部编版三年级上《大自然的声音》(第二课时)
部编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》教学课件
2．文段围绕哪句话来写的，请用“
”画出来。
水，也是大自然的音乐家。
3．“一首轻快的山中小曲”指的是__小__溪__淙__淙___，“波澜壮阔
的海洋大合唱”指的是_大__海__哗__啦__啦___。
4．“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”
请写出小雨滴的变化过程：小雨滴——( 小溪 )——
先读一读，再观 察字形，给它们分类。
miào yǎn zòu qín ɡǎn shòu jī
妙演 奏 琴感受激
易写错
下面的“天”捺变点
zòu
奏 组词：演奏 奏乐
qín
琴
易写错
下面没有“点”
巧记：今天肩上背俩王。
yǎn
演
第七画是短横
汉字部件分解: 氵宀 一 由 八
第二课时
品读感悟
自由朗读第3自然段，你觉得哪些语句 写出了水声的美妙？用横线画出相关句子， 圈画关键词，感受水声的美妙。
ne 下雨呢
多音字
ní
呢 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。
ne
我们去哪里吃饭呢？
呢喃 与口有关，象声词。组合在一起 形容燕子叫的声音，也指小声说话。
儿歌识字：三面框里空又空，三姑大水左边冲。
汇
汇报 汇集
谜语识字：“口”头检“查”。
喳
叽叽喳喳
雄伟
演奏
美妙
形容壮丽、高大。 用乐器表演。 美好、奇妙。
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他喜欢玩 （ 打击乐器）。小雨滴（ 敲敲打打），一场热闹的音乐会 便开始了。（ 滴滴答答 ）……（ 叮叮咚咚）……所有的树 林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起 （唱着歌）：小溪（ 淙淙 ），流向河流；河流（ 潺潺 ）， 流向大海；大海（ 哗哗 ），汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
2023-2024学年秋季小学三年级上册语文部编版课时练第21课《大自然的声音》02(含答案)
部编版三年级上册语文21.大自然的声音课时练一、选择题1．课文《大自然的声音》描述了很多声音是为了告诉我们（）A．要熟悉各种声音。
B．要懂得用心去听，去发现声音的丰富和美妙。
2．下列加点词语的近义词有误的是（）A．感受——感觉B．激动——兴奋C．热闹——喧闹D．温柔——粗暴3．课文《大自然的声音》介绍了大自然中（）的声音。
A．风、水、动物B．风、雨、植物4．“举世闻名”中“举”的意思是（）A．全B．举动C．往上托D．提出5．下列词语中与“清楚”的“清”意思相同的一项是( )。
A．清幽B．清官C．说不清D．清点二、填空题6．根据课文内容填空。
（1）森林里风会演奏_________；下雨的时候，水会玩__________；在公园里、树下和水塘边能听到________、________和_________的歌声。
（2）小溪______，流向河流；河流______，流向大海；大海______汹涌澎湃。
从一首_______的山中小曲，唱到____________的海洋大合唱。
（3）课文开头总写大自然有许多美妙的声音，这也是全文的_______句。
然后围绕这句话分别从三个方面来写大自然的声音：①_________；②____________；③_____________。
7．看拼音写词语。
8．根据课文内容填空。
（1）站在瀑布脚下仰望，好伟大啊，__________！时时来一阵风，把它吹得如_______，如________，如________。
（2）父亲突然______，朝_____的_____的树林，______地望了又望，用鼻子______。
9．拼一拼，写一写。
yǎn zòu qīng róu fēng qín yǔ dīqiāo dǎ jī dòng________ ________ ________ ________ ________ ________ 10．1.照样子，写词语。
《大自然的声音》教学设计第二课时
部编版语文三年级上册第21课《大自然的声音》教学设计学习情境：拜访大自然的音乐家学习任务：记录大自然声音的美妙教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，并能积累生动语句。
3.能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
重难点：体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学过程：大自然蕴含着许多珍贵的礼物，人类也是大自然的一部分，我们从未停下探索大自然的脚步。
在这个单元，我们要随着课本一起去探访大自然！这节课我们继续走进《大自然的声音》，去拜访大自然的音乐家，记录大自然声音的美妙。
任务一：收集“好声音”1.播放音频。
大自然有许多美妙的声音，不仅可以用耳朵听，还可以用生动的文字描述。
课件出示2.过渡：上节课我们不仅积累了这些描写声音的词语，我们还认识了音乐家“风”和“水”，还有大自然的歌手是动物。
（教师问，学生答，教师板书）小结：课文就是围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话分别从风、水、动物这三方面来写。
接下来，我们先走进音乐家“风”，去听听它美妙的声音。
任务二：汇演“好声音”（一）品读风之声1.出示自学提示：自由朗读课文第二自然段，并用横线画出你认为生动的词语或者句子。
2.听过手风琴的声音吗？一起来听听。
接下来我们一起看看风是如何用手风琴来演奏微风和狂风的。
3.指名读师：谁来试着朗读这一句？这位女生你先来。
读得真好，这位女生读完之后我们真的能感受到大自然的温柔，我找个男孩试试，看看能不能读好？我问问你，你为什么读这段声音很小呢？师：在生活里，你们会在什么场景听过“呢喃细语”？下面该读狂风的句子了，你要想那个男生一样找到一些关键词，上面看到“呢喃细语”“轻轻柔柔”你要读的温柔，这次你看到哪个词了？你说一个，你再说一个，请你试着读读狂风的句子。
3.男生女生对比读师：现在我们也来当音乐家，杨老师来当指挥，女生读微风，男生读狂风，准备好了吗？三、二、一，读。
三年级上册语文课件-第21课《大自然的声音》 第二课时 人教部编版
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
让风声有了感情和个性。
本段中心句
水的声音
水，也是大自然的音乐家。下雨的时 候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打， 一场热闹的音乐会便开始了。
