2012年浙江师范大学小学学科基础(915)考研试题
浙江师范大学专业综合考研真题试题2008—2012年
浙江师范大学 2011 年硕士研究生入学考试初试试题（A 卷）
科目代码: 812 科目名称: 专业综合（法理学、宪法学、民事诉讼法） 适用专业: 030105 民商法学
提示： 1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题上的不给分； 2、请填写准考证号后 6 位：____________。
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浙江师范大学 2010 年硕士研究生入学考试初试试题
科目代码: 812 科目名称: 专业综合（法理学、宪法学） 适用专业: 民商法学
提示： 1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题上的不给分； 2、请填写准考证号后 6 位：____________。
一、名词解释：（共 8 小题，每小题 5 分，共 40 分） 1．法律概念 2．法律清理 3．法律监督（狭义） 4．法律职业 5．立宪主义 6．宪法修改 7．地方自治 8．违宪审查
二、简答：（共 6 小题，每小题 10 分，共 60 分） 1．简述法的效力中的折衷原则 2．简述法治社会的基本标志 3．简述法与道德的冲突及原因 4．简述宪法渊源 5．简述国家权力分配原则 6．简述财政的宪政原则
三、论述：（共 2 小题，每小题 25 分，共 50 分） 1．请你谈谈为什么要守法 2．论我国直接选举的程序及其缺陷
三、论述题（共 2 小题，每小题 30 分，共 60 分） 1、试论社会主义法治国家的标准？ 2、论我国选举法修改的背景、主要内容及其局限性？
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二、解答题（每题 10 分，共 60 分） 1．简述宪法修正的程序 2．简述马伯里案的推理过程 3．简述议会的职权 4．法律程序的意义是什么 5．简述法的实现过程 6．对司法权进行监督表现在哪些方面
三、论述题（第 1 题 30 分，第 2 题 25 分，共 55 分） 1．论社会契约理论及其宪法学意义 2．如何认识法治的基本理念
浙江师范大学_教育技术学2012年_考研真题／硕士研究生入学考试试题
浙江师范大学2012年硕士研究生入学考试初试试题(A卷)科目代码:622科目名称:教育技术学
适用专业:078401教育技术学
提示：
1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题纸上的不给分；
2、请填写准考证号后6位：____________。
一、名词解释：（共5 小题，每小题 6 分，共 30 分）
1. 信息化教育
2. 电子档案袋评价
3. 虚拟现实
4. Web 2.0
5. 网络课程
二、简答题：（共 4 小题，每小题 15 分，共 60 分）
1. 教育技术有哪些研究范畴？
2. 图示信息加工理论的模式，并解释其具体过程。
3. 举例说明学习管理系统（Learning Management System，LMS）的基本功能。
4. 简述教学设计的基本过程。
三、综合论述题：（共 2 小题，每小题 30 分，共 60 分）
1. 论述教师应该具备哪些教育技术能力？
2.
互联网在教育情境中正发挥着越来越重要的作用，请列举3项或以上互联网新技术，谈谈你对它们的认识与理解，并分别举例说明其比较适合在哪些情境中使用，如何使用（每项技术至少列举一个应用情境）？
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【浙江师范大学2012年考研专业课真题】无机化学20122012
43. 实验室存放下列物质的方法分别是：白磷 45. O2+, N2, NO, CN-中互为等电子体的是 ；
44. 在面心立方金属铜晶体中，每个晶胞所含铜原子数为 46. 配置 FeCl2 溶液要用盐酸而不是蒸馏水的原因
。
