教资面试—小学语文试讲万能稿
教资面试——小学语文试讲万能稿
教资面试——小学语文试讲万能稿同学们,通过前面的研究,我们已经了解了这篇课文的主要内容。
那么,在这个主题下,文章又是如何进行描述的呢？让我们一起来看看文章的脉络。
首先,文章从什么角度入手呢？请同学们思考一下。
(稍停顿)好,你来说。
(稍停顿)很好,你说得非常清楚！接下来,文章又从哪个角度进行描述的呢？(稍停顿)好,你来说。
(稍停顿)嗯,你的回答很到位,很清晰！最后,文章又从哪个角度进行总结的呢？(稍停顿)好,你来说。
(稍停顿)很好,你的回答很准确,很全面！通过这样的分析,我们已经了解了这篇课文的脉络。
下面,让我们再来读一遍课文,注意文章的结构和脉络,看看有没有更深入的理解。
五、课堂讲解同学们,通过前面的研究和分析,我们已经对这篇课文有了相当的了解。
接下来,让老师来为大家详细讲解一下。
首先,我们来看看文章的开头。
文章通过什么方式引起了我们的注意呢？(稍停顿)好,你来说。
(稍停顿)很好,你的回答很到位,很准确！接下来,文章从哪个角度进行了描述呢？(稍停顿)好,你来说。
(稍停顿)嗯,你的回答很清晰,很有条理！最后,文章从哪个角度进行了总结呢？(稍停顿)好,你来说。
(稍停顿)很好,你的回答很全面,很准确！在文章的描述过程中,我们遇到了哪些生字词呢？(稍停顿)好,你来说。
(稍停顿)嗯,你的回答很棒,很标准！同学们,我们在课前已经研究了这些生字词,你们掌握得怎么样呢？(稍停顿)好,让我们来检查一下。
请同学们读一下黑板上的生字词。
(稍停顿)很好,你们的发音都很标准,很棒！最后,让我们再来读一遍课文,注意文章的语言表达和情感表达。
请同学们思考一下,作者通过这样的语言和情感表达,想要表达什么样的思想和情感呢？(稍停顿)好,你来说。
(稍停顿)很好,你的回答很深刻,很有思考！六、课堂练同学们,我们已经对这篇课文有了比较深入的了解。
接下来,让我们来进行一些课堂练,加深对课文的理解和掌握。
首先,请同学们分组,选择一个段落进行朗读。
小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板
小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板1.题目:《桥》2.内容：XXX的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以，到我这儿报名。
”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放纵（sì）地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，大水退了。
一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
3.基本要求：带领学生们有豪情的朗诵课文，体会大水的无情引导学生通过文本研究分析本文的所运用到的手法和技巧。
十分钟内完成，适当的板书设计。
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【教学过程逐字稿】尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的5号考生，今天我试讲的题目是《桥》，下面开始我的试讲。
小学语文面试试讲 稿5篇
第一篇《卖火柴的小女孩》1.题目：《卖火柴的小女孩》2.内容：天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
她又擦了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
小学教资面试作文试讲模板
小学教资面试作文试讲模板一、引言。
各位评委老师，大家好！我是XXX，很荣幸能够参加今天的小学教资面试，我将会在接下来的时间里，为大家展示我的试讲能力和教学理念。
希望能够得到大家的认可和支持。
二、教学内容。
今天我将为大家试讲一篇小学生常见的作文题目——《我的家乡》，这是一个非常贴近学生生活的话题，也是小学生们非常熟悉的内容。
我将通过这个题目，引导学生展开联想，培养他们的写作能力和表达能力。
三、教学目标。
通过本次试讲，我希望能够达到以下几个教学目标：1. 能够引导学生了解并表达自己的家乡；2. 能够培养学生的观察力和联想能力；3. 能够激发学生对写作的兴趣，提高他们的写作能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
首先，我将通过一些图片或视频来引导学生了解家乡的概况，比如家乡的风景、特色建筑、美食等。
让学生通过这些图片或视频来了解家乡的美好，激发他们对家乡的情感。
2. 学习（15分钟）。
接下来，我将通过一些例句和段落，来引导学生如何描述自己的家乡。
