浅谈我国高校职业生涯教育现状及对策
我国大学生职业生涯教育现状及对策分析
我国大学生职业生涯教育现状及对策分析我国大学生职业生涯教育现状及对策分析一、现状分析职业生涯教育所诠释的是以人为本的原则，以人的自由全面发展为终极目标的教育理念。
在大学阶段开设大学生职业生涯辅导课程已成为全球教育界的共识。
据美国职业辅导协会下的青年发展委员会资助的调查显示，美国49个州的百来所大学机构中，几乎所有都提供了不同类型的生涯课程，有关职业生涯教育从中学到大学已成体系，且非常成熟。
香港、台湾地区的大学，也都普遍开设了职业生涯辅导课程。
进入新世纪，内地各高校也已经逐步开始对职业生涯教育的探讨和摸索。
(一)高校方面1、职业生涯教育在各高校普遍受到重视，但由于起步较晚，未能获得足够的资源和支持。
目前，内地高校因为政府的相关政策引导、学校服务职能的增强，也陆续开设了多种形式的职业生涯教育和辅导课程，并部分计入学分。
但由于尚未形成独立的理论和课程体系，开展职业生涯教育的组织应有的固定机构、相应的设施设备、专门的活动或教育场地等，在很多高校并未能获得落实。
2、职业就业指导较多沿袭传统，还只停留在就业这个具体问题指导的层面上，距离真正意义上的职业生涯教育还有相当一段距离。
就业指导以就业推荐、就业派遣、外联企业、举办招聘会等传统形式为主，就业(职业)辅导课程和咨询仅作为“点缀”，并未在全校范围内开展职业生涯教育的培训和个体咨询。
高校开展的大学生素质教育也各自成一体，并未有完善的职业教育体系来规范。
3、专业人员配备和相应软环境配套不足。
目前，大部分高校不具备相应的专门从事职业生涯教育的专业人员，大多数是由各高校辅导员兼任。
相应的软环境的要求，大部分高校也无法满足。
4、职业生涯教育的最终目的是促进个体职业生涯的发展，活动之前要制订有详细的活动方案或计划，并紧紧围绕最终目的而规划、组织和实施，但由于职业生涯教育的体系正处于探索实践阶段，各高校开展的情况参差不齐。
有部分院校开设职业生涯教育课程并计入学分，但绝大部分也仅是停留在选修课，甚至只是几次讲座的水平，并没有系统地设置课程体系。
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议高校职业生涯规划教育是指为了帮助大学生在接受全面素质教育的更好地实现自身职业发展目标，提供具体指导和培养学生的职业规划能力的一种教育模式。
目前，我国高校职业生涯规划教育存在着一些问题，需要进行改进和完善。
本文将对高校职业生涯规划教育的现状进行分析，并提出一些发展建议。
目前高校职业生涯规划教育的学生参与度相对较低。
很多大学生在大学期间对自己的职业规划缺乏清晰的认知，对职业生涯发展缺乏明确的目标和规划。
这主要是由于高校职业生涯规划教育课程的设置较少，缺乏系统性和专业性，学生对其重要性和价值的认识不足。
需要加强对学生的宣传和教育，提高他们对职业生涯规划教育的认知度和参与度。
高校职业生涯规划教育内容不够全面和实用。
现阶段，很多高校的职业生涯规划教育仅仅停留在了提供基本的职业发展咨询和信息服务上，这远远不能满足学生的需求。
理论知识的传授和实践技能的培养同等重要。
可以引入一些实践课程和训练，如职业生涯规划实践课程、职业生涯规划实训等，帮助学生了解职业发展的实际情况，并通过实践培养他们的职业规划能力。
高校职业生涯规划教育缺乏与社会的对接。
当前，高校对职业生涯规划教育主要依赖于学校内部的资源和师资力量，与社会的需求和变化脱节。
可以引入企业导师制度，将企业的专业人士或成功职业人士请到校园，与学生共同探讨职业发展问题，提供相关的行业经验和职业规划指导。
可以与企业建立良好的合作关系，开展一些职业实践和实习活动，让学生在大学期间接触到真实的工作环境，提前适应和了解职业发展的需要。
高校职业生涯规划教育需要重视个性化和差异化。
每个学生的职业规划和发展路径都有所不同，高校职业生涯规划教育应针对不同的学生制定个性化的职业规划方案，提供多样化的职业选择和发展途径。
应该建立一套系统的评估机制，帮助学生了解自己的兴趣、能力和价值观，从而更有针对性地做出职业规划的决策。
高校职业生涯规划教育的现状存在一些问题，但是也有很大的发展潜力。
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议随着社会经济的不断发展，高等教育的普及率不断提高，越来越多的学生进入高校接受教育。
随着就业市场竞争的日益激烈，学生们对职业生涯规划的需求也日渐增加。
高校职业生涯规划教育显得尤为重要。
本文将就高校职业生涯规划教育的现状及发展建议进行探讨。
一、现状分析1. 现行教育体系下的不足之处目前，高校的职业生涯规划教育大多以课程形式存在，学生们在一些通识课或者研究课程中，会接触到一些与职业生涯规划相关的知识。
这些课程往往只是在表面上进行介绍，对于学生的实际帮助并不大。
部分高校中的职业生涯规划教育仍停留在“招聘会+职业规划大讲堂”的模式上，严重缺乏实质性的指导和辅导。
2. 学生职业意识不足在当前的高校教育中，较少有机会引导学生对未来工作和职业发展进行深入思考，并缺乏相应的指导和培训。
大部分学生还停留在对专业技能的学习上，较少关注自己的职业生涯发展。
这导致了许多学生在毕业之后对自己的未来方向缺乏明确的规划，很容易误入歧途。
3. 教育资源不足目前虽然有些高校开设了职业生涯规划课程，但是师资力量和教育资源相对匮乏，无法满足学生的需求。
而且，许多学校对于职业生涯规划教育缺乏足够的重视，投入不足，导致教育资源的短缺。
二、发展建议1. 强化课程设置，注重实践针对高校职业生涯规划教育的现状不足之处，首先可以在课程设置上进行改革。
可以将职业生涯规划教育融入到各类课程当中，不再仅仅局限于某些通识课或者研究课程中。
在开设职业生涯规划课程的还可以引入实践环节，例如实习、社会实践等，让学生们在实际操作中加深对职业生涯规划的理解。
