18、小稻秧脱险记(第二课时)
18小稻秧脱险记2
《小稻秧脱险记》第二课时教学设计教学目标：1、理解“气势汹汹、蛮不讲理”等词语意思，能用“激烈”、“纷纷”造句。
2、能分角色读出文中人物的不同语气，并能演一演这个故事。
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草伤害的作用。
教学重难点：1、理解课文内容，能读出文中人物的不同语气。
2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草伤害的作用。
教法设计：创设情境法表演法朗读感悟法学法指导：分角色朗读法、表演法教学准备：课前板书课题，头饰，喷雾器一个；课件等。
教学过程：一、揭题、复习导入。
1、揭题。
今天我们将继续学习课文18、小稻秧脱记2、由险引出危险、遇险、脱险，理清课文层次。
3、认读词语，再用词语说说小稻秧遇险的情景。
过渡：小稻秧遇到了什么危险？它又是怎么脱险的？今天我们要通过读书来解决这两个问题。
二、精读第一部分---遇险（1、2自然段）1、默读课文1、2自然段，思考：小稻秧遇到了那么危险？反复读人物对话内容。
2、请不同学生对比读人物对话，指导体会激烈、气势汹汹，并说说生活中见过那些激烈的场面，练习用激烈说话。
3、指导表演1、2自然段，理解团团围住；联系上下文，指导想象练说，体会蛮不讲理、不由分说。
4、读得不错，理解了吗？（出示课件，完成填空）三、精读第二部分----脱险导入：此时，小稻秧的处境怎样？（危险）大家的心情怎样？（紧张）不要紧，看，小稻秧的救星来了！想知道发生了什么事？，快读读课文，再告诉大家你读懂了什么。
请用笔画出人物对话内容。
1、学生读书。
2、交流读懂了什么？3、根据交流内容，适时指导演示、表演警觉”有气无力”纷纷倒下” 引导理解文意，知道杂草的下场，体会“收拾”在不同句子中的含义。
4、对读人物对话，抓住洪亮” 大声”指导读好喷雾器大夫的话。
5、小稻秧现在怎么样了？先齐读、再演读第五自然段。
6、拓展：小稻秧，你告诉我，你现在感觉怎样？心情怎么样？想不想对喷雾器大夫说什么呢？揭示“记”是一种文体。
《小稻秧脱险记》第二课时教案教学设计
《小稻秧脱险记》第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文主要内容，感受小稻秧勇敢、智慧的形象。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过讨论、合作、探究的方式，深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生勇敢、智慧、团结合作的品质。
3.2增强学生保护环境、关爱自然的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受小稻秧的形象。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中小稻秧勇敢、智慧的表现。
2.2把握课文主题，培养环保意识。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾上节课的内容，提问：上节课我们学习了《小稻秧脱险记》，谁能简要介绍一下课文的主要内容？2.课堂探究（1）引导学生自读课文，思考：小稻秧在遇到危险时，是如何勇敢、智慧地解决问题的？3.生字词学习（1）引导学生自学生字词，注意读音、书写。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生结合课文内容理解。
（3）学生练习书写生字词，教师点评。
4.情感体验（1）引导学生谈谈自己遇到困难时的勇敢、智慧表现，分享自己的经历。
5.课堂小结（2）引导学生关注环保问题，培养保护环境的意识。
四、作业设计1.家庭作业：1.1抄写生字词，加强记忆。
1.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
2.课堂作业：1.2小组合作，根据课文内容，编写一个关于小稻秧勇敢、智慧的故事。
五、课后反思本节课通过深入分析课文，让学生感受到小稻秧勇敢、智慧的品质，培养学生的环保意识。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高课堂效果。
同时，要注重作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，上节课我们一起走进了小稻秧的世界，它遇到了很大的困难，还记得是什么困难吗？生：小稻秧被水淹了，快要死了。
《小稻秧脱险记》第二课时教学设计（精选16篇）
