第十课 LESSON TEN-教学教案
冀教版四年级下册英语教学设计 (Lesson10)
2、学生做动作
3、学生说
学生说单词
TPR教学法，通过做动作，使学生加深对单词的理解，边说边做，调动一切感官，反复操练，巩固记忆
板
书
设
计
Lesson 10 Rain and Sun
suncloud rain wind snow
教
学
反
思
以歌曲How is the weather？导入新课，可很快将学生的注意力吸引到课堂上来，并以此创设良好的学习氛围。TPR教学法，通过做动作，使学生加深对单词的理解，边说边做，调动一切感官，反复操练，巩固记忆。以交流的形式呈现新知，使学生对所学语言产生亲切感，从而在熟悉的环境中脱口而出，用英语表达自己的真实感受。采用简单而有趣的游戏What ’s missing?可以很好地抓住学
教师活动
学生活动
Step Ⅱ
Presentation:
1、 Look at the screen. What’s this?(Ss:太阳)
T：sun(T双手画太阳）自编chant: 太阳、太阳 sun 、sun 并做出相应的动作
2、太阳公公不高兴了，藏在了谁的后面？引出云彩。Look at the screen T： cloud 自编chant:云彩、云彩 cloud cloud,并做出相应动作（T：右手食指在头顶画云）
StepⅢ
StepⅣ
StepⅥ
Practice:
1、Now .Let’s do the actions
(边说chant 边做动作）
2、T speaks English ,ss do the actions.
3、Fast reaction, I make gestures,you speak English.
新概念英语第二册第十课教案[共五篇]
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新概念英语第二册第十课教案[共五篇]第一篇：新概念英语第二册第十课教案Lesson 10 Not for jazz1.jazz: 爵士乐Jazz has never really turned me on.我从未对爵士乐真正产生过兴趣。
Does jazz hold any appeal for you? 你对爵士乐有兴趣吗？I'm really getting into jazz these days.近来我喜爱上爵士乐了。
She's potty about jazz.她迷上了爵士音乐。
I don't dig modern jazz.我不喜欢现代爵士乐。
I was surprised to see him at the jazz club;I always thought of him as a rather staid old gentleman.我在爵士舞俱乐部见到他时很感意外, 我还一直以为他是个挺古板的绅士呢。
2.musical:(1)音乐的The mother found that her son had a musical talent.母亲发现儿子有音乐天赋。
They are preparing for the presentation of a new musical.他们正准备上演新的歌舞喜剧。
Since he can play many musical instruments, he may well be called a man of accomplishments.他能演奏许多乐器，当然称得上是个多才多艺的人。
The bagpipe is a sweet musical instrument.风笛是一种听起来很悦耳的乐器。
(2)音乐似的, 和谐的;悦耳的a musical speaking voice 悦耳的说话声A musical bell softly sounded somewhere in the passageway.走廊的某处响起轻柔悦耳的铃声。
综合英语一上册第十课lesson ten
Lesson TenThe JokerJoker 爱开玩笑的人Late 已故的Coffin 棺材Jolly 愉快的,快乐的Stay 维持(某状态等)Gypsy 吉卜赛人; 流浪汉Actually 居然,竟然Make 获得,赚(钱,名声等)Expression 表情Dip 使……(在液体中) 泡(一下)(使)沾Thumb 拇指Forefinger 食指Roll 转动,滚动Quality 质量,品质Serve 端上,盛(饭菜等); 拿出…..款待(某人) Practical 恶作剧Play 耍(花招),搞(恶作剧)Road-mender 道路修理工,养路工人Workman (男)工人Phone 给(某人)打电话Old (口语)用作表示亲密或戏谑等的用语Abstract (指艺术)抽象派Painter 画家Latest 最近的,最新的Somehow 以某种方式,通过某种途径Upside down 颠倒地,反倒过来地Run (指活动、戏等)持续,连演Unimportant 微不足道的,不重要的Well-to-do 富有的,富裕的Lot 一类或一些(人或物)Blue-eyed 蓝眼睛的Fair-haired 金发的Ambitious 有雄心的,有抱负的;有野心的Produce 生育(后代)Fair (皮肤)白皙的;(头发)浅色的Eldest (兄弟姐妹中)最年长的Clergyman (基督教的)教士,牧师Amaze 使……大为惊讶\Good-for-nothing 无用的人,懒惰的人,废物,饭桶Unlike 与…..不同,不像Charming 有魅力的,迷人的Lady-killer 使女人倾心的男人Human 人类的,人的Pastime 消遣,娱乐Energetic 精力充沛的,充满活力的Blade (植物的)叶片Present 现在的,目前的Wild 放荡不羁的,不守规矩的Wicked 邪恶的,缺德的Immoral 不道德的,淫荡的Romantic 浪漫的Surely 无疑,当然Untrue 不真实的Talent 天才,超常智能Useful ExpressionOnce more 再一次Smile at sb 对某人微笑Stay/keep in touch(with sb.) (对某人)保持微笑Instead of 代替……,而不是……Dip…..into……把……浸入Manage to do 设法做成某事Invite sb. to (sth./a place) 邀请某人去……Be different from 与……不同Make a success of sth 把……干得很成功Turn……upside down 倒置某物Can’t help doing 情不自禁地做某事Above all (else) 更重要的是Dress up as 打扮成He dress up as a policemanFollow (in). sb.’s footsteps 接班,继承某人的事业My father