人美版美术四上《快乐的人》教案表格
小学美术《快乐的人(1)》优质课教案、教学设计
《快乐的人》教案教学目标：1. 知识与技能：了解线材的持点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。
2. 过程与方法：学生在观察、体验、分析、创作人物动态过程中，体会缠、绕等线材造型方法。
3. 情感、态度和价值观：培养学生关注生活的习惯和用于创新的精神。
教学重难点：重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集、整理和组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。
难点：大胆、夸张地表现生动的人物动态，以及对线材链接点的处理。
教学准备：教师准备多媒体课件，线材，钳子。
学生准备线材、钳子。
课时安排：1 课时教学过程：一、导入新课1. 师：课前游戏《天天向上》韵律操，师生一起做。
请问伴随着欢乐的音乐我们舞动起来的时候心情是什么样的？生：快乐的、高兴的、愉悦的……2. 师：这些具有动感的活动带给我们快乐的感觉，人物的动态在展现内心情感的同时，更具有独特的艺术美感，今天我们就用一种新的方法留住我们的快乐。
板书：快乐的人。
二、讲授新课1. 摆一摆，了解动态规律师：在你们的桌子上有一个木头小人，你们能不能试着把这个小人儿摆一摆，表现一个最能体现快乐心情的造型？学生动手操作，请每组派代表来说一说自己组的这个木头人在做什么。
师：在摆的时候，无论做哪种动作，这个木头人的头部、躯干和四肢，都离不开人体本身的变化规律。
2. 欣赏大师作品师：这里有一幅用特殊的材料和方法塑造出的人体形象——《约瑟芬·贝克》，你认为她在做什么？（课件呈现《约瑟芬·贝克》图片）生：跳舞……师：你觉得她在……的时候心情是什么样的？生：快乐……师：你从哪里看出来她很快乐的？生：她的动作夸张有趣……师：请同学们全体起立，跟老师一起学着她的动作做一下，体会一下她的快乐。
师生一起表演，师：大家都笑起来了，当我们做出这个造型的时候，似乎也感染了她的快乐。
师：你能看出作品中的人物是男性还是女性吗？从哪儿看出来的？当你第一眼看到她的时候，你觉得她身体的哪几个部位塑造得既形象又具体呢？生观察回答。
快乐的人美术教案
快乐的人美术教案
教案标题：快乐的人美术教案
教学目标：
1. 让学生了解和欣赏不同类型的快乐的人美术作品。
2. 帮助学生通过绘画表达自己对快乐的人的理解和想法。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
教学内容：
1. 介绍不同类型的快乐的人美术作品，包括卡通人物、动物和真实人物等。
2. 分析快乐的人美术作品的特点和表现方式。
3. 给学生提供绘画材料，让他们通过绘画表达自己对快乐的人的理解和想法。
教学过程：
1. 导入：通过展示和讨论不同类型的快乐的人美术作品，引发学生对主题的兴趣。
2. 知识讲解：介绍快乐的人美术作品的特点和表现方式，引导学生关注细节和情感表达。
3. 实践操作：让学生使用绘画材料，在纸上绘制他们心目中的快乐的人，可以是卡通人物、动物或真实人物。
4. 展示交流：学生完成作品后，展示并交流彼此的作品，分享他们对快乐的人的理解和想法。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价和总结，鼓励学生继续努力提高绘画技巧和审美能力。
教学评估：
1. 学生参与度和表现情况。
2. 学生绘画作品的质量和表现能力。
3. 学生对快乐的人美术作品的理解和表达能力。
教学延伸：
1. 鼓励学生参观美术馆或画廊，欣赏更多优秀的快乐的人美术作品。
2. 组织学生参加绘画比赛或展览，激发学生的创作热情和艺术潜能。
通过这个教案，学生将能够在欣赏和理解快乐的人美术作品的基础上，通过绘画表达自己的想法和情感，同时提高绘画技巧和审美能力。
人美版小学美术四年级上册《快乐的人》教案
人美版小学美术四年级上册《快乐的人》教案教学目标：1、使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
2、通过小组探究交流，互相启发、互相学习，丰富学生线造型表现手法。
3、利用传统文化培养学生合作学习的意识和良好做事习惯。
