为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基作为学生，幸福的人生是每个人都向往的。
幸福的人生不仅意味着物质上的富足，更重要的是心灵的豁达和精神的丰富。
一个幸福的人生需要在学生时期奠定好基础，下面就让我们来探讨一下为学生的幸福人生奠基的重要性和方法。
为学生的幸福人生奠基的重要性不言而喻。
学生时期是人生的重要阶段，是一个人成长的关键时期。
在这个时期，学生们正在接受各种知识和教育，正在形成自己的人生观和世界观。
如果在这个阶段，学生们得不到好的教育和培养，就会给他们的人生留下很大的隐患。
为学生的幸福人生奠基非常重要，这将直接关系到他们的未来发展和幸福生活。
为学生的幸福人生奠基的方法有很多，下面就来介绍一些重要的方法。
教育是为学生的幸福人生奠基的重要方法之一。
良好的教育可以为学生提供广阔的知识和技能，使他们在未来的发展中有更多的选择和更好的发展。
学生的内在修养和品德的培养也是重要的。
一个人的修养和品德不仅关系到他们的自身幸福，更关系到他们周围的人的幸福。
所以，学生的品德和修养的培养是非常重要的。
学生的身心健康也是非常关键的。
一个健康的身体和良好的心态是幸福人生的基石，所以学生们需要关注和培养自己的身心健康。
学生的发展需要有一个良好的家庭和社会环境。
家庭和社会的支持和关爱是学生幸福人生的重要保障，所以我们需要创造一个良好的家庭和社会环境，给学生提供更好的支持和帮助。
为学生的幸福人生奠基是非常重要的，这关系到他们未来的发展和幸福生活。
为学生的幸福人生奠基需要多方面的支持和培养，需要重视教育、品德、身心健康和家庭社会环境等方面的发展，只有这样，学生们才能在未来走向更加幸福的人生道路。
希望我们每个人都能为学生的幸福人生奠基做出自己的努力，为他们的未来发展和幸福生活贡献自己的力量。
三生教育为学生的幸福人生奠基
▪ 第三层含义：作为精神的存 在，学生要探索－领悟生命 的价值与意义，以便能够俯 仰天地间。
幸福人生之“基”？
1.健康人格的形成 乐观，开朗，自信，主动 ，友善，热情，温暖
2.终身学习的愿望、兴趣 和能力。
3.批判性的思考力
推进“三生教育”的几点建议
1.加强“三生教育”的师 资培训，在所有高校开设 “三生教育”（或生命教 育）通
幸福是人生最高的价值 ▪ 价值序列
人类的一切努力的目的在于获 得幸福。 —— 欧文
学生的三层含义
▪ 第一层含义：作为生物性的 存在，学生要学习－掌握生 存的常识与技能，以便能够 独立面对世界；
▪ 第二层含义：作为社会的存 在，学生要学会－遵循社会
的规范和律则，以便成为受 人尊敬和受人欢迎的人；
2.收集与整理“三生教育” 的课程资源与教学案例。
3.将“三生教育”的内容 作为教师选聘与考核的内 容之一。
4.在高校增设“三生教育” 的硕士与博士的授予的专 业。
5.鼓励教师创造并写作 “三生教育”的教学案例。
▪学校文化建设 ▪教学设计 ▪主题班会 ▪课外活动
▪有特殊需要的学生的转化 ▪偶发事件的处理 ▪家校沟通与家校合作 ▪教师（团队）成长
为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基学生的幸福人生是学校教育和家庭教育共同努力的结果。
学生在校园里度过了大部分的时光，学校扮演着重要的角色，为学生打下了幸福人生的基础。
学校为学生提供了良好的学习环境和优质的教育资源。
学校的教育是学生知识和技能的培养场所，教师是学生的导师和良师益友。
学校的教育教学设施先进，图书馆、实验室、计算机室等为学生的学习提供了条件。
学校还为学生提供了丰富多彩的课外活动，如音乐、美术、体育等，培养了学生的兴趣爱好和综合素质。
学校注重素质教育，不仅培养学生的学术能力，更重视学生的品德修养。
学校开设了德育课程，引导学生树立正确的价值观和世界观，关注社会责任和公益活动。
学校还组织了各种社团、义工队等活动，让学生在实践中增长知识、锻炼能力，培养了学生的团队合作精神和领导才能。
家庭教育是学生幸福人生的另一重要因素。
家庭是学生最早的学校，父母是学生最亲密的伙伴。
家庭教育是学生性格和价值观形成的重要阶段。
父母以身作则，是孩子行为、习惯的一面镜子。
父母关心和支持孩子的学习，帮助他们树立正确的学习态度和方法，培养孩子的兴趣和爱好。
父母与孩子的沟通也非常重要，家庭应该是一个温暖的港湾，孩子遇到困难或压力时能够找到家人的支持和安慰。
学校和家庭教育还需要形成良好的互动与合作。
学校和家庭要保持密切的联系，互相配合，共同关注学生的发展和成长。
家长需要关注学校教育的方针和政策，积极参与学校的家长会和活动，与学校一起为学生创造更好的学习和成长环境。
学校教育和家庭教育是为学生幸福人生奠基的两个重要支柱。
学校提供了优质的教育资源和培养学生综合素质的机会，家庭教育培养了学生的性格品质和正确的价值观。
学校和家庭的互动与合作是为学生幸福人生奠定坚实基础的重要保证。
只有学校和家庭共同努力，才能帮助学生在学习和成长中获得幸福，走向美好人生。
为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基学生时代是人生中最为重要的阶段之一，它不仅是个人发展的关键时期，也是为人生奠基的重要阶段。
一个幸福的人生需要在学生时代开始打下基础。
那么，为了给学生的幸福人生奠基，我们需要关注以下几个方面。
学生的幸福人生需要一个良好的学习环境。
一个好的学习环境是学生获取知识和发展个人潜能的基础。
学校应该提供宽敞明亮的教室、充足的教学设备和资源，以及舒适的学习环境。
学校还应该注重培养和发展学生的兴趣爱好，提供各种各样的文化活动和课外活动，让学生在学习之余也能得到全面的发展。
学校应该注重班级管理，建立和谐秩序的班级，让学生在一个温馨的集体中学习和成长。
学生的幸福人生需要良好的师生关系。
