鲁教版语文四年级下册《学会看病》课件
合集下载
鲁教版小学四年级语文下册《学会看病》课件
词语意思：
喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完。 按图索骥：1、按照画像去寻找好马。
2、比喻墨守成规地办事。
3、比喻按照线索去寻找。
艰
涩：艰难缓慢。
打蔫：本文指精神萎靡不振。
喋喋不休：说话没完没了。 雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。 按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本文是 说照样子做。 艰涩：本文是艰难、缓慢的意思。
学习要求：
1.面对生病的孩子，母亲又是 怎样做的？
2.找出描写母亲语言和心理句 子，多读几遍，体会母亲的感 情变化。 （用横线划记）
主要内容：
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让 他独自上医院，学会了看病的事。 中心思想： 本文讲的是儿子感冒了，妈妈 让他独自上医院，学会了看病的事 。母亲用这种方式，磨炼儿子独自 面对生活的能力，表达了母亲对儿 子深深的爱。
③“我知道应该不断地磨练他，在 这个过程中，也磨练自己。” （让孩子独自去看病，是对孩子的 考验。在这个过程中，母亲饱受着担心 与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己 的考验。）
• 文章脉络 儿子发烧，我决定让他独自去看病 • 学会看病 我在自责中焦急地等待儿子看病归来 儿子顺利看完病回家
游子吟 唐·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
1
我知道应该不断地磨炼他 ，在这个过程中，也磨炼了自 己。
让孩子独自去看病，是对孩 子的考验。在这个过程中，母亲 饱受着担心与痛苦的折磨，所以 说也是对母亲自己的考验。
表现妈妈心理变化的词语： 怔住 咬着牙 心立刻软了 后悔 忐忑不安 勇气又渐渐回到心里
2
2、边读边画出描写母亲语言和 心理的句子,体会母亲的感情变化。
今天，我们通过阅读课文，走进了作 者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女 “爱”；同时我们也走近了母亲的世界， 她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重 。“学会看病”不仅是我们自己独立生活 能力的提高，也是对“母爱”的最好报答 。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样 的，同样我们对“母爱”的报答也不要千 篇一律。让我们在今后的学习、生活和工 作中，时时用自己的实际行动来报答它！
《学会看病》PPT课件
（毕淑敏 《剥豆》节选）
小结学习收获：
1.谈谈你学习课文后的感受。
2.在生活中，你有没有类似的经历？ 说出来和大家一起分享。
①“时间艰涩地流动着，像沙 漏坠入我忐忑不安的心房…… 疼痛地收缩成一团。”
因为担心孩子，心疼孩 子，所以觉得时间的流动 艰难缓慢。母亲等待独自 看病的儿子归来，“度日 如年”，足见爱子真情。
：
默读课文，自主与合作学习：
1.找出描写母亲语言和心理 的句子，画上横线。
2.有感情地朗读划线的句子， 你体会到母亲感情的变化是
怎样的？请批注在书上。
儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的 头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。
我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有 去过医院。这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
加深。 按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。
