山西阳泉市教研室八年级英语上册《Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!》导学案
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A will be B was C is D /
3 If you _____ to school late, your teacher _____ angry with you.
A come; are B come, will be
C will come; are D will come; will be
________________________________________________________________________
2.通过自学能写出下列短语：
玩的开心，过得愉快_____________让…进入____________穿牛仔裤_____________
乘公交车____________待在家___________和…去参加聚会_____________
用每个结构各造一个句子，你能行！
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
重点句型：I think I’m going to stay at home.
If you do, you’ll be sorry.
语法：正确使用由if引导的条件状语从句。
重点和难点：由if引导的条件状语从句
导学策略：1.自主复习，通过自我总结，很好的为本节课做好铺垫。
教具：多媒体课件
D:If it is…this weekend, I will….
D: If youdon't get good grades, your teacher willbe angry.
四、巩固提升
(一)、单项选择题：
1.If it rains tomorrow, we _____ visit the museum.
A don’t do B won’t go
C aren’t go D didn’t go.
家长签字:______组长签字:______
二、小组合作
1.Listen to a song:If you are happy.
2.Play a guessing game:Guess if he/she is happy, what he/she will do.
3.Pairwork:
-What will you do if you are…?
C watches, be angry D will watch, be angry
(二)、Test:
Read the letter and correct the mistakes.(4处错误，圈出并改正)
五、拓展提升
当前许多学生沉迷于电脑，请小组合作制作一期海报。主题为“What will happen if you surf the Internet too often?”
5.After a competition sum up:
if“_____”引导一个条件状语从句。在对将来的事情进行假设时, if条件句中动词用______代替一般将来时,主句用_______时态。
e.g. If itrainstomorrow, we’llstayat home.
If hecomesback, Iwill tellhim about it.tomorrow, I _________(come) ,too.
我认为在教学过程中，我们不仅要重视小组合作的作用，更要顾及到不同层次的学生，努力做到让每个学生都真正参与到课堂中去。在进行备课时应预设一些学生可能出现的问题并制定一些应对措施，只有这样在课堂上才不
会“临危而乱”.
A: I think I'mgoing toplay computer games.
B:If youplay computer games tonight,you’llnot haveenough time to study.
C: If youdon't haveenough time to study, youwon't get good grades.
-I will…if I am….
4.Groupwork:
A: What will you do this weekend?
B: If it is sunny this weekend, I will stay at home. What about you?
C: If it is…this weekend, I will….How about you?
（从学生情况分析）
1.学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）
利用例句来自由练习学生很喜欢
2.学生的差异性
两个班两极分化严重，部分学生对学习不上心，处于应付状态，所以必须备好学生，利用实例教学引起学生学习兴趣
学习流程：
一、自主学习（课前完成）
1.写出我们学过的表示将来的结构：
①__________________②______________________③___________________
学习目标：
1、学会用句型If…, you’ll…,对未来事情的结果提出自己的观点和看法
2、掌握下列知识点：
重点短语：be going to ; wear jeans(穿牛仔裤）; let…in（让...进入）; stay at home ; take the bus; have a great time
不足之处是：
这节课后，老师们及时进行了综合评价，虽然他们
认为这节课有亮点，但我认为还有许多不足之处：例如：1.在展示“任选图片编对话”中，是由我提供的图片，让学生们看图编对话，但我没有给学生们足够时间操练，学生们不能把对话编出来。这是值得我注意的地方。2.在进行“头脑风暴”练习中，课件中应该把需要学生注意的地方用彩笔勾出来，让学生通过观察，自主探究，找到问题解决办法，以拓展语言能力，而我在这个操作过程中，过多的加入了我的引导，而忽视了学生的创造力的培养，以后教学中要注意。
你会填吗？小试牛刀：
Do you know if Jim ________ (come) to school tomorrow? If he_______ (come) tomorrow, I _________(come) ,too.
三、展示交流
1. Finish1aand 1b.
2. Groupwork (brainstorm头脑风暴)
1.作为八年级的学生，首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。根据“Talk about consequences”这一语言目标，鼓励学生展开想象，对某一条件下产生的结果进行大胆的判断。
2.部分学生已经通过预习初步了解if引导的条件状语从句，还有部分学生看不懂，所以需要实例来加深。
本单元通过“Talk about consequences”来学习if引导的条件状语从句，掌握用be going to来表示将来的时态，正确使用情态动词should。从学生熟悉的party出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论和评判。该话题贴近学生生活，鼓励学生对未来的生活展开丰富的想象。其中，对于生活中重要内容的探讨和为学生生活中存在问题寻找金点子设计海报等不失为德育教育的好素材。
4 If you _____ hard, you will ___ successful.
A wor to work, be D work, be
5 If he ____ too much TV, his mother will _______.
A watch, angry B watched, be angry
3.组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自己的英语课。不断提高他们的学习
能力，培养学生积极的情感态度，丰富学生学习生活，使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展和提高.
