深圳市义务教育小学英语学科作业设计样例三年级上(第14-19周)

小学英语三年级书面作业设计样例（上学期第14周）
单元名称
Module 4 The
world around us
Unit 10 Numbers
课题
Unit 10 Numbers
(Look and learn
Listen and say)
节次第一课时
作业
类型
作业内容设计意图和题目来源
基础性作业（必做）1. 描红单词，描红的量自定，记得在你认为最漂亮的单词下面画个
符号提醒老师哦。

（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可
以由老师自行用英语本代替。

）
训练学生规范书写单
词。

《描写本》P26
2. 根据物品数量，写出对应的数字单词。

1)________ cup 2)_______pencils 3)_________pigs
4)_______students 5)_________umbrellas
学生已在课堂上初步
学习数字的词汇，本
题通过生动的图文练
习，训练学生单元核
心词汇的形义识记，
基础词汇学习。

新编
3.算一算，填入正确的单词。

本题通过学生熟悉的
计算题，基础核心词
汇的使用，在真实场
景中运用语言。

选自《知识与能力训
练》P54
拓展性作业(选做）1.看图数一数，并参考题1回答问题或提问。

学生已经初步学习数
字词汇，此题通过寻
找字母练习激发学生
的操练兴趣，基础核
心词汇与句型How
many + 名词复数。

《知识与能力训练》
P53
2.
●根据句意，写上对应的单词。

●根据句意，写上对应的数字。

通过图文，将核心词
汇置于具体语境中，
基础学生对单元核心
词句的理解与应用。

新编。

③ My room number is five one
two.
②I have ______ apples, _____
bananas and______pears.
④My phone number is five
nine eight one, three nine four.
① I am _____ years old.
1.How many As ?
One.
2.How many Hs?
________________
3.How many ns?
________________
4.How many_____?
______ Ps.
3. 参考下图，发挥你的想象，设计你喜欢的数字卡通，数量自定。

（在下面方框或A4纸上绘制）
（必做）
《描写本》 P26-27
2. 正确书写下面的句子，注意单词的大小写和标点符号。

① many how doors kitty
② pear and one three bananas
③ one two my put on shoes
学生在本课时已经学习了单元核心句型；此题基础学生对核心句型的掌握，以及句子中单词的大小写以及标点符号。

新编
3. 根据图片，填上对应的单词。

此题基础学生对核心句型的掌握，以及句子中单词的大小写以
及标点符号。

新编
A. One, _____. Put on my______.
B. ______, four. Open the ______.
1.选择填空。

单元
Module 4 The
world around us
课题
Unit 10 Numbers
(Listen and say
节
次
第三课
时
2.连线，匹配相应的图片与文字。

①
②
③
此题通过创编情境，
基础学生对核心词汇
的理解，加强学生知
识迁移的能力。

新编
3.根据图片，完成描述。

每空一词，注意词汇的单复数。

学生在课堂已学习核
心词汇、句型，本题通
过图文练习，培养学
生的观察能力，强化
学生对词汇单复数的
基础以及核心句型的
综合使用能力。

改编自《知识与能力
训练》P54
A: How many rabbits?
B: _______ rabbits.
A: ______ ______ eggs?
B: ________ eggs.
A: How many tigers？
B：________ _________.
A.It's three o’clock (点钟).
Alice goes to zoo with her
family.
B.It’s five o’clock (点钟).
Betty cooks food at home.
C.It’s eight o’clock (点钟).
Alice and Kitty go to school.
名
称
Unit 10 Numbers Learn the letters)作
业类型作业内容
设计意图和
题目来源
基础性作业（必做）
1.描红句子，描红的量自定，记得在你认为最漂亮的句子下面画个符号提醒老
师哦。

（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。

）
训练学生规
范书写核心
句型。

《描写本》
P27-28
2.选择填空。

基础学生对
核心词句理
解与运用。

选自《知识与
能力训练》
P54-55
3.根据对话判断图片正误，正确圈出，错误则圈出。

③--Are these your rulers, Alice?
--Yes, Miss Fang. I have three rulers.
③-- How many apples, John?
--Six apples.
③--Is this your schoolbag?
--Yes, it is.
--Count your pencils.
--One, two, three... ten pencils.
④ --How many books？
-- Six books.本题通过情境对话，训练学生对核心语言知识的使用，培养学生判断力。

