小学六年级数学上学期教案(负数一)
人教版数学六年级上册第一单元《负数》第一节：负数的认识教案
（六）年级
下册
第（一）单元
第（1）课时
使用时间
课题
负数的初步认识
课型
新授课
主备人
学习目标
1、通过具体的生活情境理解负数的意义，判断一个数是正数还是负数。
2、能正确地读、写正数和负数。
3、知道0既不是正数，也不是负数。
重难点
1、通过具体的生活情境理解负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。（重点）
3.妈妈从超市买了一袋盐，上面写着净重（500±10）g，你知道是什么意思吗？
总结收获，设计作业
教材P6，1、2、3
板书设计
负数的初步认识
正数0负数相反意义的量
+2-2
+25-18
+6000-2000
课后反思
+3表示()读作()
小组展示，合作探究
1.正、负数的意义
观察教材第3页情境图,你发现了哪些数学信息?
我发现
情境图中2000.00表示()
-500.00表示()
它们表示的量()
小结:为了表示两种相反意义的量,我们需要用到两种
数,一种是像3、500、47、义这样的数,这些数是()
另一种是像-3、-500、-4.7、这样的数,这些数是()
思考：0是什么数？
2.生活中，你还在哪些地方见过负数？与同伴交流一下。
学
习
展
示
过
程
全班展示，教师点拨
请五位同学分别以向南、向北、向东、向西走，演示正数、负数的意义。
分层练习，拓展提升
1.小明向南走10m，记为10m，那么-20m表示（）
小学六年级上册数学《负数的初步认识》教案三篇
【导语】你对正数和负数有哪些了解？⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、在熟悉的⽣活情境中，了解负数的意义，会读写负数。
2、会⽤负数表⽰⼀些⽇常⽣活中的量，体验数学的应⽤价值。
3、在认识负数和应⽤负数解决问题的过程中获得成功的体验，坚定学好数学的信⼼。
教学重点： 巩固对负数的认识。
教学难点： 掌握正负数表⽰相反意义的量。
教具准备： 多媒体课件 教学⽅法： ⾃学教材、整理梳理、巩固练习 教学过程： ⼀、梳理知识。
1、认真看课本第87页到91页的内容，回忆整理有关负数的知识 （1）举例说明如何读写正负数？在书写正数和负数时应注意些什么？ （2）为什么0既不是正数也不是负数？正数都____0；负数都_____0。
（3）正数负数表⽰什么样的两种量？你能举出⽣活中的例⼦吗？ 2、4分钟后，对⼦之间相互交流，如⽤疑问可以⼩组讨论！ 3、⼩结：我们把像+3、+15、+8844.43……等这样的数叫做正数；像-6、，-10，-155……等这样的数叫做负数。
0⼩于⼀切正数，⼤于⼀切负数，0是正、负数的分界点。
0既不是正数，也不是负数。
正数、负数表⽰意义相反的两种量。
⼆、基础练习。
1、展⽰⼀ （1）如果前进30m记作＋30m，那么－20m表⽰（），后退10m记作（）。
（2）如果＋60m表⽰上升60m，那么－60m表⽰（），下降50m记作（）。
（3）如果＋120m表⽰向东⾏120m，那么－70m表⽰（），向西⾏50m记作（）。
要求：1、独⽴做题，。
2、写完的同学对⼦之间相互检查 3、展⽰⼆ （1）读⼀读，填⼀填。
37，－78，＋20，－5，0，＋121， 98，－1000，－13， 34，－34。
负数正数 最后剩下⼀个数没有填⼊上⾯的框中，这个数是（）。
（2）六年级3个班进⾏智⼒抢答赛，答对1题得10分，答错1题扣10分，不答题得0分。
已知⼀班答对1题，⼆班答错1题，三班对、错各1题，请写出这3个班的得分情况。
《负数的初步认识》(教案)-六年级上册数学西师大版
《负数的初步认识》（教案）六年级上册数学西师大版负数的初步认识（教案）六年级上册数学西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我将带领学生学习负数的初步认识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第三节“负数的初步认识”。
学生将学习负数的定义、性质以及负数的大小比较。
具体内容包括：1. 负数的定义：负数是小于零的数，用负号“”表示。
2. 负数的性质：负数与正数相反，负数的相反数是正数，正数的相反数是负数；负数与负数相加等于负数，负数与正数相加等于正数；负数乘以正数等于负数，正数乘以负数等于负数。
3. 负数的大小比较：负数的大小比较与正数相反，绝对值越大，数值越小。
二、教学目标1. 理解负数的定义，掌握负数的性质。
2. 能够运用负数的大小比较方法，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是负数的性质和大小比较，教学重点是负数的定义和性质。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、数学教材、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将以气温变化为例，引入负数的概念。
