苏·语第5册集体备课主讲稿(全册)(11秋)

苏教版小学三年级语文（上册）集体备课主讲稿第一单元1《让我们荡起双桨》集体备课主讲稿（主讲人：朱云龙）教材分析《让我们荡起双桨》是江苏教育出版社小学语文第五册的一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人的情景。

引导孩子通过声情并茂地诵读课文，想象北海公园绿树红花、碧水清波的迷人景色，感受少先队员们泛舟碧波的愉快心情是教学重点所在。

在真切感受少先队员“幸福生活”基础上，理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情是教学难点所在。

教学目标1、学会本课的生字，理解词语的意思。

2、激发学生热爱祖国、热爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。

3、在反复诵读诗歌中，理解课文内容，感受少先队员们的愉快心情，知道是党、祖国给我们带来的幸福生活，培养孩子们对党的感恩心理。

教学重难点1、练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

2、理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情。

教法学法1、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识。

例如：分组朗读比赛，这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力。

2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。

教学流程一、歌曲导入：“今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲。

你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。

听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？播放歌曲。

指名回答。

二、简介作者：三、精读第1节，感受景美：1、首先激趣：下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。

接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。

”2、联系生活体验“凉爽的风“吹在身上的感受，并试着读出这种感受。

最后，再次配乐诵读，加深体会。

四、精读第2节，感受人乐：首先老师激趣：绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。

再指名读，结合孩子的读，指导体悟：1、“红领巾”是谁？2、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。

3、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？最后感情诵读体会。

五、精读第3节，感受情深：首先老师激发兴趣：孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？然后结合孩子们的读，引进材料，拓展背景，突破难点：1、联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？2、在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？最后通读体会。

六、美读品味，加深体会：生配乐诵读，走进文本。

七、小结：谈谈学习这篇课文后的感受八、作业：学唱这首歌曲。

九、重放歌曲。

2《学会查“无字词典”》集体备课主讲稿（主讲人：朱云龙）教材分析本课行文采用先叙述具体事实，后引出结论，揭示题旨的方法，思路清晰，层次清楚。

，全文共九个自然段。

第一自然段交代了人物、时间、地点、事情。

第二至八自然段写爸爸引导聪聪观察烈日下路边的树叶和海面上不断涌来的滚滚波涛撞击岸边岩石的情景，帮助聪聪准确理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的意思。

第九自然段写爸爸用意味深长的话教育聪聪要学会查“无字词典”。

教学目标1、能正确流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课的10个生字，绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

教学重难点理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

教法学法可以采用一点突破法，板书课题后引导学生质疑：什么是“无字词典”？来调动学生的学习积极性，从而突破本课教学的难点。

教学流程一、导入新课：1.出示\"骄阳似火\"、\"惊涛拍岸\"两个词语，引导学生查字典，说说词义。

2.过渡到新课。

3.板书课题：2 学会查\"无字词典\"4.设疑：\"无字词典\"指什么？怎样查\"无字词典\"？二、初读课文。

1.自由轻声读课文。

要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

2.指名试读课文。

3.学习生字词。

4.练读生字词，理解词语。

三、细读课文：1. 指名读第一自然段。

⑵讨论：这一自然段主要写什么？2.细读2--5自然段：集体默读课文，边读边思考。

爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？读后讨论：爸爸是怎样解释\"骄阳似火\"的。

（板书：骄阳似火--晒焉）讨论：爸爸听了聪聪的回答\"笑了笑\"表示满意吗？如果是你应怎样回答？<看图1>\"无字词典\"指什么？教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

3.细读6-8自然段。

同学自读6-8自然段。

读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？这时爸爸想起了什么？聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。

4.小结。

5.指导朗读，启发朗读。

四、细读第9段:1.指名读2.学生提出不懂的问题。

3.讨论：为什么查\"无字词典\"更重要。

怎样查\"无字词典\"？五、总结课3《古诗两首》集体备课主讲稿（主讲人：朱云龙）教材分析本课选取的两首古诗是唐代诗人所写的描写秋景的，诗意优美，耐人寻味。

教学目标⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。

⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学重难点体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教法学法读诗理解诗意，体会思想。

教学流程一、导入新课今天我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。

二、学习第一首古诗《山行》⒈板书课题。

⒉介绍作者。

⒊解题。

三、学生自学课文。

1轻声读课文，读对字音，画出生字。

2指名朗读古诗，正字正音，引导读出古诗的节奏之美（斜：xia）3再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？自己读读古诗，试把相关词语画出来。

