大学生创业素质培养途径研究
大学生创业素质培养途径探析
就想着放弃 ，那 永远都不会成 功。大学 生要经得起磨练 ，让 自己具有 良好的创业心理 ，遇事不 急不燥 ，勇于挑 战，才能 取得创 业的成功 ，实现 自己的理想 。 （ 四 ）培养创新精神 ，提 高创业 能力 任何事物 的发展都离不开创新 ，创新是民族和国家发展 的必然要求 ，是促进社会进步的关键因素。事物是在 不断发 展变化的 ，大学生在创业的过程中 ，要注意结合 自身实际和 社会发展 的状况 ，不断创新 ，提高 自主创业 的实践能力 ，只 有这样才能跟上时代 步伐 ，取得最后的胜利。
（ 三 ）良好 的创 业 心理 创业是一项风险高 、挑战性强的活动 ，创业 的过程 中难 免会遇到各种各样的困难 和挫 折。对 于刚进入社会 、经验欠 缺的大学生来说 ，如果没有过强的心理 承受 能力 ，遇 到困难
爱 ，衣来伸手 ，饭来张 口，独立能力差。在创 业过程 中，总 会 遇到或大或小 的困难 ，由于社会 经验少 ，心理素 质不高 ， 大学生在创业时就容易轻易放弃 ，导致最后的失败 。 三、培 养大 学生创业素质的途径 高校是 大学 生汇 聚的殿堂 ，是培养大学生创业 素质的主 要 阵地 ，是高素质创业型人才的摇篮 ，所 以高校必 须重视大 学生创业素质 的培养 ，加大教育体制改革的力 度 ，但是 ，大 学生创业素质的培养不 能仅仅依靠学校的力量 ， 还需要家庭 、 社会 、 政府的配合 与帮助 ， 形成全方位 、 科学化 的培养模式 。 （ 一 ）高校要加 强教 学改革 ，注重创业型人才培养 首先 ，学校要树立起创业教育 的理念 ，加大对创业 教育 的投入力度 ，认识到大学生创业素质培养的重要性。深 化教 学改革 ，完善知识结构 ，开设与创业相关的课 程 ，使 同学们 掌握 丰富 的创业 知识 ，树立正 确的择业 、创业 观念 。其次 ， 高校要 加强师资 队伍 的建设 ，对教 师进行创业知识 的培训 ， 提高教师队伍的创业素质。第三 ， 高校要改革学生培养模式 ， 丰富教学手段和方法 ， 为培养高素质 的创业型人 才打下基础 。 在 教学 中 ，适 当地给他们制造 困难 ，增强他们的心理承受能 力 以及 面对 困难 勇往直前 的勇气 ，从而具备 良好的创业 素质 和创业能力 。 （ 二 ）重视 家庭 的教 育 作 用 ，给孩 子 提 出合 理 建 议 家庭环境对 大学生素质 的形成起着重要的作用。要想让
大学综合评价与学生创新创业能力的培养
大学综合评价与学生创新创业能力的培养近年来，随着社会的不断发展和经济的全球化竞争，大学生创新创业能力成为重要的人才培养目标。
对于大学综合评价来说，学生的创新创业能力是一个重要的衡量标准。
本文将从大学综合评价与学生创新创业能力的关系，以及如何培养学生的创新创业能力两个方面进行论述。
一、大学综合评价与学生创新创业能力的关系大学综合评价作为衡量学生综合能力的重要依据，必然要涵盖学生的创新创业能力。
创新创业能力是指学生具备创新思维和实践能力，能够主动面对变革和挑战，具备创造和创业的能力。
大学综合评价旨在全面考察学生的知识水平、学业成绩、社会实践、综合素质等方面，而这些方面中的每一个都与创新创业能力有一定的联系。
首先，知识水平是创新创业的基础。
大学综合评价中对学生的学科知识掌握情况进行评估，对他们的学习成绩进行考核。
只有掌握了扎实的学科知识，学生才能够在创新创业中具备必要的专业背景和基础。
其次，社会实践是培养学生创新创业能力的重要途径。
大学综合评价中常常包含对学生社会实践经验的评估，这是因为通过参与各类实践活动，学生可以锻炼自己的创新思维和实践能力，增强解决问题的能力和团队合作精神，提高从实践中获得创新灵感和创造力的能力。
最后，综合素质的培养能够促进学生的创新创业能力的发展。
大学综合评价中常常包括对学生的道德素养、社交能力、领导能力等方面的评估。
这些素质的培养不仅能够增强学生的创新创业意识和自信心，也能够提高学生的沟通、协作和管理能力，进而为他们日后开展创新创业活动提供基础。
综上所述，大学综合评价与学生创新创业能力是相互关联的。
大学综合评价既涵盖了对学生创新创业能力的考察，也是培养学生创新创业能力的重要途径之一。
二、如何培养学生的创新创业能力为了培养学生的创新创业能力，大学应该采取一系列的措施和方法。
首先，大学应该提供良好的创新创业平台。
学校可以建立创新创业教育基地，为学生提供充足的资源和场所，让他们能够自由发挥自己的创新创业能力。
书院制模式下大学生创新创业能力的培养路径研究
书院制模式下大学生创新创业能力的培养路径研究1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的不断发展和科技的日新月异，创新创业已成为推动经济增长和社会进步的重要力量。
而作为未来的主力军，大学生的创新创业能力培养备受关注。
传统的大学教育模式往往存在着能力培养不足、理论与实践脱节等问题，难以满足社会对大学生创新创业能力的需求。
在这样的背景下，越来越多的高等教育机构开始尝试引入书院制模式，该模式注重全人教育、个性化发展和跨学科交叉，为大学生的创新创业能力提供了新的培养途径。
研究书院制模式下大学生创新创业能力的培养路径具有重要意义，可以为推动我国高等教育改革、培养创新人才提供重要参考。
1.2 研究意义大学生创新创业能力的培养对于培养学生的综合素质和竞争力具有重要意义。
