山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗文阅读 考点提升练(一)史传类

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山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗歌鉴赏 第二节 常见考点二

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗歌鉴赏  第二节  常见考点二

(1)初春。这时莺儿开始鸣叫, 细雨滋润大地,青草长出嫩芽, 花朵含苞欲放,万物充满了生 机,所以初春的时节最美好。 (2) 上 片 描 写 “ 莺 语 ”“ 草 色”“微雨”等景物,表现春 天开始时的生机与美丽;下片 叙写花开易谢、年华易老,感 叹美景易逝,劝人一醉方休。 全词表达了珍惜春光、尽情享 受生命中的美好时光的情感 (热爱生活、享受人生的豪放情 感)。(意思答对即可。)
第9章 扩声系统调音
常见考点二 感人心者,莫先乎情 ——理解、领悟诗歌的思想感情
第9章 扩声系统调音
5年高考 考点解读
1.(2012·大纲全国)阅读下面这首唐诗,然后 回答问题。 落叶 修 睦[注] 雨过闲田地,重重落叶红。 翻思向春日,肯信有秋风。 几处随流水,河边乱暮空。 只应松自立,而不与君同。 【注】 修睦:晚唐诗人。 (1)从写落叶的角度看,第二联与一、三两 联的不同是如何体现出来的?这样写有什 么作用? 答:_________________________________ (2)本诗最后一联为什么要写松?请简要分 析。(★) 答:_________________________________
第9章 扩声系统调音
5年高考 考ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解读
1.(2012·大纲全国)阅读下面这首唐诗,然后 回答问题。 落叶 修 睦[注] 雨过闲田地,重重落叶红。 翻思向春日,肯信有秋风。 几处随流水,河边乱暮空。 只应松自立,而不与君同。 【注】 修睦:晚唐诗人。 (1)从写落叶的角度看,第二联与一、三两 联的不同是如何体现出来的?这样写有什 么作用? 答:_________________________________ (2)本诗最后一联为什么要写松?请简要分 析。(★) 答:_________________________________

山东省冠县武训高级中学高三语文复习 古代诗文阅读 第一章 考点提升练(一)史传类 Word版含答案]

山东省冠县武训高级中学高三语文复习 古代诗文阅读 第一章 考点提升练(一)史传类 Word版含答案]

考点提升练(一) 史传类一、阅读下面的文言文,完成1~4题。

田叔者,赵陉城人也。

其先,齐田氏苗裔也。

叔喜剑,学黄老术于.乐巨公所。

叔为人刻廉自喜,喜游.诸公。

赵人举之赵相赵午,午言之赵王张敖所,赵王以为郎中。

数岁,切直廉平,赵王贤之,未及迁。

会陈豨反代,汉七年,高祖往诛之。

过赵,赵王张敖自持案进食,礼恭甚,高祖箕踞骂之。

是时赵相赵午等数十人皆怒,谓赵王曰:“王事上礼备矣,今遇王如是,臣等请为乱。

”赵王啮指出血,曰:“先人失国,微陛下,臣等当虫出。

公等奈何言若是!毋复出口矣!”于是贯高等曰:“王长者,不倍德。

”卒私相与谋弑上。

会事发觉,汉下诏捕赵王及群臣反者.。

于是赵午等皆自杀,唯贯高就系。

是时汉下诏书:“赵有敢随王者罪三族。

”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳,称王家奴,随赵王敖至长安。

贯高事明白,赵王敖得出,废为宣平侯,乃.进言田叔等十余人。

上尽召见,与语,汉廷臣毋能出其右者,上说,尽拜为郡守、诸侯相。

叔为汉中守十余年,会高后崩,诸吕作乱,大臣诛之,立孝文帝。

后数岁,叔坐.法失官。

梁孝王使人杀故吴相袁盎,景帝召田叔案.梁,具得其事,还报。

景帝曰:“梁有之乎?”叔对曰:“死罪!有之。

”上曰:“其事安在?”田叔曰:“上毋以梁事为也。

”上曰:“何也?”曰:“今梁王不伏诛..,是汉法不行也;如其伏法,而太后食不甘味,卧不安席,此忧在陛下也。

”景帝大贤之,以为鲁相。

鲁相初到,民自言相,讼王取其财物百余人。

田叔取其渠率二十人,各笞五十,余各搏二十,怒之曰:“王非若主邪?何自敢言若主!”鲁王闻之大惭,发中府钱,使相偿之。

相曰:“王自夺之,使相偿之,是王为恶而相为善也。

相毋与偿之。

”于是王乃尽偿之。

鲁王好猎,相常从入苑中,王辄休相就馆舍,相出,常暴坐待王苑外。

王数使人请相休,终不休,曰:“我王暴露苑中,我独何为就舍!”鲁王以.故不大出游。

数年,叔以官卒,鲁以百金祠。

少子仁不受也,曰:“不以百金伤先人名。

”(选自《史记·田叔列传》)1.对下列句中加点的词的解释,不正确的一项是() A.叔为人刻廉自喜,喜游.诸公游:结交,交游B.后数岁,叔坐.法失官坐:犯罪,触犯刑律C.景帝召田叔案.梁案:通“按”,查办,审查D.今梁王不伏诛..伏诛:讨伐答案 D解析伏诛:伏法处死。

