高一地理(中图版)-第二节人口迁移的特点及影响因素-1教案
高中地理人口的迁移教案 中图版 必修2
人口的迁移人口迁移分类国际人口迁移国内人口迁移经济因素政治因素社会文化因素生态环境因素其他因素家庭和婚姻投亲靠友逃避种族歧视人口迁移的原因在义务教育阶段课程标准中是没有要求的。
但在其人口问题的学习中，在区域经济发展不平衡问题的学习中，都会涉及人口在不同地区间流动的问题。
高中阶段的任务主要是帮助学生把对人口迁移现象的认识条理化，使学生能够比较理性地思考和看待人口迁移现象。
本节教材从人口迁移的基础知识入手，讲述了人口迁移的空间形式和影响因素两方面的内容。
首先说明按不同标准人口迁移可分为多种，接着又重点介绍了国际、国内两种人口迁移方式，尤其是国内人口迁移。
人口迁移的主要原因这部分内容是本节教学的重点和难点，结合具体事例，分析影响人口迁移的因素，同时说明不同历史时期，影响因素有所不同。
本节重在学生是否能用具体实例说明人口迁移的主要原因。
如果学生只能复述出几条原因，我们无法判断学生是否真正理解了这些原因；如果学生能举出恰当的实例进行说明，表明学生是真正理解了。
背景资料背景材料：三峡工程是举世瞩目的特大型工程，其淹没涉及范围之广、淹没损失之大、移民人数之多，在国内外工程建设史上是空前的。
据1992年统计，三峡水库按正常蓄水位175米方案，库区淹没涉及湖北省和重庆市（当时属四川省管辖）21个县（市、区），需要移民84万。
考虑到人口自然增长等因素，到2009年工程建成，共需动迁113万人。
三峡库区百万移民是非常艰巨的。
●三峡库区生态环境脆弱，经济贫困落后，特别是人多地少，产业劳动力容量低，使得移民环境容量不足，这是移民安置遇到的最大困难。
●三峡地区教育、科技落后，人口文化素质较低，加上人们的风俗习惯和乡土观念，给移民安置增加了一定的难度和障碍。
●根据以往的经验教训，在水库移民问题上，如果处理不当，移民得不到妥善安置，可能会留下闹返迁的后遗症，成为影响地区社会安定的不稳定因素。
上述情况说明，三峡移民不仅规模大、难度大，而且关系重大，甚至可以说，三峡工程成败的关键是移民。
1.1 人口分布的特点及影响因素-高一地理同步备课教案(新教材中图版必修第二册)
教学基本信息课题第一章第1节人口分布的特点及影响因素年级高一教材：新教材中图版地理必修2教材内容分析高中地理必修2是高中地理课程的人文地理基础，包括人口城市、工农业城市、交通线路等内容。
其中人口内容放在学习的第一章是知识结构的需要，也是认知人类活动的需要。
本节内容是从三个方面进行分析和讲解的：1.世界人口分布特点。
通过图表材料概述了世界人口分布的的不平衡性和趋向性。
2.影响人口分布的主要因素。
通过案例主要从自然、社会经济两个方面分析影响人口分布的主要因素。
3.通过探究我国人口分布特点分析其形成因素，加强对影响人口分布因素的理解。
教学目标与核心素养教学目标：1.运用图文资料,描述世界人口分布地区及其特点。
（区域认知）2.运用资料或图表分析某地区人口分布的原因,并归纳影响人口分布的因素。
（综合思维）3.调查当地人口分布特征，并分析原因。
（地理实践力）4.通过分析影响人口分布的因素形成正确的人地和谐观。
（人地协调观）教学重点：运用资料，描述人口分布的特点。
教学难点：能够运用资料，探究影响人口分布的因素。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入【展示】如果告诉你，图中圆圈所示范围的人口数量比其他地区的人口总数还多，你会感到惊讶吗？出示世界上13个人口过亿的国家。
【讲解】图中圆圈所示范围内人口过亿的国家有7个，总人口思考回答通过提出问题，激发学生学习兴趣，引出世界人口的分布数量超过了40亿，占全球总人数的一半以上。
世界人口分布【启发提问】世界人口总数约为75.50亿（2017年）。
世界各地人口分布不均衡，具有地域差异。
什么是人口分布？衡量指标有哪些？【展示】世界人口分布图：【思考】世界人口稠密区和人口稀疏区的分布？【小结】世界人口稠密区：主要集中在东亚、东南亚、南亚、北美东部、欧洲西部。