教学重点：利用线材进行不同人物动态的造型教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：唐代孟郊的诗句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”体现了诗人怎样的心情？板出课题设计意图：利用传统文化使学生明确夸张对于艺术作品的作用。
三、讲授新课：（一）、结合书中图片分小组探究问题：1、线造型人的制作方法是怎样的？2、它们用了哪些装饰方法？3、通过你们小组分析，提示大家在制作中应注意什么？（二）、出示、齐读《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”（三）、教师简单演示，提示注意的问题：在制作过程中注意线的连贯性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
（四）、师吟诵春秋时期老子的“天下大事必作于细。
”（五）、有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得他们像什么？能够与线材有机地配合使用吗？启发你哪些想法？设计意图：提升学生合作探究能力，丰富学生线造型表现手法。
明确制作要点，感知制作中的细节。
利用传统文化培养学生合作学习的意识，教育学生做事要注意细节。
进一步丰富人物制作方法，鼓励学生大胆创新。
四、课堂练习：（一）、学生设计制作，教师巡视指导。
（二）、渗透《弟子规》中的“事勿忙，忙多错。
勿畏难，勿轻略。
”设计意图：利用传统文化树立学生学习的自信心，掌握表现方法。
五、课堂总结：（一）、小组的成果展示、交流、评议。
（二）、相机渗透传统文化。
设计意图：提高学生欣赏水平，利用传统文化培养学生虚心好学的态度。
六、板书设计：课题制作方法：1、头事勿忙2、身体忙多错3、四肢勿畏难4、装饰勿轻略。
人美版美术四上《快乐的人》教案表格
观察木棒
提高
们现在来了解一下人体特征，出示木棒人并
人，了解人体比
学生的观
讲解基本比例：1、人体分为头、颈、躯干、
例。
察、研究
3、介绍
四肢四部分。2、头+颈+躯干二腿的长度。3、
能力。增
比例及
肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中
长知识，
动态特
为制作打
征
心。我们来看运动的人酩，指导学生看图
可以自己设
掌握操作
三、作业
教师巡视指导
计，也可参考课 件给出的动态造 型，制作完成。
拓展学生
要求：
组织学生进行展示。评价要点：1、人体
小组内初评
视野，促
动态是否夸张。2、制作方法是否大胆、独特。
并推荐展示作
进互勉共
3、制作疋否精美。4、作品疋否体现了快乐。
品。说说自己喜
进
四、学生
欢的作品的原 因。
激发创作
我介绍进行评
话题。从
可以结交这么多好朋友；在平时的生活和学
价：“我”是一个
性格特
习中，遇到挫折我也不气馁，因为我想：这
什么样的人？
点、生活
是生活给了我一次学习的机会，所以我要积
态度入手
极面对。听了老师的介绍，请你来评价一下，
说明“我”
“我”是一个什么样的人？揭示课题并板书。
是快乐 的。
授
、新
人在快乐时，总要通过动作体现的。我
作业
课件出示运动中的人物形象，激发学生
课后收集整
思路。
五、作业 展示及 点评
向更多领域扩展。
理其他各种废旧 线材。
小学美术快乐的人教案
小学美术快乐的人教案教案标题：快乐的绘画教学目标：1.通过学习和练习，培养学生的绘图兴趣，提高其绘画表达能力。
2.通过课程的设计培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.培养学生的集体合作意识和艺术欣赏能力。
教学重点：1.学习和掌握绘画的基本技巧。
2.提高学生绘画的观察力和表现力。
3.培养学生的艺术欣赏能力。
教学准备：1.图片、绘图纸、颜料、画笔等绘画工具。
2.课堂布置艺术展示区。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.引导学生回忆上一堂课学到的绘画知识。
2.利用图片和实物等多种方式激发学生绘画的兴趣。
3.向学生介绍本节课的主题“快乐的绘画”。
步骤二：学绘画（30分钟）1.向学生介绍绘画的基本技巧，如线条的运用、配色的方法等。
2.给学生提供图片或实物，并引导学生观察、思考物体的形状、颜色、纹理等特点。
3.让学生根据观察到的特点进行绘画，鼓励学生勇于表达自己的想法和感受。
