倾洒爱的甘露,绽放生命之花
倾洒爱的甘露,绽放生命之花 蒋希英
倾洒爱的甘露，绽放生命之花蒋希英高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。
”是的，爱，既是教师这一职业高尚品质的表现，又是一种教育手段，在教育过程中起着十分重要的作用。
班主任对学生高尚纯洁无私的爱，是开启学生智慧的钥匙，是点燃学生心灵的火焰，更是感化学生的灵丹妙药。
教师的魅力在于心灵，心灵的魅力在于德行。
在如今这个物欲横流的社会，我深信每一名教师对学生真诚的付出都是不图任何物质回报的，看到自己的学生能够成才，这就是给我们最丰厚的回报。
岁月荏苒，往事如烟。
记得我刚参加工作的那一年，班里有一个男同学叫栾某，他品学兼优，从不迟到旷课，可是在第一次交学费的那天早晨他却姗姗来迟，我感到很纳闷。
在与他的谈话中，我得知这是一个出身贫寒的孩子，父亲因一次手术事故失去了重体力劳动能力，家庭失去了经济支柱。
屋漏偏逢连阴雨，就在栾某上小学五年级的时候出了一次车祸，他头部受了重伤，花费了一大笔医疗费，这对于一个本来就不富裕的家庭来说无疑是雪上加霜。
听完他的诉说，我潸然泪下，从自己微薄的工资中拿出237元给他交上了学费。
我的真诚感动了他，往后的日子里他更加发奋地学习，2006年的高考他以全市理科状元的优异成绩被清华大学录取。
任何一个人的成长过程都是一个从错误中汲取教训、从错误中学习正确的东西又逐步走向成熟和完善的过程，因此，学生成长过程中的错误和不足是一种必然的存在，是正常的。
有人说，老师要允许学生犯错误，允许学生有不足，这话是有道理的。
作为班主任，宽容地接纳学生的某些错误与缺点，有时会收到事半功倍的教育效果。
初二新学期伊始，我班从西苑学校转来了一位新同学叫刘某，这个女孩子性格豪爽，做事大胆泼辣，浑身上下散发着东北人的那种野性。
虽说是初来乍到，她做事却总是我行我素，接二连三地犯错误。
说句实在话，品行如此恶劣的女生实在是罕见。
她曾因与某同学发生口角，放学后招集高年级的同学打架，造成了极坏的影响。
班主任教育论文题目选题大全
班主任教育论文题目选题大全1.近距离聚焦班级中的“座位”4.初中少先队辅导员工作的破冰与发展5.给问题学生“一米阳光”7.万紫千红总是春9.传承儒家文化，构建和谐班级10.无需费心去“杂草”只需用心种“庄稼”11.农村初中生网络成瘾现状及其因素的研究——以龙湾区为例12.课外阅读促进城乡结合部学困生主动转化13.“说学思写”话班主任工作15.“全优评价制度”在班级管理中的应用16.班主任节激热班主任岗位17.进单亲家庭学生等待花开的美丽1.班主任工作中的“偷懒”艺术2.“恰”是你是温柔——善用激励进行后进生的教育3.倾洒爱的甘露，绽放生命之花4.有效分析，促班级学业发展6.班级图书角建设——打开班级文化管理的通道7.浅谈寄宿制学校宿舍文化建设与德育工作8.信息技术课堂中如何培养学生的“使用道德”10.高中生心理问题的科学“干预”11.“玩物”——让学生课余生活更精彩12.当好麦田里的守望者-浅谈班主任工作的苦与乐13.为心灵“护航”，为成长“扬帆”14.财会学生职业生涯规划教育的实践与反思15.农村初中寄宿班学生自主管理的实践与探索1.旁观不袖手同室可共育2.巧借故事代替说教3.浅谈小学生中年级良好学习习惯培养4.构建学生自主社团的思考及策略分析6.周末的校园怎么静悄悄7.瑞安市校外教育与青少年发展问题研究8.青春期教育9.加强家校沟通，共育时代幼苗——谈信息时代的家访10.选择最合适的角色走近学生11.中职思品失范新生的行为矫正策略12.成长的基石——从细节入手，培养一年级学生良好的行为习惯13.生活德育：中职学校有效德育的选择14.小学生“整理”习惯养成模式的实践探究15.表扬如歌童心如诗---低段有效表扬之浅见16.小博客，大舞台——基于网络环境下的班级德育工作途径的探究与实践猜你喜欢：。
倾洒爱的阳光,绽放生命之花
倾洒爱的阳光，绽放生命之花每当我走在阳光明媚的街道上，总会有一种无边的幸福感涌上心头。
那些温暖的阳光穿过层层树影，洒在我的脸颊上，给予我无尽的能量和勇气。
我仿佛置身于一个充满爱与温暖的世界，心情愉悦地向前迈进。
阳光是最柔软的拥抱，是最真挚的问候。
它的光芒如同一双温暖的手，细细地触摸着我的肌肤，让我感受到来自大自然的温暖与呵护。
每当我看到阳光穿过灿烂的云彩洒在大地上，我就仿佛被注入了生命的活力，充满了无限的欢愉和幸福。
爱情就如同阳光般，给予我们无尽的勇气与力量。
当一个人沉浸在爱的海洋中，心中的阳光就会绽放出灿烂的光彩，照亮生命的每一天。
这份爱可以是家人的关怀，可以是朋友的陪伴，更可以是恋人的相伴。
无论何种形式，这份爱都是在我们成长的道路上所不可或缺的。