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗歌鉴赏 第二节 高频考点二

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗歌鉴赏  第二节  高频考点二
(1)从题材来看,这首诗属于_______诗。
(2)请从意境营造的角度,赏析全诗。(★)
答:_______________________________
第9章 扩声系统调音
5年高考 考点解读
1.(2012·湖南)阅读下面的唐诗,完成题目。 度破讷沙①(其二) 李益
破讷沙头雁正飞, 鹈泉②上战初归。 平明日出东南地,满碛寒光生铁衣。 【注】 ①破讷沙:沙漠名。② 鹈泉: 泉水名。 (1)从题材来看,这首诗属于_______诗。 (2)请从意境营造的角度,赏析全诗。(★) 答:_______________________________
(1)诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一种并结合诗句 简要分析。(★) 答:_______________________________________________________ (2)“一晴生意繁”是什么意思?体现在诗中哪些地方?请简要分析。 答:________________________________________________________
第9章 扩声系统调音
高频考点二 鸳鸯绣取凭君看,更把金针度与人 ——鉴赏诗歌的表达技巧
第9章 扩声系统调音
5年高考 考点解读
1.(2012·湖南)阅读下面的唐诗,完成题目。 度破讷沙①(其二) 李益
破讷沙头雁正飞, 鹈泉②上战初归。 平明日出东南地,满碛寒光生铁衣。 【注】 ①破讷沙:沙漠名。② 鹈泉: 泉水名。 (1)从题材来看,这首诗属于_______诗。 (2பைடு நூலகம்请从意境营造的角度,赏析全诗。(★) 答:_______________________________
解析 答案 音频鉴赏
第9章 扩声系统调音

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗文阅读 第一章 高频考点二

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗文阅读 第一章 高频考点二

没有品行的人,诡诈、谄媚、 残暴、嫉妒的心理充满胸间, 心中所想,眼中所见,全都 触犯道义,满嘴贪婪的口水, 吞并别人的心思旺盛,假如 他得到时机就会依靠势力胁 迫别人,即使死了也会有所 图谋,余孽仍然毒害别人, 这样的人一定难以善终。普 通人如果有善行,就会保全 自己、保全家庭、保全子孙, 留下善行被乡里的人传诵;
ห้องสมุดไป่ตู้
的一组是
()
A.其 吾.为 其.还 变也 亦酷矣
往往清丽奇伟,工于.举业百倍 B.亦以明死生之大,匹夫之有重
于.社稷也
饮食起居、动静百为,不能勉 C.以.随人
木欣欣以.向荣,泉涓涓而始流
D.能 《推 齐食 谐与 》人者.者 ,.志,怪 尝者 饥也 者也
解析 答案
考点第:9章体扩验声·系解统调读音
5年高考 考点解读
参考译文
与其害怕别人拒绝我,不如 用被人拒绝的原因来规范自 己的行为,这样就差不多成 功了。随意地用言论来非议 别人,那差不多就是小人; 能反省自己,就不失为君子 了。终身践行这样的话吧! 我年少愚昧,希望遵循我父 亲所走的道路,常常害怕与 他的道路相背离,而玷污了 自己的父母,希望自己在道 义上有所进步,期望自己达 到君子的境界,所以写了这 篇文章来告诫自己。
解析 答案
本题考查“为”“之”“以” “其”四个虚词的意义和 用法。 A 项都是介词,“被”的意 思。
B 项都是助词,用于主谓之 间,不译。 C 项都是介词,可译为“把、 用”。 D 项第一个“其”可译为“这 样”,表示强调语气;第二 个“其”可译为代词,他。
考点第:9章体扩验声·系解统调读音
5年高考 考点解读
第9章 扩声系统调音
高频考点二 虚字备而后神态出 ——理解常见文言虚词在文中的意义和用法