4.在绘画的过程中，鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题。
步骤三：分享作品（15分钟）1.给予学生足够的时间完成绘画作品。
2.请学生将自己的作品张贴在艺术展示区。
3.按照班级或小组进行作品展示，让学生互相欣赏和评价作品。
4.教师鼓励学生积极参与讨论和分享，肯定学生的努力和创意。
步骤四：反思与总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学内容和经历，引导学生对自己的作品进行思考和评价。
2.学生们交流绘画的心得和收获，并对今后的绘画做出规划和展望。
3.教师总结本节课的教学过程和学习成果，鼓励学生继续保持绘画的兴趣和动力。
教学延伸：1.组织学生参观艺术博物馆或画廊，让他们接触更多的艺术作品，拓宽视野。
2.定期举办学校的艺术展览，给学生提供展示作品的机会，激发他们的创造力和自信心。
3.鼓励学生参加绘画比赛或社区艺术活动，提高他们的绘画水平和综合素质。
本节课设计的主题是“快乐的绘画”，旨在通过学习和实践，培养学生的绘画兴趣，提高其绘画表达能力。
人美版《美术》4年级上册4课——快乐的人-推荐下载
3、在教学过程中，教师引导与小组合作探究，98%的学生能够用生活中的各种线 材创作出快乐的人，并表现出一定的美感。
4、通过丰富的美术活动，使学生感受创新的乐趣，并提高学生的想象能力和创造 能力。
学习重点 运用身边线材进行不同人物动态的造型。
教学难点 人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
1
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
人美版美术四上《快乐的人》说课稿
人美版美术四上《快乐的人》说课稿大伙儿上午好，我叫，我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第7册第4课《欢乐的人》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
（课件）一. 教材分析（课件）（参考教参的目标）第一我依照《美术课程标准》所确立的时期目标，确定《欢乐的人》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，并分析人体的多种优美姿势，激发学生丰富的想象力与制造愿望。
让学生了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特色。
本节课要面对的教学对象是小学3年级的学生，关于运用这些废旧的材料再创作，学生们的爱好专门高，由于学生刚刚接触立体的人物造型，对盘、缠等不同的表现方式也刚接触，对人体的比例把握的也不是专门好。
因此关于如此一节造型表现课，学生的难度依旧比较大的。
结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术制造能力，我确定本课的教学目标：（课件）1.知识：通过本课学习，使学生了解能够应用于线造型的各种材料，发觉线材的美感并进行艺术制造。
技能：了解线材的差不多制作方法。
2.3．情感：培养学生关注生活的适应和集体合作精神，创新精神。
本课的重难点就显而易见了：（课件）重点：运用周围线材进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学3年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情形创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评判鼓舞，引导学生积极互动，体会创作的欢乐，进展学生的想象力、提高学生的制造力。
三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的欢乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境观赏课件我第一设计了“创设情形——观赏课件”这一环节，因为爱好是最好的老师，因此我在教学一开始，播放了歌舞的片段，把学生带入到歌舞表演的世界中，让学生们随音乐观赏演员的表演，为后面的欢乐做好铺垫，引导学生体会欢乐的意义，引出本课课题—欢乐的人（二）引导启发。
小学美术快乐的人教案