随着社会经济的快速发展和知识经济的到来，培养大学生的创新创业能力已成为高等教育的重要任务之一。
大学生创新创业能力的培养不仅有助于提升个体的竞争力，还有助于促进社会的经济发展和国家的创新能力。
书院制模式下的大学生创新创业能力培养路径研究将为大学生创新创业能力的培养提供新的思路和方法，有助于激发学生的创新潜能，提高他们的综合素质和创新能力。
探讨书院制模式下大学生创新创业能力的培养路径具有重要的现实意义和理论意义。
通过本研究的开展，可以为高校提供一些建议和借鉴，促进大学生创新创业能力的培养，推动高等教育的创新与发展。
2. 正文2.1 书院制模式概述书院制模式是一种具有悠久历史的教育模式，起源于古希腊的学术设施“学院”，后被引入到中国的大学教育中。
书院制模式注重师生关系的亲密互动、个性化教育和全面发展，强调学生的主动参与和自主学习，以及教师的全程指导和悉心培养。
在书院制模式下，学生可以在小班教学中获得更多的师生互动机会，发挥自己的特长和潜能，接受全方位的教育培养。
书院制模式的实施有助于打破传统大学中大班教学的局限，促进学生的创新意识和创业能力的培养。
通过设置开放性的课程、课外活动和实践项目，学生在书院制模式下可以更好地实践和运用所学知识，培养实践能力和创新精神。
基于第二课堂的大学生创新创业能力培养路径研究
基于第二课堂的大学生创新创业能力培养路径研究随着社会的不断发展和进步，创新创业已经成为了一种时尚，越来越多的大学生也开始意识到创新创业的重要性。
传统的课堂教学往往难以满足大学生的实际需求，所以基于第二课堂的大学生创新创业能力培养路径成为了一个热门话题。
本文旨在探讨基于第二课堂的大学生创新创业能力培养路径，帮助大学生更好地掌握创新创业的核心能力。
一、第二课堂的概念与重要性第二课堂，指的是在学校教学以外的时间和空间，学生在教育实践中积极参与、自主选择的体验式教育活动。
第二课堂教育是传统教学的延伸和拓展，在大学生的成长过程中起到了举足轻重的作用。
在这里，学生可以通过参与各种类型的活动，获得实践经验，提升能力，培养素质，为今后的发展做好充分的准备。
1. 参与创业实践活动第一步，大学生可以通过参与各种创业实践活动，亲身体验创业的全过程。
这些活动包括创业大赛、创业训练营、创业实训课程等，通过参与这些活动，大学生可以了解创业的实际情况，锻炼自己的创业意识和创业能力。
通过参与这些活动，大学生可以从实践中获得丰富的经验，掌握创业的基本技能，提升自己的创业能力。
2. 发挥创新创业团队作用在大学生创新创业过程中，团队合作是至关重要的。
大学生可以通过组建创新创业团队的方式，共同解决创新创业中遇到的问题，不断提升自己的团队合作能力。
在团队中，大学生可以相互补充，相互学习，共同成长，实现共赢。
通过团队的合作，大学生可以切身体验到创新创业中团队合作的重要性，提升自己的团队精神和团队协作能力。
3. 参与创新创业项目孵化大学生还可以通过参与创新创业项目的孵化，提升自己的创新创业能力。
在项目孵化过程中，大学生可以积极参与项目的策划、设计、实施等各个环节，从而锻炼自己的项目管理能力和创新意识。
在项目孵化中，大学生可以充分发挥自己的创新创业能力，获得实践经验，为今后的发展打下坚实的基础。
1. 联合校外资源大学生参与创新创业活动时，可以联合校外资源，与企业、创投机构、创业导师等多方合作，共同为大学生创新创业提供支持。
大学生创新创业能力培养对策研究——以食品类专业为例
自从实施“大众创业、万众创新”发展战略，高校的“双创”教育成为高校人才培养中的重要环节，而学生的创新创业能力也是高校办学质量评估的一项重要指标。
食品工业是我国涉及民生的重要行业，食品类专业是集合了生物学、化学、食品工程学等多学科于一体的应用性专业，同时又是与日常生活紧密联系的专业。
当前，新工科的建设理念，让食品工业的人才培养又有了新的指导思想。
在“双创”教育背景下，培养专业知识丰富、实践技能扎实、创新创业能力突出的复合型、应用型高级专门人才，成为食品类专业人才培养中的一项重要目标，因此要加强创新创业能力培养对策的研究，助力食品行业创新发展。
一、食品类专业大学生创新创业能力现况食品类专业是一门紧密联系生产实践、应用性很强的专业。
当前，食品类专业大学生创新创业能力普遍不足。
学生对创新创业兴趣不浓，缺乏创新思维，以及持之以恒的创新毅力[1]，也缺乏必备的创新技能，创新能力不足，如课程论文作业、毕业设计等新意不高，申报的项目创新性不强。
且大部分学生在组建项目团队时偏向同专业而非跨专业合作，导致在项目学科专业上缺乏交流，无法起到学科间的互补作用。
此外，还缺乏正确的心态，学生在参与创新活动过程中，往往怀有较强的功利性，抱着进那些易出成绩、出论文、获得奖励的项目的想法，渴望能够在较短的时间内得到较多的荣誉与回报。
这些急功近利的想法直接影响了大学生创新创业能力的提升。
此外，由于当前我国大学教育仍没有摆脱应试教育模式的束缚，大学生创新创业能力培养也仅仅是在起步和实践阶段，学校对大学生创新创业能力的培养多集中于创新创业理论的教育，缺乏长期规划。
虽然多数高校已设置了创新创业学院，对创新创业培养体系有了一定的科学谋划，也有了一批以专业指导学生创新创业为工作重心的教师，但更多的是理论层面的教学，缺乏实战经验，且主要面向精英学生，忽视了以提高整体创新能力为目的的广泛培养[2]。
虽然部分学校拥有校级孵化基地，但场所不大，影响力有限。
大学生创新创业能力的培养途径