例如，假设今天气温为零度，明天气温下降5度，那么明天的气温就是5度。
2. 教材内容讲解：我将按照教材的顺序，讲解负数的定义、性质以及大小比较。
在讲解过程中，我会结合实例进行解释，以便学生更好地理解。
3. 例题讲解：我将挑选一些典型的例题，讲解如何运用负数的性质和大小比较方法解决问题。
例如，已知甲数的相反数是8，求甲数。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我将给出一些随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
例如，已知乙数的相反数是5，求乙数。
6. 课堂小结：在课程即将结束时，我将进行课堂小结，回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。
六、板书设计板书设计如下：负数的初步认识1. 定义：小于零的数，用负号“”表示。
六年级上册数学教案-负数的初步认识第1课时负数的初步认识说课稿-西师大版
六年级上册数学教案负数的初步认识第1课时负数的初步认识说课稿西师大版教案：负数的初步认识教学内容：今天我将为大家教授六年级上册数学中的负数初步认识。
我们将通过教材的第107页至第109页，来了解负数的概念、负数的性质以及负数的应用。
教学目标：1. 让学生掌握负数的概念，理解负数的意义。
2. 使学生能够运用负数来表示实际问题中的意义，如温度、高度等。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
教学难点与重点：重点：负数的概念，负数的性质。
难点：负数在实际问题中的应用，负数的运算。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：教科书、练习本、学习用品。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 老师出示一张温度计，提问：“温度计上的0度表示什么意思？”2. 学生回答：“0度表示温度适中，既不冷也不热。
”3. 老师继续提问：“那么负数又代表什么意思呢？”4. 学生思考后回答：“负数表示温度低于0度，是冷的。
”二、自主学习（10分钟）1. 学生打开教科书，自主学习第107页至第109页的内容。
2. 学生通过自学，了解负数的概念和性质。
三、课堂讲解（10分钟）1. 老师讲解负数的概念：负数是小于0的数，用负号“”表示。
2. 老师讲解负数的性质：负数与正数具有相反的意义，如正数表示向上，负数表示向下；正数表示热量，负数表示寒冷。
3. 老师通过例题讲解负数的应用：如温度、高度等。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成教科书第109页的练习题。
2. 老师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
五、巩固练习（10分钟）1. 学生分组进行讨论，运用负数解决实际问题。
2. 各组汇报讨论成果，老师进行点评。
六、课堂小结（5分钟）2. 老师补充讲解，强调负数在实际生活中的应用。
板书设计：负数的初步认识1. 负数的概念：小于0的数，用负号“”表示。
2. 负数的性质：与正数具有相反的意义。
作业设计：1. 教科书第109页的练习题。
小学六年级数学《负数》教案三篇
小学六年级数学《负数》教案三篇小学六年级数学《负数》教案一教学内容：教材2-4页例题及“做一做”的内容。
教学目标：1、知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2、过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3、情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教具学具：温度计、练习纸。
教学过程：一、游戏导入(感受生活中的相反现象)1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元(取出了500元)。
②知识竞赛中，五(1)班得了20分(扣了20分)。
③10月份，学校小卖部赚了500元。
(亏了500元)。
④零上10摄氏度(零下10摄氏度)。
3、谈话：老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。
我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。
下面就请大家一起和我走进天气预报。
(天气预报片头) 例11、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
看教材：首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。