世界人口稀疏区：主要分布在气候恶劣的地区以及地势险峻的高原和山区。
学生阅读人口分布的概念，了解衡量人口分布的指标：人口密度和人口分布格局学生思考回答，相互启发补充。
高中地理教案：人口迁移与环境
高中地理教案：人口迁移与环境一、教学目标1. 让学生理解人口迁移的概念及其特点。
2. 使学生掌握人口迁移的原因和影响因素。
3. 培养学生分析人口迁移对环境的影响的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：人口迁移的概念、特点、原因及影响因素。
2. 难点：人口迁移对环境的影响及应对策略。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以具体的人口迁移案例引导学生深入思考。
2. 运用讨论法，让学生在小组讨论中探讨人口迁移与环境的关系。
3. 利用多媒体教学，展示相关的人口迁移数据和环境变化情况。
四、教学准备1. 准备相关的人口迁移案例和数据。
2. 准备与环境相关的图片、视频等教学素材。
3. 准备小组讨论的问题和任务。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示一组关于人口迁移的图片，引导学生思考人口迁移与环境的关系。
2. 讲解人口迁移的概念和特点：解释人口迁移的含义，阐述其特点，如规模、速度、方向等。
3. 分析人口迁移的原因和影响因素：探讨导致人口迁移的原因，如经济发展、政策、社会因素等，并分析这些因素如何影响人口迁移。
4. 探讨人口迁移对环境的影响：分析人口迁移对迁入地和迁出地环境的影响，如资源利用、生态环境变化等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对人口迁移对环境带来的挑战，并提出具体的建议和措施。
6. 总结与反馈：总结本节课的主要内容，并对学生的学习情况进行反馈。
这只是一个初步的教案框架，具体的内容和教学活动可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学活动活动1：案例分析目的：通过分析具体的人口迁移案例，理解人口迁移的原因和影响。
步骤：1. 教师展示案例，学生阅读并填写人口迁移原因和影响表格。
2. 学生分享案例分析结果，教师点评并总结。
活动2：小组讨论目的：培养学生合作分析人口迁移对环境的影响。
步骤：1. 教师布置讨论任务，学生分组进行讨论。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
七、教学评价评价方式：课堂参与度、小组讨论表现、案例分析报告。
《第一章第二节人口迁移的特点及影响因素》作业设计方案-高中地理中图19必修第二册
《人口迁移的特点及影响因素》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能：1. 掌握人口迁移的基本概念及特点；2. 了解影响人口迁移的主要因素；3. 学会分析具体的人口迁移案例；4. 培养分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容本课时作业主要围绕《人口迁移的特点及影响因素》这一课题展开，具体内容如下：1. 基本知识梳理：- 要求学生整理人口迁移的定义、类型和特点，并思考这些特点在实际生活中的应用。
- 要求学生列举并解释影响人口迁移的内外因素，如经济、社会、自然等。
2. 案例分析：- 选择一个具体的人口迁移案例（如某地区城市化过程中的农村到城市的人口迁移），要求学生收集相关资料，分析该案例中人口迁移的过程、特点及影响因素。
- 学生需将分析结果以表格或图示的形式进行呈现，以便更直观地展示其分析过程和结果。
3. 思考与讨论：- 分析人口迁移对迁出地和迁入地的影响，包括经济、社会、文化等方面。
- 讨论如何通过政策引导和规划来优化人口迁移，促进区域协调发展。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人成果。