大学生创新创业能力的培养途径大学生创新创业能力的培养是高校教育改革和发展的重要目标和任务。
在如今经济发展越来越快速的环境下，创新和创业已成为当今社会的关键词汇，大学生创新创业的能力也成为了大学生职业道路上的必修课程。
那么，如何培养大学生的创新创业能力呢？以下是几种培养大学生创新创业能力的途径。
一、课程设置大学可以通过开设创新创业相关的课程来培养学生的创新创业能力。
通过课程的设置，可以让学生更加了解创新和创业的基本知识和实践技能，同时，课程也可以通过学生实践操作来增强自己的创新和创业能力。
例如，物联网创新创业课程、创意设计和创意实践等专业课程，为学生提供了实践机会，帮助老师和学生理解和掌握创新和创业的方法和技巧。
二、大学生创业竞赛大学生创业竞赛是非常好的培养大学生创新创业能力的途径。
通过比赛的方式，可以激发学生的创新创业热情，激励学生创新创业的活力。
同时，在竞赛的过程中，学生还可以增长各种实践技能，拓宽专业视野。
这些都是很好的培养大学生创新创业能力的方法。
目前，各学校都会定期举办创新创业竞赛，鼓励学生积极参与，发挥自己的创新和创业能力。
三、实践教学实践教学是培养大学生创新创业能力的重要方法之一。
实践教学不仅要解决业务问题，还要注重学生的综合素质的培养，创新创业能力的培养。
大学生可以通过参观企业、实习、调研等实践活动，增加实践经验，掌握真正的商业实践技能。
同时，实践教学还可以为学生提供创新创业的价值观，帮助他们更好地面对创新和创业的挑战。
四、创新创业讲座创新创业讲座是非常好的培养大学生创新创业能力的途径。
通过讲座的方式，可以让学生了解创新和创业的基本知识和实践技能，拓宽学生的视野。
同时，还可以邀请创业大咖来现场分享创业经验和成功经验，为学生提供启示。
这些讲座不仅提供了学习机会，还可以激励学生的创新创业热情，为他们提供更广阔的职业抱负。
如何培养大学生的创业能力与素质
如何培养大学生的创业能力与素质培育高校生的创业力量与素养(一)高校生创业需要在校期间有意识的做好预备高校生创业必需有着投身创业的抱负和志向，否则，往往被创业中的困难、挫折所吓倒。
(二)高校生创业需要在创业进程中不断完善提高高校生要想培育商业意识，就应专心去钻研有关商业学问。
(三)把握伴随创业过程的进展创业者心理的改变在整个创业过程中高校生创业者一般都将经受如下历程：首先，不甘学习、生活和进展现状――建立创业进展规划目标―组织创业团队―为目标实现奋斗;接下来，不考虑任何物质利益的尝试―挫败―失败―再尝试―挫折―局部胜利;最终，胜利点逐步增多―胜利量的累积到阶段性的飞跃――最终走向胜利。
(四)依据学习过程主动预备，不断完善提高创业力量、素养。
高校生创业需要在校期间有意识做好预备。
有创业志向的`高校生在校期间应在树立崇高抱负的基础上，和实际学习目标结合起来，不怕困难和挫折，主动参与各种实践活动，加强意志熬炼，培育健全的体魄。
高校生创业需要的技能一、学问技能方面。
你要要有足够的理论学问作为基础。
理论学问大致可以分为以下几个方面1、经济学，你要懂得一般的经济理论2、法律常识，简洁法律程序你要知道。
3、管理技能方面，你要有充分的管理理论。
二、人际方面。
出入创业，要拥有足够浩大的伴侣群，这样才能增加你的创业资本。
三、理财力量，你要拥有强大的理财力量，才能让你的资金正常的运作。
四、融资力量。
往往能做大的企业就是利用别人钱赚钱。
具备这样的力量，你才能成为一个真正的胜利者高校生创业必备的硬件高校生创业必备硬件一：创业学问的储备眼高手低、纸上谈兵是高校生很简单陷入的误区。
由于他们长期呆在校内里，对社会缺乏了解，特殊在市场开拓、企业运营上阅历相当匮乏。
因此，高校生创业前要有充分的预备，一方面，靠在企业打工或者实习，来积累相关的管理和营销阅历;另一方面，靠参与创业培训，积累创业学问，接受专业指导，为自己充电，以提高创业胜利率。
大学生如何培养创业能力和创业素质
大学生如何培养创业能力和创业素质地方高校女大学生创业意识及其培养策略问题,是地方高校创业教育理论研究中的关键内容,也是理论研究的薄弱环节。
下面是由店铺分享的大学生如何培养创业能力和创业素质，希望对你有用。
大学生如何培养创业能力和创业素质(一)大学生创业需要在校期间有意识的做好准备大学生创业必须有着投身创业的理想和志向，否则，往往被创业中的困难、挫折所吓倒。
有创业志向的大学生在校期间就应树立崇高的理想和志向，有意识的培养创业的意志品质。
在树立崇高理想的基础上，和实际学习目标结合起来，在学习过程中不怕困难和挫折，严于律几，出色的完成学业。
同时，应积极参加各种实践活动，在确立目的、制定计划、选择方法、执行决定和开始行动的整个实践活动中，实现意志目的，锻炼意志品质。
在此基础上，还应加强意志的自我锻炼，注意培养提高自我认识、自我检查、自我监督、自我评价、自我命令、自我鼓励的能力。
此外，培养健全的体魄，积极参加体育活动，也是锻炼坚强意志品质的重要途径。
(二)大学生创业需要在创业进程中不断完善提高大学生要想培养商业意识，就应用心去钻研有关商业知识。
特别是在创业实践中善于观察分析，把握事物的本质，善于收集和利用信息，摸清市场运行的基本规律，积极主动去寻找和创造商业机会。
同时，大学生要想挖掘自己智慧潜能，就必须认识智慧潜能是一个内涵十分丰富而又极其复杂的综合概念。
因此，在锻炼和培养自己的创业才能时，不能局限于单纯从成才的方面去寻求提高的捷径，而必须在多方面打好扎实的基础知识，既有通过学习增长知识和智力，还要通过创业和实践来增长才能，也要通过创业过程中的竞争和自我否定增长才能，以求得创业才能得综合性提高。