把雨水当成顽皮的孩子来写，“玩打 击乐器”“敲敲打打”赋予水（雨）人的 行为，生动形象，非常有趣。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片 树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
点拨：注意先概括后具体地写某种声音，抓住特点来写，为
了使语言生动形象，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
示例：鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生
机勃勃；沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒；城市中的公园
就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。
语文要素
学习使用拟声词
学方法：拟声词，又叫象声词，是单纯地模拟声音的词。本文 多处使用拟声词，如“滴滴答答”“叮叮咚咚”“叽叽喳喳”等， 使课文的语言更加形象、生动，给人一种身临其境的感觉。
[人教版部编本]三年级上册大自然的声音第二课时优秀PPT
![[人教版部编本]三年级上册大自然的声音第二课时优秀PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/f0016fbfdc3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b024.png)
打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语
滴滴答答……叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦（山中小曲——海洋大合唱）
（2）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。
（1）比喻句，把水比作音乐家。 演奏 感受 激动 雨滴 一场 美妙
滴滴答答 叮叮咚咚 波澜壮阔 叽叽喳喳
拓展：你还会想到哪些动物？
打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 请同学们默读课文第2~4自然段。
（2）拟人句，把小雨当作人来写。
思思考考： ：文文中中写写了了哪哪几几个个动动物物学在在歌歌交唱唱？？ 流，如，“青蛙是大自然的歌手……”“火车也是
打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语
滴滴答答 叮叮咚咚 波澜壮阔 叽叽喳喳
一个音乐家……” 每当到了春天，我从遥远的地方走进池塘里，我认识了很多的朋友。
归纳总结
大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？
思（考2）：拟文人中句写，了把哪小几雨个当1动作.物大人在来歌写自唱。？然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？ （美妙）
拓展：你还会想到哪些动物？
森我林们跟翻着动大自雄然伟出发温了柔。 威力 汇聚 蝈蝈 手风琴
滴打滴击答 乐答器…轻…叮轻叮柔咚柔咚敲、敲淙打淙打、潺呢潺喃、细哗语啦啦（山中小曲——海洋大合唱）
1.滴滴答答……叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦（山中小曲——海 洋大合唱） 2.（1）比喻句，把水比作音乐家。（2）拟人句，把小雨当作人来 写。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：文中写了哪几个动物在歌唱？ 拓展：你还会想到哪些动物？ 鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌唱。 还会想到蜻蜓在细细低吟，大象在纵声歌唱。
拓展：你还会想到哪些动物？
演奏 感受 激动 雨滴 一场 美妙
部编版三年级语文上册21大自然的声音第二课时(教案)1
《大自然的声音》第二课时教学设计一、教材分析《大自然的声音》是统编教材三年级上册第七单元的一篇课文。
本单元以“我与自然”为主题，意在表达人与自然和谐相处的美好情感。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
本篇课文将自然中的事物比作音乐家，围绕第一自然段“大自然有许多美妙的声音”展开，第二、三、四自然段分别描写了风、水和动物。
风翻动树叶演奏手风琴，雨喜欢打击乐，动物是歌唱家，作者抓住不同事物的特点进行了贴切的拟人化描写，表现了用心体验大自然的妙趣。
二、学情分析三、教学目标1.学习课文第三、四自然段，能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
2.有感情地朗读课文，尝试背诵第三自然段。
3.能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
重点：能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，并积累语言。
难点：能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
四、教学过程学习活动一：复习导入，回顾学习1.激趣导入：播放热闹的森林音乐音频，分享听到了什么声音。
2.复习：根据学生回答，相机出示课文中的词语，引导学生读一读。
学习活动二：品读词语，体会“美妙”导语：你还想认识大自然中其他的音乐家吗？好，让我们继续美妙的声音之旅。
1.出示学习任务，学习第三自然段。
读一读：自由读课文第3自然段。
圈一圈：你从哪些词语中读出了声音的美妙？用横线画出相关句子，圈出关键词。
2.根据学生汇报，引导品读相关句子。
预设一：学生找出第二、三句及相关词语。
课件出示：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
（1）创设情景：（播放雨声、水滴声的音频）听，这就是小雨滴演奏的打击乐，你听到了什么？相机理解“滴滴答答”“叮叮咚咚”。
说说，带给你什么感觉？（2）师生合作朗读，读出轻快、活泼的感觉。
（3）联系生活，想象说话：小雨滴还会把什么当做打击乐器？会敲出怎样的声音呢？（雨伞、岩石、荷叶、池塘……）小雨滴敲在（）上，发出（）的声音。
部编版三年级语文上册《 大自然的声音》PPT优秀课件
去掉拼音你们会读吗？我们一起来读一读。
美妙 音乐家 演奏 感受 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 告诉
整体感知
学完生字新词后，我们再来读一读 课文，说一说大自然美妙的声音来自哪 些“音乐家”。（课后第二题）
风是大自然的音乐家。
（ 轻轻柔柔）的微风 （ 雄伟有力）的狂风