我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢?5小格呢?10小格呢?上海的气温：上海的最低气温是多少摄氏度呢?(在温度计上拨一拨)拨的时候是怎样想的呢?(在零刻度线以上四格)指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄氏度。
了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄氏度呢?与南京的0℃比起来，又怎样了呢?(比南京的0℃要低)你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗?(对，北京的气温比0度低，是零下4摄氏度)你能在温度计上拨出来吗?比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。
西师大版小学六年级上册数学《负数的初步认识》教案
西师大版小学六年级上册数学《负数的初步认识》教案教学目标：1. 了解负数的概念及其表示方法；2. 掌握负数的加减法运算；3. 能够在实际生活中运用负数进行简单的计算。
教学重点：1. 负数的概念及其表示方法；2. 负数的加减法运算。
教学难点：1. 负数的加减法运算；2. 能够在实际生活中运用负数进行简单的计算。
教学准备：1. 教师准备教具：负数的模型、数字卡片等；2. 学生准备教材、笔和纸。
教学过程：Step 1 导入新知（5分钟）教师可以引导学生回顾前几节学习的内容，复习数字的顺序排列等基础概念，为接下来的学习做铺垫。
Step 2 引入负数（10分钟）1. 教师可以通过举例子的方式来引入负数，比如：“小明去超市买了一本书，花了20元，那么他手上的钱还剩多少呢？”2. 引导学生思考，询问“如果小明原本有30元，他花了20元买书，他还剩下多少元？”3. 引导学生发现，当所剩钱少于原本的钱时，可以使用负数来表示。
Step 3 负数的表示方法（10分钟）1. 教师通过负数的模型或者数字卡片等教具，向学生展示负数的表示方法。
2. 引导学生理解负数的表示方法，比如“-3”表示的是一个比0小3的数。
Step 4 负数的比较与大小（10分钟）1. 教师通过举例子的方式，引导学生学习负数的比较与大小。
2. 比如：“-2和-5哪个数更小？”“-2和-7哪个数更大？”等等。
3. 引导学生发现，负数绝对值较大的数，实际上越小。
Step 5 负数的加法运算（15分钟）1. 教师通过具体的例子，引导学生学习负数的加法运算，如：“-2+3=？”2. 教师可以帮助学生理解负数的加法运算，如：“-2+3可以理解为负2加上3个正数，等于1。
”3. 引导学生进行练习，巩固加法运算的方法。
Step 6 负数的减法运算（15分钟）1. 教师通过具体的例子，引导学生学习负数的减法运算，如：“3-(-2)=？”2. 教师可以帮助学生理解负数的减法运算，如：“3-(-2)可以理解为3加上2个负数，等于5。
人教版六年级数学上册第一单元教案
重点
难点
教学重点：认识负数，理解负数的含义。
教学难点：结合具体情境，说明相反意义的量。
板书
设计
负数㈠
正数：16、15、4、2000、500、…
负数：－16、－15、－4、－132、－500、…
0既不是正数，也不是负数。
教学
反思
一、创设情境
课件出示主题图，图上画了些什么？零下16℃又可以怎样表示呢？（教室里的温度是零上16℃，教室外的温度是零下16℃）
学习
重点
难点
学习重点：负数大小的比较。
学习难点：掌握比较负数大小的方法。
板书
设计
负数㈡
课后
反思
一、复习
㈠测量地形高度，如果“基准”不选在海平面，那么珠穆朗玛峰的高度是否还是8844.43米？如果“基准”选在海拔5000米的某处，那么珠穆朗玛峰的高度是多少？海拔为－155米的吐鲁番盆地的高度是多少？
㈡读数，指出哪些是正数，哪些是负数？
⑶教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，再问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。
⑷学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
⑸总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
⑷组织学生讨论：0是负数吗？（0既不是正数，也不是负数。）
⑸师：你还在什么地方见过用正负数表示的实际问题？鼓励学生联系实际举出更多的实例，小组讨论、交流、汇报。（盈利与亏损，上车人数与下车人数，地上层数与地下层数，水位升高与下降，相反方向的距离。）
三、应用反馈
小学六年级数学《负数》教案
小学六年级数学《负数》教案小学六年级数学《负数》教案(7篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学六年级数学《负数》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学六年级数学《负数》教案1教材分析：本节课教材结合活动情景，引入了在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、0和负数的内容。