《小稻秧脱险记》第二课时教学设计（精选16篇）《小稻秧脱险记》第二课时篇1之一佚名一、复习导入1、同学们，今天我们继续来学习第30课，齐读课题2、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？3、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？（板书遇险脱险）二、学习第1、2自然段1、打开书本，默读1、2节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？2、交流，课件出示句子一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
3、自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。
交流，加点（团团围住气势汹汹嚷不由分说一拥而上拼命抢）4、指导朗读句子，通过表演理解词语。
5、朗读1、2节，发头饰表演，再读6、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。
课件出示发黄的稻秧。
突然，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。
三、学习3、4自然段1、听3、4自然段课文录音，一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。
2、交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。
3、请看前面，谁把第一句读一遍。
理解“警觉”，可表演。
(点出）4、喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出）5、指导朗读6、自己练习下面的对话7、指名、练习、指导对话。
8、理解“纷纷” ，站起来做动作。
9、同桌互相练习对话，可配上动作。
10、练习朗读3、4自然段。
四、学习第5自然段1、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！2、小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。
五、总结课文，课外延伸1、分角色朗读课文（发头饰）2、总结课文，（板书：抢洒→）3、学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？4、指名答，课件出示成熟的稻子。
这些稻子长得怎么样？看着这些稻子，你们想到了什么呢？（同桌讨论）5、交流，可当个小作家写下来，回去告诉爸爸、妈妈或爷爷奶奶听！板书 30 小稻秧脱险记遇险→ 脱险抢洒《小稻秧脱险记》第二课时教学设计篇2第一课时完成内容：读准字音，读通课文，知道课文大意，理清课文层次，能正确、规范地写好所学生字。
18、小稻秧脱险记第二课时
18、小稻秧脱险记第二课时教学目标1．读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。
3．小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的?4．写生字，要求写得正确、规范。
教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、你还想通过这节课的学习，知道什么？二、合作探究（一）合作探究——自读课文1——2自然段。
引导（1）：1、用“——”线画出你认为重要的句子。
展示交流1、说说你画了那些句子。
2、你觉得这些杂草讲理吗？从哪儿看出来的？（结合回答理解词语“不由分说”和“蛮不讲理”）3、杂草既多又凶，你是从哪儿看出来的？（理解“气势汹汹”的意思并指导学生朗读）4、有感情地朗读第一自然段。
5、面对这群蛮不讲理的杂草，小稻秧怎么样了？6、看到小稻秧病了？杂草们又会有什么表现呢？同桌交流。
（二）合作探究——品读第四自然段学习第3——5自然段。
学习引导：自读课文思考：小稻秧是怎么脱险的？画出文中有关语句。
（2）指名读第三自然段。
展示交流（1）讨论：“毛毛雨”是指什么？（学生自由发表意见）（2）你见过除草刹吗？你知道化学除草剂有什么作用？通过查资料，你对除草剂了解多少？说给大家听听。
（组长指名分别说）三、总结全文：1、读到这儿，你已经学到了哪些知识？能说给大家听听吗？2、请你再结合生活中的实际情况想一想，小稻秧在以后的生长过程中还会遇到怎样的困难和危险？你愿意怎样地帮助它们？3、你觉得课文的题目合适吗？能不能再给课文起个题目，并请你说明理由。
四、作业：1、根据课文的内容和同学们上课时讨论的话题，想象一下小稻秧在以后的生长过程中发生怎样的变化或遇到了什么样情况？2、请仿照课文的写法，自编一个童话故事。
作业设计1、将下面词语被充完整。
气势（）（）不（）分说（）不讲理一（）而上2、用下列词语造句纷纷——。
激烈——。
《小稻秧脱险记》第二课时教案
《小稻秧脱险记》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解小稻秧遇到危险及如何脱险的过程。
（3）学会生字词，积累词语。
2.过程与方法（1）通过多种阅读形式，培养学生独立阅读的能力。
（2）引导学生关注课文细节，提高观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然，关心生态环境的观念。