小学美术快乐的人教案一、教学目标1. 让学生了解快乐的表情和姿态，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过绘画实践活动，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关爱他人，传递正能量，培养学生的同情心和爱心。
二、教学内容1. 快乐的表情和姿态2. 绘画实践活动三、教学重点1. 学会描绘快乐的表情和姿态。
2. 运用绘画手段表现快乐的人。
四、教学难点1. 快乐表情和姿态的描绘。
2. 色彩的搭配和运用。
五、教学准备1. 教材、课件。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 图片素材、视频素材。
六、教学过程1. 导入：展示快乐的人图片，引导学生关注快乐的表情和姿态。
2. 新课导入：讲解快乐的表情和姿态的特点，分析如何描绘快乐的人。
3. 示范：教师演示如何绘画快乐的人，讲解绘画技巧。
4. 实践：学生动手绘画快乐的人，教师巡回指导。
5. 展示与评价：展示学生作品，评价作品中的快乐氛围和表现力。
七、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调快乐的表情和姿态的描绘方法。
2. 强调关爱他人，传递正能量的重要性。
八、作业布置1. 绘画作业：让学生回家后，绘画一幅自己和家人快乐时刻的画面。
2. 思考作业：让学生思考如何在日常生活中传递快乐，关爱他人。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
2.关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
十、拓展活动1. 组织学生进行快乐主题的绘画比赛，展示优秀作品。
2. 邀请家长参与评价，增进家校互动。
十一、快乐的人故事分享1. 分享快乐的人故事，引导学生感受快乐的力量。
2. 讨论快乐的人如何传递正能量，影响他人。
十二、色彩搭配与运用1. 讲解色彩搭配的原则，引导学生学会色彩搭配。
2. 实践：学生运用色彩搭配知识，绘画快乐的人。
十三、欣赏与评析1. 欣赏优秀作品，分析作品中的快乐氛围和表现力。
2. 学生互评，提高审美能力。
十四、课堂练习1. 快速描绘一个快乐的人，锻炼学生的绘画速度和表现力。
小学美术《四年快乐的人》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《四年快乐的人》章节。教学内容主要包括：1.了解“快乐的人”主题创作背景，引导学生关注生活中的快乐元素；2.学习运用线条、形状、色彩等基本造型元素表现快乐的人物形象；3.掌握描绘快乐人物的基本方法，创作一幅以快乐人物为主题的美术作品。通过本节课的学习，让学生能够运用所学知识，表达自己对快乐生活的理解和感悟。
同学们，今天我们将要学习的是《四年快乐的人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中遇到过哪些让自己感到快乐的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索快乐的人的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解快乐人物的基本概念。快乐人物是通过线条、形状、色彩等造型元素表现出快乐情感的人物形象。它对于传递积极向上的生活态度具有重要意义。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生充分发挥自己的主观能动性。这样的教学方式使得课堂氛围更加活跃，学生的思维也更加开阔。今后，我会继续探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、教学反思
在这节《四年快乐的人》的教学中，我发现学生们对于快乐人物的表现有着非常丰富的想象力和创造力。他们在创作过程中，不仅尝试运用了所学的线条、形状和色彩知识，还能够结合自己的生活经验，描绘出充满个性和情感的快乐人物形象。这一点让我感到非常欣慰。
在讲授环节，我注意到有些学生对快乐人物的神态和动态表现掌握得不够准确，这是我在后续教学中需要重点关注的难点。我考虑可以多提供一些实际案例，让学生观察、分析和模仿，帮助他们更好地把握快乐人物的表现技巧。