2. 案例分析需基于真实数据和资料，确保分析的准确性和可信度。
3. 思考与讨论部分需结合所学知识，提出自己的见解和分析。
4. 作业需按时提交，并按照教师要求的格式和标准进行整理。
四、作业评价教师将根据以下标准对作业进行评价：1. 基础知识掌握程度：学生是否准确掌握了人口迁移的定义、特点及影响因素。
2. 案例分析深度：学生是否能够深入分析所选案例，并得出有深度的结论。
3. 思考与讨论的独创性：学生是否能够提出自己的见解和分析，并具有一定的独创性。
4. 作业的整洁度和规范性：作业是否按时提交，格式和标准是否符合教师要求。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改，并给出详细的反馈意见。
反馈将包括：1. 对基础知识掌握程度的评价和建议。
2. 对案例分析的点评和指导，指出学生分析中的优点和不足。
高中地理必修二人口迁移教案
高中地理必修二人口迁移教案教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解人口迁移的定义、类型、原因和影响，培养学生的分析和综合能力，提高学生对人口迁移问题的认识。
教学重点和难点：人口迁移的概念和分类、人口迁移的原因和影响。
教学过程：一、导入1. 让学生观看相关视频或图片，引发学生对人口迁移的认识和思考。
2. 提出问题：你们所在的城市有没有人口迁移的现象？你们对人口迁移有什么了解？二、讲解人口迁移的概念和分类1. 介绍人口迁移的概念：人口迁移是指人口在地域范围内的流动和转移。
2. 分类：内部迁移和国际迁移。
内部迁移又分为农村迁徙和城市迁徙。
三、分析人口迁移的原因1. 就业机会：城市吸引力、农村就业困难等。
2. 生活水平：追求更好的生活条件。
3. 自然灾害和环境问题：地震、洪水等灾害迫使人口迁移。
4. 政治原因：战争、政治迫害等。
四、探讨人口迁移的影响1. 经济影响：人口迁移可能会影响原地和迁移地的经济发展。
2. 社会影响：迁移可能导致社会结构的变化、文化的传播和融合等。
3. 生态影响：人口迁移可能对生态环境造成影响。
五、案例分析1. 分组讨论一个实际的人口迁移案例，分析其原因和影响。
2. 汇报讨论结果，分享不同组的分析和见解。
六、总结与评价1. 总结人口迁移的概念、分类、原因和影响。
2. 评价人口迁移对经济、社会和生态的影响，思考人口迁移对社会的启示和挑战。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生思考和分析，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
同时，案例分析是一个很好的学习方法，可以帮助学生将理论与实际结合起来，加深对知识的理解和应用能力。
在教学结束后，可以布置作业，让学生进一步思考人口迁移的问题，拓展他们的思维和视野。
《第一章第二节人口迁移的特点及影响因素》作业设计方案-高中地理中图19必修第二册
《人口迁移的特点及影响因素》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的学习，使学生：1. 理解人口迁移的概念和类型；2. 掌握人口迁移的特点及其影响因素；3. 学会分析人口迁移现象的实例；4. 培养地理信息处理和空间分析能力。
二、作业内容1. 理论学习学生需认真阅读教材中关于人口迁移的章节，掌握人口迁移的定义、类型及影响因素等基本知识。
同时，需通过教师提供的多媒体资源（如视频、图片等）辅助理解。
2. 案例分析选取一至两个典型的人口迁移案例（如改革开放以来的中国农村到城市的人口迁移），学生需分析其迁移的背景、原因、过程及影响。
案例分析应结合地理信息，如地图、统计数据等，进行深入剖析。
3. 课堂讨论分组进行课堂讨论，每组选择一个案例，就其特点、影响因素以及地理意义展开讨论。
讨论过程中需注意数据的准确性和逻辑的严密性。
4. 课后调研课后，学生需进行一次小范围的调研活动，调查身边的人口迁移现象，收集数据，分析其特点及影响因素，并撰写调研报告。