比如，“我家乡的风景如画，绿树成荫，鸟语花香。
”或者“家乡的美食令人垂涎，特色小吃应有尽有。
”通过这些例句，我将引导学生学习如何用生动的语言描述家乡的美丽和特色。
3. 练习（20分钟）。
在这一环节，我将让学生自己动手写一篇关于家乡的作文，可以是对家乡的描述，也可以是对家乡的感悟。
我将给予学生一定的自由度，让他们根据自己的实际情况和感受来写作。
同时，我将在旁边给予指导和帮助，让学生在写作过程中不断提高。
4. 总结（5分钟）。
最后，我将邀请一些学生来分享自己的作文，让大家互相交流和学习。
同时，我也会对学生的作文进行点评和总结，鼓励他们继续努力，不断提高自己的写作能力。
五、教学反思。
通过本次试讲，我发现学生们对家乡这个话题非常感兴趣，他们在写作过程中展现出了很高的积极性和创造力。
同时，我也发现一些学生在写作能力上还存在一些问题，比如词汇量不足、表达能力有限等。
在今后的教学中，我将更加注重对学生写作能力的培养，引导他们多读多写，提高他们的语言表达能力。
小学教师面试试讲语文范文
小学教师面试试讲语文范文尊敬的评委老师，各位考官，大家好。
今天我试讲的题目是《春》。
春天是一年四季中最具生机和活力的季节。
朱自清先生的散文《春》以其细腻的笔触，生动地描绘了春天的景象，表达了对春天的热爱和对生命的赞美。
首先，我们来回顾一下文章的主要内容。
文章分为三个部分：春天的景象、春天的气息和春天的活力。
朱自清先生通过细腻的描写，让我们感受到了春天的温暖、生机和希望。
在春天的景象部分，作者描述了春天的花草树木，如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。
这些生动的描写，让我们仿佛置身于一个五彩斑斓的春天世界。
春天的气息部分，作者通过描述春风、春雨，让我们感受到了春天的清新和滋润。
比如“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。
最后，在春天的活力部分，作者通过对孩子们的描写，展现了春天的活力和生机。
如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”。
通过学习这篇散文，我们不仅能够欣赏到春天的美丽，更能够感受到作者对春天的热爱和对生命的赞美。
希望同学们能够通过学习，培养自己的审美能力和感悟生活的能力。
在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论和写作等方式，深入理解文章的内容和表达的情感。
同时，我也会鼓励学生发挥想象力，创作自己的春天故事，以此来提高学生的语文素养和创造力。
最后，希望通过今天的试讲，能够给评委老师留下深刻的印象，也希望能够获得这次宝贵的工作机会。
谢谢大家。
小学教师面试试讲语文
小学教师面试试讲语文尊敬的评委老师，各位在座的同仁，今天我将进行一次小学语文的试讲。
试讲的主题是《春晓》，这是一首描绘春天早晨景象的古诗，出自唐代诗人孟浩然之手。
首先，我会介绍这首诗的背景。
孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，他的诗作以描绘自然景色和表达对田园生活的向往而著称。
《春晓》这首诗，通过对春天早晨的细腻描写，表达了诗人对春天的喜爱和对生活的热爱。
接下来，我会带领学生朗读这首诗。
在朗读的过程中，我会注意指导学生正确地发音，感受诗歌的节奏和韵律。
《春晓》的诗句如下：```春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
```在朗读之后，我会引导学生理解诗句的含义。
第一句“春眠不觉晓”，描述了春天人们睡得很香，直到天亮才醒来。
第二句“处处闻啼鸟”，描绘了春天早晨到处都能听到鸟儿的叫声。
第三句“夜来风雨声”，回忆了昨夜的风雨，而最后一句“花落知多少”，则表达了诗人对春天花朵凋零的惋惜。
理解了诗句之后，我会引导学生进行一些拓展活动。
比如，让学生想象自己就是诗人，站在春天的早晨，感受周围的一切。
此外，我还会让学生尝试用自己的话来描述春天的早晨，以此来锻炼他们的语言表达能力和想象力。
最后，我会总结这首诗的主题和诗人的情感。
《春晓》不仅描绘了春天的美景，更传达了诗人对自然和生活的热爱之情。
通过这首诗的学习，我们不仅能够感受到春天的美好，也能够学习到如何去观察和感受生活中的美。
在试讲的最后，我会布置一些相关的作业，比如让学生写一篇关于春天的日记，或者画一幅春天的画，以此来巩固他们对春天的认识和感受。
感谢各位的聆听，我的试讲到此结束。
希望大家能够给予宝贵的意见和建议。
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。
让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。