在大自然中，不仅可以听到雨声、 小溪、河流、大海各不相同的声音， 还有挂在高高悬崖上的瀑布，也会发 出美妙的声音哦。
还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
瀑 又像阵阵的风吹过松林。
布 山路忽然一转,
（ 啊!望见了瀑布的全身!
叶圣陶笔下的
叶 圣
这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银。
小溪 河流 大海
声音不同
小溪
河流
大海
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他 喜欢玩（ 打击乐器）。小雨滴（敲敲打打），一场 热 闹 的 音 乐 会 便 开 始 了 。 （ 滴滴答答 ） …… （ 叮叮咚咚）……所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一 起（唱着歌）：小溪（ 淙淙 ），流向河流；河流 （潺潺 ），流向大海；大海（ 哗哗 ），汹涌澎 湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋 大合唱。
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱
总结提升
音乐家
音乐家小档案
生动的词语
风
轻轻柔柔 呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量
滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗
水 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
动物
叽叽喳喳 唧哩哩
小练笔
2022年整理教案 21《大自然的声音》第二课时说课稿
21大自然的声音〔第二课时〕说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天，我说课的内容是，部编版三年级上册第七单元21课?大自然的声音?第二课时。
下面我将从以下几个板块展开我的说课：〔课件：几个板块〕【说教材】〔课件〕本单元主题为“我与自然〞，?大自然的声音?是一篇文质优美的散文，作者从听觉入手，借助丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，表达了大自然的美丽。
它作为本单元的第一篇课文，其目的是引导学生抓关键词句，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句，为学习后面的课文打下根底。
【说学情】〔课件〕三年级的学生，正处在抽象思维的起步阶段，从模仿性想象到创造性想象过渡，是思维开展的关键期。
语文知识的学习从字词上升到句段，学习重点转移到“学阅读〞和“学表达〞，但是缺少自主学习的方法。
【说教学目标】基于以上学情，结合本单元语文要素和教学内容，我拟定了如下教学目标。
〔课件〕为了顺利达成目标，我用两课时进行教学。
第一课时：学习生字词，了解课文大意，理清脉络。
第二课时：能联系实际生活经验，体会描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
试背2、3自然段。
下面我着重说第二课时的教学：【说教学重点】〔课件〕本课时的重点是：能联系实际生活经验，体会课文中语言的生动。
【说教学难点】〔课件〕能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
【说教法学法】〔课件〕新课标倡导自主合作探究的学习方式，为了突出重点，突破难点，达成目标，我采用教法是：重点词句突破法和读中感悟法；同时根据学生特点，引导学生用到的学法有：以读促悟法、小组合作交流法和读写结合法。
【说教学过程】〔课件〕为了更好落实语文要素，我设计了“复习旧知，引入新课——精读感悟，品味“美妙〞——合作探究，学以致用——总结全文，拓展延伸〞这样的教学环节，紧紧围绕“大自然有许多美妙的声音〞这一中心句，开展了多种形式的品析赏读，培养学生的语文素养。
三年级上册语文教案 第七单元 21大自然的声音 第二课时(部编版)
三年级上册语文教案第七单元 21大自然的声音第二课时（部编版）教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够理解并掌握课文中的生字、生词，了解大自然中的各种声音及其来源，并能用课文中的语言描述这些声音。
2. 过程与方法：通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生探索自然、保护环境的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文，理解课文内容，学习生字、生词。
2. 声音探索：学生通过观察和实验，探索大自然中的各种声音。
3. 写作练习：学生尝试用课文中的语言描述大自然的声音。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并掌握课文中的生字、生词，了解大自然中的各种声音及其来源。
2. 难点：学生能够用课文中的语言描述大自然的声音，培养学生的观察能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT、录音机、音响设备。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示大自然中的各种声音，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：学生阅读课文，理解课文内容，学习生字、生词。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的自然声音，探讨这些声音的来源。
4. 实验探索：学生进行实验，观察并记录不同物体发出的声音。
5. 写作练习：学生尝试用课文中的语言描述大自然的声音。
6. 总结反馈：学生分享自己的写作成果，教师给予评价和反馈。
板书设计1. 大自然的声音2. 关键词：声音、来源、描述、观察、实验3. 思维导图：用思维导图的形式展示课文的主要内容和结构。
作业设计1. 写作练习：学生用课文中的语言描述自己观察到的自然声音。
2. 观察任务：学生在家中或学校周围观察自然声音，记录下来并与同学分享。
课后反思通过本课的学习，学生能够理解并掌握课文中的生字、生词，了解大自然中的各种声音及其来源。
在小组讨论和实验探索的过程中，学生的合作学习能力和观察能力得到了提高。
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》第二课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，并学会生字词。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，理解课文的内涵，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生探索自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，掌握词语的含义。