教材试图帮助学生进一步感受负数的意义，并通过学习，学会用标有正、负数的直线解决实际问题。
学情分析：虽然是负数的初步认识，但内容较为抽象。
以往负数的教学都安排在中学阶段，现在主要考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触到了一些负数，有了初步认识负数的基础，所以课本从学生的实际生活入手引导学生初步认识负数。
教学目标：1．在直线上表示正数、0、和负数，逐步渗透数轴概念。
2．体会用标有正、负数的直线解决实际问题的方法、策略。
3．培养学生应用数学的能力，使学生体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：在直线上表示正数、0、和负数。
教学难点：应用标有正、负数的直线解决实际问题。
教学过程：一、激趣导入（约3分钟）同学们，我们以前也学习过在直线上表示，一些数，大家还能记得，都表示哪些数吗？预设：整数、小数、分数。
那我们上节课学习的负数能不能在直线上表示呢？二、自主学习（约7分钟）出示教材第5页例3图。
如何在一条直线上表示他们行走的距离和方向呢？学生自我尝试解决。
可能想到1．先画出直线。
2．再确定方向。
3．再确定距离。
三、合作交流（约10分钟）1．结合学生学过的正、负数表示生活中两种相反意义的量的经验，引导学生明白可以用正、负数来表示在东西方向上走的距离。
具体方法如下（1）以大树为起点规定向东为正，向西为负。
在直线上用0表示起点，0右边的数是正数，左边的.数是负数。
小学六年级数学《负数》课程教案
本文将为大家介绍小学六年级数学《负数》课程教案。
负数是小学数学中重要的概念之一，它的掌握离不开教师的精心设计和学生的努力学习。
一、教学目标1. 了解负数的概念和特征。
2. 掌握负数的表示方法和计算方法。
3. 能够进行负数的加减混合运算。
4. 解决实际问题时能够应用负数的知识。
二、教学重点1. 负数的概念和特征。
2. 负数的表示方法和计算方法。
3. 负数的加减混合运算。
三、教学难点1. 如何让学生正确理解负数的概念和特征。
2. 如何让学生掌握负数的表示方法和计算方法。
3. 如何让学生运用负数的知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解、演示、示范等形式，让学生明确负数的概念和特征。
2. 抽象化方法：通过符号的引入，让学生掌握负数的表示方法和计算方法。
3. 实践化方法：通过实际问题的讨论与解答，让学生运用负数的知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入环节教师拿一些外观相同的纸牌，其中一半标有正数，另一半标有负数。
请学生分别拿到正数和负数的纸牌，进行配对。
再让学生说出配对过程中的规律和感受，引导学生进入本课的主题。
2. 概念讲解通过图片、实物等方式，让学生了解负数的概念和特征，比如负数表示欠债、亏损等。
再引导学生熟悉负数的表示方法和计算方法。
3. 计算训练让学生进行简单的加减法运算练习，再逐步引导学生进行负数的加减混合运算。
通过大量的练习，让学生熟练掌握负数的运算方法。
4. 实例讲解通过实际问题的讲解和解答，让学生运用负数的知识解决实际问题。
比如：根据一张货物清单，计算货物的销售额和毛利润等。
5. 总结反思通过总结课堂内容，让学生回顾本节课的重点和难点，对课堂学习进行反思和总结。
六、教学资源1. 教学用具：黑板、白板、投影仪、纸牌等。
2. 教学素材：图片、实物、练习题等。
七、教学评估1. 观察学生的课堂表现，对学生的课堂表现进行评价。
2. 对学生进行作业或测试，对学生的掌握情况进行评估。
3. 对学生的实际问题解答进行评估，看学生是否能运用负数的知识解决实际问题。
教案：小学六年级数学《负数》教案范文三篇
近日，本站收到了三篇关于小学六年级数学《负数》教案的范文，经过认真阅读分析，笔者发现这三篇教案无论是在教学理念、教学方式还是教学内容方面都充分考虑了学生的学习特点和需求，有效地提高了学生的学习水平和兴趣。
接下来，我将分别对三篇教案进行述评，供广大教师参考借鉴。
教案一：教学目标：1.掌握正数和负数的概念和基本性质；2.掌握加减正负数的方法；3.培养学生的逻辑思维和推理能力；4.提高学生的数学综合素养。
教学重点难点：正数和负数的概念及其性质；加减正负数的方法。
教学方法：讲授、互动、小组合作。
教学步骤：一、导入环节（5分钟）通过生动有趣的负数世界故事引入“负数”概念，激发学生学习兴趣。
二、知识讲解（25分钟）1、什么是正负数；2、正负数的符号；3、正负数的大小关系；4、零的处理方法；5、加减正负数的方法。
三、小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们通过小组互动，共同解决实际问题。