现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。
教资语文面试试讲小学语文
教资语文面试试讲小学语文尊敬的评委老师，各位考官，大家好。
今天我试讲的题目是《春》，这是一篇描写春天景色的散文，选自小学语文教材。
接下来，我将通过以下几个步骤来进行我的试讲。
导入新课春天，是一年四季中最具生机和活力的季节。
它的到来，总是伴随着万物复苏，百花争艳。
同学们，你们喜欢春天吗？你们眼中的春天又是怎样的呢？让我们带着对春天的好奇和喜爱，一起走进今天的课文——《春》。
课文朗读首先，让我们来听一听课文的朗读。
请大家认真听，感受课文中所描绘的春天的景象。
（朗读课文）生字词教学在这篇课文中，有一些生字新词需要我们学习。
比如“嫩绿”、“绽放”、“生机勃勃”等。
请大家跟我一起读一读这些词语，并尝试用它们造句。
课文内容理解接下来，我们来深入理解课文内容。
文章通过细腻的笔触，描绘了春天的景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美。
我们可以从以下几个方面来分析：1. 描写手法：作者运用了哪些修辞手法来描绘春天？2. 情感表达：作者对春天有着怎样的情感？3. 主题思想：通过这些描写，作者想要传达什么主题思想？课堂互动现在，我想请几位同学来谈谈你们对课文的理解，或者分享你们自己对春天的感受。
（学生回答）课堂小结通过今天的学习，我们不仅学习了生字新词，还深入理解了课文内容。
春天是一个充满希望和活力的季节，它带给我们的不仅仅是美丽的景色，更是一种积极向上的精神。
希望同学们能够像春天一样，无论遇到什么困难，都能保持生机勃勃，不断成长。
布置作业今天的作业是：请同学们写一篇关于春天的短文，可以是描写春天的景色，也可以是表达你对春天的感受。
字数不限，但要尽量使用我们今天学到的生字新词。
结束语今天的试讲到此结束，感谢大家的聆听。
如果有任何问题或建议，请随时提出。
再次感谢各位评委老师和考官，祝你们有一个美好的一天。
小学语文教招面试试讲
小学语文教招面试试讲尊敬的评委老师，各位在座的同仁，大家好。
今天我将为大家试讲一节小学语文课，课题是《春天来了》。
（开头引入）春天，是一年四季中最具生机与活力的季节。
它带着温暖的阳光，和煦的微风，以及万物复苏的气息，悄悄地来到了我们的身边。
今天，就让我们一起走进春天，感受它的美好。
（课文内容解读）首先，让我们来阅读课文《春天来了》。
课文通过生动的语言和形象的描绘，向我们展示了春天的景象。
比如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”这句话不仅让我们感受到了春天的气息，也让我们看到了小草顽强的生命力。
再比如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
”这里用“赶趟儿”形容花朵竞相开放的情景，既形象又富有节奏感。
（课堂互动）接下来，我想请几位同学来朗读课文中的这些句子，让我们共同感受春天的韵律。
朗读后，我们可以一起讨论，春天还有哪些美丽的景象，你最喜欢春天的哪些特点？（深入理解）通过朗读和讨论，我们对春天有了更深的了解。
春天不仅仅是一个季节，它更是一种生命力的象征，是大自然赋予我们的一份礼物。
在春天，我们可以感受到生命的活力，感受到希望和梦想。
（课堂小结）最后，我们来总结一下今天的学习。
春天是一个充满希望和活力的季节，它用它的色彩、声音和气息，唤醒了沉睡的大地，也唤醒了我们心中的梦想。
希望同学们能够像春天一样，无论遇到什么困难，都能保持积极向上的态度，勇敢地追求自己的梦想。
（结束语）今天的试讲就到这里，感谢大家的聆听。
如果有任何问题或建议，欢迎在课后与我交流。
再次感谢大家，祝大家都有一个美好的春天。
小学语文试讲万能模板
小学语文试讲万能模板一、导入。
大家好，我是今天的语文老师。
今天我们要一起来学习一下小学语文试讲的万能模板。
语文试讲是教师应聘的一个重要环节，通过试讲，我们可以展现自己的教学能力和教学理念。
所以，掌握一套行之有效的试讲模板非常重要。
二、目标。
我们今天的学习目标是掌握小学语文试讲的万能模板，能够灵活运用这个模板进行试讲，展现自己的语文教学水平。
三、示范。
首先，我们来看一下小学语文试讲的万能模板。
试讲的第一步是导入，我们可以通过一个生动有趣的故事或者问题引入本节课的主题。
接着是目标，我们要明确本节课的学习目标，让学生知道今天要学习什么。
然后是教学过程，我们可以采用教师讲解、学生互动、小组合作等多种形式，让学生在参与中学习。
最后是总结，通过复习和总结，巩固学生的知识点，让他们对本节课的内容有一个清晰的认识。
四、练习。
接下来，我们一起来练习一下。
假设我们要教学的内容是《小猫钓鱼》，我们可以这样进行试讲。
首先，我们可以用一个小故事引入，比如小猫去钓鱼的故事。