3. 分析课文结构，理解课文内涵。
4. 讨论课文中的自然现象，引导学生关注自然环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
2. 教学难点：分析课文结构，理解课文内涵，引导学生关注自然环境。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：教师领读，学生跟读，注意语气、节奏、停顿等。
3. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读、书写。
4. 理解课文：教师引导学生分析课文结构，理解课文内涵。
5. 讨论交流：教师提出问题，引导学生讨论，分享自己的看法。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点、难点。
7. 布置作业：教师布置作业，要求学生复习本节课的内容。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》第二课时2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
3. 教学重点：分析课文结构，理解课文内涵，引导学生关注自然环境。
4. 教学难点：理解课文内涵，引导学生关注自然环境。
5. 教学内容：朗读课文，学习生字词，分析课文结构，讨论自然现象。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 抄写课文中的优美句子。
3. 结合自己的生活经验，思考大自然中的声音，写一篇短文。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否流畅。
2. 学生对课文的理解程度如何，是否能够正确朗读课文，掌握生字词。
3. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
大自然的声音(第二课时 教案) 部编版三年级上册
大自然的声音（第二课时教案）一、教学目标1.学生了解大自然中存在的常见声音类型，如风声、水声、鸟叫声等；2.学生能够形象地描述这些声音，并能够模仿并模拟这些声音；3.学生能够感受这些声音给人带来的舒适、愉悦和放松的感觉。
二、教学重点1.让学生了解大自然中的常见声音类型；2.让学生通过模仿和模拟这些声音来理解这些声音。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）老师可通过播放一段自然声音的录音来引起学生的兴趣，唤起学生对大自然声音的好奇心。
2. 学生分享（10分钟）老师可请学生分享自己在生活中听到过的大自然声音，先让学生用自己的话描述一下这些声音，再让他们模仿一下这些声音。
同时，老师还应该积极引导学生正确使用语言描述声音。
3. 探究自然声音（25分钟）老师可按照常见声音的分类从风声、水声、鸟叫声三个方面对大自然声音进行讲解，让学生更深入理解这些声音的形成和特点。
3.1 风声老师可用相关PPT和录音等多种形式展示风声的特点，让学生感受到风声的音调、音量、节奏，让学生了解风声是由风吹动树枝和物体所发出。
在讲解过程中，老师还可以请学生模仿风声，模拟风声让学生感受到风声的特点。
3.2 水声同样地，老师也可以从音调、音量、节奏等角度来让学生感受水声的特点，并让学生了解水声是由水流动所发出的。
在讲解过程中，老师也可以请学生模仿水声，模拟水声让学生感受到水声的特点。
3.3 鸟叫声老师可以介绍不同种类鸟的鸟叫声，并将其分为高音和低音两种。
并模仿鸟叫声来让学生感受到鸟叫声的特点。
4. 色彩画作业（20分钟）老师可让学生根据课上学习的内容，画出自己脑海中的大自然声音的画面，让学生以色彩来表现不同的声音，并届时以作品展示的形式分享给全班同学。
5. 课后练习（5分钟）老师可让学生自主联系用语言来描述大自然声音，并鼓励学生在生活中发掘更多大自然的声音。
四、教学反思此次课程通过多种形式来让学生感受大自然声音的特点，并通过让学生模仿这些声音来对其产生更深入的认识。
第课《大自然的声音》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
第课《大自然的声音》第二课时（教案）一、总体说明本节课是《大自然的声音》这一主题中的第二节课，旨在帮助学生了解不同自然环境中的不同声音，并学习使用适当的语言描述这些声音。
二、教学目标1.能够听辨不同自然环境中的声音，并用简洁的语言描述这些声音。
2.能够通过互动游戏，提高听力和观察能力。
3.能够初步理解文字说明的意义，识记相关生词、词组。
三、教学重难点重点：让学生善于听辨和用语言描述各种自然环境中的声音。
难点：让学生从声音中获得启示、透过声音看见自然，提高观察能力。
四、教学过程1. 唤起学生的情感引入：老师播放自然声音，要求学生说一说自己感受到了什么，获得了什么启示。
2. 听辨不同自然环境中的声音1.老师播放森林、海滩、田野、河流等自然环境中的声音。
2.老师提问：这些声音都是哪些动物发出来的？或者是哪些自然元素发出的？3.老师请学生个别或集体表述一下某种声音是怎么样的。
3. 观察自然环境1.老师请学生观察班级内的绿植或花草。
2.老师请学生说出他们听到的、看到的、闻到的、摸到的有关这些植物的事情。
3.让学生为自己所看到的自然界美景拍照，收集自然界美图。
4. 学生互动游戏1.老师将学生分为若干组，每组可以讲述一个环境，比如：小组A讲述海滩、小组B讲述森林、小组C讲述田野等。
2.老师设定如下游戏规则：每组依次发言，每次限时20秒，讲述该环境中一个声音和一件事物。
3.由其他组同学来回答所描述的环境、声音、事物是什么。
5. 带领学生写描述文1.老师提供图画或给定语料让学生写一段自己观察自然界的描述文，比如：春天里的河流是怎么样的？2.老师引导学生朗读自己写的描述文，并纠正学生在简短性和语言组织上的问题。
五、教学反思通过本节课的教学过程，学生通过听、观察、思考、表述、写作等多种方式，深入了解了自然界不同环境中的声音和事物，并逐渐学会用语言描述和识别这些声音和事物。
在教学中，老师可以采用图示、场景还原、角色演绎等多种方式，丰富教学手段和教学效果，帮助学生在愉悦中学习。
人教部编版三年级上册语文《大自然的声音》2.3课时教案
课题： 21.大自然的声音第 2、3 课时总计第节教学目标1.有感情地朗读课文，背诵2、3自然段。
2. 抓住重点词句，感受大自然声音的美妙，谈谈自己的发现。
3.体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
4.能仿照课文，围绕一种听到过的声音写一句话。
