2第二节我们怎样学地理(1)

第二节我们怎样学地理-方向(第一课时)

练一练
北B
A西
东 D
南 C 读图，Ａ点位于Ｂ点的（西南）方向，Ｂ点位于Ｃ点的（北）方向，Ｄ点位于Ｃ点的（东北）方向．
• 试一试:你能找出课室内的东南西北方吗？
N 答：讲台为东方，课室后为西方 E N W
有指向标的地图指向标箭头指向北方（箭头前方为
北,后方为南；箭头左方为西,右方为东）
公园导游图
卫星云图
公交线路图
地形图
等高线地图
地图的三要素
1、方向 2、比例尺
3、图例、注记
0
40千米
比例尺图例
Hale Waihona Puke 方向判断地图方向的一般方法东面对地图，“上北下南，左西右北（N）
”
东西（W）南（S）
（ E）
四个基本方向
• 试一试：你知道南海区最北的是哪个镇吗? 说说你的判断依据。答：里水镇依据：“上北下南，左西右东”
S
巩固提升
完成练习册第9页第2题
小结
地图方向的判断
１、一般地图的判断上北下南，左西右东２、有指向标的地图根据指向标的箭头方向来判断，指向标箭头方向指北
３、经纬网地图（以后学习）
野外
返回
在野外如何确定地面方向？
返回
•
北极星定向
指南针定向
太阳定向法
向北斜的树木生长较慢
向南斜的树木较为高大
东北东（E）东南南（S）平面的方向与基本方向
（W）西
西南
北
4、读图：
A
西
B
东北 C 南东
南西
D
A点位于B点的西南方向， B点位于C点的西北方向， D点位于C点的西南方向。

第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理-2024-2025学年初中地理七年级上册(湘教版)教案

第二节我们怎样学地理一、教学目标1.初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息、思考地理问题的重要性。

2.学会在地图上辨别方向的方法；理解比例尺的含义，识记比例尺的三种表现形式，能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，会比较比例尺的大小；识记一些常用图例。

3.初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。

初步掌握学习地理知识的手段。

4.利用地图学习地图三要素，动手动脑，实践操作，理解地图三要素。

5.初步掌握地图的使用方法，对地图产生亲切感，从而形成主动使用地图的意识。

二、教学重难点重点：1.在地图上判断方向。

2.比例尺的计算公式、大小。

3.图例和注记。

难点：1.比例尺的判断。

2.比例尺的选择。

三、教学过程（一）新课导入【板书】第二节：我们怎样学地理【创设情境】又是一年开学季，学校即将迎来一批新生，有什么办法可以帮助他们快速找到班级，并了解整个校园吗？【学生】思考并自由发表意见。

（地图）【教师】点明地图是我们日常生活和学习地理必不可少的工具。

（二）新课讲授【学生】阅读课本第7页最后一段，总结地图的概念和地图的三要素。

【板书】一、地图【多媒体展示】校园平面图【学生】思考并回答“如左图这样的平面图就是地图吗？为什么？地图包含着哪些要素呢？”【教师】总结学生回答，指出该图是地图，因为具备方向、比例尺、图例和注记三个要素。

【教师】地图的种类分为自然地图和社会经济地图，自然地图包括地形图、水文图、气候图、植被图等，社会经济地图包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等。

【多媒体展示】遥感图像【教师】遥感图像具有覆盖面大、信息丰富、空间位置准确、快捷、直观的优势，在多个领域得到了广泛应用。

【多媒体展示】电子地图【教师】电子地图克服了传统地图携带不方便、内容更新较慢等不足，具备快速获取地理信息的优点。

【练习】不同的地图功能也不同，想要了解我国的地形应该选择哪种地图呢？【学生】2.中国地形图【教师】使用地图的目的不同，选择的地图类型也不同【多媒体展示】寻找旅游景点——旅游地图；查看行政区划——行政区划图；了解地区地形——地形图；查看铁路分布——铁路分布图。

