(精选)大嘴巴纸玩偶
岭南版新教材小学美术三年级下册精品教案 全册
岭南版新教材小学美术三年级下册精品教案全册教学计划一、全册教学要点：（综合能力、活动能力、思维训练）1.综合能力：能观察和关注生命世界的运用形态、空间、机理、质感特征与变化之美，产生了解与感受多种艺术媒材表现的兴趣，初步体会友情，乐于与伙伴分享合作的喜悦，感受热爱生活与自主表现生活的乐趣。
2.活动能力：侧重探索美术与身边事物联系的活动能力美化。
（创作、表演、展示、发展）。
3.思维能力：关注发现、友情自主、协作乐趣、自信自理。
二、全册教学要求：1、课堂准备、课堂引入、课堂发展、课堂延伸。
2、形、色、质感，对比与和谐，对称与均衡的组合、设计、装饰与欣赏表述。
3、要求学生在学完一课后，要会说一说、想一想、看一看、做一做、评一评、我学会了什么等感觉和感受。
三、教学方法：1、要以学生的趣味心理结构和学科知识结构之间的最佳组织为切入点，优化教材的组织方法，建成以学习活动过程和学生成体验为主要的新的教学课堂模式。
2、重点突出：“美术、人文、科技”的创新教育理念，体会“内容综合化、教学活动化、作业弹性化、评价多元化”的系列性。
3、开发和使用图象、音响、互联网等多媒体课件，加强学生对美术学科的认识，体现信息时代的特点。
4、注意结合学生的心理特点和知识基础，选择与提供观念新颖，趣味性和冲击力较强的视觉形象。
同时也注意视觉形象的多样性与美术语汇的综合训练。
四：教学进度表：1课：古老的交通工具一、教学目的：1、知识与技能：①知道“风俗画”、“历史画”②能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型，色彩与功能特点。
2、教学过程和方法：①在欣赏或临摹中，探索古老交通工具的造型与功能特点。
②在欣赏和评述中，感受平面与立体的交通特点作品，不同质材和艺术造型特点。
③在比较中、体会“风俗画”、“历史画”。
3、情感、态度、价值观；①知道“陶船”是中国最早的发明“舵”的物证。
②知道中国建筑木船的技术至今还流传在世界造船史上。
③感受古老交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。
小学一年级上册美术课件-第15课指偶真好玩岭南版(15张)ppt课件
我是大嘴巴 兔兔，我爱
吃萝卜！
我是大嘴巴 精灵，我叫
呱呱
我是大嘴巴 精灵，我叫
黄黄！
认识了这么 多朋友，我 们可爱有趣 吗？
喜欢我们吗？
大嘴巴玩偶演变过程
“东南西北”————大嘴巴纸玩偶
——————
剪
双
刀
面
、
胶
小
、
刀
固
体
胶
卡纸
皱 纹
Hale Waihona Puke 纸、毛线
12 34
56 78
大嘴巴纸玩偶添加五官和装饰
装饰设计
•添加五官、躯干等 •添加花纹、服饰、配饰等
动动手
1、完成大嘴巴作品 2、合理搭配，角色鲜明 3、想象丰富，制作精美
四：作品展示
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
一年级下册美术第二十二课折大嘴巴湘美版
• 大嘴巴 呱呱 • 大嘴巴呱呱是一只小
青蛙，整天蹦蹦跳跳， 开开心心
大嘴巴家族
• 大嘴巴 西西 • 大嘴巴西西是一只可
爱的小老鼠 最喜欢 帮助别人 大家都喜 欢它
大嘴巴家族
• 大嘴巴 咚咚 • 大嘴巴咚咚是一只小刺
猬 总是竖着长长的刺 来保护自己
找规律
• 大嘴巴家族的成员都 有一个什么样的共同 点？
2
小青蛙，并说说为 什么？
欣赏
用你灵巧的双手折叠、装 饰并制作出一个有趣的“大 嘴巴”，再套在手上玩一玩。
• 都有一个大嘴巴
第22课
折大嘴巴
想一想
大嘴巴的制作步骤： 1. 基本型——“东南西北” 2. 装饰——添加眼睛、舌头 、 花纹、手等。东ຫໍສະໝຸດ 南北的 制作步骤:注意事项:
注意事项:
大嘴巴的粘贴方法:
→
→
注意事项:涂胶水不多也不少。
火眼金眼
1
• 比一比
• 在这两个作品当中， 看看你更喜欢那只
纸娃娃教程
纸娃娃教程
纸娃娃教程:
材料准备：
1. 彩色纸
2. 剪刀
3. 铅笔
4. 胶水
步骤一: 选择纸张颜色
