2019《能说会道、笔下生辉》教学设计精品教育.doc
语文S(部编)版四年级上册《三单元 语文百花园三 笔下生辉》精品课教案_11
《夸夸同学的闪光点》讲评课教学目的：1、欣赏学生习作中的亮点，激励他们写作的兴趣，增强他们写作的信心。
2、找出学生习作中普遍需要改进的地方，尤其是连续动作的描写，采取有效的指导，达到全班共同提高的效果。
3、进行多方面的学生的语言训练，力求作文语言流畅、生动，各具个性。
教学难点：1、激励学生的学习兴趣。
2、提高连续动作的描写能力。
教学准备：课件、微课、作文稿纸。
教学过程：一、聚焦作文题目。
师：同学们，最近几天，老师一直在欣赏你们写的“夸夸同学的闪光点”这篇文章，看完后，才觉得咱们班星光闪闪哪！大家先猜一猜，我拿到那么多的作文本时，是怎么看的呢？提问学生1。
提问学生2。
师：知音呢！我确实是这样读你们的作文的。
谁的题目吸引我，我就把他的文章放在一旁。
我摘录了一些题目——这些题目，你觉得哪一个最能吸引你，为什么？（出示）1、大好人“李玉刚”（陈涛）2、乐于助人的何东昊（林梓健）3、学习之王（刘付越）4、咱们班的大当家（萧彦霖）5、“活字典”黎缘（康文泰）6、“闪电侠”梁耀文（陈锐洋）7、心中的榜样（赖俊舟）8、夸夸我的同学9、李清泉的闪光点提问学生1。
提问学生2。
师：这些题目真有意思。
或新颖，或有趣，让人充满阅读期待。
但是有些题目就很一般了。
如“我的同学”、“李清泉的闪光点”等。
这些精彩的题目，作者是谁呢？让我们一起大声呼喊作者的名字吧，也请作者自豪地站起来接受表扬。
（逐个出示作者的名字）题好文一半。
精彩的题目，会让人眼前一亮，很吸引人。
今后大家一定要好好地拟个作文题。
二、聚焦外貌描写。
1、接下来，让我们走进同学们的精彩文章中。
老师在指导课上反复强调，写人一定要有细节，抓住外貌、抓住语言、神态等细节，把这个人与众不同的地方写出来，这样给人的印象才深刻。
我们先来欣赏柯钰思的《“大长腿”梁耀文》。
请柯钰思自己来读，好不好？梁耀文的大长腿，那可不是吹的。
我上三年级时，还和她差不多高，可是她就像春天的竹笋一样，“蹭蹭蹭”地往上长，好像一夜就能长高几厘米。
语文S版三年级上册《三单元 语文百花园三 笔下生辉》精品教案_22
请假条学习内容：语文s版义务教育课程标准实验教科书三年级上册语文百花园三笔下生辉请假条教材分析：《请假条》是小学语文s版三年级上册百花园三笔下生辉中的内容。
前面的能说会道已经帮助学生做了请假的口头训练。
能说会道和笔下生辉这些学习内容结合起来，意在引导学生积累语言和运用语言，增强学生的语文实践能力。
本节课既是对前面能说会道练习的承接，又是对学生写作能力的专项培养和训练。
百花园中的阅读平台、能说会道和笔下生辉等栏目有机地结合在一起进行训练，不仅使学生学会观察和思考，而且使学生听说读写能力得到整体提高。
学情分析：三年级的学生经过了第一学段的学习，已经具备了一定的识字量和词汇量，进行了一定量的阅读口语交际、写话学习的训练，学生进入了心理发展的新阶段。
随着他们年龄的增长和知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了，能够说完整的话，完成由句到段的过渡。
但是落实到纸上会有句子不通顺、不详细或过于繁琐的现象。
所以本节课我根据三年级学生的特点设计了这节写作课。
学习目标：1.知识与能力目标：能独立按要求书写一张请假条，内容完整、格式正确、无错别字。
2.过程与方法目标：在自主探究、合作交流中提炼出请假条的要素，培养学生的语言表达能力和写作能力。
3.情感态度价值观目标：知道写请假条的意义、格式以及有礼貌的表达，初步培养遵守学校请假制度的习惯。
教学重点：学习请假条的正确格式和内容。
教学难点：正确写请假条，注意说明请假原因和请假时间，养成请假写请假条的习惯。
课时安排：1课时教学准备：多媒体课件、学习题单教学过程：活动一：设置情境，激趣作文1.导入（1）教师创设情境，班内一名同学缺席，进而提出问题：有的时候我们有事了，或者是生病了，不能按时去学校，该怎么办？引导学生回答：要请假。