教学重难点感受大自然声音的美妙，体会作者对大自然的热爱之情。
教学过程：一、创设情境，复习引入1.复习上节课所学词语，各种方式朗读词语。
（ppt2）（1）指名读、指名领读，齐读，开火车读。
（2）说说自己对喜欢的词语的理解，用自己喜欢的词造句。
【设计意图：字词和课文的复习，起到过渡的作用，为下面的理解分析做好准备。
】二、合作交流，品读感悟。
1.自主探究，合作学习，默读课文第2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？2.小组交流：先来说说你喜欢哪种声音，这声音是怎么产生的？谈谈这些声音为什么美妙呢?3.学生汇报4.根据汇报，指导学生有感情的朗读课文。
预设：关于风的声音。
风的声音是翻动树叶时候产生的，不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
（ppt3）那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
”你们听……（播放音乐，让学生感受到各种情境下风的声音。
体会“微风拂过”的温柔和“狂风吹起”的雄壮，并通过对比读的方式感受两种风的不同）关于水的声音。
水是下雨的时候产生的，雨滴落在不同的地方会有不同的声音.雨滴的多和少也会有不同的声音,想象雨水汇聚起来，从小溪——河流——大海的美妙的经历。
（体会不同水声的特点）想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（噼噼啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当……）（ppt4）关于动物的声音（想象）（ppt5）动物的声音是生来就有的，天生一副好嗓子。
演一演，试着模仿文中动物的叫声，想象你用这些美妙的声音演唱什么样的歌曲呢？【设计意图：出示片段，指导美读，以读促学，以读促写，为接下来的读练结合做好准备，同时训练学生的朗读能力。
人教部编版(三上)第七单元大自然的声音第二课时完美版教案
《大自然的声音》（第2课时）教学设计教学目标：1.能正确认读“妙”等7个生字新词；正确读写“妙”等13个字和“美妙”等22个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“呢”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
3.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。
4.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
教学重难点：1.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
2.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。
3.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
教学过程：一、复习。
（一）复习会认读的字和会写的字。
PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。
（二）复习上一节课学习的有关内容。
提问：第2自然段列举出风多少种翻动树叶唱歌的情况？（指名回答，答案见上一课教学过程。
）第3自然段写水是通过哪些形式发出美妙的声音的？（指名回答，答案见上一课教学过程。
）第4自然段写了哪些动物歌手来写大自然美妙的声音的？（指名回答，答案见上一课教学过程。
）（形成相关板书。
）二、通过水、动物以及阅读链接《瀑布》体会大自然声音的美妙，背诵第3自然段。
（一）体会水发出的声音的美妙。
1.导语：同学们刚才把风吹森林时的美妙声音通过背诵表现出来了，接着，我们继续学习课文，体会大自然美妙的声音。
出示任务：朗读第3自然段，读后想一想，你从哪些词语读出了水在下雨时和小雨滴汇聚起来时发出的声音是美妙的？点出有关词语，然后有感情地朗读第3自然段，一边读一边想象，看能不能把美妙的声音读出来。
部编版语文三年级上册21 大自然的声音
21 大自然的声音
呢
多音字
ní
那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。
ne
我们去哪里吃饭呢？
21 大自然的声音
呢喃 与口有关，象声词。组合在一起 形容燕子叫的声音，也指小声说话。
21 大自然的声音
点击图片 欣赏视频Fra bibliotek演奏用乐器表演。
你会演奏 什么呀？
21 大自然的声音
听声音，这些词语你会读吗？
敲敲打打 滴滴答答 叮叮咚咚
21 大自然的声音
二、根据课文，在括号里填上恰当的词语，让事 物变得更生动。
（ 热闹 ）的音乐会 （ 雄伟 ）的乐曲 （ 美妙 ）的声音 （ 轻轻柔柔 ）的呢喃细语 （ 叽叽喳喳 ）的鸟叫
21 大自然的声音
三、回忆一下，你还听过哪些雄伟的声音？是在 哪儿听到的？
国歌
交响乐
升旗仪式上 音乐会上
脚步声 阅兵式上
21 大自然的声音
想一想：如何把这篇文章写生动形象？
我觉得各种厨具发出不同的声音可以用 上“不一样……不一样……”句式。
切菜时、炒菜时、刷碗时……可用上生动 的拟声词“嚓嚓嚓”“哧啦啦”“哗哗”……
可以用上拟人、比喻等修辞方法，如 锅和铲在交谈，厨房里在演奏一首交响乐。
21 大自然的声音
最后，我们一起来学习第4自然段中出现的会写字吧！
21 大自然的声音
仔细听，说说你有什么发现。
淙淙
潺潺
哗哗
我的发现:这些都是表示水 声的词语，而且声音越来越大。
21 大自然的声音
整体感知
学完生字新词后，我们再来读 一读课文，说一说大自然美妙的声 音来自哪些“音乐家”。（课后第 二题）
21 大自然的声音
21 大自然的声音(教案)部编版语文三年级上册
大自然的声音（第二课时）【课时目标】1.有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
2．能体会课文中生动的语言，并主动积累摘抄，能仿照课文围绕一种听到过的声音写几句话。
【教学重难点】1.教学重点：体会课文中生动的语言，并主动积累2.教学难点：了解作者的写作方法，能仿照课文围绕一种声音写几句话【教学过程】一、谈话导入1.（播放大自然声音的视频）引导：大自然是个神奇的音乐家，这节课我们就继续走进森林，去倾听大自然的声音。
2.复习回顾：①大自然有许多美妙的声音，围绕这句话，作者写了——出示句子：风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
②上一节课，我们一起学习了很多描写声音的词语，老师把它放进了积累宝库中，一起来读③不仅如此，我们还通过对风声的学习，积累了很多描写声音的句子。
请人朗读，检查读音（呢的多音字）-全班齐读。