爱的阳光给予我们温暖和力量的也教会我们如何去关爱他人。
正如阳光给予大地万物生机和希望一样，爱可以温暖他人的内心，使他们在寒冷的世界中感受到一丝温暖与慰藉。
无论是一句真诚的问候，还是一份关心的举动，都可以让人感受到爱的力量。
而生命之花，则是在爱的滋润下才得以绽放的。
就像一颗种子，在阳光和雨水的滋养下，才能茁壮成长。
每一个人的生命也是如此，只有在爱的环境中，我们才能找到自己的坚持和勇气，才能咀嚼经历中的酸甜苦辣，慢慢地蜕变成自己想要成为的模样。
人们常说，阳光是最好的营养剂，而爱则是灵魂的滋养品。
正是因为有了阳光般的爱，我们的生命才得以灿烂如花，展现出美丽而自信的姿态。
无论你身在何处，无论你遇到什么困难，都请记得倾洒爱的阳光，绽放生命之花。
无论是给予别人的，还是给予自己的，爱都是最温暖的力量。
让我们在阳光下舒展身心，感受到来自爱的温暖，让生命在爱的陪伴下变得更加鲜活而美好。
愿我们所有人都能拥有一个充满阳光和爱的人生！。
倾洒爱的甘露,绽放生命之花
圆桌会议 。 全班学生围坐 ． 班主任和主持人也落座其 中， 大 家可以 自由地发言讨论。 这种形 式的优点是可 以营造民主平等 的对话 氛围： 小组议事 。 分小组 围坐 ， 每组确定组长和记 录员 ， 将讨论材 料 分发 到每个小组 ． 小组成员均可 自由发 言 这种形式 的优点 是 可以充分讨论 ． 学生发言 的机会更多 ． 提出的创意也更多 ． 有 利 于用 头脑 风暴法群策群力 ： 对坐辩论 如果讨论的主题有争鸣 ． 可以采用辩论会 的方
三、 通 过 班会 课 加 凝 聚 力 班会课是班级教育的主阵地 设计有意义有效 的班会课是 班 主任 的基本功之一 。说 到班 会课设计 ， 要能解决班级管理 中 的很多实际 问题 。 确定班会 的组织形式 ， 根据 主题 的内容 ． 确定 最 适合展开 主题讨论的形 式。以下形式可供参考 ：
◆教 育理 论 ＠Ｓ ＡＮ ＷＥ Ｎ Ｂ Ａ Ｉ Ｊ Ｉ Ａ
倾洒爱的甘露 ， 绽放生命之花
粱 淑 丽 河北 省 承德 市 隆化 县 第 二 中学
摘 要： 本文 阐述班主任 管理班级策略 ， 首先解读 了尊重理解 学生的价值 ， 尔后 阐明了扮演 家长 角色的意义 ， 接 着说 明 了班会 课对凝聚力的作用 ， 最后 以论 述工作 思路终篇。执笔感慨 ， 临纸踟蹰 ， 点滴经验 ， 分享同仁 ， 若有益于教学点滴， 则是我之 深幸 。 关键词 ： 班主任 ； 管理 ； 尊重； 家长； 班会课 管理学生 ， 尊重理解 学生进入中学 ， 慢慢 成长 ， 从天真烂漫到思想丰富 ， 他们个 个具备 与众 不同的性格 ． 人 人有个性鲜 明的短长 ． 有 的则更是 青春 叛逆 ， 难 以管理 ． 班 主任的 工作 并不轻 松 ． 往往是 如履 薄 冰。 如果不能与学生好好沟通 ， 与学生拉近距离 ． 是很难将班级 管理好 的。一些老套的 、 传统的教学模式 ， 经 常无视学生 的思 想， 只是把知 识强加 给他们 ， 面对 基础差 、 行 为习惯不 好 的学 生。 使用简单粗暴 的态度 ， 甚 至挖苦 、 讽刺 他们 ， 伤害 了学 生的 自尊心 。因此班主任要端 正 自己的态度 ， 将学生的行为和思想 加 以分 析 ， 充分尊 重他们的个性发展 ， 采用诱导 、 渗透 、 循序 渐 进、 以身感化 的方式 ． 让学生感受到教师对他们 的爱和尊重。 只 有这样 ． 师生之 间才能相互理解 ， 相互尊重 ． 教师才会得到学生 的爱戴 ， 形成友好 、 和谐 、 融洽的师生关 系。 时间长了 ， 必然会形 成一股积极 向上的班 风和学风
倾洒爱的甘露,绽放生命之花
龙源期刊网 倾洒爱的甘露，绽放生命之花作者：张正梅来源：《新课程·上旬》2015年第03期苏霍姆林斯基说：“我们用什么充实了我们的孩子？我们用什么来提高自己在孩子心目中的地位？只有唯一的、强有力的、无与伦比的精神力量，它能把我们的形象深印在孩子的心灵中（人类真正美好的形象）。
这种力量就是爱，它就是人类伟大的精神财富。
”今天，学生的表现也让我深深觉得“爱是人类教育的强大力量”。
唯有真爱才能传递真爱。
今天讲课时，随机对学生进行“团结友爱”的教育，有位学生提到了我们班的孙子珈（化名）。
这个乖巧、漂亮的小女孩已经生病两个月了，虽然也偶尔打电话询问她的病情，可不知道她现在怎么样了。
我问学生：“你们想孙子珈了吗？”“想......”学生用洪亮的声音告诉我。
“老师，我想去看看她，可以吗？”“老师，我也想去。
”“我也去。
”……学生的真诚打动了我的心。
为了不影响孙子珈休息，也为了满足学生的心愿，我让他们下午上学时带上卡纸、彩笔，让他们亲手为孙子珈制作卡片，送去祝福。
