积极心理学视角下小学生良好写字习惯的培养方法
如何培养小学生良好的写字习惯
如何培养小学生良好的写字习惯
一、重视写字课安排，让学生爱汉字
目前社会流行“你可以不会说汉语，但不能不会说英语”的世风，扭曲了学汉语的意义。
削弱并打击了学生学习汉字乃至写好汉字的积极性。
教师要从自身做好表率。
先写一手好字。
影响学生。
感染学生。
把写字课落到实处，让学生从心灵深处热爱汉字。
二、重视写字教学，让学生会写字
小学低年级是学生学写汉字的最佳时期，应该重视低年级的写字教学，教师对学生的汉字书写作专门的细致讲解指导，让学生从认识汉字就能规范的书写汉字。
三、重视写字习惯培养，让学生正确的写字
“练字必练姿”，“提笔即练字”，其实就是“养习惯”，要有良好的书写习惯。
这一习惯光靠学生在课堂是不够的，习惯存在于生活中，建议考试中各学科都应按比例设一定的卷面汉字书写分值，不应只重视语文一门学科。
四、重视写字的价值导向，让学生智慧的写字
汉字已成为全世界瞩目的一种文字，我们国家领导人李瑞环曾对小学生写字与做人也提出很高要求，他说：“要让孩子们现规矩矩写字，堂堂正正做人。
”通过写字教学的训练能使我们的学生更坚韧、更刻苦、更上进、使之形成良好的
道德品质和个性品质，成为品学兼优的学生。
把写字教学作为育人的一个突破口，把练字与“练人”结合起来，以写字教学作为中介，以素质教育作为契机，培养新时代、新形势的综合人才。
汉字作为世界上最独一无二的文化，东方艺术的瑰宝，我们要大力弘扬书法，特别是加强中小学生的“写字教育”。
从而使我们的学生打好基础，为人生奠基。
如何帮助小学生养成良好的书写习惯
如何帮助小学生养成良好的书写习惯书写是小学生学习过程中非常重要的一项能力，良好的书写习惯不仅对学习有帮助，而且对孩子日后的发展也起到积极的促进作用。
然而，由于年幼和缺乏经验，小学生在书写过程中常常存在一些问题，如字迹潦草、字形不规范等。
因此，如何帮助小学生养成良好的书写习惯成为了一个亟待解决的问题。
本文将介绍几个方法和策略，帮助小学生养成良好的书写习惯。
一、提供良好的学习环境良好的学习环境对小学生养成良好的书写习惯至关重要。
首先，要确保儿童的书桌和椅子符合人体工程学的原理，以保持正确的坐姿和手部姿势。
其次，要保持书桌的整洁，让孩子始终有一个舒适的学习环境。
同时，给予孩子足够的光线和良好的氛围，以提升他们的学习积极性和注意力。
最后，要注意避免干扰因素，例如在书写时要远离电视、手机等可能引起注意力分散的设备。
二、示范正确的书写姿势和笔画顺序小学生在学习书写之初，往往对正确的书写姿势和笔画顺序缺乏了解。
作为教育者或家长，应该示范和引导孩子正确的书写姿势和笔画顺序。
首先，教导孩子坐姿端正，身体放松，手握笔姿势正确，才能保证书写的准确性。
其次，要示范正确的笔画顺序，引导孩子从上到下、从左到右的书写习惯。
通过反复练习，孩子会逐渐养成良好的书写习惯。
三、提供适当的练习材料和工具在培养小学生书写习惯的过程中，适当的练习材料和工具是必不可少的。
提供合适的铅笔、钢笔、练字纸等写字工具，以及适合孩子年龄和能力的练习册或习题，可以帮助孩子更好地进行书写练习。
此外，利用专门设计的写字海报、字帖等辅助材料，可以激发孩子对书写的兴趣，并提高其书写技巧。
四、鼓励正确的书写习惯鼓励是培养小学生良好书写习惯不可或缺的要素。
在孩子的书写练习中，应及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己的努力和进步。
同时，要及时纠正孩子的错误，帮助他们改正不规范的字迹和写字习惯。
鼓励和指导相结合，可以增强孩子的自信和动力，使他们更积极地参与书写练习。
五、培养兴趣和乐趣培养孩子对书写的兴趣和乐趣是帮助他们养成良好书写习惯的重要途径。
如何培养小学生养成良好写字习惯
如何培养小学生养成良好写字习惯查哈阳农场第一小学颜丽一、转变教师观念，提高对写字教学重要性的认识认识是行动的指南，教师树立先进的写字教学思想是关键，因此，我们把“转变教师观念，树立先进的写字教学思想”这项工作贯穿于整个实验的始终。
通过三年课题研究，我们把课题组建成了有利于教师迅速成长、提升专业化水平的新型教师组织——第一，学习型组织。
定期围绕写字教学的相关理论、最新教育教学改革信息进行学习，记学习笔记，写学习心得，提高了教师对写字教学重要性的认识。
通过推荐学习书目、杂志、收集下载有关经验论文，丰富了参研教师的理论储备，提高了参研教师的实际教学能力。
第二，培训型组织。
聘请课题组研究顾问到校对教师进行书法理论、写字教学理论以及现代教育理论的培训，进行“三笔字”培训，进行《新概念习字》教材使用培训，通过上写字示范课等形式，提高了写字课教师的自身的科研意识、书写能力和教学水平。
第三，研究型组织。
定期开展写字教学的研究活动，集体备课，互相观摩，交流心得、论文；定期开展年级书法比赛，优秀作业本展览，定期进行学生书写能力检测，量化对比，寻找差异。
定期更换学生书法作品窗、班级书法林、书法栏等。
实践证明：写字实验课题的开展，促进了教师对写字教学理论的学习，对写字教学实践反思和总结，提高了教师对写字教学的认识。
二、总结出了提高学生书写技能的一些策略和方法在“学习→实践→总结→再学习→再实践→再总结”这样循环往复的过程中，老师们总结出了许多行之有效的能提高学生书写技能技巧的方法。
1．在“激趣”上想办法“兴趣是最好的老师”，任何一种技能技巧的学习和获得，都离不开兴趣，兴趣是学生能持之以恒学习的动力。