（2）教育学生面对困难，勇敢、智慧地解决问题。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）理解课文内容，感悟小稻秧勇敢、智慧的品质。
（2）学会生字词，积累词语。
2.教学难点（1）理解小稻秧如何脱险的过程。
（2）培养学生独立阅读的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）复习上节课的内容，回顾小稻秧遇到的危险。
（2）引导学生关注本节课的学习目标。
2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取重点段落，指导学生朗读。
3.理解课文内容（1）学生分享自己认为精彩的段落，讲述小稻秧如何脱险。
（2）教师引导学生关注课文细节，分析小稻秧勇敢、智慧的品质。
4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字义、字形。
5.研讨课文（1）学生分组讨论，讲述小稻秧脱险的过程。
6.情境体验（1）学生模拟小稻秧，体验脱险的过程。
（2）学生分享自己的体验，感受小稻秧勇敢、智慧的品质。
（2）教师点评，强调小稻秧勇敢、智慧的品质。
8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课外阅读相关故事，积累词语。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生充分理解课文内容，感悟小稻秧勇敢、智慧的品质。
在教学过程中，注重培养学生的独立阅读能力，引导学生关注课文细节，提高观察和分析问题的能力。
同时，通过情境体验，让学生更加深入地理解课文，感受小稻秧的品质。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
五、教学资源1.课文《小稻秧脱险记》2.生字词卡片3.小组讨论记录表4.情境体验道具六、教学时间1课时七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
《小稻秧脱险记》第二课时
（第二课时）
1、小稻秧遇到了什么危险？
2、它又是怎么脱险的？
返回
1、小稻秧遇到了什么危险？
请同学们认真读一读1、2两个自 然段，相信你会找到这个问题的答案， 然后和你的同桌或者小组成员商量一 下。（时间：三分钟）
返回
气势汹汹
蛮不讲理
不由分说
跳至8 返回
气势汹汹
返回
蛮不讲理
返回
不由分说
返回
小稻秧气得脸色蜡黄， 当场就病倒了。
跳至4
返回
喷 雾 ，看了看天说：“不
对呀，大晴天怎么会下雨呢？”
这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是 除 收拾 草剂，是专门用来收拾你们的！” 杂草问：“你是谁？”
“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂， 一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮
到你们倒霉了。”
返回上一页
跳至4
返回
完了，我们 都…… 喘不过气来啦。
返回
小稻秧是怎样脱险的？
返回
请同学们插上 想象的翅膀，想一 想，喷雾器和小稻 秧之间会说些什么？
返回
18小稻秧脱险记2
第二课时
教学内容：精读课文。
课时目标：
能读懂课文，理解课文内容，有感情地朗读课文，读出不同语气来，知道除草剂和喷雾器对小稻秧的作用。
教学进程：
一、复习。
1、认读生字词。
2、指名分段朗读课文。
二、读中感悟，以读见悟。
1、自读课文第3自然段，说说小稻秧是怎样脱险的？
①自由读、思考、交流，用自己的话说说。
②喷雾器与除草剂各有什么用处？
过渡：这一自然段主要是杂草和喷雾器的对话，我们听一听他们各自说了什么？ ③指名读杂草的第一句话是反问句，指名读喷雾器大夫的第一句话，喷雾器为什么要收拾杂草。
引读喷雾器一边……一边……
2、学习第4自然段。
①稻田里的毛毛雨下个不停，那平日蛮不讲理的杂草得到了什么下场？“毛毛雨”比做什么？好在哪里？
②什么叫“有气无力”?指导朗读、齐读、细心体会。
3、学习第5自然段。
①小稻秧此刻是一种怎样的心情？ ②从哪些词中可看出他们很快乐？
高兴得跳起舞来，向上挺了挺身子。
③联系上下文理解小稻秧是怎样的想法？
齐读这一段。
三、熟读这一段。
1、默读课文，指名有感情地复述课文。
2、指导复述课文。
布置作业：
复述课文。
板书设计：
18、小稻秧脱险记
三年级语文备课 主备人：吕晓丹 课时编号：058 三年级语文备课 主备人：吕晓丹 课时编号：058
遇险蛮不讲理当场病倒
喷洒除草剂
脱险纷纷倒下吸足营养。
18、小稻秧脱险记 2
18、小稻秧脱险记第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句；2、用自己的话复述课文大意，并能进行简单的课本剧表演；3、培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。
