沿寺小学三字经评分标准
小学行为规范评分标准
小学行为规范评分标准
可以根据具体学校的规定而有所不同，以下是一般常见的小学行为规范评分标准：
1. 每堂课的出勤情况：按照出勤情况给予评分，如按出勤天数计算。
2. 听课专注度：根据学生在课堂上的专注度评定，如分为优秀、良好、一般、较差等。
3. 课堂上的表现：根据学生在课堂上的发言次数、回答问题的准确度和主动性等给予评分。
4. 作业完成情况：根据学生按时完成作业的情况给予评分，如评定为优秀、良好、一般、较差等。
5. 诚实守信度：根据学生是否诚实、守信、遵守纪律等给予评分，如评定为优秀、良好、一般、较差等。
6. 课外活动参与度：根据学生是否积极参加学校组织的课外活动如运动会、读书会等给予评分，如评定为优秀、良好、一般、较差等。
7. 社交技能及礼仪表现：根据学生在与同学、老师和其他人的交往中是否维持良好的社交关系和展示良好的礼仪给予评分，如评定为优秀、良好、一般、较差等。
8. 总体评价：根据以上表现综合评定学生的行为规范得分，如评定为A、B、C、D等级。
需要注意的是，行为规范评分标准应该结合具体情况进行评定，如学生的个人特点、实际表现等因素也应被考虑进去。
学生经典诵读评价办法
考评内容：
（一）自编教材部分：
低年级段（一、二年级）
《悯农》〈其一〉〈其二〉/李坤、《江雪》/柳宗元、《登鹳雀楼》/王之涣、《风》/李峤、《鹿柴》/王维、《寻隐者不遇》/贾岛、《绝句》/杜甫、《相思》/王维、《秋浦歌》/李白、《蝉》/虞世南、《游子吟》/孟郊、《竹里馆》/王维、《绝句》/杜甫、《鸟鸣涧》/王维、《登幽州台歌》/陈子昂、《逢雪宿芙蓉山主人》/刘长卿、《送灵澈上人》/刘长卿、《夜宿山寺》/李白、《杂诗》/王维、《弟子规》、《三字经》。
四级：背诵累计达到40个统计单位，并且能用自己的方式表达基本意思；（同时授予“经典诵读小硕士”称号）背诵《三字经》48则
五级：背诵累计达到50个统计单位；并且能用自己的方式比较完整地表达基本内容和意义；（同时授予“经典诵读小博士”称号）背诵《三字经》64则
三年级：
一级：背诵累计达到60首；
二级：背诵累计达到70个统计单位；
五级：背诵累计达到50个统计单位；并且能用自己的方式比较完整地表达基本内容和意义；（同时授予“经典诵读小博士”称号）背诵《弟子规》背诵《弟子规》59则
二年级：
一级：背诵累计达到10首；背诵《三字经》12则
二级：背诵累计达到20个统计单位；背诵《三字经》24则
三级：背诵累计达到30个统计单位，并且能用自己的方式表达基本意思；（同时授予“经典诵读小学士”称号）背诵《三字经》36则
高年级段（五、六年级）
《渡荆门送别》/李白、《出塞》/王昌龄、《劝学》/孟郊、《淮上喜会梁川故人》/韦应物、《剑客》/贾岛、《春望》/杜甫、《江南春绝句》/杜甫、《望月怀远》/张九龄、《钱塘潮春行》/白居易、《乐游原》/李商隐、《如梦令》/李清照、《浣溪沙》/苏轼、《阮郎归》/向子湮、《己亥杂诗》/龚自珍、《山坡羊潼关怀古》/元张养浩、《中华成语千句文》《送杜少府之任蜀州》/王勃、《相思》/王维、《黄鹤楼》/崔颢、《喜见外弟又言别》/李益、《江南逢李龟年》/杜甫、《山居秋瞑》/王维、《送友人》/李白、《清平乐》/辛弃疾、《闻官军收河南河北》/杜甫、《天净沙.秋思》/马致远、《敕勒歌》/北朝民歌、《己亥杂诗》/龚自珍、《白雪歌送武判官归京》/岑参、古诗词名句：蕴意深刻/事理哲理/友谊/学问成才/思乡离情/愁恨悲欢/时令节日/爱国忧民/励志、笠翁对韵/李渔（东、冬、江、支）