第二节我们怎样学习地理第1课时

重难探究
探究点一在有指向标的地图上你会确定方向吗？
【图解】
图1－2－4
第二节我们怎样学地理
【探究】 1．在上图中，我们应根据什么确定方向？
【答案】我们应根据指向标确定方向。指向标的箭头指向北方。
2．旋转地图，使指向标的箭头指向正上方(如下图所示)。此时，地图的上下左右各表示什么方向？图中汽车从A处沿公路驶向B处，是朝什么方向行驶？
怎样学
根据指向标定向，指向标箭头一般指向北方
地理方向
(一)
一般定向法，即“上北下南，左西右东”
概念：图上距离比实地距离缩小的程度
比例尺
方式：数字式、文字式、线段式
大小：比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小。在图幅相等的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细
第二节我们怎样学地理
乡土地理
【答案】此时，地图的方向为上北下南，左西右东。图中汽车从A处沿公路驶向B处，是朝西方行驶。
图1－2－5
第二节我们怎样学地理
3．将指向标平移至汽车，你会发现汽车是朝哪个方向行驶的？
【答案】汽车是朝西方行驶的。
图1－2－6
第二节我们怎样学地理
【总结】在有指向标的地图上，应根据指向标辨别方向。指向标箭头的指向一般为北方。利用指向标确定方向时，有两种方法可供选择： ①转动地图，让箭头指向上方，然后按“上北下南，左西右东”的规定确定方向。
(2)表示方式分类
辨别方向的原则
有指向标根据___指__向_标____来确定方向，指向标箭头的指的地图向一般为北
没有指向通常采用“___上__北__下_南__，_左__西__右_东______”的规定标的地图确定方向
在室外应手持地图，面朝___北___，背朝___南___，使图看地图上方向与实际方向一致

湘教版地理七年级上册第二节《我们怎样学地理》精品教学设计

湘教版地理七年级上册第二节《我们怎样学地理》精品教学设计一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册第二节《我们怎样学地理》的教学内容。

教材从学生的实际出发，以学生的日常生活和学习为例，介绍了学习地理的方法和技巧。

通过本节课的学习，使学生掌握学习地理的基本方法，培养学生的地理素养，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步具备了一定的地理知识，对地理学科有一定的认识。

但大部分学生对地理学科的学习方法和技巧还不够了解，学习过程中可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生掌握学习地理的方法和技巧。

三. 教学目标1.使学生了解学习地理的方法和技巧，提高学习效率。

2.培养学生的地理素养，提高学生解决实际问题的能力。

3.激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学习地理的方法和技巧。

2.难点：如何运用这些方法和技巧进行有效的地理学习。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

2.案例分析法：分析典型实例，使学生了解学习地理的方法和技巧。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.地图、图片等教学辅助材料。

3.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾已学的地理知识，激发学生的学习兴趣。

同时，提出本节课的教学目标和要求，让学生明确学习方向。

2.呈现（10分钟）通过课件展示，介绍学习地理的方法和技巧，如读图、绘图、观察、调查等。

同时，结合生活实例，使学生了解这些方法和技巧在实际学习中的应用。

3.操练（15分钟）分组进行案例分析，让学生运用所学的方法和技巧进行地理学习。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

七年级地理上册第二节我们怎样学地理 (第一课时)教案湘教版

第二节我们怎样学地理（第一课时）一、认定目标：1、初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。

2、初步学会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化，了解图例、注记的意义，并记住地图上常见图例。

二、自主学习：1、试一试，绘一幅学校的平面草图，比一比哪个小组绘的最好。

2、在庞大的地图家族中，有和地图。

自然地图包括、气候图、、植被图等，社会经济地图包括、、商业图、交通图、人口分布图等。

2、阅读课本“方向”相关内容，完成： (1)绘出地平面上的八个基本方向。

(2)读左图回答：A 点位于B 点的方 B 点位于C 点方向。

C 点位于B 点的方向， A 点位于C 点方向。

(3)读右某村平面图回答：耕地在村庄的方向，菜地在村庄的方向，林地在村庄的方向，河流的流向是。

3、阅读课本第八页活动，了解野外判方向的方法。

并讨论在日常生活中，除此之外还有什么方法。

野外定方向的方法主要有___________，___________，___________，___________。

4、阅读课本P 8-9比例尺相关内容。

完成：A •B •(1)比例尺的定义________。

公式表示___________表现形式主要有_________、_______、______。

(2)写出下列比例尺的形式5、读P10图例和注记相关内容及图1-17了解图例和注记的概念。

6、学会思考地理问题：(1)我国某某汶川地震发生的原因是什么？(2)为什么我国南方、北方的部分地区常有水旱灾害？(3)为什么我国南方能大面积种植柑桔，北方却不行？三、共同探究：1、比例尺的大小，比例尺的计算，及不同形式的比例尺比较大小。