冠县武训高级中学高三语文复习古代诗文阅读第一章高频考点四

冠县武训高级中学高三语文复习古代诗文阅读第一章高频考点四

高频考点四披沙拣金,细心比对——分析综合一、筛选文中的信息1.(2012·江苏)阅读下面的文言文,完成文后题目。

伯父墓表苏辙公讳涣,始字公群,晚字文父。

少颖悟,所与交游,皆一时长老.天圣元年,始就乡试,明年登科,为凤翔宝鸡主簿.未几,移凤州司法。

王蒙正为凤州,以章献太后姻家,怙势骄横。

知公之贤,屈意礼之,以郡委公.公虽以职事之,而鄙其为人。

蒙正尝荐公于朝,复以书抵要官,论公可用。

公喻郡邸吏,屏其奏而藏其私书.未几,蒙正败,士以此多.公。

以太夫人忧去官。

起为开封士曹。

雍丘民有狱死者,县畏罪,以疾告。

府遣吏治之,阅数人不能究。

及公往,遂直其冤。

夏人犯边,府当市民马以益.骑士,尹以诿公,马尽得而民不扰.通判阆州。

虽为政极宽,而用法必当,吏民畏而安之。

阆人鲜于侁,少而好学笃行,公礼之甚厚,以备乡举,侁以获仕进.其始为吏,公复以循吏许.之,侁仕至谏议大夫,号为名臣。

选知祥符。

乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百日去,而引其子为代。

公曰:“书手法用三等人,汝等第二,不可。

"宗素事权贵,诉于府.府为符县,公杖之。

已而中贵人至府,传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏。

复一中贵人至曰:“必于法外与之。

”公谓尹李绚曰:“一匹夫能乱法如此,府亦不可为矣,公何不以县不可故争之?"绚愧公言,明日入言之。

上称善,命内侍省推之。

盖宗以赂请于温成之族,不复穷治,杖矫.命者,逐之,一府皆震。

包孝肃公拯见公,叹曰:“君以一县令能此,贤于言事官远矣!”擢提点利州路刑狱,公至逾年,劾城固县令一人妄杀人者,一道震恐,遂以无事。

公没二十七年,不危状公遗事,以授辙曰:“先君既没,惟小子仅存,不时记录,久益散灭,则不孝大矣。

"辙幼侍伯父,闻其言曰:“予少而读书,少长为文,日有程,不中程不止.出游于途,行中规矩。

入居室,无惰容.故当是时,不闻有过行。

尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也.”辙惧子弟之日怠也,故记其所闻以警焉。

冠县武训高级中学高三语文复习古代诗文阅读第一章高频考点一

冠县武训高级中学高三语文复习古代诗文阅读第一章高频考点一

高频考点一勤于积累,善于推断-—理解常见文言实词在文中的含义(2011·湖南)阅读下面的文言文,完成文后题目。

严祺先文集序归庄韩文公之文,起八代之衰,其.诗亦怪怪奇奇,独辟门户,而考亭先生尝病.其俗,曰《上宰相书》《读书城南诗》是也。

岂非以其汲汲于求知干进,志在利禄乎?故吾尝谓文章之事,未论其他,必先去其俗而后可。

今天下多文人矣,身在草莽,而通姓名于大人先生,且朝作一文,暮镌于梓,往往成巨帙,干谒贵人及结纳知名之士,则挟以为贽,如此,文虽佳,俗矣.吾读严子祺先之文,深叹其能矫然拔.俗也.无锡自顾端文、高忠宪两先生讲道东林,远绍.绝学,流风未远。

严子生于其乡,诵遗书,沐馀教,被服儒者,邃于经学。

平日重名节,慎行藏,视世之名位利禄,若将浼①焉。

感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑为迂者。

韩子尝言:“人笑之,则心以为喜。

"夫人之笑韩子者,特以其文辞为流俗所笑,犹杰然为一代儒宗;若立言之旨为流俗所笑,不又加.于古人一等乎!虽然,使韩子而居今之世,其立言之旨,当亦如严子之迂,必不至有上宰相之书、城南之诗,取讥于大儒矣。

严子之文,余所见止数十篇,论理论事,明快严峭,恂恂儒者而笔能杀人,文辞之工如此!然吾以为文辞之工,今世文人之不免于俗者,亦或能之;其所以矫然拔俗,乃在立言之旨,世所共笑为迂者也.夫世共笑为迂,余独不以为迂,而欣赏叹诧,则余亦迂甚矣哉!(选自《归庄集》,上海古籍出版社,1984年新1版)注①浼(měi):玷污。

1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()A.而考亭先生尝病.其俗病:批评B.深叹其能矫然拔.俗也拔:拔除C.远绍.绝学,流风未远绍:继承D.不又加.于古人一等乎加:超过答案B解析B项拔:超出,超脱。

参考译文韩文公的文章,振起了八个朝代以来的衰颓(文风),他的诗歌也与众不同,独具特色,然而考亭先生(朱熹)曾经批评他的文章庸俗,指出他的《上宰相书》《读书城南诗》就是庸俗的啊,韩愈难道不也是想孜孜以求,志在功名利禄的吗。

山东省冠县武训高级中学高中语文提高题专题复习诗歌鉴赏 练习题含答案解析

山东省冠县武训高级中学高中语文提高题专题复习诗歌鉴赏  练习题含答案解析

山东省冠县武训高级中学高中语文提高题专题复习诗歌鉴赏练习题含答案解析一、诗歌鉴赏1.阅读下面这首宋诗,完成各题。

感愤王令①二十男儿面似冰,出门嘘气玉蜺②横。

未甘身世成虚老,待见天心却③太平。

狂去④诗浑⑤夸俗句,醉余歌有过人声。

燕然未勒胡雏在,不信吾无万古名。

【注释】①王令:短暂的一生是在贫困交加中度过的。

他在世期间,北宋常受到辽、西夏等少数民族政权的进扰。

②蜺:古同“霓”,虹的一种。

玉蜺,指白虹。

③却:此处指“返回”。

④去:作“来”讲。

⑤浑:简直。

(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A. 首联以奇肆的笔触勾勒了形容枯槁、面色似冰、俊伟慷慨的自我形象,显示出一种浩乎沛然的堂堂正气。

B. 颔联作者感叹自己虽然不甘身世贫贱,但奈何老去,只好消极地等待明主出现,返回到太平盛世去。

C. 诗人曾经谦虚地说“狂搜得无奇,猛吐复自吮”。

颈联“狂”字和此处的“狂”字都是诗人兴酣落笔情状的自我写照。

D. 颈联“过人声”不应理解为比常人美妙的声音,而是说诗人有过人才学、过人抱负、过人识见。

(2)这首诗歌主要运用了什么抒情手法?请结合诗歌简要分析。

答案:B解析:(1)B(2)直抒胸臆。

首联,作者说自己虽然形容枯搞,面色似冰,但胸中蓄积了一腔敢于抗争的愤激之气;颔联,抒写自己不甘虚度此生,自强不息的壮怀;颈联,从自身的才学着笔,感叹自己无人赏识;尾联的“不信吾无万古名“更是直接表达了自己建功立业的心愿。

诗人感愤言志,抒发了内心的巨大抱负和强烈的报国愿望,酣畅痛快。

【解析】【分析】(1)B项抒发了作者不甘虚度此生,要自强不息的壮怀,不是消极等待,而是“正己以待天下”,先修身,以待明时,大干一场。

(2)抒情手法大的方面有两种:直抒胸臆和间接抒情。

此诗中“出门嘘气玉蜺横”“未甘”“狂去诗浑夸俗句”“不信吾无万古名”都直接抒发了诗人的情感。

故答案为:⑴B;⑵直抒胸臆。

首联,作者说自己虽然形容枯搞,面色似冰,但胸中蓄积了一腔敢于抗争的愤激之气;颔联,抒写自己不甘虚度此生,自强不息的壮怀;颈联,从自身的才学着笔,感叹自己无人赏识;尾联的“不信吾无万古名“更是直接表达了自己建功立业的心愿。

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:现代文阅读 第二章 专题二 考点针对练(一)