2. 建设多层次服务体系大部分高校在职业生涯规划教育方面缺乏系统的服务体系，需要建设多层次的服务机构。
可以在学校内设立职业生涯规划指导中心，为学生提供个性化的职业生涯规划服务。
可以与社会各界建立联合，开展各类实践活动，让学生更好地了解职业生涯。
3. 提升师资力量，加强培训学校需要加大对师资力量的投入，提升教师的职业生涯规划指导水平。
我国大学生职业生涯教育现状及对策分析
我国大学生职业生涯教育现状及对策分析一、现状分析随着我国高等教育的普及化，大学生数量逐年增加，大学生的职业生涯教育也逐渐受到社会的广泛关注。
然而，与发达国家相比，我国大学生职业生涯教育的起步较晚，发展相对滞后。
目前，我国大学生职业生涯教育主要存在以下几个方面的问题：教育理念尚未深入人心。
很多高校仍然以传统的教学理念为主，重知识传授轻能力培养，缺乏对职业生涯教育的重视。
教育内容单一，缺乏个性化指导。
多数高校的职业生涯教育内容还停留在职业规划的表层，缺乏深入的职业探索和个人发展指导。
师资力量薄弱，专业化程度不高。
目前，我国高校中从事职业生涯教育的教师普遍缺乏专业背景和实践经验，难以满足学生的个性化需求。
二、存在问题在我国大学生职业生涯教育的发展过程中，存在以下几个主要问题：教育体系不完善。
目前，我国大学生职业生涯教育尚未形成完整的教育体系，缺乏系统的课程设置和教育计划。
教育方法陈旧，缺乏创新。
多数高校仍然采用传统的课堂教学方式，缺乏现代化的教育手段和方法，难以激发学生的学习兴趣。
教育与实践脱节。
很多高校的职业生涯教育缺乏与社会的联系，缺乏实践性和操作性，难以满足学生的职业发展需求。
三、对策建议针对我国大学生职业生涯教育存在的问题，提出以下对策建议：完善教育体系，制定系统的教育计划。
高校应该制定完善的职业生涯教育计划，明确教育目标、内容和方法，确保教育的系统性和连续性。
创新教育方法，引入现代化的教育手段。
高校应该采用多种教育手段和方法，如案例分析、角色扮演、实践操作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
加强师资建设，提高教师的专业素养。
高校应该加强对职业生涯教育教师的培训和引进，提高教师的专业素养和实践经验，为学生提供更加专业的指导和服务。
四、实施路径为确保上述对策的顺利实施，以下是具体的实施路径：建立健全职业生涯教育管理机制。
高校应成立专门的职业生涯教育管理机构，负责制定和执行教育计划，确保教育的有效实施。
浅谈我国高校职业生涯教育现状及对策——基于日本职业生涯教育的经验
的 高校扩招 。高等教育历经 了从精 英教 育到
下 ，高校 大 多是面 向毕业 生实 行突 击式 培 训 ，其 内容仅 限 于 了解就 业政 策 、准 备就 业材 料 、教授 择 业技 巧等 。 ３ 课 程 设 置不 科 学 。２ ０ 年 １ 月 ，教 育 部 办 公 厅 发 ． ０７ ２ 布 印发 《 大学 生职 业 发展 与就 业指 导课 程 教学要 求 》 的通
行 的 有 关 职 业 知 识 、职 业技 能 、 职 业 选 和 明治 大学 为首 的高 等教 育机 关 设立 了相 应 的就 业指 导组 ９９ ２ 关 择 、职业 发展 的教育 ，旨在培 养 受教 育者 织 。 １９年 ｌ月 日本政府 审议通 过 了 《 于 改善 初 、中等
自主 选择 人 生道 路 的能力 和态 度 ，引 导受 教育 者顺 利 完成 教 育与 高等 教育 衔接 》报 告 ，该 报告 指 出有必 要 加强 学校 由 自然人 向社 会 人 、职业 人 的转 变 。职业 生涯 教 育这 一概 教 育 与高等 教育 衔 接 ，实施 从小 学阶 段 的职业 生 涯教 育 ， 并将 职 业观 和 劳动观 教 育作 为 中小学 职业 生涯 教 育核 心 。 念一 经提 出，即 受到 美 国、德 国、 日本等 国 的高度 重视 。
应社会和就业创业能力不 强，创新型 、 务 。 ” 目前 ，我 国高 校毕 业生 人 数呈 逐年 职 业 生涯 教育 。 ５职 业生 涯教 育缺 乏 完整性 。职 业 生涯 是一 个人 在一 ． 递增 的态 势 。面对 全 球经 济大 背景 和 中 国
高校 扩招 等 多种 因素 造成 的大 学 生就 业难 生 中 从事 的工 作 、承担 的职 业经 历或 相继 经历 ，是伴 随个 问题 突 出的现 状 ，我 们更 加意 识 到尽快 构 体 终身 发展 过程 。而我 国 的职业 生涯 教育 大 多开 始于 大学 和 必 要性 。
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议高校职业生涯规划教育是指通过教育机构为学生提供职业规划的指导和辅导，帮助他们明确职业目标、规划职业发展路径以及提供职业技能培训等服务。
这种教育对于高校学生的职业发展至关重要，但目前在我国高校中存在一些问题与挑战。
本文将就高校职业生涯规划教育的现状进行分析，并提出相应的发展建议。
高校职业生涯规划教育的现状存在以下几个方面的问题：1. 缺乏系统化的教育计划。
大部分高校在职业生涯规划教育方面缺乏系统性，往往仅注重提供一些招聘信息或小规模宣讲会，而忽视了帮助学生进行职业定位、发展规划以及提供实践机会等方面的工作。
2. 资源不足。
高校职业生涯规划教育通常由学生职业指导教师或就业指导中心负责，但其人员和经费资源相对有限，难以满足学生的需求。
就业指导中心与学生发展中心等部门之间也存在合作不紧密的问题，导致资源的浪费和效率的低下。
3. 教师缺乏专业素养。
由于缺乏相关专业知识和实践经验，一些教师在进行职业生涯规划教育时存在信息不准确、方法不科学等问题，影响了学生的职业发展效果。
4. 学生对职业生涯规划教育的认识不足。