was a teacher and I have followed in his footstepsEnd up as 全部,完全He began his army life as a marine and ended up as a general.Every bit as 全部,完全The machine is every bit as good as you’ve said.Sweep sb. Off his/her feet 迷倒某人The rich businessman was swept off his feet by a beautiful modelTranslate1)我想让你把回答再重复一遍I want you repeat your answer once more.2)走之前他答应要和我保持联系Before leaving, he promised to stay in touch with me.3)新年聚会上他装扮成圣诞老人(Father Christmas)给孩子们礼物.On the new year’s party he dressed up as Father Christmas to give the children presents.4)作为同学,你应该帮助他,而不应该嘲笑他Being a classmate, you should help him, instead of laughing at him.5)安徒生出身贫寒,但最终却成为他那个时代最伟大的作家之一.Andersen was from a poor family and ended up as one of the greatest writers of his day.6)他步其父之后尘,当了名律师.He followed in his father’s footsteps and became a lawyer.7)原来他就是我们正在寻找的人.Actually he is the person we are looking for.8)当我们听到这个消息后,不禁为他担心起来When he is the person we are looking for.9)他的生活目标就是改善人类生活.His aim is to improve the human life.10)打乒乓球是许多中国人喜欢的一种消遣方式To play Ping Pong is one of the favorite pastimes of many Chinese11)他根本就不喜欢这部电影.He doesn’t like this film at all12)她聪明美丽,更重要的是她的心肠非常好She is beautiful and clever, but above all else, she is kind.13)班里的女同学与男同学一样的聪明The girl students of the class are as clever as the boy students.21)他忘了给我打电话He forgot to call me2)我希望我能通过期终考试I hope to pass the final exams.3)我父亲决定去拜访他的老朋友My father decided to visit his old friend.4)我买不起那件昂贵的大衣I could not afford to buy that expensive coat.5)我们正计划今年冬天去法国旅行We are preparing to visit Paris this winterQuestions on the text1)Whose funeral does the story describe? What was so funny about the funeral?it describes the funeral of Henry Ground.The funeral was a very jolly affair.2)What did people keep doing at the funeral?At the funeral, people kept telling favorite stories about Henry.3)What was the first joke someone told about Henry Ground? Did Henry do it for money or justfor fun?The first joke was that Henry dressed up as a gypsy and went from door to door telling people’s fortunes. He did it just for fun.4)How was he once treated when he was having dinner with a friend in an expensive restaurant?5) did he want to teach the wine-waiter?He, instead of tasting it, dipped his thumb and forefinger into the wine. Then he put his hand to his ear and rolled his forefinger and thumb together as if he were listening to the quality of the wine.t’s fine. Y ou may serve it.6)What practical joke did he play, when he was a student, on the road-menders and the police? Some workmen were digging a hole in the road. First Henry phoned the police and told them that some students were digging a hole in the road, and that he didn’t think it was a very funny thing to do. Then he went to the workmen and told them that some students had dressed up as policemen and were coming to tell them to stop digging the hole.7)What did he do with the paintings the day before the art exhibition opened?He managed somehow to get in