小学生写字等级评价
小学生写字等级评价
、考核标准
一级（优秀）甲等100-94分
写规范字，书写笔顺正确，笔画正确且到位，字体正确；字迹工整、端正；行款整齐，布局合理、匀称，整体效果好；字迹明显入端正、规范楷体；纸面整洁；书写速度较快；写字姿势正确。
乙等93-86分
写规范汉字，笔顺正确，笔画正确，字体正确；字迹工整、端正；行款整齐，布局匀称；字迹初步入端正、规范楷体，整体效果较好；纸面整洁；书写速度较快；写字姿势正确。
二级（良好）85-75分
写规范汉字，笔顺正确，笔画正确，字迹工整、端正；行款较为整齐，布局匀称；纸面整洁；书写有一定的速度；写字姿势正确。
三级（合格）74-60分
写规范汉字，笔顺正确，笔画正确，字体正确；字体端正，大小匀称；不写怪体字；纸面比较整洁；书写有一定的速度；写字姿势正确。
四级（不合格）60分以下
写字不规范，有多个错字；字体不端正，结构比例失调，歪斜不稳；纸面不整洁；书写速度慢；写字姿势欠正确
权重
规范、正确：20%；工整、端正：20%；匀称、美观：20%；整洁、无污：20%；写字姿势：10%；书写速度：10%。
1/ 1。
小学各年级阅读评价标准
4。学习边读边划边思考的阅读方法并能质疑.
5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗能够展开想象。初步获得情感体验，感受语言优美，学习积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文30篇（段），总阅读量不少于3万字。
三三年级
1。具有一定的课外阅读的意识，有了读书的兴趣,爱读书、想读书，能在老师的指导下安排读书时间，收藏读书资料，参与读书活动。
2。在规定的时间之内专心读书，能与人交流读书感受.
3.养成读书看报的习惯，学会简单的阅读摘录,能归纳、摘抄好词句。
4。在阅读中能联系上下文，借助字典和生活积累理解词句的意思,初步把握文章的主要内容，能对不理解的地方提出质疑。
五五年级
1。具有较强的课外阅读意识，能自觉安排时间进行课外阅读，有收藏图书资料、参与读书活动的习惯。
2.在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书60分钟以上,能与人交流读书感受。
3。养成读书看报的习惯,会摘录、会剪报,学会写感想型读书笔记。
4.在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法,能质疑并展开讨论。
小学各年级阅读评价标准
定边二小
年级
阅 读 评 价 标 准
一一年级
1.在教师的指导下逐步具有一定的课外阅读意识，有读书的兴趣.
2。在规定的读书时间内专心读书，能与人交流。
3。借助读物中的图意读书，能看懂图意，能用二、三句话正确、清楚地口述图意。
4。阅读浅近的童话、寓言故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。
5.能鉴赏文学作品,阅读中外名著，感受形象，体验情感，形成个人兴趣爱好,丰富自己的精神世界，背诵优秀诗文 35篇,总阅读量不少于50万字。
三字一话评分标准
梁营小学“三字一话”比赛评分标准
一、本次比赛以个人身份参加，凡迟到、中止、放弃比赛，将视为自动弃权，取消比赛资格，不给于作品评分。
二、本次比赛包括四大项，并按钢笔字、粉笔字、普通话和毛笔字的顺序进行，各项满分为10分，具体评分标准如下：
1、普通话和粉笔字现场打分，粉笔字设3名评委，普通话设4名评委.