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:现代文阅读  第二章  专题二  考点针对练(一)
我妈确实一点儿都不笨。她厌倦了小山沟里的穷日子, 一个人悄悄地走了,连声招呼都不打,爹却从来没有责怪过 妈。
第9章 扩声系统考调音点针对练(一) 情节题
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那几年的日子简直糟透了。爹为了凑齐我复读的学费, 起早贪黑到处打零工,舍不得吃,舍不得穿,头上的白发越 来越多了。他的手掌像砂纸一样,摸到我的脸上,火辣辣地 痛。
③突出了父亲在“我”失败时对“我”的宽容、鼓励和期望; ④集中展现了“我”和父亲在三次高考落榜时的表现,更好地 突出了“我”和父亲的性格。
第9章 扩声系统考调音点针对练(一) 情节题
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2.小说的结尾言简意赅,耐人寻味,请结合文本进行分析。 答:
解析 该结尾的分析不是按惯常的套路答题,而是依据题干的提示语。
第9章 扩声系统考调音点针对练(一) 情节题
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我把录取通知书拿给爹看,爹高兴极了。他挨家挨户把 我考上大学的消息告诉村里的父老乡亲。爹以前是个不爱说 话的人,那几天他却变成了一个碎嘴子,见到谁都爱说话。
我心里很难过,真的很难过。我恨自己。 几天后我来到沈阳,找到了辽宁大学,在门口照了一张 相,是请附近一家影楼的摄影师照的,为此我多花了两倍的 钱。 我把照片寄给爹,然后就到劳务市场找工作去了。 我的“大学时代”终于开始了。
第9章 扩声系统考调音点针对练(一) 情节题
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阅读下面的文字,完成文后题目。 幸存者
(美)休·B·卡夫 熬到第三个饥饿的夜晚,诺尼把眼睛盯在那条狗身上。 在这座漂流的冰岛上,除了高耸的冰山之外,没有任何的血 肉——就剩他们两个了。 在那次撞击中,诺尼失去了他的雪橇、食物、皮衣,甚 至他的尖刀。他只救起了心爱的猎犬——尼奴克。如今,一 人一狗被困在冰岛上,保持着一定的距离,虎视眈眈地注视 着对方。

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗文阅读 第一章 高频考点三

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗文阅读 第一章 高频考点三

考点第:9章体扩验声·系解统调读音
5年高考 考点解读
2.(2010·湖南)《诸葛孔明》(原文见本章 高频考点一“5 年高考”部分) (1)委身偏方,特霸者之臣尔。 译文:____________________________ _________________________________ (2)亮不敢据渭水,此易与耳。 译文:___________________________ ________________________________ (3)引军而济,背水为垒。 译文:____________________________ _________________________________
见本章高频考点一“5 年高考”部 分) (1)韩文公之文,起八代之衰。 译文:________________________
______________________________ (2)故吾尝谓文章之事,未论其他, 必先去其俗而后可。 译文:_______________________
_____________________________
解析 答案
考点第:9章体扩验声·系解统调读音
5年高考 考点解读
2.(2010·湖南)《诸葛孔明》(原文见本章 高频考点一“5 年高考”部分) (1)委身偏方,特霸者之臣尔。 译文:____________________________ _________________________________ (2)亮不敢据渭水,此易与耳。 译文:___________________________ ________________________________ (3)引军而济,背水为垒。 译文:____________________________ _________________________________

冠县武训高级中学高三语文复习古代诗文阅读第二章第二节考点提升练(二)

冠县武训高级中学高三语文复习古代诗文阅读第二章第二节考点提升练(二)

考点提升练(二)分诗体综合训练一、诗1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

小松[唐]杜荀鹤自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿.时人不识凌云木,直待凌云始道高。

怜愚诗[明]宋应星一个浑身有几何,学书不就学兵戈.南思北想无安着,明镜催人白发多.(1)这两首诗的体裁是七言____________,“自小刺头深草里”运用了________________的修辞手法。

答案绝句拟人解析古代诗歌按体裁分主要有诗、词、曲,诗按音律分有古体诗和近体诗两类,而近体诗又分为绝句(四句)和律诗(八句及八句以上)。

了解了这些常识,第一个空就很容易填出。

“自小刺头深草里”中,从“自小"和“刺头”可以看出使用了拟人手法。

(2)两首诗在表情达意上有何异同?答:________________________________________________________ ________________答案第一首诗托物讽喻,借物写人.诗人通过塑造具有强大生命力的小松,来寄托他对自身命运的惋叹。

那些不识小松凌云之材的人不正是现今不能识别人才的统治者吗?第二首诗通过刻画一个消极伤感的“愚人”形象,来抒发诗人的抑郁不得志。

嘲笑愚人其实是诗人自嘲。

一个“怜”字却将自嘲引向对时代的批判.两首诗同为抒发不得志的伤感,但是杜诗积极,宋诗稍显消极。

2.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

行军九日思长安故园岑参强欲登高去,无人送酒来。

遥怜故园菊,应傍战场开.请任选一个角度赏析本诗。

答:________________________________________________________答案这首诗表现的不是一般的节日思乡,而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。

作者写思乡,没有泛泛地笼统地写,而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。

这样写,不仅以个别代表一般,以“故园菊”代表整个故园长安,显得形象鲜明,具体可感;对故园菊花,诗人设想它“应傍战场开",这样的想象扣住诗题中的“行军”二字,结合安史之乱和长安被陷的时代特点,使我们仿佛看到了一幅鲜明的战乱图:长安城中战火纷飞,血染天街,断墙残壁间,一丛丛菊花依然寂寞地开放着。

