灵台县教师小课题申报表
课题申报表填写范本
三、本课题的研究方法和步骤(包括已进行的研究工作情况)
四、研究工作前期研究基础及资料准备情况
五、研究成果的未来去向及使用范围
六、所需项目经费预算（分细目列）
专家推荐意见：
Hale Waihona Puke 推荐人： （签章）（签章）
年 月 日
课题组负责人
所在单位意见：
（盖章）
项目课题申报表（填写范本）
研 究 课 题 名 称：
申请人(课题组负责人)：
申请人所在单位：
申请日期 年 月 日
课题项目
名称
研究
时限
课题组
负责人
姓名
性别
出生年月
职称
工作单位
部门职位
课题组
成员
姓名
性别
出生年月
职称
工作单位
部门职位
申请项目课题的基本情况
一、本课题研究现状及背景趋势，研究本课题的实际意义和理论意义
年 月 日
教师小课题申报表
教师小课题申报表
课题名称培养小学生良好的书写习惯
主要研究成员邵维青、刘爱芳、马君芳、孙爱兰、马延河
选题缘由
《语文课程标准》“阶段目标”中要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
对于小学生来说，写字不仅可以巩固识字，还可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。
研究设想在二、三年级学生中开展实践活动，计划一年，分为准备、实施、总结三个阶段。
准备阶段（2014.2-----2014.3）申报课题，设计方案，确定课题及分工。
实施阶段（2014.4-----2014.10）积累原始材料，进行分析整理。
开展课堂教学研究，探索有关研究策略。
总结阶段（2014.11----2014.12）总结研究材料和数据，完成课题研究报告，课题结题。
年级组
意见
年级组长签字：
年月日
教研组
意见教研组长签字：
年月日
教科室
意见
教科室主任签字：
年月日
学校
意见
校长签字：
年月日个小课题课题组：请组长组织你小组人员将此表于三月五日前认真填写好，只填写前四项。
小课题申报表——模板
1. 课题组成员不得超过五人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；
2. 正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
2、依据调查情况，分析学生学习热情的影响因素，主要从社会因素，学校因素，家庭因素以及自身因素上分析。
3、研究激发学生学习热情的策略，班主任工作中以及所教学科中激发学生的学习热情。
4、研究对策与建议。结合存在的原因，有针对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的提出建议。
成果形式：
教学案例、论文、案例分析。
单位
审查
意见
（单位盖章）
年 月 日
年度小课题立项申请·评审表
小课题
负责人
学 科
学历
职 称
年 龄
参加工作时间
所属部门
手机号
QQ号
课 题
名 称
小课题其他成员
姓 名
职 称
负责工作
选
题
缘
由
研
究
设
想
研究目标及内容：
1、激发学生内在动力，培养学生自主学习。
2、培养学生健全人格，激发学生学习热情。
3、调动学生学习的积极性。
研
究
设
想
研究过程：
1、高年段聋生学习热情调查。运用问卷对高年级聋生的学习热情的表现与现状进行调查，充分了解情况，统计调查结果。
教师小课题立项申报表
课题名称
发展幼儿语言表达能力教学活t;<幼儿园教育指导纲要>>（试行）的颁布，幼儿园语言教育目标也明确提出了：“鼓励幼儿大胆清楚表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力。”那么，作为幼儿园如何贯彻其有关语言内容与要求的精神，掌握先进的理念，科学地对幼儿语言表达能力进行培养已是实践工作中面临的课题。
申报人：裴 静时间：2018年1月8日
学校意见：
学校公章：
时间：
教师们曾自发地对幼儿语言表达能力的培养进行了一些研究实践，例如：仿编活动中培养幼儿语言表达能力的研究、文学活动欣赏中培养幼儿语言表达能力研究等。但这种认识较肤浅,实践上缺乏理论指导。因此，试图以本课题的研究作为教师探索培养幼儿语言表达能力的途经和策略。
语言是人类社会最重要的交际工具，是思维的外壳。现代科学的突飞猛进，知识的快速发展对未来人才语言表达和思维能力的要求越来越高。幼儿期是人掌握语言的关键期，发展语言不仅是幼儿获得知识的必要条件，而且是发展心理，尤其是发展思维的重要前提。因此，抓住这一关键期加强幼儿语言表达能力的培养就成为幼儿园当务之急的事。
教育教学小课题研究申请表
教育教学小课题研究申请表
课题名称
【一般要体现出课题研究对象、研究方法和研究内容等，恰当的标题是成功的一半。请参考往年成功立项的课题标题，研究其特点。】
学校
学科分类
课题主持人
教龄
职称/职务
主要合作者
【不超过3人】
实践中的
困惑与问题、本课题的研究价值（创新点）。
【为什么研究这个问题（或为什么确定这个课题）？主要背景是什么，研究现状怎么样，拟解决的关键性问题有哪些？创新点是什么？分点罗列。】
可行性论证
【课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等。】
说明：所有内容指导仅供参考，上交资料中应删去。
拟采取的
行动与方法
