再判断正误。
三年级上册英语教学设计-Unit 4 I have a ball Lesson 19人教精通版
三年级上册英语教学设计-Unit 4 I have a ball Lesson 19人教精通版一、教学目标1.掌握表达球类玩具的句子和单词：I have a ball/tennisball/football/basketball。
2.练习听、说、读、写ball、tennis ball、football、basketball四个单词的发音和拼写，并能在日常生活中运用。
3.通过PPT课件、游戏、音频、图画等形式，培养学生的英语学习兴趣和语感，提高学生的综合语言运用能力。
二、教学内容1. 课前热身 5min播放一段英语歌曲《Play with me》使学生进入英语学习状态。
2. 自我介绍 5min老师和学生使用I have a ball的句型自我介绍，老师在介绍时展示自己拥有的球类玩具让学生依葫芦画瓢。
3. 课堂引入 5min通过PPT课件展示I have a ball这一单元的主题，并让学生猜测课程内容。
4. 观察和朗读练习 20min老师用图画板或PPT上的图片分别展示ball、tennis ball、football、basketball四个单词，帮助学生学会单词的朗读和拼写，并和学生一起练习口头表达。
老师也可以使用一个球让学生手摸眼看来学习四个单词。
5. 听力练习 10min老师放音频，让学生听音频并判断所听的球的种类，多次听过后让学生自己说出答案。
可以使用听力填空的方法提高听力训练的效果。
听力练习判断球的种类时，可以使用I have a ball，but I don’t know what kind of ball it is.的句型进行表达，提高学生口语表达和听力训练的能力。
6. 小组活动 20min将学生分成四个小组，每个小组给予不同球类一种玩法，例如tennis ball：捉迷藏、basketball：抛投、football：传球、ball：滚球。
让学生在规定的时间内练习这一玩法，并在小组中自由交流。
Lesson19Family说课稿(教学设计)冀教版(三起)英语三年级上册
（3）作业改进建议：教师根据学生的作业情况，给出改进建议，鼓励学生继续努力。例如，教师可以建议学生在作业中多使用单词“family”进行交流，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是单词“family”的发音和含义，以及用该单词进行简单的日常交流。教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够正确拼读单词，理解单词含义，并能用该单词进行简单的日常交流。
例如，在教学单词“famil图片，让学生理解单词的含义。在教学用单词“family”进行简单的日常交流时，教师可以创设情景，让学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的交流，从而加深对单词的理解和运用。
Step 3: 情景创设（10分钟）
1. 教师创设一个家庭场景，如：“Today we are going to visit a family.”，引导学生用单词“family”进行交流。
2. 学生分组进行角色扮演，一名学生扮演家庭成员，另一名学生用单词“family”进行提问，如：“Who are you?”，“Are you a father/mother/son/daughter?”等。
2. 教学活动
本节课设计了以下教学活动，以促进学生参与和互动：
（1）角色扮演：教师创设一个家庭聚会的情境，让学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的交流。
（2）单词接龙：教师给出一个单词“family”，学生按照顺序接龙说出以“family”为前缀或后缀的单词。
（3）单词卡片游戏：教师准备一些单词卡片，每张卡片上写有一个家庭成员的单词，学生通过抽取卡片，猜测单词的含义，并用该单词进行交流。
南县某小学三年级英语上册Unit4IhaveaballLesson19教学设计人教精通版三起
Lesson19 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分的设计目的是引导学生在具体的家庭娱乐情景中学习并初步掌握I have...的表达方法，听懂、会说，并能在真实的语言环境中运用。
2. Just learn学习单词doll, ball，能听懂、会说，能认读，并能在生活中运用。
3. Let’s sing学习并演唱歌曲I have a nice doll.二、课前准备1. 让学生每人带一个玩具，布娃娃，球或是以前学过的小动物玩具和学习用品。
2. 与本课相关的图片与单词卡片。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 播放歌曲Hello，师生互相问好，活跃课堂气氛。