二、学习第3自然段，感受“水声”的美妙过渡句：风声给我们带来了如此美妙的感受，那么水这位音乐家的乐曲又给我们带来了什么美妙的声音呢？1.出示任务：默读第3自然段，圈画出生动的词句，用自己喜欢的方式读一读。
（请3-4人交流）预设指导第4句。
出示句子1：滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
(1)引导学生从拟声词中感受句子的美妙：①滴滴答答”，“叮叮咚咚”——这些都是代表声音的词，也就是拟声词。
像这样的拟声词你还知道哪些？②积累拟声词：你们的词汇量真丰富，老师也找到不少呢，一起读一读吧啪啦啪啦哗哗啦啦淅淅沥沥沙沙啦啦噼噼啪啪叮叮当当③想象画面，学生想象说话。
过渡引读：雨，下呀下呀，落在树叶上，落在房屋上。
一起读——所有的树林，树林里的每片树叶; 所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
提问：我发现你们在读“所有的”时候，加重了，这是为什么呢？引导：看来音乐声充斥在森林的每一个角落。
你听，雨下着下着，雨点落在窗户上，叮叮咚咚雨点打在树叶上，滴滴答答孩子们，试着想象一下，雨点还有可能落在哪里，发出怎样美妙的声音呢？（5-7人）请你也用这样的句式，说一说吧。
21大自然的声音 第二课时 (教案)部编版语文三年级上册
21大自然的声音第二课时教案部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
（2）学习并掌握生字词，能够准确地书写和运用。
（3）学会用耳朵去聆听大自然的声音，提高观察力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解和合作学习能力。
（2）通过观察、模仿、创作等环节，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：学习《21大自然的声音》第二课时，理解课文内容，感受大自然的美妙声音。
2. 生字词：学习本课的生字词，掌握它们的读音、书写和用法。
3. 写作技巧：学习课文的写作手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。
4. 实践活动：观察大自然的声音，进行模仿和创作，培养学生的观察力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）学会用耳朵去聆听大自然的声音，提高观察力和表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时学到的内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，画出自己喜欢的句子。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，分享自己的阅读心得，互相学习。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 实践活动：学生观察大自然的声音，进行模仿和创作，展示自己的成果。
6. 总结反思：教师引导学生对本节课的学习进行总结，反思自己的学习过程。
六、板书设计1. 课题：《21大自然的声音》第二课时2. 课文重点：大自然的美妙声音3. 生字词：风、雨、雷、电等4. 写作技巧：比喻、拟人等七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
部编语文《大自然的声音》优秀教案两篇
部编语文《大自然的声音》优秀教案两篇《大自然的声音》教学设计教材简析：《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
课前准备：教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预习作业。
感受生活中其他美妙的声音。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入情境1.同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，我们能看到小花、小草、小鸟、小鱼等有趣的动植物，在美丽的大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的各种声音，学生回答。
）2.同学们可真会倾听。
大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些有趣的声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美妙声音！3.板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，识字知意1.请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，读流利。
（学生自由朗读课文，教师巡视了解情况。
）2.检查学生自学课文的情况。
（1）如果我们要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
你们认识它们吗？自由读一读。
美妙演奏呢喃雄伟打击乐器汇聚叽叽喳喳手风琴温柔感受激动滴滴答答敲敲打打虫鸣（2）先看第一行词，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
）还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
再看第二行词，谁来读？（评：他的字音读得很准，很有节奏感。
）全班一起读。
像“敲敲打打”这样的词语，我们叫它AABB式词语，你还知道哪些这种形式的词语？（开开心心、高高兴兴、快快乐乐）课件展示一些AABB式的词语，全班齐读。
“琴”字在古代原指拨弦乐器，上面的部分表示琴弦，下面的“今”是后来加进去的，表示字音。
来，跟老师一起写一遍（老师在黑板上范写，边写边提示笔画要点，撇捺要舒展，学生书空）。
（3）现在字音读准了，我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看看你知道了什么。