师生关系对学生成长的影响非常深远。
一位优秀的教师不仅要具备专业知识和教学技能，还要关心学生、关爱学生。
教师应该尊重学生的个性和兴趣，激发他们内心的潜能，引导他们发展自己的个性和特长。
教师还应该与学生建立良好的沟通渠道，倾听他们的想法和建议，为他们提供必要的帮助和指导。
而学生也应该尊重教师，与教师互相尊重、互相理解，建立起良好的师生关系。
学生的幸福人生需要一个鼓励积极心态的教育环境。
学生在成长过程中难免会遇到各种困难和挫折，只有拥有积极的心态才能面对并克服这些困难。
学校应该注重培养学生的自信心和独立思考能力，鼓励他们不怕失败、不怕犯错误。
教师应该及时发现学生的闪光点和潜能，给予他们积极的评价和鼓励，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
学校还应该鼓励学生参加各种竞赛和活动，培养他们的团队合作精神和创新能力。
只有在这样的教育环境中，学生才能拥有积极的心态，面对人生中的各种挑战和困难。
学生的幸福人生需要家庭的支持和关爱。
家庭是一个孩子成长的温床，家庭的温暖和关爱对学生的成长起着重要的作用。
父母应该关心孩子的学习和成长情况，与孩子进行良好的沟通，给予孩子必要的鼓励和支持。
父母还应该为孩子营造一个和谐稳定的家庭环境，给予孩子良好的家教和家风。
为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基学生时代是人生中最宝贵的时光之一，它不仅是知识成长的时期，更是心灵成长的时期。
在这个阶段，学生们应该注重全面发展，追求幸福的人生。
而为了让学生拥有幸福的人生基础，我们应该关注以下几个方面。
学生的幸福人生需要健康的身体作为基础。
身体是革命的本钱，身体健康是一切的基础。
学生们要注重锻炼，保持良好的生活习惯，避免熬夜、沉迷电子产品等不良习惯，保持充足的睡眠和合理的饮食。
在学生时代，养成良好的生活习惯对于以后的人生至关重要，只有拥有了健康的身体才能更好地追求幸福的人生。
学生的幸福人生需要优秀的学业成绩为保障。
学业成绩是学生综合素质的重要体现，也是进入社会的敲门砖。
学生们应注重学习，做到专心、刻苦，不断提高自己的学习能力和综合素质。
除了老师的指导外，还可以通过课外阅读、参加各种学科竞赛等方式来提高自己的学业成绩。
只有拥有了优秀的学业成绩，学生才能在未来的人生道路上更加顺利，更加有底气地追求幸福。
学生的幸福人生需要丰富多彩的课外生活来提升综合能力。
课外生活不仅让学生们得到放松和休息，更重要的是让学生们能够在不断尝试中丰富自己的人生体验，培养自己的兴趣爱好，提升自己的综合能力。
学生们可以参加各种兴趣班、社团组织、志愿者活动等，来拓宽自己的眼界和提升自己的综合素质。
有了丰富多彩的课外生活，学生们才能更好地拥有幸福的人生基础。
学生的幸福人生需要正确的人生观和价值观来指引前行。
正确的人生观和价值观是每个人成长道路上最为重要的东西，也是决定一个人未来发展方向和幸福感的关键所在。
学生们要树立正确的人生观和价值观，懂得感恩、友爱、助人为乐，学会感悟人生、理解他人，培养出顽强的意志、坚韧的品格。
只有拥有了正确的人生观和价值观，学生才能在成长的道路上更加从容、开放地面对未来，拥有幸福的人生。
在为学生的幸福人生奠基的过程中，我们需要老师、家长和社会各界的共同努力。
老师们要引导学生正确的学习方法，教育学生正确的人生观和价值观，为学生的成长保驾护航。
为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基学生时代是人生中最宝贵的时光之一，它为我们奠定了幸福人生的基石。
在这个美好的阶段，我们不仅能够获得知识，还能够锻炼自己的能力，结交好友，树立正确的价值观和人生观。
为了让学生能够度过一个幸福的学生时代，我们应该从以下几个方面进行努力。
学校教育应该关注学生的全面发展，而不仅仅是知识的传授。
学校不仅应该注重学科知识的教学，还应该注重培养学生的动手能力、创造力和综合素质。
学生应该被鼓励去实践，去尝试，而不仅仅是埋头苦读书本知识。
在学校教育中，学生应该有机会参与各种实践活动，例如科学实验、社会实践、体育竞赛等，通过实践的方式来加深对知识的理解，提高自己的能力。
学生的幸福人生需要一个良好的学习环境。
学校应该提供安全、整洁、舒适的学习环境，让学生能够集中精力学习。
学校还应该提供丰富多样的学习资源，例如图书馆、实验室、计算机室等，让学生能够充分利用资源进行学习。
学校还应该注重学生的心理健康，提供心理辅导服务，帮助学生解决心理问题，提高他们的自信心和抗压能力。
学生的幸福人生还需要一个良好的人际关系。
学校应该创造一个和谐友好的学术氛围，鼓励学生之间的互帮互助，培养他们的合作精神和团队意识。
学校还应该注重培养学生的社交能力，通过举办各种活动，例如班级活动、社团活动等，让学生有机会结交新朋友，拓展人际关系。
学校还应该积极打击校园暴力和欺凌行为，确保每个学生都能在一个安全、公平、友好的环境中学习。
学生的幸福人生需要家庭的支持和关爱。
家庭是学生成长的温床，家长应该为学生提供关爱、鼓励和指导。
家长应该关注孩子的学习情况，与孩子进行良好的沟通，帮助他们解决学习中的问题。
家长还应该培养孩子的兴趣爱好，鼓励他们参加各种社会活动，拓展他们的眼界和交际圈。
家庭应该注重家教，教育孩子遵守社会规则和道德底线，为孩子树立正确的价值观和人生观。
学生的幸福人生是多方面因素的综合结果。
学校、家庭和社会都应该共同努力，为学生提供良好的学习环境和人际关系，培养他们的能力和素质，为他们的未来奠定坚实的基础。
为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基幸福是每个人追求的目标，尤其是对于学生来说，他们的幸福人生奠基于良好的教育和全面的成长。