the day before and turn all the paintings upside down.8)Why did he do that? What did he want to say? Why didn’t anyone notice the change until fourdays later?Because he loved to pull people’s legs. He wanted to say that the paintings were not good. because the paintings were abstract modern works, few people knew them.9)What do you learn about his family? He wasn’t the only son, was he?His family was an unimportant but well_to_do one.No, he was the youngest of the five sons.10)What do you learn about his brothers? In what way was he like his brothers? in what wayswas he different from them? What rumor went around about his birth?The four older boys all made a success of their lives. They married beautiful girls of good family and produced children as fair and handsome and clever as themselves. The eldest became a clergyman; the second ended up as the headmaster of a famous public school; the third went into business and became rich; the fourth followed in his fathe r’s footsteps and became a lawyer. Unlike his brothers, he had brown eyes and dark hairs, but he was every bit as handsome and charming.His father was not the present Mr. Ground at all, but a wild gypsy who had come one day to the house and had swept Mrs. Ground off her feet with his dancing black eyes and his wicked immoral ways.11)What was his job? How did he spend his time?His job was to eat, drink, laugh, talk and do a thousand other activities, that is, he was doing for nothing.One of his favorite pastimes was doing nothing. His idea of an energetic afternoon when the sun was shining was to sit under a tree,12)Was he really a worthless fellow? Why does the author say, “Henry Ground was, above allelse, a joker”?“Henry Ground was, above all else, a joker”?No, he wasn’t. Because he had talent for making people laugh.。
第十课 Lesson Ten_七年级英语教案
第十课 Lesson Ten_七年级英语教案第十课Lesson Ten一、教学内容1．词汇（略）。
2．句型：1) Han Meimei’s cake is bigger than Lily’s. 2) Jim’s cake is the biggest of all.3．语法：继续学习形容词比较级、最高级用法。
4．日常交际用语：复习表示邀请和应答的用语：Would you like one of these cakes? Yes, please.二、教具录音机；按课文第2部分要求，准备三个大小不一的盒子及画有三块大小不一的蛋糕的图片；写有一些形容词原级的小黑板。
三、课堂教学设计1．复习。
参考上一课教学步骤2，复习有关比较级的句型。
出示小黑板，要求学生迅速写出黑板上形容词的比较级形式。
2．请一位同学到前面来，教师将一个标有10kg的盒子交给这位同学，低声嘱咐该同学做出搬重物姿态。
然后向全班说：××’s box is heavy.反复说两遍，并将该句书写在黑板上。
再请第二位同学，教师将标有20kg的盒子交给他，低声嘱咐该同学做出相应姿态。
教师手指第二位同学，放慢语速，向全班说：×××’s box is heavier than ××’s.反复说两、三遍，引导学生猜测这句话含义（学生猜对应无困难）。
然后将该句书写在黑板上，句中的heavier than用彩色粉笔写出。
再请第三位同学（这个同学应善于表演），教师将标有30kg的盒子交给他，该同学应心领神会，表演要恰到好处。
教师手指这位同学，向全班说：×××’s box is the heaviest of all.反复几遍后，引导学生猜测其含义，并将该句书写在黑板上，句中的the heaviest与of all分别用不同的彩色粉笔写出。
将画有三个大小不一的蛋糕的三张图片，分别交给三个学生，仿照刚才步骤，教授如下各句：Lily’s cake is big.Han Meimei’s cake is bigger than Lily’s.Jim’s cake is the biggest of all.3．教师对黑板上的句型进行扼要讲解（参考课本后面列出的有关形容词比较级和最高级的用法）。
Lesson10教学设计
对于六年级学生来说，学习一些单词，理解一些句子，难度都不是很大。但本课内容有很多的细节容易被忽视，但这些内容又非常关键及重要，要把本课所学的内容正确，适当的运用到实际生活中去，还有待学生的进一步练习。
教学目标
1.学习表达身体不适和病痛的词句。headache, stomachache,
toothache以及What’s wrong? I feel bad.