下午上课铃一响，学生就迫不及待地拿出卡纸认真地制作起来。
学生在卡片上写道：“孙子珈，祝你早日康复！”柴宗富（化名）自制了一颗苹果树，画了很多苹果，还写道：“孙子珈，你快回来吧，我好想你呀！我们大家都想你了。
祝你平平安安！”孙博亚（化名）折了一只漂亮的孔雀，希望孙子珈能像孔雀一样越长越漂亮。
柴相伊（化名）画了两个心形，一个是自己，一个是孙子珈。
还有孙琦（化名），画着她和孙子珈手拉手的场面，她告诉孙子珈，她会永远做她的好朋友……多么令人感动的一幕啊！我不由得也拿出一张心形卡纸，送上我对孩子的祝福。
同时心里涌起一丝触动：是我教会学生什么叫关心吗？不完全是。
这节课明明是学生教会了我什么叫爱。
教育不就是这样吗，“你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
”卡片制作好后，学生为这节课起名为“爱心课”，并一起承诺：让这份爱传递下去，温暖我们班的每一个学生。
倾洒爱的甘露,绽放生命之花
倾洒爱的甘露，绽放生命之花伟大的教育家陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是对班主任爱心的高度概括。
所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要班主任的爱。
班主任的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
一、爱要行动在近十年的班主任工作中，我逐渐明白，对学生的爱要身体力行，用行动检验。
在这些年的教育生涯中，我常常都是早出晚归，平日里只要一有空就与学生们呆在一起，与他们一起学习、一起游戏，使自己融入他们的生活，让孩子把我当成他们的知心姐姐。
二、爱要宽容关爱学生就要宽容每个孩子。
教师能包容孩子，孩子就有胆量直面错误，有胆识改正错误，有胆识尝试新的事物。
当一个孩子被老师宽阔的胸怀包容时，他的内心产生的是深深的感动和强烈的震撼。
我们要以科学的态度对待学生可能出现的各种错误，要从发展的角度发现和理解这些错误，要允许学生犯错误，将重点放在出错误的原因和改进上。
三、爱要信任爱学生就要信任学生，做教师的千万不能用一成不变的目光看待学生。
每个学生都是“变数”，在发展，在变化。
教师对他们情深似海，加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步、茁壮成长。
每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励。
让我们明确爱是一种责任、一种奉献，更懂得爱是一种理解、一种尊重、一种信任。
四、爱要“不平等”教育上经常强调“一视同仁”，其实，在某些情况下，真的不能做到完全一致，对一些特殊的学生，应该给予更多的关注、更多的爱。
要让爱的光芒洒满教室，甚至多洒向一些容易被人遗忘的角落。
作为教师，要相信“没有坏学生，只有不成熟的学生”，要用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。
伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。
倾洒爱的甘露，绽放生命之花
倾洒爱的甘露，绽放生命之花发布时间：2021-10-09T03:25:50.187Z 来源：《中国教师》2021年第5月15期作者：陈淑娴[导读] 有人说，学校里起得最早的，睡得最晚的人是班主任，也有人说，班主任是世界上“最小的主任”。
可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、思想、陈淑娴广东省吴川市海滨街道海滨小学 524500有人说，学校里起得最早的，睡得最晚的人是班主任，也有人说，班主任是世界上“最小的主任”。
可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、思想、生活……样样少不了班主任操心。
但班主任工作的乐趣与幸福感也是其他老师触及不了的，它神圣而又光荣。
教育最重要的事情就是要相信孩子，相信每一个孩子都能够书写自己的精彩，就是要发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。
作为教育工作者，我们没有理由怀疑学生的能力，积极开发学生的最大潜能是每位教师义不容辞的责任和义务。
一、要尊重和信任学生，为学生创造平台渴望得到别人的尊重和信任，是人的一种普遍需要。
作为教育者，我们要改变教育教学理念，无限相信学生的潜力。
对待学生，我们应该有温暖的笑容和恰当的包容，给予学生足够的信心。