教学重点：在朗读感悟中理解重点词句。
教学过程：一、复习导入１、同学们，今天我们继续来学习第18课，齐读课题２、课文先写什么？后写什么？（板书：遇险、脱险）二、学习第１、２自然段1、出示第一幅插图（看，小稻秧遇到了什么样的危险呀？）2、学生自由说话。
3、那么课文中是怎么描写小稻秧遇险的呢？轻声读１、２节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到的危险很大？4、交流，出示句子一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
5、自读这两句话，把你认为应该特别突出的词语加点，然后再读。
交流（团团围住气势汹汹嚷不由分说一拥而上拼命抢）6、指导朗读句子，通过表演理解词语。
7、教师小结：有感情地朗读不仅要根据提示语读出语气，还可以加上表情动作，读出内心的感受。
8、指名朗读，学生评读。
过渡：是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。
突然，小稻秧的救星来了，是谁？出示“喷雾器”。
三、学习３、４自然段１、默读课文，一边读一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。
２、交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？（幻灯片出示）。
３、他们的语气该怎么读呢？（可以根据提示语，可以加上表情和动作）４、指导读杂草说的第一句话。
通过表演理解“警觉”。
(点出)５、自己读对话，体会一下语气。
６、和同桌合作有感情朗读对话。
７、指名读。
四、学习第５自然段１、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（图片演示），多神气，多高兴！２、小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。
3、你能说出哪些表示高兴的词。
五、小练笔这时的小稻秧会说些什么呢？小稻秧＿＿＿＿＿地＿＿＿＿＿说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
18《小稻秧脱险记》教学设计(第二课时).doc
苏教版三年级语文上册18《小稻秧脱险记》第二课时教学设计执教：中屯小学姚亚萍【设计理念】《语文课程标准》指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
阅读是学生的个性化行为。
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
我们要以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，引导学生“强化诵读，注重感悟”，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在角色朗读中流露真情；帮助学生在读、想、、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。
【教材分析】《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。
全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。
故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。
全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分（1-2）写水稻田的杂草拼命地跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
小稻秧遇险了。
第二部分（3-5）写喷雾器大夫及时赶到帮助小稻秧收拾杂草。
最后，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。
这部分是课文的重点。
全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。
【学情分析】三年级的学生对童话故事非常感兴趣，他们已经有一定的识字和阅读的基础，能读懂课文的大概意思，更乐于去参与表演故事。
鉴于此，设计本课的教学，主要通过分角色朗读课文和演一演等形式，来调动学生的兴趣，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟文本内涵。
【教学目标】1、知识与技能学会本课10个生字，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句；会用“纷纷”造句。
18、小稻秧脱险记(第二课时)