(提示：比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小；反之越大。

不同形式的比例尺应统一为数字式后比较大小)2、比例尺大小与地图X围大小及内容详略之间的关系3、(1)依据比例尺的计算公式填写下表(2)填表：4、我们学习了地图的三要素，就能看懂地图了。

湘教版七年级上册地理全一册精品教案第二节我们怎样学地理

第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。

2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。

3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。

4、了解在实际中判别方向的基本方法过程与方法：通过实践学会图上方向与实际方向的对照情感、态度与价值观：培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦教学重点：1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示3、了解在实际中判别方向的基本方法教学难点：1、了解在实际中判别方向的基本方法2、通过实践学会图上方向与实际方向的对照学情分析：学生大多数在小学对方向有了一定的了解，但也有的学生对方向一无所知，循序渐进，务求扎实掌握，打好基础教学方法：读图法、实践法教学媒体：地图、指南针教学过程教教师活动学生活动设计意图学步骤组织教学引入新课：回顾检查、总结作业情况设疑创设情景通过作业，虽然学生画的都是同一所学校，但是各不相同，为什么？如果一个从未到过我们学校的人拿着你们的图，能找着北么？在地图上怎样才能表示出正确的方向？根据提问积极思考，并积极回答学生虽然会画学校平面略图，但是画的还不准确，这样提问，引出地图的要素：方向讲授新课：逐步理解：八个基本方向的知识1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”认真学习，巩固记忆先了解八个基本方向，为方向的进一步学习打下基础有指向标的方向的表示方法经纬网定向2.在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体情况具体分析，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向3．在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，认真学习巩固记忆充分练习系统学习方向并落实到图上过渡：既然知道了在图上怎样表示方向？那么我们画的学校平面图上怎样表示呢？要使图的方向与实际方向一致，还必须知道怎样辨认实际中的方向，并学会怎样在地图中标注方向。

思考，讨论争取在课堂上把知识掌握牢固，为以后的学习打好基础列举讲解在实际中确定利用课本指南针、北极星、太阳和手表等定方向。

第二节我们怎样学地理

平面图
活动
请绘制一幅你所在学校的校园平面草图。比一比，看哪一个同学绘制的最好。
图书馆教学楼教学楼
宿舍楼
综合楼
体育场
方向地图的三要素
比例尺
花坛池塘
1:10 000
↑
北
图例和注记
一、方向
四个基本方向：东、南、西、北，又分出东北、东南、西北、西南，共八个方向。 N
W E
S
地面上的八个方向
方向的表示方式 1.一般方法：上北下南，左西右东。 2.指向标：指向标指向北方。（平移） *3.经纬线法：经线指示南北，纬线指示 N 东西。
A在B的什么方向？ B A A B
无指向标
有指向标
练一练
饭店
体育场
体育场在饭店的_______方向。西南
野外确定方向的方法：
指南针定向：北极星定向：太阳定向：树木定向：
A. 18千米
C. 1800千米
B. 180千米
D. 18000千米
3、当你到一个陌生城市旅游时，你应选择（ D） A．世界气候图 B．世界政区图 C．中国地形图 D．城市旅游交通图 4、在有指向标的地图中，其指向标的箭头指示的方向为（D ）
A．东方 B．南方 C．西方 D．北方 5、某人驾驶汽车从图中a向b、c方向行驶，其行驶方向是（ B ） A．先向东，后向东北 B．先向东北，后向北 C．一直向北 D．先西南，后向南
比较大小
1
40000000
1
800000000
4.比例尺大小与范围、内容的关系：
比例尺
范围
内容
大小
小大
详细
简单
1：10000000

湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》说课稿

湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册第一章第二节《我们怎么学地理》，主要介绍了学习地理的方法和技巧。

