高中生物必修三通过激素的调节教案
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教案
一、促胰液素的发现历程
1、沃泰默的实验，
实验假设：胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传递给胰腺，使胰腺分泌胰液。
实验过程：
（1）稀盐酸小肠肠腔胰腺分泌胰液
（2）稀盐酸血液胰液不分泌
（3）稀盐酸小肠肠腔（去除神经）胰腺分泌胰液
实验分析：实验中用稀盐酸代替胃酸，刺激小肠，（1）与（3）对照说明
。
实验结论：将稀盐酸注入小肠腔内引起胰液分泌，是一个十分顽固的神经反射。
C.呆小症和侏儒症 D.巨人症和大脖子病
二 非选择题
１．右图为甲状腺活动调节示意图，请据图回答
（1）请用“+”（促进）或“-”（抑制）
表示图中A.B.C.D四处的作用性质。
A.B.C.D.
（2）当受到寒冷刺激时，甲状腺受
分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体
分泌的E（）的调节，
使甲状腺激素分泌量增加。
（3）下丘脑和垂体的活动,又受血液中
百度文库、。
（2）若切除动物的甲状腺，血液中激素①和②的浓度会；
若再定期给该动物注射定量的激素③，血液中①和②的浓度会；
如果注射的激素③超过一定水平，则血液中激素①和②的浓度会。
（3）若持续定期大剂量地注射激素③，动物会表现出。
A．有些激素促进动物的发育B．动物生命活动的调节以激素调节为主
C．有些激素促进动物的生D．有些激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成
（ ）１０、据图判断下列说法错误的是
A、垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素
B、垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分泌激素
C、下丘脑可调节垂体的活动
百度文库-让每个人平等地提升自我D、血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用
(1)实验方案的设计
第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙；
第二步，；
第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂?；
最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。
(2)结果分析
①若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明
二、激素调节的概念
1、人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式——
进行调节的方式，这就是激素调节。
2、人体主要内分泌腺及其分泌的激素
下丘脑→
垂体→
肾上腺→
卵巢→
睾丸→
甲状腺→
胸腺→胸腺激素等
胰腺→
三、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
1、血糖平衡的调节
⑴血糖的来源
⑵血糖的去向
（ ）２切除某动物的垂体后，血液中
A．生长激素减少，甲状腺激素也减少 B．生长激素减少，甲状腺激素增加
C．生长激素增加，甲状腺激素也增加 D．生长激素增加，甲状腺激素减少
（ ）３.下列激素中，由同一种腺体分泌的是
A、生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素
B、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素
⑶胰岛素与胰高血糖素的区别
名称
胰岛素
胰高血糖素
分泌腺
作用器官
肝脏、肌肉、脂肪等组织
肝脏
生理作用
①促进糖原的合成
②加速血糖的氧化分解
③促进血糖转变为脂肪
④抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。
①促使肝糖原分解
②促进非糖物质转化为葡萄糖
作用方向及结果
①增加血糖去路
②减少血糖来源
增加血糖来源
血糖
血糖
实例二：甲状腺激素分泌的调节
A、激素的作用与神经的调节作用密切联系 B、能产生激素的细胞不一定能产生酶
C、激素产生后一般作用于其它细胞 D、能产生酶的细胞不一定能产生激素
（ ）８.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可注射适量A、甲状腺激素 B、生理盐水 C、性激素 D、葡萄糖
（ ）９．下列有关动物激素功能的叙述中不正确的是
写出甲状腺激素分泌的调节过程：
写出甲状腺激素分泌的调节过程：
描述整个调节过程：
TRH
TSH（ ）
四、激素调节的特点
（1）。
（2）。
（3）。
学案
（ ）１正常情况下，人体进食后血液内
A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加
C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少
A、胰岛A细胞活动加强，胰岛B细胞活动减弱B、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都加强
C、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都减弱 D、胰岛A细胞活动减弱，胰岛B细胞活动加强
（ ）６.下列两种激素属于拮抗作用的是
A、胰高血糖素和胰岛素 B、生长激素和甲状腺激素
C、雌激素和孕激素 D、促甲状腺激素和甲状腺激素
（ ）７.在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是
（ ）１１.皮肤、肠粘膜组织发生炎症时，产生和释放的组织胺使毛细血管舒张和通透性增大，血浆则渗入组织间隙而形成水肿。组织胺对血管的这种调节方式为 A、激素调节 B、体液调节 C、高级神经中枢调节 D、植物性神经调节
（ ）１２.下列每组疾病中，由同一种激素分泌异常所引起的疾病是
A.糖尿病和坏血病 B.侏儒症和肢端肥大症
含量多少的调节和控制。
２．看图回答问题：
３.现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在50℃的温水中处理10 min。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。
；
②若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了。
③若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了。
(3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是。
４．对于某一种生理活动的调节，都不是由单一激素完成，而是由多种激素相互协调，相互作用共同完成的。图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图，请据图回答问题：
（1）图中①②③表示的激素分别是：、
2、斯他林和贝利斯的实验
实验假设：
这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
实验过程：
小肠黏膜+稀盐酸+砂子制成提取液注入狗静脉胰腺分泌胰液
实验结论：稀盐酸的作用下，小肠粘膜产生了促胰液素，引起胰液分泌。
C、雄性激素、雌激素、孕激素
D、甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素
（ ）４.促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素所作用的器官分别是
A、性腺、甲状腺、肾上腺 B、垂体、甲状腺、肾上腺
C、垂体、垂体、垂体 D、垂体、垂体、肾上腺
（ ）５.当人体长时间大量运动后，血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗，此时胰岛A细胞和胰岛B细胞会发生怎样的变化
一、促胰液素的发现历程
1、沃泰默的实验，
实验假设：胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传递给胰腺，使胰腺分泌胰液。
实验过程：
（1）稀盐酸小肠肠腔胰腺分泌胰液
（2）稀盐酸血液胰液不分泌
（3）稀盐酸小肠肠腔（去除神经）胰腺分泌胰液
实验分析：实验中用稀盐酸代替胃酸，刺激小肠，（1）与（3）对照说明
。
实验结论：将稀盐酸注入小肠腔内引起胰液分泌，是一个十分顽固的神经反射。
C.呆小症和侏儒症 D.巨人症和大脖子病
二 非选择题
１．右图为甲状腺活动调节示意图，请据图回答
（1）请用“+”（促进）或“-”（抑制）
表示图中A.B.C.D四处的作用性质。
A.B.C.D.