一些学生没有意识到职业生涯规划的重要性，不重视职业发展，导致在学校期间缺乏相关的学习与实践机会，对未来的职业发展造成了不利影响。
1. 建立健全职业生涯规划教育体系。
高校需要制定出一份明确的教育计划，并将职业生涯规划教育列入学生学业计划的重要组成部分，确保学生在学校期间能够得到系统、全面的职业规划指导。
2. 加强师资队伍建设。
高校应加大对职业指导教师的培训力度，增加他们的职业规划知识和实践经验，提高他们在职业生涯规划教育中的专业素养。
可以通过与企业等外部机构合作，邀请专业人士开设职业规划相关课程，提升师资队伍的专业水平。
3. 加强与社会资源的合作。
高校可以与企业、行业协会等社会机构建立合作关系，共同组织职业规划讲座、实践活动等，为学生提供实践机会和职业信息，帮助他们更好地了解各个行业和就业市场的需求和趋势。
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议
高校职业生涯规划教育在实施过程中注重理论学习而忽视实践操作。
职业生涯规划是
一个实践性很强的教育活动，学生只有真正参与才能更好地了解自己的职业兴趣和能力。
在课程设置和实施中应该注重实践操作，为学生提供实际的岗位体验和职业指导。
高校职业生涯规划教育缺乏有效的评估和跟踪机制。
职业生涯规划是一个长期的过程，仅仅提供一次性的指导和辅导是远远不够的。
高校应该建立起有效的学生档案系统，跟踪
学生的职业发展情况，并向学生提供持续的职业发展咨询和支持。
为了改进和完善高校职业生涯规划教育，我提出以下几点建议。
高校应该加强师资队伍建设，培养更多具有职业规划咨询经验的专家教师。
这些专家
教师应该具备丰富的职业发展经验和实践能力，能够有效地指导学生进行职业规划。
高校应该建立起多元化的职业生涯规划教育模式，提供多样化的教育活动和资源。
除
了传统的理论课程之外，可以组织职业讲座、实践活动和岗位体验等形式的教育活动，为
学生提供更多的机会了解和实践职业规划。
高校应该加强与企业、行业和社会资源的对接，建立起校企合作和社会实践的平台。
通过与企业和行业的合作，高校可以提供更多的实践机会和岗位资源给学生，提升他们的
职业竞争力。
高校职业生涯规划教育在当前的形势下仍然需要不断改进和完善。
高校要加强师资队
伍建设，改进教育模式，加强与企业和社会资源的对接，建立完善的评估和跟踪机制，为
学生提供更好的职业规划教育服务。
只有如此，才能更好地帮助学生制定个人职业发展计划，提升他们的就业竞争力。
普通高中开展职业生涯规划教育的现状分析与对策
普通高中开展职业生涯规划教育的现状分析与对策随着社会经济的不断发展和职业结构的不断变化，职业生涯规划教育越来越受到重视。
而普通高中作为学生成长成才的重要阶段，开展职业生涯规划教育显得尤为重要。
目前我国普通高中开展职业生涯规划教育仍存在一些问题和不足。
本文将对普通高中开展职业生涯规划教育的现状进行分析，并提出相应的对策。
一、现状分析1. 教育资源不足目前，我国普通高中开展职业生涯规划教育的教育资源还比较匮乏。
很多学校缺乏专业的职业规划师，而且很多学生家长也对职业生涯规划教育的重要性认识不足，导致学校在开展职业生涯规划教育方面面临较大的困难。
2. 教育内容不够全面目前，一些学校在开展职业生涯规划教育时，往往只重视学生的学术成绩，忽视了学生的兴趣爱好、特长及职业技能等方面的培养。
这样很容易导致学生对自己的未来职业生涯缺乏明确的规划，甚至出现迷茫。
3. 教育方法不够灵活在普通高中中，一些学校对职业生涯规划教育的方法比较单一，往往只限于课堂教学和填报志愿，缺乏对学生的个性差异和发展需求的全面考虑。
这样容易导致学生对职业生涯规划教育的兴趣不高，缺乏主动性。
二、对策1. 加强师资队伍建设学校应该加强对职业规划师的培养和引进，提高教师的职业生涯规划辅导能力。
学校可以通过邀请企业人才、专业人士等来为学生进行职业生涯规划辅导，让学生能够更加深入了解各种职业，并做出更好的选择。
学校在开展职业生涯规划教育时，应该将教育内容扩展到学生的兴趣爱好、特长及职业技能等方面。
通过学生的实际情况进行个性化的辅导，帮助学生更好地规划自己的职业生涯。
学校还可以与企业合作，组织学生参观实习，了解职业环境，激发学生的求知欲和学习动力。
学校在开展职业生涯规划教育时，应该采用多种形式的教育方法，如课堂教学、活动指导、个性化辅导等，满足学生不同的学习需求。
学校还可以利用互联网平台开展在线职业生涯规划指导，为学生提供更加便捷的学习资源和交流平台。
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议1. 引言1.1 高校职业生涯规划教育的重要性高校职业生涯规划教育是指通过系统的培训和指导，帮助学生明确自己的职业发展目标，了解职业生涯规划的基本知识和技能，提高就业竞争力，实现个人职业价值的过程。
这种教育对于大学生来说具有重要的意义。
高校职业生涯规划教育有助于帮助学生明确自己的职业定位和发展方向。
大学生面临着种种选择和困惑，不清楚自己的兴趣、能力和优势在哪里，容易在求职过程中迷失方向。
而通过规划教育，他们可以更好地了解自己，找到适合自己的职业方向，从而为未来的发展打下良好基础。
高校职业生涯规划教育有助于提升学生的就业竞争力。
现在就业市场竞争激烈，许多学生毕业后很难找到满意的工作。
规划教育可以教导学生制定有效的个人职业规划，提升自身综合素质和技能，增加就业竞争力，为未来的职业发展做好准备。
1.2 目前高校职业生涯规划教育存在的问题现有的高校职业生涯规划教育往往存在内容单一、缺乏针对性的问题。
学生在接受职业生涯规划教育时，常常只是被灌输一些基础的职业素养知识，缺乏个性化的指导和帮助，导致学生对自己的职业规划方向和发展路径不够清晰。
高校职业生涯规划教育的教学方法和手段相对陈旧，缺乏创新和针对性。
传统的讲授式教学模式难以激发学生的学习兴趣和积极性，无法满足学生多样化的学习需求，导致教学效果不尽如人意。