①普通话包括短文阅读和自由表达，各占5分；短文阅读字数150左右，给时1分钟，凡超时扣1分；读错、重读扣0.5分；要求：表达连贯，发音标准；自由表达给时2
分钟，超时扣1分，要求切合主题，表述清晰，不使用口语，陈述完整。
选手完后评委及时给出评分，并填入评分表相应位置。
②粉笔字给时3分钟，书写不少于20字，超时扣1分，字数不足扣0.5分；要求字迹清楚，排版合理，内容健康科学；字体以楷体为优，凡使用草体扣0.5分。
选手完后评委及时给出评分，并填入评分表相应位置。
2、钢笔字和毛笔字赛后评分，设有3名评委。
①钢笔字给时3分钟，书写不少于20个字；超时、字数不够将各扣1分；字迹清晰，整体设计合理，内容健康科学；钢笔字颜色要求是黑色；字体一楷体为优，大小自由选择。
②毛笔字给时10分钟以内，书写4字以上，符合毛笔字书写要求，字体、大小自由选择；内容健康科学。
三、评委各项作品平均分之和是参赛选手的最后得分。
梁营小学“三字一话”比赛评分标准
梁营小学
梁营小学“三字一话”比赛评分表
评委：。
《三字经》比赛打分表
93班
服装统一
（2分）
精神饱满，姿态得体大方
（2分）
朗读熟练，吐字清晰，普通话标准，声音洪亮（4分）
朗读形式富有创意，配以适当的乐曲或以其他富有创意形式朗读（2分）
总分
106班
服装统一
（2分）
精神饱满，姿态得体大方
（2分）
朗读熟练，吐字清晰，普通话标准，声音洪亮（4分）
朗读形式富有创意，配以适当的乐曲或以其他富有创意形式朗读（2分）
总分
111班
服装统一
（2分）
精神饱满，姿态得体大方
（2分）
朗读熟练，吐字清晰，普通话标准，声音洪亮（4分）
朗读形式富有创意，配以适当的乐曲或以其他富有创意形式朗读（2分）
总分
112班
服装统一
（2分）
精神饱满，姿态得体大方
（2分）
朗读熟练，吐字清晰，普通话标准，声音洪亮（4分）
朗读形式富有创意，配以适当的乐曲或以其他富有创意形式朗读（2分）
总分
115班
服装统一
（2分）
精神饱满，姿态得体大方
（2分）
朗读熟练，吐字清晰，普通话标准，声音洪亮（4分）
朗读形式富有创意，配以适当的乐曲或以其他富有创意形式朗读（2分）
总分
116班
服Байду номын сангаас统一
（2分）
精神饱满，姿态得体大方
（2分）
朗读熟练，吐字清晰，普通话标准，声音洪亮（4分）
朗读形式富有创意，配以适当的乐曲或以其他富有创意形式朗读（2分）
总分
113班
服装统一
（2分）
精神饱满，姿态得体大方
（2分）
朗读熟练，吐字清晰，普通话标准，声音洪亮（4分）
习作评改“三字经”
浙江杭州市采荷第二小学尹红岩小学习作教学一般遵循这样的三部曲：指导一批改一讲评。
教师往往非常重视习作的指导，而对学生习作的评改，随意性比较大。
那么合适的习作评改该如何操作呢？一、选点要“准”1．根据《全日制义务教育语文课裎标准》（以下简称《语文课程标准》）选准讲评点。
教师在教学时，须遵照《语文课程标准》规定的各个学段的不同习作要求，不可随意拔高。
以看图写话为例，人教版语文四年级下册第四单元（第二学段）与六年级上册第四单元（第三学段）都有安排。
前者提供了日军侵略上海时记者所拍照片，要求学生观察，并联系其中的人物、场景，把看到的和想到的写下来。
后者则提供了一幅漫画，要求学生写出自己的理解、感受或编一个故事。
联系不同学段的习作要求，四年级习作的讲评要抓住“是否通过有层次、有重点的观察，写下自己的见闻以及感受”，六年级习作的讲评则要以“学生是否在观察的同时有自己的体验和深度的思考，并且能有新意地进行描述”为重点。
2．根据教材特点选准讲评点。
人教版小学语文教材中的每个单元都安排了习作指导，也提供了每次习作的基本要求。
按照这个要求选准讲评点，可提高习作讲评的效率。
例如，人教版小学语文教材三上至六下安排了多次写人习作，它们之间既有联系又有区别，教师在选择讲评点时，要关注习作编排序列。