选择你喜欢的彩色纸张作为纸娃娃的身体。
步骤二: 绘制纸娃娃的身体轮廓
用铅笔在纸上画出纸娃娃的身体轮廓，包括头部、身体和四肢。
步骤三: 剪下纸娃娃的身体
按照刚才绘制的轮廓，用剪刀小心地剪下纸娃娃的身体部分。
步骤四: 绘制纸娃娃的面部特征
用彩色纸和铅笔分别绘制纸娃娃的脸部特征，如眼睛、鼻子和嘴巴等。
步骤五: 将面部特征粘贴到纸娃娃身上
使用胶水将刚才绘制的脸部特征粘贴到纸娃娃的头部。
步骤六: 绘制纸娃娃的衣服和发型
使用彩色纸绘制纸娃娃的衣服和发型，并用剪刀剪下。
可以根
据自己的喜好进行设计。
步骤七: 将衣服和发型粘贴到纸娃娃身上
使用胶水将刚才绘制的衣服和发型粘贴到纸娃娃的身上。
步骤八: 完成纸娃娃
等待胶水干燥，你就成功地完成了一个彩色纸娃娃。
你可以做多个纸娃娃，为他们设计不同的服装和发型。
希望你喜欢这个简单的纸娃娃教程！试着动手制作一些可爱的纸娃娃吧。
小学美术“微课-_情境-_问题”学习模式的建构
-116-2023年第35期（总第375期）美育体育2016年，教育部研究制定了《教育信息化“十三五” 规划》，指出教育信息化对教育改革发展的支撑引领作用日益凸显，要按照服务全局、融合创新、深化应用、完善机制的原则，稳步推进教育信息化各项工作的开展，从而发挥信息技术在落实立德树人、支撑教育改革和发展方面的作用。
微课作为一种信息化的教学资源，已经被许多教师认可并应用，美术教师亦然。
对于小学美术课堂中的微课应用情况，笔者曾做了一次问卷调查，收回33份面向美术教师的问卷和667份面向四、五、六年级学生的问卷，调查结果显示：微课使用频率为很高或经常使用的教师占比62.5%；认为在美术课堂中使用微课很有前景的教师占比96.97%；认为在美术课堂中使用微课的作用是“让自己学会了技能方法”的学生占比40.3%；认为使用微课能让自己“在完成作业时进行参考”的学生占比23.3%；认为微课“启发了自己创作”的学生占比36.39%。
经分析，在美术课堂教学中，部分教师仅把微课作为讲授或示范知识的一种方法；部分学生仅把微课视频作为临摹的素材：美术课堂上的微课还没有充分发挥发展学生核心素养的作用。
因此，怎样有效应用微课，使之成为美术课堂中促进学生核心素养发展的教育教学利器，成了一个重要的课题。
“微课-情境-问题”学习模式，即以微课视频作为引导的手段，融合问题和情境为学生搭建探究学习的支架，使学生能有效地掌握美术基础知识和技能，并将所学知识有效迁移到新知学习中，培养学生解决问题的能力。
基于此，教师要充分挖掘信息技术背景下的美术微课应用路径，做到融合创新、深化应用。
一、小学美术“微课-情境-问题”学习模式及其实施路径尹少淳在论述关于“小学美术探究学习中设置问题情境”的问题时提出，问题的提出与情境的创设是相互包容的关系，情境中往往包含探究问题，探究问题也是在特定的情境中提出的［1］。
微课是基于信息技术，按照学生的认知规律，把学习内容、过程及拓展素材进行碎片化呈现的数字资源。
一年级下册美术教学设计-第15课(大嘴巴纸玩偶)｜岭南版
一年级下册美术教学设计-第15课（大嘴巴纸玩偶）｜岭南版教学目标本课旨在培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力和想象力，提高学生的动手能力。
通过制作大嘴巴纸玩偶，学生能够了解和掌握简单的造型和色彩搭配技巧，培养审美观念。
同时，通过本课的学习，学生能够增强合作意识，提高沟通能力。
教学内容本课的主要内容是制作大嘴巴纸玩偶。
学生需要了解和掌握纸玩偶的制作步骤和方法，包括剪裁、折叠、粘贴等基本技巧。
此外，学生还需要学习如何进行创意设计和色彩搭配，使自己的作品更加生动有趣。
教学重点与难点教学重点是纸玩偶的制作步骤和方法，以及创意设计和色彩搭配技巧。
难点是如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特而有趣的大嘴巴纸玩偶。