高校职业生涯规划教育的师资队伍建设不够完善，缺乏具有实践经验和行业背景的专业人才。
一些教师缺乏对职业市场的深刻了解，无法给予学生有效的指导和建议，影响了教学质量和效果。
高校职业生涯规划教育与实践结合不够紧密，学校与企业、社会资源之间缺乏有效的对接和合作，学生缺乏真实的职业体验和实践机会，从而难以将理论知识应用于实际工作中。
高校职业生涯规划教育在内容设置、教学方法、师资队伍建设和实践结合等方面存在诸多问题，亟待改进和完善。
2. 正文2.1 加强高校职业生涯规划教育的内容和深度应该建立起全面的职业生涯规划教育课程体系，包括职业生涯规划基础知识、自我认识与定位、职业探索与择业、职业发展规划等模块。
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议随着社会的不断发展，人们对高等教育的要求也在不断提高，除了传授学科知识外，高校教育还要为学生提供职业生涯规划教育。
目前我国高校对职业生涯规划教育的重视程度和实施效果并不尽如人意，还存在一些问题和挑战。
本文将从现状和发展建议两个方面来探讨高校职业生涯规划教育的情况。
1. 重视程度不够目前，国内很多高校对职业生涯规划教育并不重视，辅导员或相关老师对学生的职业生涯规划关注程度不高，很多时候只是形式上的安排，难以做到系统全面的指导。
2. 教育内容不够系统、全面就算是进行了一些职业生涯规划教育，内容也大多局限于就业指导、简历撰写和面试技巧等方面，对于学生的整体素质培养和职业规划的长期性考量较少。
3. 学生参与热情不高部分学生对职业生涯规划教育的重要性认识不足，对此并不重视，缺乏积极主动的参与热情。
这也是制约职业生涯规划教育效果的一个重要原因。
1. 加强师资队伍建设高校需要加强师资队伍的建设，提升辅导员和相关老师的职业规划指导能力。
这就需要高校在招聘和培训辅导员和老师时注重职业生涯规划教育的理论知识和实践经验，提高他们的服务水平和专业能力。
2. 完善教育内容和模式高校应当完善职业生涯规划教育的内容和模式，把职业生涯规划教育融入到学科教育之中，构建完整的职业生涯规划教育体系。
这包括职业生涯规划的理论知识、职业心理辅导、职业生涯规划案例分享以及实践机会的提供等。
3. 树立正确的职业观念高校还应当通过多种途径，帮助学生树立正确的职业观念，让他们明确自己的职业发展方向，培养积极进取的职业态度。
这涉及到与社会上行业领域的对接，在课程设置上增加职业导向的课程，开展校企合作，邀请企业或者行业人士来校进行讲座等。
4. 提高学生参与度高校需要提高学生参与职业生涯规划教育的积极度，鼓励他们参与各类职业生涯规划活动，让他们了解职业生涯规划对于个人成长的重要性，引导他们在校园生活中主动规划自己的学习和生活。
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议随着社会的不断发展，高校生涯规划教育也越来越受到重视。
生涯规划教育旨在向大学生提供能够帮助他们在未来职业生涯中做出更好选择的能力和知识，以及掌握实用的职业技能。
目前，国内高校职业生涯规划教育仍存在一些问题，需要提出一些建议，以便更好地发展。
一、现状1. 教育内容单一许多大学生从入学的第一天开始就感到学校的职业规划系统对他们的职业生涯规划帮助不大。
大多数高校的职业规划课程只注重简单的就业介绍，大多是涉及到如何写好简历、面试技巧、就业政策等方面而缺乏更全面和个性化的建议和帮助。
2. 教学方式过于单调课程单调乏味也不会给同学们留下深刻印象，因此更应该探索更具互动性，个性化的课程体系。
需要加强与学生的沟通，问他们是需要什么，然后根据他们的需要开展教学。
3. 缺乏校企合作与企业合作可以促进高校生涯教育的职业化和实践性。
高校应与企业紧密合作，就业信息、教学管理以及工作机会等方面做出更多的贡献。
二、建议1. 制定有针对性的课程学校应该根据学生的需求和目标制定更有针对性的课程，以便更好地满足学生的需求。
可以通过了解每个学生的独特需求，在课堂中更好地处理职业教育的需求。
2. 增加实践性教学职业生涯规划教育应该不仅是纸上谈兵的理论教育，还应该增加实践性教学。
学校应该与企业、职业机构和教育机构紧密合作，为学生提供多种实践机会，以便更好的学习和发展。
3. 建立行业导师学校可以为学生提供行业导师的服务，将更多的社会资源向校内导师的方向倾斜。
这些导师可以给学生提供新的想法和建议，为他们在职业上带来更大的发展空间。
高校应该与各行业企业紧密合作，为学生提供就业信息和职业机会。
学校应该制定职业规划策略，为学生提供就业介绍和就业匹配服务，以便更好地帮助学生在毕业后更好地就业。
总之，高校生涯规划教育的发展需要更多的关注和努力。
学校应该提供个性化的职业教育，以帮助学生做出更好的职业选择。
学生也应该积极主动地参与到职业教育中，自主学习和探索，积极发掘自己的潜力和优势，为未来的职业规划打好坚实的基础。
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议【引言】高校职业生涯规划教育是培养学生未来职业发展能力和就业竞争力的重要环节。
本文旨在分析高校职业生涯规划教育的现状，对存在的问题进行探讨，并提出发展建议。
【现状分析】1. 教育意识不足：目前许多高校对职业生涯规划教育的重视程度不够高，很多学生和教师对职业规划教育的认识和意识存在误区。
2. 教育内容单一：部分高校职业生涯规划教育过于强调技能培养，忽视了学生的自我认知和价值观发现。
3. 缺乏专业人士指导：大多数高校缺乏全职的职业顾问或指导员，无法为学生提供个性化的职业指导。
4. 缺乏实践机会：学生在高校期间往往缺乏与实际工作环境接触的机会，对职业生涯规划的实际操作经验较少。
5. 缺乏学生参与意愿：一些学生对职业生涯规划教育认为是浪费时间和精力，缺乏积极主动参与的意愿。