本节内容通过讲解地理学习的途径、地理学习的方法和地理学习的技巧，使学生能够掌握地理学习的基本方法，提高地理学习的效果。

二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对地理学科有新鲜感，但同时也存在一定的困惑。

大部分学生可能对地理学习的方法和技巧知之甚少，甚至有些学生可能认为地理学科只需要死记硬背。

因此，在教学本节内容时，需要引导学生正确认识地理学习，教授他们有效的学习方法和技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学习的途径，掌握地理学习的方法和技巧。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生合作学习、自主学习的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，树立正确的地理学习观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：地理学习的途径、地理学习的方法和地理学习的技巧。

2.教学难点：如何引导学生正确认识地理学习，教授他们有效的学习方法和技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生地理学习的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地理景观图片，引导学生关注地理学科，激发学生学习地理的兴趣。

2.讲解新课：讲解地理学习的途径、方法和技巧，结合案例进行分析，让学生在实践中掌握地理学习的方法。

3.学生活动：分组讨论，分享学习地理的心得体会，互相交流学习方法和技巧。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调地理学习的方法和技巧。

5.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高地理学习的效果。

七. 说板书设计板书设计如下：我们怎么学地理1.地理学习的途径2.地理学习的方法–联系实际法3.地理学习的技巧–制定学习计划八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、课后作业完成情况和小组讨论参与度等方面进行。

七年级地理上册第二节我们怎样学地理1教案湘教版教案

第二周第二节（总第3课时）教学内容：第二节我们怎样学地理教学目标： 1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。

2、运用比例尺换算实际距离。

3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，教学重点： 1、掌握比例尺的定义和公式。

2．熟悉图例和注记教学难点：熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较教学方法：讲解法、实践练习法教学过程：一、创设情境当我们拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应该往那里走，但是走多远呢？今天我们来学习比例尺之后就会了。

二、预习交流：1、组内交流2、组间交流3、班内展示三、精讲点拨：1、概念：图上距离与实地距离之比2、公式：比例尺=图上距离/实地距离3、计算：图上距离=比例尺×实地距离实地距离=图上距离×比例尺的分母注意：比例尺是一个分式，分子为1，无单位计算时注意单位换算（1千米=100000厘米）4、三种表示形式：▪数字式：1/100000▪文字式：图上1厘米等于实地距离1千米▪线段式：01 2千米练习：写出下列比例尺的其它形式（1）1/3000000（2）图上1厘米等于实地距离5千米（3）0 20 40千米5、比例尺大小与表示范围、内容详略的关系图幅大小相同：比例尺大，表示范围小，内容详比例尺小，表示范围大，内容略因此，在绘制地图时，若是范围小的（如绘制学校、乡镇地图）应选择较大的比例尺；若是范围大的（如中国、世界地图）应选择较小的比例尺四、拓展延伸：在图幅相同的情况下用大小不同的比例尺绘制同一地区的地图，其结果是 ( )A 、范围上比例尺大的面积就大B 、范围上比例尺小的面积就小C 、内容上比例尺大的要详细D 、内容上比例尺小的详细五、系统总结：比例尺： 1、公式：比例尺=图上距离/实地距离 2、三种表示形式：数字式、文字式、线段式 3、六、限时作业： 1、若原图的比例尺是1：2000，缩小到原图比例尺的一半的是 ( ) A 、1：4000 B 、1：1000 C 、1：200 D 、1：8000 ( ) 1：500000B 、五百万分之一C 、1：8000D 、图上1厘米代表实地距离40千米 3、如果做一日徒步旅游，下列比例尺地图，最不适用的是( )A、1：20000B、1/3000C 、 D、图上1厘米代表实地距离250千米4、甲、乙两地之间的实地距离为5 030千米，在一幅一千五百万分之一的地图上甲、乙两地之间的图上距离是( )A．10厘米B．30厘米C．33．3厘米D．333．3厘米七、布置预习题：1地球的形状及地球的大小如何描述？P15-162、阅读P16-19完成下表：经线和纬线经线经线纬线定义形状特征长度分布指示方向经度和纬度经度纬度零度线度数划分表示方法度数变化半球界限。