(三)掌握伴随创业过程的进展创业者心理的变化在整个创业过程中大学生创业者一般都将经历如下历程：首先，不甘学习、生活和发展现状――建立创业发展规划目标―组织创业团队―为目标实现奋斗;接下来，不考虑任何物质利益的尝试―挫败―失败―再尝试―挫折―局部成功;最后，成功点逐步增多―成功量的累积到阶段性的飞跃――最终走向成功。
如何培养大学生的创业能力
如何培养大学生的创业能力一、提高大学生的创业意识要培养大学生创业能力，首先要从提高大学生创业意识开始。
因为创业成功的关键在于个体的创业意识。
首先，大学要开展创业实践和实习实训，提高学生的创业思维和行动能力，增强学生的创业技能，培养学生的创业熟练程度；其次，教育者要是倡导“多创新、多发明、多尝试”，鼓励学生不断自我挑战、创新思维，增强学生的创业信心；再次，要宣传正确的创业理念，积极和精准的宣传创业知识，帮助学生形成创业的正确观念，对此可以搭建创业学习平台，邀请成功人士，向学生普及正确的创业思想。
二、提供帮助除了提高大学生的创业意识，要培养大学生的创业能力，还要提供创业所需的帮助。
首先，要提供资金支持，通过创业担保贷款帮助具有创业潜力的学生，构建多种融资渠道，为学生提供合法靠谱的融资途径；其次，要提供创业空间，为具有创业激情的学生构建廉价的创业原位置，搭建健康创业环境；再者，要提供创业师资，邀请创业导师，向学生传播创业经验，指导学生如何开展创业，建立知识网络；最后，要提供创业支持，为学生开展创业提供法律、会计、市场等服务支持，帮助学生将创业思路落地实施。
三、搭建支持环境有了提高创业意识和提供帮助的基础上，为了有效地培养大学生的创业能力，还要搭建良好的支持环境。
首先，要完善创业法律法规，相对应地建立创业管理体系，杜绝学生创业面临的法律风险；其次，要构建文化氛围，宣传肯定创业的文化理念，压抑影响创业的错误观念；再次，要构建政策环境，完善创业政策，改变创业者税收负担，积极推动创造型创业；最后，要建立人才链，以各种形式丰富大学生创业经历，提升学生的创业素质。
总而言之，要有效培养大学生的创业能力，就要重点提高学生的创业意识，提供创业所需的帮助，搭建支持环境，促进学生获得成功创业的经历，从而真正有效地培养大学生的创业能力。
四、组织创业活动另外，为了有效地培养大学生的创业能力，还要积极搭建一个专门针对大学生的创业环境，组织创业活动。
大学生创新创业教育论文：大学生创新创业教育路径的探索与实践
大学生创新创业教育论文：大学生创新创业教育路径的探索与实践摘要：大学生创新创业教育是一种教学模式和理念，创新创业教育工作者应从选择可行的教育路径着手，建立普识教育—专修教育—项目孵化—新创企业社会移植四个节点的大学生创新创业教育工作线路，切实提升大学生创业教育的工作质量。
关键词：大学生创新创业教育路径探索与实践开展创新创业教育，积极鼓励大学生自主创业，是高校更新教育观念、改革人才培养模式、教育内容和教学方法的重要举措，是将人才培养、科学研究和社会服务紧密结合起来，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变，以创业促就业的必要手段。
但要把创新创业教育工作落到实处，教育路径的选择是首要解决的问题。
笔者长期从事大学生创新创业教育工作，通过不断地研究和实践，逐渐探索出了一条可操作的大学生创新创业教育工作路径，取得了良好的教育效果。
一、创新创业教育路径选择的考虑因素1、教育部关于大学生创新创业教育的指示精神教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号）中明确提出，创新创业教育是一种教学理念与模式。
笔者认为，创新创业教育工作的特殊性主要表现在：一是教育的基础是建立在学生的创业需求和创业方向上，学生的专业背景只是考虑的因素之一；二是创业课教学呈现出“实务课”和“经验课”的显著特征，课程设置应带有明显的“培训课”性质；三是教材建设应以实践教学为主线设计；四是教师的主要职责是为学生的创新创业提供指导和服务，教学过程以学生的创业体验和创业实践为主，通过学生的自我教育，积累创业经验，提升创业技能。
2、大学生创新创业需求现状笔者根据相关研究成果和高校调研的结论，在大学生群体中，愿意接受系统创业培训的学生约占30%，具有较强烈创业意愿的学生约占10%，具备创业潜质、具有创业兴趣、拥有一定创业条件的学生约占5%左右，而对毕业1—3年的学生调查，创业成功率约在1%左右。
因此，要依据不同需求的大学生群体，开展不同层面的创新创业教育。
大学生创新创业能力培育路径研究
大学生创新创业能力培育路径研究1. 引言1.1 背景介绍随着经济的不断发展和社会的不断变迁，创新创业已经成为当前社会发展的重要趋势。
作为社会发展的中坚力量，大学生的创新创业能力培养显得尤为重要。
目前我国大学生的创新创业能力培养还存在诸多问题和挑战，需要进行深入研究和探讨。
当前大学生创新创业意识不足，缺乏对创新创业的认识和理解。
大部分大学生对创新创业的看法停留在表面，缺乏深入的思考和认识。
大学生创新创业能力培养体系不完善，缺乏系统性和针对性。
现有的大学生创新创业培养课程和活动往往浅显片面，不能真正起到提高学生创新创业能力的作用。
大学生缺乏实践机会和经验积累，限制了其创新创业能力的发展。