记得有一次，我发现我班一位同学，他平时沉默寡言，与同学之间交流较少，学习成绩不太好。
偶然的一次机会，我发现他平时在课外会去打乒乓球，在我的鼓励下，他选择参加校乒乓球队培训班，在教师的指导下，他的打法有了很大的进步，在每次比赛中都能看到他的进步，借此契机，我在上课时表扬了他，我说：“××同学，你原来的打乒乓球不咋样，现在进步可大，对不？”他兴奋地对我说：“是的。
”我又问：“你能说说你是怎样取得这么大的进步的吗？”他高兴地回答：“我喜欢打乒乓球，并且有信心打好，在训练时，我每次都仔细观察别人的打法，琢磨出反击他人的每一个球。
一次一次地积累经验。
我的打球技巧有了突破，我的打球技术就提高了呗！”这时，我真诚地对他说：“祝贺祝贺。
倾洒爱的甘露,绽放生命之花
倾洒爱的阳光,绽放生命之花
倾洒爱的阳光，绽放生命之花生命是一朵绽放的花，而爱就如同阳光般，倾洒在每一片叶子上，让它们茁壮成长，开出灿烂的花朵。
在这个世界上，爱与生命始终是紧密相连的，没有爱的生命就会失去色彩，而没有生命的爱也将无处安放。
倾洒爱的阳光，不仅能够温暖整个世界，更能够让生命之花绽放出绚丽的光芒。
父母的爱如同阳光，给予孩子充分的滋养和关怀。
父母是最早为我们撒下爱的种子，他们的爱就如同阳光一般，温暖、柔和，而又坚定而持久。
无论是在平凡的日子里，还是在困难的时刻，父母的爱总是如阳光一般，始终洒落在孩子的心田上。
他们给予我们温暖，给予我们力量，用尽全力去呵护我们成长。
正是在他们倾洒爱的阳光下，我们才能茁壮成长，绽放生命之花。
我们应该珍惜父母的爱，将这份爱传递下去，让更多的人感受到爱的力量。
朋友间的爱也如阳光一般，给予彼此充分的理解和支持。
朋友是生命中的陪伴者，他们通过友爱的光芒照亮我们的人生之路。
在我们迷茫时，他们给予我们指引；在我们困难时，他们给予我们慰藉。
他们的爱如同阳光一般，不问回报地给予温暖与关怀。
在朋友的爱中，我们才能够成长得更健康、更快乐。
我们应该感恩朋友的爱，用我们的理解与支持回馈给他们，让友谊的阳光永远照耀我们的生活。
在爱情的世界里，爱就好比阳光一般，温暖迷人。
爱情是一种人与人之间的纯粹情感，是两颗心灵之间的交融，让彼此找到归属感与幸福。
在爱情的阳光下，我们感受到温馨与甜蜜，迸发出生命之花最灿烂的光彩。
正是因为爱情，我们才能够在生活中找到生存的动力，才能够让自己成为更好的人。
我们应该珍惜爱情的阳光，用真诚的心去对待爱人，让爱的阳光永远绽放在我们的生活中。
倾洒爱的阳光，让我们拥有一颗善良纯净的心灵，让我们在这个世界上生长得更加茁壮和美丽。
在这个充满爱的世界里，我们都是生命之花，都需要阳光的滋润和关怀。
让我们携手共建一个充满爱的世界，让每一朵生命之花都能够绽放出最灿烂的光芒。
愿每一颗心都能洒下爱的阳光，让这个世界充满温暖与光明。
倾洒爱的阳光,绽放生命之花
倾洒爱的阳光，绽放生命之花【摘要】在这个世界上，爱是一种强大的力量，它可以温暖人们的心灵，给予生命希望。
当阳光洒在大地上时，每一株植物都在感受爱的力量，焕发出新的生机。
每一朵花都是爱的见证，它们在阳光下绽放出最美的姿态，展现着生命的美好。
用爱去浇灌生命，让花开得更加绚烂，让生命变得更加鲜活。
在爱的光芒中，生命绽放出最美的姿态，如同一朵绚丽的花朵在风中摇曳。
倾洒爱的阳光，就是给予生命最美好的滋润，让生命之花绽放出绚烂的色彩，散发出温暖和希望的光芒。
让我们一起倾洒爱的阳光，让生命之花在爱的呵护下绽放。
【关键词】关键词：爱、阳光、生命、花、希望、力量、见证、浇灌、绚烂、光芒、美丽、姿态、绽放。
1. 引言1.1 倾洒爱的阳光，绽放生命之花倾洒爱的阳光，绽放生命之花，是一种美丽而神圣的境界。
阳光是大自然的恩赐，它温暖着大地，滋润着生命，给予一切生灵希望和力量。
而爱，则是人类最美丽的情感，它能让生命焕发新生，让人们心怀喜悦与希望。
当这两种力量相结合，便能让生命之花绽放出最美丽的姿态。
倾洒爱的阳光，就是用爱来滋养生命，让每一个细胞都感受到温暖与关怀。
当爱的力量融入每一个角落，每一朵花都成为爱的见证，散发着芬芳与力量。
用爱浇灌生命，就像是给予每一个生灵一份无私的奉献，让他们在爱的光芒中茁壮成长，绽放出更加绚烂的花朵。
在这个充满爱的世界里，生命不再孤单，不再无助。
倾洒爱的阳光，就像是给予了大地一场春雨，让生命之花在充满爱意的环境中茁壮成长，展现出最美的姿态。
让我们以爱的力量，绽放生命之花，让世界充满希望与温馨。
2. 正文2.1 温暖的阳光给予生命希望温暖的阳光，是大自然最美好的馈赠。
当清晨的第一缕阳光穿过窗帘洒进房间，将一切唤醒，让生命充满了希望和活力。
阳光以它的温暖和光亮，将大地照亮，将一切沐浴在金色的光芒中。