【写出课题研究过程的实施步骤（整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间），充分体现课题研究的进展历程（考虑研究内容的相互关系和难易程度）。研究方法包括行动研究、叙事研究、课堂观察、调查研究、课例研究、个案研究和经验总结等（不必面面俱到）。方法和步骤可以结合起来表述。】
预期成效
【一般是教育教学的论文、日志、案例、课例、经验总结、调查报告、个案报告、活动方案、教案、教学设计、教学课件、课程资源、学生作品等。】
微型课题研究申报表
微型课题研究申报表
填表时间： 2015 年 10 月 27日主持人姓名任教学科语文
工作单位电子信箱
课题组成员研究方向
问题描述（选题的理由、问题困惑产生的过程）为什么研究？
对于二年级看图写话的指导主要有两个方面，一个是“写什么”，一个是“怎么写”。
在指导的过程中，很多老师侧重于“怎么写”，往往忽视“写什么”这一重要环节。
所以，很多学生怕考试中看图写话的一个重要原因就是不知道该写什么。
其实，生活中可以写的素材是非常多的，学生缺少的不是生活，而是发现生活的眼睛。
我们这个地区的大部分孩子和小动物是有着很深的感情的，不少学生家里养猪、鸡、狗、猫等小动物，很多小动物就是学生成长过程中的玩伴，在学生成长的道路上和动物之间一定会发生很多有趣的事情。
课题名称（由问题提炼课题）研究什么？
以“小动物”题材的看图写话训练为突破点促进二年级学生选材能力发展的研究
研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）怎样研究？
1.2015.9.6至2015.9.15 每日午读时间阅读“小动物”等题材的作品；
2在此期间要求学生回家观察小动物。
每日暮醒时间引导学生回忆和“小动物”等生活的点点滴滴，形成班级小动物素材库；
3.2015.9.15至2015.9.30以“小动物”等为题材进行段落描写的训练；
4.201
5.10.8至2015.10.20以“小动物”等为题材进行看图写话的重点描写训练。
预期成果
1.整理班级“小动物”素材库；
2.以“小动物”为题材的看图写话展示；。
教研组意见教科室意见。
教师个人微型课题申请表
2．小学生的心理活动情况研究。根据学生身心发展规律和生活、学习的实际情况，研究制定具体的听课习惯培养目标。这一目标必须着眼于培养学生基本的学习习惯和创新习惯，促使学生主动发展、创造性发展。
课题研究的目标和内容
研究目标：
1．学生养成良好的倾听习惯。培养学生在学习（课堂或课外）时的自我监控和调节能力，从而形成良好的学习行为
2．制定学生具有良好倾听习惯的标准。
3．培养学生良好倾听习惯有关教师教和学生学的策略。让“听”的习惯养成，全面提高课堂教学效率。
研究内容：
本课题研究是要揭示小学生数学课堂上倾听的现状、成因以及对策。因此，探索培养学生倾听能力的对策是研究的因子。
（1）教学实践。。
（2）案例分析。
（3）交流小结。
（4）撰写论文。
3、总结阶段(2012年7月初)
（1）论文交流。
（2）总结经验。
（3）研究结题。
二、研究方法
1、本课题以个案研究法和行动研究法为主。从数学教学的典型课例研究中，探索培养学生倾听能力的教学策略。
2、本课题以文献分析法和调查法为辅。掌握相关资料，摸清小学生倾听能力现状。
3．培养小学生数学课倾听能力的策略研究。培养学生良好听课习惯的策略研究。这是本课题研究的重点和难点，要通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施。
课题研究过程及方法
一、研究过程
1、准备阶段(2012年3月)
（1）确定课题。
（2）理论学习。
（3）制定方案。
（4）开题报告。
小课题研究申请表
（一）研究内容
（1）预习方法研究：针对不同体裁的课文选择合适的预习方法。语文教材中所选的课文不仅文质兼美，而且体裁丰富，除了一般的记叙文以外，还有诗歌及科普文章，对于不同文体的课文，预习方法也会有所不同，即使是相同的文体，精读课文与略读课文在预习方法上也会有所错差别，这是本课题研究的一个难点。
问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。
①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。
②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）
B、通过问卷、座谈等调研形式，了解学生预习的方法；
第二阶段：进行试验（2014年10月至2014年11月）
A、搜索、收集预习方法有关资料；
B、培养预习习惯，进行新预习方法训练；
第三阶段：总结（2014年12月到2015年1月）
A、形成相关的活动方案，并组织实施。
B、进行阶段总结，借鉴先进经验；
C、通过对比分析，探究预习活动的效果。
通过这个阶段的课题实践，许多学生能学会在学习单元组课文之前阅读单元导读框，了解了这个单元的课文内容之后，根据单元导读框中的阅读要求进行每一篇课文内容的学习。并且能大体把握不同的体裁文章根据不同的要素来预习的方法。
2．预习内容
通过实验，绝大多数学生还是能根据要求在预习时完成课后思考题的解题思路，并完成配套练习中所要求的课前预习部分的内容。并通过这些问题的解决，实现了熟悉课文内容，为课堂有目的的听课打下了良好的基础。
小学教师小课题研究申报表（共五则范文）