三、完成化学方程式（或离子方程式） （共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分） 47、以标准硫代硫酸钠溶液测定溶液中的 I2 含量 ； 48、铋酸钠与 MnSO4 在稀硫酸介质中反应； 49、氧化钴（III）被浓盐酸溶解； 50、碘放入足量 NaOH 溶液中； 51. 硫化铜与稀硝酸共热。 四、简答题（共 4 小题，共 20 分） 52（4 分）. 已知室温下 H3PO4 的 Ka1 = 7.5× -3，Ka2 = 6.2× -8，Ka3 =2.2× -13， 10 10 10 H2O 的 Kw = 1× -14。试解释 NaH2PO4 溶液呈酸性，而 Na2HPO4 溶液呈碱性。 10 53.（4 分）什么是缓冲溶液？列举 2 例说明你所知道的缓冲溶液体系。 54.（8 分）写出下列物质的名称和结构式 P4O10; H4P2O7; CrO5; B2H6 55.（4 分）Au 不溶于浓硝酸，但可溶于王水，请给出 Au 溶于王水的反应式， 并解释王水能氧化 Au 的主要原因。 五、计算题（共 3 小题，共 30 分） 56.（12 分）298 K、标准压力时，金刚石和石墨的热力学数据如下： 石墨 Sm0/J•K•mol-1 △cHm0/ kJ•mol-1 (燃烧热) 5.7 -393.4 金刚石 2.4 -395.3
2CO(g)在 298K，101.3 kPa 压力下的
△rH 0 =171.5kJ·mol-1，下列那种方法能使平衡向右移动 m A. 降低压力，降低温度 C. 升高压力，升高温度 到的现象为 A. 先出现紫色，随后变黄色 B. 先出现黄色，随后出现紫色 C. 先出现紫色，随后出现黄色，再变成无色 D. 先出现紫色，随后变无色，最后出现黄色 15. 某化合物 A 的水合晶体 A·3H2O（s）的脱水过程为 ① A·3H2O（s） ② A·2H2O（s） ③ A·H2O（s） A·2H2O（s）+ H2O（g） A·H2O（s）+ H2O（g） A（s）+ H2O（g） K1 0 K2 0 K30 B. 降低压力，升高温度 D. 升高压力，降低温度
【浙江师范大学2012年考研专业课真题】艺术综合20122012
130400美术学专业01美术理论、04美术教育方向试题（考试时间180分钟）
一、简述题（共6题，每题15分，共90分）
1．简述汉代墓室壁画的艺术特点
2．解释魏晋南北朝时期提出的中国画“六法”
3．简述清初“四王”绘画的特点
4．简述古希腊美术的各个阶段
5．简述西方哥特式建筑的特点
6．简述高更绘画的艺术特点
试题一（75分）
1．命题设计：以“水”、“鱼”为元素，以“保护海洋”为题画一张创意设计。（效果图色彩：单色，效果图尺寸：16cm×16cm）
2．该命题设计概念解析限定在200字以内。
3．要求通过3套方案草图表达设计概念，并从中选择一套理想的设计方案进行效果图表现，草图尺寸8cm×8cm。
4．艺术处理手法和表现形式不限。
二、论述题（共2题，每小题30分，共60分）
1．比较分析唐代与宋代美术
2．比较分析巴洛克与洛可可美术
第二部分
130400美术学专业02中国画、03油画方向和135107美术（艺术硕士）专业试题（考试时间180分钟）
一、试题：（共4题，每题37.5分，共150分）
1．我和我的同学
2．祖父是农民
3．植树节的日子
4．故乡印象
二、要求：
1．按每个命题画出草图各二幅。
2．将每幅草图的创意构思，用文字附在该图右侧（字数限制在200字之内）
3．用单色线笔，如钢笔、铅笔等。将创作草图画在答题纸上，规格为10×10cm。
4．创作原则是写实主义的，人物及场景须贴近现实生活。
第三部分
130400美术学专业05设计艺术方向试题（考试时间180分钟）
试题二（75分）
1．装饰绘画：主题《故乡》。（效果图色彩：单色，效果图尺寸：16cm×16cm）
浙江师范大学915小学学科基础2010／考研试卷／考研真题／笔记讲义／下载
教学难点：
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通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。 教具：课件。两种形式的人民币分成若干包，标明 1 号、2 号钱袋的人民币，分发组各组
负责人待用。 学具： 不同面值的人民币若干张（个）。
行分析评价 课文《弯弯的月儿》（一年级第二学期）
弯弯的月儿小小的船，小小的 船儿两头尖，我在小 小的船里坐，只看见— —闪闪的星 星蓝蓝的天。
教学目标： 1.情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2.识字——12 个 巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。 3.写字——6 个。 4.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。 5.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 6.口语交际——“老师，请您评评我的字” 7.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