改编《活动手册》P59
拓展性作业（选做）1.根据例子，拓展u, v, w的自然拼读词汇。

拓展学生对
相关自然拼
读的识记与
应用。

培养学
生的发散思
维。

w for window
v for van
u for uncle
新编
2.阅读短文，完成题目。

此题培养学
生的阅读理
解能力与观
察能力。

基础
核心词汇的
应用。

《活动手册》
3.阅读短文，判断句子正误，正确的打“T”，错误的打“F”。

学生已在课
堂上学习核
心词汇，本题
训练学生的
阅读理解能
力、信息检索
能力与计算
能力。

新编
单Module 4 The 课题Unit 10 Numbers 节第四课
元名称world around us
Unit 10 Numbers
（Review）次时
作
业类型作业内容
设计意图和
题目来源
基础性作业（必做）1.根据图片提示，描写正确的表述。

（此作业可以参考教材配套的《描写本》，
也可以由老师自行用英语本代替。

）
训练学生规
范书写核心
句型。

选自《描写
本》P28
2.根据对话，选择合适的句子填空，填上对应的字母。

通过创设真
实情境加强
学生对核心
语句的理解
与应用。

培养
学生的语言
迁移能力与
语言综合运
用能力。

新编
Let me count. One,
two, ..... __________.
___________.
Wow, lions are strong
(强壮的). I like
giraffes. ________.
A．Twelve animals
B．H ow many animals?
C．I can also see two lions.
D．I can see a giraffe and three monkeys.
There are so many animals!
______________
3.根据对话，完成填空，一空一词。

创建真实场
景，学生操练
核心句型
How many+
可数名词复
数形式，并基
础名词单复
数的使用。

新编
拓展性作业（选做）1.请匹配右图与对应的紧急电话号码。

通过图文匹
配练习，与生
活相联系，拓
展学生对紧
急电话的了
解。

新编
2.根据对话，在购物车内画上购买的物品，注意物品数量哦。

①
通过图文，训
练学生对本
单元核心词110
120
119
122
How many rabbits?
_____ _____.
_____ bear.
How many _____?
A.
B.
②
③③句的理解与应用，结合美术学科培养的知识灵活运用能力。

改编自《活动手册》P61
3.读一读，判断下列句子是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

本题通过拓
展阅读训练
学生阅读理
解及推理能
力，提高学生
综合语言运
用能力。

《知识与能
力训练》P55小学英语三年级书面作业设计样例（上学期第15周）
1. 请在下面的四线格中描红字母表的Xx,Yy和Zz，描红的量自定，记得在你认为最漂亮的字母下面画个符号提醒老师哦，描红后也可以尝试在后方的四线格上练习写字母。

（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。

）
2.根据提示，补充完整单词。

m_ _ se c _ _
d_ _r_ _ _ _ t
3.读一读，图文匹配，在正确的图片下打“√”。

①Its ears are short. Its tail is long. It’s thin and small. What is it?
②It can’t fly. It can swim. Its eyes are big. What is it?
1.读一读以下谜语，在正确的动物下打“√”，并在四线三格中回答问题，注意大小写和标点符号。

Its tail is long. Its ears are small. It has sharp teeth. What is it?
2．读一读，判断图片与文字是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。

1.读一读，将礼物盒子与对应的礼物连线。

①Tom: Here’s a gift for you, Eddie. Touch and guess.
Eddie: It’s soft. It has a long nose. Oh, its ears are big. What is it?
②Tom: Here’s a gift for you, Alice. —What is it?
Alice: Guess! It’s a toy animal. It’s white. It has small eyes. It goes “baa ...baa ...”
③Tom: Joe, touch and guess. What’s in the box?
Joe: OK. It’s small. It has four legs. It’s fat. Its mouth is big. Its tail
is short.
④Tom: Look! It’s for you.
Kitty: Wow! It has long hair. Its eyes are big. I like it very much. Thank you!
2. 选择正确的答案，填在括号内。