例如让他们通过运用所学知识，在地图上寻找某个位置，根据正负数的加减处理方式，计算出两点间的距离等。
四、知识总结（5分钟）通过问答的形式将所学知识进行总结和回归，确保学生掌握所学知识点。
教案二：教学目标：1.掌握正负数的概念和运算方法；2.了解正负数的初步应用；3.培养学生的逻辑思维和推理能力；4.提高学生的数学素养和综合能力。
教学重点难点：正负数的概念和运算方法；正负数的初步应用。
教学方法：讲授、互动、实践。
教学步骤：一、导入环节（5分钟）通过学生生活中经常会遇到的场景，引入“正负数”概念。
二、知识讲解（25分钟）1、正负数的定义；2、正负数的运算法则；3、正负数的应用：例如海拔、温度、钱数等。
三、互动实践（15分钟）让学生到操场上进行游戏，例如让学生按照规定的步数行走，再让学生根据正负数的运算法则来计算他们所到达的位置。
四、知识总结（5分钟）通过问答的形式将所学知识进行总结和回归，确保学生掌握所学知识点。
教案三：教学目标：1.了解正负数的概念，初步掌握正负数；2.掌握正负数的表示方法；3.熟练掌握正负数的加减法；4.培养学生的逻辑思维和推理能力；5.提高学生的数学素养和综合能力。
小学六年级数学：第一单元《负数》第一课时 教案
新修订小学阶段原创精品配套教材第一单元《负数》第一课时教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 1 "Negative Numbers" first lesson lesson plan教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育第一单元《负数》第一课时教案单元分析：负数是数与代数领域中的一个重要组成部分。
在一至四年级的数学教材里，“数与代数”领域主要教学整数的知识，这些整数都是自然数（０和正整数）。
本单元教学负数，是过去小学数学里没有的内容。
《数学课程标准（实验稿）》对教学负数提出的具体目标是“在熟悉的生活情境中，理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题”。
在小学数学里教学负数的知识（只涉及负整数的初步认识）出于两点考虑：第一，负数在日常生活中的应用还是比较多的，学生经常有机会在生活中看到负数。
让他们学习一些负数的知识，有助于他们理解生活中遇到的负数的具体含义，从而拓宽数学视野。
第二，适量知道一些负数的知识，扩展对整数的认识范围，能更好地理解自然数的意义。
有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。
本单元的主要内容包括：负数的认识，负数的表示方法的读法，负数在现实生活中的意义，以及负数大小的比较。
本单元教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的具有相反意义的量实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0、负数之间的大小。
教学重点：知道正数、负数和0之间的关系。
教学难点：在现实情境中了解负数的产生与应用。
第一课时《认识负数》教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。
教学目标：1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
人教版数学六年级上册第一单元《负数》第一节教案及反思
人教版数学六年级上册第一单元《负数》第一节教案及反思1、负数的初步认识及读、写【一课时】【教学内容】负数的初步认识及读、写教材第2~4页。
【学习目标】1、在现实情景中初步认识负数，了解负数的作用，体会运用负数的必要和简便，知道0既不是正数，也不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
2、提高在实际生活中应用数学的能力。
3、体验数学和生活的密切联系，加深学习数学的浓厚兴趣。
【教法设计】讲解法、观察法、学生自主交流与合作探究的方法。
【教具准备】课件【学习过程】一、板书课题，出示学习目标同学们,今天我们一起来学习“负数的初步认识及读、写”。
(板书课题)这节课的学习目标是什么呢，请看：（小黑板出示学习目标,让学生齐读. ) 师:为了达到这个目标,下面,请大家看书自学。
二、出示自学指导认真看课本2~4页。
想一想，说一说：1、什么叫负数？2、负数的意义是什么？0是负数吗？3、怎样读、写负数？（6分钟后，检测自学效果）师：下面自学开始，比谁学的认真、效果好。
三、先学1、看一看学生认真看书自学，师督促每个学生都在认真看书。
2、做一做师：看完的请举手？看懂的请放下。
下面就来检查一下同学们的自学效果，请完成课本第4页的做一做。
（1）抽3名同学上台板演课本第4面“做一做”，其余学生做在练习本上。
（2）学生独立完成，老师巡视并搜集学生中的错误（不随意辅导）。
四、后教1、更正：师：做完的请举手？下面请大家一起观察板演的题目，如有不同答案，请用红色粉笔订正在旁边。