2.正确使用I feel …和I have …句型来表达身体的不适。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、热身（Warming up）
二、新课展示（New Presentation）
三、巩固活动:
四、小结
one ......one ,two......one ,two ,three......one ,two, three ,four ......
2、本案例对学生的发展目标追求将所学语言灵活运用于日常实践中，所以创设了生病的情境，利用小学生好动、爱表现的欲望编排、表演对话（句型），进行语言的实践活动，是对单词、句型、对话的综合练习，因此具有实效性。
toothacheI will go to the hospital
stomachacheI will call the doctor.
学生学习活动评价设计
对于学生回答问题给予及时的表扬和肯定。对于表现积极的学生可给予物质的鼓励（小星星，小花……）
教学反思
1、本案例教学单词时通过观察图片、做动作的方式，目的是为了增强单词教学的趣味性，同。
基本信息
课题
陕旅版六年级第一册Lesson 10I have a headache.
作者及工作单位
四年级第十课教学方案
四年级第十课教学方案教学方案一、教学目标1. 知识目标：学习理解并记忆课文《阿里巴巴和四十大盗》，掌握生词及重点短语。
2. 能力目标：培养学生通过阅读理解课文的能力，提高听说读写能力。
3. 情感目标：激发学生对传统故事的兴趣，培养学生独立阅读的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生阅读理解能力，掌握课文中的重点和难点。
2. 教学难点：帮助学生理解并运用课文中的生词和短语。
三、教学准备1. 教材：四年级上册语文教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑及相关教学软件。
3. 教具：课件、教学图片、小黑板、学生练习册等。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 创设情境：通过展示课文中相关图片，引导学生思考、猜测故事内容。
2. 讨论引导：与学生进行问答互动，了解学生关于阿里巴巴和四十大盗的初步了解与想法。
Step 2 阅读理解1. 学生独立阅读：学生在老师指导下，以小组形式进行独立阅读课文。
2. 听读练习：播放课文录音，让学生跟读，培养学生的听说能力。
3. 反思总结：引导学生回答问题，帮助学生理解课文中的重点内容和不熟悉词汇。
Step 3 单词学习1. 教师介绍生词：通过图片、肢体动作等多种方式，帮助学生理解并掌握生词的含义。
2. 词汇练习：分组进行词汇游戏，以巩固学生的词汇记忆。
Step 4 理解课文1. 合作讨论：以小组为单位，让学生就课文中的关键问题展开合作讨论。
2. 整理思路：学生小组展示各自的讨论结果，让其他小组进行补充和评价。
Step 5 写作练习1. 写作提示：以“如果你是阿里巴巴，你会怎么办？”为题，引导学生进行写作练习。
2. 互相交流：学生在小组内互相交流和修改，提高写作能力。
Step 6 拓展延伸1. 学生分享：鼓励学生以口头形式分享自己喜欢的故事片段，增强学生的表达能力。
2. 课外阅读：向学生介绍与课文主题相关的书籍，鼓励学生进行课外阅读。
五、教学反思通过本节课的教学过程，学生能够通过阅读理解课文的能力得到提高。
《Lesson 10》 说课稿
《Lesson 10》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson 10》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Lesson 10》是教材名称中的一个重要章节。
本节课的主要内容包括新的单词、短语、语法以及相关的语言运用练习。
从教材的编排来看，这一课在整个教材体系中起到了承上启下的作用。
它既对前面所学的知识进行了巩固和拓展，又为后续的学习奠定了基础。
通过这一课的学习，学生将进一步提升语言综合运用能力。
教材中的内容紧密联系生活实际，注重语言的实用性和交际性。
例如，通过课文中的对话场景，让学生能够在实际情境中运用所学语言进行交流。
二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和语言技能。
在之前的学习中，学生已经掌握了一些基本的单词和语法结构，具备了一定的听说读写能力。
然而，这个阶段的学生在学习中仍存在一些不足之处。
比如，部分学生对于单词的记忆和语法的理解还不够扎实，在语言的实际运用方面还不够熟练，缺乏自信和主动性。
考虑到学生的这些特点，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，帮助学生巩固知识，提高语言运用能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够正确认读和拼写本节课的新单词，如列举新单词。