然后明确学习目标，比如学习识字、理解故事情节等。
接着是教学过程，我们可以通过教师讲解故事情节、学生表演、小组讨论等形式，让学生在参与中学习。
最后是总结，可以让学生复述故事情节，或者进行一个小测验来检验学生的学习效果。
五、总结。
通过今天的学习，我们掌握了小学语文试讲的万能模板，希望大家能够灵活运用这个模板进行试讲，展现自己的语文教学水平。
试讲是一个展示自己的机会，希望大家在未来的教师应聘中能够取得成功。
谢谢大家的参与，我们下节课再见！六、延伸。
在实际教学中，我们还可以根据不同的教学内容和学生特点，对万能模板进行灵活调整，让试讲更加贴近实际教学，更加有效地展示自己的教学理念和能力。
希望大家能够在未来的教学实践中不断提高，成为一名优秀的语文教师。
小学语文面试试讲万能模板
小学语文面试试讲万能模板
引言
尊敬的评委老师，大家好！我是XXX，非常荣幸能够参加这次小学语文面试。
今天我将为大家带来一个有趣且有教育意义的试讲内容，希望能够得到大家的喜爱和认可。
选题
本次试讲的选题是《捉迷藏》。
目的和意义
本次试讲的目的是培养学生的观察力、细心和团队合作精神。
通过这个故事，我们可以引导学生感受隐藏的乐趣、培养他们的观察力和思维能力，并通过团队合作的方式培养他们的社交能力。
执行步骤
1. 介绍故事背景：简单介绍故事的背景，鼓励学生主动参与。
2. 集体分析故事：引导学生一起分析故事中的人物、情节和细节。
3. 指导学生玩捉迷藏游戏：解释游戏规则，提醒学生要观察好
隐藏的位置。
4. 分组进行游戏：将学生分成若干组，让他们相互进行捉迷藏
游戏。
5. 再次分析故事：带领学生再次分析故事中的反思和教育意义。
6. 结束语：感谢学生的参与，并鼓励他们继续发展观察力和团
队合作能力。
教学手段和材料
- PPT演示
- 故事书《捉迷藏》
- 活动道具：捉迷藏游戏所需的物品
评估方法
本次试讲的评估方法主要包括：
- 学生参与度：观察学生在分析故事和进行游戏时的积极程度；
- 学生表现：观察学生在游戏过程中的观察和团队合作能力；
- 教学效果：通过学生的表现和反馈来评估教学效果。
结束语
感谢评委老师的聆听和支持，希望这个试讲能够给您留下深刻的印象。
在今后的工作中，我会继续努力提升自己的教学能力，不断探索适合学生的教学方式和方法，为他们的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢！。
小学语文教师面试：试讲示范稿14篇
一．1.题目：《gkh》2.内容：3.基本要求：（1）指导学生学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形；（2）正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼音方法；（3）认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用；（4）板书整洁、美观。
一、《gkh》（一）情境导入教师引入拼音王国的故事，激发学生的学习兴趣。
教师导入：同学们，我们在拼音王国里认识了许多的好朋友，我们先来给它们打个招呼吧！（出示已学习的单韵母卡片）今天，拼音王国里又迎来了几个小伙伴，你们看，它们在跟我们打招呼呢！（出示课件）顺势板书课题“g、k、h”。
（二）新课讲授1.教学声母g（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们，你们看图上画着什么？它们在干什么？”（生：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）通过学生反馈总结白鸽的“鸽”就是g的发音。
教师出示卡片g，示范发音，学生模仿跟读，教师指导g是舌根音。
教师提问：“谁能编一句小儿歌帮助我们记住g的音？”学生自由发言后，总结出示儿歌：鸽子鸽子，g g g。
巩固g的发音，同时采用指名读、小组读、男女生比赛读的形式练习g的发音。
（2）教师再次出示图片，引导学生观察g的形。
教师提问：“看看图，再看看g，你发现了什么？”通过学生的反馈总结g像是鸽子衔着的花环。
出示顺口溜：像个花环，g g g。
（3）教师引导学生观察教具，提问：“看老师手里的这个9，谁能给它施个小魔法帮它变个身？”出示教具“9”的铁丝，让学生观察教具，学生将下边弯一弯就是“g”。
出示顺口溜：像个9字，g g g。
加强学生对于g的形的认识。
2.教学声母k（1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们看图上什么地方，谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？”（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去。
