黑龙江省大庆实验中学2016届高三上学期开学考试生物试题含解析

考试范围：必修和选修一；考试时刻：90分钟
第I卷（选择题）
一、选择题（1-40题每题1分，41-45题每题2分，共计50分）
1．下列属于细胞共性的选项是
①具有细胞壁②具有细胞膜③以DNA为遗传物质④具有核膜⑤具有核糖体
A．①④⑤ B．②③④ C．①②⑤ D．②③⑤
【答案】D
【解析】
试题分析：动物细胞没有细胞壁，故①不合题意；原核细胞和真核细胞都具有细胞膜，故②符合题意；细胞结构的生物的遗传物质都是DNA，故③符合题意；原核生物没有核膜，故④不合题意；真核细胞和原核细胞都具有核糖体，故⑤符合题意。

综上所述，D符合题意。

考点：本题考查细胞的结构的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2．下列关于细胞核的叙述，不正确的是
A．核仁是与核糖体的形成有关的细胞器
B．细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，核内存在易被碱性染料染成深色的物质
C．核孔是mRNA、酶等某些大分子物质进出细胞核的通道
D．核膜是双层膜，核膜的大体骨架是磷脂双分子层
【答案】A
【解析】
试题分析：核仁与某种RNA的合成和核糖体的形成有关，可是核仁不是细胞器，故A错误；细胞核是代谢和遗传的控制中心，核内含有染色质，易被碱性染料染上颜色，故B正确；转录生成的mRNA能够从核孔中进入细胞质，而细胞质中的一些酶能够通过核孔进入细胞核，故C正确；核膜有两层膜，生物膜的大体骨架是磷脂双分子层，故D正确。

考点：本题考查细胞核的结构和功能的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

3．下列关于组成细胞化合物的叙述，正确的是（）
A．DNA是生物体各项生命活动的主要承担者
B．RNA由四种核苷酸组成，能够作为遗传物质
C．组成淀粉、糖原、纤维素的单体都是葡萄糖
D．肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变
【答案】C
【解析】
试题分析：DNA是生命活动的控制者，蛋白质是生命活动的主要承担者，故A错误；RNA 的大体单位是四种核糖核苷酸，但不是细胞中的遗传物质，DNA是细胞中遗传物质，故B错误；淀粉、糖原和纤维素属于多糖，单体都是葡萄糖，故C正确；肽链的空间结构被破坏后，功能必然发生改变，故D错误。

考点：本题考查蛋白质与核酸的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

4．关于下列结构的说法不正确的是( )
A．五种结构普遍地存在于高等植物细胞内
B．②是细胞的“动力车间”，①③④⑤上进行的反映都需要②提供能量
C．观察活细胞中的④不需染色，观察②常常利用健那绿染色
D．①与③间的彼此转化能表现生物膜的流动性
【答案】B
【解析】
试题分析：分析题图可知，①为高尔基体，②为线粒体，③为内质网，④为叶绿体，⑤为核糖体，高等植物细胞中含有这五种细胞器，故A正确；线粒体是“动力车间”，叶绿体是进行光合作用的场所，类囊体薄膜上能够产生ATP，用于暗反映阶段，不需要线粒体提供能量，故B错误；叶绿体中含有光合色素，观察叶绿体不需要染色，而线粒体需要用健那绿进行染色才能够观察，故C正确；内质网和高尔基体之间能够通过囊泡进行联系，反映了生物膜的流动性，故D正确。

考点：本题考查细胞器的结构和功能的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

5．在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所别离是:
①叶绿体基质②类囊体薄膜③线粒体基质④线粒体内膜
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
【答案】A
【解析】
试题分析：叶肉细胞中，二氧化碳的固定为暗反映阶段发生反映，场所是叶绿体基质中，有氧呼吸第二阶段能够产生二氧化碳，场所是线粒体基质，故A符合题意。

考点：本题考查细胞器的结构和功能的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

6．细胞中不能
．．合成ATP的部位是:
A．线粒体的内膜 B．叶绿体中进行光反映的膜结构
C．内质网的膜 D．蓝藻（蓝细菌）中进行光反映的膜结构
【答案】C
【解析】
试题分析：线粒体内膜发生有氧呼吸的第三阶段，能够产生大量的ATP，故A不合题意；叶绿体中进行光反映阶段的场所是类囊体薄膜上，能够产生和ATP，故B不合题意；内质网进行蛋白质的合成与加工和脂质的合成，消耗ATP，故C符合题意；蓝藻中的膜结构上进行光合作用的光反映阶段，产生ATP，故D不合题意。