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗歌鉴赏 第二章 第一节 专题一

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗歌鉴赏 第二章 第一节 专题一

第9章 扩声系统调音
古体诗的特点:章无定句,句无定字,句式可整可散,篇幅可 长可短,每句字数可多可少。不讲平仄,不讲对仗。用韵押韵, 自由灵活。一般押宽韵,大多是隔句押韵,韵脚可平可仄,而 且可以换韵。 乐府诗是古体诗的一种。乐府,原为汉武帝刘彻设立的专管音 乐的官署,因兼及创作和收集民间诗歌、乐曲,后遂称这类诗 歌为“乐府诗”,或简称“乐府”。属古体诗的一种,除要求 配乐歌唱外,其形式和古体诗没有区别。后世将魏晋至唐可以 入乐的诗歌和后人袭用乐府题名仿作的不合乐的作品,统称乐 府。宋元以后,配乐歌唱的词、散曲等,有时亦称乐府。
第9章 扩声系统调音
区分古体诗与近体诗的方法:(1)看句数。古体诗句数不限,近 体诗每首句数有限定,绝句都是 4 句,律诗都是 8 句。(2)看字 数。古体诗不拘字数,有五言、七言,也有杂言。杂言往往以 七言为主,夹杂着三言、五言,也有夹杂四言、六言以至十言 不等的。近体诗都为五言或七言。(3)看押韵。古体诗用韵较宽, 不受韵书限制,押韵可平可仄,又可换韵;近体诗用韵严格, 只用平声韵,不可用仄声韵,更不可换韵。(4)看平仄。古体诗 不拘平仄,近体诗讲究平仄,并一定要符合平仄格式的要求 ——七绝、七律句中一、三、五字的平仄可不论,二、四、六 字的平仄须分明;五绝、五律句中一、三字平仄不论,二、四 字平仄要分明。
第9章 扩声系统调音
即时小练 1.阅读下面两首诗歌,回答问题。 石鱼湖上醉歌 [唐]元结
石鱼湖,似洞庭,夏水欲满君山青。山为樽,水为沼, 酒徒历历坐洲岛。长风连日作大浪,不能废人运酒舫。我持 长瓢坐巴丘,酌饮四座以散愁!
寄李儋元锡 [唐]韦应物 去年花里逢君别,今日花开又一年。 世事茫茫难自料,春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里,邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯,西楼望月几回圆。

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗歌鉴赏 第二节 高频考点一

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗歌鉴赏  第二节  高频考点一

考点第:9章体扩验声·系解统调读音
考点:体验·解读 题点:矫正·突破
基础:整合·点拨 规范:审题·答题
5年高考 考点解读
音频鉴赏
3.(2012·辽宁)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 初见嵩山
张耒[注]
年来鞍马困尘埃,赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。
【注】 张耒:北宋诗人,苏门四学士之一,因受苏轼牵连,累遭
(1)“ 蓑 ” 字 勾 连 “ 新 绿 ” , “新绿”如蓑,引人联想,近 观长短参差,远望绵延润泽, 形象生动。“映”字体物甚细, 将绿草与前句之白 、红蓼相映 衬,构成一幅深浅对比、冷暖 交融的色彩丰富的美景,足以 怡悦人心。
(2)下片紧扣江行特点,抒发了 自己只需以酒为伴,生活上别 无奢求,乘风顺流、随意飘荡、 处处为家的旷达自适的情怀。
示例:高启的这首小诗语言非 常注重炼字。“满”“过”等 用得极具艺术含量,传神,感 染力强。“满”,将“晴波” 洒满“绿池芳草”的情景写得 立体可感。“晴波”即阳光, 它本来是无形的,诗人在这里 用一“满”字,就将这无形的 东西写得有了形状。“春色” 是诉诸人的视觉的,诗句用一 动词“过”,就赋予“春色” 以动感,将事物写活了。
(3请)从任表选达一技个巧角的度角赏度析:本可诗分。析白描、渲染、衬托等艺术手法;也可在句法上 分答析:承_接__的__特__点__。_____________________
(4)从评价作品思想内容的角度:可分析作者对“春暮”的态度;也可评价末 句暗点“西园”的用意。如答案不在以上角度内,但言之成理也可。
否题则目,。就很难发挥出最高水平。答题的时候要注意先提炼出要点,然后再
结合诗歌作具体春分暮析西。园我们可从以下角度分析。 (1)从语言的角度高:可启分析总体的语言风格;也可抓住“满”“过”“知等字 分析炼字的精当。 (2绿)从池形芳象草的满角晴度波:,可春联色系都诗从中雨意里象过作。具体分析;也可联系写景状物分析虚实 相知生是、人动家静花皆落备尽的,特菜色畦。今日蝶来多。

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗歌鉴赏 第二章 第一节 专题二

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗歌鉴赏 第二章 第一节 专题二
第9章 扩声系统调音
专题二 从题材类别入手读懂古诗
第9章 扩声系统调音
中国古典诗歌虽说浩如烟海,但如从题材的角度看,总有一些 题材相同、情感相近、手法相似的诗歌,我们阅读诗歌,完全可以 从题材入手,争取“读一首诗,知一类诗”。根据题材分类,中国 古诗大致有山水田园诗、边塞军旅诗、怀古咏史诗、托物言志诗、 送别怀人诗、羁旅思乡诗、即事抒怀诗等几种类型。当然,这些诗 很难有清晰明确的界限。阅读时,既要把握诗的大致题材,更要把 功夫花在对诗词内容的准确把握和理解上。
解析
“愁风雨”的“桃李”和在春光中争艳的“荠菜花”形成了 鲜明的对比,一褒一贬,态度鲜明,也表明了作者的思想感情。 联系诗歌的写作背景可知作者绝非在纯粹地写“桃李”“荠 菜花”,而是和诗人的自身境遇有关,因此,所谓的“代人赋” 只是托辞而已,其实是表达了自己的内心思想。
第9章 扩声系统调音
二、边塞军旅诗 (一)阅读点拨
第9章 扩声系统调音
(1)本诗写景有何特点?
答: 描写景物有声、有色、有形,体现了“诗中 有画”的特点。所写景物带上了作者的主观色彩, 写得情景交融。所选的寒山、秋水、落日、孤 烟等富有季节和时间特征的景物,构成了一幅 和谐静谧的山水田园风景画。
(2)简析颔联、尾联的人物形象特点。
答: 颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态,尾 联生动地刻画了裴迪的狂士之态。
(3)全诗表达了作者怎样的思想感情?
答: 表达了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。
第9章 扩声系统调音
2.(2009·海南、宁夏)阅读下面这首宋词,完成问题。 鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草 鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。
山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李 愁风雨,春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青 旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗歌鉴赏 第二节 常见考点一