虽然写人习作要求在不同年级的教材中有所不同，但很多教师在讲评时，常常只关注各个方面都很好的作文，特别是外貌、语言、动作、心理描写等写得好的文章。
试想，教师指导三年级到六年级的所有写人文章时，都按照“外貌该怎么写，语言该怎么写，动作该怎么写”去评价，那么就不能体现习作能力的发展序列了，当然也就谈不上用好教材了。
人教版语文三年级上册第二单元的习作是请学生写一写身边熟悉的人，要求通过一件事来反映人物特点，教师在讲评习作时，须结合本组课文，关注学生是否把一件事写完整，是否运用了语言描写。
到了四年级的教材中，就有了不同的要求：在描写人物语言时，不仅要形式丰富，还要注意语言是否符合人物的身份特点，同时还要通过具体事件来表现人物特点，尝试运用心理描写。
崇明县小学经典诵读章达标要求(供参考)讲解
崇明县小学“经典诵读章”达标要求（供参考）
（一年级铜章诵读内容：《三字经》）
铜章达标要求：
1、根据拼音熟读《三字经》内容。
2、了解《三字经》中的传统美德小故事，并能详细讲述1个。
3、参加一次班级诵读活动。
超标加星：
1、能背诵15篇。
（每一张纸为一篇）
2、与家长共同参加年级组织的“走近经典”系列亲子活动。
（二年级银章诵读内容：《弟子规》）
银章达标要求：
1、熟读《弟子规》内容。
2、参加一次班级或年级组诵读活动。
3、了解《弟子规》中的传统美德小故事，并能详细讲述1—2个。
4、亲子共同办一份诗配画小报，参与班级或年级组展览。
超标加星：
1、能背诵《弟子规》30条。
2、选择《弟子规》内容，和家长一起制定一份行规训练计划，并有成效。
3、能在校、县级活动中获得等第奖。
（三年级金章诵读内容：《论语》）
金章达标要求：
1、熟读《论语》内容。
2、参加一次班级、年级组或校级的诵读活动。
3、了解《论语》中的传统美德小故事，并能详细讲述2—3个。
4、独立完成一份诗配画小报。
超标加星：
1、能背诵《论语》30则。
2、选择《论语》内容，写一篇体验日记。
3、与家长共同参加一次年级组或学校组织的“走近经典”系列亲子活动。
4、能在校、县级活动中获得等第奖。
小学行为规范评分模版（三篇）
小学行为规范评分模版第一部分：言行规范评分评价标准：1.语言文明礼貌性（10分）：使用文明礼貌的语言，不说脏话和侮辱性言论。
2.尊重他人（10分）：对同学、老师和其他人展示尊重和礼貌的态度。
3.积极向上（10分）：思想积极向上，鼓励自己和他人努力学习与发展。
得分评定：优秀（9-10分）：言行举止符合规范，积极向上，能够做到文明礼貌。
良好（6-8分）：言行大部分符合规范，但偶尔有不文明不礼貌的行为。
一般（3-5分）：言行有时不符合规范，较为粗鲁或不礼貌。
需加强（0-2分）：言行不符合规范，常常有不礼貌行为。
评分结果：评分结果将会对学生的言行规范进行定期追踪和记录，并根据结果进行及时的奖励和提醒。
第二部分：课堂规范评分评价标准：1.准时上课（10分）：在规定时间内到达教室，并主动参与课堂活动。
2.专心听讲（10分）：认真听讲，不分心或打扰他人。
3.遵守纪律（10分）：不违反课堂纪律，服从老师的指导。
得分评定：优秀（9-10分）：课堂表现积极主动，准时到达教室并专心听讲。
良好（6-8分）：大部分时间认真听讲，但个别时候有分心或违反纪律行为。
一般（3-5分）：课堂表现不稳定，有时不认真听讲或违反纪律。
需加强（0-2分）：经常迟到或旷课，无法专心听讲或不遵守纪律。
评分结果：评分结果将记录学生在课堂上的表现情况，根据结果进行奖励和警告。
第三部分：集体活动规范评分评价标准：1.团队合作（10分）：积极参与集体活动，与他人合作完成任务。
2.守时守纪（10分）：准时参加集体活动，遵守活动规定和纪律。
3.遵从指令（10分）：听从领导的指导，按要求完成任务。
得分评定：优秀（9-10分）：在集体活动中展现出良好的团队合作能力和纪律素养。