考点：本题考查细胞的结构和功能的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

7．比较植物有氧呼吸和无氧呼吸，正确的是
A.葡萄糖是有氧呼吸的主要底物，不是无氧呼吸的主要底物。

B.CO2是有氧呼吸的产物，不是无氧呼吸的产物。

C.有氧呼吸慢慢释放能量，无氧呼吸刹时释放能量。

D.有氧呼吸产生还原性氢，无氧呼吸进程中也能产生还原性氢。

【答案】D
【解析】
试题分析：葡萄糖是有氧呼吸和无氧呼吸的主要底物，故A错误；葡萄糖通过有氧呼吸能够产生水和二氧化碳，而通过无氧呼吸能够产生乳酸或酒精和二氧化碳，故B错误；有氧呼吸和无氧呼吸释放的能量都是慢慢释放出来的，故C错误；有氧呼吸第一阶段和第二阶段都产生还原氢，无氧呼吸第一阶段产生还原氢，故D正确。

考点：本题考查细胞呼吸的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间
的内在联系的能力。

8．将1 mL 5%人的胃液溶液倒入装有10 mL蛋白质胶体的试管内，置于25°C的温水中水浴，研究其对蛋白质的消化情形。

下列各方式中能提高酶活性的是
A．把实验温度提高到37°C B．在试管内再加入1 mL 5%胃液溶液
C．将pH由2调节为7 D．在试管内再加入1 mL唾液
【答案】A
考点：本题考查酶的活性的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方式对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

9．下图是某种动物不同细胞割裂的图像，下列与此相关的叙述中，不正确的是
A．只有④所示细胞不具有同源染色体
B．动物的睾丸中有可能同时发觉上述4种细胞
C．图②所示细胞状态往往致使基因重组
D．①②③细胞中均含有8条染色单体
【答案】D
【解析】
试题分析：分析题图，①中含有同源染色体，着丝点割裂，为有丝割裂后期；②中含有同源染色体，每对同源染色体排列在赤道板上，为减数第一次割裂中期；③中含有同源染色体，染色体的着丝点排列在赤道板上，为有丝割裂中期；④中不含同源染色体，着丝点割裂，为减数第二次割裂后期，故A正确；动物的睾丸中精原细胞能进行有丝割裂和减数割裂，故B 正确；图②中的细胞为减数第一次割裂中期，后期发生基因重组，故C正确；①中着丝点割裂，没有姐妹染色单体，故D错误。

考点：本题考查细胞割裂的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方式对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

10．正常人体内的造血干细胞能割裂产生各种血细胞，离体时在某些因素的诱导下，却能够分化为神经细胞和肝细胞。

其根本原因是这些造血干细胞
A.有旺盛的割裂能力
B.尚未分化
C.能合成神经细胞或肝细胞需要的蛋白质
D.具有与受精卵相同的全套遗传信息
【答案】D
【解析】
试题分析：造血肝细胞能够分化成神经细胞和肝细胞，根本原因是基因的选择性表达，细胞中具有与受精卵相同的全套遗传信息，故D正确。

考点：本题考查细胞分化的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

11．下列有关细胞癌变的描述中，不．正确的是
A．癌细胞能够无穷增殖 B．原癌基因和抑癌基因都能够发生突变
C．癌细胞表面的糖蛋白等物质增加 D．长期酗酒可能致使肝癌等
【答案】C
【解析】
试题分析：癌细胞能够无穷增殖，故A正确；细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生突变，故B正确；癌细胞表面的糖蛋白等物质减少，造成细胞之间的粘着性降低，因此癌细胞容易扩散，故C错误；长期酗酒时，酒精作为化学致癌因子可能致使细胞癌变，故D 正确。