缺乏实践机会会导致学生缺乏对实际问题的解决能力，影响其创新创业能力的培养和提升。
针对以上问题，本研究旨在探讨大学生创新创业能力的培育路径，为大学生创新创业能力的提升提供参考和借鉴。
1.2 问题提出大学生创新创业能力培育是当前教育领域的一个重要议题。
随着社会经济的发展和科技进步，人才的需求也呈现多元化和复杂化的趋势。
大学生作为未来社会的中坚力量，其创新创业能力的培养显得尤为关键。
目前大学生创新创业能力培养存在一些问题和挑战。
大学生在理论知识学习上过于侧重，缺乏实践经验和创新能力。
他们需要更多的机会参与实际项目，锻炼自己的实际操作技能。
现有的课程设置对创新创业能力培养的需求和趋势未能及时跟上，缺乏前瞻性和实用性。
教育培训机制不够完善，大学生参与创新创业的意愿和能力得不到有效激发和引导。
如何有效培养大学生的创新创业能力，成为当前亟需解决的问题。
本研究旨在探讨大学生创新创业能力培养的路径，为大学生的创业梦想提供更好的支持和指导。
1.3 研究意义大学生创新创业能力培育在当前社会背景下具有重要的意义。
大学生创新创业能力的培育是适应时代发展需求的重要举措，可以帮助大学生更好地适应社会竞争，提高就业竞争力。
大学生创新创业能力的培育有利于激发青年学生的创新热情和创业潜力，培养他们实践能力和创业精神。
大学生创新创业能力培养研究
大学生创新创业能力培养研究随着社会的发展，大学生的创新创业能力培养逐渐成为教育的关键议题。
本文从大学生创新创业能力的重要性、培养大学生创新创业能力的途径和方法以及大学生创新创业能力培养的实践案例三个方面进行论述，旨在为大学生创新创业能力培养提供一些思考和建议。
一、大学生创新创业能力的重要性大学生创新创业能力的培养具有重要意义。
首先，创新创业是推动社会进步和发展的重要力量。
大学生是社会创新创业的主力军，他们的思维活跃、具有创造力和创造力的潜能，是推动社会科技进步与经济发展的重要力量。
其次，创业能力的培养有助于培养学生的综合素质。
通过创新创业实践，学生能够锻炼自己的领导能力、团队合作能力和创新意识，提升解决问题的能力和综合素质。
最后，创新创业培养有助于解决就业问题。
当前，就业形势严峻，大学生创新创业成为了解决就业问题的新途径。
培养大学生的创新创业能力，有利于拓宽就业渠道和就业方式，为学生提供更多的就业机会。
二、培养大学生创新创业能力的途径和方法为了培养大学生的创新创业能力，需要采取多种途径和方法。
首先是改革创新创业教育模式。
大学应加强对创新创业教育的重视，建立科学合理的课程体系，鼓励学生参与创新创业实践活动，提供相关创新创业教育的平台和资源。
其次是加强实践教学环节。
通过组织创新创业实践课程、创新创业实验室以及校企合作创新创业项目，使学生在实践中培养创新创业能力。
此外，还可以通过开设创新创业培训班、举办创新创业大赛等形式，激发学生的创新创业热情，提高其创新创业能力。
三、大学生创新创业能力培养的实践案例为了更好地培养大学生的创新创业能力，一些高校已经进行了有益的探索和实践。
例如，某大学开设了创新创业专业，为学生提供系统的创新创业培训，通过课程与实践相结合，培养学生的创新创业意识和能力。
另外，某大学成立了创业导师团队，由一些成功的创业者担任导师，为学生提供创新创业方面的指导和支持。
同时，一些学校还积极组织学生参加各类创新创业比赛，并为优秀创新创业项目提供资金和资源支持，鼓励学生创新创业。
大学生创新创业能力培育路径研究
大学生创新创业能力培育路径研究【摘要】本文旨在研究大学生创新创业能力培育路径，通过分析现行模式、比较国内外发展现状、探讨关键因素并提出建议，最终结合实践案例给出具体分析。
在从研究背景、研究意义和研究目的三个方面引出研究主题。
正文部分将从不同角度深入探讨大学生创新创业能力培育的各个环节，为大学生提供更好的发展路径。
结论部分将根据研究结果给出建议，并展望未来研究方向，最终总结全文内容。
通过本研究，将为大学生创新创业能力培育提供新思路和方法，促进大学生创新创业能力的全面提升。
【关键词】大学生、创新、创业、能力培养、研究、现行模式、比较、关键因素、路径建议、实践案例、研究结果、建议、展望、总结。
1. 引言1.1 研究背景大学生创新创业能力培育是当前教育领域的热点话题之一。
随着社会的不断发展和变革，创新创业已经成为推动经济增长和社会进步的重要动力。
大学作为人才培养的重要阵地，也需要不断探索和完善大学生创新创业能力培育的路径和模式。
在当前人才需求日益多样化和复杂化的背景下，培养大学生的创新创业能力已经成为教育改革的迫切需求。
大学生作为未来社会的中坚力量，其创新创业能力的培育对于社会的可持续发展具有重要意义。
目前大学生创新创业能力培育存在诸多挑战和问题，如培养模式单一、缺乏实践机会、缺乏跨学科交叉培养等。
研究如何更有效地培育大学生的创新创业能力，提高其创新创业的竞争力，具有重要的现实意义。
通过对大学生创新创业能力培育路径的研究，有助于发现当前培育模式存在的问题，并提出相应的改进措施和建议。
借鉴国内外成功经验，为大学生创新创业能力的培育提供更多的参考和借鉴。
对大学生创新创业能力培育路径的研究具有重要的现实意义和社会价值。
1.2 研究意义大学生创新创业能力培育是当前高等教育领域的热点问题，具有重要的现实意义和深远的长远意义。
大学生作为未来社会的中坚力量，其创新创业能力的培育关乎国家的创新驱动发展战略的实施，对于提高国家整体创新竞争力具有重要意义。
大学生创新创业能力的培养与提升