2) 采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。
2. 新课导入(Presentation)1) 当各个小组的对话表演快要结束，有学生说This is my…时，教师走上前说：Can I see it? Oh, it’s nice.然后拿出自己的一个球给学生们看，并说：Look! This is my ball.I have a ball.自然导入新课，让学生反复听，在情景中学会I have...并通过手势使使学生理解这一新句子的含义。
2) 用同样的方法引出新单词doll，教学生学会在真实情景下运用新单词。
3) 让带了球和娃娃的同学说这两个新句子：I have a ball. I have a doll.其他同学反复听、说，以此达到在情景中操练的目的。
4) 借助图片，问学生Kate与Li Yan各自有什么，该怎样表达，让知道的学生站在挂图前表演。
说出 Look! I have a... 或者说Good morning. I have a ball... This is my ball。
(可以只说一句I have... 也可以结合前面所学的知识，扩展学生的思维。
小学英语北京版三年级上册《Lesson19MayIborrowyourmarkers》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语北京版三年级上册《Lesson19MayIborrowyourmarkers?》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课题Lesson 19 May I borrow your markers?教学目标1.通过课前收集学生学习用品,课上展示并体会collect一词，把rulers, erasers, pencils, markers分给各组，且每组只有一类学具,造成信息差。
每组要想完成画一个正方形并涂色的任务，必须向其他组借用，从而在真实的情景中学用May I borrow your…?2. 通过听看课件理解回答Guoguo 和Baobao分别借了glue markers.并学习该词。
通过自主学习，勾画难点，小组解决，询问老师等方式解决自身难点。
通过展示朗读等方式练习文本句子。
通过分段音节解决难词certainly的读音。
3.通过借物品时的礼貌用语让学生争做一个有礼貌的孩子。
解决教学重点难点的措施重点：通过真实情景的创设让学会使用借东西的句型，会替换学习用品的词汇难点：通过分音节学习法掌握Certainly的发音学习者分析我校三年级的学生基础较薄弱，学生人数少。
但借用物品的话题贴近生活实际，生活中时有发生，所以很容易引起学生的共鸣。
但有部分学生课上不敢大胆展示自己，对于这些学生应及时鼓励，根据实际情况设计教学活动，使他们有成就感。
学生在一、二年级对学习用品词汇pencil book eraser ruler 接触过。
Here you are Thank you You are welcome日常用语课本上常出现。
教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析一、warm up 通过问候唤起学习状态Greeting greeting二．Presentationand practice1.通过课前收集学生pencil-cases,课上展示并体会collect一词，把rulers,(一)1.Hi,children,look here. They are pencil cases . I like pencil cases. So I collect them. 1. Look at this。
三年级英语上册 Unit3 Lesson19In,Out教案1 冀教版
课
堂
检
测
1 按要求填空
In 反义词 （ ）
Left 反义词 （ ）
Eye 复数 （ ）
Nose 复数 （ ）
２汉译英：
Right ear ( )
Left eye ( )
在……里 ( )
在门外 ( )
板
书
设计
nose 鼻子 mouth 嘴
eye 眼睛 ear 耳朵
left right in out
For example ,
Nose 鼻子 mouth 嘴 eye 眼睛 ear 耳朵
2.表示方位的单词：
left right in out
3.教师范读。
4.教师领读。
5.放录音机，学生跟读
6.同桌互相读，写这些单词
四、点拔归纳，质疑求异
同学们还有不理解的地方吗？请提出来。
五、拓展训练，形成能力
1.学习本课单词。
教学
反思
通 案
个 案
一、情境导入，交流信息
1.Let’s begin the class.
Good moring, class!
2.请课代表或文艺委员起头唱歌.
Open your English book.
二、整体感知，自主定向
教师出示单词卡片指名说出汉语，师读英语
三、自学讨论，集体交流
1.Vse a rariety of methods to introduce the new words .