五、认单字
1．示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？
2．“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。
组词重点：里、月
多音字：只
3．小组合作识记一类字：
分析部件：只、尖、里
字理识字：月
数笔画：在、见
编儿歌：只、尖
猜谜语：月
4．拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比 如说电视里、商店 里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？
5．同座互检生字掌握情况。
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6．游戏：猜猜他是谁？ 7．自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。 六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵 1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。 2．配乐朗诵，练习背诵。 3．丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。 4．大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了 什么？ 七、写字 1．观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？ 2．多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。 3．余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。 4．观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。 5．指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。 6．学生练写生字。 7．口语交际训练：老师，请您评评我的字。 八、课外作业 观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。
教育硕士入学考试教育综合真题浙江师范大学2012年
教育硕士入学考试教育综合真题浙江师范大学2012年(总分：150.00，做题时间：90分钟)一、名词解释(总题数：6，分数：30.00)1.社会性发展（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：社会性发展在一定程度上可视为人的社会化程度，作为个体心理发展的重要方面，它存在并且发生于个体与个体之间。
人的社会性发展包括个体通过社会学习获得社会生活所必须具备的道德品质、价值观念、行为规范以及形成积极的生活态度和行为习惯，参与社会公共生活和实践、形成相关的社会关系和社会属性以及积累社会经验和社会资本，承担社会责任和社会角色，形成交往技能和自我调节能力等。
2.学习的实质（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：学习的实质是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
关于学习的实质，不同的心理学家有不同的认识：桑代克认为学习的实质在于形成刺激与反应的联结，即S-R联结，这种联结形成的过程是渐进的、尝试错误直至最后成功的过程；托尔曼认为学习的实质是动物在脑内形成了认知地图(即认知结构)，而不是学会了一连串的S-R联结；科勒认为，学习的过程就是顿悟的过程；布鲁纳认为学习的实质是学生主动地通过感知、领会和推理，促进类目及其编码系统的形成。
3.学习策略（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
【浙江师范大学2012年考研专业课真题】分析化学20122012
A. 溶液为稀溶液
B. 入射光为单色光
C. 溶液为胶体溶液
D. 以上均不是