三、作业要求作业内容要求：1. 理论学习部分要求学生对人口迁移的基本概念有清晰的认识，并能准确解释相关术语；2. 案例分析需结合具体数据和地理信息，深入剖析人口迁移的过程和影响；3. 课堂讨论要积极参与，观点明确，论证充分；4. 课后调研要求数据真实可靠，分析深入，报告条理清晰。
作业格式要求：1. 所有作业需使用规范的地理学术语言，表达清晰；2. 案例分析和调研报告需附上相关数据和地图等辅助材料；3. 作业需按时提交，不得迟到或早退；4. 书写工整，避免涂改。
四、作业评价教师将根据以下标准进行评价：1. 理论学习部分的评价重点在于学生对基本概念的掌握程度；2. 案例分析和课堂讨论的评价重点在于学生的分析能力、逻辑性和创新性；3. 课后调研的评价重点在于数据的真实性和报告的完整性；4. 综合评价将考虑学生的作业质量和进度。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改，指出存在的问题和不足，并提供改进意见。
中图版地理课件第一章人口分布迁移与合理容量第二节人口迁移的特点及影响因素_1
1.不同时期的国际人口迁移
素养凝练
时期
新大陆被发现后
第二次世界大战以后
特点
从旧大陆移向新大陆，以集团性、 人口从欠发达地区流向发达地区；
大批的移民为主
劳务输出是主流
迁出地区 旧大陆(欧洲、非洲、亚洲)
拉丁美洲、亚洲、非洲等
迁入地区
美洲、大洋洲等新大陆
西欧、北美、西亚、北非
时期
新大陆被发现后
第二次世界大战以后
原因
特点
新中国成立
国家实行计划经济体制和严
东部人口稠密区迁往
有组织、有计划ຫໍສະໝຸດ 到 20 世 纪 80格的户籍管理制度，开发内
东北、西北等地
地进行
年代中期
地、建设边疆
国家改革开放政策的影响， 人口迁移的流量
20 世 纪 80 年 人口向城镇迁移；人 沿海经济发达地区需要劳动 增大，流向也发
代中期至今 口向东部发达区迁移 力；农村大量劳动力获得解 生了明显的变化
普遍
会和经济收入而
三峡移民
迁移
我国西部大开发引起的移民
因素
政治因素
政治迫害
战争 国家组织移民
影响 重要因素
举例 1972 年 乌 干 达 亚 洲 裔 居 民迁往英国 2011年利比亚内战难民 我国历史上的移民戍边
社会文 化因素
宗教 种族
重要因素。是特定时 期、特定地区和特定 人群迁移的主要因素
1947年印巴分治，穆斯 林迁往巴基斯坦
第二节 人口迁移的特点及影响因素
课标内容
核心素养目标
1.了解人口迁移的概念和类型，掌握国际、国内人口迁移的
时空变化特点及成因。【区域认知】
运 用 资料 ， 描 述 人 2.调查了解家乡人口迁移的原因。【地理实践力】
《第一章第二节人口迁移的特点及影响因素》作业设计方案-高中地理中图19必修第二册
《人口迁移的特点及影响因素》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生掌握人口迁移的基本概念，了解人口迁移的特点，分析影响人口迁移的主要因素，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，并增强对人口迁移现象的认知和思考。
二、作业内容1. 知识点梳理学生需回顾并梳理人口迁移的基本概念、类型、特点等知识点，并准备简要的笔记或思维导图，以便于课堂上的交流与讨论。
2. 案例分析选择一至两个典型的人口迁移案例（如改革开放后的“打工潮”或近年来的“人才引进”等），分析其发生的原因、过程及影响，并尝试总结其背后的社会、经济、政策等因素。
3. 绘制图表根据所学知识，绘制一幅关于人口迁移影响因素的示意图或饼状图，标明各因素（如经济因素、政策因素、社会因素等）在人口迁移中的比重或关系。
4. 小组讨论分组进行课堂讨论，每组就“人口迁移对迁出地和迁入地的影响”进行探讨，并准备简短的汇报材料，包括讨论的焦点、观点及论据等。
5. 写作练习撰写一篇关于“如何合理引导人口迁移”的短文，内容应包括个人观点、理由及可能的实施建议等。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，参考课本及相关资料，确保作业的真实性和准确性。