大学生创新创业能力的培养与提升大学生创新创业能力的培养与提升一直是高校教育的重要任务之一。
随着社会对创新创业人才的需求不断增长，大学生培养的目标也从传统的专业知识学习转变为综合素质的培养。
本文将探讨大学生创新创业能力的培养与提升的策略和方法。
一、培养创新创业思维创新创业能力的培养首先需要学生具备创新创业思维。
高校应该鼓励学生勇于尝试新事物，培养其敢于冒险、积极开拓的精神。
学校可以开设创新创业相关的课程，引导学生了解创新创业的基本理念和知识，提高他们的思维灵活性和创造力。
同时，学校还可以组织各类创新创业竞赛，给予学生实践的机会，让他们能够将理论应用到实际项目中。
二、加强实践教育创新创业是需要实践经验的，因此，大学生的创新创业能力培养也需要通过实践教育来提升。
学校可以与企业、社会组织等合作开展实践项目，使学生能够亲身参与创新创业项目，从中学习实践经验和技巧。
此外，学校还可以鼓励学生参加创业实习，提供创业导师的指导和支持，帮助他们在实践中开展创新创业活动。
三、激发创新创业兴趣创新创业能力的培养还需要激发学生的创新创业兴趣。
学校可以邀请成功的创业者来校园进行分享和交流，让学生了解创业者的成功经验和创业故事，激发他们的激情和动力。
同时，学校还可以组织各类创新创业活动，如创业论坛、创业沙龙等，为学生提供交流和展示的平台，让他们感受到创新创业的魅力和挑战。
四、培养团队合作能力创新创业往往需要团队合作，因此，大学生创新创业能力的培养也需要注重培养其团队合作能力。
学校可以开设团队合作的课程，引导学生学习如何有效地与他人合作，并培养沟通、协调和领导能力。
此外，学校还可以组织各类团队项目，让学生在团队中合作解决问题，培养他们的团队合作意识和能力。
五、提供创新创业支持服务为了提升大学生的创新创业能力，学校还需要提供相应的创新创业支持服务。
学校可以设立创新创业孵化基地，为有创业意愿的学生提供场地、资金、咨询等支持。
此外，学校还可以建立创新创业导师团队，为学生提供创业指导和咨询，帮助他们解决创业过程中的问题。
培养大学生创新创业能力的途径分析-最新教育文档
培养大学生创新创业能力的途径分析创新创业是当前社会关注的热点，也是国家大力支持和倡导的实践活动。
李克强总理在《2015年中央政府工作报告》中明确提出了“大众创业、万众创新”是推动我国经济提质增效升级的“双引擎”之一。
大学生风华正茂，思想活跃，接受新生事物的能力强，培养创新创业能力因应了国家的期望和社会的需求。
然而，我国大学生无论创业的意愿，还是创业的能力，与期望和需求相比有明显的差距[1]，因此本文对培养大学生创新创业能力的途径进行了分析。
一、培养大学生创新创业能力的必要性1、缓解大学生就业压力。
进入21世纪以来，我国高校毕业生人数逐年上升，2016年全国高校毕业生人数已达到765万，比2001年多出5.7倍。
与之相关的情况是，全国城镇新增就业人数在2014年达到顶峰后，近两年来有所回落。
一方面高校毕业生人数逐年上升，另一方面全国城镇新增就业人数停滞不前，大学生就业形势十分严峻。
由于国家产业结构调整，传统就业渠道变窄，创业就成为缓解就业压力、实现大学生人生价值的最佳选择。
王宁[2]认为大学生创业分为独立创业和企业内创业两种类型。
前者是指创业者个人或团体白手起家创业，即自主创业；后者是指大企业内部创业。
但对于缺乏创业能力的大学生来说，自主创业难度之大是不言而喻的，所以高校有责任在对大学生进行专业教育的同?r，为在校大学生提供创业理论和实践方面的准备。
而且笔者还认为与自主创业不同的另一种创业形式，从事与自身专业不对口的其他行业或专业，这个难度比自主创业小，但也需要创新意识。
总之，培养大学生创新创业能力对于大学生自主创业、拓展就业渠道会有很大帮助。
2、适应高校素质教育改革的需要。
传统高校教育偏重于专业素质的培养，而对思想道德素质、身体心理素质、生活技能素质等不够重视，大学生综合素质的不足，按照“木桶理论”就可能成为“瘸腿人才”，不仅难以成为合格有用的人才，其就业前景也存在隐忧，因为心理承受能力差、职场适应能力弱，在就业时就会遇到很大障碍。
大学生如何培养自己的创业意识
大学生如何培养自己的创业意识大学生作为社会的中坚力量和未来的创业者，培养自己的创业意识是至关重要的。
创业意识的培养不仅能够帮助大学生更好地适应社会发展的潮流，还能提高他们的创造力和创新能力。
本文将探讨几种培养大学生创业意识的方法和途径。
一、加强创业教育高校要将创新创业教育纳入课程体系，开设相关的创业课程，为学生提供全方位的创业教育。
通过创业课程的学习，学生可以了解创业的基本知识、技巧和方法，同时还可以培养学生的市场分析能力、创新能力和团队协作精神等。
二、参与创业实践理论学习只是培养创业意识的基础，实践是提高创业意识的关键。
大学生可通过参加创业比赛、创业实习或者创业社团等形式，亲身体验创业过程，锻炼自己的创业能力。
在实践中，大学生可以学习到更多的实战经验，了解市场需求，同时也可以发现自身的不足之处，有针对性地提升自己。
三、拓宽创业视野除了学校内的创业教育，大学生还应该通过其他途径拓宽自己的创业视野。
可以参加创业讲座、行业研讨会等活动，了解不同行业的发展趋势和市场需求，掌握最新的创业信息和技巧。
同时，可以通过阅读相关的书籍、报纸和杂志等，深入了解创业的理论和实践，培养自己的创业思维。
四、培养创新能力创新是创业的核心能力，大学生应该培养自己的创新能力。