2、讨论（议一议）大家肯动脑筋，帮助更正，很好！下面，我们一起讨论，看看到底哪种结果是对的。
追问：你认为这几位同学谁做的对？为什么？若错请说说错在哪里？3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改。
5、小结：（1）为了表示两种相反意义的量，出现了一种新的数：-16，-500。
像-16，-500，-3/8,-0.4,.......这样的数叫做负数。
（2）而以前所学的16,2000,3/8，6.3，...这样的数叫做正数。
解决实际问题中负数的运算：小学六年级数学负数教案
本文将为大家介绍小学六年级数学负数教案的制定过程和实施方案，帮助小学六年级的学生更好地理解和掌握负数运算方法，解决实际问题中负数运算的难题。
一、背景分析在小学阶段，学生通常只接触到正数，而对于负数，由于其抽象性和对于现实世界的不直接体现，学生难以理解。
而在现实生活中，负数的应用非常普遍，例如气温、高度、海拔等都可以用负数来表示。
为了提高小学生对负数的理解和掌握，我们迫切需要制定负数教学计划，让学生能够了解负数的应用并学会灵活运用。
二、教学目标本教学计划旨在通过多种交互式和实践性教学方法，帮助学生在小学六年级掌握以下技能：1. 了解负数的概念及其在现实生活中的应用。
2. 掌握负数的加、减、乘、除四则运算的方法。
3. 学会利用负数解决实际问题。
三、教学内容及教学方法1. 教学内容：（1）负数的定义和表示：引导学生了解负数的概念及其在现实生活中的应用。
通过图表、实物等教具，让学生更好地理解负数的意义和价值。
（2）负数的加减法：通过具体的数轴和数段图来帮助学生理解和掌握负数的加减法，培养学生使用这种方法解决实际问题的能力。
（3）负数的乘法：通过具体的实例，让学生掌握负数的乘法规律，解决实际问题。
（4）负数的除法：引导学生理解负数除以正数和负数除以负数的规则，让学生能够使用负数解决实际问题。
2. 教学方法：（1）实物教具法：利用数轴、数珠、抽象符号等教具，帮助学生更好地理解负数的概念和意义。
（2）讲授法：通过多种形式的解释和讲解，如PPT等教材对学生进行解释说明，帮助学生理解学习内容。
（3）练习法：引导学生自己动手，通过实际操作来练习负数的加减乘除运算，并解决实际问题。
（4）游戏法：设计负数运算的游戏，让学生在愉快的氛围中学习和应用负数。
四、教学计划1. 第一节：负数的概念和表示（1）教材：课本《数学》六年级下册第七章第三节（2）教学内容：① 负数的基本概念② 负数的符号和表示方法（3）教学方法：实物教具法、讲授法、练习法2. 第二节：负数的加减法（1）教材：课本《数学》六年级下册第七章第四节（2）教学内容：① 负数的加法② 负数的减法③ 数轴和数线分式④ 混合运算（3）教学方法：实物教具法、讲授法、练习法、游戏法3. 第三节：负数的乘法（1）教材：课本《数学》六年级下册第七章第五节（2）教学内容：① 负数的乘法规律② 解决实际问题（3）教学方法：讲授法、练习法4. 第四节：负数的除法（1）教材：课本《数学》六年级下册第七章第六节（2）教学内容：① 负数除以正数② 负数除以负数（3）教学方法：讲授法、练习法、游戏法五、教学评估1. 测验评估：（1）教学计划中的每一部分都配备评估测验，从而测量学生对负数运算的理解和掌握程度。
六年级小学数学《负数(1)》教学设计
【合作探究】进一步认识“0”。（1）看一看、读一读。谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年12月份某天，部分城市的气温情况。
哈尔滨：－15℃～－3℃北京：－5℃～5℃
（3）展示交流。……
2．认识正、负数。
（1）引入正、负数。
谈话：刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转来6人，添上“－”表示转走6人（板书：＋6－6），这种表示方法和数学上是完全一致的。
介绍：像“－6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。像“＋6”是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：6）。其实，过去我们认识的很多数都是正数。（2）试一试。请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。写完后，交流、检查。
课题：负数（1）课型：新授课课时：第一课时
【学习目标】1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度
（3）提升认识。请学生观察温度计，说一说有什么发现？
在学生发言的基础上，强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。“0”是正数,还是负数呢？
在学生发言的基础上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。（4）总结归纳。
如果过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类：