【发展建议】1. 提高教育意识：高校应当加强对职业生涯规划教育的宣传和推广，让学生和教师认识到其重要性和必要性。
可以通过开展专题讲座、引进成功就业案例等方式提高学生对职业生涯规划的认识。
2. 多样化教育内容：职业生涯规划教育的内容应该包括自我认知、职业价值观发现、技能培养等多个方面。
学校可以结合实际情况，设计和开设针对性强的课程，满足学生不同层次和需求的职业规划教育。
3. 增加专业人士指导：高校可以聘请职业顾问或指导员，帮助学生制定个性化的职业规划，并提供就业市场分析和职业咨询等服务。
可以推动与企业、行业等合作，提供实习和就业机会，让学生更好地了解职业实际情况。
4. 增加实践机会：高校可以加强与企业和社会的联系，提供更多的实践机会，包括实习、参加项目和社会实践等。
通过实践，学生能够更好地了解专业领域和行业，增强职业发展能力。
5. 激发学生参与意愿：高校应当加大对学生的宣传力度，让他们了解职业生涯规划教育的意义和价值。
可以通过举办职业规划大赛、邀请成功就业的校友分享经验等活动，激发学生的参与意愿。
【结论】高校职业生涯规划教育的发展仍面临许多挑战，但通过加强教育意识、多样化教育内容、增加专业人士指导、增加实践机会和激发学生参与意愿等举措，可促进其健康发展，为学生提供更好的职业规划和就业服务。
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议高校职业生涯规划教育是指在高校阶段，为学生提供职业生涯规划指导和培养职业发展能力的教育活动。
它旨在帮助学生在高校期间认识自己、了解职业市场、制定职业目标，并提供必要的资源和技能来实现这些目标。
目前高校职业生涯规划教育仍存在一些问题，需要进一步发展和改进。
高校职业生涯规划教育的普及率还不高。
在一些高校中，职业生涯规划教育仅仅是一个选修课程或者是一种片面的宣传活动，没有形成系统的教育体系。
这使得很多学生没有机会接受到专业的指导和培训，无法有效地进行职业规划。
现有的职业生涯规划教育缺乏实践和个性化的内容。
职业规划应该是个性化的，每个学生的需求和目标都不一样。
目前的职业生涯规划教育大多停留在一般性的宣传和知识介绍阶段，缺乏具体的实践操作和针对性的指导。
高校职业生涯规划教育的师资力量也存在问题。
由于对职业生涯规划教育的投入不够，高校往往缺乏专业化的职业规划师，导致学生无法得到真正的专业指导和帮助。
为了提高高校职业生涯规划教育的质量和效果，我认为可以从以下几个方面着手：高校应加强对职业生涯规划教育的重视，将其纳入课程体系，设立专门的职业规划课程，并将其列为必修课程。
建立职业规划教育的评价体系，对学生参与和完成职业规划教育进行考核和评价，增加学生对此类课程的重视程度。
加大对师资力量的培养和投入。
高校应该招聘和培养专业的职业规划师，为学生提供专业的指导和咨询服务。
鼓励教师参与职业规划教育，并提供相应的培训和支持。
高校可以引入一些新的教育方式和工具，提升职业生涯规划教育的实效性和个性化。
建立学生线上自主职业规划平台，提供个性化的职业测评和指导服务；组织学生参加一些职业实践活动，如企业实习、社会实践等，让学生通过实践了解自己和职业市场。
高校还可以与企业和职业行业建立更紧密的合作关系，开展校企合作项目，为学生提供更多的实践机会和就业资源。
通过与行业专家的交流和企业的实践项目，学生可以更好地了解职业发展的前景和要求。
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议随着现代教育制度的不断完善，高校职业生涯规划教育也逐渐引起了人们的重视。
职业生涯规划教育是一种以个人发展为导向，旨在帮助学生认清自我、了解职业市场、实现职业发展目标的教育形式。
然而，当前高校职业生涯规划教育存在着诸多问题，需要进行改进和完善。
一、现状分析（一）师资力量不足高校教师虽然具有较高的学历和教育背景，但大多数师资并不具备职业生涯规划的专业知识和技能，这导致了职业生涯规划教育的片面性和模糊性。
（二）缺乏系统性当前高校职业生涯规划教育仅仅是对学生进行一些简单的介绍、讲解和咨询，缺乏系统性、科学性，无法实现对学生的全面指导和帮助。
（三）学生参与程度低学生对职业生涯规划教育重视程度不高，主要原因是缺乏对就业市场与职业生涯规划的了解和认识，使得他们对职业生涯规划教育缺乏热情和兴趣，进而降低了学生参与的积极性和主动性。
二、发展建议（一）加强师资队伍建设为了提高职业生涯规划教育的教学质量，高校应加强师资队伍建设，引进一些职业生涯规划专家，同时加强对有关专业教师的职业生涯规划教育培训，提升他们的教学水平和管理能力。
（二）构建职业生涯规划课程体系高校应构建起科学的职业生涯规划课程体系，从不同角度分析就业市场、职业选择和职业发展，通过积极引导和主动参与，激发学生的职业规划兴趣，培养学生良好的职业生涯观念和行动能力。
（三）加强和企业合作高校应建立与相关企业和机构的合作桥梁，为学生提供更多的实践机会和就业信息渠道，促进学生职业生涯规划教育与实践的紧密结合，激发学生的职业发展动力。
三、总结高校职业生涯规划教育是一项重要的教育任务，旨在引导学生树立正确的职业观念，明确自身职业发展方向，提高职业竞争力。
通过加强师资队伍建设、构建职业生涯规划课程体系、加强和企业合作等措施，可以推进高校职业生涯规划教育的发展和进步，让学生更好的适应和应对职业生涯的挑战和变化。
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议随着社会和经济的发展，高校培养学生的目标也逐渐向个人综合发展转变，包括对学生职业生涯规划的关注。
高校职业生涯规划教育旨在帮助学生建立正确的职业观念和规划意识，培养其职业发展所需的能力和素养。
本文将对高校职业生涯规划教育的现状进行分析，并提出相应的发展建议。