（2）教师提问：如何请假？学生自主发言回答请假方式：打电话，父母代请，发微信，写请假条……（3）再让同学猜今天没来的子一同学是用什么方式请假的，激发学生的好奇心。
小学语文四年级上百花园五笔下生辉教学设计
小学语文S版四年级上册语文百花园五笔下生辉教学设计执教者：罗艳林韶关市金沙明星学校语文百花园五笔下生辉教学设计教材分析：本节课选自小学语文S版四年级上册语文百花园五笔下生辉。
义务教育课程标准对四年级习作的要求分别是：1.重视培养学生兴趣，使学生乐于表达；2.加强习作与阅读，口语交际、综合性学习的联系；3.要重视习作后的交流和展示；4提高写作能力，要多写多练。
本册书中的习作主要要求写学生的所见、所闻、所想。
学会说真话、写真事、抒真情、做真人。
本单元课文的情感教育内容丰富。
在读中抓住重点语句切实感悟、体会人物的崇高精神，进而在自己的感情上受到感染和熏陶，让每一个学生的“爱心”得到滋润和成长。
本次作文紧扣单元主题，要求写自己遇到困难的时候，怎样受到别人的帮助，或者当别人遇到了困难，自己是怎样伸出援助之手的。
从而使学生受到“爱”的教育和启迪，培养自己的爱心。
学情分析：本班的学生情感丰富，思维活跃，能说会道，乐于表达，说话的题材多种多样，呈百花齐放的状态。
但对于人物的语言、动作、神态、心理描写能力不足，导致写出的作文内容不够生动、具体。
学到的好词好句不会灵活运用，使语言平凡乏味。
有个别的学生会出现审题偏离中心的现象。
教学目标：知识与能力：1.写一件别人帮助你的事，或你帮助别人的事；2.从中选一件印象深刻的事情写；3.把事情的经过和最受感动的地方写清楚；4.学会自己修改作文。
过程与方法：1.通过表格和学生圈一圈，画一画的方法让学生抓住关键词语进行审题。
2.通过观察视频，师生共同讨论人物细节描写的方法并进行总结。
3.通过讲练结合，总结方法，让学生写好一个片段。
情感态度和价值观：表达自己的真情实感，收获自己的启发和感悟。
感受这个世界充满着“爱”。
教学重点：1.选择印象最深的一件事情写具体。
2.把事情的经过和你受感动的地方写清楚。
3．字里行间流露出自己的真情实感。
教学难点：让学生学会如何细致地刻画人物的动作、心理活动、神态、语言。
《能说会道、笔下生辉》
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话引入：
我们在上节的口语交际课上，评选出了班上的十大动物明星。这节课我们
准备给这些明星建立一份档案。请同学们看屏幕。
出示：动物小档案的图表
我们怎幺填写好这份档案呢？
二、小组讨论，全班交流。
1、分组讨论，怎幺填写。
每组选择一位动物明星，大家试着填写。
（2）把有关一种动物的文字材料、图片、光盘等资料放到档案袋中，外面
贴上这种动物的档案卡片。（了解这一种动物各方面的信息。）
制作不同形式的档案卡片，如：
名称类别出生地帮助人们的故事
外形特点
生活习性
其它
2、你准备采取哪种形式做？
第一种：把班里十大动物明星做成档案卡片放入档案袋中。
第二种：为自己喜欢的任意一种动物制作档案。（把有关图片、文字等放入
4、投票选举明星。
5、宣布评选结果。
笔下生辉：制作动物档案卡片
教学目标：
1、培养学生归纳综合能力。
2、引导学生学习应用文——建立档案的写作方法。
教学重点、难点：
怎样归纳整理资料。
教学准备：
1、进一步丰富补充口语交际时准备的材料。
2、再搜集整理自己喜欢的动物的资料。（或评选的班上十大动物明星的资
料。）
2、分组展示，全班评议。
（1）评议要求：
填写清楚；能通过档案看出这种动物的特点，使人了解这种动物；语言清
楚明白；内容比较具体。
（2）各组通过屏幕展示明星资料图表，全班按要求评议。
在评议中发现优点，发现问题，随机指导。
三、大胆创新，发展思维。
1、还有幺形式可为动物建立档案？
建立档案袋
四年级语文下册语文百花园六(第3_4课时)教案语文S版