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗歌鉴赏  第二节  常见考点一

考点第:9章体扩验声·系解统调读音
考点:体验·解读 题点:矫正·突破
基础:整合·点拨 规范:审题·答题
5年高考 考点解读
答案
2.(2012·江苏)阅读下面这首词,然后回答问题。 梦江南 温庭筠
千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事, 水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 (1)词中“恨极在天涯 ”的“恨”是指什 么? 答:________________________________ (2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主 人公形象?请简要分析。(★) 答:________________________________ (3)请简要赏析这首词的结句。 答:________________________________
考点第:9章体扩验声·系解统调读音
5年高考 考点解读
考点:体验·解读 题点:矫正·突破
基础:整合·点拨 规范:审题·答题
解析 答案 音频鉴赏
1.(2012·山东)阅读下面这首宋诗,回答问题。
(1)先具体吴分松析①道前中两二句首所(其写二到) 的意象的表达效果,然后进行整合。“晓
路”点明起航的时晁间补是之清晨;“雨萧萧”写出起航时的天气状况;“江乡
晓路雨萧萧,江乡叶正飘。 天寒雁声急,岁晚客程遥。 鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许?霜月系枫桥。 【注】 ①吴松:即吴淞,江名。 (1)开头两句描写了怎样的景色?营造了怎 样的氛围?(★) 答:_________________________________ (2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作 用。 答:_________________________________
第9章 扩声系统调音
第二节 循考点鉴赏,依类题精练
常见考点一 杏花·春雨·堤柳 大漠·狼烟·塞草 ——鉴赏诗歌的形象

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:现代文阅读 第二章 专题一 考点提升练(一)

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:现代文阅读  第二章  专题一  考点提升练(一)

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佛要被寒风席卷而去。在凄厉的夜风呼啸中,屋外,不时传来 树枝折断的声音,冬夜,谁知道有多么漫长?
③落雪了,为什么有那么多人喜欢雪花的美丽呢?真让我 们傻里傻气的庄稼人无法明白。不错,庄稼人也喜欢冬天下几 场大雪,那是为了期待,期待明春的麦苗可以长得茁壮,真正 在大雪天,还是冷得使人没处躲。尤其在化雪的天气,多少人 都冷裂了皮肤,冻坏了身子!谁还会赞颂雪花呢?在那种年头, 谁能拥有围炉赏雪的雅趣?
第9章 扩声考系点统提调音升练(一) 写景状物类散文
第9章 扩声考系点统提调音升练(一) 写景状物类散文
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1.文章①~③段写了什么内容?在文章结构上有什么作用? 答: 内容:黄淮平原冬天的风雪和严寒。 作用:照应文章标题,并引出冬天风雪中的松柏,渲染 环境的恶劣,为突出松柏在风雪中傲然挺立的形象作铺 垫。
第9章 扩声考系点统提调音升练(一) 写景状物类散文
⑧想念北方,想念老家的树木,想念老家的人。 ⑨要是没有那些茁壮的树木,那莽莽荡荡的大平原,该会 多么寂寞!
第9章 扩声考系点统提调音升练(一) 写景状物类散文
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⑩要是没有那些劳苦而沉默的人呢?没有那广大的善良的 人群,谁来撑起中国的天空!
一九八三年三月十日在台北木栅 (节选自《老家的树——怀乡散记之一》)
④不用说,在风雪的旷野里,所有的树都失去了颜色;只 有松柏,才能挺立在严寒中擎起一树蓊郁的墨绿。可是,小时 候,只记得松柏总是种在一些大户祖茔的基地上,每回经过,
第9章 扩声考系点统提调音升练(一) 写景状物类散文
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山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:现代文阅读 第一章 考点提升练(一)

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:现代文阅读 第一章 考点提升练(一)

治话语,而是一种利益话语和情
感话语。
解析 答案
第9章 扩声系统调音
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2.下列关于“孝”的表述,不符合原
文意思的一项是
()
A.“孝”在中国传统文化中,和
“父子—君臣”的隐喻关系存
在着联系。
B.在儒家思想影响下,“孝”的侧
重点经历了由社会议题向宗教
议题的转变。
C.现实中,“孝”体现了资源最优
化配置的自然原则与文明力量
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2.下列关于“孝”的表述,不符合原
文意思的一项是
()
A.“孝”在中国传统文化中,和
“父子—君臣”的隐喻关系存
在着联系。
B.在儒家思想影响下,“孝”的侧
重点经历了由社会议题向宗教
议题的转变。
C.现实中,“孝”体现了资源最优
化配置的自然原则与文明力量
之间的差别。
D.现代社会的“孝”已非崇高的政
承认“孝”的功利基础,否则可能对“孝”作出曲解。
第9章 扩声系统调音
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嫁接信息造成曲解原意,答题区域在第一段。
答案
A
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阅读下面的文字,完成文后题目。 开普勒—22b:首颗被证实的“地球二号”
在遥远未来的某一个时间,地球也许真的会毁灭,如果这一刻真 的到来,人类还能到哪里去?这恐怕是让人类探索太空的源动力。现 在,太空深处传来了好消息,首颗位于“宜居带”的行星在太阳系外 被证实,这一发现,被称为“发现地球的‘双胞胎’之旅上的一个重 要里程碑”。2011 年 12 月 5 日,美国宇航局宣布,通过开普勒太空 望远镜项目证实太阳系外第一颗“类似地球的”、“可适合居住”的 行星。该行星距地球约 600 光年,体积是地球的 2.4 倍,体积介于海 王星与地球之间,在所属恒星系与地球在太阳中的位置相似,每 290 天环绕一颗比太阳稍小一点的恒星运转一周。