（2）学生能够理解并掌握本节课的重点短语和句型，如列举短语和句型。
（3）学生能够掌握本节课所涉及的语法知识点，如具体语法点。
2、技能目标（1）能够听懂与课文内容相关的听力材料，并提取关键信息。
（2）能够运用所学的单词、短语和句型进行流利的口语表达，进行简单的对话交流。
（3）能够读懂与课文难度相当的阅读材料，并理解其主旨大意和细节内容。
（4）能够用正确的语法和格式书写与本节课主题相关的短文。
3、情感目标（1）培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强学习自信心。
《Lesson 10》 说课稿
《Lesson 10》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson 10》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Lesson 10》是教材名称中的一课，本单元的主题是单元主题，而这一课在整个单元中起着承上启下的作用。
通过对这一课的学习，学生能够进一步巩固和拓展之前所学的知识，为后续的学习打下坚实的基础。
从教材内容来看，本课主要包括了词汇、语法、阅读和写作等部分。
词汇部分涵盖了具体词汇，这些词汇与学生的日常生活密切相关，具有很强的实用性。
语法方面，重点讲解了语法点，通过例句和练习帮助学生掌握其用法。
阅读部分是一篇关于阅读主题的文章，旨在培养学生的阅读理解能力和获取信息的能力。
写作部分则要求学生能够运用所学的词汇和语法，围绕写作主题进行简单的写作。
二、学情分析我所教授的学生是年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和语言运用能力。
但是，由于学生的个体差异较大，部分学生在词汇记忆、语法理解和语言表达方面还存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，但注意力容易分散，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握本课的重点词汇，如词汇 1、词汇 2等，并能够正确拼写和运用。
学生能够理解和掌握本课的语法点语法点，能够在句子中正确运用。
学生能够读懂本课的阅读文章，理解文章的主旨大意和细节信息。
2、技能目标学生能够运用所学的词汇和语法进行简单的口语交流和书面表达。
学生能够通过阅读技巧的训练，提高阅读理解能力和获取信息的能力。
学生能够通过小组合作学习，培养合作意识和团队精神。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的跨文化意识，了解不同国家的文化差异。
四年级上册英语教案-Lesson 10 人教精通版
四年级上册英语教案-Lesson 10 人教精通版教学目标1.学习并记忆本课的生词和词组，并能正确运用。
2.能够熟练地使用“Is there a/ an…?” “Yes, there is. / No, there isn’t.” 询问和回答有关学校场景中的事物。
3.增强学生对英语的兴趣和自信，在情境中积极表达。
教学重点1.学习本课的生词和词组。
2.掌握“Is there a/ an…?” “Yes, there is. / No, there isn’t.”的用法。
教学难点能够造句并灵活使用“Is there a/ an…?” “Yes, there is. / No, there isn’t.” 的用法。
教学过程导入新课1.进行本课前置知识的复习，如My school，Lesson 9等。
学习新课1.教师出示本课的生词：library、office、hall、music room、classroom。
请学生跟读并正确发音，同时在黑板上画出和单词相关的图片或图标。
2.教师出示本课的词组：in the library、 on the desk、 under the chair、in the bag，要求学生跟读，并明确词组的含义及应用场景。
3.引导学生模仿教师的读音，在操场、办公室、课堂等不同场景中进行“Is there a/ an…?” “Yes, there is. / No, there isn’t.” 的简单对话练习。
拓展练习1.指定几个学生分别担任老师或学生的角色，进行前面所提到的“Is therea/ an…?” “Yes, there is. / No, there isn’t.” 的对话练习，并让其他学生在旁边听，纠正出错的地方。
2.请学生自己设计一个小场景，在小组或课堂上展示，并且使用所学知识进行交流。
总结通过本节课的学习，学生们不仅学习到了新词汇和短语，还掌握了与日常生活密切相关的询问和回答句型，学生们的英语交流能力得到了极大的提升。
Lesson 10 人教精通版四年级上册教案
3.Review the 26 English letters: read out the letters freely.