4.培养学生的创新思维与问题解决能力，在创作过程中，学会观察、思考、实践，不断尝试和改进，培养勇于探索的精神。
四年级美术《快乐的人》教学设计
快乐的人
教时
第三课
执教
日期
教 学 目 标
一、教学目标
1、在学习了线条和人物动态知识的基础上，进一步加强线条的运用和人物动态的把握。
2、学生能在观察、体验、分析、创作人物动态过程中，运用缠、绕等线材造型方法表现快乐的人物动态。
3、通过想象和创作快乐的人，培养学生关注生活的习惯和勇于创新的精神，感受到生动的人物动态表达出的丰富情感。
2.学情分析
四年级的学生经过以往的学习，已经掌握了简单的立体造型和装饰方法，且能对综合运用新材料进行探索和研究。但是，对干本课主题人物动态造型的把握，部分学生会有畏难情绪，感到无从下手，个别学生可能拘泥于真实的人物比例，作品不够生动，缺少艺术的灵动感。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计图
1.开放式导入
1、请学生听一段动感音乐。（大家随节奏一起舞动）
2、教师提问：音乐给你什么感受？怎么用金属材料把快乐的姿态表现出来？
学生倾听、感受，并随着节奏舞动。
学生思考并回答问题。
师生共同总结出：人物的动态和制作方法。
通过听音乐，教师直接提出本课大问题，激发学生学习的好奇心，为下面的内容做好铺垫。
2.核心过程推进
学生观察，分析，学习各种技法。
学生小组讨论，说一说自己的想法。
学生根据老师的引导，总结总结归纳出作业要求。
学生进行创作，
学生自己夸夸自己制作的快乐的人，造型是否夸张，形象生动，制作方法是否多样，大胆灵活，线条是否有节奏。同学互相根据要求进行评价，教师小结。
通过让学生演一演，对大问题的提出继续铺垫小问题。
反思重建
欣赏由不同线材制作的作品，鼓励学生课外尝试制作。
四年级美术-快乐的人课件-人美版
鼓励学生发挥想象力，创造与众不同的快乐形象。可以引导他们从自己的兴趣爱 好出发，将快乐的元素与创意相结合，创作出有趣、生动的作品。同时，也要注 重培养学生的创新思维和艺术鉴赏能力。
03
快乐的人的创作实践
创作主题的选择
总结词
选择合适的主题对于创作实践至关重要，能够激发创作灵感 和动力。
详细描述
创作步骤与技巧
要点一
总结词
掌握正确的创作步骤和技巧能够提高作品的质量和艺术性 。
要点二
详细描述
在创作过程中，学生应遵循一定的步骤，例如构思、草图 绘制、上色、调整等。同时，需要运用不同的技巧来表现 主题和素材，例如使用不同的线条表现人物的表情和动作 ，运用色彩表达情感，通过构图突出重点等。教师需在实 践中指导学生逐步掌握这些技巧和方法，并鼓励他们发挥 自己的创意和想象力。
感谢观看
THANKS
04
快乐的人的展示与评价
展示自己的作品
总结词
学生展示自己的绘画作品，表达对快乐的理解和感受。
详细描述
学生将自己的绘画作品展示给其他同学和老师，分享创作思路和绘画过程中的感受。通过展示自己的 作品，学生能够增强自信心和表达能力，同时也能激发其他同学的创作灵感。
欣赏同学的作品
总结词
学生互相欣赏和交流彼此的作品，拓 宽创作思路和视野。
05
快乐的人的拓展与提高
阅读相关美术作品，拓宽视野
总结词
通过欣赏不同风格和时期的美术作品，学生 可以拓宽视野，了解更多艺术形式和表现手 法。
详细描述
教师可以挑选一些与“快乐的人”主题相关 的美术作品，如现代艺术、民间艺术、抽象 艺术等，让学生欣赏并分析其特点、风格和 技巧。学生可以通过比较和讨论，了解不同 艺术形式的表现力和审美价值，从而培养自 己的艺术鉴赏能力。
人美版四年级(精品)快乐的人(第一课时)
难点
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
教学准备
பைடு நூலகம்各类线材，本课使用不同颜色的电线。 教 学 过 程
订 ○
一、定向导入，激情引趣： 我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我就特别高兴，因为 我可以把同学们带到多媒体教室来上课；在平时的生活和工作中， 遇到挫折我也不气馁，因为我想：这是生活给了我一次学习的机 会， 所以我要积极面对。 听了老师的介绍， 请你来评价一下， “我” 是一个什么样的人？揭示课题并板书。 二、领悟认知，质疑解难： 1、你知道不同的艺术作品是怎样表现快乐的形象的吗？（课 件） 2、灵活的线材也可以通过肢体语言的塑造表现快乐的形象。 3、 哪些活动会带给我们快乐？快乐时你又会怎样做？ （唱歌、 跳舞、拍手笑、骑车、滑雪、做游戏、打球、踢毽子、荡秋千„„）