对小学生来讲，写字比起阅读、习作来，是相对枯燥乏味的，怎样激发并保持学生对写字的兴趣，让学生握着笔就觉得愉快，就容易入迷呢？根据小学生的年龄心理特点，在多年的教学实践中，老师们总结出了如下方法：一是讲故事、诱发学生兴趣。
根据儿童喜欢听故事的特点，给学生讲古代书法家勤学苦练、献身书法艺术的故事，如苏轼故居“墨池”的来历，宋代书法家黄庭坚“观浆悟笔法”的故事，唐代书法家郑虔“以柿叶练字”的故事，书法四大家之一颜真卿拜师的故事，书圣王羲之之子王献之练字的故事。
如何帮助小学生养成良好的书写习惯
如何帮助小学生养成良好的书写习惯书写是小学生学习的重要一环，良好的书写习惯不仅对学习有着积极的影响，还能培养孩子的专注力和耐心。
然而，许多小学生在书写方面存在困难，如字迹潦草、乱七八糟等问题。
在本篇文章中，将探讨如何帮助小学生养成良好的书写习惯。
一、提供合适的学习环境一个合适的学习环境对于小学生的书写习惯至关重要。
首先，要确保学生的书桌和椅子高度适宜，以避免不正确的坐姿引发的书写问题。
其次，学习环境应该保持安静和整洁，避免干扰学生的集中注意力。
此外，为了增加学习的趣味性，可以在学习环境中放置一些书写相关的图片或标语，以激发学生对书写的兴趣。
二、示范正确的书写姿势和技巧良好的书写习惯是从正确的书写姿势开始的。
教师或家长应通过示范来展示正确的书写姿势和技巧。
例如，正确握笔的方式，正确运用笔的角度等。
这些示范可以通过实际操作或多媒体展示的方式进行，以使学生更好地理解和模仿。
同时，教师和家长还应该关注学生的书写过程，及时纠正他们的错误，给予肯定和鼓励，以促进他们的进步。
三、提供足够的练习机会“熟能生巧”，提供足够的书写练习机会对于培养小学生的书写习惯至关重要。
课堂上，教师可以设置适当的书写练习时间，让学生专注于书写。
同时，家长也可以鼓励孩子在家中进行书写练习，可以是通过写日记、完成作文等形式。
书写练习既可以加强学生的记忆和技巧，也可以培养他们的自律性和毅力。
四、注重书写规范和纪律保持书写的规范性对于养成良好的书写习惯至关重要。
教师和家长应该向学生灌输正确的书写观念，如字母的大小和形状，行距的掌握等。
并且，应该建立起相应的纪律，如规定每个字母的书写次数，每行字数的要求等，以帮助学生更好地控制自己的书写质量。
五、了解学生的个别差异每个学生都有自己的学习特点和难点，了解学生的个别差异非常重要。
教师和家长应该密切关注学生的书写表现，通过与学生的交流和反馈，掌握他们的困难和问题，并提供有针对性的指导。
例如，对于字迹潦草的学生，可以通过加强基础练习，如书写字母和字词的练习来改善他们的书写质量。
积极心理学下小学生良好写字习惯
积极心理学视角下小学生良好写字习惯的培养方法马 悦 北京市朝阳区芳草地国际学校双花园校区【摘 要】积极心理学是近年来的一个热点，它不仅关注人的缺陷和问题，也关注人们积极心理的品质，人们知识的延伸能力。
小学阶段是学生身心发展的重要时期，不良的写字习惯会严重影响自身的健康成长。
本文详述了在语文教学中如何运用积极心理学知识，采取多种方式培养学生良好的写字习惯，帮助学生获得积极的情感体验。
【关键词】积极心理学 小学生 写字习惯 培养【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2013）32－0074－02一个人书写的字往往反映出一个人的知识、个性、气质等，正所谓“字如其人，字如其表”。
义务教育语文课程标准（2011年版）在第一至四学段均强调了“写字姿势正确”和“有良好的书写习惯”。
目前，学生的写作姿态存在严重的问题：手指距离笔头太近、坐姿错误，严重的甚至会引起脊柱弯曲变形、近视、斜视等，严重影响了自身的健康成长。
长期下去会影响学生的终身学习、生活和工作。
培养学生良好的写作习惯是每一位语文老师的责任。
一次机缘，笔者接触到了积极心理学，并对此产生了浓厚的兴趣。
于是我利用课余时间查阅了大量的相关资料。
全面地认识了积极心理学的各种观点，在这个基础上我试图把理论知识与学生写作的习惯培养相结合，并取得了一些收获与大家分享。
积极的生活态度是非常重要的，不仅影响着教师自身的发展，更加影响着学生的学习。
作为学生的引导者，老师的语言动作和神态都会对学生的未来有着深刻的影响。
教师要充分激发学生积极的潜能如幸福、独立、乐观、智慧、创造力、快乐等，这与积极心理学研究和关注的焦点是相吻合的。
我们可以从以下两个方面对学生进行积极的引导。
一 应用积极心理学，培养学生的书写兴趣积极心理学认为高兴、兴趣、满足、自豪和爱，都能拓展人们瞬间的知行能力。
教育家叶圣陶老先生说：“拿知识的获得来说，只不过是欲望、兴趣和努力相连续的结果。
浅谈如何培养小学生良好的书写习惯
浅谈如何培养小学生良好的书写习惯现在的教学课堂，以人为本，张扬学生个性，往往忽视了学生良好的书写习惯。
而美国心理学家威廉・詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见好习惯的重要性，形成良好的书写习惯更会使学生终身受益。
培养良好的书写习惯，必须做好以下四步：训练正确的书写姿势、激发学生的书写兴趣、发挥教师的示范作用和端正学生的写字态度。
习惯是可以决定一个人的命运，有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，一身坏习惯的孩子会让你一生都不能放心，不得安宁。
当学生形成了良好的书写习惯，写一手好字，能够给人留下美好印象，同时可以体现出一个人的文化素质和文化修养。