教具与学具准备教具：PPT、示范视频、示范作品等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些大嘴巴纸玩偶的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 新课导入：向学生介绍大嘴巴纸玩偶的制作步骤和方法，以及创意设计和色彩搭配技巧。
3. 示范：通过示范视频或现场示范，让学生更直观地了解制作过程和技巧。
4. 实践：让学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予肯定和建议。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，布置作业。
板书设计1. 大嘴巴纸玩偶的制作步骤和方法2. 创意设计和色彩搭配技巧3. 学生作品展示与评价作业设计1. 制作一个大嘴巴纸玩偶，要求造型独特，色彩搭配和谐。
2. 写一篇关于制作过程的日记，记录自己的学习心得和体会。
课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握大嘴巴纸玩偶的制作技巧，发挥自己的想象力和创造力，设计出独特而有趣的作品。
在教学过程中，教师要注意引导学生发挥自己的主观能动性，鼓励他们勇于尝试和创新。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能完成作业并取得进步。
小学美术《大嘴巴纸玩偶》说课稿
教学方法分析
新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的 过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节： 创设情境，提出问题 设计意图：以“青蛙先生”打招呼的形式，创设情境，引起学生的好奇，从而激发学生的学 习兴趣和求知欲望： 用一个做好的大嘴巴向同学们问好 创设问题：这是什么？引出主体：大嘴巴（引导学生由东南西北演变过来） 目的：通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学 生带入下一环节———自主探究一：小组讨论研究，通过对教材内容的学习，说说东南西北 是怎么做出来的？ 设计意图：通过学生自主探究以后，学生归纳总结出“大嘴巴”的基本框架就是“东南西 北”并在此基础上进行描述制作方法，在这里，学生通过对教材的观察分析、独立思考、小 组交流等活动，最后一口头描述的方式进行总结，不仅强化了学生的表达能力，还培养了学 生的归纳总结的能力。并由此引出下一个环节——探究二：如何给大嘴巴穿上新衣服呢？ 学生经过前面的学习，已经产生了很强的动手欲望，在这个环节，学生通过学生可以边做边 讨论解疑，完善教学内容，开发学生的模仿力和创造力最终完成教学目标，解决教学的重难 点。 在总结提升部分，通过让学生展示制作完的大嘴巴，教师、学生一起对作品提出评价，有 利学生的作业的完善，并有利学生们的交流学习。 最后，通过总结感悟，让学生回顾所学习的内容，加深记忆
教学目标分析
根据学校六部教学发的教学理念，在教学过程中，学生是学习的主体， 教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的 主动性、积极性为出发点。结合本节课的内容特点和学生的年龄特征， 本节课我采用启发式、讨论式以及实战练习相结合的教学方法，以问 题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设 置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的 形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学 生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上 完成对知识的自我建构。
纸塑玩偶
1.纸筒玩偶 材料: 质地较硬的纸张
基本方法步骤：
（1）围合造型做各种纸筒，作为基本形状。 （2）在纸筒上装饰图案，可画、可剪贴、卷折、组合粘贴，
塑成人物、动物、植物、建筑等。