六年级数学《负数》教案
六年级数学《负数》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够理解负数的概念，掌握负数的表示方法和读法。
-学生能够了解负数在日常生活中的应用，如温度、海拔等。
能力目标：-学生能够在数轴上正确表示负数，并进行简单的负数比较。
-学生能够进行负数的简单加法和减法运算。
情感态度价值观目标：-培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学现象的好奇心。
-培养学生严谨、细致的学习态度，提高解决问题的能力。
2. 教学内容具体内容：-负数的概念和表示方法-负数在数轴上的表示-负数的比较-负数的简单加法和减法重点：-负数的概念和表示方法-负数的简单加法和减法难点：-理解负数在数轴上的表示和进行负数的比较3. 教学方法-讲授法：用于介绍负数的基本概念和表示方法。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨负数在日常生活中的应用。
-案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解负数的运算。
-多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
4. 教学资源-教材：《小学六年级数学》-教具：数轴模型、温度计-多媒体资源：PPT课件、负数运算动画5. 教学过程6. 课堂管理-组织小组讨论时，指定小组长，确保讨论有序进行。
-利用课堂规则维持纪律，鼓励学生积极发言。
-通过表扬和奖励机制激励学生积极参与课堂活动。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过几道快速问答题，了解学生对负数概念的掌握情况。
-课后作业：布置几道负数运算题，检验学生的运算能力。
-期末考试：在期末考试中设置一定比例的负数相关题目，全面评估学生的学习情况。
-反馈机制：定期收集学生的课堂反馈，调整教学策略，优化教学方案。
8. 教学反思-课后总结教学过程中的亮点和不足，记录学生反馈和学习效果。
-分析教学难点，寻找更有效的教学方法和手段。
-根据教学反思，调整后续的教学计划，不断提高教学质量。
小学数学六年级负数优质课教案
小学数学六年级负数优质课教案教案标题：探索负数的魅力教学目标：1. 了解负数的概念及其在实际生活中的应用。
2. 能够正确地读写和比较负数。
3. 能够进行简单的负数计算，并能应用到实际问题中。
教学重点：1. 负数的概念及其应用。
2. 负数的读写和比较。
3. 负数的加减运算。
教学准备：1. 教学课件或投影仪。
2. 学生练习册或活动手册。
3. 小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
4. 学生个人计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生回忆正数的概念，并与实际生活中的例子进行联系。
2. 引导学生思考：是否只有正数存在？是否有可能存在比零更小的数？二、引入负数（10分钟）1. 通过教学课件或黑板上的示意图，向学生介绍负数的概念。
解释负数的意义和表示方法。
2. 通过实际例子，如温度的正负、海拔的正负等，让学生理解负数在实际生活中的应用。
三、读写和比较负数（15分钟）1. 教师出示负数的例子，引导学生读写负数，并与正数进行比较。
例如：-5和5哪个更小？2. 学生进行小组活动，互相练习读写和比较负数。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
四、负数的加减运算（20分钟）1. 通过教学课件或黑板上的示意图，向学生介绍负数的加减运算规则。
2. 通过具体的例子，如温度的变化、存款的增减等，引导学生进行负数的加减运算。
3. 学生进行小组活动，解决一些实际问题，运用负数进行加减运算。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示一些负数计算的题目，要求学生独立完成，并进行互相检查。
2. 引导学生思考：在实际生活中还有哪些情况可以运用到负数？3. 鼓励学生举一些实际例子，分享给全班。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的重点进行总结，并强调负数的实际应用。
2. 学生进行个人反思，思考本节课学到了什么，有什么困惑或需要进一步加强的地方。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录负数的应用情况，并进行简单的计算。
北师版版小学数学六年级上册《正负数(一)》教学设计
正负数（一）教学内容：北师大版小学数学六年级上册P74----P75页的内容。
教学目标1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。