18. 电位滴定法中，若滴定反应类型为氧化还原反应，常用的指示电极为( )。
A. 氢电极
B. 玻璃电极 C. Ag-AgCl 电极
D. 铂电极
19. 使用纸色谱法分离 A 和 B 两组分，测得 Rf(A) = 0.40，Rf(B) = 0.60，已知从 原点到前沿距离为 20 cm，则 A 和 B 两斑点的距离为( )。
A. 选择合适的原子化方法，如提高原子化的温度或选择合适的火焰等
B. 在试样中加入释放剂，使其与干扰元素生成更稳定的化合物
C. 测定铷时，加入 1%的钠盐溶液
D. 磷酸根干扰钙的测定时在试样中加入 EDTA
12. 用分光光度法测定样品浓度时，由于单色光不纯导致 Beer 定律偏离，引起
偏离的主要原因是( )。 A. 光强变弱 B. 光强变强 C. 引起杂散光 D. 各光波的 ε 值相差较大
五、计算（共6小题，共41分） 1. 分别用两种基准物质标定某标准溶液的浓度(mol · L–1)，结果如下：
基准物质1
x1 0.1017 , s1 4 10 4 , n1 4
基准物质2
x2 0.1020 , s2 2 104 , n2 5
试判断：
(1) 置信度分别为95 %时，用F 检验法检验两组数据的标准偏差是否存在显 著性差异？
A. 白炽灯
B. 空心阴极灯
C. 电弧
D. 电火花
9. 在有机分子中存在这 σ、π 和 n 三种价电子，它们对应有 σ 和 σ*、π 和 π*及
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n 和 n*轨道，在这些轨道能级之间电子跃迁所需的能量大小顺序为( )。
2012年浙江师范大学学前教育史(918)考研试题
三、论述题（4 小题，每小题 12 分，共 48 分） 17．试分析朱熹的儿童教育思想及其影响。 18．评述我国全面进行社会主义建设时期学前教育实践和思想领域的曲折
经历。 19．论述英国近现代学前教育机构的产生、发展及其经验。 20．分析杜威的儿童教育思想及其对我国现代学前教育理论的影响。
四、材料分析（1 小题，每小题 14 分，共 14 分） 阅读以下材料，分析爱伦·凯关于“儿童的世纪”的含义及其现实意义。 [材料] “用一个完全革新的方法、用一种‘发展之宗教’的眼光去看那全历程，
而实现了这一切以后，二十世纪将成为儿童的世纪了。这个要在两条路上来到。 第一是成人们了解孩子的性质，第二是孩子性质中的纯朴天真须由成人们留心 保存。这样，才能使那旧的社会秩序有自己革新的可能。”
“要晓得不是有子孙，我们每天的工作只是每天的工作罢了，哪里还能瞻 望着一块未来的无穷土地而向前开拓？”
“现在这些做父母的人所用的心血，假如只有百分之一用来干涉孩子，其 余的百分之九十九能用来引导而不干涉，来做一种隐蔽的不可先见的预备，使 小孩能从这里面得到经验，从经验得到制约就好了。”
“什么一种烈焰般的怨毒和报仇的欲望，什么狗般的诌媚，不曾被肉体的 责罚所引起？他使懒惰的更懒惰，固执的更固执，顽强得更顽强，他锻炼那两 种万恶之根的情绪——憎和怯。——使他们更加牢固。指责一天被认为与教育 是一而二、二而一的东西，人类就不免于一天要做这两种情绪的奴隶了。” “这种用霸力在孩子肉体和心理生活上所给Βιβλιοθήκη 的扰乱，竟会使他吃亏到一生一 世。”
二、简答题（8 小题，每小题 7 分，共 56 分） 9．简述我国古代胎教实施的内容与方法 10．简述清末蒙养院制度确立和实施的特点。 11．简述五四运动后学前教育思潮的类型和基本观点。 12．简述张雪门幼稚园行为课程的含义及其组织特点。 13．简述法国近代母育学校创办的过程与特点。 14．简述洛克关于儿童道德教育的主要观点。 15．简述福禄贝尔幼儿园的教育内容。 16．简述《普洛登报告书》的主要内容。
2招教-教综-2012-小学-浙江-真题及解析
浙江省2012年教师招聘考试教育基础知识真题（小学）课程代码：200一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.我国最早的教育学专著是（）。
--- 第一章第二节教育学的发展之教育学的发展史A．学记 B.《论语》文献不是专著 C.《礼记》D.《师说》2.以下不属于第二代人力资本理论的是---第二章教育与社会的发展第一节教育与社会经济之人力资本理论---第一代是什么?A．筛选假设理论 B.劳动力市场划分理论C .社会化理论 D.社会成层论3.在课堂中，教师让学生自主学习，学生各行其是，教师能够解答学生的问题，但不能给予及时的正确指导，不认真检查学习结果。