第二课时教学内容：精读课文。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能演一演这个童话故事。
会用“纷纷”、“激烈”造句。
2．知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
教学重、难点：1．能演一演这个童话故事。
2.使学生形成正确的价值取向，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
教学过程：一、复习导入，引导学生质疑1．检查生字词掌握情况。
2．读了这些词，你还有什么疑问？二、精读课文，互动探究1、精读“遇险”部分。
它们的争吵激烈吗？你从哪些词语体会到的？一边读课文一、二小节一边画出来，然后同桌交流一下。
⑴这些词，有的需要老师帮助，有的读课文就可以理解。
请大家认真读课文，边读边想这些词语的意思。
⑵汇报交流：现在你读懂了哪能些词，还有哪些是不懂的？团团围住：演一演气势汹汹：这些杂草多不多？凶不凶？这就是气势汹汹。
蛮不讲理：这些杂草野蛮吗？讲不讲道理？这就叫---不由分说：杂草有没有给小稻秧说话的机会？这就是---一拥而上：演一演。
⑶理解了词语的同学上来演一演。
在生活中还有哪些场面也让你感觉很激烈？⑷这时小稻秧是什么心情和感觉？杂草看到小稻秧这样会怎样？让我们有感情的读读课文第1、2小节。
2、精读“脱险”部分⑴自读课文3、4小节。
四人小组讨论：小稻秧是怎样脱险的？为什么把喷雾器说成是大夫？“毛毛雨”是什么？⑵全班交流⑶你们读课文真仔细，当毛毛雨从天上飘下来时，有没有引起杂草的注意？你从哪个词看出来的？“警觉地抬起头”是什么样的动作？你能带着动作来读读这句话吗？⑷谁想来读读喷雾器大夫的话？你们觉得他读得怎么样？这里的“收拾”是什么意思？和“我把房间收拾干净了”里的“收拾”是一个意思吗？⑸它为什么要收拾这群杂草？它是怎么说怎么做的？读一读。
分角色再读读。
3、这毛毛雨下个不停，那群蛮不讲理的杂草怎样了？⑴什么叫有气无力？杂草有气无力的说话是怎么样的？⑵想象一下“纷纷倒下”是什么样的场面？表演，用“纷纷”说一句话。
《小稻秧脱险记》第二课时教案
《小稻秧脱险记》第二课时教案《小稻秧脱险记》第二课时教案1__摘要:本__的主要内容是关于《小稻秧脱险记》第二课时教案之二，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句；2、能用自己的话复述课文大意，并能进行简单的课本剧表演；3、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的.作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。
教学过程：一、复习导入1、这篇课文主要讲了哪两大部分内容？（这篇课文主要讲了小稻秧遇到了什么危险？后来又是怎样脱险的？板书：遇险、脱险）2、通过昨天的学习，我们已经知道了小稻秧遇到了什么危险？（小稻秧遇到的危险是：它刚搬到大田来不久，一群杂草就来抢营养。
小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
如果再没有营养，小稻秧就可能会死去。
）3、有感情地朗读课文第1、2节。
二、朗读课文，相机理解1、过渡：小稻秧这时真是太危险了，哪后来又是怎样脱险的呢？2、听课文第3－第5节的录音。
3、学生练习朗读课文。
4、同桌相互朗读课文，相互帮助，相互提高朗读水平。
5、指名学生分节朗读课文，其他学生根据同学的朗读情况作出简单的评价，并自己再朗读一段或一句。
6、教师相机引导理解重点词句：（1）“警觉”：A、警觉是什么意思，你们理解吗？B、这个词语的意思很难说清楚，谁能把警觉的意思表演出来？（表演这节第1、第2句话）（2）“收拾”：收拾是什么意思？如果不会，读读课文的最后两节后回答。
你怎么懂得？（3）指导朗读有气无力说的话。
理解省略号在这儿的作用，你能不能在杂草有气无力说的话中间再加上一个省略号，并读出语气来呢？（在“我们”后也可加省略号）（4）“纷纷”：纷纷倒下理解了吗？（一个接一个地）请懂得的同学站起来，老师读课文，你们做动作。
（如果学生一齐坐下，要纠正）7、小稻秧是怎样脱险的？三、复述课文，加进动作1、提出复述要求。
谁能够不看书把这个童话故事讲出来呢？现在请同学们先准备一下。
《小稻秧脱险记》教学设计略(第二课时)
《小稻秧脱险记》教学设计略（第二课时）18《小稻秧脱险记》第二课时教学设计连云港市赣榆实验小学李海艳教学目标：3．指导学生用思维导图的形式概括课文的主要内容。
教学重点：1.指导学生用思维导图的形式概括课文的主要内容。
2.抓住关键词体会人物特点，并学会使用提示语。
教学难点：指导学生用思维导图的形式概括课文的主要内容。
教学准备：助学单，多媒体课件教学过程：一、自主听写，抓牢基础。
1．导入教学孩子们，上节课，我们初步学习了《小稻秧脱险记》这篇课文。
2．听写词语（1）小组内自主听写6个生词。
（2）汇报交流听写情况。
3．回顾课文主要内容：上节课，我们初读了课文，那课文写了哪几个人物呢？（学生板书：小稻秧、杂草、喷雾器大夫）二、品读感悟，把握要领。