1 训练正确的书写姿势握笔和坐姿是否正确，不但会影响写字的美观和速度，而且会影响学生的视力和身体的正常发育。
因此，当学生在书写时，要教会学生正确的执笔方法，熟记握笔口诀（老大老二对对齐，中间留点小空隙，老三抵在笔底下，老四老五收起来）和正确的书写姿势“三个一”（即眼离书本约一尺，胸离书桌约一拳，手离笔尖约一寸）和头正、背直、肩平、足安。
每次只要学生提笔写字时，我都让学生一边背握笔姿势歌，一边握好笔；然后再背“三个一”及头正、背直、肩平、足安，摆好写字姿势，等所有孩子姿势正确后，再让他们静下心来写字。
在写字过程中，并随时提醒学生纠正自己的姿势，并持之以恒。
这样，对于书写习惯的培养就成功了一半。
2 激发学生的书写兴趣写字、练字是枯燥的，更何况，小学生的天性是爱玩、好动，要让他们静下心来一笔一划地写字不是一件容易的事。
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。
它推动人去探求新的知识，发展新的能力。
“学之者不如知之者也，知之者不如好之者也”。
激发了学生的兴趣，就开了一个好头。
教师要想方设法激发孩子的学习兴趣。
2.1多种形式的奖励机制激发兴趣每个孩子都喜欢戴“高帽子”，当他得到老师的奖励时，心里更是美滋滋的，学习的兴趣就更加浓厚了。
发展小学生良好的书写习惯的方法
发展小学生良好的书写习惯的方法引言：书写是小学生学习过程中至关重要的一项技能。
良好的书写习惯不仅能够提高学生的学习成绩，还能培养他们的观察力、思维能力和创造力。
然而，由于现代科技的发展，越来越多的小学生对书写失去了兴趣，甚至出现了书写障碍。
因此，如何有效地发展小学生良好的书写习惯成为了一个重要的课题。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学生养成良好的书写习惯。
一、培养兴趣1. 创设良好的学习环境为了培养小学生对书写的兴趣，学校和家庭应该创设良好的学习环境。
学校可以提供舒适、整洁的教室，配备适当的书写工具和书写材料。
家庭可以为孩子提供安静的学习空间，放置一些有趣的书写工具，如彩色笔、可爱的笔袋等，激发孩子的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学手段现代科技的发展为教育带来了许多新的教学手段。
教师可以利用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，展示一些有趣的书写视频、图片和故事，吸引学生的注意力，激发他们对书写的兴趣。
3. 举办书写比赛和展览学校可以定期举办书写比赛和展览，为学生提供展示自己书写成果的机会。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能增强他们的自信心。
同时，学校还可以邀请一些优秀的书法家或教师进行书写指导，提高学生的书写水平。
二、建立正确的书写姿势和笔握方法1. 正确的坐姿小学生在书写时应该保持正确的坐姿，背部挺直，双脚平放在地上。
这样可以保护孩子的脊椎健康，提高书写的稳定性和准确性。
2. 正确的手腕姿势小学生在书写时应该保持手腕放松自然，不要过度用力。
正确的手腕姿势可以减少手部疲劳，提高书写的连贯性和流畅性。
3. 正确的笔握方法小学生应该学会正确的笔握方法，如三角握笔法。
正确的笔握方法可以提高书写的稳定性和灵活性，减少手部疲劳。
三、注重基本字形和字母的训练1. 培养正确的字形认知小学生在学习书写之前，应该先培养正确的字形认知。
教师可以通过展示字形卡片、字母拼图等方式，让学生熟悉字形的结构和笔画的顺序。
2. 进行基本字形和字母的训练小学生在掌握了正确的字形认知之后，可以进行基本字形和字母的训练。
培养小学生良好的书写习惯
如何培养小学生良好的书写习惯学生养成良好的书写习惯是每个老师以及家长所追求与期待的！伟大的教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。
”专家研究表明：3～12岁是形成良好行为的关键期，12岁以后孩子的习惯已经逐渐形成了，新习惯再养成就很难了。
所以，良好学习习惯的关键期就是小学阶段！一、培养方法1、强化学生良好的书写意识。
良好的书写习惯包括坐姿、执笔姿势正确，书写规范，字迹工整，作业本整洁等。
我们应从以下做起：（1）让学生掌握写字和执笔方法。
坚持教师示范，反复训练，逐个指导，校正姿势。
同时，编一些顺口溜，帮助学生记忆执笔要领，如：“头正身直肩要平，臂张胸开足踏稳，笔尖斜向左前方，三指握笔留一寸。
”（2）把10个基本数字的写法，作为书写第一关来抓，让每个学生都明确笔顺，找准落笔、行笔、收笔的位置，对照课本练习书写。
在一年级上学期坚持天天练，在“田字格”里严格训练数字的端正书写。
训练一段时间后，再把数字从田字格中“解放”出来，在数学作业本或是白纸上书写数字。
而在每次的作业批改中，发现不端正的数字就在该数字下面划出波浪线，等同于错题，要求学生改正。
如果字迹普遍潦草要求重做。
同时，对字迹端正的学生，在等级上有所体现。
这样，时间长了，学生就养成了书写端正的良好习惯，也会使学生更加端正学习的态度，更加细心，题目的出错率也会降低。
2、言传身教，树立榜样，在潜移默化中培养学生的作业书写好习惯。
要想学生有良好的书写习惯，老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的，作为老师，平时书写也应多加注意，我认为对孩子影响最多的，应该是每节课教师的课堂板书。