（2）当受到寒冷刺激时，甲状腺受
分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体
分泌的E（）的调节，
使甲状腺激素分泌量增加。
（3）下丘脑和垂体的活动,又受血液中
百度文库、。
（2）若切除动物的甲状腺，血液中激素①和②的浓度会；
若再定期给该动物注射定量的激素③，血液中①和②的浓度会；
如果注射的激素③超过一定水平，则血液中激素①和②的浓度会。
（3）若持续定期大剂量地注射激素③，动物会表现出。
A．有些激素促进动物的发育B．动物生命活动的调节以激素调节为主
C．有些激素促进动物的生D．有些激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成
（ ）１０、据图判断下列说法错误的是
A、垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素
B、垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分泌激素
C、下丘脑可调节垂体的活动
百度文库-让每个人平等地提升自我D、血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用
(1)实验方案的设计
第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙；
第二步，；
第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂?；
最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。
(2)结果分析
①若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明
二、激素调节的概念
1、人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式——
进行调节的方式，这就是激素调节。
2、人体主要内分泌腺及其分泌的激素
下丘脑→
垂体→
肾上腺→
卵巢→
睾丸→
甲状腺→
胸腺→胸腺激素等
胰腺→
三、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
1、血糖平衡的调节
⑴血糖的来源
⑵血糖的去向
（ ）２切除某动物的垂体后，血液中
A．生长激素减少，甲状腺激素也减少 B．生长激素减少，甲状腺激素增加
C．生长激素增加，甲状腺激素也增加 D．生长激素增加，甲状腺激素减少
（ ）３.下列激素中，由同一种腺体分泌的是
A、生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素
B、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素
⑶胰岛素与胰高血糖素的区别
名称
胰岛素
胰高血糖素
分泌腺
作用器官
肝脏、肌肉、脂肪等组织
肝脏
生理作用
①促进糖原的合成
②加速血糖的氧化分解
③促进血糖转变为脂肪
④抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。
①促使肝糖原分解
②促进非糖物质转化为葡萄糖
作用方向及结果
①增加血糖去路
②减少血糖来源
增加血糖来源
血糖
血糖
实例二：甲状腺激素分泌的调节
A、激素的作用与神经的调节作用密切联系 B、能产生激素的细胞不一定能产生酶
C、激素产生后一般作用于其它细胞 D、能产生酶的细胞不一定能产生激素
（ ）８.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可注射适量A、甲状腺激素 B、生理盐水 C、性激素 D、葡萄糖
（ ）９．下列有关动物激素功能的叙述中不正确的是
写出甲状腺激素分泌的调节过程：
写出甲状腺激素分泌的调节过程：
描述整个调节过程：
TRH
TSH（ ）
四、激素调节的特点
（1）。
（2）。
（3）。
学案
（ ）１正常情况下，人体进食后血液内
A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加
C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少
A、胰岛A细胞活动加强，胰岛B细胞活动减弱B、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都加强
C、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都减弱 D、胰岛A细胞活动减弱，胰岛B细胞活动加强
（ ）６.下列两种激素属于拮抗作用的是
A、胰高血糖素和胰岛素 B、生长激素和甲状腺激素
C、雌激素和孕激素 D、促甲状腺激素和甲状腺激素
（ ）７.在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是
（ ）１１.皮肤、肠粘膜组织发生炎症时，产生和释放的组织胺使毛细血管舒张和通透性增大，血浆则渗入组织间隙而形成水肿。组织胺对血管的这种调节方式为 A、激素调节 B、体液调节 C、高级神经中枢调节 D、植物性神经调节
（ ）１２.下列每组疾病中，由同一种激素分泌异常所引起的疾病是
A.糖尿病和坏血病 B.侏儒症和肢端肥大症
含量多少的调节和控制。
２．看图回答问题：
３.现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在50℃的温水中处理10 min。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。
；
②若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了。
③若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了。
(3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是。
４．对于某一种生理活动的调节，都不是由单一激素完成，而是由多种激素相互协调，相互作用共同完成的。图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图，请据图回答问题：
（1）图中①②③表示的激素分别是：、
2、斯他林和贝利斯的实验
实验假设：
这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
实验过程：
小肠黏膜+稀盐酸+砂子制成提取液注入狗静脉胰腺分泌胰液
实验结论：稀盐酸的作用下，小肠粘膜产生了促胰液素，引起胰液分泌。
C、雄性激素、雌激素、孕激素
D、甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素
（ ）４.促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素所作用的器官分别是
A、性腺、甲状腺、肾上腺 B、垂体、甲状腺、肾上腺
C、垂体、垂体、垂体 D、垂体、垂体、肾上腺
（ ）５.当人体长时间大量运动后，血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗，此时胰岛A细胞和胰岛B细胞会发生怎样的变化