阳光是生命的源泉，它给予万物生长发育的动力和能量。
植物在阳光的照射下，进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，让整个生态环境更加清新和美好。
播撒爱的甘露 绽放生命之花
播撒爱的甘露绽放生命之花作者：郭勤来源：《学周刊》2018年第31期摘要：班主任在班级管理中担负着十分重要的角色。
作为班主任，要做学生的良师益友，用自己的沉稳引领学生的沉稳，要与家长密切合作，要放手和扶植学生自己成长，用合作交流共创辉煌。
关键词：班主任；合作交流；成长中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）31-0159-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.31.098初三年级九年义务教育最阶段最关键的一年，面临人生的第一次大的选择，学生的心理和生理都承受着前所未有的压力，而大多数学生面对这样的压力无所适从。
所以作为毕业班的班主任，要扮演好双重角色，既要当好师者：树立师者的权威，明确奋斗目标，让学生敬重你、信服你；又要当好父母：引导学生健康饮食、合理作息、劳逸结合，不断提高学习效率，努力营造一个温馨和谐，积极向上的班级氛围，为中考保驾护航。
一、亦师亦友——建立和谐的师生关系亦师亦友，应该是最和谐的师生关系。
但是，师和友的侧重点还应该是师。
我认为“师”与“友”最大的区别在于严肃和权威，在教室，在课堂上处理问题的时候，你就是老师，必须坚守你的严肃和权威，特别是在处理一些原则性问题时，作为班主任，一定要有控制局面的能力魄力。
比如自习课的时候，教室里面吵吵闹闹的，你走进教室，教室里要立马安静下来；一个调皮捣蛋的学生，在你面前规规矩矩，这就是班主任威信最简单的体现。
当然，要想树立权威，班主任紧靠严厉和训诫是不可以的，而应该靠自己的人格魅力、渊博的学识、科学的管理方法和对学生真诚的关爱，赢得学生的喜爱和尊敬，成为学生的良师益友。
所谓“亲其师才能信其道”就是如此。
亦师亦友是师生之间非常好，也非常高的一种境界，要达到这样的境界，老师一定要把握好度。
二、用自己的沉稳引领学生的沉稳对于初三的班主任而言，用沉稳来带领我们的学生前进，奔向中考是第一要务。
班主任教育论文题目选题大全
班主任教育论文题目选题大全1.近距离聚焦班级中的“座位”4.初中少先队辅导员工作的破冰与发展5.给问题学生“一米阳光”7.万紫千红总是春9.传承儒家文化，构建和谐班级10.无需费心去“杂草”只需用心种“庄稼”11.农村初中生网络成瘾现状及其因素的研究——以龙湾区为例12.课外阅读促进城乡结合部学困生主动转化13.“说学思写”话班主任工作15.“全优评价制度”在班级管理中的应用16.班主任节激热班主任岗位17.进单亲家庭学生等待花开的美丽1.班主任工作中的“偷懒”艺术2.“恰”是你是温柔——善用激励进行后进生的教育3.倾洒爱的甘露，绽放生命之花4.有效分析，促班级学业发展6.班级图书角建设——打开班级文化管理的通道7.浅谈寄宿制学校宿舍文化建设与德育工作8.信息技术课堂中如何培养学生的“使用道德”10.高中生心理问题的科学“干预”11.“玩物”——让学生课余生活更精彩12.当好麦田里的守望者-浅谈班主任工作的苦与乐13.为心灵“护航”，为成长“扬帆”14.财会学生职业生涯规划教育的实践与反思15.农村初中寄宿班学生自主管理的实践与探索1.旁观不袖手同室可共育2.巧借故事代替说教3.浅谈小学生中年级良好学习习惯培养4.构建学生自主社团的思考及策略分析6.周末的校园怎么静悄悄7.瑞安市校外教育与青少年发展问题研究8.青春期教育9.加强家校沟通，共育时代幼苗——谈信息时代的家访10.选择最合适的角色走近学生11.中职思品失范新生的行为矫正策略12.成长的基石——从细节入手，培养一年级学生良好的行为习惯13.生活德育：中职学校有效德育的选择14.小学生“整理”习惯养成模式的实践探究15.表扬如歌童心如诗---低段有效表扬之浅见16.小博客，大舞台——基于网络环境下的班级德育工作途径的探究与实践猜你喜欢：。
倾洒爱的阳光,绽放生命之花
倾洒爱的阳光，绽放生命之花作者：苏燕华来源：《速读·下旬》2019年第07期◆摘要：塑造学生、维护学生心理健康的重任更多地落在班主任的肩上。
所以班主任老师的教育更应该是“爱的教育”：爱是理解；爱是宽容；爱是放手。
去引导、感化一个个学生个体，以帮助他们更快地形成正确的世界观、人生观、价值观，从而健康快乐地成长。
◆关键词：爱的教育；理解；宽容；放手教育家夏丏尊说：“教育如果没有爱，就如同池塘里没有水，没有水就成不了池塘。
