粤教版科学三年级下册第11课《一株番茄》教学设计

三年级下册第11课《一株番茄》教学设计
教学设计
一、教材分析
植物的身体由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。

每部分的结构都是与其功能相适应的，这是生物体的基本特征之一。

本单元围绕植物体的基本特征来展开学习，通过学生熟悉的、身边的植物体进行科学的观察、分类和比较，从整体到局部、从个别到一般的认知规律，来认识组成植物体的六大器官。

从《一株番茄》开始，展开认识“植物的‘身体’”的科学学习旅程。

番茄是孩子们熟悉的食物，也是六大器官可共存的一种常见植物，因此以番茄为例认识植物的组成。

通过对番茄植株进行科学观察，了解植物的形态及组成器官，并扩展到对一般的植物进行同类的观察，借此激发学生学习植物的兴趣，引导学生初步认识植物的组成。

本课由两个活动组成。

第一个活动是“观察一株番茄”，通过指导学生有序地观察一棵完整的番茄植株，了解番茄植株由哪些部分组成；第二个活动是“观察其他植物”，学生知道植物的形态虽然千差万别，通过观察其他植物的植株，并与番茄植株进行比较，了解它们具有相同的组成部分。

二、学情分析
在一、二年级的学习中，学生已经能认识身边常见的植物，并通过观察和描述，知道这些常见植物的某些特征。

但是，学生可能没有留心对植物的全株各个部分进行有序的科学观察，没能与其他植物进行比对，所以并不了解植物都有什么相同的地方。

三、教学目标
1.通过观察，了解大多数植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成。

2.比较不同的植物，能辨识根、茎、叶、花、果实、种子等部分。

3.通过对植株的观察，学习科学的观察方法。

4.能用比较的方法对不同植物进行观察，认识更多的植物。

四、教学重、难点
教学重点：了解植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成。

教学难点：学习并运用科学的观察方法对植物进行有序的观察。

五、教学准备
教具准备：番茄植株的实物或图片、其他植物植株的实物或图片、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

学具准备：番茄植株的实物或图片、其他植物植株的实物或图片、学生活动手册。

六、教学过程
（一）任务驱动
设置：学校小农场的番茄地，波波和琪琪各拿着一个篮子采摘已经成熟的番茄。

波波手里拿着一个番茄，并告诉琪琪这就是植物的果实。

问题：除了果实之外，这棵植物还有哪些部分呢？
交流：学生可以根据生活经验或已有的知识进行回答。

任务：我们实地观察一株番茄植株，看看它是由哪些器官组成的。

（二）活动探究
1.活动1：观察一株番茄
媒体：番茄植株的实物。

讲述：番茄是我们常见的一种植物。

我们常常会在田边地头见到它。

你打算怎样对番茄植株进行观察？
讨论：观察番茄植株的方法。

交流：学生将小组讨论的观察方法进行汇报，教师对学生的情况进行引导。

要求：确定观察的目标，选择观察的顺序，设计观察的记录，明确小组的分工，了解活动的时间。

任务：分小组对一株番茄进行科学的观察，并把观察的信息记录下来。

汇报：分小组对观察的信息进行汇报，教师对学生的情况进行引导。

讲述：通过观察，我们发现一株番茄的根、茎、叶、花和果实。

质疑：是否可以这样描述，番茄是由根、茎、叶、花和果实这些器官组成的？
发表：学生根据自己的发现或经验进行观点的表达。

问题：番茄的果实里面还有其他器官吗？如何才能发现是否真的存在？
演示：解剖番茄的果实。

活动：观察番茄果实的内部。

小结：一株完整的番茄植株是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。

2.活动2：观察其他植物
媒体：辣椒、水稻和玉米的图片。

提问：植物的形态千差万别，观察其他植物的植株，并与番茄植株进行比较，了解它们具有哪些相同的部分。

表达：怎样对这三株植株进行科学的观察？
要求：确定观察的目标，选择观察的顺序，设计观察的记录，明确小组的分工，了解活动的时间。

任务：分小组对三株植物进行科学的观察，并把观察的信息记录下来。

汇报：分小组对观察的信息进行汇报，教师对学生的情况进行引导和记录。

小结：一株完整的番茄植株是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。

这些都是构成植物身体的六大器官。

3.活动3：继续观察植物的组成
任务：选择一种身边常见的植物，观察其完整植株的组成，并作记录。

交流：设计一个能详细记录观察信息的记录表。

展示：
任务：分小组到校园里进行观察和记录。

要求：爱护植物、注意安全、有序观察、及时记录。

活动：用简图、文字和数据对自己的观察信息进行记录、整理，并与同伴进行交流和分享自己的观察发现。

七、板书设计
11.一株番茄
（设计者：游月殿）。