玩法：可放于桌面，也可套在手指或手掌上，用于表演故事、游戏等
。
2.剪折纸立体玩偶
材料：各色绘图纸、卡纸
工具: 剪刀、粘结剂、水彩笔
鹤
（1）把长方形纸对折，照图画出轮廓剪下，
并标出折叠线。 （2）按虚线折出尾巴、颈部，使形象直立。
红蓝猫
（1）长方形纸，依实线切割。
（2）身体、腿部分，依虚线折。
孔雀
（1）长方形纸依实线剪切。
（2）头部、身体、腿部依虚线对折。 （3）借助木棒卷出尾巴、翅膀。
ห้องสมุดไป่ตู้
乌龟
（1）长方形纸对折，画出乌龟轮廓。
（2）依轮廓线剪下，依虚线折叠颈部、腿部。
欣赏
3.插结纸玩偶
插结指利用纸的切口互相嵌入，两个或多个面互插，是造
型获得立体效果。从不同的角度去看都有一定的体积，使 形象更加丰富。
材料工具：硬纸卡或吹塑纸、铅笔、剪刀。
步骤: (1)剪出两片或多片相同的形状，并画出插结的切口线， 每条切口线长度影响等，且都占形状长度的一半。 (2)剪开切口线。 (3)切口线对应插结。
2007年美术学科获奖统计表
2
萝峰小学
美术
高旦
挖掘文化内涵，展示民族特色
2006年广州美术教研网上征稿系列活动评选三等奖
市级
广州市教育局教学研究室美术科/广州市中小学美术教研会
2007年6月
3
萝峰小学
美术
季晓琳
你有什么想说的吗？
广州市第四届中小学美术优秀案例评比二等奖
市级
广州市教育局教研室
2008年1月
4
九龙第二小学
区级
萝岗区教育科研与发展中心
2007年12月
22
镇龙二中
美术
刘庆文
科学\艺术考察活动的策划
萝岗区九龙镇中小学优秀教学设计评比二等奖
区级
萝岗区教育科研与发展中心
2007年12月
23
九佛二中
美术
陈凤金
化腐朽为神奇
萝岗区九龙镇中小学优秀教学设计评比二等奖
区级
萝岗区教育科研与发展中心
2007年12月
24
九佛中学
颁证时间
指导教师
1
九龙二小
美术
黄碧琼
第十二届全国中小学生绘画、书法比赛一等奖
国家级
教育部艺术教育委员会
2007年6月
刘丽霞
2
九龙二小
美术
黄嘉怡
第十二届全国中小学生绘画、书法比赛二等奖
国家级
教育部艺术教育委员会
2007年6月
刘丽霞
3
九龙二小
美术
郑丽冰
第十二届全国中小学生绘画、书法比赛三等奖
国家级
教育部艺术教育委员会
区级
萝岗区教育科研与发展中心
2007年12月
17
以童趣，以木誌—“儿童木雕”特色项目实践案例
以童趣，以木誌—“儿童木雕”特色项目实践案例【摘要】木雕，在义务教育阶段实践中有工艺复杂、审美取向与时代不符、师资力量级配备不足等因素。
虽然现阶段从国家美育环境对包含木雕艺术形式的民间、传统艺术的价值，对其进行传承、创新，在美术教材中也初步将其引入小学的美术课堂，但教学内容也只是浅尝辄止。
在教育领域，木雕在小学美术课程中的开发研究微乎其微，大多以木工形式出现，而非美术类艺术造型研究；教师在可行性研究及教学过程研究时发现相关理论体系的梳理远远不够，可借鉴性不大。
综上所述，木雕课程进入小学美术校本课程的开发符合美术课程标准的基本理念和价值取向的。
能让学生们更好地走近国家非物质文化遗产、了解木雕，让学生在优秀民间艺术中浸染熏陶、传承与发展木雕艺术。
因此，儿童木雕校本课程的开发非常必要且具有积极的教育意义。
以木雕这个传统艺术形式作为切入点，探讨在丰富学生艺术核心素养及扩展专业知识边界的同时，如何将传统的、民族的艺术形式与现代先进科技、儿童趣味造型有效结合，探究适合我校小学美术课堂的特色校本课程。
【关键词】儿童木雕趣味造型校本化【正文】一、研究背景伴随时代的发展，优秀的传统文化及民间艺术逐渐淡出视野，传承人越发减少，也伴随着许多民间艺术失传。
在新的美育背景下，许多方针政策提出要培育民族自信，建设社会主义文化强国。
因此中华传统文化与传统艺术越来越被大家所珍视，在“核心素养”的美育背景下，如何更好地传承发扬传统文化及艺术，是文化、艺术崛起的关键。
义务教育美术课程标准（2011年版）》就明确要求课程在进行内容的选择时，应将弘扬优秀的传统艺术、民间美术和民族文化考虑在内，凸显中国文化特色，彰显文化自信。
近年来随着教学理念和教育方针的革新，《基础教育课程改革纲要》中有“积极开发整理利用校内外各种课程资源”的要求，课程特色校本化也随之而来。