（一）抓关键词，体会人物特点。
1.课件出示：自学提示：默读课文，找出描写小稻秧、杂草、喷雾器大夫的词，并圈画下来，体会体会它们的特点。
2.学生默读课文，圈画词语。
师（巡视）：把你找到的词语写在黑板上对应的人物下面。
注意，不要重复了。
3.指导用规范语言进行交流。
课件出示：我觉得（谁怎么样），我是从（词语）读出来的，我是这样想的：4.小组内交流。
5.全班交流。
预设学情1：体会杂草那么，这是一群怎样的杂草在和小稻秧抢营养呢？（1）引导学生抓住“气势汹汹”“蛮不讲理”“团团围住”“嚷道”“交”“抢”这几个关键词，体会杂草的特点。
（2）怎么读好杂草说的这句话？让学生说一说，再读一读，扣住“激烈的争吵”，让学生想象杂草还会怎么说。
你能用激烈说句话吗？预设学情2：体会小稻秧：面对这气势汹汹、蛮不讲理的杂草，小稻秧怎么样？让学生读读小稻秧的话：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”“怎么可以交给你们呢”，农民伯伯还指望我们快快长大，长出饱满的谷穗，怎么能把营养交给你们呢？体会、朗读。
课件出示：大田、育秧田图片图片引导学生了解“刚搬到大田”，是从“育秧田”搬到“水稻田”里，“小稻秧”在“育秧田”里，营养非常丰富，搬到“水稻田”里，要生长，更需要营养了。
《小稻秧脱险记》第二课时教案
《小稻秧脱险记》第二课时教案《小稻秧脱险记》第二课时教案1一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用纷纷、激烈造句。
3、在对语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
二、教学重点：1、联系上下文理解词语，从而理解文意。
2、在读好课文的基础上表演。
三、教学难点：抓住关键词句读、演课文。
四、教学准备：1、课前布置学生查找并了解有关除草剂、喷雾器的知识。
2、制作CAI课件。
五、教学时间：两课时六、教学准备：CAI、图片、头饰七、教学过程：第一课时初读感知，学习课文一、二、自然段，书写生字（略）第二课时一、复习导入、引入新课1、（老师很关心地、好奇地问）同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。
有这回事吗？（学生七嘴八舌回答）这不，我被他们找来评理，你们能把具体情况说一说吗？这样我就更清楚了。
2、指名学生生动复述课文一、二自然段内容。
（师：看来，不止是争吵，杂草们还在抢小稻秧的营养呢！）3、师指名生评价，那真是是一群什么样的杂草？（出示图片并板书：杂草气势汹汹、蛮不讲理）是呀，正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。
看！正需要营养的小稻秧？（出示图片并板书：小稻秧脸色蜡黄）咱们的小稻秧遇险了。
4、过渡语：看到同学们皱起了眉头，我想你们一定非常担心小稻秧的生命危险吧！我和大家一样，也非常关心小稻秧的命运。
这节课，我们继续读课文，看看后来怎么啦。
二、精读感悟、演中求知1、生自由读课文三、四、五自然段。
师过渡语：小稻秧能否顺利脱险？它们又是怎样脱险的？带着这两个问题，生自由轻声读课文的三~五自然段。
2、读后，学生自由谈谈脱险部分的大意。
3、看CAI课件。
快看（突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。
播放CAI。
）4、这是怎么回事呢？（学生同位互相练读，教师巡视指导，相机评：**同学读得真好，边读还边做动作，把我都吸引过来了你们也这样试试！）5、指导有感情地朗读课文的三、四自然段。
小稻秧脱险记第二课时
小稻秧脱险记第二课时教学要求：1.学会本课的生字词语，理解由生字组成的词语，理解课文的内容。
2.能正确、流利的朗读课文，学会用“纷纷”、“激烈”造句。
3.能分角色朗读课文，并练习演一演这个童话故事。
4.培养学生从小爱科学，学科学，用科学的志趣。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能用自己的话复述课文。
3.理解课文内容，培养学生从小学科学，长大用科学的兴趣。
教学难点：理解课文内容，能读出文中人物的不同语气。
教学过程：一、导入：1、今天我们继续学习第18课，一起把课题读一读。
2、同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。
有这回事吗？你们能把具体情况说一说吗？（学生讲述，说得不完整请补充。
老师评价：说得真好！你们的记性真好。
）二、理解第一、二自然段1、打开书本，自己读读1、2自然段，边读边思考：小稻秧遇到了什么危险？2、谁来说一说小稻秧遇到了什么危险？指名说；谁能用简单的话再来说一说。
（小稻秧被杂草团团围住，杂草要跟小稻秧抢营养）3、请小朋友们再读课文1、2自然段，用~~~线画出描写杂草的词语。