）教师出示卡片，示范发音，引导学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱，k送气。
学生跟读，教师指导。
出示儿歌：蝌蚪蝌蚪，k k k。
小学语文面试试讲万能稿
小学语文面试试讲万能稿（一）一、新课导入上课（稍停顿）同学们好，请坐。
同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。
（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。
那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍XX的呢？（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学. 请大家通读课文。
二、教学生字词同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。
下面老师就来检查一下同学们的收获。
哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。
（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。
还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。
（稍停顿）嗯，你的读音真，声音真洪亮。
同学们，咱们的课文后面还有几个词语。
哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。
（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。
哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。
(棒棒棒，你真棒！)经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。
同学们，看黑板，这个“X”字请注意，是平舌音还是翘舌音？（稍停顿）好，请同学们记在书上。
（稍停顿）还有这个“X”字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍（具体哪个字、哪个音你可以现场发挥）。
（稍停顿）刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！（此处可以有手势，竖起大拇指）刚才过了生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。
好，看谁读读书的声音最响亮，开始。
三、了解文章主要内容大家的读书声音真响亮！哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？。
（稍停顿）你说。
（稍停顿）很好，敢于大胆发表自己的见解，令人佩服！请坐。
小学语文试讲万能稿
小学语文试讲万能稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我试讲的题目是_____。
一、导入同学们，在上课之前，老师想先给大家讲一个小故事/展示一幅图片/播放一段视频。
（具体内容根据试讲主题而定）好啦，故事/图片/视频讲完了，大家是不是觉得很有趣呢？那今天我们要学习的内容就和这个有关哦。
二、新授1、初读课文现在，请同学们翻开课本，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师同学请教。
（学生朗读课文，教师巡视指导）读完了吗？那老师来检查一下大家的预习情况。
（出示生字词卡片，指名认读，正音）2、再读课文接下来，请同学们再读一遍课文，这次要边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？（学生再读课文，思考问题）谁来说说这篇课文主要讲了什么？（指名回答，教师相机引导、总结）3、精读课文同学们，让我们一起来细细品味这篇课文。
请大家找出文中你觉得最精彩、最能打动你的句子或段落，多读几遍，并在旁边写下你的感受。
（学生自主阅读，批注感受，教师巡视指导）好了，大家都读得很认真，谁愿意来分享一下你的感受？（指名回答，教师引导学生理解重点词句，体会文章的思想感情）三、巩固拓展1、知识巩固通过刚才的学习，我们对这篇课文有了更深入的理解。
现在老师来考考大家，看谁掌握得最好。
（出示相关练习题，学生完成练习，教师讲评）2、拓展延伸同学们，在生活中，你有没有遇到过类似文中的情况呢？你是怎么处理的？（引导学生联系生活实际，拓展思维）四、总结今天这节课，我们一起学习了_____，通过读课文、理解重点词句，感受到了_____。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够_____。