课题Lesson19:In，Out
课型
新授课
课时
一课时
教学目标
知识目标
通过听说读写的训练,能正确熟练地掌握本单元所学的单词。
三年级上册英语教案-Unit 4《I have a ball》(Lesson 19) ｜人教(精通)
三年级上册英语教案－Unit 4《I have a ball》（Lesson 19） |人教（精通）教学内容本课教学内容选自《人教精通版》三年级上册英语，Unit 4《I have a ball》。
课程围绕“玩具”这一主题展开，通过生动的情景对话和活动，使学生能够运用英语表达自己拥有的玩具，并能听懂他人的玩具描述。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用单词“ball”、“doll”、“bike”等描述玩具；能够运用句型“I have a…”表达自己拥有的玩具。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生分享和交流的意识，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 单词的正确发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
3. 对话中的时态和语法点的理解。
教具学具准备1. 教学课件：包含本课的单词、句型和对话内容。
2. 实物玩具：球、娃娃、自行车等，用于直观展示和实际操作。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌《I have a pen》来吸引学生的注意力，营造英语学习氛围。
2. 新授：展示实物玩具，引导学生学习并记忆单词“ball”、“doll”、“bike”等。
通过图片和动作，帮助学生理解和记忆句型“I have a…”。
3. 练习：组织学生进行小组练习，用句型“I have a…”描述自己拥有的玩具。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固：通过角色扮演游戏，让学生在模拟真实情境中使用所学句型和单词。
鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点单词和句型的正确运用。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
主要包含以下内容：1. 本课Unit 4《I have a ball》2. 重点单词：ball, doll, bike等3. 重点句型：I have a…作业设计1.抄写本课单词和句型，加强记忆。
三年级英语上册unit3Lesson19InOut教案冀教版
Lesson 19 : In ,Out教材分析：本课继续学习身体部位的词汇。
通过演示让学生认识表示方位的单词：left right in out 。
知识和能力目标：1。
四会掌握单词：eye ， ear ，nose ,mouth 以及 in , out2。
认读单词：left , right3。
会表演唱歌曲：Do the Hokey Pokey重点和难点:1. 人体部位词汇2。
能正确分清in 和out情感态度和价值观：培养学生良好的学习方法和学习英语的兴趣，使学生养成初步的自主学习的习惯。
教具准备:单词卡、空盒子、Danny 手偶、录音机教学过程:一、热身/复习（Warm up / Revision）1。
Greetings ：Hello，boys and girls！ How are you today? Are you happy?Do you feel tired ? Do you feel hot？2。
Sing a song ： If You're Sad and You Know It3。
Review:Play a game “Simon Says” to review parts of the body.二、新授：（New Concepts）1。
介绍身体部位词汇:（Introduce parts of the body）教师指着自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴介绍新单词：eye ear nose mouth ,讨论我们在通常说eyes 和 ears 是为什么要在后面加-s.2. 用左手和右手介绍left 和 right 。
练习说：left eye left ear left hand right arm right leg 等.3。
Play a game ：“Do this quickly。
"教师发指令，让学生快速做出相应的动作,复习学过的身体部位和left right 等词汇。
Unit 4 Lesson 19 Family(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册
Unit 4 Lesson 19 Family（教学设计）课程介绍本节课程主要是关于“家庭”的话题，学生通过学习课文和相关的活动，能够了解家庭成员的称呼和家庭成员的关系；学习并使用家庭成员称呼的表达方式。
学习目标•学习家庭成员的称呼；•学习家庭成员称呼的表达方式；•提高学生的口语表达和听力能力；•帮助学生拓展表达范围，并提高学生的语言应用能力。
教学重点•掌握家庭成员的称呼；•使用英语表达家庭成员的称呼。
教学难点•掌握家庭成员称呼的表达方式；•学会使用家庭成员称呼的不同表达方式。
教学过程课前准备1.教师准备PPT和教案，为学生介绍本节课的学习目标和学习内容。
2.教师准备家庭成员的图片，引导学生学习家庭成员的称呼。
Lead-in1.教师放上家庭成员的图片，要求学生口头表达家庭成员的称呼。
2.学生口头介绍自己的家庭成员，使用学过的家庭成员的表达方式。
Presentation1.教师以PPT形式介绍家庭成员的称呼，例如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
2.教师利用绘本等工具，向学生展示不同形式的称呼表达方式。
Practise1.教师放上家庭成员的图片，要求学生口头表达家庭成员的称呼。
2.双人对话。
学生自由组合，使用学过的家庭成员称呼，练习简单对话交流。
Production1.学生以自己为主角，编写介绍自己家庭成员的短文。
2.学生口头表达自己编写的短文，与同学进行分享。
Homework1.请学生在家庭学习中，使用学过的家庭成员称呼，与家人进行简单对话交流，并在作业本上记录下来。
2.学生记录自己家里的家庭成员数量和关系，并用英语描述。
教学反思本节课程通过多种方式，让学生学习家庭成员的称呼，以及使用称呼表达方式。
通过这样的方式，不仅能够帮助学生了解家庭成员的称呼，而且也可以提高学生的口语表达和听力能力。
在教学过程中，我发现学生对家庭成员的称呼比较感兴趣，他们参与课堂互动的积极性较高。
三年级英语教案 Do you like candyLesson 19-优秀