这种师生关系的形态属于---第三章第三节师生关系之师生关系的模式A.对立型B.民主型C.依赖型D. 放任型4.发论现教学论的主要代表人物是（）---教学论现代教学论A.赞可夫和布鲁纳 B .布鲁姆和巴班斯基C.克拉夫基和瓦根舍因D.罗杰斯与马斯洛5.在德育方法中，下列属于说服教育的是（）---德育的原则、方法与途径A.操行评定 B .艺术陶冶 C.讨论与参观 D.表扬与奖励6.我们坐在一列靠站停止的火车上，当相邻的一列火车开动时，我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了，这种现象是---普心-感知觉A.真动知觉 B .自主运动 C.诱导运动 D.运动后效A真的在动BCD没有动，属于错觉7.我们在解数学题时，通常是根据已知条件朝着目标方向进行为析和综合，最后寻求到答案，这种解决问题的思维方式是（）---A.直觉思维 B .发散思维 C.常规思维 D. 辐合思维（聚合思维）8.根据皮亚杰的发展阶段理论，儿童具备守恒一般是在（）---A.感知运动阶段 B .前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段9.根据加德纳的多元智力理论，教师和心理咨询师通常智力水平高主要是在（）---A.语言智力 B .人际智力 C.自知智力 D.身体-动觉智力10.下列心理学家与后面的理论相匹配的是（）---A.布鲁纳-联结说 B .奥苏伯尔-有意义言语学习理论C.加涅-顿悟说D.班杜拉-符号学习理论11．确定“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”教育工作方针的是--- A.《中国教育改革发展纲要》 B .《教育规划纲要》C.《小学德育纲要》D.《基础教育课程改革纲要》12教师法定的最基本权利是---A.管理学生权 B .进修培训权 C.科学研究权 D.教育教学权13.从法规类型（属性）上看，《教师资格条例》属于---A.单行条例 B .政府规章 C.行政规章 D.行政法规14.根据《教师资格条例》，品行不良、侮辱学生、影响恶劣的，其教师资格将依法---A.撤消 B .注消 C. 吊销D.取消15.《浙江省中小学学生人身安全事故预防与处理办法》认定，学校对学生安全负有的职责是---A.教育、监管和救护 B .教育、教学和监护C.教育、管理和保护D.教育、劝导和监管二、名词解释（本大题共４小题，每小题４分，共１６分）１６.教科书１７.美育１８.人格１９.教育政策三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）20.请写出5条教学原则21.班集体建设的内容22.儿童记忆发展的基本特点23我国《教育法》规定学生享有哪些权利？四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）24.论述德育过程的基本规律25.专定家型教师与新手教师的比较五、材料分析题（本大题共14分）26.某普通中学为提高毕业生的升学率和考入“重点”的名额而“因材施教。
浙师大2012年教育技术学真题及解析
浙江师范大学2012年硕士研究生入学考试初试试题(A卷)
科目代码: 622科目名称: 教育技术学
适用专业: 078401教育技术学
模式后进入长时记忆，这些过程（知觉选择、型式化、语义编码）都会受到人的期望、动机及长时记忆中的信息的影响。
学习者同时在期望、动机、长时记忆、短时记忆的综合作用在通过反应器，激活效应器（肌肉）作出反应。
完成一次学习过程。
3. 举例说明学习管理系统（Learning Management System
包含以下功能：网上注册报名；课程管理；课程分配；整合多种格式的知识、信息资源；学习评估；学习活动及结果跟踪；生成学习报告；通过E-mail、BBS等方式提供学员与学员、学员与讲师间的交互沟通渠道；及面授培训的管理等。
与之相对应的有CAI（Computer Assisted Instruction
Instruction 计算机管理教学）。
浙江师范大学小学学科基础2010真题
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见——闪闪的星 星蓝蓝的天。
教学目标： 1.情感、态度、识字——12 个 巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。 3.写字——6 个。 4.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。 5.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 6.口语交际——“老师，请您评评我的字” 7.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