Presentation：
1.Just speak: What’s ten and seven? It’s seventeen.
教学内容
Lesson 10
课时（1）
教学目标
知识目标：1.Learn the new dialogue in three scenes, lead the pupils to have the communication;
2.Master the four-skills words:seven &eight andthree-skills words:17&18
3.Let’s chant.
Consolidation and extension：
1.Play a counting game .
2.What’s…and…? It’s….
3.count the numbers from one to eighteen one by one .
板书设计：
Lesson 10
4.Listen, read and try to act;
5.Show your school things and speak the sentence with “has/have” and let’s chant P21.
Practice：
1.Play and count
2.Make new dialogues in groups.
教学方法
Task-based teaching method
《Lesson 10》 说课稿
《Lesson 10》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson 10》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Lesson 10》是教材名称中的一课，这一教材在编排上注重语言的实用性和交际性，通过生动有趣的情景和丰富多样的练习，帮助学生逐步掌握英语语言知识和技能。
本节课的主要内容包括新的单词、短语和句型，教材以生动的图片和简洁的对话形式呈现，为学生创造了一个真实的语言环境，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和语言能力，但在词汇量和语法运用方面还需要进一步提高。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢通过直观形象的方式学习新知识。
因此，在教学中我将采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够正确认读和拼写本节课的新单词，如单词1、单词2、单词 3等。
（2）学生能够理解并熟练运用本节课的重点短语，如短语 1、短语2、短语 3等。
（3）学生能够掌握本节课的重点句型，如句型1、句型2、句型3，并能在实际情境中进行正确的运用。
2、能力目标（1）通过听、说、读、写等多种训练方式，提高学生的英语综合运用能力。
（2）培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生能够在学习中学会思考和探究。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）培养学生的跨文化意识，让学生了解不同国家的文化差异。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握本节课的新单词、短语和句型。
（2）能够运用所学的语言知识进行简单的交流和表达。
2、教学难点（1）某些单词的发音和拼写，如单词 4，需要重点指导和练习。
（2）句型在实际情境中的灵活运用，让学生能够根据不同的情境进行恰当的表达。
Lesson10第十课时教案设计
Lesson 10 第十课时教案设计一、教学目标（一）知识目标1.能听、说、认读单词:run,vet,west,fox等2.能听懂、会说字母音:U/u/,V/v/,W/w/,X/x/（二）能力目标1.能准确模仿录音中字母音的发音。
2.能在课件的帮助下拼读新单词。
（三）情感态度、文化意识、学习策略培养学生乐于运用拼读进行单词的记忆。
二、学情分析小学阶段的英语教学主要是培养学生学习英语的兴趣。
四年级的孩子接触英语已有一年的时间，学习热情高涨，积极性高。
但由于其注意力不容易集中，因此在教学中以活动贯穿课堂是很有必要的。
基于以往的教学经验，四年级的孩子对字母已经有了一定的认识，但这些知识并非是完整或者正确的，尤其是字母的发音。
因此，在教学过程中一定要注意“音”的质量，示范与巩固并重。
三、教学重难点字母音的发音:U/u/,V/v/,W/w/,X/x/四、教学过程（一）热身活动。
1.复习字母音A/a/~T/t/2.播放歌曲“字母音U/u/”引出本课话题。
（二）新知呈现与操练1.授新的字母音：U/u/,run,sun,uncle,under等词。
使用图片并板书，使用自然拼读法教学，老师教读，学生跟读，小组读，男女生读。
Let’s chant:I run to my uncle.I run to my uncle under the sun.I run to my uncle under the hot sun.2.授新的字母音：V/v/,vet,van,vest,glove等词。
使用图片并板书，使用自然拼读法教学，老师教读，学生跟读，小组读，开火车读。
Let’s chant:The vet has a van.The vet has a van and a vest.The vet has a van,a vest and a glove.3.授新的字母音：W/w/,water,wind,wet,west等词。
Lesson10 教学设计
Lesson10教学设计一、教学内容与分析本部分是基于学生问路、指路这一话题的语言巩固课。
旨在让学生在此语境中强化需要听、说、认读的短语：crossthestreet，以及听、说、读、写的短语：godownthisstreet,turnrightatthetrafficlights,ontheleft，复习巩固通过be动词，祈使句和情态动词can对地点的询问及回答，通过师生、生生之间的问答和讨论等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够就主要功能句进行描述，在真实语境中进行交际。