因此在上课时，板书设计要合理，规范整齐，书写应做到一笔一画，哪怕是一个小小的“=”、竖式中的一条横线，都必须用直尺画，另外在作业批改时给学生的批语也要认真书写，一则让孩子能看懂，二也是给孩子一个示模。
我在学生的作业及练习卷中常常会发现学生的书写安排不合理、字迹不认真的现象，因此，我觉得通过这样的一些教学手段可以边纠正学生的这种不良的习惯，从而使学生在潜移默化中得以养成好的书写习惯。
如何培养小学生写字习惯
如何培养小学生写字习惯“习惯是通过反复练习，逐渐养成的与个人内部需要相适应的一种自动化的动力系统。
一种习惯一旦养成，人的优势心理反应就会维持这种习惯而不去改变它，否则人就会感到难受和别扭。
”良好的写字习惯同样遵守这一心理规则。
写字习惯是人们在长期的学习过程中，通过反复练习，逐渐养成的个体需要的相对稳定的一种自动化行为定势（趋势）。
良好的写字习惯一旦养成，学习就会依照自动化的行为定势去做，从而就会轻松得获得知识。
一、小学生养成良好写字习惯的意义我国著名教育家叶圣陶先生说：2“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”那么，培养小学生良好的写字习惯有什么重要意义呢？良好的写字习惯是指经过有意识地训练和潜移默化地陶冶所形成的具有相对稳定性、自动重复的学习行为和心理倾向。
良好的写字习惯能使学生以一种稳定的心理状态进行有规律、有节奏的活动，并获得优质效果。
具体的表现在以下几个方面。
（一）、“有助于学习性格。
”写字习惯的培养是持之以恒、通过强化训练的结果，不是一朝一夕所完成的，整个过程充满着对意志的磨练。
勤奋、自信、独立创新、严谨、谦虚等是良好写字习惯的最主要特征。
勤奋、自信、独立创新、严谨、谦虚又是随着一天一天习惯的形成而慢慢的表现出来。
写字方法是通过习[2]惯的形式而固定下来的，才能真正成之为方法，使其表现出应有的的价值。
（二）．“有助于发展个体智力。
”习惯是属于非智力因素的，良好的写字习惯有助与非智力因素的发展和培养。
它可以培养学生做任何事情都要认真的、耐心的意志品质。
（三）．“有助于学生思想品德的教育。
”良好的写字习惯是实施素质教育，实现学生全面发展的一个重要部分。
因为长时间坚持不懈地练字，可以陶冶性情，提高自身涵养，受到美的感染与熏陶，提高审美情趣与能力，从而养成做事一丝不苟、爱好整洁的习惯。
二、小学生写字习惯形成的心理规律写字习惯的形成是一个长期复杂的过程，这一过程的心理发展规律主要表现在以下几个方面：（一）．“写字习惯的形成过程是由简单到复杂的过程。
如何培养小学生的良好书写习惯》总结
如何培养小学生的良好书写习惯》总结人们常说：“文如其人，字如其人。
”这是因为一个人的书写能力往往反映了他的学识、性情、气质、风度等方面。
因此，写字是语文教育中至关重要的基本功之一。
写字能够巩固识字能力，同时也是一种文化熏陶，能够培养良好惯和高尚品质，是磨练意志、陶冶情操、研究做人的过程。
因此，我们在这一学期特别注重书写教育，下面将介绍我们的开展情况及效果。
一、激发学生写字的兴趣兴趣是最好的老师”，这一点在写字教学中尤为重要。
为了激发学生的兴趣，我们采用了一系列措施，包括提高学生的写字热情、增强学生的自信心、培养克服困难的毅力等。
对于低年级的小学生来说，写字相对来说比较枯燥乏味，因此我们根据儿童心理特点，先在“激趣”上下功夫，鼓励学生研究写字的兴趣，使他们“尚未下笔先熏陶”。
1、开展竞赛活动，激励写字欲望为了营造良好的书写环境，我们除了关注教室、光线等外界物质环境，更注重形成良好的书写风气，让全班同学在“写好字光荣，作业潦草可耻”的正确舆论中研究、进步。
我们每天对学生的作业进行简要评价，让学生写好汉字、写漂亮数字，并在展台上展示书写好的、格式美观的作品，让学生有可比性。
在打等级时，我们也将书写分加入评分标准，对好的和需要改进的都给予表扬和评价。
这样一来，学生的书写能力得到了很大的提升。
我们还开展了一系列书写活动，如“书法讲座”、评选“书写之星”、开展“书法竞赛”、进行“作业展评”等，培养学生书写的兴趣，让学生在活动中掌握方法、形成能力。
在这些活动的影响下，学生逐渐形成了写规范字、漂亮字光荣的良好风气和积极向上的集体舆论。
在这种舆论的引导下，学生的世界观、审美观都得到了很大的提高，良好的书写惯也在逐步形成。
2、听读名家故事，培养写字情趣小学生喜欢听故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
我们讲述了一些古人勤学苦练的故事，如___每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，以及___在___练字的故事，让学生从中学到了勤奋和自强不息等品质。
小学生如何养成良好的书写习惯
小学生如何养成良好的书写习惯在当今信息爆炸的时代，电子产品的普及使得人们越来越少用手写文字。
然而，良好的书写习惯对于小学生来说仍然是非常重要的。
良好的书写习惯不仅可以提高小学生的学习效果，还可以培养他们的审美观和专注力。
那么，小学生如何养成良好的书写习惯呢？首先，小学生应该学会正确握笔。
正确的握笔姿势是书写的基础，它可以使手指和手腕的肌肉得到合理的锻炼，提高书写的稳定性和速度。
握笔时，应该将笔夹在食指和大拇指之间，中指稍微向下压住笔杆，小指和无名指放松自然弯曲。