五、布置作业1、把这篇课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。
2、仿照课文的写法，写一篇小短文。
以上这份小学语文试讲万能稿，适用于多种类型的课文。
在实际试讲中，教师可以根据具体的课文内容和教学目标，对各个环节进行灵活调整和补充。
比如，对于诗歌类的课文，可以重点引导学生体会诗歌的韵律和意境；对于记叙文，可以注重引导学生把握事件的发展脉络和人物的性格特点；对于说明文，则要突出说明方法的运用和事物的特征。
小学语文面试试讲稿模板
小学语文面试试讲稿模板一、开场尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是来应聘小学语文教师的姓名，今天我试讲的题目是课题名称。
二、导入同学们，在上课之前，老师想先问大家一个问题。
（停顿，等待学生反应）比如说，当你们在公园里看到一朵非常漂亮的花，你们会怎么做呢？（让学生回答，简单互动）好，那今天我们要学习的这篇课文也和一种美好的事物有关，让我们一起走进课文去看看吧！（板书课题）三、初读课文1、现在，请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师和同学请教。
（巡视学生朗读情况）2、读完课文，老师要来检查一下大家的生字词掌握情况。
请看大屏幕，这些生字词谁来读一读？（指名读，正音）3、那这些生字词在课文中又是什么意思呢？请大家结合上下文，理解一下这些词语的含义。
（让学生回答，适当引导）四、精读课文1、接下来，让我们再仔细地读一读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？（给学生足够的时间阅读和思考）2、谁来说一说这篇课文的主要内容？（指名回答，总结概括）3、那课文中哪些地方给你留下了深刻的印象呢？（引导学生找出关键语句和段落）4、我们先来看看这一段，（指名读）从这段话中，你体会到了什么？（让学生谈感受，教师适时点拨）5、再看看这一句，作者用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处？（引导学生分析修辞手法的作用）五、小组讨论现在，请同学们分成小组，讨论以下几个问题：1、问题 12、问题 23、问题 3（巡视小组讨论情况，参与讨论，给予指导）六、汇报交流好，现在我们来听听各个小组的讨论结果。
哪个小组先来？（让小组代表发言，其他小组补充，教师评价）七、总结升华同学们，通过这节课的学习，我们感受到了课文主题，也学到了写作手法、表达方式等。
希望大家在今后的学习和生活中，能够像课文中的人物或事物一样，结合主题进行鼓励和引导。
八、布置作业1、把这篇课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。
小学语文作文试讲万能模板
小学语文作文试讲万能模板
一、开头。
1. 问候语，老师好/同学们好。
2. 自我介绍，我是XX小学的XX老师，今天我给大家讲一篇小学语文作文的万能模板。
二、正文。
1. 题目，作文的题目是什么？
2. 作文要求，作文要求写什么内容？如写人物、事件、景物、记事等。
3. 作文结构，开头、承接、发展、高潮、结尾。
开头怎么写？承接怎么写？发展怎么写？高潮怎么写？结尾怎么写？
4. 作文技巧，如如何运用修辞手法、如何描写细节、如何展开想象等。
5. 作文范文，老师可以给学生念一篇优秀的范文，让学生感受一下。
三、结尾。
1. 总结，今天我们学习了小学语文作文的万能模板，希望大家能够在写作文时多多运用。
2. 鼓励，希望同学们在写作文时多多发挥自己的想象力和创造力，写出更好的作文。
3. 鼓励，相信大家一定可以写出优秀的作文，加油！
四、结束语。
1. 谢谢，谢谢大家的聆听，谢谢！
2. 再见，再见！
以上就是我给大家讲解的小学语文作文试讲万能模板，希望对大家有所帮助。
谢谢！。
小学语文面试试讲万能稿范文
小学语文面试试讲万能稿范文在小学教学中，语文教学是十分重要的环节，对于语文老师而言，如何在面试中体现出自己的教学水平和专业素养显得尤为重要。
针对此类情况，教师们需要准备一份完备的小学语文面试试讲万能稿范文，来保证自己在面试时的表现。
接下来，本文将从以下几个方面为大家解析小学语文面试试讲万能稿范文。
一、自我介绍各位考官，大家好！我是XXX，一个热爱教育事业的人。
我从事语文教育工作已经X年了，我深知一名小学语文老师的职责是教会学生正确的语言表达方式，并且引领他们愉悦地阅读并理解各种文本。
面对这份工作，我深感责任重大，愿意倾尽我所有的热情和精力去完成这项工作。
二、阅读教学在小学语文教学中，阅读教学是至关重要的一部分，因为它不仅涉及到学生的语言表达能力和文化素养，也关系到他们生活的各个方面。