主要目标语言：Whereisthebooshoinute,Whereistheboosho-ugoingto…句型，歌曲演唱过程中，教师可以有意只将I’mgoingto…改编为Iwanttogoto…，引导学生理解回答同一问句可以有不同形式进行回答。
2游戏导入，激发兴趣师生共同玩“我说你做”快速反应游戏，此次游戏可以增加做相反动作的项目，做错者被淘汰，胜利者获得小图片奖励。
发出如下指令：…等。
通过游戏帮助学生复习本单元重点词汇，同时也激发了他们的学习兴趣，使他们积极地投入到本课的英语学习之中。
2新课呈现others’,fathers,teachers’,f riends’,andsomeotherent 1课堂教学过程中的评价1评价工具：小图片。
正面为图片，反面为短语。
2评价工具：乐于助人奖状。
教师在课前公布奖励办法：对于在课堂上和老师、同学互动积极，回答问题正确，语音语调正确，声音洪亮或有突出进步的同学可以得到图片评价卡，得到的图片越多的小组在游戏中将会玩得越有趣。
证书奖励给乐于助人并且语音、语调正确、表达完整的同学和小组。
这两个评价工具不但能起到对学生的激励作用，同时也复习巩固了所学过的语言，并且为后面拓展环节教学内容做了材料上的准备。
2教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
6拓展活动Etended activities写公告告诉大家如何到达常去的公共场所，如小区游泳池、小区公园或小区停车场等，可配以图画说明。
Lesson10_教学设计
一、教学内容与分析1. Just practise使学生能够在真实的情景中，询问他人的年龄并能向他人介绍自己的家人、朋友、同学的年龄。
学习在真实的情景中用简要的语言描述他人的长相性格特征。
本部分要求听、说、认读单词：smart, cute, lovely, active；句子：How old is he? He’s eleven. He’s smart. How old is she? She’s twelve. She’s cute.2. Just write学习和练习书写四会单词和句子：how, old, he, she;How old are you? I’m ten.3. Let’s act以分组展开活动的形式，利用手中的玩具手偶，分别向对方组提问并回答。
通过小组对抗赛的方式，让学生巩固使用所学的语言知识。
教师负责给各组加分。
主要训练以下语言内容：What’s his / her name? His / Her name is ...How old is he / she? He / She is ...He is ..., right?4. Let’s chant通过这首歌谣的学习，让学生感知、体验/d/的发音，熟悉读音规则，提升学习英语的兴趣。
二、课前准备1. 准备教师卡片，学生卡片，教学音频。
2. 准备一些手偶和玩具娃娃。
3. 上节课布置学生搜集的资料，教师自己也要准备一份。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) Sing the song.(师生共同演唱上节课的歌曲“How old are you ?”)2) Free talk.教师通过和学生的交谈复习Lesson 9的内容。
T：Who is Dick?S：He is Gao Wei’s new friend at the art club.T：How old is he?S：He’s ten.T：Who’s this little girl?S：She is Dick’s sister.T：What do you think of her?S：She’s cute.T：What does Gao Wei think of Dick?S：He is smart.2. 新课表现(Presentation)1) 教师介绍“报名参加俱乐部”的场景，通过教学课件出示四名同学的图像，介绍他们将要参加学校组织的：Art Club, Music Club, English Club, Sports Club 等。
教师资格证面试小学英语教案稿：四年级英语《Lesson Ten》
教师资格证面试小学英语教案稿：四年级英语《LessonTen》一、说教材《新版小学英语》采用以"话题功能结构任务'体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。
课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。
所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。
二、说教法根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1．"任务型'教法。
让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2．情景教学。
利用多媒体（实物）等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3．游戏法教学。
通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
三、说学法教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。
另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。
发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：一、教学目标（确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。
）1．知识目标（LINGUISTIC FACTORS）a.New vocabulary (生词)b. Language Functions (语言功能)c.To learn the English song2．能力目标（ABILITY AIDS）培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
八年级第10课教案
进行调查的说明，再回顾之前学习过的关于发表的说法。
正课
1,听单词和会话内容，并跟读。
5
教科书
听两遍录音，跟读。边读边体会说话的语气,声调,和要表达的意思.
