北师大版语文第十册《心愿》教案

15 心愿

一、教学目标：

（一）、知识与技能：

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。

（二）、过程与方法：

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

（三）、情感、态度与价值观：

1、使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。

2、培养学生关心学生、热爱大自然的情感。

二、课前准备：课件、字词卡片

三、教学过程

第一课时

（一）激趣引入：

老师给大家带来了一个有趣的童话故事，名字叫《心愿》。这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么？

（学生自由说自己的心愿。）

1、师：这篇童话故事讲的是谁的心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想

听吗？

2、师讲故事（配乐）

3、听完了故事，想说点什么吗？把你最想说的一句话说给大家听听。

学生们各抒己见：

我觉得这个故事很有意思。

我觉得故事中的槐树妈妈真了不起，她要先送树叶儿走，再送自己的孩子槐树籽走。

我觉得槐树妈妈要把孩子送到大西北去，让她的孩子在那里扎根生长。

我觉得……

（二）初读课文：

师：听了故事之后，同学们的意见很多，也都很合理，那你们想不想自己亲自来读一读这个小故事呢？

1、读文识字：

师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它。

（1）学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。

（2）同桌互相读文识字。

教师检查文中的部分句子、词语、单字。

（教师检查生字。随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。）

师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。

指名学生读课文。其他学生评价。

（三）理解课文：

师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你还能读懂什么？

（学生自己读课文。）

教师引导学生交流自己的收获。

学生自由谈论自己读懂的地方。

师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。）预设：

1、槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走，然后再送走自己的孩子槐树籽呢？

2、强强和苗苗想把槐树籽打下来做什么？

3、槐树妈妈是怎样送槐树籽孩子的？

4、强强和苗苗为什么想把槐树籽打下来种在大西北，而不是种在别的地方呢？

5、槐树妈妈为什么要把槐树籽送给强强和苗苗？

……

带着问题再读课文，边读边想，可以小组内讨论。

教师引导学生交流，解决问题。有感情地朗读课文。

第二课时

（一）指导朗读，解决问题

1、出示问题：槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走，然后再送走自己的孩子槐树籽呢？

2、师：你们是根据什么内容提出这个问题的？

指导朗读前三段

3、师：哪位小朋友能联系上下文回答这个问题？

引导学生明白，槐树妈妈是在等待时机，把槐树籽送的有意义的地方去。

4、出示问题：强强和苗苗想把槐树籽打下来做什么？

5、师：这个问题的答案在课文的哪一部分呢？

指导朗读4—7自然段。

（引导学生注意句中的感叹号的语气。）

学生用书中的话回答：要是把它们打下来，种在大西北，让它们长成一大片树林，该多好哇！

6、出示问题：槐树妈妈是怎样送槐树籽孩子的？

指导朗读8—10自然段。

（1）槐树妈妈听了强强和苗苗的对话，说了些什么？

槐树妈妈的话要读的亲切。

（2）槐树妈妈是怎样送她的槐树孩子的？你能表演一下吗？

学生朗读句子，表演/抖动/

(3)槐树籽落地后，向强强和苗苗说了些什么？是怎样说的？

抓住“欢快”，指导读出槐树籽的话：欢快、急切，充满期待。

7、出示问题：槐树妈妈为什么要把槐树籽送给强强和苗苗？

明确：槐树妈妈希望自己的孩子能去建设大西北，而强强和苗苗正好能满足它的这个心愿，所以它高兴地将槐树籽送给了他们。

8、分角色有感情地朗读全文。

（二）拓展延伸：

1、胖胖的槐树籽来到大西北以后，会怎么样？

2、大西北的小朋友收到了一包植物的种子，还有一条纸条，你们想一想，

强强和苗苗可能会写些什么？

3、课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。

（三）指导书写

1、指导书写-认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

板书设计：

15 心愿

槐树妈妈的心愿：自己的槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上变成一片片森林

强强和苗苗建设大西北，美化大西北