（1）谁来说说1、2自然段中有哪些词语描写杂草？（学生说到，出示：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命），你们划对了吗? （2）我们一起把这些词语读一读。
（3）这些词语，有的需要老师帮助，有的读课文就可以理解。
请大家再次认真读课文，边读边想这些词语的意思。
（4）谁来说说，你读懂了哪些词，能给大家解释一下吗？（学生：我读懂了团团围住，它的意思是……）你能通过朗读让我感觉到你读懂了吗？（学生朗读，重读团团围住）谁也读懂了这个词语，也来读读这句话？或：读懂这个词语的同学一起来读好这句话。
（逐一理解：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命，并指导朗读）（5）老师做了一个动画片，可是找不到配音演员，你们能给老师配音吗？（6）让我们先来看一看这个动画。
自己准备一下。
（7）请三位当杂草，一位当小稻秧，一位当旁白。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、小稻秧遇到了什么危 险？
2、它又是怎样脱险的呢？
1、小稻秧遇到了什么危 险？
一天，水稻田里发生了激烈的争吵。
团团围住 气 一群杂草把小稻秧团团围住，气 势汹汹 嚷 势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！
蛮不讲理 小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草 说：“我刚搬到大田来，正需 要营养，怎么可以交给你们呢？” 不由分说 一拥而上 拼 这群杂草不由分说，一拥而上，拼 命 命地跟小稻秧抢营养。 小稻秧气得 脸色蜡黄，当场就病倒了。
气势汹汹
需要
警觉
蛮不讲理
不由分说
气势汹汹 蛮不讲理 微风 喷雾器 除草剂
气势汹汹 蛮不讲理 微风 喷雾器 除草剂
气势汹汹 蛮不讲理 抢夺 大夫 有气无力
气势汹汹 蛮不讲理 抢夺 大夫 有气无力
遇险 跟从
争吵 欺负
杂草 纷纷
拼命 你是谁
需要 警觉 喷雾器 微风 大夫 除草剂 气势汹汹 蛮不讲理 不由分说 一拥而上 有气无力 抢夺营养
杂草有气无力地说：“完了，我们 有气无力 都……喘不过气来啦。” 不一会 儿，杂草纷纷倒了下去。
喷雾器喷洒着除草剂，杂草纷纷 倒了下去。
电影快开场了，人们纷纷 下课了， ， 纷纷 纷纷 。 。 。
2、小稻秧是怎样脱险的呢？
一阵微风吹过，小稻秧高 兴得跳起舞来。他们吸足了营 养，又向上挺了挺身子。
妈妈叫我把房间收拾干净。
突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂 草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大 晴天怎么会下雨呢？”
这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是 雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！” 杂草问：“你是谁？” “我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着 除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻 秧，现在轮到你们倒霉了。”
激烈的（ 争吵 （战斗） （比赛） （争论） …… 激烈……
突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂 草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大 警觉 晴天怎么会下雨呢？”
洪亮 这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是 雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”
这不是雨，而是除草剂， 是专门用来收拾你们的！
遇险
脱险
小练笔：
脱险后，小稻秧（动作、神态等 ）地对喷雾器
大夫说：“
喷雾器大夫（ 动作、神态等）地说：“
。”
。”
锄 禾
唐 李绅
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
喷雾器 除草剂
病虫、干旱等
分层作业：
• 喜欢阅读的你，可以到学校图书室借科 普类的书籍来阅读；推荐阅读《科学探 索者》 。 • 喜欢表演的你，可以和同学合作把课文 演给弟弟妹妹、爷爷奶奶看。 • 喜欢画画的你，可以把课文中的人物画 出来。 • 喜欢写作的你，可以想象后来小稻秧的 命运，续编故事写下来。
18 小稻秧脱险记
闪示游戏 记 忆 大比拼
看准字形 读准字音
遇险
遇险
争吵
争吵
杂草
杂草
欺负 纷纷
欺负 纷纷
跟从 你是谁
跟从 你是谁
拼命 一拥而上
拼命 一拥而上
气势汹汹 气势汹汹
蛮不讲理 蛮不讲理
气势汹汹 气势汹汹
蛮不讲理 蛮不讲理
气势汹汹
需要
警觉
蛮不讲理
不由分说