语文百花园六第三、四课时（能说会道笔下生辉）一、导入同学们，今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了，相信大家一定会有更出色的表现！二、分项训练1、能说会道（1）同学们，你们有没有过类似这样的经历：一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔，他责怪你私自拿了他的东西，你受到了委屈,心里会怎样呢？（难过）再比如，你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢？（内疚）（2）请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说的内容。
（3）不论是你受到了委屈，还是你委屈了别人，该怎么办呢？（4）学生讨论解决的办法，教师适时出示泡泡框的内容。
1）我要把自己受到委屈的事情说清楚。
2）向别人说明情况，不要着急，要有礼貌。
3）向别人道歉，态度要诚恳。
（5）确定好了自己要说的内容，又懂得了表达的方式方法，就先说给你小组内的同学吧！（6）小组推荐代表在全班交流，然后进行评价。
[在评价的时候，教师要引导学生侧重是否把事情说清楚了，是否有礼貌，态度是否诚恳。
] （7）教师小结：在平时的学习和生活中，受到了委屈可以向别人解释，委屈了别人要向别人道歉。
2、笔下生辉启发谈话，揭示主题（1）在“能说会道”中，同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情，现在就把这件事写下来。
（2）习作内容：写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。
提出要求，指导习作1、提出习作要求：（1）在众多的事情中，写给自己印象最深的。
（2）按照事情的发展顺序写，要写出自己当时的真实心情。
（3）题目自拟，字数不限。
2、学生写作，教师巡视指导3、小组互动评一评：组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。
4、全班交流，教师相机指导。
三、课堂总结，置留作业1、通过学习，老师发现，同学们不但说得好，而且写得也真实、感人。
语文S版三年级上册《三单元 语文百花园三 笔下生辉》精品教案_17
学写请假条教材分析：“学写请假条”是语文s版三年级上册百花园三的笔下生辉训练的内容，这与本单元的“能说会道”一致，成为语文实践的延伸，体现了说与写的整合。
这次习作训练以例文引路，提示观察与思考应注意的问题，这样设计既能促进学生发展语言能力，发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养，提高学生的写作能力。
学情分析：学生在“能说会道”里已通过说一说，演一演的方式练习如何去请假，但三年级学生因为刚从低年级过渡到中年级的习作，如何把口头的请假转化成书面的形式规范地表达出来，有一定的难度，这就要引导学生通过观察书中例文去掌握请假条的内容、格式以及表达时要有礼貌。
本次习作将着重引导学生通过自主、合作、交流的方式将探究到的写请假条的方法运用到自己的习作中来，先学后教，讲练结合，让学生切实掌握写请假条的方法。
教学目标：1、读懂课本上的请假条，掌握请假条要写的内容、格式以及表达时要有礼貌。
2、练写请假条，用书面的形式表达自己要请假的意思，提高学生语言表达能力。
教学重难点：引导学生掌握请假条要写的内容、格式以及表达时要有礼貌。
教学过程：一、谈话激趣，导入课题1、上节课我们进行了关于请假条的口语交际练习，如果我们不能用说的方式请假该怎么办呢？下面我们就来学习写请假条。
2、板书课题：学写请假条二、认识请假条，探究方法1、出示教材中《请假条》的内容，引导学生观察请假条，小组交流思考自己看懂了什么。
2、学生回答，教师归纳。
出示请假条格式：3.探究正文写法：(1)引导学生默读思考：写请假条正文时要注意什么？(2)小组讨论。
(3)学生以小组为单位进行汇报，教师小结：①语言简练，意思清楚。
②内容：请假原因、请假时间。
③注意文明礼貌用语（您、请）三、练写请假条，掌握方法1、引导学生思考，拓宽写作思路。
（1）说说你曾经因为什么事请假？（2）想想哪些情况不适合请假。