”一个个班级就是一个个小小的池塘，需要老师们特别是班主任用爱化作甘霖，让学生如鱼得水，自由地畅游，快乐地成长。
“教育的对象不是物，而是人，是学生，教师为了塑造学生，它首先要让学生作为主体去活动，使学生在活动中实现对象（学习对象）与自我的双向构建”。
现代教育要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。
”塑造学生、维护学生心理健康的重任更多地落在班主任的肩上。
所以班主任老师的教育更应该是“爱的教育”。
一、爱是理解正如泰戈尔所言：“爱是理解的别名”。
因为有爱，所以理解。
祝培里先生的一份《初中生喜欢怎样的老师》的调查报告充分表明：大部分初中生更偏爱“理解孩子的心情的教师”（占总数的41.4%）。
作为班主任，我们要清楚世上没有两片相同的叶子，我们要理解每一个学生都有自己的个性特征，鼓励他们大胆发展个性。
作为班级管理的灵魂人物——班主任，要用平和的心态，去理解班中每一位学生的心理、情感、行为，倾听他们的心声，尊重他们的感情，鼓励他们个性发展，飞扬青春。
2014年我所带的班中有一个小刺头，课堂上捣乱，课后不听从老师的教育。
我通过一段时间的观察接触，发现他在班中有极强的号召力，敢做敢当，为了转化他，我努力寻找教育的突破口。
同时兼任语文老师的我在一次查阅作文时，竟被该同学的习作感动得泪眼婆娑。
文中叙述了他五岁那年父母离婚，母亲为他做了一碗“草粿”后便离开了，只剩下一个小男孩在夕阳的余晖下追逐母亲的背影。
倾洒爱的甘露,绽放生命之花姜连琴
倾洒爱的甘露，绽放生命之花姜连琴摘要：在教育改革的今天，对新时期的班主任提出了更高的要求。
富有爱心是班主任应该具备的基本条件，班主任既要做学生知识的传授者，又要做学生进步的引导者，教师应约束自身行为，为学生做好榜样，并且让学生感受到师之爱。
关键词：教师班主任爱宽容欣赏著名教育学家巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”是的，爱，是教师这一职业高尚品质的表现，又是一种教育手段，孩子们需要老师爱的目光。
老师对学生高尚纯洁无私的爱，是开启学生智慧的钥匙，是点燃学生心灵的火焰，更是感化学生的灵丹妙药。
我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。
一、为人师表，率先垂范班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到。
我今年带的是二年级的学生，由于学生年龄小，总会在不经意间把属于自己的垃圾掉在地上。
我看见了，就用手势告诉学生，也可以提示他们。
如果学生正在写作业或全神贯注的听课，我就不去打扰他们，主动捡起来，并用动作告诉学生我的做法。
慢慢的，他们能从我的眼神里读懂我要他们干什么，会环视自己的周围，去效仿我捡垃圾、打扫卫生到自觉维护班级卫生、主动完成值日生工作，良好的卫生习惯已在学生身上养成。
二、做好与学生的沟通与交流在接手班级的第一周我及时找学生谈话，针对每一个同学，要研究其性格特点、个人爱好与专长，关心他们的家庭环境，适当地去跟他们聊天谈心。
以和蔼可亲的态度对待学生。
用真诚的爱打动学生，以“亲”为主，以“勤”为辅。
倾洒爱的甘露,绽放生命之花——青涩的班主任心
倾洒爱的甘露，绽放生命之花——青涩的班主任心当上班主任，我既兴奋又紧张，从任职那天起，我就一直想在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下功夫。
我很早就听说过一句名言“任何人都不会拒绝真情”，我想只要对自己的学生充满执著的爱，我一定会有收获。
爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。
班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都能从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。
班主任具有爱心，是取得教育成果的极为重要的前提。
以下是我的一点心得体会，与大家一起分享：一、用爱心接近孩子的心灵“热爱是最好的老师”。
班主任应具备一颗慈母般的爱心。
热爱和信任学生，是班主任应具备的基本素质和基本道德准则。
从学生心理需要上来讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西，学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长。