教学重点： 1、掌握识别人民币的方法。
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2、让学生明确元、角、分之间的关系。 教学难点：
通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。 教具：课件。两种形式的人民币分成若干包，标明 1 号、2 号钱袋的人民币，分发组各
组负责人待用。 学具：不同面值的人民币若干张（个）。
组词重点：里、月 多音字：只 3．小组合作识记一类字：
分析部件：只、尖、里 字理识字：月 数笔画：在、见 编儿歌：只、尖 猜谜语：月 4．拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商
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店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？ 5．同座互检生字掌握情况。 6．游戏：猜猜他是谁？ 7．自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。
六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵 1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。 2．配乐朗诵，练习背诵。 3．丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。 4．大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到
了什么？ 七、写字
1．观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？ 2．多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。 3．余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。 4．观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。 5．指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。 6．学生练写生字。 7．口语交际训练：老师，请您评评我的字。 八、课外作业 观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。
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浙江师范大学2020112年硕士研究生入学考试年硕士研究生入学考试初初试试题试试题(A (A 卷) 科目代码科目代码:: 915 科目名称科目名称:: 小学学科基础适用专业适用专业:: 045115小学教育提示：1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题纸上的不给分；2、请填写准考证号后6位：____________。
一、小学语文教学案例评析小学语文教学案例评析（（75分）请阅读下面的教学案例，从《小学语文课程标准》出发，分析并提炼该案例中值得肯定的课改理念或教学举措。
案例一案例一：：捉蚱蜢（小学五年级）【教学目的】通过课前的捉蚂蚱游戏, 促使学生形成作前体验, 获取习作素材。
引导学生表达体验, 领悟抓住人物动作、心理、表情和语言等, 将所见所闻表达具体的叙事方法。
在观察蚂蚱的过程中, 指导学生有顺序地抓住各部分特点来描写蚂蚱的外形。
通过游戏和作文, 彰显学生的童真童趣, 激发热爱大自然的思想感情。
【教学准备】利用活动课玩捉蚂蚱游戏【教学过程】一、聊一聊, 激发表达欲望师( 微笑着): 同学们, 课外活动时, 大家在操场上捉蚂蚱, 你们玩得开心吗? 生(兴奋地): 开心!师: 看到同学们的桌上摆满了“战利品”, 就知道你们的收获真不小呢!( 学生摇着瓶里的蚂蚱, 笑声一片。
)师: 想炫耀自己的收获吗?生: 我捉了八只!生: 我捉了十八只!!生: 我捉了三十只! ! ! ( 一片惊讶声。