通过正确握笔的训练，小学生可以逐渐形成良好的握笔习惯。
其次，小学生应该注重练习书写基本笔画。
基本笔画是构成汉字的基本元素，掌握了基本笔画，小学生就能够更加准确地书写汉字。
练习基本笔画可以通过多种方式进行，比如模仿字帖、跟随老师的指导进行书写等。
在练习的过程中，小学生应该注意书写的规范性和连贯性，力求每一笔都写得准确、流畅。
另外，小学生应该注重字形的规范性。
字形的规范性是书写的重要一环，它直接关系到文字的美观和可读性。
小学生在书写时应该注意字的大小、间距和形状等方面的规范要求。
可以通过模仿字帖、参考优秀作品等方式来提高字形的规范性。
同时，小学生还应该学会用直线、曲线和转角等基本线条来构建字形，使字的结构更加稳定和美观。
此外，小学生应该注重书写的速度和节奏。
书写的速度和节奏直接关系到小学生在考试和日常学习中的效率和质量。
小学生可以通过反复练习，逐渐提高书写的速度和节奏。
在练习的过程中，可以使用计时器来控制书写的时间，逐渐增加书写的难度，提高书写的效率。
最后，小学生应该养成勤于书写的习惯。
只有经常练习，才能够真正掌握良好的书写技巧。
小学生可以每天抽出一定的时间进行书写练习，可以选择一些自己喜欢的话题进行书写，以增加学习的兴趣和动力。
同时，小学生还可以参加一些书法培训班或者参加一些书法比赛，与其他学生进行交流和切磋，提高书写的水平和自信心。
总之，良好的书写习惯对于小学生来说非常重要。
如何培养小学生良好的写字习惯
如何培养小学生良好的写字习惯公吉中心小学杨隽汉字，是中华民族灿烂文化得以传承的基石，是人类发展进步的阶梯。
她不仅仅传承了知识，更是传承了书法艺术的美。
养成良好的写字习惯，是学习各科文化知识的基础，对于学生良好学习习惯的培养，顽强意志品质的形成都具有极其重要的意义。
《语文标准》中也提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。
如何培养小学生良好的写字习惯呢？下面是我在平时的教学思考中的一些体会和看法，提出来，和大家分享一下。
一、坚持“低起点、高标准、严要求”所谓“低起点”，就是写字习惯培养的起点要低。
一是从年龄来讲，孩子越小可塑性越大。
因为习惯不是与生俱来的，它是人在后天的生活中，在各种环境的影响下形成的一种在无意的情况下而重复出现的语言或动作行为，一旦形成就难以改变。
而这种影响开始越早、时间越长，则越利于习惯更早、更快的形成。
行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯;90天的重复会形成稳定的习惯。
因此，小学生要尽早养成良好的写字习惯。
二是要从书写的最基本要求开始。
如：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右等。
教师都要不厌其烦地细致讲解、示范，再讲解、再示范。
三是学生练习的时间不宜过长。
养成良好的写字习惯是一个长期而艰苦的过程，不能急于求成，造成学生劳累，产生厌倦心理。
要坚持分项、综合、练习、比赛相结合的方法，提高学生参与写字习惯练习的兴趣。
所谓“高标准”，就是写字习惯培养的标准要高。
就坐姿而言“头正、身直、臂开、足安”标准不能降低，就执笔姿势而言“三个一”不能有半点含糊。
为了让学生牢记这一标准，将坐姿、执笔方法编成顺口溜：头正、身直、脚放平，一寸、一尺、一拳头。
写字前要背一遍，写字时发现姿势不正确了再背一遍，让每一名学生将这一标准牢记于心，时时指导他们写字。
小学生如何培养好的书法书写习惯
小学生如何培养好的书法书写习惯引言书法作为传统文化的瑰宝，对于小学生的培养具有重要意义。
良好的书法书写习惯不仅能提升审美能力，还有助于培养孩子的文化素养和良好的品格。
然而，随着现代科技的发展，许多小学生对书法的兴趣逐渐减弱，书法书写习惯也逐渐被忽视。
本文将探讨如何帮助小学生培养好的书法书写习惯。
1. 培养兴趣培养兴趣是培养好的书法书写习惯的第一步。
老师和家长可以通过以下方式帮助孩子培养对书法的兴趣：•组织书法学习活动：组织孩子参加一些书法学习活动，如参观书法展览、书法比赛等。
通过亲身体验书法的魅力，激发孩子的兴趣和热情。
•创造有趣的学习环境：在家庭和学校中创造一个有趣的学习环境，如挂上一些书法字帖、摆放一些书法作品等，让孩子能够接触到书法，增加他们的兴趣。
•鼓励阅读与欣赏：在课堂上和家庭中鼓励孩子阅读与欣赏优秀的书法作品。
通过阅读与欣赏，培养孩子的审美能力和对书法的喜爱。
2. 提供正确的指导正确的指导对培养孩子良好的书法书写习惯至关重要。
以下是一些有效的指导原则和方法：•打下基础：从基础开始教授书法，注重教授正确的握笔姿势、笔画的顺序和书写的基本规范。
建议使用专门的字帖，帮助孩子练习基本字形和笔画。
•注重练习：书法是需要不断练习的艺术，培养好的书法书写习惯需要坚持练习。
在学校和家庭中给孩子足够的时间和机会练习书写，可以每天安排一定的书法练习时间。
•指导示范：教师和家长要给孩子提供良好的书法书写示范，让他们有一个正确的标杆。
可以通过示范写字、纠正错误等方式，帮助孩子形成正确的书写习惯。
•温和鼓励：在指导孩子书写过程中，要用温和的语气鼓励他们，让他们觉得书法是一件有趣而愉快的事情。
不要过分苛求孩子的表现，要给予他们足够的支持和鼓励。
3. 培养良好的习惯良好的书法书写习惯需要孩子潜移默化中形成，以下是一些培养良好习惯的方法：•遵循规范：教导孩子遵循书法书写的规范，包括字形的正确、横平竖直和字距的合理等。