良好（6-8分）：基本上能够合作完成任务，但有时可能违反纪律。
一般（3-5分）：在集体活动中表现不稳定，有时不积极参与或违反纪律。
需加强（0-2分）：在集体活动中表现欠佳，不合作或违反纪律现象频繁出现。
最新小学生行为规范三字经
篇一:《小学生行为规范三字经》《小学生行为规范三字经》规范常规新守则，新规范，小学生，请牢记爱祖国，爱人民；升国旗，要肃立；学法规，守校纪；爱科学，勤好问；乐探究，重实践；学知识，学做人；爱生命，讲安全；做事情，有责任自己事，自己做；做值日，要负责；生活上，要俭朴；不攀比，要记住；用水电，要节约；敬父母，尊师长；爱集体，关心人；守诚信，不说谎；勤锻炼，身体棒；爱公物，不乱涂；游戏房，不能去；知错改，好孩子。
课堂常规铃声响，进教室；上课时，坐端正；师生讲，倾心听；先思考，后发言；发言时，有新意；朗读时，有感情；做作业，要质量；有错题，要订正；学功课，要刻苦；长大当好接班人！卫生常规早上到，请记住先开窗，再抹桌；书包内，放整齐；抽屉里，不零乱；课桌椅，排整齐；喝水杯，洗干净；不乱吐，不乱扔；搞卫生，别忘记先洒水，再扫地；人离开，关电器；大家做个有心人。
路队常规集队时，静齐快；行进时，不讲话；踏步走，有精神；做操时，听口令；开会时，专心听；放学时，要排队；出校门，不拥挤；跟老师，说再见；按时回家别忘记！！！下课常规下节课，准备好；出教室，不拥挤；上厕所，要洗手；请记住，三个走教室里，轻轻走；走廊上，慢步走；上下楼，靠右走；不追打，讲文明；大家都是好朋友。
礼仪常规见老师，行个礼；见同学，问个好；遇客人，不围观；敬个礼，问声好；课间时，讲文明；不奔跑，不高叫；借东西，说谢谢；不小心，对不起；没关系，气量大；明是非，讲道理；争做文明小公民。
作业常规老师讲，记清楚；做作业，要认真；看清题，别做错；书写时，要工整；做完后，要检查；今日事，今日毕；人人争做好学生！！！篇二:《小学生行为规范三字经》小学生、上学校、守纪律、不迟到。
升国旗、要敬礼、唱国歌、要肃立。
上课时、专心听、多动脑、记得清。
做作业、写工整、按时完、卷面净。
学知识、勤思考、乐动手、记得牢。
健身体、做两操、勤锻炼、争达标。
集合时、快静齐、做值日、要积极。
小学生素质评分细则
小学生素质评分细则
一、学业表现
1.学习态度评估
-表现出积极主动，主动参与学习活动。
-自觉完成作业和学习任务。
-对待学习有明确的目标和计划。
2.学习成绩评估
-做到课堂笔记详细清晰。
-能灵活运用所学知识解决问题。
-考试成绩能达到年级平均水平。
二、品德评价
1.遵守纪律评估
-守时到校，守纪守信。
-尊重师长，不打架斗殴。
2.自立评价
-能够自主完成作业和学习任务。
-懂得关心、帮助他人。
3.诚实守信评估
-诚实守信，言行一致。
-不欺负同学，不损害他人利益。
三、身心健康评价
1.身体素质评估
-具备良好的协调能力，能进行各种体育运动。
-具备一定的耐力，能长时间集中精力。
2.心理健康评估
-能够有效地处理情绪，不轻易受挫。
-能与同学和睦相处，没有明显的心理问题。
四、综合素质评价
1.社会实践评估
-积极参与学校社团活动。
-有参观实习和服务社区的经历。
2.创新能力评估
-能够自主思考，提出独特的见解和解决问题的办法。
-参加科技创新活动，获得优秀成绩。
3.艺术才能评估
-执行学校文艺活动，有一定的舞台表演能力。
-参与学校文化艺术比赛，获得奖项。
以上是小学生素质评分细则的一些要点，评分细则可以根据学校的具
体情况和教育目标进行合理的调整和优化。
通过对小学生的素质进行评估，可以及时发现他们的优点和不足之处，有针对性地进行教育和提升，促进
小学生全面发展。
小学行为规范评分
小学行为规范评分在小学，行为规范对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