线 ○
4、这些都是肢体语言的魅力，在 2008 的北京奥运会上就有
—— ——
湘城小学电子教案
一件非常重要的标志是通过肢体语言变形后来表现我们承办奥运 的快乐心情的！你知道是哪一件标志吗？就是我们的奥运会会徽， 你猜对了吗？奥运会会徽的形象就是通过古代人们的舞蹈壁画和 青铜的舞蹈人形钱币演变而来的！无论是古代还是现代表现的都 是快乐的心情呢！ 5、如果你当上了奥运火炬手，你快乐的心情该怎样表现呢？ 6、刘翔快到达终点时候的快乐心情又该怎样表现呢？ 7、说一说图片与作品的联系。——运用简化、夸张、想象等 艺术手法概括形。 8、他们又运用了哪些装饰方法呢？（添加、装饰） 三、尝试操作，自由表现： 讲了这么多，同学们一定已经迫不及待想动手制作了吧，下 面就请你把自己最快乐的样子利用手中的综合材料来表现出来 吧！看看谁的创作最有创新精神！ 不过在使用工具的时候可要注意安全啊！ 四、陶冶情操，提高审美： 组织学生进行展示。 评价要点： 1、人体动态是否夸张。 2、制作方法是否大胆、独特。 3、制作是否精美。 4、作品是否体现了快乐。 五、反思总结，巩固升华： 运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活 中还能表达我们最重要的情感——爱。 想一想，你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表 课堂小结 达自己的爱呢？请你今天回家后，也能拥抱一次你的父母和家人， 用你的肢体语言来表达你对他们的爱！有时，一个简单的动作就 能让我们彼此之间有了沟通。
人美版四年级(精品)快乐的人(第二课时)
线 ○
（幻灯）与体育明星感受胜利的喜悦；优美的舞蹈让人赏心
—— 1 ——
湘城小学电子教案
悦目；搞笑艺术让人轻松愉快。 请同学们依据图片引起的思路模仿自己喜爱的人物动势。其 他同学注意观察动势表情，学生模仿。 5、 领操员做体操表演，然后定格观察，教师选择合适的角度， 运用一条线材不剪断快速演示人物制作方法，边讲解边演示。强 调技法运用部分。 6、像这样的生动形象还有很多，再出示范作与（幻灯）书中 作品。你们知道这是什么材料吗？你还知道那些线形材料（幻灯） 7、分析线形作品与真实的人物动作 联系——动势相同 区别： 作品运用艺术手法： （幻灯）简化、夸张、想象概括形象。 作品制作方法： （幻灯）师结合范作讲解分析： 拧：关节部位的连接，紧扣。 缠绕：用于肢体造型部分借助手指或笔等缠绕圆柱体。 盘：脚、底座等支点。 弯折：肢体的动作变化。 三 1、学生根据自己的理解快速制作一个快乐的人物动势。 学生介绍自己的作品,教师根据出现的问题指导。 2、 再次欣赏不同先前的范作作品 （幻灯） 开启新的创作思路： 材料不同 （延伸到课下） ；动势不同；装饰不同；学生作品 （幻灯） 。 3 、进一步创编加工自己的作品，给作品创建一个好听的名 字，或者合作创编情节。 四、学生作品展示:介绍作品方法装饰师指导评价。 在学习中不断进步，我们是寻找快乐的人；有发现、有成果、 课堂小结 有收获， 我们是创造快乐的人； 让快乐成为生活永恒不变的主题！ 呼号：让快乐成为永恒！ 学生根据自己的理解快速制作一个快乐的人物动势。 布置作业
湘城小学电子案
科目 课题 美 术 年级 四 班级 1-5 时间 第五周（1）
快乐的人（2） 1、引导学生了解认识线形材料，并利用线材制作一个动作夸 张的人。
装 ○
教学目标
2019-2020年四年级美术上册 快乐的人 1教案 人美版
2019-2020年四年级美术上册快乐的人 1教案人美版教材分析艺术表现的形式多种多样，不一定只通过绘画这一种方法。
《快乐的人》属于一节“造型▪表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、毛线……本课教材中呈现的作品适宜学生制作，又易于保存，辅以柔软的皱纹纸缠绕，刚柔相济，动静相宜。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守成规，而用灵活多样的方式自由地去表现人物活动姿态，正是本课设课的目的所在。
艺术表现的形象多种多样，不一定只通过绘画这一表现形式，仔细观察周围，你会发现我们可以通过很多渠道进行造型表现。