教育是学生奠基幸福人生的重要环节，而这份奠基工作则需要学校、家庭以及社会的共同努力。
本文将就如何为学生的幸福人生奠基进行探讨。
学校是学生奠基幸福人生的重要平台。
学校既是知识的传承地，也是学生品格养成的重要场所。
在学校里，教师是学生成长的引路人，他们应该具备高尚的道德品质和渊博的知识，做一个学生心目中的榜样。
教师应该引导学生树立正确的人生观、价值观，指导学生发展自己的兴趣爱好，培养学生独立思考和解决问题的能力，在学术上，要耐心教导学生掌握知识和技能，并且注重全面发展。
良好的教学环境和教学方法是学生奠基幸福人生的前提条件，学校应该注重课程多样化，鼓励学生参与各种课外活动，开展实践教学、社会实践等，为学生提供更多的发展机会。
家庭是学生奠基幸福人生的重要基石。
家庭是学生成长的温床，也是学生性格形成的重要环境。
父母是孩子的第一任教师，他们应该为孩子树立正确的行为规范和人生观念。
家庭应该给予学生温馨的家庭氛围和充分的关爱，引导孩子养成良好的生活习惯和学习习惯，培养孩子的独立性和自信心。
父母应该注重与孩子之间的沟通和交流，尊重孩子的意见和思想，关心孩子的成长，为孩子创造一个和谐、宽松的家庭氛围。
家长还需关注孩子的身心健康，引导孩子积极参与体育锻炼，保证足够的睡眠，合理安排学习和生活，让孩子在良好的环境中成长，为幸福人生奠基道路。
社会是学生奠基幸福人生的重要环境。
社会环境对学生的成长有着深远的影响，一个和谐、进步的社会环境是学生奠基幸福人生的重要保障。
社会应该为学生提供广阔的发展空间和丰富的成长资源，为学生创造公平的竞争机会，让每个学生都能找到适合自己的发展道路。
社会应该关注学生的成长需求，为学生提供更多的关爱和帮助，关注学生的心理健康和生活困难，积极为学生提供帮助和支持。
社会应该为学生创造丰富多彩的文化环境，为学生提供更多的学习机会和人际交往机会，让学生在社会中感受到温暖和关怀，增强其幸福感和归属感。
为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基学生的幸福人生是建立在多个方面的基础上的。
一个良好的家庭环境是学生幸福人生的重要基石。
一个温暖和睦的家庭，可以给予学生安全感和支持，培养他们的自信心和积极的人生态度。
家人的鼓励和爱护是学生在学习和生活中的动力，也是他们克服困难的力量来源。
学校教育的关键作用不能忽视。
学生在学校里接受知识和技能的培养，学会与他人相处、合作和沟通的能力，这些都是幸福人生所必需的。
学校应该提供一个良好的学习环境，为学生提供优秀的教师和适宜的学习资源。
学校还应该注重培养学生的创造力、思辨能力和实践能力，以使他们能够适应未来的挑战。
朋友的陪伴也是学生幸福人生的重要组成部分。
朋友之间的互助、理解和支持可以帮助学生建立信任和友谊，并共同成长。
在朋友中，学生能够分享喜怒哀乐，互相激励，共同度过学业和生活中的困难时刻。
朋友的陪伴不仅能够增加学生的幸福感，还能够培养他们的社会交往能力和团队合作精神。
学生还需要自己的努力和追求来塑造幸福人生。
一位成功的学生应该具备自律的品质，要有目标和追求，并为之努力奋斗。
他们应该掌握时间管理的能力，合理分配学习、休息和娱乐的时间，以保持身心的健康平衡。
学生还要不断学习和积累知识，扩展自己的眼界和能力，以应对未来的挑战。
社会的支持和关怀也是学生幸福人生的重要保障。
学生应该得到社会各界的关注和关心，社会应该为他们创造更好的成长环境和发展机会。
政府、家庭、学校和社区等各方面应该共同努力，为学生提供更好的教育资源、就业机会和培训机会，帮助他们实现人生的梦想和目标。
学生的幸福人生是建立在多个方面的基础上的。
一个良好的家庭环境、良好的学校教育、朋友的陪伴、个人的努力和社会的关怀都是学生幸福人生的重要组成部分。
只有在这些方面丰满发展，学生才能够建立起幸福的人生基础，迎接未来的挑战。
为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基作为学生，我们每个人都希望能够拥有一个幸福美满的人生。
而要实现这样的人生，关键在于我们能否在学生时代奠定一个坚实的基础。
只有在学生时代，我们努力学习、锻炼自己、培养良好的品德和习惯，才能为未来的人生打下良好的基础。
为学生的幸福人生奠基，是每个学生应该努力追求的目标。
一个幸福的人生需要坚实的学业基础。
在学生时代，我们应该努力学习，掌握各门学科的基本知识和技能。
只有通过刻苦学习，我们才能够获得良好的成绩，进入理想的高等学府，获取更多的知识和技能。
在学习过程中，我们还要注重培养自己的学习方法和习惯，提高学习效率，增强自己的学习能力。
只有在学生时代建立扎实的学业基础，我们才能够在未来的人生道路上更加游刃有余，不被竞争所淹没。
一个幸福的人生需要健康的体魄。
在学生时代，我们应该注重锻炼身体，培养良好的体育运动习惯。
通过适当的体育锻炼，我们可以增强身体素质，提高身体免疫力，预防疾病的发生。
体育锻炼还可以促进血液循环，增强心肺功能，提高人的身体灵活性和协调性。
体育运动还可以促进学生的情绪宣泄，缓解学习压力，增加学生的快乐感，为学习和生活注入活力。
只有拥有一个健康的体魄，我们才能够更好地投入学习和工作，体验生活的乐趣，实现幸福人生。
一个幸福的人生需要良好的品德和习惯。
在学生时代，我们应该注重培养自己的品德修养，建立良好的道德观念和行为习惯。
只有具备良好的品德和习惯，我们才能够更好地与人沟通交流，建立良好的人际关系，受到他人的尊重和喜爱。
良好的品德和习惯还可以帮助我们更好地面对挑战和困难，保持内心的宁静和坚韧。
良好的品德和习惯还可以帮助我们更好地遵循规章制度，遵守法律法规，成为社会的有益成员，为社会的和谐稳定作出贡献。
一个幸福的人生需要积极的心态和乐观的人生态度。
在学生时代，我们应该注重培养自己的心理素质，树立乐观的人生观。