我主张在阅读教学中采取“理解为先，口头表达为辅”的原则，通过制定合理的阅读计划和科学的教学模式，让学生对所阅读的文本有深入的理解和思考，让他们领略文化的内涵，从而激发他们的语言表达能力和阅读兴趣。
三、写作教学在小学语文教学中，写作教学也是十分重要的一部分。
对于掌握一门语言来说，写作能力是十分关键的。
在我的教学中，我注重培养学生的语言表达能力和写作技巧，通过教授知识技能和方法，让学生对写作有更深的理解和把握，让学生习惯在阅读和思考中寻找灵感，进而获得语言的自信，通过不断练习和实践，提高写作的质量和数量。
四、课堂教学在语文教学中，课堂教学环节占据了很大的比重。
我长期以来积累了不少课堂教学的经验，在教学中尝试过多种方法和手段，我觉得最好的方式是注重互动和体验，激发学生参与和表达的热情，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文知识，形成自己的思考能力和表达习惯。
五、总结语文教学是一个系统并且复杂的过程，我相信只有在各个环节都做好准备和把握，才能够获得更好的效果和成果。
在我的教学中，我一直坚持以学生为本，以教学为重，努力营造积极健康的教学氛围，让每个学生都有机会获得自己的成功和成长，同时也丰富和提高了我自己的教学经验和水平。
面试试讲小学语文答辩
面试试讲小学语文答辩尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我有幸在这里进行小学语文的试讲答辩。
我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和板书设计等方面，全面展示我的试讲内容。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握文章的主旨。
3. 学习并掌握课文中的生字新词。
4. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容本次试讲的内容选自小学语文教材中的一篇课文。
课文通过生动的故事，向学生传递了积极向上的价值观。
在教学中，我将重点讲解课文中的重点句子和段落，引导学生深入理解文本。
三、教学方法在教学过程中，我将采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
同时，我还会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个相关的小故事或者问题，引起学生对课文主题的兴趣。
2. 新课呈现：逐段讲解课文，引导学生理解每段的大意，并学习生字新词。
3. 课文朗读：让学生尝试朗读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
4. 深入理解：通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文内容，把握文章的主旨。
5. 课堂小结：总结课文的主要内容和学习要点，布置相关的课后作业。
五、板书设计在板书设计上，我将重点突出课文的标题、作者、生字新词以及课文的主旨。
同时，我还会用简洁明了的图表来帮助学生记忆和理解课文内容。
结束语通过本次试讲，我希望能够帮助学生更好地理解课文，提高他们的语文素养。
同时，我也期待各位评委老师的宝贵意见和建议，以便我在今后的教学中不断改进和提高。
谢谢大家。
精选小学语文试讲稿及答辩(模板13篇)
精选小学语文试讲稿及答辩（模板13篇）小学语文演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是：《读书让我快乐成长》。
我爱读书，它丰富了我的见闻，我爱读书，它开启了我的心灵。
从书中，我领略了世界的伟大，自然的神奇，从书中，我见识了社会的缤纷，科学的奥秘。
是七个小矮人把我带进了美妙的童话世界，是居里夫人执着的精神深深地打动了我;是周恩来使我懂得要为中华之崛起而读书!读一本好书，如同与一位高尚的人对话。
《假如给我三天光明》就是这样一本好书。
海伦.凯勒，一个又聋又盲的女孩子，她的生命几乎全部在黑暗中度过，但她用坚强的意志和不懈的努力，在沙利文老师的帮助下，成为了不起的作家，被称为十九世纪的奇人。
背也疼!于是，我找借口，跟老师请假。
可是当我再次拿起这本书，我的心颤抖了，三天72小时的光明，对于我来说，是多么平常;我今天不就在嬉笑中度过了好几个小时了吗!而海轮凯勒却紧紧地将它握在手心。
不行!我明天要向老师坦白这一切，要为学校争光。
告诉你吧，我们学校合唱队获得了全镇第一名。
海伦·凯勒说“我的身体不自由，但我的心是自由的”。
正是这一本本的好书，让我更加体会到什么叫自信，什么叫坚强。