在班级管理中，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学生尤其是后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则会强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜，班主任对后进生的转化工作难度则加强了。
怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，减少思想开小差的时间；班级活动，我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会。
对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解，对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。
二、用诚心获得孩子的信任与好生相比，后进生自尊心更强。
因为学习不好或纪律差经常受欺负受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
倾洒爱的甘露 绽放生命之花
倾洒爱的甘露绽放生命之花
张石强
【期刊名称】《试题与研究》
【年(卷),期】2016(000)027
【摘要】2007年9月，我终于如愿以偿地成为一名教师，踏上了向往已久的三尺讲台，令我感到无比的光荣和自豪。
转眼已工作了九年，现担任了七年的班主任工作，我经常暗暗告诫自己，要把自己一生的爱无私地奉献给学生，以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。
我相信，只要尽心用爱的甘露浇灌，生命之花一定会绽放出属于她的美丽。
【总页数】1页(P59-59)
【作者】张石强
【作者单位】广东省惠东县惠东中学
【正文语种】中文
【中图分类】G45
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倾洒爱的甘露，绽放生命之光
倾洒爱的甘露，绽放生命之光作者：聂杭坚来源：《广东教学报·教育综合》2022年第42期【摘要】谁是班级管理的核心领导？班主任一职是当之无愧的。
想当年，自己是一个初出茅庐的新手，经过二十多年的教学工作历练，在班级管理的多方面学习和探索中，在领导的指导和任课老师的密切配合下，我所带的班级学生整体素质稳步上升，参与的各项活动表现突出。
我在班主任工作中主要以引领示范、精心培育、主题教育作为抓手。
【关键词】班级管理;引领示范;精心培育;主题教育班主任工作是学校管理工作中一个主要的一环，管理质量的好坏，影响着良好的校风形成以及学校的办学成败。
为此，作为班主任，需要满满的教育情怀，高昂的战斗力，才能促使优良的班风、学风形成，保证学生养成良好的行为习惯和健康快乐成长。
一、引领示范，做学生的启明灯根据我多年的班主任工作实践，发现一个问题：特别是小学生，他们的辨别能力、自控能力比较差。
这时，我的言传身教尤为重要。
因为班主任的一言一行能对学生产生潜移默化的影响。
所以，作为班主任我就以自己为榜样，要求学生做到的，自己首先做到。
如每天早上，我早到班，一来是了解学生的出勤情况，二来是落实班务工作。
这样，我做到从来不迟到，学生也就没有了迟到的现象。
其次，主动与学生打招呼，学生也会主动地向我和其他老师问好，学生就会养成了讲礼貌的习惯了。
此外，我见到纸屑，立刻捡起，学生见状，也会做到弯腰捡起垃圾，讲卫生的习惯。
同时，我要每天保持愉悦的心情工作，把快乐带给学生，感染学生快乐学习。
二、精心培育，倾洒爱的甘露班级管理工作细碎而繁琐，每天需要关心学生的学习，费心班级的纪律，操心班级卫生......一天下来，總是弄得人精疲力尽。
如何才能把班级管理工作优化，显得更有效率呢？第一，要注重学生的养成教育。
每个学年开始之初，我一接手一个新班级，就进行精细化管理。
首先把班级工作分成五个板块，设置每个板块的岗位管理负责人，即五个班长。
协助班主任和负责班级全面工作的班长，负责红领巾、校服和班级卫生检查的班长;负责“两操”检查、体育课的班长;负责课堂纪律的班长;负责学习的班长。
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倾洒爱的甘露，绽放生命之花
一、谨慎地运用否定性评价，以提高学生的行为效率
否定性评价就是对人的过失言行进行批评指正，以抑制不期待中的反应。
班主任利用它
可以指明学生的不足之处，间接地激励学生做出期待中的反应。
因此，班主任在交谈中不可批评，应谨慎运用否定性评价。
首先，批评应在私下进行，以亲切的、肯定的谈话做开场白。