本文是说照样子做。 艰涩：本文是艰难缓慢的意思。 忐忑不安：心神不定，心中不安。 毫无疑义：一点不怀疑。
小组学习5分钟：
朗读课文，把课文读准、读通，提 出不懂的问题。
全班交流疑难问题
这篇课文主要讲了一件什么事，表 达了什么感情。
本文讲的是儿子感冒了， 妈妈让他独自上医院，学会了 看病的事。母亲用这种方式， 磨炼儿子独自面对生活的能力， 表达了母亲对儿子深深的爱。
担心、后悔、自责
我看着他，勇气又渐渐回到心里。 我知道应该不断地磨炼他，在这个过程 中，也磨炼自己。
勇气又回到心里
毕淑敏，国家一级
女作家，她从事医学 工作20年后，又开始 专业写作，被誉为 “文学的白衣天使”。
她创作的多部长 篇小说均反响热烈， 如《血玲珑》、《女 心理师》等；并数十 次获奖。
小结学习收获：
1.谈谈你学习课文后的感受。
2.在生活中，你有没有类似的经历？ 说出来和大家一起分享。
①“时间艰涩地流动着，像沙 漏坠入我忐忑不安的心房…… 疼痛地收缩成一团。”
因为担心孩子，心疼孩 子，所以觉得时间的流动 艰难缓慢。母亲等待独自 看病的儿子归来，“度日 如年”，足见爱子真情。
：
默读课文，自主与合作学习：
1.找出描写母亲语言和心理 的句子，画上横线。
2.有感情地朗读划线的句子， 你体会到母亲感情的变化是
怎样的？请批注在书上。
儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的 头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。
我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有 去过医院。这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
加深。 按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。
本文是说照样子做。 艰涩：本文是艰难缓慢的意思。 忐忑不安：心神不定，心中不安。 毫无疑义：一点不怀疑。
小组学习5分钟：
朗读课文，把课文读准、读通，提 出不懂的问题。
全班交流疑难问题
这篇课文主要讲了一件什么事，表 达了什么感情。
本文讲的是儿子感冒了， 妈妈让他独自上医院，学会了 看病的事。母亲用这种方式， 磨炼儿子独自面对生活的能力， 表达了母亲对儿子深深的爱。
担心、后悔、自责
我看着他，勇气又渐渐回到心里。 我知道应该不断地磨炼他，在这个过程 中，也磨炼自己。
勇气又回到心里
毕淑敏，国家一级
女作家，她从事医学 工作20年后，又开始 专业写作，被誉为 “文学的白衣天使”。
她创作的多部长 篇小说均反响热烈， 如《血玲珑》、《女 心理师》等；并数十 次获奖。
《学会看病》精美课件
20* 学会看病
喋喋不休
雪上加霜
忐忑不安
聊胜于无
按文，思考： 1、这篇课文主要抓住了人物的哪些方面进行描写？ 2、这位母亲让儿子独自去看病的做法，你赞同吗?
※我赞同这位母亲的做法， ※我不赞同这位母 亲的做法， 理由是：...... 理由是：......
终于，走廊上响起了熟 悉的脚步声，只是较平日拖 沓。我开了门，倚在门上。
残忍 狠心 冷漠
孩子，不要埋怨我在你生病时 的冷漠。总有一天，你要离我远 去，独自面对生活。我预先能帮 助你的，就是向你口授一张路线 图，它也许不那么准确，但聊胜 于无。
课外作业：
亲子阅读： 与父母一起读读毕淑敏作品《剥豆》、 《孩子，我为什么打你》、《儿子的创 意》、《毕淑敏母子航海环球旅行记》， 感受父母那份深沉的爱！
我应该让孩子独自去看病！
我怎么能让孩子独自去看病呢？
从课文中找出写母亲心情的句子，读一读， 用文中的内容说说她的想法。
我应该让孩子独自去看病！
我怎么能让孩子独自去看病呢？
时间艰涩地流动着，像沙漏坠 入我忐忑不安的心房。两个小时过 去了，儿子还没有回来。虽然我知 道看病是件费时间的事，但我的心 还是疼痛地收缩成一团。
喋喋不休
雪上加霜
忐忑不安
聊胜于无
按文，思考： 1、这篇课文主要抓住了人物的哪些方面进行描写？ 2、这位母亲让儿子独自去看病的做法，你赞同吗?
※我赞同这位母亲的做法， ※我不赞同这位母 亲的做法， 理由是：...... 理由是：......