只有具备积极的心态和乐观的人生态度，我们才能够更好地应对生活中的挑战和压力，保持内心的平和和快乐。
为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基教育因生命而产生，生命因教育而延续。
教育的目的是人的生命发展、人的生命价值的提升和精神生命的创造，生命因此成为教育的内在元素，并体现教育的品性特徵。
在办学中我们始终从坚持办学回归教育的本真出发，为学生的幸福人生奠基。
一、教育者要让学生生活在幸福中苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是幸福。
理想的教育是培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育者应该追求的恆久性、终极性价值。
”作为一名教师，自己的学生都是一个个鲜活的生命体，都是需要人性光照的成长者。
班主任，则是这人性的播撒者，人生行进的引领者。
幸福要怎幺教呢？有人说，给镜子一缕阳光，它能反射出一片天空；给心灵一缕阳光，它能反映出一个美丽的天堂。
学生就是一面镜子，而老师也许就是一缕阳光。
所以作为老师，每一天都应该像阳光一样，让学生温暖，进而让学生自身认为自己的生活是幸福的，就算一点点小小的困难和坎坷，都应该乐观的对待，让学生的心态慢慢的成熟，让学生体会本该属于他们的快乐时光。
对教师而言，生活中、家庭中可能都会遇见不顺心的事情，但是当你进入学校的大门，我认为都应该让自己的脸上挂着微笑，因为从我们进入学校开始，就自然的成为学生的焦点，这是毫无疑问的，所以，让自己的脸上充满阳光，学生就会有所感应，觉得幸福。
教师最可贵的一种品质是富有人性。
因为只有富有人性、人情和爱心的教师，才能培养出具有健全人格的学生。
深深地爱着每一个学生，时时处处以自己的人格感化学生，让他们沐浴在人性的阳光里，感受爱的温暖与可贵。
作为学校，努力为学生创造这种不一般的学习机会，真正地锻鍊了学生的意志，让学生体会付出和收穫，从而健全他们的性格。
让学生感受到了幸福，体会到了自己亲身取得的幸福。
人如果生活在鼓励与欣慰中，他便具有了强烈的自信心和成就感；如果生活在受欢迎与和谐友善的集体中，他便会去爱周围的人；如果生活在幸福中，他便会有安全感，并会去相信自己身边的人；如果生活在爱中，他便会觉得世界非常美好，并会自觉去建设这个世界。
为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基学生的幸福人生，是每个家庭、学校和社会都应该共同关注和努力实现的目标。
所谓幸福人生，并非一味地追求物质财富与光鲜的外表，而是建立在健康、平衡、自信和有意义的基础上。
以下是我认为为学生的幸福人生奠基的一些重要方面。
健康是学生幸福人生的基石。
有一句话说得好：“健康是一切幸福的基础”。
学生需要具备良好的体魄和良好的心理状态，这对于学习、成长和追求梦想都至关重要。
学校和家庭应该重视学生的身心健康，提供良好的饮食、充足的睡眠和适量的运动，帮助学生保持健康的身体和积极的心态。
平衡是学生幸福人生的保障。
学生处在个人、学业、家庭和社交等多个角色之间，承担着各种各样的责任和压力。
学校和家庭都应该提倡平衡的生活方式，鼓励学生合理安排时间，避免过度消耗精力，从而保持身心的平衡和健康。
自信是学生幸福人生的动力。
自信是一种积极向上的心态，是学生面对困难时坚持不懈的力量。
学校和家庭应该培养学生积极的自尊心和自信心，鼓励他们在学习和生活中展现自己的才华和能力，充分发挥潜力。
也要给予他们适当的支持和赞扬，帮助他们建立更加稳定和持久的自信心。
有意义的经历是学生幸福人生的重要组成部分。
有意义的经历可以帮助学生发现自己的兴趣和才能，并培养他们的社会责任感和创造力。
学校和家庭应该提供多样化的学习和体验机会，如社会实践、志愿者活动、艺术创作等，让学生能够在实践中获取知识和经验，丰富自己的人生阅历。
为学生的幸福人生奠基需要多方面的关注和努力。
家庭和学校都应该致力于保障学生的健康、平衡、自信和有意义的成长，为他们的未来打下坚实的基础。
我们相信，只有学生能够拥有健康、平衡和有意义的人生，才能充分发挥自己的潜力，追求自己的梦想，成为社会的有益之才。
这也是家庭和社会最终的幸福所在。
为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基幸福，是每个人都向往的境界。
在人生的旅途中，我们都希望能够拥有幸福美好的生活。
而对于学生来说，他们的幸福人生往往是在学校这个平台上奠基的。
学校是学生们成长的摇篮，是他们接受教育、获取知识的地方。
如何在学校能够为学生的幸福人生奠基，是每个教育工作者都非常关心的问题。
要为学生的幸福人生奠基，就必须注重情感教育。
在学生的成长过程中，情感教育是至关重要的一环。
学校是学生获取知识的地方，但更重要的是，学校也是学生塑造人格、培养情感的地方。
情感的培养不仅仅是培养学生对他人的情感，更是培养学生对自己的情感。
只有通过情感教育，学生才能懂得关爱他人、感悟美好，也才能建立自信、积极面对生活。
学校应该注重引导学生学会感恩、懂得爱和被爱，学会尊重、懂得自尊。
只有这样，学生才能在幸福的情感氛围中茁壮成长，走向幸福人生。
要为学生的幸福人生奠基，就必须注重品德教育。
学校是学生品德养成的重要阵地，品德教育是学校教育的重中之重。
在当今社会，品德教育显得尤为重要，因为只有具备良好的品德素养，学生才能够在社会生活中循规蹈矩、遵纪守法。
品德教育要求学校培养学生的正直、诚信、友善、守纪、爱国、责任感等品质。
只有通过品德教育的熏陶，学生才能在品格上逐渐形成规范，成为有益于社会、有益于他人的人。
要为学生的幸福人生奠基，就必须注重智慧教育。
学校是学生获取知识的主要渠道，智慧教育是学校的重要使命。
术业有专攻，在学生的学习过程中，学校应该注重引导学生广泛涉猎知识，在不同领域中寻找自己所擅长、所热爱的方向，形成综合的智慧结构。