考点：本题考查细胞癌变的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

12．下列能说明细胞已经发生分化的特征是（）
A．合成ATP B．合成mRNA C．含有血红蛋白D．含有胰岛素基因【答案】C
【解析】
试题分析：所有的活细胞都能合成ATP，不能说明细胞分化，故A错误；有细胞核的细胞都能转录生成mRNA，不能说明细胞分化，故B错误；只有红细胞中含有血红蛋白，红细胞是
高度分化的细胞，故C正确；所有的具有细胞核的人体细胞都含有胰岛素基因，不能说明细胞分化，故D错误。

考点：本题考查细胞的生命历程的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

13．下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述中，错误的是（）
A.细胞凋亡是一种自然的生理进程
B.细胞坏死是一种病理性转变
C.蝌蚪尾的消失，是由基因决定的细胞自动结束生命的进程
D.被病原体感染的细胞的清除是通过细胞坏死完成的
【答案】D
考点：本题考查细胞的生命历程的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

14．某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝割裂的实验，下列关于该实验的叙述正确的是
A.盐酸和酒精混合液主要起固定作用
B.碱性染料吡罗红可用于染色体染色
C.观察到割裂末期细胞内细胞板向周围扩展形成新的细胞壁
D.细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝割裂各时期的依据
【答案】D
【解析】
试题分析：盐酸和酒精的混合液属于解离液，作用是把组织细胞分离开来，而不是固定作用，故A错误；碱性染料吡罗红能够对RNA进行染色，而不能对染色体染色，故B错误；显微镜观察到的有丝割裂装片中的细胞为死细胞，不能看到细胞壁的形成进程，故C错误；细胞有丝割裂各时期的转变特点中最重要的转变是染色体的转变，能够作为判断各时期的依据，故D正确。

考点：本题考查观察植物根尖分生组织的有丝割裂的有关知识，意在考查考生理解所学
知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

15．四环素、链霉素、氯霉素、红霉素等抗生素能抑制细菌的生长，它们有的能干扰细菌核糖体的形成，有的能阻止tRNA和mRNA结合，这些抗生素均阻断了下列哪一种进程（）
A.染色体活动
B.DNA复制
C.转录
D.翻译
【答案】D
【解析】
试题分析：抗生素有的能够干扰细菌核糖体的形成，核糖体是翻译的场所；有的能够阻止tRNA与mRNA的结合，致使翻译不能进行，故D符合题意。

考点：本题考查基因的表达的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方式对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

16．关于右图所示生理进程的说法，正确的是（）
A.该图表示的是复制、转录和翻译
B.该图所示的生物细胞无以核膜为界限的细胞核
C.mRNA上所含有的密码子均能在tRNA上找到相对应的反密码子
D.该图所示的生理进程所需要的能量直接由糖类提供
【答案】B
【解析】
试题分析：分析题图，图中表示的是转录和翻译进程，而没有复制进程，故A错误；图中的转录和翻译进程是同时进行的，说明该细胞没有核膜，为原核细胞，故B正确；mRNA上的终止密码没有反密码子，故C错误；该图中的转录和翻译进程需要的能量的直接来源为ATP，故D错误。

考点：本题考查基因的表达的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方式对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

17．下列叙述不正确的是（）
A.基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体
B.基因是有遗传效应的DNA片段，一个DNA分子上有很多个基因
C.一条染色体上只有一个DNA分子
D.一个基因含有许多个脱氧核苷酸，基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的
【答案】C
【解析】
试题分析：基因与染色体的关系是基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体，细胞质中的线粒体和叶绿体中也有少量基因，故A正确；基因是有遗传效应的DNA片段，一条DNA分子上有许多个基因，故B正确；一条染色体上含有一个或两个DNA分子，故C错误；基因的大体组成单位是脱氧核苷酸，脱氧核苷酸的排列顺序代表了遗传信息，故D正确。

考点：本题考查基因和染色体的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

18．下列叙述与生物学史实相符的是（）
A.赫尔希和蔡斯用35S和32P别离标记T２噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA的半保留复制
B.摩尔根借助类比推理得出的结论“基因在染色体上”必然是正确的
C.沃森与克里克运用假说—演绎的方式建构了DNA分子结构模型
D.孟德尔以豌豆为研究材料,采用人工杂交的方式,发觉了基因分离与自由组合定律
【答案】D
【解析】
试题分析：赫尔希和蔡斯用35S和32P别离标记T２噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA是遗传物质，故A错误；摩尔根利用假说-演绎法证明了基因在染色体上，故B错误；沃森和克里克运用模型建构的方式建构了DNA的模型，故C错误；孟德尔发觉遗传规律所用实验材料为豌豆，采用了人工杂交的方式，故D正确。