终于，走廊上响起了熟 悉的脚步声，只是较平日拖 沓。我开了门，倚在门上。
残忍 狠心 冷漠
孩子，不要埋怨我在你生病时 的冷漠。总有一天，你要离我远 去，独自面对生活。我预先能帮 助你的，就是向你口授一张路线 图，它也许不那么准确，但聊胜 于无。
课外作业：
亲子阅读： 与父母一起读读毕淑敏作品《剥豆》、 《孩子，我为什么打你》、《儿子的创 意》、《毕淑敏母子航海环球旅行记》， 感受父母那份深沉的爱！
我应该让孩子独自去看病！
我怎么能让孩子独自去看病呢？
从课文中找出写母亲心情的句子，读一读， 用文中的内容说说她的想法。
我应该让孩子独自去看病！
我怎么能让孩子独自去看病呢？
时间艰涩地流动着，像沙漏坠 入我忐忑不安的心房。两个小时过 去了，儿子还没有回来。虽然我知 道看病是件费时间的事，但我的心 还是疼痛地收缩成一团。
鲁教小学语文四年级下册《12学会看病》PPT课件 (4)
么准确，但聊胜于无。
口授一张路线图
课文中—告诉孩子看病的程序 生活中—告诉孩子每件事该怎样做
目的：培养孩子的生存能力，让他学会生活。 责任：锻炼孩子的生存能力。
感情变化： 坚决—犹豫—后悔—自责—勇气
中心思想
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。 母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对 儿子深深的爱。
忐忑
（tǎn）
（tè）
喋 （ dié ） （喋喋不休）
我会读：
打蔫儿 dǎ niānr 艰 涩 jiān sè 拖 沓 tuō tà 怔住 zhèng zhù 坠入 zhuì rù 倚靠 yǐ kào
喋喋不休 dié dié bù xiū 忐忑不安 tǎn tè bù ān
词语意思：
打蔫儿：1、植物失去水分而萎缩。 2、人没精神,犯困。 一瞬间：表示非常短暂的时间概念。 一眨眼 、一刹那
母爱是世界上最伟大的 爱！在我们学过的课文中， 在我们日常的生活中，都曾 经有过这样的体会，请大家 把你知道的或你亲身体验到 的有关“母爱”的故事讲给 同学们听一听。
母爱是无私的，是无微不至的。 可是有一位母亲，当儿子生病发烧 的时候，做过多年医生的她不但不 在家里给儿子找药治病，反而逼儿 子独自去医院看病。这位母亲到底 爱不爱自己的儿子？她当时又是怎 么想的呢？我们一起来学习《学会 看病》。
1、课文讲了一件什么事？
主要内容：
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院， 学会了看病的事。
思考：
1、妈妈为什么这样做？
2、妈妈的心里好受吗？ 3、作者这样写目的是为 了什么？
这篇课文多次出现了母子俩的对话，你能把母亲说的 话找出来吗？
母亲语言① 2. “你病了。” 5. “你长大了，你得学会自己看病。” 7. “假如我不在家呢？” 9. “假如……你找不到我呢？” 12.“假如你最终也找不到你爸呢？” 14.“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上 医院。” 16.“正是。” 18.“你到街上去打车，然后到医院。……查体温是时候不要把人家的体温 表打碎了……”
口授一张路线图
课文中—告诉孩子看病的程序 生活中—告诉孩子每件事该怎样做
目的：培养孩子的生存能力，让他学会生活。 责任：锻炼孩子的生存能力。
感情变化： 坚决—犹豫—后悔—自责—勇气
中心思想
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。 母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对 儿子深深的爱。
忐忑
（tǎn）
（tè）
喋 （ dié ） （喋喋不休）
我会读：
打蔫儿 dǎ niānr 艰 涩 jiān sè 拖 沓 tuō tà 怔住 zhèng zhù 坠入 zhuì rù 倚靠 yǐ kào
喋喋不休 dié dié bù xiū 忐忑不安 tǎn tè bù ān
词语意思：
打蔫儿：1、植物失去水分而萎缩。 2、人没精神,犯困。 一瞬间：表示非常短暂的时间概念。 一眨眼 、一刹那
母爱是世界上最伟大的 爱！在我们学过的课文中， 在我们日常的生活中，都曾 经有过这样的体会，请大家 把你知道的或你亲身体验到 的有关“母爱”的故事讲给 同学们听一听。