可以通过参加科技创新项目、开展科研实践等方式，锻炼自己的创新思维和动手能力。
同时，积极参与学校内的创新创业活动，与创业者互动交流，共同探讨新的创业机会和创新方向，不断提升自己的创新能力和洞察力。
五、培养综合能力创业需要大量的综合能力，包括市场分析能力、财务管理能力、团队协作能力等。
大学生应该在学习的同时，注重培养自己的综合能力。
可以通过参与学生组织、社团活动等方式，提升自己的组织能力和领导能力。
同时，还可以参加一些培训课程，学习相关的实用技能，如会计、市场营销、人力资源管理等，全面提升自己的综合素质。
总结起来，大学生要培养自己的创业意识，需要加强创业教育，参与创业实践，拓宽创业视野，培养创新能力和综合能力。
大学生创业素质调查及创业能力培养主要途径探杏
为增强 调查结果 的可信度 ，笔者 通过 与访谈 学生个 别
交 流 沟 通 ，收 集 了 许 多 学 生 关 于创 业 观 念 、创 业 动 机 、创 业 基 本 能 力 等 资 料 。有效 地 补 充 问 卷调 查 的不 足 。
（ ）文献 资 料 法 三
率平均为２ ％有 明显的上升 ，但 仍处于较低水平 ，这一数字
创 业优 势 创 业劣势
年轻 勇 专业素 创新能 其他 缺乏 缺乏 缺 乏 于拼搏 质 高 力强 经验 资本 关系 其他
比 例 ６ －６ ３ ８ ％ ３ ．６ ６ ．７ ３ ８ ％ ７５ ％ ５２ ％ ４ ．４ ４ ．９ ．９ ０ １ ％ ９２ ％ １ ．９ ９２ ％ ３８ ％ ．６
二 、大学 生创 业素质 的调 查 结果
（ ）大 学 生创 业 优 势 与 劣 势 一
一
、
大 学 生创 业的素 质 的调查 方 法
相对 于社会其 他阶层来 说 ，大 学生创业 具有 年轻 、综
具 备 一 定 的创 业 素 质 和 能 力 是 进 行 创 业 活 动 的基 本 前
合素 质高等优 势 ，但是 也存在缺乏 经验 、资本及 关系等 劣
仍 与 美 国 的 大 学 生 创 业 成 功 率 ２ ％有 ７ 的差 距 。 Ｉ 业 ０ 倍 ” ２ 创 能 力 和 素 质 培 养 不 仅 是 大 学 生 进 行 创 业 的重 要 前 提 ，而 且 也 是 高 校 开 展 素 质 教 育 改 革 的 发 展 方 向 ，对 于 促 进 我 国 高 等 教 育 及 社 会 经 济 的 发 展 具 有 极 为 重 要 的意 义 。 为 此 ，笔 者 对 大 学 生 创 业 情 况 进 行 了 调 查 ，以 求 全 面 了 解 当前 大 学
大学生自主创业能力的培养途径
大学生自主创业能力的培养途径摘要：大学生自主创业能力由创业精神体系、创业知识体系和创业技能体系构成。
我国应从更新创业教育理念、重塑创业教育模式、丰富创业教育方法等方面创新教育机制，加强创业教育；从加大课改力度、注重师资力量培养、加强硬件设施建设等方面深化教学改革，培育教学环境：从提供软环境支持，加强创业平台建设，树立创业成功典型等方面利用社会资源，重视创业实践，进而提高大学生自主创业能力。
关键词：大学生创业能力；能力素质模型；培养途径1989年联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”的报告中阐述了学习的“第三本护照”——创业能力，并要求把创业能力教育提高到与学术教育和职业教育同等的地位。
确实，培养大学生自主创业能力对于缓解就业压力、实现人力资源强国和创新型国家的战略目标具有重要意义。
一、大学生自主创业能力构成素有“创业教育之父”之称的蒂蒙斯（J.A.Tim-mons）教授将创业视为“机会、资源、团队”三大要素的组合，并认为在发展过程中掌握上述三要素是创业的成败关键。
西方国家企业管理大师更多的是从成功企业家素质角度谈创业能力构成。
安德鲁·利迈克尔·梅纳德在对 100 多家企业研究之后，提出领导者应具备7种能力，即洞察力、首创精神、感召力、参与、应变能力、个性和言必行等。
杰克·韦尔奇在自己的实践基础上，提出领导应具有4E：精力、锐利、激励与执行力。
我国学者岳平认为，创业能力培养应包括思维、人格、智慧三个层面。
胡旭微认为，大学生自主创业能力结构包括把握机会的能力、决策能力、领导能力、用人能力、学习能力、抗风险能力等。
综合国内外学者关于创业能力以及成功企业家素质的研究成果，我们认为，大学生的自主创业能力是指大学生把已知的信息、知识与创业实践活动相结合，创造有社会价值的产品和服务的所有的智力因素和非智力因素的总和。
大学生的自主创业能力是一种综合体，主要包括创业精神体系、创业知识体系、创业技能体系三个模块。
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大学生创业素质培养途径研究
熊花
（景德镇陶瓷学院学生工作处江西景德镇３３３４０２）
［摘要］大学生是社会创业的主力军，良好的创业素质是影响大学生创业成功的关键性因素。
在我国现阶段，大学生创业素质表现出合作意识强但自主创新意识弱、创业目标功利化而社会责任感不强、自我认知能力良好但忽视外部条件创业、意志坚定且更趋于理性等复杂特点。
高校在创业教育的过程中，要进行创业观教育、心理健康教育、实践教育，并营造良好的创业氛围，培养具有良好创业素质的创业型人才。
［关键词］大学生创业素质培养途径以人为本
胡锦涛总书记在党的十七大报告指出：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。