考点：本题考查生物学史实的有关知识，意在考查考生关注对科学、技术和社会进展有重大影响和意义的生物学新进展和生物科学进展史上的重要事件的能力。

19．南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制，这两对基因独立遗传。

现将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的尽是扁盘形南瓜；F1自交，F2取得135株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。

据此推断，F1测交子代的表现型比最可能是
A．1∶1∶1∶1 B．1∶2∶1 C．1∶1 D．3∶
【答案】B
【解析】
试题分析：由题意可知，F1收获的南瓜尽是扁盘形，可知扁盘是显性，F2取得的南瓜中扁盘形：圆形：长圆接近9：6：1，假设两对等位基因的现象基因用A、B表示，F1基因型为双杂合子，基因型为AaBb，F2基因组成是A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：3：3：1，其中AaBb表现为扁盘形，Aabb和aaBb表现为圆形，aabb表现为长圆形，则F1侧交后代的基因型是AaBb：Aabb：aaBb：aabb=1：1：1：1，表现型是扁盘形：圆形：长圆=1：2：1，故B正确，ACD错误。

考点：本题考查基因的自由组合定律的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方式对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

20．已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全数存活，而aa个体在诞生前会全数死亡。

现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1:1。

假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎。

在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的子一代中AA和Aa的比例是
A.3:1
B.1:3
C.3:2
D.1:1
【答案】C
【解析】
试题分析：由题意分析可知，aa纯合致死，AA和Aa个体全数存活，让AA和Aa作为亲本随机交配，且其比例为1：1，则A的基因频率为3/4，a的基因频率为1/4，其后代AA的基因频率为3/4×3/4=9/16，Aa的基因频率是2×3/4×1/4=6/16，aa的基因频率为
1/4×1/4=1/16，又因为aa个体在诞生前会全数死亡，所以该群体随机交配产生的第一代中只有AA和Aa个体，且二者比例为9：6，即3：2，故C正确。

考点：本题考查基因的分离定律的有关知识，意在考查考生能用文字、图表和数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

21．某些类型的染色体结构或数量的变异，可通过对细胞有丝割裂中期或减数第一次割裂时期的观察来识别。

A、B、C、D为某些生物减数第一次割裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于
A.三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失
B.三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加
C.三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失
D.染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体
【答案】C
【解析】
试题分析：分析题图可知，图A所示细胞中，只有一组同源染色体为三条，其余皆为两条，属于染色体数量变异中个别染色体增加，该个体称为为三体；图B所示细胞的染色体上链增加了一部份（片段4），为染色体片段增加；图C细胞含三个染色体组，故为三倍体；D 图细胞的染色体下链缺失了片段3和4，为染色体片段缺失。

综上所述，故C正确。

考点：本题考查染色体变异的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方式对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

22．下列有关变异的说法正确的是（）
A.染色体中DNA的一个碱基缺失属于染色体结构变异
B.染色体变异、基因突变均能够用光学显微镜直接观察到
C.同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组
D.秋水仙素诱导多倍体形成的原因是增进染色单体分离使染色体增倍
【答案】C
【解析】
试题分析：染色体中DNA的一个碱基的缺失属于基因突变，而不是染色体结构变异，故A 错误；染色体变异能够用光学显微镜直接观察，而基因突变属于分子水平变异，不能用显微镜直接观察，故B错误；同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生的交叉互换能够引发基因重组，故C正确；秋水仙素诱导多倍体的原因是抑制纺锤体的形成，而不影响着丝点割裂，
故D错误。

考点：本题考查生物变异的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

23．基因突变是生物变异的根本来源。

下列关于基因突变特点的说法，正确的是（）A．无论是低等仍是高等生物都可能发生基因突变
B．生物在个体发育的特按时期才可发生基因突变
C．基因突变只能定向形成新的等位基因
D．基因突变对生物的生存往往是有害的, 无益于生物进化
【答案】A
【解析】
试题分析：基因突变具有普遍性，无论是低等生物仍是高等生物都可能发生基因突变，故A正确；基因突变发生在个体发育的任何时期，故B错误；基因突变是不定向的，故C错误；基因突变一般对生物的生存来讲是有害的，但有的突变对生物的生存是有利的，有利于生物的进化，故D错误。