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗歌鉴赏 考点针对练一

山东省冠县武训高级中学高三语文复习课件:古代诗歌鉴赏  考点针对练一
第9章 扩考声点系针统调对音练 (一)鉴赏诗歌的形象
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1.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 望江南 欧阳修
江南蝶,斜日一双双。身似何郎全傅粉, 心如韩寿爱偷香,天赋与轻狂。 微雨 后,薄翅腻烟光。才伴游蜂来小院,又随 飞絮过东墙,长是为花忙。 这首词的吟咏对象是什么?有什么特点? 答:_______________________________
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3.阅读下面这首诗,然后回答问题。 枫桥夜泊
(唐)张继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
这首诗写了哪些意象?诗人写这些意象有什么作用?
答:_残__月__、__啼__鸟__、__霜___天__、__江__枫__、__渔___火__、__寺__影__、__钟___声__。__通__过__这__些___ 意__象___描__写__了__水__乡__秋___夜__幽__寂__、__清__冷__的___氛__围__,__烘__托__了___羁__旅__者__孤__独__清___ 寂__的___感__受__和__愁__思__。____________________________________________
答:写__了___雁__怯__重__云___、__画__船__载__愁___、__浪__打__船___头__等__惨__淡__景___象__。__以__哀___景 _衬__托__归___家__之__心__切__。__________________________________________

冠县武训高级中学高三语文复习现代文阅读第二章专题一高频考点一

冠县武训高级中学高三语文复习现代文阅读第二章专题一高频考点一

高频考点一作者思有路,遵路识斯真-—分析作品结构(2011·湖南)阅读下面的文字,完成文后题目。

想飞徐志摩我们吃了中饭出来到海边去。

云雀们也吃过了饭,离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。

瞧着,这儿一只,那边又起了两!一起就冲着天顶飞,小翅膀动活的多快活,圆圆的,不踌躇的飞,——它们就认识青天。

一起就开口唱,小嗓子动活的多快活,一颗颗小精圆珠子直往外唾,亮亮的唾,脆脆的唾,—-它们赞美的是青天.瞧着,这飞得多高,有豆子大,有芝麻大,黑剌剌的一屑,直顶着无底的天顶细细的摇,—-这全看不见了,影子都没了!飞.“其翼若垂天之云……背负苍天,而莫之夭阏者”,那不容易见着。

我们镇上东关厢外有一座黄坭山,山顶上有一座七层的塔,塔尖顶着天。

塔院里常常打钟,钟声响动着,绕着塔顶尖,摩着塔顶天,穿着塔顶云,有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”,撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋,在半空中浮着,在晚风中泅着,仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。

那是我做孩子时的......“.大鹏..”.。

.有时好天抬头不见一瓣云的时候听着豸虎忧忧的叫响,我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了,这一想象半天里秃顶圆睛的英雄,我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛,摇起来呼呼响的,只一摆就冲出了书房门,钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去,谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书!呵飞!不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞;不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞;也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞.要飞就得满天飞,风拦不住云挡不住的飞,一翅膀就跳过一座山头,影子下来遮得阴二十亩稻田的飞,到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦……飞。