如何培养小学生良好的写字习惯
如何培养小学生良好的写字习惯如何培养小学生良好的写字习惯现代社会，随着电子及打印技术的普及，越来越多的人对孩子的书写已不够重视。
但是，作为一个有着千年书写文化的古国，我过有着悠久的书法历史。
无论何时，良好的书写都是对一个人综合文化素质的考核标准。
下面是为大家准备的如何培养小学生良好的写字习惯，欢迎阅读！如何培养小学生良好的写字习惯 1一、激发兴趣，培养习惯。
兴趣是孩子最好的老师，在教学中我利用小学生，特别是低年级的学生爱听故事的心理，向学生讲述古代书法家王羲之等人刻苦练字的故事，从而激发他们练字的兴趣。
同时，及时对学生写的字进行评价，及时运用表扬、激励等方式，通过竞赛活动来调动学生写字的积极性。
对写得好的同学、有进步的同学，给予物质或口头的奖励，这样，极大的调动了学生的写字热情，激发了学生写字的兴趣，学生就会从怕写字变成爱写字。
二、分层要求，精心指导。
根据学生的差异提出不同的要求，对字写的又好又快的学生，既要求质量，又要加快速度，对字写的不够好的学生，可降低要求，只求写对笔顺，笔画，一笔一画地写，只求质量，不求速度。
不同阶段的学生对他们提出不同的要求，在独体字的教学中，精心指导学生观察课后田字格中生字，看清楚每一笔落笔的位置，教师师范，学生跟写。
重视单个教练，不厌其烦，这样就能面向全体学生。
在合体字的教学中，要注意观察偏旁在字格中的位置，并能举一反三。
三、持之以恒，养成习惯。
学生良好的写字习惯并不是几节课就可以养成的，重要的是要坚持，写字课与其他课相结合，经常与各科教师沟通，取得密切的配合，巩固学生的写字技能，养成认真书写的好习惯，练习与小竞赛相结合，有规律的展开各种与写字有关的竞赛活动，激发学生的写字兴趣，使学生始终保持乐学的态度。
如何培养小学生良好的写字习惯 [篇2]良好的习惯是一个人成功的重要资本。
写字是义务教育阶段的基本训练之一，小学是养成良好的写字习惯的关键时期。
练好写字是一个长期复杂的过程。
怎样培养学生良好的写字习惯
培养学生良好的写字习惯-----我对新课标写字教学的理解陕西省镇安县晨曦写字是一项重要的语文基本功训练。
新课标明确提出识字教学总目标：认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
可见，在教学过程中要求孩子把字写得对，写得端正匀称，写的整齐美观尤为重要，下面我就如何培养学生具有良好的写字习惯谈谈自己的体会。
一、要培养学生写字的兴趣“兴趣是最好的老师”。
教育心理学认为：每当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。
要让生性好动的孩子喜欢写字，就必须重视学生写字兴趣的培养。
教师在教学中要根据低年级学生固有的心理特点，应用灵活多样的方法，千方百计地激发学生的写字兴趣。
调动他们对写字的积极性、主动性。
如：定期举行作业展览，评选写字标兵，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。
二、要让学生养成正确的写字姿势对初入学儿童来说，培养他们正确的写字姿势和执笔方法，是非常重要的一环。
它不仅关系到写字的质量，也关系到学生的身心健康。
面对开学的一个月，先着手重点抓好写字习惯的培养。
要求孩子写字时必须做到：（1）摆好姿势身子坐端正，背要直、肩要平、头要正、左手按本、右手执笔。
侧重执笔方法的指导。
（2）量好距离，做到手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
平时教学中，我主要利用书上的插图指导孩子观察，让他们知道正确的执笔方法和写字姿势是什么样子。
然后通过教师示范，学生模仿练习。
在具体练习过程中教师进行巡回指导，做到个个耐心指导和检查，了解每个孩子的情况，对姿势正确的孩子及时表扬鼓励，对姿势不正确、有困难的学生，纠正不足，引导上路。
大家共知，要想养成学生正确的写字姿势，不是一朝一夕，一气呵成的，或不是几节课，几个星期所能奏效的，而是要在长期的教学活动中不断提醒、严格要求和反复训练中形成的。
新生入学的第一学期是培养正确写字姿势的关键时期，机不可失，一定要抓紧、狠抓。
心理专家怎么教育孩子写字
心理专家怎么教育孩子写字教育孩子写字是一个需要耐心和技巧的过程。
心理专家在教育孩子写字时，会运用心理学原理来提高孩子的学习兴趣和效率。
以下是一些心理专家可能会采用的方法：1. 建立积极的学习环境：首先，为孩子创造一个安静、舒适的学习空间，避免干扰，让孩子感到放松和安心。
2. 了解孩子的发展阶段：每个孩子的发展速度不同，了解孩子当前的身心发展阶段，根据其能力来设定合理的学习目标。
3. 使用正面激励：鼓励孩子，对他们的每一个小进步给予肯定和表扬，这可以增强孩子的自信心和学习动力。
4. 采用游戏化学习：将写字练习融入到游戏中，比如通过绘画、拼字游戏等形式，让孩子在玩乐中学习写字。
5. 设置合理的期望：避免对孩子施加过多的压力，根据孩子的实际情况设置合理的期望值，让孩子在轻松的氛围中学习。
6. 教授正确的握笔姿势和书写技巧：正确的握笔姿势和书写技巧是写好字的基础，心理专家会耐心指导孩子，确保他们掌握正确的方法。
7. 鼓励自我探索和实践：鼓励孩子尝试不同的书写风格和工具，找到最适合自己的书写方式。
8. 定期反馈和调整：通过观察孩子的书写进步，定期给予反馈，并根据孩子的反应和进步情况调整教学方法。