)师: 大家真能干, 个个都是捉蚂蚱能手! 从同学们那一张张可爱的笑脸, 我读出的是无比的快乐。
现在, 就讲一讲捉蚂蚱的趣事, 与大家共同分享你的快乐, 好吗?生(齐声): 好!二、说一说, 引导表达体验1. 抓体验, 说趣事师( 鼓励地): 谁能第一个讲讲自己捉蚂蚱的情景?生: 课外活动, 黄老师让我们到操场上捉蚂蚱, 我来到操场, 在草丛中寻找着。
突然, 一只蚂蚱跳出来, 我用手一捂, 蚂蚱被捉住了, 我高兴得大叫起来:“捉到了!捉到了! ”师: 你把捉蚂蚱的情形表达出来了! 同学们觉得他说得怎样呢?生: 我觉得说得不够具体, 捉蚂蚱时的动作、心理没有表达出来。
师: 是的, 我们要把捉蚂蚱的过程说具体, 怎么说呢? 这就要说出捉蚂蚱时看到的、听到的、想到的, 要说出捉蚂蚱时的动作、心理、表情、语言等。
现在, 谁再来说说自己捉蚂蚱的情形?生: 今天课外活动时, 黄老师给我们布置了一项“特殊作业”———捉蚂蚱。
我高兴极了! 我和同学们奔到操场上, ( 师插话: “奔”字用得好, 表现出了高兴的心情。
)我来到一处特别茂盛的草丛中, 用脚踢着草师: 这地方说“踢着草”的是一个“踢”字, 大家觉得怎么样呢?生: 我觉得“踢球”用“踢”,因为踢球时用力比较大; 草比较轻, 不能用“踢”, 可以用“趟草”。
师: 体会得好, 用词也很准确!生: 用脚踩草。
生: 用脚扫草、拨草师: 大家用词都很准确! 请秦珊同学( 刚才讲捉蚂蚱的学生) 继续说说捉蚂蚱的情景。
生: 我来到一处特别茂盛的草丛中, 用脚趟草, 趟了半天, 也没有看到蚂蚱的影子。
突然, 我看见不远处的一块空地上趴着三个蚂蚱师(示意停下):“趟了半天,也没有发现蚂蚱。
”这时, 你的心情怎样呢?生: 我有些失望。
师: 其他同学有没有和她同样情形的呢? 当时, 你的感受怎样?生: 我有些着急。
生: 我气愤了。
师: 是啊, 我们要注意表达出自己的心理。
请接着说下去。
生: 趟了半天, 连一个蚂蚱的影子也没找到, 我有些失望了。
突然, 我发现不远处的一块空地上趴着三个蚂蚱, 我心里一阵惊喜师: 说得好! 说出了自己的真实心理。
生(接着说): 我心里一阵惊喜, 就赶紧走过去师(打趣地): 还好, 你是走过去的, 没有跑过去, 要不然, 蚂蚱全都飞了! 请大家都想一想, 当你发现了蚂蚱, 想要捉住它, 你是怎样走过去的呢?生(恍然大悟地): 我悄悄地走过去生: 我小心翼翼地走过去生: 我蹑手蹑脚地走过去师: 说得太棒了! 请继续说。
生: 我悄悄地走过去, 觉得胸脯里像有只小兔子似的, 扑扑直跳, 真怕把到手的“猎物”惊跑了。
我举起双手(生大笑), 一步步向“猎物”逼近那三只蚂蚱似乎没有觉察到大难临头, 还呆呆得趴在那里呢! (教室内一片笑声。
) 我对准猎物, 来了个饿虎扑食, 两只手狠狠地拍了上去。
师(调侃地): 动作像拍苍蝇,蚂蚱被你拍烂了吧。
生(若有所悟地): 我的两只手猛地捂了上去师: 你为什么用“捂”不用“拍”?生: 用“拍”说明手掌是平的, 会把蚂蚱拍烂; 用“捂”手掌鼓成小窝窝, 不会拍烂蚂蚱。
师(夸奖地): 真聪明! 体会得很好, 接下来怎样了呢? 同学们都急切期待呢!生(兴奋地): 只听“呼”的一声, 好像一只蚂蚱从我眼前闪过我觉得手心里有什么东西乱动, 我小心翼翼地打开一看, 嗬! 竟然捉到了两只大蚂蚱! 我对同伴大叫:“快看! 我捉到了! 两只! ”(掌声响起)师: 不简单! 真是一箭双雕!这掌声不仅是祝贺你一下子捉到两只大蚂蚱, 更是奖励你的精彩发言! 秦珊同学把捉蚂蚱的情景表述得栩栩如生, 让我们仿佛身临其境。
它的成功之处就在于真实的表达出了捉蚂蚱时的体验,将当时的动作、心理、语言、表情描摹得细致入微, 值得大家学习!我想, 不只是秦珊有如此体验, 大家的经历同样饶有趣味。
谁还愿意把自己的经历同大家分享?生(绘声绘色地): 操场上已经有很多同学在捉蚂蚱了。
我也不甘示弱, 跟着捉起来。
突然, 我发现一只大蚂蚱蹦到我的腿上。
我想, 嗬! 小样儿, 竟敢跑到我腿上, 这难道是天意? ( 笑声) 说着,我就用手去扑。
谁知这小子挺机灵, 竟然从我眼前闪了过去。
我连忙转身去捉, 可它早已无影无踪。
看到煮熟的鸭子飞了, 我很生气。
我暗下决心: 一定要捉住你! 我又在草丛中踩起来。
突然, 我发现前面的草丛中有动静, 就蹑手蹑脚地走上前去真是冤家路窄呀———正是那只蚂蚱! 我欣喜若狂, 心想: 小样儿, 这次你可没那么幸运了! 我猛扑过去, 一下将它捉住了。
我喜出望外: 哈哈, 你逃不掉了吧! (掌声一片)师(赞赏地): 语言生动幽默,饶有趣味!2. 抓体验, 说外形师: 同学们, 刚才我们讲述了捉蚂蚱的趣闻, 非常有意思。