人们原来都是会飞的。

天使们有翅膀,会飞,我们初来时也有翅膀,会飞。

我们最初来就是飞了来的,有的做完了事还是飞了去,他们是可羡慕的。

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被废黜为宣平侯,就推荐 称赞田叔等十多人。皇上 全部召见他们,跟他们谈 话,认为朝中的大臣没有 能超过他们的,皇上十分 高兴,任命他们都做了郡 守或诸侯的国相。
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于是赵午等皆自杀,唯贯高就系。是
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时汉下诏书:“赵有敢随王者罪三 族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自 髡钳,称王家奴,随赵王敖至长安。 贯高事明白,赵王敖得出,废为宣平 侯,乃.进言田叔等十余人。上尽召见,
参考译文
反。”赵王咬破自己的指头 出了血,说:“我的父亲 失去了国家,没有陛下, 我们会死后尸体生蛆无人 收尸。你们怎么能说这样 的话呢?不要再说了!” 于是贯高等议论说:“赵 王是忠厚长者,不肯背弃 皇上的恩德。”就私下里 互相谋划弑杀皇上。恰好 事情被发觉了,汉朝下命 令逮捕赵王和谋反的群 臣。
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会陈豨反代,汉七年,高祖往诛 之。过赵,赵王张敖自持案进食,礼 恭甚,高祖箕踞骂之。是时赵相赵午 等数十人皆怒,谓赵王曰:“王事上 礼备矣,今遇王如是,臣等请为乱。” 赵王啮指出血,曰:“先人失国,微 陛下,臣等当虫出。公等奈何言若是! 毋复出口矣!”于是贯高等曰:“王 长者,不倍德。”卒私相与谋弑上。 会事发觉,汉下诏捕赵王及群臣反 者.。
田叔做汉中郡太守十多 年,正逢高后去世,诸吕 作乱,大臣杀死他们,拥 立了汉文帝。
与语,汉廷臣毋能出其右者,上说,
尽拜为郡守、诸侯相。叔为汉中守十
余年,会高后崩,诸吕作乱,大臣诛
之,立孝文帝。
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后数岁,叔坐.法失官。梁孝王使 人杀故吴相袁盎,景帝召田叔案.梁, 具得其事,还报。景帝曰:“梁有之 乎?”叔对曰:“死罪!有之。”上 曰:“其事安在?”田叔曰:“上毋 以梁事为也。”上曰:“何也?”曰: “今梁王不伏.诛.,是汉法不行也;如 其伏法,而太后食不甘味,卧不安席, 此忧在陛下也。”景帝大贤之,以为 鲁相。
所,赵王以为郎中。数岁,切直廉平, 刚直清廉公平,赵王虽赏
赵王贤之,未及迁。
识他,却没有来得及提升
他。
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会陈豨反代,汉七年,高祖往诛 之。过赵,赵王张敖自持案进食,礼 恭甚,高祖箕踞骂之。是时赵相赵午 等数十人皆怒,谓赵王曰:“王事上 礼备矣,今遇王如是,臣等请为乱。” 赵王啮指出血,曰:“先人失国,微 陛下,臣等当虫出。公等奈何言若是! 毋复出口矣!”于是贯高等曰:“王 长者,不倍德。”卒私相与谋弑上。 会事发觉,汉下诏捕赵王及群臣反 者.。
于是赵午等皆自杀,唯贯高就系。是
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时汉下诏书:“赵有敢随王者罪三 赵王张敖得以释放出狱,
族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自 髡钳,称王家奴,随赵王敖至长安。 贯高事明白,赵王敖得出,废为宣平 侯,乃.进言田叔等十余人。上尽召见, 与语,汉廷臣毋能出其右者,上说, 尽拜为郡守、诸侯相。叔为汉中守十 余年,会高后崩,诸吕作乱,大臣诛 之,立孝文帝。
参考译文
几年后,田叔因犯法 失去汉中郡太守的职务。 梁孝王派人暗杀从前的吴 国丞相袁盎,汉景帝召回 田叔让他到梁国审查这个 案件,田叔查清了这个案 件的全部事实,回朝报告。 汉景帝说:“梁王有派人 暗杀袁盎的事吗?”田叔 回答说:“臣死罪!梁王 有那件事!”
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于是赵午等皆自杀,唯贯高就系。是 时汉下诏书:“赵有敢随王者罪三 族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自 髡钳,称王家奴,随赵王敖至长安。 贯高事明白,赵王敖得出,废为宣平 侯,乃.进言田叔等十余人。上尽召见, 与语,汉廷臣毋能出其右者,上说, 尽拜为郡守、诸侯相。叔为汉中守十 余年,会高后崩,诸吕作乱,大臣诛 之,立孝文帝。
参考译文
恰逢陈豨在代地谋 反,汉七年(前 200),高祖 前去诛讨。途经赵国,赵 王张敖亲自端食盘献食, 礼节十分恭敬,汉高祖却 傲慢地平伸开两条腿坐着 大骂他。当时赵相赵午等 几十人都为此发怒,对赵 王张敖说:“您侍奉皇上 礼节完备周全,现在对待 您竟是如此,我们要求造
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所,赵王以为郎中。数岁,切直廉平, 黄、老的学说。田叔为人
赵王贤之,未及迁。
刻峭廉洁,并以此自得,
喜欢和那些德高望重的人
交游。
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一、阅读下面的文言文,完成 1~4 题。 田叔者,赵陉城人也。其先,齐
赵国人把他推荐给赵相赵
田氏苗裔也。叔喜剑,学黄老术于.乐 午,赵午又在赵王张敖那 巨公所。叔为人刻廉自喜,喜游.诸公。 里称道他,赵王任命他为 赵人举之赵相赵午,午言之赵王张敖 郎中。任职几年,他峻切
后数岁,叔坐.法失官。梁孝王使 人杀故吴相袁盎,景帝召田叔案.梁, 具得其事,还报。景帝曰:“梁有之 乎?”叔对曰:“死罪!有之。”上 曰:“其事安在?”田叔曰:“上毋 以梁事为也。”上曰:“何也?”曰: “今梁王不伏.诛.,是汉法不行也;如 其伏法,而太后食不甘味,卧不安席, 此忧在陛下也。”景帝大贤之,以为 鲁相。
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一、阅读下面的文言文,完成 1~4 题。 田叔者,赵陉城人也。其先,齐
田叔是赵国陉城人。
田氏苗裔也。叔喜剑,学黄老术于.乐 他的祖先是齐国田氏的后 巨公所。叔为人刻廉自喜,喜游.诸公。 代。田叔喜欢剑术,曾在 赵人举之赵相赵午,午言之赵王张敖 乐 巨 公 的 住 处 向 他 学 习
参考译文
皇帝说:“有罪证吗?” 田叔说:“皇上不要过问 梁王的事。”皇帝说:“为 什么呢?”田叔说:“现 在梁王如不伏法被处死, 这是汉朝的刑法不能实行 啊;如果他伏法而死,太 后就会吃饭不香睡眠不 安,这又是您的忧虑啊!” 汉景帝非常赏识他,让他 做了鲁国的丞相。
参考译文
于是赵午等人都自杀了, 只有贯高愿被囚系。这时 汉朝又下诏书说:“赵国 有胆敢跟随赵王进京的罪 及三族。”只有孟舒、田 叔等十多人穿着赤褐色的 囚衣,自己剃掉头发,颈 上戴着刑具,假称赵王的 家奴跟随赵王张敖到了长 安。贯高等人谋反的事搞 清楚了,
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