2. 案例分析要具体详细，能体现出学生对案例的深入理解和分析。
3. 图表绘制要清晰明了，能准确反映各因素之间的关系和比重。
4. 小组讨论需积极参与，确保每位成员都能发表意见，并形成统一的汇报材料。
5. 写作练习要观点明确，理由充分，实施建议具有可操作性。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业完成情况，给予相应的评分和评价。
2. 评价标准包括知识点的掌握程度、案例分析的深度、图表绘制的准确性、小组讨论的参与度及写作练习的质量等。
3. 教师将选取优秀作业进行展示，以激励学生。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细批改，指出存在的问题及改进建议。
2. 通过课堂讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解并改正错误。
3. 鼓励学生之间互相交流学习，共同进步。
2021年高中地理新中图版必修第二册第一章第二节人口迁移的特点及影响因素 精品教案
人口迁移的特点及影响因素【教学目标】1．知识目标：（1）了解人口迁移的概念、主要类型。
（2）重点掌握影响人口迁移的主要因素。
2．能力目标：通过该节内容的学习，使学生能够利用资料或图表，结合自己所学理论分析当今世界某个区域人口迁移的主要原因。
3．情感目标：运用辩证唯物主义发展观，全面认识人口的发展理论，树立正确的人口观。
【教学重难点】1．掌握人口迁移的特点；2．理解影响人口迁移的主要因素。
【教学过程】一、导入教师个人实例导入，以自身从曲阜迁往济南为例，引出人口迁移。
二、新课讲授（一）人口的迁移学生活动：请学生阅读教材思考：什么是人口迁移？人口迁移满足什么条件？周围有哪些现象属于人口迁移？教师归纳：1．概念：人们出于某种目的，移动到其他地区，永久性或长期性地改变其定居地的行为。
满足条件：①居住地的改变；②改变居住地持续的时间（通常1年以上）；③必须跨越一定的行政界限。
学生活动：举出身边的人口流动现象，判断是否为人口迁移现象。
过渡：判断一下自己的实例属于哪类人口迁移？教师归纳：2．分类：学生活动：读图，结合历史背景，小组讨论，思考二战前后，①世界人口的主要迁出地有哪些？主要迁入地有哪些？②这种迁移的原因有哪些？③主要有什么特点？图1二战前国际人口迁移图2二战后国际人口迁移4．国内人口迁移三个时期分别提高文字、图片资料，帮助学生理解当时的人口迁移特点、原因。
采用提（二）影响人口迁移的因素教师总结：随着我国社会经济不断发展，现在人口流动和人口迁移现象很普遍。
那么，影响人口迁移的因素有哪些呢？教师举出大量实例，指导学生对教材的思考得出答案。
教师归纳：学生活动：做实例与影响因素连线题（三）人口迁移带来的影响过渡：同学们，咱们学了关于人口迁移的知识，大家能对人口迁移进行评价吗？咱们以民工潮带来的影响为辩题，探讨一下民工潮带来的利与弊。
学生活动：分组整理论据，展开激烈的辩论赛。
升华：同学们，从以上的分析中我们可以知道，人口迁移对于迁出迁入地来说有利也有弊，同时其作用也非常大，所以当今社会人口迁移和人口流动现象很是频繁，同学们现在勤奋努力去读书，就是要使自己有能力到大都市里去寻找更好的生活。
高一地理中图版必修第二册课件1.2人口迁移的特点及影响因素
第三二、节影响人人口口迁移迁的移主的要因特素点及影响因素
1．经济因素：就业机会较多、经济收入较高的地方
往往成为人口迁入区。
二、国内人口迁移及其特点 1．中华人民共和国成立后到改革开放前。 (1)原因：为了开发内地和边疆。 (2)方向：大批技术人员、退伍军人、干部和知识青 年等被有组织地移民到东北三省、内蒙古、新疆、青海和 西藏等地，支援那里的工农业建设。 2．改革开放后，我国地区间人口流动频繁，迁移规 模加大，呈现出以下两个特点：
二、国内人口迁移及其特点 1．中华人民共和国成立后到改革开放前。 (1)原因：为了开发内地和边疆。 (2)方向：大批技术人员、退伍军人、干部和知识青 年等被有组织地移民到东北三省、内蒙古、新疆、青海和 西藏等地，支援那里的工农业建设。 2．改革开放后，我国地区间人口流动频繁，迁移规 模加大，呈现出以下两个特点：