捉到了蚂蚱, 大家的目光全都聚焦到小蚂蚱身上。
你捉到的蚂蚱是什么样的呢? 你仔细观察过了吗? 现在, 请同学们再仔细地观察手中的蚂蚱, 注意观察蚂蚱身体各部分的不同特点。
( 学生兴致勃勃地观察着蚂蚱, 小声议论着, 教室内气氛活跃。
)师: 谁愿意把蚂蚱的美貌展现给大家?生: 我捉到的这只蚂蚱一身绿色, 像披着一身绿外衣。
它长着一对漂亮的翅膀。
它的头圆鼓鼓的, 上面还有一对触须, 一动一动的, 很有趣。
蚂蚱的腹部细长, 很柔软。
它的大腿很长, 很有力量,能蹦得很高。
这只蚂蚱真可爱, 我非常喜欢它。
师: 同学们觉得他说得怎样呢?生: 他观察得很仔细, 说出了蚂蚱各部分的特点。
师: 是的, 董舒阳同学能够仔细观察蚂蚱, 把蚂蚱各部分的特点说出来了, 很不错。
不过, 有一点大家要注意: 当我们介绍小动物外形时, 要注意表达的顺序。
请大家想一想, 你打算按怎样的顺序介绍蚂蚱呢?生: 我先介绍它的头部, 再说它的身体, 然后讲它的翅膀和腿。
生: 我先说蚂蚱是怎样的, 再介绍它主要的几个部位: 头、翅膀、大腿。
师: 你们的方法都很好。
总之, 无论按怎样的顺序介绍, 只要说得条理清楚, 讲出外形特点就算是成功的。
现在, 谁再来赞美蚂蚱的美貌?生: 这只蚂蚱个头特别大, 像一个穿着绿铠甲的武士, 显得很威武。
它的头又尖又长, 顶上还有两个触须, 看上去像戴着一顶高帽, 真有趣。
蚂蚱背上长着一对翅膀, 翅膀是两层的, 外面一层比较坚硬, 里面一层很柔软, 黄黄的,还镶了一道红边, 像窗纱一样漂亮。
蚂蚱打开翅膀, 能飞得很远。
师:“打开翅膀”, 在这里可以用什么词更恰当?生: 展开翅膀。
生: 振动翅膀。
师: 说得好, 请继续描绘蚂蚱。
生: 蚂蚱展开翅膀, 能飞得很远, 可以躲避敌人。
他的后腿特别粗大, 跳得特别高, 这双大腿也是蚂蚱逃生的武器。
师: 观察仔细, 表达条理清楚, 栩栩如生地刻画了蚂蚱的外形特点此外, 还有两点值得大家学习: 一是运用了比喻手法, 使表达更生动逼真; 二是不但描绘蚂蚱的形态, 还讲了各部分的作用,作文显得更充实。
三、写一写, 记下快乐时刻师: 同学们, 刚才我们一起聊“捉蚂蚱”, 大家兴趣很浓。
“光说不练等于白干”, 现在让我们把自己捉蚂蚱的见闻感受写下来, 用笔记下那快乐的时刻吧!( 生写作, 师巡视指导, 然后选择典型作文引导学生共同修改或学生互改, 师生共评。
)二、小学数学教学案例评析小学数学教学案例评析（（75分）请阅读下面的教学案例，从《数学课程标准》出发，分析并提炼该案例中值得肯定的课改理念或教学举措。
案例案例：：认识时分认识时分（小学数学二年级内容）教学目标教学目标：：l．在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分，并能说出钟面上指示的时刻。
2．经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3．在认识时分的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。
教学重点教学重点：：认识时间单位时、分，知道l 时＝60分。
教学难点教学难点：：理解1时＝60分，并能正确说出钟面上所表示的时间。
教学准备多媒体课件、学具钟、钟面模型等。
教学过程教学过程：：一、创设情境创设情境，，引入课题引入课题。
1．故事引入。
（电脑出示路路）小朋友，听过龟兔赛跑的故事吗?上一次小白兔输得很不服气，于是它约小乌龟到绿树成阴的圆形运动场来比赛，看谁先跑完一圈，还请路路当裁判。
它们站到同一起跑线上，路路一说开始，它们跑了起来。
（多媒体演示。
）2．提出问题。
（1）它们所跑的路程一样长吗?小乌龟跑了多少?小白兔跑了几个这么长呢?（2）它们所用的时间相同吗?3．引出“钟表”。
（1）在钟面上，时针和分针也一直在进行这样的龟兔赛跑（多媒体将乌龟与兔子分别变成时针与分针）。
今天我们学习有关于钟表的知识。
（2）让我们到路路家去看一看。
（电脑出示主题图。
）路路是几时几分上学的?你们呢，又是什么时候吃饭的呢?什么时候睡觉的呢?（生先在钟面上把时间拨一拨，然后再交流。
）（3）小朋友把自己的作息时间安排得多好呀!看来我们在生活中是离不开时间的，要知道时间，就要学会看钟表。
二、合作探索合作探索，，学习新知学习新知。
（一）认识钟面。
1．仔细观察钟面，你看到了什么?（学生自由发言。
）；（1）钟面上最长的针是秒针，最短的是时针，还有一根是分针。
今天我们先来认识时和分（板书课题：认识时、分）。