（学生分自然段读课文，教师和学生互相点评朗读情况，随机板书：风水动物）3.大家真会读书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大自然有许多美妙的声音。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细 语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座 森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充 满力量，令人感受到大自然的威力。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答……叮叮咚咚…… 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗 啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔 的海洋大合唱。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏 他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样 的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让 人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林 都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。
学习提示:
默读课文第三、四自然段，画出描 写水和动物声音的词语，想象画面，说说 这些声音给你带来怎样的感受。
热闹的音乐会 滴滴答答 叮叮咚咚
淙淙 潺潺 哗啦啦
轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗啦啦
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树
林，树林里的每片树叶；所有的房子，房
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏 他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样 的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让 人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林 都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。
lán
小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲 敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答 答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片 树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出 不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱 着歌：小溪淙cóng淙地流向河流，河流c潺hán潺地流向大 海，大海哗啦啦地汹涌澎péng 湃pài 。从一首轻快的山中
cóng
汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向
chán
河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌
péng pài
lán
澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的
海洋大合唱。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他
喜欢玩打击jī 乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的
音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所
lán
小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲
敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答
答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片
树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出
不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱
cóng
chán
着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏 他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样 的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让 人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林 都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏 他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样 的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让 人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林 都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。
充满力量 ，令人感受到大自然的威力。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，
ní nán
好像呢喃细语，让人感受到大自然的 温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音 充满力量，令人感受到大自然的威力。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，
ní nán
好像呢喃细语 ，让人感受到大自然的 温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音 充满力量，令人感受到大自然的威力。
海，大海哗啦啦地汹涌p澎éng 湃pài。从一首轻快的山中
lán
小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他
喜欢玩打击jī 乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的
音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所
有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房