湖南省醴陵市七年级地理上册1_2咱们如何学地理教案1新版湘教版

咱们如何学地理课题第一章第二节我们怎样学地理（1）主备人教学目标1.初步了解地图的制作和种类。

2.学会在地图上辨别方向，知道在野外判别方向的基本方法。

3.了解图例和注记的含义，掌握常见的图例。

重点学会在地图上辨别方向。

难点学会在地图上辨别方向。

预设流程个性化设计一、自主学习1.阅读课本，画记：地图是怎样制作的？地图具备哪些要素？2.阅读课本，画记：什么是图例？什么是注记？根据图1-19，熟记常见图例。

3.阅读课本，画记：地平面有哪四个基本方向？又分出哪四个方向？有指向标、没有指向标的地图怎样确定方向？4.阅读课本，说说：地图有哪些种类？二、合作探究专题一：学会在地图上确定方向（1）一般定向法：采用“上北下南，左西右东”来确定方向。

右图中 A 在B 的方向，A 在C 的方向；B 在A 的方向， B 在C 的方向。

（2）指向标定向法：有指向标的地图，用指向标定向。

指向标箭头的指向一般为北方，与箭头相反方向是南方，垂直箭头方向的左侧是西方，垂直箭头方向的右侧是东方。

右图中 A 在B 的方向， A 在C 的方向。

（3）经纬网定向法：纬线指示东西方向，经线指示南北方向。

A B CA B C纬线：经线：专题二：读下图，结合所学的内容，回答问题：（1）图中有表示哪些地理事物的图例？为图中的树林设计一种图例：（2）此图判断方向的方法是，城市②在①的方向，②在③的方向；b河的大致流向是：自向；如果现在的风向（以来向命名）是东北风（从西北方向吹来），那么船从C处划向D处，是顺风还是逆风？三、展示提升四、总结归纳地图的三要素（1）方向①一般定向法：，②指向标定向法：指向标的箭头指向一般为。

③经纬网定向法：纬线指示东西方向，经线指示南北方向。

（2）图例和注记：图例——在地图上表示各种地理事物的符号；注记——地图上的文字、数字说明。

（3）比例尺五、训练巩固1.用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定缩小，并用画在平面的相应位置上，注上必要的，就成为一幅地图。

七年级地理1.2 我们怎样学地理教案湘教版

第一章——让我们走进地理
第二节——我们怎样学地理（一）
教学目标：
1初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。

2了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。

3对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系。

4通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。

教学重点：
初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念
教学难点：
通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。

学情分析：
在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法远比死记硬背要好的多。

教学方法：
讨论法、实践练习
教学媒体：
地理挂图。

湘教版七年级地理上册教案：第一章第二节我们怎样学地理

第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理教学内容本节主要是介绍学习地理的方法。

课本中介绍了四种学习方法：“学会看地图〞、“学会收集地理信息〞、“学会思考地理问题〞、“在野外旅行中学习地理〞。

本节内容能让学生认识学习地理的根本方法 ,为后续的学习提供工具、指明途径、打好根底。

教学目标知识与能力：1．初步树立“地图是地理学科的第二语言 ,是学习地理的重要工具〞的观念 ,建立正确的空间概念。

2．初步学会在地图上区分方向 ,运用比例尺换算实际距离 ,了解图例、注记的含义 ,并能测绘学校的平面图。

3．了解收集地理信息的各种途径 ,知道收集地理信息的重要性。

4．对获得的地理信息 ,通过比照 ,进行分析、综合 ,探究其特征与成因 ,思考其相互关系。

5．通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性 ,尝试筹划、组织一次地理野外旅行 ,实地学习地理知识。

过程与方法：本节内容的教学将充分调动积极性 ,从身边的生活常识入手 ,了解学习地理的几种方法；在教师创设情景中采取小组合作式进行学习 ,在地图的绘制过程中掌握地图的三要素。

情感、态度与价值观：懂得学习地理知识的手段与途径 ,了解学习地理并不难 ,只要学习方法对头 ,就能获得丰富多彩的地理知识；掌握一些实际的地理技能 ,进而开展自己的地理意识与创新精神；初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

教学重难点及突破重点：地图三要素。

难点：有指向标的地图上判读方向、比例尺的大小比拟。

教学突破：会看地图是学习地理的最根本技能 ,地图三要素是学会看地图的根底 ,学生可以站在学校最高的建筑物上俯瞰学校全貌 ,分别绘出学校的鸟瞰图〔把原有景物描在纸上〕、平面图〔用符号表示鸟瞰图中的景观〕 ,然后同学之间相互评价 ,探讨如何绘制一幅大小适宜、方向准确、让别人都能看得懂的地图 ,从而引出地图上的三要素〔方向、比例尺、图例和注记〕。