校本课程充分结合当地的民族艺术、民间美术文化特色资源，更具地方特色，更符合学生学情及情感态度价值观的培养。
纸玩偶的制作方法
纸玩偶的制作方法
制作纸玩偶的方法有很多种，下面是一种简单的制作方法：
材料：
- 彩色纸
- 剪刀
- 胶水或胶带
- 彩色铅笔或彩色油画棒
- 眼睛贴纸（可选）
- 彩色线或橡皮筋（可选）
步骤：
1. 准备一张彩色纸，你可以选择你喜欢的颜色。
2. 将纸水平对折，使纸的两侧对齐。
3. 用剪刀将纸按照对折的边缘剪成一个长方形的形状。
这将是你的玩偶的身体部分。
4. 将长方形纸再次折叠，但这次是垂直方向的折叠。
5. 在折叠的纸上画出玩偶的上半身形状，可用彩色铅笔或彩色油画棒。
6. 然后用剪刀将画出的形状剪下来。
7. 展开纸，你现在应该有一个双层的纸形状。
8. 将两层纸分开，你会发现你的玩偶已经有了一个完整的身体。
9. 使用胶水或胶带将两层纸黏合在一起，确保玩偶的身体两侧紧密连接。
10. 现在你可以给你的纸玩偶画上脸部表情，或者使用眼睛贴纸来代替。
11. 可选步骤：你可以用彩色线或橡皮筋将玩偶的手臂和腿部固定在身体上，这样玩偶就能更好地保持形状。
完成了以上步骤后，你就制作好了一个简单的纸玩偶！你可以根据自己的创意和想象来进行装饰和添加更多的细节。
祝你制作愉快！。
纸玩偶制作方法
纸玩偶制作方法简介纸玩偶是一种简单而有趣的手工艺品，它不仅可以作为装饰品放置在房间中，还可以成为孩子们的玩具。
制作纸玩偶非常简单，只需要一些普通的纸张和简单的工具即可。
本文将介绍几种简单的纸玩偶制作方法。
材料准备在开始制作纸玩偶之前，我们需要准备以下材料：•彩色纸张：可以选择不同颜色的纸张，使纸玩偶更加生动有趣。
•剪刀：用于剪裁纸张。
•胶水：用于黏合纸张。
•铅笔：用于标记纸张。
方法一：纸盘人步骤一：制作身体1.选择一张长方形的纸张作为身体部分。
根据喜好选择颜色。
2.将纸张沿着短边对折，然后再对折一次，折叠出一个小正方形。
3.打开纸张，使其变回长方形。
然后将两侧的边缘向中间折叠，使其成为一个狭长的长方形。
4.将长方形的左右两侧再次向中间折叠，使其成为一个更加细长的长方形。
5.将纸张的上下两侧向内折叠，使其成为一个更加细长的狭长长方形。
步骤二：制作头部1.选择一张正方形的纸张作为头部部分。
根据喜好选择颜色。
2.将纸张对折两次，使其变为一个更小的正方形。
3.在正方形的一个顶角处用铅笔画出一个半圆形，表示头部的形状。
4.沿着半圆形的线条剪裁，然后打开纸张，就会得到一个头部的形状。
步骤三：组装1.将身体部分向上折叠一段，形成纸盘人的脚部。
2.使用胶水将头部黏贴在身体顶部。
3.使用铅笔在头部上画出人脸的表情。
方法二：折纸动物步骤一：选择折纸原型1.选择一种喜欢的动物，例如兔子、猫、狗等。
2.在互联网上搜索该动物的折纸教程，并打印出来。
步骤二：按照折纸教程进行折纸1.根据打印出来的折纸教程，按照步骤进行折纸。
2.注意每一步的折叠方式和方向，确保折纸准确无误。
步骤三：涂饰1.使用彩色铅笔或者彩色笔对折纸动物进行涂饰，使其更加生动有趣。
2.可以涂上眼睛、嘴巴、花纹等细节，让折纸动物更加立体和可爱。
方法三：纸片人步骤一：准备纸片1.选择一种颜色丰富的纸张，例如彩色的废旧杂志或者彩纸。
2.将纸张撕成长形的纸片，每个纸片的宽度可以根据个人喜好来定。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
30
31
4
三、教学目标分析
1.知识与能力目标：了解纸折工艺的艺术表现力，能初步掌握 模仿或设计制作大嘴巴纸玩偶的技巧。
2.过程与方法目标：通过自主探讨，交流学习，教师引导的 学习培养学生观察分析的探究能力，加 深对纸造型的认识。
3.情感态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受 探索的乐趣和成功的体验，体会并 享受操作大嘴巴纸玩偶的乐趣并且 同时培养学生的团队合作精神。
3
二 说学情