4、组织交流板书：（山、石径、白云、人家、枫叶）解词：“石径”（用上拆字法，“径”用查字典的方法）四、引导精读品悟，感受诗歌意境之美五、总结全文，体会感情。

六、指导朗读，背诵这首诗。

七、学习《枫桥夜泊》1、板书课题，让学生书空。

2、指名读题，正音：泊b （领读，然后开火车读课题）3、介绍作者。

八、初读课文，读通读顺。

九、再读课文，自主解疑，读懂诗意。

十、总结全诗，体会情感这两诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？4《做一片美的叶子》集体备课主讲稿（主讲人：朱云龙）教材分析《做一片美的叶子》是第五册的一篇散文诗。

作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。

所以学习这篇课文的重点是欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

这同时也是个难点，因为由物及人，从自己的贴身感受谈体会，对三年级学生而言有一定难度。

教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课9个生字，绿线内的4个生字只读不写。

理解由生字组成的词语。

3．通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。

教学重难点理解生字新词，体会叶子的外在之美；理解“做一片美的叶子”的含义，感悟叶子的内在之美，透过语言文字，联系生活实际，学习做默默无闻、无私奉献的人。

教法学法读、议、讲、练教学流程一.读课题忆旧知。

二.精读课文。

1、听老师范读，用波浪线划出描写叶子美的句子。

2、交流并指导朗读相关的句子：3、过渡：树叶还美在哪里呢？生默读课文，并思考；还有哪些句子写出了树叶的另一种美？4、交流学习。

5、虽然它们形态各异，但却做着相同的工作——把生命的乳汁奉献给大树。

三．布置作业：练习写话：假如我是一片叶子……板书设计：4、做一片美的叶子外在美：树美：像一朵绿色的云（远）叶美：形态各异（近）内在美：无私奉献第二单元5《北大荒的秋天》集体备课主讲稿（主讲人：朱云龙）教材分析本课以清新明快的笔调生动形象地介绍秋天的北大荒景色迷人、物产丰富。

表达作者对北大荒的热爱之情。

全文共分六个自然段。

第一自然段写了北大荒秋天的到来，第二、三、四自然段分别从天空、小河、原野三个方面介绍北大荒的景色迷人，第五自然段介绍北大荒物产丰富，第六自然段作者饱含深情地赞美北大荒秋天的美，是文章的点睛之笔，概括全文，升华主题。

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字新词。

注意“转”这个多音字的朗读。

3．在诵读感悟中体会北大荒秋天的景色迷人、物产丰富。

培养学生热爱祖国的思想感情教学重难点有感情地朗读课文，体会北大荒秋天的景美、物丰。

教法学法根据课文特点，充分运用电教媒体创设情景，指导学生诵读课文。

通过充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和品味作者那种简练而多姿多彩的表达方式教学流程一、导入新课，朗读课题，激发阅读期待。

二、初读课文。

1、把书打开，我们一起欣赏一下课文。

（听朗读录音）2、老师看到不少同学也跟着录音情不自禁地读起来了，非常好。

听了录音，你觉得北大荒的秋天怎样？（讨论）3、读记生字时，要字字入目，声声入耳。

指名读，正音。

开火车读，齐读。

6、同学们能否用一个词来概括你的感受？（美丽的北大荒、火红的北大荒、诱人的北大荒……）大家用一些词语来赞美北大荒，作者用了一句话来赞美北大荒。

（出示：啊！北大荒的秋天真美啊！）齐读。

7、再思考一下，文中从哪些方面着手描写了北大荒的美？（从三个地方分别写了北大荒的美，是天空、小河、原野。

）这三个地方各有特点，他们的特点分别是什么？默读课文，找一找，画一画。

（天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。

）8、三个地方，各有千秋，你肯定有最喜欢的地方。

好好地把这2.3.4自然段读一读，再把这三个地方比一比，看看你最喜欢哪个地方？并且想一想为什么这个地方会令你喜欢？生自读课文，师不停地巡视倾听交流。

9、大家各有所爱，都有自己的理由。

现在我是一个到北大荒旅游的人，我站到三叉路口，我不知道要到小河那里看看，还是要到天空那里，或者是要到原野那里。

你们通过你们的朗读，把我这个游客吸引走！三、指名朗读三个自然段，并评价。

四、讲读课文第二自然段。

四、小结，拓展。

1、这么美的北大荒，这么美的秋天，我们下节课再继续品味其他的自然段。

2、最后，老师要向大家推荐一段美文，请同学们轻声读一读。

6《西湖》集体备课主讲稿（主讲人：朱云龙）教材分析这是一篇写景散文。