然后再自觉运用地图的三要素绘制学校地图 ,并在运用中掌握三要素。

我们怎样学地理教学设计1

文字式：如“图上1厘米代表实地距离1千米”
线段式：
3.比例尺的大小、范围、详略的比较
展示一幅中国地图、一幅北京市地图，学生将图中的线段式比例尺换成文字式比例尺和数字式比例，并比较两者的大小，判断哪幅地图的范围要大？哪幅地图的内容要详细？
教师归纳：图幅大小相同，此例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。比例尺大小的比较：分子相同，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
过渡：这就是我们所了解的方向的全部内容，下面进入到地图三要素的第二点------比例尺的学习。
1.比例尺的定义和公式
学生齐读比例尺的定义和公式。
比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度
比例距离和实地距离两者的单位必须要统一。
2.比例尺的表达方式
数字式：如1：100000或1/100000
学生回答：四个基本方向是东、南、西、北，细分的四个方向是东北、东南、西北、西南。
2.在地图上辨别方向
展示一幅学校平面图，问教学楼在花坛的什么方向？体育场在图书馆的什么方向？学生小组讨论。
教师规纳：在没有指向标的地图上采用一般定向法，通过“上北下南，左西右东”来判断方向。
展示某地区局部地图，问：火年站在宾馆的什么方向？
二．新课讲授
（一）地图三要素
展示一幅世界地图，引出学习内容。
师：世界地图上呈现了很多的国家，这个暑假，咱们班的小明同学去了欧洲旅游，他是往什么方向走的呢？
展示一幅学校平面图，学生思考这幅平面图是不是地图。
（二）方向
1.过渡：首先要了解的是地图三要素之一的方向，我们该如何辨别方向呢？同学们预习时已经知道了地平面上有四个基本方向。分别是什么?
二、过程与方法

《我们怎样学地理》说课稿

我们怎样学地理说课稿我说课的课题是：湘教版初中天文七年级上册第一章第二节我们怎样学习地理的第一课时。

我将从教材剖析，学情剖析，教学重难点，教学目的，教法方法，教学进程等环节来停止说课。

一、教材分析本节课的主要内容是湘教版地理七年级上册第一章第二节我们怎样学地理，主要讲〝学会运用地图〞。

本节内容对应的课程规范主要集中在地图三要素中的方向和比例尺。

学习本节课的内容就是让先生了解学习天文的基本方法，指明天文知识获取的途径，为后续的学习打下基础。

二、学情分析由于七年级学生思想生动，求知欲强，又是刚刚接触地理这门课程，所以在第一节课先生对地理发生兴趣的基础上，继续引导先生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。

三、教学目标依据课程规范和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目的：1.知识与技能知道一些基本的方向判别方法，并可以运用到实践生活当中。

2、进程与方法:(1)经过实际学会图上方向与实践方向的对照。

(2)结合地图和实践效果学会比例尺的换算并能比拟出比例尺的大小。

3、情感态度与价值观：初步树立〝地图是地理学科的第二言语，是学习地理的重要工具〞的观念。

四、教学重点与难点1、了解在地图中判别方向的几种方法。

2、掌握比例尺的定义和公式。

五、教学方法为了完成以上教学目的；在学习本节内容时抓住"精讲多练"这个中心来设计整个教学进程以到达〝堂堂清〞的目的。

我采用的教学方法主要有：自主学习法，解说法、实际练习法、读图法。

在课堂教学中，依据教学内容的需求和学生实践，我选择了多媒体教学辅佐手腕。

经过多媒体的展现可以增强先生的理性看法，激起先生的学习热情,提高课堂效率。

六、教学过程：依据以上关于课程规范的掌握和教材结构、学生特点、教学战略的剖析以及更好地将教学目的完成，我设计的教学流程如下：【新课导入】猜谜语：高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。

归结：地图。

地图是了解和学习天文知识的不可缺少的工具。

2第二节我们怎样学地理(1)

第二节 我们怎样学地理-方向(第一课时)