只有通过智慧教育，学生们才能在未来的人生道路上游刃有余、胸有成竹。
学校应该鼓励学生不断探索、不断创新，使他们成为有智慧的人，用知识武装自己、用智慧引领未来。
要为学生的幸福人生奠基，就必须注重实践教育。
在当今社会，知识虽然重要，但实践更是切实可行的。
学校应该为学生提供良好的实践环境，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，让他们在实践中领悟知识、提升能力。
为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基幸福，是每个人都渴望拥有的情感状态。
而对于学生来说，幸福不仅仅是一种情感状态，更是一种人生追求、一种个人价值的实现。
为学生的幸福人生奠基，是每个教育工作者的责任和使命。
那么，究竟如何才能为学生的幸福人生奠基呢？这需要包括家庭、学校和社会在内的多方共同努力，共同为学生打下幸福人生的基石。
家庭是学生幸福人生的第一所学校。
父母是孩子成长道路上最亲密的伙伴和引路人。
在家庭中，父母应该充分关注孩子的情感需求，给予孩子充分的爱、关怀和支持。
这并不意味着放任孩子，而是要在孩子成长过程中给予适当的引导和教育，要让孩子在家庭中感受到温暖和幸福。
家庭关系的和睦与稳定对孩子的成长至关重要，父母间的互相尊重和理解，是为孩子奠定幸福人生基础的前提。
父母在孩子成长过程中要注重培养孩子的品格和价值观，要引导孩子树立正确的人生观和价值观，让孩子具备积极的心态面对人生挑战。
父母是孩子的第一任教师，要为孩子奠定幸福人生的基础。
学校教育也是为学生的幸福人生奠基的关键环节。
学校不仅是为学生提供知识和技能的场所，更是培养学生综合发展的平台。
在学校教育中，老师应该不仅仅关注学生的学业成绩，更要关注学生的心理健康和人格素质。
要关注学生的情感需求，关注学生的成长过程中可能遇到的问题，及时给予关心和帮助。
学校应该注重培养学生的品德和价值观，要把品德教育融入学生的日常生活中，通过学校文化建设，引导学生形成正确的人生观和价值观。
要注重学生的个性发展，尊重学生的自主性和创造性，给予学生更多的自由空间去发展自己的特长和兴趣爱好。
学校教育应该是以学生为本，全面关注学生的身心健康和全面发展，为学生的幸福人生奠基。
社会环境也是为学生的幸福人生奠基的重要条件。
社会是学生成长成才的大舞台，各种社会资源和环境对学生的成长影响深远。
社会应该给予学生更多的关注和支持，为学生提供良好的成长环境和机会。
一方面，社会应该注重关注学生的身心健康，引导学生树立正确的人生观和价值观，营造和谐的社会氛围和谐的人际关系，让学生在一个积极健康的社会环境中成长。
为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基教育是人类进步的重要力量，在当代社会中，教育已经成为了一种为学生未来奠基的基础性工作。
学生的幸福人生需要良好的教育为基础，而这个良好的教育应该围绕着促进学生的全面发展，创造有利于学生成长的教育环境，以及激发学生对生活的热情和求知欲。
这样的教育，既能够帮助学生受到最全面的教育，也能够使学生获得最大的发展和成长机会，为学生的幸福人生奠基。
首先，为学生幸福人生奠基的教育应该是有利于学生全面发展的。
这意味着学校应该注重学生的身心健康，并为学生提供充足而有趣的课外活动以丰富学生的业余生活，并提供各种课程方案，以适应不同的学生需求和兴趣，这些措施能够满足学生对知识的渴望和对生活的热爱，在学习和生活中得到更好的平衡，并保证学生将成为一个实现全面发展的人。
其次，为学生幸福人生奠基的教育应该创造有利于学生成长的教育环境。
创造这样的环境的方式非常多样，例如，老师和家长应该密切合作来确保学生的全面成长和成功，学校应该提供和保持高质量学习资源，以及强调学生积极参与，与其他学生、老师和社区建立密切联系。
除此之外，学校也应该通过建设优质的教育环境来为学生创造更多发展机会——这可能包括在学校设立课外补习班，引入强化课程计划，以及建设宽敞明亮的教室和图书馆等。
最后，为学生幸福人生奠基的教育应该激发学生对生活的热情和求知欲。
学生需要拥有对知识的深刻理解，以及对社会、科技和文化发展的敏感度。
然而，学校应该通过提供适当的教学方法和培养学生的好奇心和求知欲，来帮助学生实现这一目标。
例如，学校可以采用更多开放性的教学形式，例如课堂小组讨论、项目研究、科技实验等，以及通过鼓励学生参加各类学术竞赛、讲座、研究等机会来激发他们的独立思考和创新能力。
为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基幸福是每个人都追求的目标，而对于学生来说，拥有幸福的人生更是一种理想和追求。
学生时期是一个人一生中最为重要的阶段，它不仅决定了一个人的学业成就，更是为以后的人生奠定了基础。
为学生的幸福人生奠基，是每个教育工作者义不容辞的责任。
今天，让我们一起探讨一下，如何为学生的幸福人生奠基。
为学生的幸福人生奠基，需要建立健康的成长环境。
健康的成长环境包括学校、家庭、社会等多个方面。
在学校，学生需要一个和谐、民主、积极向上的学习氛围。
老师们要以身作则，为学生树立良好的榜样。
学校也需要提供良好的教学设施和学习资源，确保学生能够得到优质的教育。
在家庭方面，家长要给予孩子足够的关爱和支持，让他们在温暖的家庭环境中茁壮成长。
社会也需要给予学生积极的引导和关怀，让他们感受到社会的温暖和包容。
只有建立了健康的成长环境，学生才能在快乐中成长，奠定幸福人生的基础。
为学生的幸福人生奠基，需要培养良好的品德和价值观。
品德和价值观是一个人做人做事的根本准则，也是幸福人生的重要保障。
学生们应该从小树立正确的道德观念和价值观，明辨是非，学会尊重和关爱他人。