2、要求学生自己创设一个情境，写一张请假条给老师。
3、学生练写请假条，教师巡视指导。
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《能说会道、笔下生辉》教学设计教学目标：
1、培养学生搜集、整理资料的能力。
2、培养学生口头表达能力。
引导学生说话要清楚、要有条理，说话要具体。
3、培养学生评价能力，围绕标准评议自己，评价他人。
教学重点、难点：
做到说话清楚，要有条理，要具体。
教学准备：
1、提前布置搜集有关自己喜欢的一种动物的资料。
（文字、图片、录音等。
）
2、教师准备一些动物图片、录象片段等。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、激趣引入：
1、导语：同学们，在本单元课文的学习中，我们结识了许多新朋友，它们是的翠鸟，的海鸥，的蚂蚁，的大象。
其实，在自然界中还有许多这样的与人类和睦相处，帮助人类做事的动物明星。
（教师演示动物图片或录象，并用一两句话从外形、生活习性、特有技能几方面加以介绍。
）今天我们就召开一个动物明星评选会。
通过你们的介绍要评出全
班的十大动物明星。
请同学们做好准备，力求使你介绍的动物成为“明星。
”
2、介绍方法：
（1）要想介绍这些动物，你想从几方面介绍。
（2）归纳小结：可介绍外形（包括形状、色彩、大小、体态、叫声等）
可介绍生活习性（吃、住、玩、喜好、性格等）
可介绍特有技能
可介绍有关它的传说。
可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。
二、小组交流，进行评议：
1、公布评议条件：
说话清楚、有条理、介绍的具体、内容比较丰富，有意思。
2、分小组交流。
（教师巡视指导）
3、推选组内2名同学在全班交流。
三、全班交流，评选明星。
1、推选主持人。
2、分组交流。
3、全班评议。
4、投票选举明星。
5、宣布评选结果。
笔下生辉：制作动物档案卡片
教学目标：
1、培养学生归纳综合能力。
2、引导学生学习应用文——建立档案的写作方法。
教学重点、难点：
怎样归纳整理资料。
教学准备：
1、进一步丰富补充口语交际时准备的材料。
2、再搜集整理自己喜欢的动物的资料。
（或评选的班上十大动物明星的资料。
）
3、教师提供部分内容。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话引入：
我们在上节的口语交际课上，评选出了班上的十大动物明星。
这节课我们准备给这些明星建立一份档案。
请同学们看屏幕。
出示：动物小档案的图表
我们怎么填写好这份档案呢？
二、小组讨论，全班交流。
1、分组讨论，怎么填写。
每组选择一位动物明星，大家试着填写。
2、分组展示，全班评议。
（1）评议要求：
填写清楚；能通过档案看出这种动物的特点，使人了解这种动物；语言清楚明白；内容比较具体。
（2）各组通过屏幕展示明星资料图表，全班按要求评议。
在评议中发现优点，发现问题，随机指导。
三、大胆创新，发展思维。
1、还有么形式可为动物建立档案？
建立档案袋
（1）把同种动物当案卡片放到一个袋里。
（了解这类动物的特点。
）
（2）把有关一种动物的文字材料、图片、光盘等资料放到档案袋中，外面贴上这种动物的档案卡片。
（了解这一种动物各方面的信息。
）
制作不同形式的档案卡片，如：
名称类别出生地帮助人们的故事
外形特点
生活习性
其它
2、你准备采取哪种形式做？
第一种：把班里十大动物明星做成档案卡片放入档案袋中。
第二种：为自己喜欢的任意一种动物制作档案。
（把有关图
片、文字等放入袋中，袋外贴档案卡片。
）
第三种：把自己喜欢的动物分类建档案卡片。
如：飞禽：鸽子、黄雀、黄鹂、麻雀
走兽：虎、狮、豹
家禽：鸡、鸭、猪、牛等
昆虫：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂
宠物：猫、狗等
四、布置制作，评选最佳
1、学生按自己喜欢的方式制作。
2、全班展示
3、评选最佳，进行表扬。
4、分小组出一期小报“我喜欢的动物。
”。