”大学生作为社会创业的主力军，对其进行创业教育显得尤为重要。
影响大学生创业成功的关键性因素是良好的创业素质，良好的创业素质如同创业大厦的基石，它可以奠定创业基础，支撑创业人生。
高等教育要贯彻落实“以人为本”为核心的科学发展观，就必须破解大学生创业素质的培养这个时代课题。
在创业教育过程中，进行创业观教育、心理健康教育、实践教育，并营造良好的创业氛围，以培养具有良好创业素质的创业型人才。
一、培养大学生创业素质的重要意义
首先，培养大学生创业素质是创业教育的基础，受教育者不仅要掌握创业知识和创业技能，而且还要具备良好的创业素质，对提高创业知识和技能转化为实践的水平、巩固创业教育效果具有重要意义；其次，良好的创业素质是大学生成功创业的基石，只有提高大学生的创业素质，才能帮助大学生正确调控创业过程，才能引导大学生在知识经济时代真正创业成功；再次，培养创业素质是高校贯彻落实“以人为本”为核心的科学发展观的体现，通过创业教育培养学生坚定的创业信念、积极的创业心态、顽强的创业意志、独立的创业品质，从而提升大学生创业素质。
二、大学生创业素质的现状及问题
大学生创业先后经历了狂热期、挫折期、平稳期的发展阶段，大学生创业素质不断提高，但也存在一些有待于进一步改善的问题，主要表现在以下几个方面：
１、合作意识强，自主创新意识弱。
大多数大学生一般都时采取合伙创业的形式，表明当代大学生在创业中表现出很强的合作意识，这是一种很重要的理念，有利于创业成功。
但是大学生的创新意识相对不足，许多大学生选择以连锁加盟的形式创业，忽视技术创新带来的创业生机。
２、创业目标功利化，社会责任感不强。
大学生创业的目的表现为获取更多的财富，这说明“崇富”意识已经逐渐影响到大学生，也反映出大学生在创业时社会责任感淡化。
这也说明大学生对创业认识浅显，并不了解创业其实是开创事业、成就自我的过程，显然会降低大学生创业的素质。
３、自我认知能力良好，但忽视外部条件。
大学生的认知能力比较强，对自身优势及能力需求有较为清楚的认识，通常认为创业的首要条件是资金，对其它外部条件的认知相对不足。
比如，学生不能很好的把握国家鼓励大学生创业的政策，这表明大学生对政策的敏锐性不够高，忽视这一重要的外部条件。
４、创业意志坚定，且更趋于理性。
大学生创业欲望很强，很多大学生选择毕业后至少要工作１至２年再创业，表现出其对创业时机、风险的认识比较清醒。
当创业受挫，绝大多数大学生会保留继续创业的愿望，等待时机，积累经验，蓄势待发。
三、提升大学生创业素质的途径
培养大学生创业素质，应从德育、教学、实践等方面入手，培养具有良好创业素质的创业型人才。
在创业教育过程中，进行创业观教育、心理健康教育、实践教育，并营造良好的创业氛围，有利于提升大学生的创业素质。
１、深化教学改革，丰富知识结构，引导学生树立正确的创业观。
高校应增开创业教育课程，并纳入学校课程体系。
如开设《创业学》、《创业心理学》、《创业指导》等课程。
通过创业教育课程的系统讲授，让学生深入了解和全面掌握国家关于大学生自主创业的一系列方针政策及创业者必备的知识、能力等素质，尤其要引导学生全面理解创业的深刻含义。
创业是一种精神，是合作和表率，是奉献与无私。
创业者是坚定的爱国者，是富有激情的实践者，是实干家。
２、将创业教育融入到日常心理健康教育中，注重挫折式教育，以内隐的方式培养大学生坚韧、乐观的创业意志和情感。
高校应该普遍开设心理课程，让他们学会和掌握解决心理问题的技巧与方法，通过训练将使个人对自己有更真实的了解和更主动的控制。
通过开展创业心理咨询活动，帮助学生分析创业过程中可能出现的心理问题，指导学生培养创业心理品质，形成良好的创业心理素质。
３、将创业教育与实践教育相结合，在实践中锻炼创新意识和创业能力。
大力开展创业比赛活动，让学生在比赛中培养创业意识、沟通能力、合作精神和创新意识，提升学生自我调控情绪的能力和增强遭遇挫折的心理承受力。
鼓励学生参加各类社会实践，并充分利用校内外资源进行创业实践，在实践中感受创业全过程，提高自主创新意识和自主创业的能力。
４、创造良好的条件，营造良好的的创业氛围，提升学生的创业素质。
通过开设“创业成功人士”讲坛，激发大学生创业欲望，增强大学生创业的自信心。
各行各业的创业典型是学习的活教材，尤其是创业成功的校友，可以邀请他们给学生介绍他们的创业经历、经验与教训，让学生受到熏陶，从而树立自信，克服自卑心理，强化创业意识，提升创业素质。
参考文献：
［１］胡锦涛．高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——
—在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告［Ｍ］．北京：人民出版社，２００７．
［２］成双凤．创业素质培育：高校思想政治教育的重要内容［Ｊ］．湖南师范大学教育科学学报，２００７，（３）：１００－１０２．
［３］陆瑞新，曹会勇．如何培养大学生的创业素质［Ｊ］．高教研究，２００７，（１）：３３－３４．
［４］蒲建萍．浅析当代大学生创业素质的若干问题［Ｊ］．教书育人，２００５，（２６）：２７－２９．
作者简介：熊花（１９７５—），女，江西靖安人，江西景德镇陶瓷学院学生处，讲师，硕士，主要从事高教管理研究。
基金项目：本文是江西省教育厅教改项目《大学生创业教育的研究与实践》（编号：ＪＸＪＧ－０７－９－１７）的成果。
教育发展与研究７３
【黑龙江史志２００８．１４】。