目前，高校职业生涯规划教育在我国普及程度不高，存在以下问题：学校的职业生涯规划教育内容相对单一。
大部分学校更多地关注学生的学术成绩和专业知识，忽视了培养学生的职业规划能力和发展潜力。
目前社会对跨学科人才和综合素质要求越来越高，学校应该将职业生涯规划教育的内容丰富化，包括但不限于职业咨询、实践体验、就业技巧等方面，以满足学生的多元化需求。
职业生涯规划教育缺乏有效的实施机制。
在大多数高校中，职业生涯规划教育往往只存在于课程表面，缺乏系统性的规划和实施。
学校应该建立完善的职业生涯规划教育核心课程和课程体系，明确职业生涯规划教育的目标和内容，并制定相应的评估和考核方法。
学生对职业生涯规划教育的重视度不高。
由于学生对职业生涯规划教育的认识不足，往往将其视为一种“软任务”，缺乏主动性和积极性参与其中。
学校要增强学生对职业生涯规划教育的认识和重视，可以通过开展职业规划讲座、举办职业发展大型活动等方式，提高学生的参与度和积极性。
高校职业生涯规划教师队伍建设有待加强。
目前，大部分高校职业生涯规划教师缺乏相关的教育培训和实践经验，导致教学水平和教育质量参差不齐。
学校应该加强职业生涯规划教师队伍的培养和建设，提供相关培训和交流机会，增强他们的专业知识和能力。
学校应增加职业生涯规划教育的课程设置。
除了专业知识的传授，还应包括职业发展规划、就业技巧、创业教育等相关内容，以帮助学生更好地规划个人职业发展。
学校应建立健全职业生涯规划教育的实施机制。
具体而言，可以设立职业生涯规划教育的专门机构或部门，制定相关的课程体系、教学大纲和评估体系，确保教育质量和效果。
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议随着教育的普及和就业市场的竞争日趋激烈，高校职业生涯规划教育越来越受到重视。
然而，目前的实际情况是，一些高校仍存在缺乏职业生涯规划辅导师、课程设置不合理、学生参与意愿不够等问题。
因此，为了推进高校职业生涯规划教育的发展，本文提出以下建议。
一、增加职业生涯规划辅导师数量和培训力度职业生涯规划辅导师是开展职业生涯规划教育的核心力量。
建议高校加强对职业生涯规划辅导师的选拔、培训和持续发展。
可以通过充分发挥教师资源，开展职业生涯规划教师培训，提高辅导师的水平。
同时，也可以邀请校外专家开展相关培训，推动高校职业生涯规划服务的专业化和能力提升。
二、合理设置职业生涯规划课程高校应该根据学生的实际需求和职业发展状况，合理设置职业生涯规划类课程，满足学生不同阶段的需求。
可以提供从个人职业生涯规划、岗位需求、职业规划技能等方面的课程，帮助学生在职业生涯发展的关键时期顺利实现自我寻找、定位与规划。
三、积极推进学生参与意愿学生参与是职业生涯规划教育实施的重要前提。
为了激发学生的兴趣和积极性，高校可以通过多种途径宣传职业生涯规划教育的意义和重要性，如开展趣味性质的活动、举办推广会等，让学生真正认识到职业生涯规划教育的价值和必要性，积极参与其中。
四、完善评估体系，提高职业生涯规划教育质量高校应该建立完善的评估体系，对职业生涯规划教育质量进行定期评估和优化改进。
可以通过开展学生满意度调查、就业毕业生追踪调研等方式收集反馈信息，并根据反馈结果进行适当调整和改进，提高职业生涯规划教育的针对性和实效性。
总之，高校职业生涯规划教育是促进学生全面发展和未来职业发展的关键任务，需要各方共同努力推进。
建议高校进一步加强和改进职业生涯规划教育，为学生提供更全面、更细致的职业规划服务，帮助他们实现自我价值与未来职业成功。
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议【摘要】本文主要探讨了高校职业生涯规划教育的现状及发展建议。
在介绍了高校职业生涯规划教育的重要性、研究目的和研究方法。
在分析了高校职业生涯规划教育存在的问题和挑战，并提出了加强学生职业生涯规划意识培养、提升高校资源投入以及推动高校与企业合作的发展建议。
在展望了高校职业生涯规划教育的前景和未来发展趋势，并总结了研究的重要性。
通过本文的研究，可以为高校职业生涯规划教育的改进提供参考，促进学生更好地规划自己的职业生涯。
【关键词】高校职业生涯规划教育、现状分析、存在问题、挑战、发展建议、学生意识培养、资源投入、企业合作、前景、发展趋势、总结。
1. 引言1.1 高校职业生涯规划教育的重要性高校职业生涯规划教育的重要性在当今社会变化快速、就业形势严峻的背景下愈发凸显。
高校作为学生的重要成长场所，其职业生涯规划教育不仅关系到学生个人的发展，也直接影响到社会的整体发展。
高校职业生涯规划教育有助于帮助学生树立正确的职业发展理念和规划，引导他们根据自身兴趣、特长和职业目标选择适合的专业和就业方向，从而提高就业质量和个人幸福感。
职业生涯规划教育可以培养学生的职业素养和就业能力，包括沟通能力、团队合作能力、自我管理能力等，提升他们在职场竞争中的优势和竞争力。
通过职业生涯规划教育，高校还可以促进学生的全面发展，激发其潜能，塑造其积极向上的人生态度，培养社会责任感和创新精神，为未来社会的建设和发展培养更多具有发展潜力的人才。
高校职业生涯规划教育的重要性不言而喻，有助于实现学生个体与社会共同发展的目标。
1.2 研究目的研究目的主要是通过对高校职业生涯规划教育的现状进行深入分析，揭示存在的问题和挑战，以及为未来的发展提出可行的建议。
通过研究，希望能够为高校在职业生涯规划教育方面的改进提供参考和指导，促进学生的就业竞争力提升和个人职业发展。
也旨在引起社会各界对高校职业生涯规划教育重要性的重视，推动这一领域的进一步发展和完善。
大学生职业规划教育现状分析与建议
大学生职业规划教育现状分析与建议在当前的教育环境中，大学生职业规划教育的重要性日益凸显。
面对日益严峻的就业形势和快速变化的社会需求，大学生如何进行有效的职业规划，成为了他们成长道路上不可或缺的一局部。