教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：通过本课学习，使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材造型的美感并进行艺术创造。
应会：了解线材的基本制作方法。
2.隐性内容与目标：培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的收集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
学习材料各种线材、钳子、皱纹之、毛线……学情分析本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱！从而爱好美术学习！教学过程一、做做快乐1.听《健康歌》，师生共同律动。
2.感受：手舞足蹈。
教学意图：激发学生学习兴趣，将研究主题与实际生活相结合。
二、看看快乐1.动作小，但快乐。
（休闲）2.动作大，但不快乐。
（竞技）3.作大，又快乐。
（舞蹈）教学意图：感受各种不同的快乐，培养学生的发散思维，为下一步创作打下基础。
三、研究快乐1.简介动感雕塑。
要求：工具材料：铁丝2.线造型步骤：a概括：骨式人物。
b夸张：头、躯干、四肢3.教师演示：缠绕、盘、拽……教学意图：分析结合示范，解决本课的重难点。
四、快乐制作1.提出作业要求：每人用线材至少制作一个快乐的人，注意安全和卫生。
《快乐的人》优秀教案
四年级美术学科教案
课题：快乐的人课时：1
教学重点
教学难点
结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集，整理和组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。
大胆，夸张地表现生动的人物动态，以及对线材连接点的处理。
教学目标：
1知识与技能：了解线材的特点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。
2能力目标：学生在观察，体验，分析，创作人物动态过程中，体会缠，绕，等线材造型方法。
3情感目标：培养学生关注生活的习惯和勇于创新的精神。
前置作业：
观察同学在活动中的动态。
教 学 过 程
讲授内容
体验过程
课堂实录
一.情景导入：（5分钟）
请学生听一段动感的现代音乐。
提问：这样的音乐给你什么样的感受？
你是不是觉得浑身都想动起来。
二.讲授新课：（10分钟）
提问：生活中有哪些活动会给你带来快乐的感受？
出示人物活动的图片：唱歌，跳舞，读书，滑雪，玩跷跷板，荡秋千……
提问：快乐的人物动态是怎样Fra bibliotek？模仿人物动态，说一说活动时人的身体变化。
三．研究讨论（10分钟）
请学生欣赏教材上的学生作品，说一说，作品运用了哪些材料。
教师示范：
艺术处理添加造型技巧。
学生对比观察，分析：艺术作品中的人物线条简练，动作显得更夸张。
学生观察，分析，学习各种技法。
激发学习兴趣，迅速进入情境。
通过观看图片，启发学生想象快乐的动作造型。
加强对人动态特征的认识，为用线材制作人物造型作形象准备。
通过观看教师示范，学生了解本课重点，并解决制作中的难点问题。
测评：
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如何用这样特殊的线材进行制作呢？我们先要认真观察动态，然后我们用单线的形式提炼出形象 → ，结合课件教师进行演示：如何抓住人体动态提炼、夸张并创作为线材作品。强调连接点的处理方法。（板书制作过程一、观察动态二、提炼形象三、选材制作品的原因。
课后收集整理其他各种废旧线材。
板书设计：
4、快乐的人
制作过程：制作方法：
一、观察动态缠绕法
二、提炼形象单线法
三、选材制作编织法
四、装饰完成螺旋法
……
附第二课时内容：
收集、整理其他各种线材，尝试多种方法制作运动的人物形象。
提高学生的观察、研究能力。增长知识，为制作打下良好基础。
熟悉、认识材料的性能及特点。
解决教学难点。
提高欣赏水平
开拓眼界，打开创作思路。
明确制作方向。
掌握操作
拓展学生视野，促进互勉共进
激发创作思路。
一、导入新课：
二、新授：
1、师生互动
2、小组研究
3、介绍比例及动态特征
4、认识材料
5、教师示范
5、欣赏
a、学生作品
教师巡视指导
组织学生进行展示。评价要点：1、人体动态是否夸张。2、制作方法是否大胆、独特。3、制作是否精美。4、作品是否体现了快乐。