一个遵守规范的学生不仅能够在课堂上品学兼优，还能够在社交活动中表现出色。
以下是对小学行为规范的评分：一、尊重他人评分：1. 尊重师长：学生应该尊重老师并遵守学校的规定，不得违反纪律，不做对老师不敬的事情。
评分：★★★★★2. 尊重同学：学生应该与同学友好相处，不欺负他人，不进行任何形式的歧视和欺凌行为。
评分：★★★★☆3. 听从指导：学生应该遵守老师的指导，不在课堂上说话、打闹或干扰他人学习。
评分：★★★★☆二、诚实守信评分：1. 诚实守信：学生应该诚实守信，不作弊，不抄袭他人的作业，不说谎话。
评分：★★★★★2. 维护公共财物：学生应该爱护学校的设施和公共财物，不进行破坏或者乱扔垃圾等行为。
评分：★★★★☆3. 信守承诺：学生应该信守承诺，按时完成布置的作业，不因任性而违背诺言。
评分：★★★★★三、积极参与评分：1. 主动发言：学生应该在课堂上踊跃发言，积极提问，与老师进行互动。
评分：★★★★☆2. 积极参与活动：学生应该积极参与学校的各种活动，如运动会、义卖等，展示自己的才艺和团队精神。
评分：★★★★★3. 爱岗敬业：学生应该对待学习及课余活动，形成专注的态度，培养自己的学习兴趣。
评分：★★★★☆四、自律自控评分：1. 维持课堂秩序：学生应该在课堂上保持安静，不打闹、不吃零食、不乱扔物品等，维护良好的学习氛围。
评分：★★★★☆2. 自律完成任务：学生应该按时、按质地完成老师布置的各项任务，并且能够做到自我评估和反思。
评分：★★★★★3. 自我控制情绪：学生应该学会自我控制情绪，不在课堂或其他场合发脾气，不对他人进行毫无道理的攻击。
评分：★★★★☆五、团结互助评分：1. 帮助他人：学生应该乐于助人，关心他人的需求，积极帮助同学解决困难。
评分：★★★★☆2. 团队合作：学生应该积极与同学们合作，形成良好的团队合作意识，共同完成任务。
小学学生写字成绩评价标准与评定方法
小学学生写字成绩评价标准与评定方法小学学生写字成绩评价标准与评定方法为促进学生全面发展，激发学生学习写字的兴趣，提高学生的书写技能。
特制定以下写字课学生成绩评定方法：1、平时成绩的评定。
主要以教师批改为主，学生自主认定为辅。
写字课上，学生可以找出自己认为较好的三个临写和三个摹写的字，打上小五星，以此提高学生的读帖精度和模仿能力。
下课由教师批改作业通过：字体端正，结构平稳，大小一致，中心对齐，提按分明五个条件找出优秀的字。
超过二十个字，则本次作业评为优等，打三个五角星；十字以上二十字以下则本次作业评为良好，打两个五角星；十字以下则本次作业评为及格，打一个五角星。
此外，对写字课上发言积极、大胆，敢于把自己的字展示让同学们评价的学生，应当在课堂上加数量不等的五角星。
2、学期总评成绩的评定。
期末成绩是学生学习了一个学期的最终成果，教师评定等级应严谨、周到，对学生作出一个较为科学合理的最后评价。
期末成绩主要由以下四个方面组成：写字课平时成绩，写字课期末考试成绩，写字课上随机成绩，平时语文周记本字迹的端正程度。
其中以写字课平时成绩为主，具体评价方法如下（以一个学期教学内容为例）：（1）、写字课平时成绩（包括写字课上随机成绩）的五角星总数超过三十颗的，则学期总评成绩可以直接评定为优等。
如果没有五角星，则学期总评成绩直接评定为不及格。
（2）、写字课平时成绩（包括写字课上随机成绩）的五角星总数在二十五颗左右至三十颗左右的，可以将写字课期末考试成绩提高一个等级成为学期总评成绩，即：不及→及，及→良，良→优，优→优。
（3）、写字课平时成绩（包括写字课上随机成绩）的五角星总数在十颗左右至二十颗左右的，写字课期末考试成绩即为学期总评成绩。
（4）、写字课平时成绩（包括写字课上随机成绩）的五角星总数在一颗至八颗左右，参照平时语文周记本字迹的端正程度，如果字迹较为端正，没有或只有少数潦草的字，结合写字课期末考试成绩，则可以把学期总评成绩定为良、及格、不及格。
小学部国学诵读评分标准