Unit 4 Do you lie candyLesson 19教学设计昌吉市第十小学戴娜娜Unit 4 Do you lie candyLesson 19一、教学内容与分析1、Just sango，banana，bread等生词。
教师可以利用教学实物、教学卡片来辅助教学。
二、能力目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习的自信心；发展自主学习的能力和合作精神。
三、情感目标：培养学生积极学习英语的态度；使学生之间能团结协作，发扬合作精神；在此基础上乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
四、教学重点：1、会认读字母A a 和B b2、会听、说、认、读单词aango bread banana3、能用I lie．和I don't lie．．．。
学会用这些语言进行简单的交流。
五、教学难点：能用I lie．和I don't lie．．．。
表述自己的喜好六、课前准备：1、准备教学卡片aango，banana，bread。
2、准备苹果、芒果、香蕉、面包等与教学相关的食品。
七、教学过程：一、Warming-u y birthday 创设情境Ss：Hi, Lily, Hae see,many food、fruit and drin, let’s share it! Guess! What’s in it2、学生猜，箱子里都有哪些食物3、S：It’s an aangoT: Yes, It’s a mango,教授新单词mango。
11、T：I lie mango出示两个mango，让学生感知mangoes的复数形式。
12、T: I lie mangoes认读单词mango，I lie mangoes, What about youSs: I lie mango…13、学生猜到breadS：It’s breadT: It’s bread,教授新单词bread14、T：I lie bread15、T: I lie bread认读单词bread，I lie bread, What about youSs: I lie bread…16、让学生能够用What about you 询问他人喜欢吃的食物。
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Unit 4 Family Lesson 19 Family教学设计
郑立亚 2020.11.17 教材分析：
本节课是冀教版三年级上册第四章第十九节课的内容，将教授学生如何向他人介绍自己的家庭成员，句型和单词简单易懂又具有很强的实用性。
通过本节课的学习，达到增强学生口语表达的目的，在情感上可以培养学生热爱家庭和家庭的责任感。
知识目标：
通过本课的学习，使学生掌握关于家庭的词汇：family, brother, sister, mother, father等。
能力目标：
掌握关于家庭成员的基本表达，熟练单词与句型：This is my brother/father/mother/sister.
情感目标：
通过对家庭成员的了解，增强学生的家庭责任感，并热爱自己的家庭。
教学重点：
学会向同学介绍自己的家庭成员，牢记brother, mother, father, sister, family几个单词，熟练应用于对话中。
教学难点：
通过对本课的学习增进对家庭的热爱和理解，强化家庭责任感。
课前准备：
Tape recorder, Pictures.
教学过程：
Step 1. Warm up
Let chant:
Clap your hands,1,2,3,
Stomp your foot,1,2,3,
Wave your arm,1,2,3,
Shake your leg,1,2,3.
Step 2.Review
Review the words we’ve learned before.
Step 3. New lesson
Learn new words first
Teacher show pictures of different family members: father, mother, sister, and brother.
Let student remember these words.
1.Learn important sentences about how to introduce your family members to your friends:
This is my family/father/mother.
2.Explain the interesting meaning of family.
3.Let’s chant to remember today’s learning better.
Step 4. Make conversation
1.Work in groups and discuss how to introduce family to others and act it out.
Eg:
Danny: Hi, Mary. Look! This is my family.
This is my father and that is my bother.
This is my sister. This is my brother and this is me.
2.Introduce your family by yourself.
Step 5. Sum-up
Review today’s new words and sentences.
This is my family/father/mother/sister/brother.
Who is this/he /she?
Step 6. Homework
Draw a picture of you family and introduce your family to your group members.
教学反思：
本节课主要学习如何向他人介绍自己的家庭成员的表达方法。
在课堂中，大部分同学学习积极主动，听讲认真，对所学内容掌握较好，能够基本掌握如何向他人介绍自己的家庭成员的表达方法。
很多同学能够进行拓展练习，可以与其他同学进行对话练习，但同时课上也暴露出了一些问题，为今后更好的进行教学工作特对本节课进行反思如下：
一、优点：
1.导入自然合理。
本科通过“央视公益广告family视频”自然导入。
2.练习形式多样。
本节课通过师生互动，生生互动，对话表演以及角色扮演等形式进行新旧知识的练习，形式新颖多样，利于学生掌握所学内容。
3.多媒体运用合体。
通过ppt以及视频音频等多媒体手段将本课内容直观地呈现给学生，充分调动了学生的积极性，学习效果较好。
二、不足：
1.单词复习部分过于冗繁，以后适当精简单词复习，穿插句型复习效果会更好。
2.单词教学中书写练习较少，今后四会单词教学中，要兼顾听、说、读、写。
使学生形成良好的学习习惯，提高学生语言的综合能力。
3.对现代教学媒体运用不熟练，今后教学中要适应时代潮流，熟练掌握现代教学媒体的运用，使多媒体等现代教学设备真正做到为课堂服务。