然而，当前大学生职业规划教育的现状却存在诸多问题和挑战。
一、自我评估的缺失许多大学生在规划职业道路时，缺乏深入的自我评估。
他们往往根据自己的兴趣和感觉来选择专业或职业，而没有考虑到自身的性格特点、优势和缺乏。
这样的决策往往缺乏足够的理性和深度，难以带来长远的开展。
二、职业目标的不明确很多大学生在职业规划中，没有明确的职业目标。
他们或者是因为迷茫而不知所措，或者是因为追求所谓的“热门行业〞而盲目跟风。
没有明确的目标，就很难有针对性的进行学习和实践，也就难以在未来的职业生涯中取得成功。
三、方案制定的不系统职业规划不仅仅是选择一个职业方向，更是一个系统的过程。
它包括了对自身条件的分析、对职业市场的了解、对未来开展的预测等多个方面。
然而，很多大学生在制定职业规划时，缺乏系统的思考和规划，导致他们的职业规划缺乏可操作性和可执行性。
四、潜能开掘的缺乏每个人都有自己独特的潜能和优势，然而，很多大学生在职业规划中，没有充分开掘和利用自己的潜能。
他们往往只关注自己外表的兴趣和技能，而无视了自身更深层次的潜能和可能性。
这样的职业规划，很难发挥出个人的最大价值。
五、行业信息获取的滞后在职业规划中，了解行业信息是非常重要的。
然而，很多大学生在获取信息方面存在滞后和缺乏。
他们往往只关注自己所学专业的课本知识，而无视了对外部世界的了解和关注。
这样的信息获取方式，很难让他们对职业市场有全面和深入的了解。
六、竞争力提升的无视在竞争剧烈的就业市场中，提升自己的竞争力是非常重要的。
然而，很多大学生在职业规划中，无视了这一点。
他们往往只关注自己的学习成绩和专业技能，而无视了其他方面的提升，如沟通能力、团队协作能力、创新能力等。
这样的职业规划，很难让他们在未来的职业生涯中脱颖而出。
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议
高校职业生涯规划教育的现状及发展建议随着社会的发展和教育观念的转变，高校职业生涯规划教育逐渐得到重视和推广。
本文将分析高校职业生涯规划教育的现状，并提出相应的发展建议。
学生对职业生涯规划意识不强。
很多学生在进入高校时对自己的职业规划还不清晰，缺乏明确的目标和方向。
部分学生对就业前景和自己的兴趣爱好了解不足，以致在学习和实践方面存在盲目性。
高校缺乏职业生涯规划教育的有效机制。
大部分高校在课程设置和教学方式上关注的是专业知识的传授和应试能力的培养，对职业生涯规划教育的投入不够，对学生的职业规划指导缺乏系统性和持久性。
学校的就业指导中心常常被学生忽略，缺乏有效的资源整合和专业指导。
师资力量不足。
高校的教师在专业知识方面有一定的素质，但在职业规划指导方面多数缺乏实践经验和专业背景。
他们对多样化的职业发展方式和就业形势了解不足，缺乏对学生个体差异的充分了解和关注。
缺乏校企合作机制。
高校与企业之间的联系相对薄弱，学生缺乏真实的就业环境和实践机会。
学生对现实职场的要求了解不足，就业技能与企业需求之间存在一定的脱节。
针对以上问题，应采取以下发展建议：加强学生职业意识的培养。
高校应在入学教育和课程设置中加强职业生涯规划的教育，引导学生关注自身的兴趣、特长和人生目标，提高他们对职业规划的认识和重视程度。
建立高校职业生涯规划教育的专门机构或部门。
该机构应设有专职的职业规划师和心理咨询师，为学生提供个性化的职业规划辅导和心理支持。
学校也可以通过为学生提供就业信息与资源整合平台，提高学生获取就业信息和培训资源的便利性和及时性。
加强师资队伍的培训和引进。
学校应加强对教师的职业生涯规划教育培训，提高他们对学生职业规划的指导能力。
学校可以邀请有职业规划经验的专家和企业人士来校开展讲座和研讨会，引导学生更好地了解职业发展的多样性和挑战。
加强校企合作机制的构建。
学校应加强与企业的联系与合作，建立实习基地和就业合作机构，提供给学生更广泛的实践机会和就业资源。
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浅谈我国高校职业生涯教育现状及对策
【摘要】从1999年起，我国开始了大规模的高校扩招。
高等教育历经了从精英教育到大众教育的发展历程，用飞跃一词来描绘中国高校招生规模的变化一点不为过。
高校扩招在使得数百万人有机会享受高等教育的同时，也使得大学生就业压力空前巨大，就业难问题日益凸显。
本文将结合日本职业生涯教育的经验，分析我国高校职业生涯教育发展现状并试提出对策。
【关键字】职业生涯教育日本中国
2010年7月，教育部发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。
文件中明确指出，“当今世界正处在大发展大变革大调整时期”，面对前所未有的机遇和挑战我们必须清醒地认识到，“学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺”，因此高校更应“加强就业创业教育和就业指导服务。
”目前，我国高校毕业生人数呈逐年递增的态势。
面对全球经济大背景和中国高校扩招等多种因素造成的大学生就业难问题突出的现状，我们更加意识到尽快构建和完善高校职业生涯教育体系的紧迫性和必要性。
一、我国职业生涯教育发展现状及问题
职业生涯教育的概念最早是由美国教育署署长西德兰?马龙（S.P.Marland）于1971年提出的，一般是指对受教育者执行的有关职业知识、职业技能、职业选择、职业发展的教育，旨在培养受教育者自主选择人生道路的能力和态度，引导受教育者顺利完成由自然人向社会人、职业人的转变。
职业生涯教育这一概念一经提出，即受到美国、德国、日本等国的高度重视。
在我国职业生涯教育还是一个新课题，还没有成为高校教育教学及管理的支持理念。