学生经过三年的美术课堂学习，对美术课程已有一定 的认识，该年级学生在纸造型方面已经初步接触，具有较强 烈的学习欲望，同时，学生已初步理解并能应用简单的色彩 等基础知识和技法，具有较好的欣赏能力。但同时，这一阶 段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师 的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生 动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课 堂上；另一方面，要充分发挥六步教学法的优势，创造条件 和机会，让学生自主探究学习，发挥学生学习的主动性。
21
22
23
装饰设计
•添加五官、躯干等 •添加花纹、服饰、配饰等
24
剪 刀 、 小 刀 卡纸
双 面 胶 、 固 体 胶
皱 纹 纸 、 毛 线
25
动动手
26
作业要求：
1、完成大嘴巴作品，造 型生动 2、合理搭配，角色鲜明 3、想象丰富，制作精美
27
四：作品展示 评价及小结
28
29
板书 大嘴巴纸玩偶
5
2、教学重难点
教学重点：能模拟“东南西北”折法和设计制 作 教学难点：大能嘴发巴挥纸想玩象偶进。行创造性的添加、装饰，设
计制作一个神态可爱 的大嘴巴纸玩偶。
6
四 教法和学法
根据六步教学法的教学理念，在教学过程中，学生是学习的主 体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以 强调学生的主动性、积极性为出发点。结合本节课的内容特点 和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及实战练 习相结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡 导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式， 在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学 生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正 意义上完成对知识的自我建构。
13
三：观察分析，自主表现
14
请同学们一起欣赏有趣的“大嘴巴”作品
15
我是足球小将“皮皮”~！
16
我的名字是“丫丫”，
我有两根长长的麻花辫
~
17
我是向日葵，同学们认识我吗~？
18
我是大嘴巴“兔兔”，我爱吃胡萝卜~！
19
我是大嘴巴 “杰克船长”， 我喜欢交朋友 ~！
20
想一想
1. 它们是用什么材料制作出来的呢？ 2.用那些方法装饰的呢？ 你想给 大嘴巴添加些什么？
岭南版小学三年级第六册
1
基本流程 一 说教材 二 说学情
三 说教学目标 四 说教法学法
五 说教学过程
2
一 说教材
教材地位和作用
本课所选用的教材为岭南版小学美术第六册。根据新课标 的理念，对于本节课，我将以“东南西北”为原型模仿或设计 制作大嘴巴纸玩偶，通过让学生自主学习，自主探究的方式， 以六步教学法为主要的教学框架进行教学。本节教材根据课程 标准划分，是属于“造型·表现”领域，注重学生审美感受和 视觉表现经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发 展，符合三年级小学生身心特点，是小学美术的重要内容之一。 一方面，这是在学习了剪纸艺术的基础上，对纸造型艺术的进 一步深入和拓展；另一方面，又为今后学习立体造型等知识奠 定了基础，鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实 际应用，而且起着承前启后的作用。
7
五、教学过程分析
本节课设计了四个教学环节 ： 一：情境导入，激发兴趣 二：自主学习，折叠成型 三：观察分析，自主兴趣 二：自主学习，折叠成型
9
10
12 34
11
56 78
12
折时要注意：
• 方形方正 • 中心点准确 • 边与折痕对齐 • 角要尖 • 修整折纸 • 粘合一边，留嘴巴。