3.同学们，请观察以下图片，完成介绍。

1.根据图片提示，描红单词和句型。

（此作业可以参考教材配套的《描
写本》，也可以由老师自行用英语本代替。

）
Look! There are some rabbits, dogs, cats, sheep and chicks on the farm. Let's count. How many rabbits? Nine rabbits. What can we see beside the rabbits? It is a dog. How many cats and sheep can we see? Five cats and three sheep. What’s under the tree? They are seven chicks.
3.Ben和Kitty来到了农场，他们都看到了什么动物？参考下列句型，把其中一组对话写出来，请注意大小写与标点符号。

1.读一读，选择正确的词填在横线上。

2.阅读理解，圈出正确答案。

2.读一读，判断句子是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

1.小朋友，请将小动物与他们的自我介绍连线匹配。

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _________________________________________________________
小学英语三年级书面作业设计样例（上学期第16周）
1. 请在下面的四线格中描红字母，描红后也可以尝试在后方的四线格上
练习写字母。

（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自
行用英语本代替。

）
3.读一读，判断下面图片与句子内容是否相符，相符的打“√”，不符的打“╳”。

1.你心中的四季分别是什么颜色？请你为下列四季的图片涂上颜色，并为季节填写不同颜色的单词，并完成句子。

2.同学们，我们今天学习了描写四季的单词：warm, hot等，想一想还有哪些描写四季的单词？请写在相应的方框里。

2.看图，连线。

autumn winter spring summer
3.把季节和相应的特征连起来，然后仿照例句写一写。

1.同学们，请你将正确的单词填入相应的方框里。

2.认真阅读，将正确的句子序号填写在相应横线上，并根据短文内容打勾。

2.根据提示，写出下面字母的邻居。

1.同学们和你的同伴一起编对话，说说自己喜欢的季节，根据提示说出喜欢的原因，并将你们的对话书写在四线格本上。

2.观察图片，补充完整句子，将句子书写在四线格本上。

2.根据短文内容在相应的方框打“√”。

新编小学英语三年级书面作业设计样例（上学期第17周）
单元名称
Module 4 The
world around us
课题模块四总复习节次第一课时
作业
类型
作业内容设计意图和题目来源
基础性作业（必做）1.根据描述，匹配对应的动物，并把对应字母写在括号内。

③It’s fat. Its tail is short. Its nose is big. ( )
③Its tail is long. Its ears are small. Its mouth is small. ( )
③Its nose is long. Its ears are big. Its eyes are big, too. ( )
基础学生对动物的描
述，加强学生对核
心语言的理解。

新编
A. B. C.
2.根据图片，完成填空，将正确的单词填写在横线上。

①
③
③
How much are these pencils? _______ yuan.通过图文训练学生对数字的识记与核心句型。

新编
3.选择填空。

1.-- ______ books? -- Six books.
A.How many
B. How much
C. How
2.--How many _______? --Five.
A.an orange
B. orange
C. oranges
3.It’s hot. Please ______ your coat.
A.take off
B. put on
C. look at
4.Four and five is _______.
A.ten
B. nine
C. eight 基础学生对核心词汇、句型的理解与运用。

区分How many与How much用法。

新编。

拓展
性作业(选做）1.比较大小，在圆圈里填上“＞”“＜”或“＝”
③one + seven nine ③six + three four
③ten – four six ③ five + two eight
③nine – three seven ③ four + five two
通过真实情境问题训
练学生对数字词汇的
理解与运用,在用中
学。

新编。

Two zebras have _______ legs.
_____ _______ shirts do you have?
______ shirts.
3 yuan
2. 选择合适的句子补全对话，将最佳答案的编号写在横线上。

通过对话练习，基础学生对核心词汇句子的理解与应用能力。

培养学生的逻辑推理能力。

《活动手册》
3. 自选一种动物园动物， 帮助动物园小导游以及参观者小男孩
完成对话。

学生在课堂已学习动物核心词汇、句型，本题发散学生思维，学会知识迁移进行写作训练，激发学生的创作热情，提高语言综合能力。

新编
I see! It’s a _________.
Let’s see another （另一种）animal. Its_____________________ Its_____________________
Its_____________________ It’s____________________ What is it ？
单元名称
Module 4 The
world around us
课题模块四总复习节次第二课时
作业
类型
作业内容设计意图和题目来源
基础性作业（必做）1.根据手势，填写正确的数字。