考点：本题考查基因突变的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

24．下列有关现代生物进化理论的叙述，正确
．．的是( )
A．一片树林中的全数猕猴能够作为生物进化的大体单位
B．突变和基因重组为生物进化提供原材料，它们能决定生物进化的方向
C．自然选择的直接对象是生物的基因型而不是它的表现型
D．若两个动物能够进行交配并产生后代，则说明这两个动物之间不存在生殖隔离
【答案】A
【解析】
试题分析：一片树林中的全数猕猴为一个种群，种群是生物进化的大体单位，故A正确；突变和基因重组为生物进化提供了原材料，但未定定生物进化的方向，自然选择决定了生物进化的方向，故B错误；自然选择的直接对象是生物的表现型，而不是基因型，故C错误；两个动物能够交配产生后代，若是后代不可育，这两个动物之间仍然存在生殖隔离，故D错误。

考点：本题考查现代生物进化理论的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

25．让植株①和②杂交取得③，再将③别离作如图所示处置。

有关分析正确的是（）
A.取得⑨和⑩植株的原理是相同的
B.若⑤植株是二倍体，则⑧和⑩植株的体细胞中所含染色体组数相等
C.由③到④的进程中产生的变异一般都有利于生产
D.由③到⑦的进程中发生了等位基因的分离
【答案】D
【解析】
试题分析：分析题图可知，取得⑨植株的育种方式是单倍体育种，原理是染色体变异，取得⑩植株的育种方式是杂交育种，原理是基因重组，故A错误；⑤植株是二倍体，自交取得的⑩植株中含2个染色体组，秋水仙素处置后染色体数量加倍，故⑥植株含有四个染色体组，则⑤和⑥植株杂交后取得的⑧植株中含有3个染色体组，故B错误；由③至④进程中产生的变异属于基因突变，基因突变具有多害少利性，故C错误；由③到⑦进程为花药离体培育，花药来自于减数割裂，减数割裂第一次割裂后期发生了等位基因的分离，故D正确。

考点：本题考查育种的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方式对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

26．如图表示一个健康人饭后血糖浓度的转变情形，有关叙述中正确的是( )
A．进食后1 h内，胰高血糖素分泌增加使血糖浓度升高
B．进食后，肌细胞等对糖的摄取和贮存速度将会加速
C．进食2 h后血糖趋于稳固，调节血糖的激素停止分泌
D．胰岛素在发挥作用后不改变，可长时刻持续起作用
【答案】B
【解析】
试题分析：进食后1h内，血糖含量升高，胰岛素分泌增加而胰高血糖素分泌减少，故A 错误；胰岛素能够增进组织细胞加速摄取、利用和贮存葡萄糖，则肌细胞对糖的摄取和贮存速度加速，故B正确；进食2h后血糖能够维持血糖相对稳固是胰岛素和胰高血糖素调节的结果，故C错误；胰岛素发挥作用后当即被灭活，不能长时刻发挥作用，故D错误。

考点：本题考查激素调节的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

27．用同位素14C标记的吲哚乙酸来处置一段枝条的一端，然后探测另一端是不是含有放射14C的吲哚乙酸存在。

枝条及位置如右图。

下列有关处置方式及结果的叙述正确的是
A．处置乙图中的A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在
B．处置乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在
C．处置甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在
D．处置甲图中的A端，不可能在甲图中B端探测到14C的存在
【答案】B
【解析】
试题分析：分析题图，乙图中的A端为形态学下端，B端为形态学上端，由于生长素的运输方式是极性运输，只能从形态学上端向形态学下端运输，则用放射性的吲哚乙酸处置乙图中的A端，不能在B端检测到放射性，故A错误；处置乙图中的B端，能够在乙图中A端检测到放射性，故B正确；甲图中A端为形态学上端，而B端为形态学下端，故处置甲图中B 端，不能在A端检测到放射性，故C错误；处置甲图中A端，能够在B端检测到放射性，故D 错误。

考点：本题考查生长素的运输的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方式对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或。