第二节 人口迁移的特点及影响因素
(1)人口向城镇迁移。
二、国内人口迁移及其特点 1．中华人民共和国成立后到改革开放前。 (1)原因：为了开发内地和边疆。 (2)方向：大批技术人员、退伍军人、干部和知识青 年等被有组织地移民到东北三省、内蒙古、新疆、青海和 西藏等地，支援那里的工农业建设。 2．改革开放后，我国地区间人口流动频繁，迁移规 模加大，呈现出以下两个特点：
二、国内人口迁移及其特点 1．中华人民共和国成立后到改革开放前。 (1)原因：为了开发内地和边疆。 (2)方向：大批技术人员、退伍军人、干部和知识青 年等被有组织地移民到东北三省、内蒙古、新疆、青海和 西藏等地，支援那里的工农业建设。 2．改革开放后，我国地区间人口流动频繁，迁移规 模加大，呈现出以下两个特点：
影响农业生产进而影响人口迁移 外出探亲、出国考察、长假出游、“民工流”
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分析不同时期国际人口迁移的特点
描述不同时期国内人口迁移的特点
环节三三、影响人口迁移的主要因素
补充其他一些特点，如有无组织、规模大小等。
【过渡】改革开放后乡村向城市迁移是国内人口迁移的主要形式，与乡村相比，城市有哪些优势吸引人口迁入？
结合国际和国内人口迁移的学习，概括人口迁移的因素。
学生结合示意图区分国际和国内人口迁移
【过渡】我们先看国际人口迁移的特点国际人口迁移的特点
结合图片和相关文字描述二战前和二战后国际人口迁移的特点并完成表格内容。
时期人口迁移特点人口迁移原因
二战前
二战后
国内人口迁移的特点
结合图文资料，描述不同时期国内人口迁移的方向并完成表格内容。
明确人口迁移的内涵并能够区别人口流动
【展示】某学生家族人口迁移情况调查表。
【展示】人口迁移概念：人们出于某种目的，移动到其他地区，永久性或长期性地改变其定居地的行为。强调对人口迁移概念的理解，需从以下三个方面入手：
（1）空间位移：这是人口迁移的首要条件。
（2）居住地变更：人口迁移必须以居住地的改变
知识回顾，为新内容
的学习做பைடு நூலகம்垫
环节一
一、人口迁
结合案例分析影响人口迁移的主要因素（社会文化因素和生态环境因素）。
【过渡】影响人口迁移的因素有很多，总的来说主要是迁出地和迁入地之间有差异引起的。分析迁出地和迁入地的差异，并总结归纳影响人口迁移的主要因素。
【知识拓展】结合相关资料，分析人口迁移对北京市（迁入区）和迁出区的影响。
【课堂小结】
结合案例，分析影响人口迁移的主要因素，并进行总结归纳。
教 案
教学基本信息
课题
人口迁移的特点及影响因素
学科
地理
学段： 高中
年级
高一年级
教材
书名：地理必修第二册出版社：中国地图出版社出版日期：2019年6月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.运用图文资料，描述不同历史时期国际人口和国内人口迁移的特点。
2.运用案例，分析某地区人口迁移的原因，并归纳影响人口迁移的主要因素。
3.结合案例，分析人口迁移对迁入区和迁出区地理环境的影响。
教学重点、难点：
1.描述不同时期国际和国内人口迁移的方向、特点。
2.结合案例，分析影响人口迁移的主要因素。
教学过程
教学环节
主要教学活动
设置意图
复习导入
结合上一节课的作业题引出这节课的话题-人口迁移。
移的概念
与分类
环节二二、人口迁
移的特点
国际人口迁移的特点
国内人口迁移的特点
为条件，通常以是否跨越某种特定的行政区域界线作为判断某人口移动现象是否为人口迁移的标准。
（3）时间限度：虽然迁移时间间隔目前尚无统一标准， 一般是一年以上。
学生判断教师列举几种人口流动现象是否属于人口迁移。
【过渡】清楚了什么是人口迁移现象，那人口迁移有什么特点呢？人口迁移类型不同，特点也会有差异。我们先来区分两种人口迁移。
结合生活体会阐述人口迁移对迁入地区和迁出地区的影响
明确本节课的主要内容