课件出示运动中的人物形象，激发学生向更多领域扩展。
根据教师自我介绍进行评价：“我”是一个什么样的人？
学生猜测快乐的表达方式：唱歌、跳舞、做游戏、讲笑话……
学生可以跟着老师同时表现，也可以观察。
快乐的人
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第七册第四课
课时安排：
2课时（本节课属第1课时）
教材分析：
《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。
回忆，重现动作
小组讨论。
观察木棒人，了解人体比例。
学生观察、了解人物动态特征。
初步感知制作材料的性能、特点。为制作做好充分的准备。
观察、了解、总结、归纳制作过程。
1、书中的作品有装饰。2、制作方法不一样
想象还可以创造出哪些制作方法。
谈自己的看法、感受与意见等。
可以自己设计，也可参考课件给出的动态造型，制作完成。
教学目标：
（1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。
（2）过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
（3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。
书中也有作品，我们看看书中的作品与老师的作品有什么不一样？（板书：四、装饰完成）老师刚才用的是单线法，还有几种最基本的方法，如：缠绕法、盘旋法、螺旋法（教师示范制作方法并板书。）。希望同学们在制作的时候能创造出更多、更奇特的制作方法。
有一个同学用钢材的这些方法制作了一个快乐的人，出示学生作品“兰州拉面”、“母亲”。指导欣赏学生作品的创作思路及制作方法。
教学重点：
运用身边线材进行不同人物动态的造型。
教学难点：
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
用具准备：
各类线材，本课时使用不同颜色的电线。
教学过程：
设计意图
活动过程
教师活动
学生活动
引发“快乐”话题。从性格特点、生活态度入手说明“我”是快乐的。
激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。
发挥创造性思维，表现快乐。
b、动感雕塑
三、作业要求：
四、学生作业
五、作业展示及点评
六、课后延伸
教师进行自我介绍：我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我就特别高兴，因为我可以结交这么多好朋友；在平时的生活和学习中，遇到挫折我也不气馁，因为我想：这是生活给了我一次学习的机会，所以我要积极面对。听了老师的介绍，请你来评价一下，“我”是一个什么样的人？揭示课题并板书。
想一想：除了我们刚才表现的动作之外，还有哪些动作可以表现出一个快乐的人呢？
引导、组织学生进行讨论。师生交流
无论怎样运动，都离不开人体本身。我们现在来了解一下人体特征，出示木棒人并讲解基本比例：1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。2、头+颈+躯干=腿的长度。3、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。我们来看运动的人 ，指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点：肘——向后弯曲，膝——向前弯曲。
人在快乐时，总要通过动作体现的。我现在就想把这份快乐表达出来，你猜我会做什么？
我的确想跳一跳。如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。
师生同乐。（课件“快乐指南”的音乐）。
舞闭，请坐。请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？
除了老师和同学们的作品，大师的作品更精彩。指导欣赏课本第8页的动感雕塑：这是美国著名的艺术家亚历山大•考尔德的作品，动感雕塑的特质就在于它的部分或者全部能够运动，让观赏的人能够产生强烈的动感。你看到这个大师作品，你有何感受？
师生交流
1、抓住人体动态，适度夸张。2、注意人体比例。3、大胆采用独特的制作方法。4、设计并制作一件快乐的人物动态作品。