是书，让我的生活变得丰富而多彩，是书，让我更加自信更加快乐!同学们，让我们徜徉在书海里吧，让读书陪伴你我快乐成长!我的演讲到此结束，谢谢大家的聆听!小学语文演讲稿尊敬的各位领导、老师：大家好！几年来，我兢兢业业，勤奋工作，刻苦钻研教材，深入了解学生，虚心向老教师学习，不断在工作中总结，改进提高，不断取得进步，每次考试班级成绩总是名列前茅，并在20某某年获县教育教学工作先进个人，这虽然是些小小的荣誉，但对我是极大的鼓舞。
各位领导、各位老师，我所具有的优势是明显的，最重要的是我虚心好学，刻苦用功，责任心强。
因此，每当我接手新的班级，我就尽快熟悉教材，掌握基本的教育教学方法，并取得了一定的成绩，得到了领导和同事们的认同，也深受学生的欢迎。
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教资面试——小学语文试讲万能稿小学语文面试试讲万能稿：
一、新课导入
上课(稍停顿)同学们好，请坐。
同学们，看黑板,请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！
同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？(稍停顿)好，你来说。
(稍停顿)嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。
那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍**的呢？(稍停顿)嗯，好，那今天我们就来学习**，请大家通读课文。
二、教学生字词
同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。
下面老师就来检查一下同学们的收获。
哪位同学先来读一下课文后面的生字？(稍停顿)你来。
(稍停顿)嗯，好，读的真不错，请坐。
还有哪位同学想来试一试？(稍停顿)好，你来。
(稍停顿)嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。
同学们，咱们的课文后面还有几个词语。
哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？(稍停顿)好，你来。
(稍停顿)嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊！请坐。
哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。
(棒棒棒，你真棒！)
经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。
同学们，看黑板，这个“*”字请注意，是平
舌音还是翘舌音？(稍停顿)好，请同学们记在书上。
(稍停顿)还有这个“*”字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍(具体哪个字、哪个音你可以现场发挥)。
(稍停顿)
刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！(此处可以有手势，竖起大拇指)刚才过了生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。
好，看谁读读书的声音最响亮，开始。
三、了解文章主要内容
大家的读书声音真响亮！
哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？(稍停顿)你说。
(稍停顿)很好，敢于大胆发表自己的见解，令人佩服！请坐。
有没有同学来补充的？(稍停顿)来，这位同学。
(稍停顿)你的表达特别清楚，让大家一听就懂！很好，请坐！
大家都说的很好。
我们这篇课文主要是讲了(文章的主要内容)。
在了解文章的主要内容之后，咱们再快速的默读一遍课文，思考课文主要从哪几个方面来进行描述的，开始。
四、了解文章脉络
默读完的同学请坐端正。
(稍停顿)好，哪位同学愿意分享一下自己的答案？(稍停顿)好，你来说。
(稍停顿)你的回答真令人高兴，大家都愿意听你回答，非常好，请坐。
还有同学要补充的吗？(稍停顿)好，你来说一下你的看法。
(稍停顿)你真聪明，比老师分析的还好，真棒，请坐。
(根据学生回答，板书关键词语)刚才同学们说的都非常好，那总结一下同学们刚才的回答，课文主要从X方面来进行描述
的。
第一是( )，第二是( )，第三是( )。
(板书文章的主要脉络层次)？
五、初步了解文章的思想感情
好，同学们，经过这节课的学习，大家已经对这篇课文有所了解。
那么这篇课文给了你怎样的启发呢？(稍停顿) (回答略，主要是学生学习文章中的情感或人物的品质)恩，你的回答令老师感到非常满意，无可挑剔,真棒！
老师希望大家可以带着( )的感情再次有感情地朗读一遍课文。
(稍停顿)
那么下节课，我们将深入到课文里面，去感受文章的魅力。
——END ——。