学情分析：（从知识结构分析）
2 Will you go to the park if it ____ fine?
教学反思：
1.培养了学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。
2.在英语教学中适当运用多媒体教学，充分利用了录音进行教学和游戏进行教学。可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言的运用和交流，避免了枯燥无味的死记硬背，这样的教学能激发学生的学习兴趣，使学生学习英语的信心和决心得到增强，同时学生学习英语心理素质在游戏之中得到培养。
3 If you _____ to school late, your teacher _____ angry with you.
A come; are B come, will be
C will come; are D will come; will be
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2.通过自学能写出下列短语：
玩的开心，过得愉快_____________让…进入____________穿牛仔裤_____________
乘公交车____________待在家___________和…去参加聚会_____________
用每个结构各造一个句子，你能行！
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重点句型：I think I’m going to stay at home.
If you do, you’ll be sorry.
语法：正确使用由if引导的条件状语从句。
重点和难点：由if引导的条件状语从句
导学策略：1.自主复习，通过自我总结，很好的为本节课做好铺垫。
教具：多媒体课件
D:If it is…this weekend, I will….
D: If youdon't get good grades, your teacher willbe angry.
四、巩固提升
(一)、单项选择题：
1.If it rains tomorrow, we _____ visit the museum.
A don’t do B won’t go
C aren’t go D didn’t go.
家长签字:______组长签字:______
二、小组合作
1.Listen to a song:If you are happy.
2.Play a guessing game:Guess if he/she is happy, what he/she will do.
3.Pairwork:
-What will you do if you are…?
C watches, be angry D will watch, be angry
(二)、Test:
Read the letter and correct the mistakes.(4处错误，圈出并改正)
五、拓展提升
当前许多学生沉迷于电脑，请小组合作制作一期海报。主题为“What will happen if you surf the Internet too often?”
5.After a competition sum up:
if“_____”引导一个条件状语从句。在对将来的事情进行假设时, if条件句中动词用______代替一般将来时,主句用_______时态。
e.g. If itrainstomorrow, we’llstayat home.
If hecomesback, Iwill tellhim about it.tomorrow, I _________(come) ,too.
我认为在教学过程中，我们不仅要重视小组合作的作用，更要顾及到不同层次的学生，努力做到让每个学生都真正参与到课堂中去。在进行备课时应预设一些学生可能出现的问题并制定一些应对措施，只有这样在课堂上才不
会“临危而乱”.
A: I think I'mgoing toplay computer games.
B:If youplay computer games tonight,you’llnot haveenough time to study.
C: If youdon't haveenough time to study, youwon't get good grades.
-I will…if I am….
4.Groupwork:
A: What will you do this weekend?
B: If it is sunny this weekend, I will stay at home. What about you?
C: If it is…this weekend, I will….How about you?
（从学生情况分析）
1.学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）
利用例句来自由练习学生很喜欢
2.学生的差异性
两个班两极分化严重，部分学生对学习不上心，处于应付状态，所以必须备好学生，利用实例教学引起学生学习兴趣
学习流程：
一、自主学习（课前完成）
1.写出我们学过的表示将来的结构：
①__________________②______________________③___________________
学习目标：
1、学会用句型If…, you’ll…,对未来事情的结果提出自己的观点和看法
2、掌握下列知识点：
重点短语：be going to ; wear jeans(穿牛仔裤）; let…in（让...进入）; stay at home ; take the bus; have a great time
不足之处是：
这节课后，老师们及时进行了综合评价，虽然他们
认为这节课有亮点，但我认为还有许多不足之处：例如：1.在展示“任选图片编对话”中，是由我提供的图片，让学生们看图编对话，但我没有给学生们足够时间操练，学生们不能把对话编出来。这是值得我注意的地方。2.在进行“头脑风暴”练习中，课件中应该把需要学生注意的地方用彩笔勾出来，让学生通过观察，自主探究，找到问题解决办法，以拓展语言能力，而我在这个操作过程中，过多的加入了我的引导，而忽视了学生的创造力的培养，以后教学中要注意。
你会填吗？小试牛刀：
Do you know if Jim ________ (come) to school tomorrow? If he_______ (come) tomorrow, I _________(come) ,too.
三、展示交流
1. Finish1aand 1b.
2. Groupwork (brainstorm头脑风暴)
1.作为八年级的学生，首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。根据“Talk about consequences”这一语言目标，鼓励学生展开想象，对某一条件下产生的结果进行大胆的判断。
2.部分学生已经通过预习初步了解if引导的条件状语从句，还有部分学生看不懂，所以需要实例来加深。
本单元通过“Talk about consequences”来学习if引导的条件状语从句，掌握用be going to来表示将来的时态，正确使用情态动词should。从学生熟悉的party出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论和评判。该话题贴近学生生活，鼓励学生对未来的生活展开丰富的想象。其中，对于生活中重要内容的探讨和为学生生活中存在问题寻找金点子设计海报等不失为德育教育的好素材。
4 If you _____ hard, you will ___ successful.
A wor to work, be D work, be
5 If he ____ too much TV, his mother will _______.
A watch, angry B watched, be angry
3.组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自己的英语课。不断提高他们的学习
能力，培养学生积极的情感态度，丰富学生学习生活，使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展和提高.
学情分析：（从知识结构分析）
2 Will you go to the park if it ____ fine?
教学反思：
1.培养了学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。
2.在英语教学中适当运用多媒体教学，充分利用了录音进行教学和游戏进行教学。可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言的运用和交流，避免了枯燥无味的死记硬背，这样的教学能激发学生的学习兴趣，使学生学习英语的信心和决心得到增强，同时学生学习英语心理素质在游戏之中得到培养。