满分10分精确到0.01。
1 、仪表端庄，精神饱满，姿态得体大方。
2、普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理3、诵读形式丰富，具有艺术性，感情处理得当，富有表现力、感染力。
4 、吐字清晰，声音宏亮，正确把握朗诵节奏。
5、能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣。
小学部国学诵读评分标准满分10分精确到0.01。
1 、仪表端庄，精神饱满，姿态得体大方。
2、普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理3、诵读形式丰富，具有艺术性，感情处理得当，富有表现力、感染力。
4 、吐字清晰，声音宏亮，正确把握朗诵节奏。
5、能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣小学部国学诵读评分标准满分10分精确到0.01。
1 、仪表端庄，精神饱满，姿态得体大方。
2、普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理3、诵读形式丰富，具有艺术性，感情处理得当，富有表现力、感染力。
4 、吐字清晰，声音宏亮，正确把握朗诵节奏。
5、能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣小学部国学诵读评分标准满分10分精确到0.01。
1 、仪表端庄，精神饱满，姿态得体大方。
2、普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理3、诵读形式丰富，具有艺术性，感情处理得当，富有表现力、感染力。
4 、吐字清晰，声音宏亮，正确把握朗诵节奏。
5、能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣小学部国学诵读评分标准满分10分精确到0.01。
1 、仪表端庄，精神饱满，姿态得体大方。
2、普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理3、诵读形式丰富，具有艺术性，感情处理得当，富有表现力、感染力。
4 、吐字清晰，声音宏亮，正确把握朗诵节奏。
5、能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣满分10分精确到0.01。
1 、仪表端庄，精神饱满，姿态得体大方。
小学、初中语文写字评价标准
语文写字评价标准一年级评价标准:10分所有字结构匀称，笔画规范，大小合适，整体协调，清楚工整。
8-9分8个以上的字结构匀称，笔画规范，大小合适；清楚工整，整体协调。
6-7分结构基本匀称，笔画基本规范，大小合适，清楚工整，整体协调。
4-5分基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
3分以下结构基本匀称，笔画不够规范，大小不够协调或者字迹不够清楚。
二年级评价标准:10分段落格式正确，标点规范，所有字结构匀称，笔画规范，行款整齐，清楚工整。
8-9分段落格式正确，标点规范，结构匀称，笔画基本规范，行款整齐，清楚工整。
6-7分段落格式正确，标点规范，基本做到结构匀称，笔画规范，清楚工整。
4-5分基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
3分以下结构基本匀称，笔画不够规范，大小不够协调或者字迹不够清楚。
三年级评价标准:10分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，所有字结构匀称，笔画规范，大小合适，行款整齐，清楚工整无涂改。