母爱是无私的，是无微不至的。 可是有一位母亲，当儿子生病发烧 的时候，做过多年医生的她不但不 在家里给儿子找药治病，反而逼儿 子独自去医院看病。这位母亲到底 爱不爱自己的儿子？她当时又是怎 么想的呢？我们一起来学习《学会 看病》。
1、课文讲了一件什么事？
主要内容：
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院， 学会了看病的事。
思考：
1、妈妈为什么这样做？
2、妈妈的心里好受吗？ 3、作者这样写目的是为 了什么？
这篇课文多次出现了母子俩的对话，你能把母亲说的 话找出来吗？
母亲语言① 2. “你病了。” 5. “你长大了，你得学会自己看病。” 7. “假如我不在家呢？” 9. “假如……你找不到我呢？” 12.“假如你最终也找不到你爸呢？” 14.“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上 医院。” 16.“正是。” 18.“你到街上去打车，然后到医院。……查体温是时候不要把人家的体温 表打碎了……”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（鲁教版）四年级语文下册 第三单元 鲁教版）
学会看病
主要内容： 本文讲的是儿 子感冒了，妈妈 让他独自上医院， 学会了看病的事。
中心思想：
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他 独自上医院，学会了看病的事。母亲 用这种方式，磨炼儿子独自面对生活 的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
读一读，记一记
打蔫 怔住 艰涩 坠入 拖沓 倚靠 喋喋不休 雪上加霜 忐忑不安 毫无疑义 喋喋不休 忐忑不安
读一读，记一记
打蔫：本文指精神萎靡不振。 打蔫：本文指精神萎靡不振。 残忍：本文是狠心的意思。 残忍：本文是狠心的意思。 喋喋不休：说话没完没了。 喋喋不休：说话没完没了。 雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。 雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。 按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。 按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。 本文是说照样子做。 本文是说照样子做。 艰涩：本文是艰难缓慢的意思。 艰涩：本文是艰难缓慢的意思。 忐忑不安：心神不定，心中不安。 忐忑不安：心神不定，心中不安。 毫无疑义：一点不怀疑。 毫无疑义：一点不怀疑。
这段话讲的是母亲这样做 的目的， 的目的，即培养孩子的生 存能力，学会生活。 存能力，学会生活。“口 授一张路线图” 授一张路线图”，文中指 告诉儿子看病的程序。 告诉儿子看病的程序。我 们可以进一步体会到， 们可以进一步体会到，作 为父母，应该对孩子“ 为父母，应该对孩子“口 更多的“路线图” 授”更多的“路线图”， 并有意识地锻炼他们生存 的能力，这是父母的责任。 的能力，这是父母的责任。
学 会Байду номын сангаас看 病
再见！
2
这样写体现了母亲 浓浓的爱子深情。
3
时间艰涩地流动， ①“时间艰涩地流动，像沙漏坠 时间艰涩地流动 入我忐忑不安的心房……疼痛 入我忐忑不安的心房 疼痛 地收缩成一团。 地收缩成一团。”
因为担心孩子， 因为担心孩子，心疼 孩子， 孩子，所以觉得时间的流 动艰难缓慢。 动艰难缓慢。母亲等待独 自看病的儿子归来， 自看病的儿子归来，“度 日如年” 足见爱子真情。 日如年”，足见爱子真情。
孩子， ③“孩子，不要埋怨我 孩子 在你生病时的冷漠。 在你生病时的冷漠。总 有一天，你要离我远去， 有一天，你要离我远去， 独自面对生活。 独自面对生活。我预先 能帮助你的，就是向你 能帮助你的， 口授一张路线图， 口授一张路线图，它也 许不那么准确， 许不那么准确，但这是 我的责任。 我的责任。”