子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫； 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣； 在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
作业：
1.将“妙、感、受”三个字在生字本上 每个写三遍。 2.试着背诵第二、三自然段。
统编义务教育教科书三年级上册第七单元
大自然有许多美妙的声音。
学习提示:
默读课文第二自然段，画出描 写风声的词语,想一想你在哪里听到 过这样的声音，有怎样的感受。
当微风拂过，那声音 ní nán
轻轻柔柔 的，
好像呢喃细语，让人感受到大自然的
温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起
来，合奏出一首 雄伟的乐曲，那声音
子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当
小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小
cóng
chán
溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，
péng pài
大海哗啦啦地汹涌澎湃。
滴滴答答……叮叮咚咚…… 小溪淙cóng 淙地流向河流，河流潺
chán
潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌
péng pài
澎湃。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲 敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答 答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片 树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出 不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱 着歌：小溪淙cóng淙地流向河流，河流c潺hán潺地流向大 海，大海哗啦啦地汹涌澎péng 湃pài 。从一首轻快的山中
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏 他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样 的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让 人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林 都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏 他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样 的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让 人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林 都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏 他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样 的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让 人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林 都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏 他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样 的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微 风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让 人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林 都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的， ní nán
好像呢喃细语，让人感受到大自然的 温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音 充满力量 ，令人感受到大自然的威力。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，
ní nán
好像呢喃细语，让人感受到大自然的 温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音 充满力量，令人感受到大自然的威力。
有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房
子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴
cóng
汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向
chán
河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌
péng pài
lán
澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的
海洋大合唱。
动物，是大自然的歌手。走在公园里，
听听树叽上叽叽叽喳喳喳喳的的鸟鸟叫；叫坐在一棵树下，
听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，
听吗听？蝈他唧蝈们的的哩歌歌哩唱 声唧。 好你像哩知告哩道诉他我的们们虫唱：鸣“的我是在什歌么
唱，我很快乐！”
动物，是大自然的歌手。走在公园里， 听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下， 听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步， 听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么 吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌 唱，我很快乐！”