20世纪90年代后期，由于我国市场经济体制改革的不断深化和市场化步伐的加快，国家开始实行“市场导向，毕业生与用人单位双向选择”的就业制度，因此学生的职业选择和就业开始成为高校必须关注的重心。
随后，高校开始从理念到工作方式展开变革，学习国外职业发展理论，普遍开展就业指导工作，为毕业生提供就业信息及就业指导。
目前许多高校早已开始对大学生开展职业生涯教育，但总体来说大学生职业生涯教育还处于起步阶段，还停留在一般性的就业指导层面上，存在着许多亟待改善的问题。
1.观念滞后，对职业生涯教育重视程度不高。
许多高校还未把这项工作放在应有位置，“重招生、轻就业”、重专业知识传授轻、轻职业素质培养的现象还普遍存在。
甚至有些人持有“职业生涯过早论”。
2.许多高校的职业生涯教育缺乏全程化设计。
这主要体现在两个方面：一是职业生涯规划与指导课程开设仅局限在毕业生群体，而对非毕业班、对就业以外
的学业、职业、生涯长期规划则缺乏系统的指导与帮助。
二是大部分高校以就业指导代替职业生涯教育。
在这种观点的指引下，高校大多是面向毕业生实行突击式培训，其内容仅限于了解就业政策、准备就业材料、教授择业技巧等。
3.课程设置不科学。
2007年12月，教育部办公厅发布印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，职业生涯教育课程从此纳入各高校人才培养方案之中。
但现状是目前各高校的职业生涯教育还没有形成一个比较规范的体系，虽然很多高校都开设了这门课程，但普遍存在课程课程定位不科学、不准确的现象。
4.教师专业化程度不高。
职业生涯教育是一项专业性、实践性都很强的工作，涉及教育学、心理学、人力资源管理学、人才学等多个领域的相关知识。
而目前在高校从事职业生涯教育的教师主要是专职辅导员、校团委工作人员，多数缺乏社会经验，几乎没有接受过相关理论和专业知识培训，很难保证学生能够接受到高质量、高水平的职业生涯教育。
5.职业生涯教育缺乏完整性。
职业生涯是一个人在一生中从事的工作、承担的职业经历或相继经历，是伴随个体终身发展过程。
而我国的职业生涯教育大多开始于大学时期，而且集中在毕业之前的求职阶段，这种突击式教育往往因缺乏连贯性和整体性而不能让大学生对职业生涯有全面而理性的认识。
因此，我国的职业生涯教育急需构建从小学到大学的完整的框架。
二、日本职业生涯教育发展及其特点
日本的就业指导可以追溯到20世纪20年代，以早稻田和明治大学为首的高等教育机关设立了相应的就业指导组织。
1999年12月日本政府审议通过了《关于改善初、中等教育与高等教育衔接》报告，该报告指出有必要加强学校教育与高等教育衔接，实施从小学阶段的职业生涯教育，并将职业观和劳动观教育作为中小学职业生涯教育核心。
这是日本政府首次正式提出“职业生涯教育”这一概念。
日本的职业生涯教育是一个完整、有计划的教育体系，并依据学生的认知和成长规律将整个教育过程划分不同的阶段，在不同的阶段设计不同的教育方案。
经过多年的积累，日本职业生涯教育已经形成了自己的特色。
首先是它已经超越了就业援助的范围，形成了过程完整、目标明确、设计连贯的教育体系。
生涯教育贯穿小学、中学、高中、大学整个教育过程，帮助建立学生与社会的实体联系，使学生在就业之前了解社会就业动态，为学生由个体人成长成为社会人、职业人铺平道路。
其次，日本的职业生涯教育并不是由学校单独负责，而是由政府主导，文部科学省及日本相关部门担负了组织、协调，指导责任，不仅对各阶段的教育目的、内容、方法进行了明确界定，而且通过制定一系列的文件、法令、政策将社会力量有效地组织起来，保证职业生涯教育的稳步实施。
再次，日本已拥有一支完善的职业生涯教育的师资队伍。
高校根据学生的规模配备相应数量的具有专业知识背景的职业生涯教育
指导人员，他们既要掌握一定的教育学、心理学知识，还要有较强的协调能
力和应变能力，熟悉当前就业形势和就业政策。
三、日本职业生涯教育对我国的启示意义及对策
我国的职业生涯教育起步较晚，虽然近几年来政府对高校毕业生就业工作高度重视，部分高校也正在逐步摸索符合我国国情的职业生涯教育的观念和方法，但仍存在许多亟待解决的问题。
日本职业生涯教育实践经验给我们提供有益的借鉴。
1.以政府为主导，发挥社会各方力量参与到职业生涯教育当中。
目前我国的职业生涯教育仍以是学校为主体，以就业指导为主要内容。
而构建符合时代要求的职业生涯教育体系，仅靠学校的力量是难以完成的。
要想改变目前就业工作的不良局面，就必须依靠中央及地方政府，组织各方力量，调控社会资源、规范教育内容，指导具体工作。
而如何构建中国高校的职业生涯教育体系是本课题需要解决的问题。
2.确定职业生涯教育与就业指导的巨大差异，加强职业生涯教育相关课程建设。
大学生就业工作要符合职业生涯教育理念，树立对大学生从一年级做起四年全程指导服务的理念。
此外还应逐步完善包括职业辅导、职业心理测评与职业咨询等内容的职业生涯教育课程，并丰富和合理安排不同阶段的职业生涯教育内容，通过课程教育和实践活动帮助学生正确认识自我和认识自己的职业兴趣。
3.加强师资建设，配备专业化的职业生涯教育的教师。
在日本的高校，职业教育队伍基本实现了职业化、专业化，就业指导工作者都具备了学历背景和相关工作经验，持证上岗。
同时，还根据学生规模的不同，配备了不同数量的咨询人员。
而我国高校虽然建立了就业指导教育机构，但较日本而言存在着人员缺乏、专业化程度不高的问题，这也是我国高校需要借鉴学习的经验之一。
四、结语
面对空前严峻的就业形势和巨大的就业压力，我们急需建立符合时代要求的高校职业生涯教育体系。
而建立这一体系不仅需要在借鉴日本职业生涯教育经验，还需要高校师资配置、学科建设水平的同步提高，以及政府乃至全社会的共同努力。
参考文献：
[1]二场邦彦.日本私立大学发展面临的课题[J].浙江树人大学学报.2005(1).
[2]毛晓华.大学生职业生涯规划存在的问题及对策[J]继续教育研究.2008(6).。