2，学习新单词
1），练习单词的读音
8
单词按照词性和类别排序,提前给学生让学生预习读音等.课堂上主要是听学生发音、并跟录音朗读。
2），讲解重要单词和语法
把所有的简体的过去式说明一遍。
给出例词，让学生进行简体变形
（聞く 買う 食べる する 来る 美味しい きれいだ 学生だ）
动词修饰名词
１０
讲解语法接续，含义，用法。讲解例句。提问学生造句并订正讲解，留出时间让学生巩固一下所学例句。
んですか·のですか
5
Sが
3
小结
总结本节课学习内容
5
语法用法的总结
作业
3.熟记本课单词
时间
方法
导入
复习昨天学习的内容
10
简单回顾一下重点单词语法例句（重点是简体变形和简体修饰动词）
检查一下上一课布置过的作业。
课文释义和交际与表达
25
一边让学生跟读，一边解释课文的意思，然后将本课的重点语法讲解一下，让学生记好笔记。
交际表达的讲解。让学生会在日常中使用注意“残念”的用法
课后活动
10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
做练习（时间不够听力的时候做）
4.读课文，预习好课文和会话。
课时
3/4
课型
新课
本课目标
4.熟练朗读并背诵课文和单词
5.学会说明情况、引导及遗憾时的交际与表达
6.学会就某一问题开展调查并汇报
7.掌握本课生词和语法项目
教学内容
精通版四年级英语上册Lesson10_教学设计
Lesson10 教学设计一、教学内容与分析l. Just talk本部分教学可以参照前一课的教学方法和形式进行会话学习。
在复习已学数字的同时，继续学习18以内的数字加法。
通过做算术题，在老师和学生之间展开交流，引出要学习的目标语言What’s eight and nine? It’s seventeen.从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
主要目标语言：What’s eight and nine?It’s seventeen.2. Just read and write本部分设置两个孩子吹泡泡的场景，比赛看谁吹得多，在真实有趣的情景中呈现生词，要求学生能够听、说、认读seventeen, eighteen，能够听、说、读、写seven, eight，并能在四线格中正确书写；进一步学习What’s eight and nine? It’s seventeen.的句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。
3. Let’s chant本部分通过练习歌谣，复习巩固数字和加法算式的表达方式。
在老师或同伴之间展开口算比赛，练习What’s…and...? It’s…等句子结构，通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。
二、课前准备1. 准备一些有关评价的贴画或图片，例如数字卡片或花朵图片、小红旗图片等，奖励课上表现出色的学生。
2. 准备生词卡和教学挂图，给学生创设情景，学习单词。
3. 准备“数鸭子”儿歌和课件图片以及PPT文件等；准备钟表数字表盘。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 快速抢答题竞赛，教师结合学生所学的数字，特别是前一节课所学的数学题，可以选用以下其中的一种形式快速出题，让学生快速抢答；(1)口头出题。
(2)出示写好的计算题卡片。
(3)在黑板上快速写出计算题。
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第十课 lesson ten 一、教学内容句型：can you spell it, please?二、教具录音机；几张写好学生姓名的卡片。
三、课堂教学设计1．复习字母歌。
2．复习日常会话。
教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。
每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。
3．叫起一个学生，教师问：t：whats your name, please?s：my name is…t：(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去) can you spell it, please?教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。
并帮助这个同学回答：s：yes, …. (用英语字母将其姓名拼出)用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。
学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。
4．放录音。
第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。
5．学生两人一组进行练习。
操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。
小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。
6．在教师指导下，完成练习册上练习。
7．布置作业1)练习朗读所学的对话；2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。