9. 培养耐心和毅力：写字是一个需要长时间练习的技能，心理专家会教育孩子学会耐心和坚持，不因一时的挫折而放弃。
10. 结合阅读和写作：通过阅读来提高孩子的语言理解和表达能力，再将这些能力应用到书写中，使书写更加流畅和有表现力。
11. 使用视觉辅助工具：利用图表、颜色和图像等视觉工具来帮助孩子更好地理解和记忆书写规则。
12. 个性化教学：每个孩子都是独一无二的，心理专家会根据孩子的个性和兴趣来定制个性化的教学计划。
通过这些方法，心理专家可以帮助孩子在享受学习的过程中，逐步提高书写能力，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
培养学生认真写字的习惯
培养学生认真写字的习惯啊写字教学在新的课程体系中已摆到了非常重要的位置。
那么如何提高写字质量呢？关键在于写字习惯的培养：(一)培养学生的写字兴趣兴趣是人们探索某种事物或从事某种活动的心理倾向,它以认识探索外物的需要作基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。
人们对有兴趣的东西表现出巨大的积极性，并且产生某种肯定的情绪体验，这在一个人的成长和发展中起着较大的推动作用。
小学生由于受年龄、家长以及社会环境的影响，总体而言，对写字的兴趣远不如对外语、游戏那么浓厚，那么稳定。
那么，小学生的写字兴趣又如何培养呢？根据本人几年的写字教学实践，结合小学生的年龄特点，扬长避短，有的放矢，重点从以下几点入手：(1) 讲书法家的故事爱听故事是小学生的天性，自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶闻趣事，如东晋大书法家王羲之“墨池”的故事；唐代书法家欧阳询看到晋古碑，观了三天才离去。
以此激发学生写字的积极性，引导学生与自己的惰性作斗争。
(2) 让学生看到进步苏霍姆林斯基说过：“你应当努力使学生自己去发现兴趣的源，让他们在这个发现过程中，体会劳动的成就---这件事本身就是兴趣的源。
”在班内我有意把学生学期初的第一张作业保管起来，学期末再发下去，他们竟伸出了舌头，简直不相信这些作业竟出自他们之手。
在这一前一后的对比中，学生看到了自己的进步，他们练字的热情与日俱增。
(二)培养学生正确的书写姿势红红同学才上小学二年级，就已戴上了厚厚的眼镜。
一位眼科大夫说，放假以来，像红红这样的孩子占有相当比例，主要原因是平时不注意写字姿势及用眼卫生。
由于学生写字姿势的易失性，写字作业的久存性，再加上纠正学生不良的写字姿势既费时又费力，见效迟缓。
因而在功利思想的左右下，个别老师只顾学生把字写漂亮，不顾学生的写字姿势，这实际上还是“应试”式的写字教学，是对学生身心健康发育的麻木不仁。
新的课程改革把写字教学作为小学教育的一个重要板块来安排，充分体现了素质教育的要求，体现了现代教育的人文性、主体性，对于培养学生良好的写字姿势，我是这样做的：1、图片引路，讲清意义教师在教学中，充分利用挂图等教学手段，让鲜明正确的执笔姿势留于学生脑中，同时从正反两方面讲清养成良好书写姿势的重要意义。
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积极心理学视角下小学生良好写字习惯的培养方法
作者：马悦
来源：《学园》2013年第32期
【摘要】积极心理学是近年来的一个热点，它不仅关注人的缺陷和问题，也关注人们积极心理的品质，人们知识的延伸能力。
小学阶段是学生身心发展的重要时期，不良的写字习惯会严重影响自身的健康成长。
本文详述了在语文教学中如何运用积极心理学知识，采取多种方式培养学生良好的写字习惯，帮助学生获得积极的情感体验。
【关键词】积极心理学小学生写字习惯培养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）32-0074-02
一个人书写的字往往反映出一个人的知识、个性、气质等，正所谓“字如其人，字如其表”。
义务教育语文课程标准（2011年版）在第一至四学段均强调了“写字姿势正确”和“有良好的书写习惯”。
目前，学生的写作姿态存在严重的问题：手指距离笔头太近、坐姿错误，严重的甚至会引起脊柱弯曲变形、近视、斜视等，严重影响了自身的健康成长。
长期下去会影响学生的终身学习、生活和工作。
培养学生良好的写作习惯是每一位语文老师的责任。
一次机缘，笔者接触到了积极心理学，并对此产生了浓厚的兴趣。
于是我利用课余时间查阅了大量的相关资料。
全面地认识了积极心理学的各种观点，在这个基础上我试图把理论知识与学生写作的习惯培养相结合，并取得了一些收获与大家分享。
积极的生活态度是非常重要的，不仅影响着教师自身的发展，更加影响着学生的学习。
作为学生的引导者，老师的语言动作和神态都会对学生的未来有着深刻的影响。
教师要充分激发学生积极的潜能如幸福、独立、乐观、智慧、创造力、快乐等，这与积极心理学研究和关注的焦点是相吻合的。
我们可以从以下两个方面对学生进行积极的引导。
一应用积极心理学，培养学生的书写兴趣
积极心理学认为高兴、兴趣、满足、自豪和爱，都能拓展人们瞬间的知行能力。
教育家叶圣陶老先生说：“拿知识的获得来说，只不过是欲望、兴趣和努力相连续的结果。
”
兴趣是最好的老师，特别是对于小学生，想要让他们喜欢写字、养成良好的书写习惯，必须注意培养学生的兴趣。
《第56号教室的奇迹》一书封面写着“让孩子变成爱学习的天使”。
“爱学习”就是孩子对学习的兴趣和热情。
在这本书里，我不仅看到了雷夫老师点点滴滴的有益