①———②————③———
④ ———⑤—————⑥————
结合生活情境，通过
手势训练学生的观察
能力并基础数字核心
词汇。

新编
2.根据图片，填上对应的单词。

③ Can you ______ the ducks?
One, two, three , four ... nine ducks.
③ How _______ dogs?
Two dogs. They are lovely.
③ What is it?
It is a ______. Its tail is long.
③It is _______. It’s cold. Look at the snowman. Its nose is red. It’s
________.
此题基础学生对核心
句型的掌握，以及句
子中单词的大小写以
及标点符号。

新编
A.funny
B. monkey
C. winter
D. many
E. count
3.正确书写下面的句子，注意单词的大小写和标点符号。

①tail its is long
②make let’s snowman a
③at look nose its 学生已经学习了单元核心句型。

此题基础学生对核心句型的掌握，以及句子中单词的大小写以及标点符号。

新编
拓展性作业(选做）1.选择合适的句子，补全对话。

将最佳答案的编号写在横
线上。

通过情境对话，基础
学生对核心句型的理
解与应用。

培养学生
的逻辑推理能力。

改编《活动手册》
Girl: It’s spring. Let’s go to the zoo.
Dad: OK.
Girl：I like spring. _________
A.They are tall and cute.
B.In spring, it’s warm.
C.Five elephants.
D.Its ears are big.
E.How many giraffes?
F.What is it?
Girl: _______
Dad: It’s an elephant.
Girl：Its nose is big. ________
Dad: How many elephants?
Girl：_________
Girl: Is it a giraffe, Dad?
Dad: Yes. _______
Girl：Three giraffes. ________
2.阅读短文，判断句子正误，对的打“√”，错的打“ד
I am John. I have a good friend. His name is Ben. He is nine years old. We are in Grade Three, but in different (不同的) classes. I am in Class One. He is in Class Three. Ben is clever and kind. I like him very much. Ben helps me and plays with me. We both（都）like football. We often play football in the afternoon.
1.( )Ben is John’s friend.
2.( )Ben is ten years old.
3.( )John is in Class One, Grade Three.
4.( )John and Ben often play football in the
morning.
3.在小房子内画上喜欢的动物，并在方框内写上它的特点，可参考句型It is.... Its.... It can.... It likes... I like it because.... 等等。

单
元名称Module 4 The world
around us
课题模块四总复习
节
次
第三课时
作
业类型作业内容
设计意图和题目
来源
基础性作业（必做）1.读一读，选出与所给单词同类的单词并写下来。

①eight six seven
②big tall small
③ summer winter spring
④bear cat mouse
⑤eye nose ear
通过找出不同类
别的词汇，加强
学生对模块重点
词汇的理解。

新编
2.选择正确的答案，并填在括号内。

( ) 1. --_______ -- Six pears.
A.How much are they?
B. How many oranges
C. How old are
you?
( ) 2. --What is it? --________
A.It’s red.
B. It’s big.
C.It’s a cat.
( ) 3. This is a bear. ________ears are big.
A.It’s
B. Its
C.It
( ) 4. In _______, it is warm.
A.spring
B. summer
C. autumn
( ) 5. Five, six, seven, ________nine, nine chicks.
A.four
B. eight
C. ten
基础学生对整个
模块核心词汇、
句型的理解与运
用。

新编
rabbit mouth autumn three short
3.正确书写下面的句子，注意单词的大小写和括号内的标点符号。

①oranges many how (?)
② a rabbit is it (?)
③hot it in is summer (.)学生在本课时已经学习了模块核心句型；此题基础学生对核心句型的掌握，以及句子中单词的大小写以及标点符号。

新编
拓展性作业（选做）1.选择合适的句子，补全对话。

将最佳答案的编号写在横线上。

Ben：Can you show me your bedroom?
John: Sure. 1.___________
Ben: 2.__________How many are there?
John: 3.___________
Ben: Do you like reading?
John: Yes, I do. 4. ________
Ben：Me, too. Let’s g to the swimming pool together!
John: 5.________
通过对话交际
练习训练学生
情景交际能力
与阅读推理能
力，结合上下
文进行分析、
推理与运用。

新编
2.选择词汇并填写在横线上。

通过对话练习，
基础学生对核心
词汇、句型的理
解与应用能力。

培养学生的逻辑
推理能力。

《活动手册》
A.I like swimming, too.
e in, please.
C.Eight books.
D.OK!
E.You have so many books.。