若发现学生的不当言行，不可
以在公开场合进行直截了当的说教，而应在私下与学生促膝谈心。
开口就训学生，学生即使有错，也会千方百计寻找理由进行自我保护，回击批评者，捍卫自我。
而温存的话语、陈赞和建议，则有利于形成亲切的自然交谈气氛，促使学生敞开心扉，接受意见。
其次，批评时对事不对人，只否定学生的过失行为，而不要贬及他的自尊。
比较巧妙的批评是赞赏别人的同时，指出具体的不足方面，寓批评于奖掖之中。
如“XX 你向来是高标准要求自己，是不是由什么特殊原因影响了你的正常发挥？”这样主动为学生找台阶，说出学生失误是不常见的，是偶然的，表示对他寄以厚望。
在激励学生向更高目标努力时，不应说：
“你做的很不够，要进一步努力”，而应说：“我觉得你的能力和智慧，能够做出更理想的成绩”。
再次，在批评学生时，应以请求、协商的语气提出改进建议，而不要强求。
发现学生的失误，不要当作控制学生的把柄，而应从关心学生的角度出发，同他一起分析过失的原因，使其心悦
诚服，并以商量的口气提出改进意见，让学生处于协作参与成员的地位，主动承担责任，克服缺点。
当老师向学生提出改正错误的要求，学生扮演着被使唤的奴隶的角色，消极应付，任人摆布，有时还引起学生逆反心理，与老师对着干，达不到预期目的。
二、指导学生自治自理，以提高学生的自我管理能力
要实现班集体的自治自理，形成良好的班集体，班主任应巩固与发展积极分子队伍，培养一
批得力的班干部。
德育的原则中有一个“教育和自我教育相结合”的原则，这个原则中特别讲到
为提高受教育者之间相互教育的能力，需要建立有教育效能的良好班集体，特别要在学生中培养
学生骨干，作为团结XXX全体学生的核心力量，并依靠这支力量形成正确舆论，形成良好班风。
可
见班干部的培养是实现自治自理的关键，我在班主任工作中把相当多的精力放在班干部的培养上。
在这方面我抓了如下工作：
新学期开始，我就在班级实行班干部竞选制，要求有志于提高自己的组织能力的学生毛遂自荐，再由班主任审查批准。
竞选前要有一周的自我表现，表现的内容有较强的自制能力、良好的学
习和生活习惯、较高的组织领导能力等，这种办法较大地调动了班干部的工作积极性，也调动了
全体学生的参与热情。
班委会组建后，由班委会委员去组织产生课代表和小组长。
我要做的事是
对学生进行理想教育，个别谈心，为班干部出点主意，为他们的工作排忧解难，严格要求班干部，发动学生总结表彰班干部等。
为了更好地调动班干部，形成人人会做班干部的氛围，在学期中断，我采用班子轮换制的方法，即每周让十三位学生做班干部。
原班干部一带一充当导演的角色，指导轮值班干部如何以
身作则，给大家做榜样，如何大胆去管理同学的方法，并随时帮助他们解决工作中的问
题。
这样，通过轮任班干部，让每位同学熟悉了班干部的工作职责和工作方法，从而产生一种
自我教育、自我管理、自我控制、自我发展的力量。
三、公平对待每一位学生，以利于学生的健康发展
班主任要充分了解班上的每一位学生，只有全面，充分了解学生的特征、兴趣爱好、家庭环
境以及社会情况等等，才能有的放矢地对学生进行教育，探寻最有效的教育及管理方法。
因此，班主任要勇于奉献，要舍得花力气、花时间，通过教学、课外活动、谈心等多种途径，尽可能地
了解班上的每一位学生，并在此基础上研究教育方法，融洽师生关系，最终达到转化他们的目的。
另外，要严格要求优秀学生，热心引导中等生，高度重视学困生。
班主任应该辩证地看待优秀生、中等生和学困生，要充分认识到这三者之间没有不可跨越的鸿沟，他们是相对的，在一
定条件下可以互相转化。
对优秀生，应要求他们将好的方面继续发扬光大，不断克服自身的不足之处；对中等生，决不可因为他们“表现平平”，而放任和冷落他们应积极教育和引导他们，使
他们不断转化，步入优秀生的行列;对学困生，则要给予更多的关爱和奉献更多的爱心，因为学困
生平时表现差，经常受歧视、遭冷落，一般都很心虚，对外界刺激较为敏感，对他人心怀戒备，
自卑心理、逆反心理比较严重，对老师的教育常常存在反感和抵触情绪。
但在内心深处，他们仍渴望得到老师、同学的尊重、信任和理解。
班主任要因势利导，应该对他们充满信心，要从情感、
态度、言语等各方面表现出对他们的爱护、关心、尊重和信任，要善于捕捉他们身上的每个发光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，热情鼓励，让他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心；一旦他们出现错误，班主任则要做到心平气和，以诚相待，不挖苦讽刺，要耐心教育，热心
帮助，以自己高尚的人格风范和无私的爱去感化他们，点燃他们心中的希望之火，使他们不断
进步。