我知道应该不断地磨练他， ②“我知道应该不断地磨练他， 我知道应该不断地磨练他 在这个过程中，也磨练自己。 在这个过程中，也磨练自己。”
让孩子独自去看病， 让孩子独自去看病， 是对孩子的考验。 是对孩子的考验。在这 个过程中， 个过程中，母亲饱受着 担心与痛苦的折磨， 担心与痛苦的折磨，所 以说也是对母亲自己的 考验。 考验。
思考
1.妈妈为什么这样做？ 1.妈妈为什么这样做？ 2.妈妈的心里好受吗？ 2.妈妈的心里好受吗？ 3.作者这样写目的是为 3.作者这样写目的是为 了什么？
妈妈这样做的目的： 锻炼儿子独自面对生 活的能力。
1
表现妈妈心理变化的词语： 怔住 咬着牙 心立刻软了 后悔 忐忑不安 勇气又渐渐回到心里
学会看病
主要内容： 本文讲的是儿 子感冒了，妈妈 让他独自上医院， 学会了看病的事。
中心思想：
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他 独自上医院，学会了看病的事。母亲 用这种方式，磨炼儿子独自面对生活 的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
读一读，记一记
打蔫 怔住 艰涩 坠入 拖沓 倚靠 喋喋不休 雪上加霜 忐忑不安 毫无疑义 喋喋不休 忐忑不安
读一读，记一记
打蔫：本文指精神萎靡不振。 打蔫：本文指精神萎靡不振。 残忍：本文是狠心的意思。 残忍：本文是狠心的意思。 喋喋不休：说话没完没了。 喋喋不休：说话没完没了。 雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。 雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。 按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。 按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。 本文是说照样子做。 本文是说照样子做。 艰涩：本文是艰难缓慢的意思。 艰涩：本文是艰难缓慢的意思。 忐忑不安：心神不定，心中不安。 忐忑不安：心神不定，心中不安。 毫无疑义：一点不怀疑。 毫无疑义：一点不怀疑。
这段话讲的是母亲这样做 的目的， 的目的，即培养孩子的生 存能力，学会生活。 存能力，学会生活。“口 授一张路线图” 授一张路线图”，文中指 告诉儿子看病的程序。 告诉儿子看病的程序。我 们可以进一步体会到， 们可以进一步体会到，作 为父母，应该对孩子“ 为父母，应该对孩子“口 更多的“路线图” 授”更多的“路线图”， 并有意识地锻炼他们生存 的能力，这是父母的责任。 的能力，这是父母的责任。
学 会Байду номын сангаас看 病
再见！
2
这样写体现了母亲 浓浓的爱子深情。
3
时间艰涩地流动， ①“时间艰涩地流动，像沙漏坠 时间艰涩地流动 入我忐忑不安的心房……疼痛 入我忐忑不安的心房 疼痛 地收缩成一团。 地收缩成一团。”
因为担心孩子， 因为担心孩子，心疼 孩子， 孩子，所以觉得时间的流 动艰难缓慢。 动艰难缓慢。母亲等待独 自看病的儿子归来， 自看病的儿子归来，“度 日如年” 足见爱子真情。 日如年”，足见爱子真情。
孩子， ③“孩子，不要埋怨我 孩子 在你生病时的冷漠。 在你生病时的冷漠。总 有一天，你要离我远去， 有一天，你要离我远去， 独自面对生活。 独自面对生活。我预先 能帮助你的，就是向你 能帮助你的， 口授一张路线图， 口授一张路线图，它也 许不那么准确， 许不那么准确，但这是 我的责任。 我的责任。”
我知道应该不断地磨练他， ②“我知道应该不断地磨练他， 我知道应该不断地磨练他 在这个过程中，也磨练自己。 在这个过程中，也磨练自己。”
让孩子独自去看病， 让孩子独自去看病， 是对孩子的考验。 是对孩子的考验。在这 个过程中， 个过程中，母亲饱受着 担心与痛苦的折磨， 担心与痛苦的折磨，所 以说也是对母亲自己的 考验。 考验。
思考
1.妈妈为什么这样做？ 1.妈妈为什么这样做？ 2.妈妈的心里好受吗？ 2.妈妈的心里好受吗？ 3.作者这样写目的是为 3.作者这样写目的是为 了什么？
妈妈这样做的目的： 锻炼儿子独自面对生 活的能力。
1
表现妈妈心理变化的词语： 怔住 咬着牙 心立刻软了 后悔 忐忑不安 勇气又渐渐回到心里