2、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以互相抵消。
3、运用“正负抵消”或借助“数轴”、“线段图”等方法解决有关正数和负数的实际问题。
4.在解决问题的过程中，感受数学和生活的密切联系，体会数学的乐趣。
教学重难点：教学重点：在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以互相抵消。
教学难点：运用“正负抵消”或借助“数轴”、“线段图”等方法解决有关正数和负数的实际问题。
教具学具：教师准备：多媒体课件学生准备：温度计、直尺、学习卡片。
教学过程：一、拟订导学提纲，自主预习。
学生在四年级初步认识正负数的基础上，课前让学生小组交流正负数的意义，主持学生提醒大家正数与负数表示的是相反意义的量。
（板书）这节课我们继续研究正负数。
（揭示课题，板书：正负数一。
）学生根据导学提纲提示自主预习导学提纲1、你知道吗？中国是历史上最早认识和应用负数的国家，早在2000多年前的《九章算术》中，就有正数和负数的记载。
在古代人民生活中，以收入钱为正，以支出钱为负；常用红色算筹表示正，黑色算筹表示负。
而西方国家认识负数比中国迟了（4）如果大雁向南飞30米用“-30”表示，那么向北飞50米可以写成（ ）。
3、课件展示六（1）班和六（2）班乒乓球比赛结果统计表。
你们能告诉老师，记分员是怎么计分的吗？（胜一局记1分，就是说谁要是赢了一局的话就可以得1分，平一局不得分，也就是0分，输一局的话就要扣掉1分，记作-1分） 质疑： （1）两局比赛后，六（1）最后得分是多少？六（2）呢？三局过后呢？ 学生独立完成。
（2）如果六（1）要赢六（2），至少还要胜多少局？学习要求强调：你认为胜出多少局，才能算赢？说说你的想法。
完成的学生同桌或小组内小声交流，对于自己没有解决的问题小组内互问、互教，教师巡视，了解学生自主学习情况，要特别关注学困生的发言情况，为“自主自信、协作探究”互动学习做好准备。
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一、课题：负数（一）
二、教学目标
1、结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
2、通过呈现存折上的明细数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。
三、学情分析
这部分内容是在学生已经认识了自然数、认识了分数和小数的基础上进行教学的。
负数在日常生活中的应用随处可见，学生经常有机会在生活中看到或听说过负数，从生活中学数学，又有趣味性又有挑战性，学生的学习积极性会非常高。
另外，学生经过四年多的数学学习，已具备了一定的观察、分析的能力、具有一定的创造能力，这些都为本课的学习打下基础。
四、教学重点、难点分析
重点体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。
难点：对负数意义的理解。
五、教学手段运用及分析
动手操作，实物演示，提高学生学习兴趣。
六、教学方法运用及分析
创设情境，质疑引导。
七、教学环节教学设计
（一）导入设计
游戏导入，游戏名叫《我反我反我反反反反》。
游戏规则:老师说一句话，请你说出与它相反的话。
（二）新课教学设计
1、认识温度计，初步感知正数和负数。
（1）认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
（2）组织学生自学例1，然后指名汇报。
（3）听老师读一段各地区的天气预报，将你听到的城市和最高温度记录下来。
（4）小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄氏度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。
2、教学例2。
（1）教师出示存折明细的示意图
（2）引导学生归纳总结：像2000、500意义相同吗？（500和-500含义正好相反，一个是存入，一个是支出）
3、小组讨论，归纳正数和负数。
（1）通过刚才的学习，我们收集到一些数据，我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示存入和支出的钱数。
那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想给它们分类吗？
（2）学生交流、讨论。
（3）指出：因为+16也可以写成16，所以有正号和没正号可以归为一类。
提出疑问：0到底归于哪一类？（引导学生争论，各自发表意见）。
（4）小结。
（三）随堂练习设计
1、课本第4页第1、2题
2、练习一第1题。
3、讨论生活中的正负数。
八、课外作业设计与布置
完成教材练习一第2、3题
九、板书设计
负数（一）
正数：16 负数：-16
15 -15
4 -4
2000 -2000
500 -500
0既不是正数，也不是负数
十、课后反思。