实践，还读到了在他看来，学生是可爱的天使，更看到他所有的努力是为了让天使会变得爱学习，学习最简单的愿望。
根据小学生的心理特点，笔者在教学中使用了以下几种激励方式，目的是为了给学生一个积极的情感体验。
1.使用趣味故事激发学生的书写兴趣
为了让学生明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱，我在课上会给孩子们讲一些生动有趣的故事或让学生自己发现汉字的书写规律，解字说意，帮助学生创造性地学习。
积极心理学注重体验幸福。
为了激发学生识字、写字的兴趣，在观察生字时，可以根据字的结构特点编写小故事，特别是一些象形、会意的汉字。
如在“爽”字的教学中，编一个故事：四个小朋友在大树下乘凉，如果小朋友站在树外就被太阳晒，感觉不到凉爽了，要尽量把四个小朋友“写”到里面。
在观察生字的同时使学生能在轻松活跃的课堂氛围中对汉字产生好奇和探究之情。
为了让学生主动思考，充分发挥学生的主观能动性。
教师要让学生主动参与到教学活动中，在合作探究中发现知识、掌握知识，因为只有在这种情况下掌握的知识，才是记忆最为牢固的。
在书写汉字时，把汉字书写中的基本笔画、部首的写法教给学生，并让学生反复练习。
在学习生字的过程中，引导学生发现书写规则，引导学生总结汉字的笔顺规律：先横后竖，先撇后捺等。
这创造了和谐的教学氛围，激发了学生学习的积极性和写字的潜能。
现在每次在书写反馈的环节时，学生们都踊跃争当“小老师”，介绍写字经验和记字窍门。
2.开展各种形式的评价和竞赛激励学生
第一，开展各种形式的评价。
在习惯培养过程中，充分利用各种渠道开展积极的师评、自评、生评、家长评等多种评价方式，以此激发学生的写字兴趣，达到培养的目标。
在自我评价中感受愉悦。
在写字姿势方面从握笔方法、写字姿势两个方面制订评价表指导学生自我评价。
使孩子找到自己的缺点和不足。
在自我评估中增强自信，感受成功的喜悦。
在生字书写方面从整洁、正确、匀称、有笔锋等几个方面指导学生自评。
让孩子正确地评价自己写的字，使他们的写字水平更快地提高。
通过比比写写，促使他们在自我评价中，发现自己的缺点和不足，培养其诚实的品格，把字写得越来越好，而且使他们对写字的兴趣更浓，培养学生对汉字的审美能力，让学生在自我评价中学会赞美自己，增强自信心，让他们在自我评价中感受到成功的愉悦。
在教师的评价中增强写好字的信心。
教师的点评要恰当准确，善于捕捉孩子的闪光点，以增强学生写好字的信心，评出优点，指出改进的地方，以评助写。
在课堂上巡视指导评价学生的书写，如谁书写时的坐姿最端正，谁在书写当中一直保持着最佳的写字状态等。
在批改学生作业时，也要进行适当的赞美：“这次进步很大，继续努力，你会成为写字小达人的。
”“字如
其人，你的字跟你同样漂亮。
”“看你的字，让老师的心情都跟着好了起来”调动了学生书写的积极性。
在互评中相互赏识，完善自我。
在课堂习字后，组织学生互相评议。
同桌互为小评委，评价如“书写是否正确，结构是否合理，穿插笔和关键笔是否到位”等。
在同桌互评的过程中，孩子们相互帮助，相互启发，相互激励，增强学生写字的兴趣。
老师与家长形成默契，指导家长进行评价。
课后，让家长对学生的家庭作业书写姿势、书写习惯等进行督促、评价是书写评价的一项重要措施。
家长和老师相互配合，使孩子在家中完成作业时也能得到关注。
第二，开展多样的竞赛增加孩子的成功体验。
竞赛不但能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识，还可以调动学生练字的积极性。
除了关注学生书写的字迹。
教师还应关注到孩子的书写姿势。
课上，在黑板上以小组为单位，进行写字姿势的比赛。
获胜小组每人得到一次抽奖品的机会。
每个月评选出一个“书写习惯示范小组”印制奖状进行表扬。
另外，鼓励学生积极参加各项书法竞赛，让学生看到自己的成就，增强其自信心。
二利用积极心理学营造和谐的写字教学氛围
课堂中培养学生良好的写字习惯，积极心理学中的理论能给我们提供一些课堂写字习惯培养的启示。
1.营造整洁干净的课堂环境
积极心理学认为人们的经验反映在环境中。
一个良好的环境会帮助建立一种积极的心理体验。
积极的心理环境包括：物理环境、语言环境等。
创建一个和谐的课堂物理环境，对教师的“教”和学生“学”都有重要影响。
学生在混乱和肮脏的环境学习，很难有一个好心情，教师应提醒学生保持教室环境的干净整洁，让学生置身于积极的环境，从而促进学生养成良好的写字习惯。
2.家校互动，全程关注孩子的幸福体验
除了在校园里为学生提供一个整洁的环境外，家长的支持和配合也不容忽视。
我们可以利用家长会等机会和家长达成共识。
对孩子书写姿势和书写质量给予关注，优点和进步及时表扬和肯定，缺点和不足及时纠正。
利用积极心理学中“阳性强化”的方法，矫正不良习惯，巩固学生的已有养成。
总之，积极心理学的内在理念帮助学生获得积极正向的情绪体验，提高学生的知行能力，为教师认识和把握“教法”提供了全新的视角和纬度。
将积极心理学引进课堂，对学生书写习惯的培养有着积极的作用，值得在今后的教育实践中进一步探索。
参考文献
[1]卿海逸.要培养学生良好的写字习惯[J].吉林教育，2007（5）
[2]〔美〕艾斯奎斯.第56号教室的奇迹[M].北京：中国城市出版社，2009
[3]克里斯托弗·彼得森.积极心理学[M].北京：群言出版社，2010
[4]林格.教育，就是培养习惯[M].北京：清华大学出版社，2007
〔责任编辑：高照〕。