老师更是要在日常教育中，注重培养学生的思想道德素质，引导他们以诚实、守信、勤奋、善良等美德为人处事。
只有树立了良好的品德和价值观，学生才能在人生道路上行稳致远，拥有幸福的人生。
为学生的幸福人生奠基，还需要注重个性发展和兴趣培养。
每个学生都是独特的个体，拥有着各自不同的兴趣和爱好。
教育者应该尊重每个学生的个性差异，鼓励他们根据自己的兴趣做出选择，并提供相应的支持和帮助。
在学习方法上，也要灵活多样，为学生提供展现自己的舞台，让他们在自己擅长的领域中取得成就。
只有充分发展了学生的个性和兴趣，他们才能活出自我，拥有真正属于自己的幸福人生。
为学生的幸福人生奠基，也需要注重情感沟通和亲子关系。
学生时期是一个人情感和心理发展的重要阶段，家庭和学校应该为学生提供良好的情感支持和关怀。
为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基每个学生都希望拥有一个幸福的人生，但要想实现这个目标，需要在学生阶段打下坚实的基础。
下文将从学习、兴趣培养和心理健康等方面探讨如何为学生的幸福人生奠基。
第一，学习是学生幸福人生的基石。
学生时期是知识最容易吸收的阶段，培养好学习习惯对未来的发展至关重要。
学生应该注重课堂学习，充分利用课外时间复习巩固所学知识，并在学习中发扬创造力和思维能力。
要注重理论与实践的结合，将所学知识应用到实际生活中，真正做到学以致用。
第二，兴趣培养是学生幸福人生的源泉。
每个人都有自己的兴趣爱好，培养和发展这些兴趣对个人的全面发展非常重要。
学生应该广泛涉猎各种领域，通过参加社团活动、课外辅导班等途径培养自己的兴趣爱好。
家庭和学校也应该给予学生更多的机会和空间，鼓励他们去发现自己的潜力和特长。
兴趣培养不仅可以丰富学生的生活，还可以开阔他们的思维和视野。
心理健康是学生幸福人生的保障。
学生时期，面临的考试压力、人际关系等问题可能会对心理产生负面影响。
学生需要具备良好的心理素质，学会适应各种困难和挫折。
学校应该加强心理健康教育，推行心理咨询服务，为学生提供心理辅导和帮助。
家长也应该给予学生足够的关爱和支持，给予他们必要的关注与理解。
学生的幸福人生奠基还需要家庭和社会的共同努力。
家庭是学生发展的起点，家长要做好榜样，给予孩子正确的教育观和人生观。
社会也应该关注学生的全面发展，为他们提供良好的教育环境和成长空间。
为学生的幸福人生奠基需要学校、家庭和社会的共同努力。
通过良好的学习、兴趣培养和心理健康教育，我们可以为学生打下坚实的基础，帮助他们实现自己的幸福人生。
希望每个学生都能从学生时期开始，追求真正的幸福与成功。
为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基学生时代是人生中最重要的阶段之一，这时期所获得的经验和知识将决定他们未来的生活成就。
因此，教育者应尽一切可能确保学生得到最好的教育和支持，为他们的幸福生活奠定坚实的基础。
首先，一个良好的学校环境对学生的成长至关重要。
学校应该是一个适合学习、发展和交流的地方。
它应该提供先进的教育设施，如图书馆、实验室、计算机室和现代化的教室设施等。
学校环境还应该是安全、有序、文明的，以帮助学生培养良好的习惯和行为规范。
此外，学生的身体健康和安全应该是学校和家长关注的重点。
学生应该有充足的体育锻炼机会，并接受基本的急救和紧急处理培训。
其次，优质的教学人员也是学生幸福生活的重要组成部分。
他们应该是热情、专业和富有经验的教育者。
他们应该能够鼓励和引导学生，提供深度的学科知识，以及实践应用的能力。
此外，他们还应该为学生提供多样化的教学形式，以满足不同学习风格的学生需要。
最重要的是，他们应该是孩子们的朋友和良师益友，鼓励他们探索自我，建立信心和追求个人成长。
最后，家庭的支持和教育也是实现学生幸福生活的重要因素。
从孩子出生的那一天开始，父母就为孩子的教育和成长负责。
他们应该鼓励孩子探索和学习新事物，并为其提供安全和温馨的家庭环境。
父母的家长会议和信息共享会对孩子的学业和成长非常有益。
此外，父母还应该与教师和学校团队合作，共同促进孩子的全面成长。
在总结中，学生的幸福生活需要一个良好的学校环境，优质的教师支持和关爱的家庭。
我们还需要意识到，教育不只是学术成就，还需要培养学生的社交技能、自信和道德品质。
通过定制教育计划和状态跟踪，我们可以更好地满足不同的学生需求，并帮助他们在未来的生活中获得成功和幸福。
为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基学生成长的过程是一个复杂而长久的过程，他们的幸福人生需要早期的奠基。
在学生的幸福人生奠基中，教育是至关重要的因素。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是为学生提供综合素质的培养，促进他们的全面发展。
除了教育之外，家庭、社会、心理健康等方面也是学生幸福人生的重要组成部分。
本文将从教育、家庭、社会和心理健康等方面论述如何为学生的幸福人生奠基。
教育是学生幸福人生的重要奠基石。
教育不仅仅是传授学生知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
我们应该注重学生的思维能力、创造力、实践能力、沟通能力等方面的培养，帮助他们成为具有创新意识和实践能力的人才。
学校教育还应该培养学生的品格和价值观，让他们具备正确的人生观和价值观，培养爱国主义、集体主义、社会主义等优秀品质。
学校还应该注重个性发展，给予学生自由的空间和发挥的机会，让他们发挥自己的特长，充分展现自己的个性，做到“因材施教”。
通过这些教育，学生可以得到全面的发展，建立积极健康的人格，为他们的幸福人生奠定基础。
在教育的家庭也是重要的奠基石。
家庭是学生成长的温床，良好的家庭环境对学生的成长至关重要。