8-9分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，结构匀称，笔画基本规范，大小合适，行款整齐，清楚工整。
6-7分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，基本做到结构匀称，笔画规范，清楚工整。
4-5分其他笔书写，基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
3分以下结构基本匀称，笔画不够规范，大小不够协调或者字迹不够清楚。
四年级评价标准:10分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，所有字结构匀称，笔画规范，大小合适，行款整齐，清楚工整无涂改。
8-9分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，结构匀称，笔画基本规范，大小合适，行款整齐，清楚工整。
6-7分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
4-5分其他笔书写，基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
3分以下结构基本匀称，笔画不够规范，大小不够协调或者字迹不够清楚。
五年级评价标准:10分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，所有字结构匀称，笔画规范，大小合适，行款整齐，清楚工整无涂改。
小学生素质教育评价细则
小学生素质教育评价细则一、道德品质1、尊敬师长，对老师有礼貌，孝敬父母，尊重长辈。
2、团结同学，关心帮助同学，与同学友好相处，取长补短共同进步。
3、勤奋进取，明确学习目标，有进取心，勤学好问，敢于发言。
4、正直守信，真诚正直，恪守信用，考试不作弊。
5、关心集体，爱祖国爱家乡，爱护公物，珍视集体荣誉，维护集体利益。
6、热爱劳动，积极参加力所能及的劳动，养成劳动的习惯，珍惜劳动成果，具有奉献精神。
二、公民素质7、社会责任感，乐于助人，有为他人和社会服务的愿望，积极参加公益活动和社区服务活动。
8、自尊自信，追求进步，自强不息，敢为个人行为负责，时常反省，有错即改，宽容忍耐，不躁不馁。
9、遵纪守法，遵守校内外规章制度、法规法纪，严于律己，主动完成学习任务，自觉抵制不良诱惑。
10、安全环保，具有安全意识和环保常识，保护环境，珍惜生命，积极参加环保和安全自护活动。
三、学习能力11、学习兴趣，喜欢学习，有好奇心，有求知欲，并努力克服学习中存在的困难。
12、学习方法，有良好的学习习惯，能用各种学习方式提高学习效率，形成一套适合自身发展的学习方法。
13、计划与反思，能够制订有效的学习计划，善于在学习中总结与反思，善于听取他人意见，不断改进提高。
14、独立探究，能够独立思考，善于提出问题和解决问题，能初步掌握探究的策略与方法。
四、交流与合作15、团队精神，乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，能与他人合作共同完成任务。
16、沟通与分享，能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。
五、运动与健康17、体质与健康，有锻炼身体的习惯，掌握一定的运动技能，有强健的体魄，精力充沛，心理健康。
18、健康的生活方式，坚持锻炼身体，积极参加体育活动，无不良嗜好，不吸烟，不酗酒，讲究卫生。
六、审美与表现19、审美情趣，能感受、欣赏、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美，健康向上，情趣优雅。
20、艺术活动与表现，积极参加各种艺术活动，能用多种方式进行艺术表现和创作，富有创新。