家庭应该给予孩子充分的关爱和支持，让他们感受到温暖和安全。
家庭也是价值观和道德观念的传承者，父母应该做出正确的示范，让孩子能够从小树立良好的道德观和价值观。
家庭还应该尊重孩子的个性，给予他们适当的自主权，让他们有成长的空间，不断发展自己的潜能。
在这样的家庭环境中，孩子可以得到安全感和满足感，建立积极向上的人格，为幸福人生打下基础。
除了教育和家庭之外，社会也是学生幸福人生的重要组成部分。
社会环境的良好与否，直接关系到学生的成长和幸福。
社会环境给予学生的是多元的经历和学习机会，是他们学习和成长的又一所“学校”。
我们应该创造一个积极向上、和谐稳定的社会环境，为学生提供良好的成长环境。
社会也应该关注学生的身心健康，提供适当的帮助和保护。
建立健全的法律法规，保障学生的权益；加强心理健康教育，关注学生的心理健康问题；创造良好的学习和工作环境，促进学生的全面发展。
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•“为学生的幸福人生奠基”——三门峡市崤函小学“校长讲校”演讲稿乔少敏各位领导，各位评委，各位同仁：大家好！今天，我汇报的题目是：为学生的幸福人生奠基。
校长是学校办学的第一责任人，校长的办学理念就是学校的方向和未来。
从教近三十年，不断学习、思考、探索、总结，对如何办好学校有了一些想法、经验和教训。
借此“校长讲校”的机会，结合我校近年“推行人文管理，营造书香校园，奠基人生幸福”的办学实践，现将我近几年在办学方面的心得体会汇报给各位，供大家评说。
校长对学校的管理首先应该是教育思想、办学理念的引领。
为此，秉承“为学生的幸福人生奠基”这一基本点，我推崇以下十句教育理念：1、为学生的幸福人生奠基；过一种幸福完整的教育生活！2、为学生营造快乐成长的空间，为教师搭建成功发展的平台！3、学校是读书的场所——书声琅琅；学校是孩子的乐园——歌声琅琅，笑声琅琅；学校是安静的地方——抱持宁静，远离喧嚣！4、教育的真谛就是培养好的习惯。
教育的艺术在于激励、呼唤和鼓舞。
5、学会做人，学会生活，学会学习，学会健体，学会审美，学会创造。
6、让阅读成为习惯！与经典为友，与博览同行，享受读书的快乐，享受生活的快乐！7、快乐地游戏，快乐地运动，快乐地学习，快乐地创造。
8、思想支配行动，行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
9、只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。
10、细节体现素质，细节决定成败。
一切伟大都源自对每个细节的认真落实！在这些理念的指导下，我们进行了以下几点实践和探索：1、狠抓养成教育，奠基人生幸福有人说，我们今天的教育是什么都想教，就是不教做人；什么都想进校园、进课堂，就是如何做人的教育进不了课堂。
我同意这个观点，学生是学校存在的基础，学校的一切工作都应该是为了学生的发展。
小学阶段是学生模仿能力最强的时候，习惯远比分数重要，此时养成的习惯往往会伴随终生。
义务教育显著的特点就是普及性和全民性，为每一个孩子的现在和将来负责是小学教育的根本点和立足点。
因此，以行为习惯和学习习惯培养为核心的养成教育是我办学的着力点之一。
一是认真贯彻“面向全体”的思想，树立“不展最优，只展每一个”的展示理念，切实变精英表演为大众参与，让每个孩子都能够经常展示自己：从六一歌咏比赛到国旗下集体诵读，从田径运动会到学科活动，从课堂教学到课外活动，从日常学习到评优评先，都鼓励全体学生的参与，努力为每一个学生负责、让每一个学生都拥有快乐的校园生活。
二是借助学科活动、读书成长册、运动会、歌咏比赛、手抄报、涂鸦墙、教室门口墙壁等搭建多种活动平台：给所有的学生以展示的机会和空间，创造机会，努力让他们在展示中发现，发现中觉悟，觉悟中成长，树立自信，高扬生命之帆。
三是抓好细节，培养习惯：班级管理上积极鼓励学生深度参与，把班级事务细分，责任到人，让每个学生都有自己分管的事情，并愿意努力管好，不断向“人人有事管，事事有人管”理想境界迈进，使孩子们的责任意识大大增强；在生活细节上，为了有效纠正了学生随意喝生水的不良习惯，我们要求学生每天像带书本学具一样带上一杯白开水，并努力落实。
四是印制了《成长日志》：专门开辟了“日常行为习惯”和“学习习惯”评价专栏，家校合作，学生参与，合理运用评价的杠杆，对孩子每天的行为进行及时的引导激励，增强了养成教育的目的性和针对性。
通过这些措施，使习惯培养有章可循，大大增强了学生管理的有效性，显示了前所未有的好局面。
2、丰富教育教学手段，推进高效课堂建设课堂是学生生命发展和教师专业成长的主战场。
构建高效课堂是我在学校管理中追求的又一种境界。
对此，我们采取了以下措施：一是认真落实课前一分钟候课制度，结合学科特点，切实做好课前准备，保证了上课音乐响起师生立即进入良好的教学状态，顺利开展课堂教学；鼓励教师优化课堂教学过程，提高课堂效率，切实减轻孩子的课业负担，努力留给孩子更多自己支配的时间，让孩子可以更多地游戏、玩耍、接触自然、接触书本，在自由的状态下健康快乐的成长；二是努力营造快乐课堂，营造有笑声的课堂：倡导快乐理念、体验读书之乐，深入开展乐学研究，汇集乐学乐教案例，营造快乐轻松的育人氛围，让师生时刻能够保持一种快乐舒展的心态，让学生实现“喜欢教师—喜欢学科—喜欢学习—拥有效率”的高效课堂境界，尽情体验眼前求知的快乐，孕育未来人生的幸福；三是想方设法丰富校园网服务器的容量：通过自己制作、兄弟学校借阅、购买名家光盘等形式，扩充网络资源，方便教师随时查阅、调用和创新，为高效课堂研究搭建起了广阔厚实的平台；四是科学运用现代教育技术丰富课堂教学手段、提高课堂教学效率：充分利用校园广播系统、闭路电视系统、校园网等，采用全员技能培训、课件制作比赛，大力推广现代教育技术的普及应用，尤其是制作了四台多媒体移动车，每层楼一台，节约了资金，提高了利用效率，提升了课堂容量，很受师生欢迎。
3、推进教学改革，向课改要质量为了使教育更适合学生，依据新课程标准，我们在多方面进行了大胆的尝试和探索：一是积极推行一年级课程课改革：根据低年级学生形象思维能力强、逻辑思维能力弱的特点，适当降低数学教学难度，减少数学课教学时间，让孩子在识记能力最强的时候，大幅度增加识字量，及早开展阅读，开发学生智力。
二是力促作息时间改革：针对小学生有效注意时间短、自制能力弱的特点，调整作息时间，增加节数、缩短长度，上午8：05上课，严格把学生在校时间控制在6小时以内，切实减轻了学生的课业负担。
三是改进评价方式：努力用评价促进发展，改变“一张试卷定胜负”的方式，在笔试之外增加口试和听力，重视日常学习过程的表现，使评价更适合学生发展的需要。
四是积极落实体育艺术“2 +1”方案：力促乐器进课堂，重视体育技能培养，特别是因地制宜，把跳绳作为特色项目，人手一根，精心发展，产生了良好影响。
五是建立教研课题汇报制度：鼓励教师克服畏惧心理，大胆开展教学研究，结合自身特点和需要，结合孩子的年龄特点，联系生活经验，联系新教育要求，树立“问题即课题”的意识，课题确立小而实，力避大而空的纯理论思辨，注重课堂反思，努力提升课堂效率。
经过近两年的坚持改进，已经实现了“人人有课题，期期做交流”的目标。
六是以赛代训，力促现代教育技术的课堂应用：每学期的课题汇报交流会，要求全体教师借助闭路电视系统、多媒体移动平台展示，融日常教研、课件制作和现代教育技术应用为一体，突出了研究过程的细节，增加了交流会的容量，有力推动了现代教育技术的普及应用，加快了教师的专业成长。
4、创造条件，精心为师生筑造和谐的工作环境环境就是生产力，校长的最重要的职责之一就是用心营造良好环境，为师生构建起最适宜工作学习的平台。
和谐优美、健康向上的教育环境是学生得以健康成长、教师实现职业理想、学校履行教育方针的重要保证。
所以，我们一直把教育环境建设作为学校建设的重要内容。
“软件”方面，教师是学校教育的基础。
只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。
所以，作为教育管理者必须想方设法增加教师的职业认同感和幸福指数。
这就不仅要关注教师的职业成长，还要关注教师的精神成长。
在这方面做了很多努力：一是以师为本，关心教师提高职业素养：开展教师心理健康讲座、观看教师礼仪光盘、进行教研方法指导、学习时政国策等多种形式的师德教育，引导教师树立明确的职业理想，发现职业价值，敬业爱岗，增强献身人民教育事业的责任心和使命感。
二是关注教师的精神世界：利用内部网络，给教师提供思考、交流的平台，鼓励教师各抒己见，对教育教学、生活思想发表自己的见解和感受，在理解中达到共赢、共进，增进教师的幸福感。
三是实行迟到签到制，积极推行活页教案：减轻不必要的压力，把教师从应付式的教案书写中解放出来，努力让教师用更好的心情全身心地投入教育教学之中，更有效率、更有精力地工作，为教师参与教研活动给予更贴心的支持，调动了教师干好工作的积极性和主动性。
四是设立管理人员“听课日”：让管理人员深入课堂听课，了解教师，了解学生，服务课堂，服务教学，使学校管理回归本源。
五是开展丰富多彩的活动：搭建多种平台，让教师展示自我，获得成功的喜悦，书法展示、国旗下讲话、每学期教研成果汇报、班主任经验交流会、三八节趣味运动会、五四青年联谊会、教师节聚会、冬至包饺子活动、新年诗歌朗诵会、参加上级教育部门组织的各种教育教学活动等，使教师在快乐中获得了专业的发展。
六是淡泊名利，甘于寂寞，专心办学搞教育：学校是需要安静的地方。
减少会议次数，缩短会议时间，一个通知能够解决的问题绝不开会；让不需要教师做的事情远离教师，与教育教学无关的标语尽量不挂；教育是潜移默化的过程，少一些有名无实的所谓“新模式”、“新教法”还教育于本位；少一些功利，少一些形式，积极隔阻商业化的东西，使它们远离校园，力避社会上急功近利、浮躁喧嚣的现象影响教师的正常教学，减少对师生心理的干扰，保持校园的宁静，让师生安心工作学习，静心求知。
“硬件”方面，一是积极改善办学条件：我们先后建立了内部电话网、闭路电视系统、校园广播系统、校园网、多媒体移动平台，更新了计算机教室和部分办公桌，扩充了服务器容量，提高了网速，大大改善了办公条件，方便了教育教学活动的顺利开展。
二是把以前斑驳陆离的教学楼和大门进行了整修：粉刷、贴墙砖，增添上文化内容，使师生彻底告别了破败不堪的工作学习环境。
三是完善了校园文化设施建设，初步形成了一个立体的文化网：从大门口开始，以诗苑、书法展示台、永字八法、英语字母等构成的石刻文化，以“同背一首诗”、“我爱诵读”、涂鸦墙、橱窗文化、标牌文化、花坛文化、通道文化、走廊文化、班级文化等构成的墙壁文化；以“国旗下集体诵读”、红领巾广播站、课前课间美妙的音乐和经典诵读构成的声音文化，以校园网、“图书漂流”活动、“书香班级”评选、红领巾图书角等构成的流动文化，使校园处处洋溢着书香之气，美化了教学环境，改善了办学条件，使师生在潜移默化中得到了陶冶，显著增强了学校教育的育人效果。
5、着力打造书香校园，营造优良的校园文化学校是读书的地方，校园有了书声，才是真正的学园和乐园。
小学阶段是记忆的黄金时期，小学教育应该在培养孩子读书的兴趣上下功夫，营造良好环境，让孩子们多多诵记一些永恒的、值得珍藏终生的经典美文。
本着这种最朴素的思想，我坚持把“打造书香校园”作为办学的又一个核心目标。
首先，从2007年9月开始，坚持下午课前10分钟学生诵读《弟子规》、《三字经》、《增广贤文》、《千字文》等古代典籍，让孩子从小得到其优秀思想的浸染，使之在耳濡目染、潜移默化中得到人生的启迪、道德的熏陶，特别是每逢下午上课前15分钟，含英咀华的经典韵语，转化为朗朗的读书声，回荡在校园上空，成为一道靓丽的文化风景。
经典化春雨，育人细无声。
事实已经证明，诵读经典的收获是全方位的。