小学教师小课题研究申报表（共五则范文）第一篇：小学教师小课题研究申报表蟠猫中心小学教师课题研究申报表编号：2014 年2月24日一、课题名称及主要参加者的基本情况二、课题设计论证三、课题研究步骤、进程四、审核意见【说明】1、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人；一人只能参与一项课题研究。
2、要围绕教育教学实际问题选题，切口要小，要有针对性，研究周期一般不超过一年。
3、申报小课题须经学校和乡镇校办审阅后方能上报，否则不予立项和结题。
4、本表一式4份：上交学校、校办、市教科所各一份，申报人自留一份存档。
5、本表纸质稿以乡镇校办、市直学校、民办学校为单位上交，电子稿同时发至禹城市教科第二篇：小课题研究申报表小课题研究申报表小课题名称：利用大自然培养学生对色彩的感受能力的实践与研究任教学科美术电子邮箱**************主持人姓名范方吉研究时间2014年 9 月至2015年 1月（不超过一年）问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。
在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简意赅。
）通过对课题的实验研究，不断提高课堂教学水平，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化内涵，努力营造“开放互动、贴近生活”的美术教学模式。
培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
探索色彩教学的内容与形式，以达到提升自我教学经验，推升科研能力，推动课改深化，促进教育教学质量提高的目的。
问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。
名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。
）色彩：是一门庞大的科学体系，也是一个感官的物质世界，绿色的草原，蓝色的天空，黄色的油菜花等。
色彩是光照射到物体表面后的结果，在黑暗的条件下，人眼是看不到不发光的物体的。
课题申报表模板
xxx小学学科课题申报表
年月日
课题名称
课题组人员
姓名
性别Βιβλιοθήκη 年龄专业技术职务所在学校
研究职责
负责人
手机
邮箱
主要成员
。。。
课题论证
（一）本课题研究的目的意义（选题角度、课题的界定、研究的基础与创新点）
（二）本课题研究的评价内容(含要解决的具体问题及研究思路、策略、方法、步骤)
（三）本课题研究的现状及前期工作
（四）本课题研究的预期效果、应用价值
预期研究成果
主要研究阶段成果
起止时间
阶段成果名称
成果形式
承担人
最终研究成果
完成时间
最终成果名称
成果形式
承担人
学校意见
学校公章：
年月日
xx小学制
《小课题研究申报表》
课题研究申报表
一、研究方法和手段：
1、成立课题研究小组：校长为顾问，教导主任为组长，我为副组长（负责课题研究的日常工作），语文科组的其他老师为成员。
2、坚持理论联系实际的原则，通过“理论学习——课堂教学实践试验——班级的前后对比——请行家或骨干教师评价”等方法进行研究。
3、采用加强对课题的理论学习指导，加强课题实验操作与监督，奖励课题优秀成果的手段完成课题研究。
二、课题研究的实施计划：
1、理论学习阶段（2011年9月5日至2011年12月4日）。
这阶段历时3个月，主要是完成对“四环节教学”专题的理论学习，提高课题组成员的理论水平，反复学习初中语文新教材、新大纲，学习当前语文教学改革的理论，举办讲座，把握好“四环节教学模式”的理论依据，初步完成模式的操作要领，确定试验班[初一班]、对比班[初一班]。
2、实践试验阶段（2011年12月5日至2013年6月5日）。
这阶段历时18个月，主要是把“初中语文讲读课的‘四环节’教学模式”植根于课堂教学这块沃土之中，反复进行“四环节教学”公开试验课，经过多次抽测验证和修改，直至专题研究取得满意的成果。
3、评价验收阶段（2013年6月6日至2013年9月4日）。
这阶段历时3个月，主要是课题组通过试验班初一班和比较班初一班进行必要的抽测、问卷调查，获取相关的准确数据进行分析、比较、综合统计，并根据专题研究的原则逐项评价，完成课题论证验收工作。
编号
XX镇中心学校教研室
课题研究申报表
课题科目：
课题名称：
课题负责人：
所在单位：
申报日期：。
学校微型课题申报表 (填写格式模板)
课题名称： 新课程背景下小学生自主学习方式研究—体育课中小组活动效应
研究时间：
主持人姓名
任教学科
工作单位
电子邮箱、QQ号
课题组成员
问题描述
社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，对每个社会成员都提出了全新的挑战。可持续发展观念和战略，要求每个社会成员具有终身发展的愿望和终身发展的能力，具有自主获取新知识的能力。特别表现在小学教育，对学生自主学习能力要求的提高，而体育课与其他科目有所不同，在室外的时间比较多，所以在较大的空间里发挥自主学习能力的空间就更大，机会就更多。小组活动并不仅仅是活跃课堂气氛的形式，也不是公开场合做样子。小组活动对于转变学生的学习方式是很重要的，是迈向自主学习的关键一步。教师明白了它的重要性就会改变传统模式，才会有意识地提倡和运用它，并根据自己班级学生的特点调整小组活动，使之更加有趣有效；学生明白了就会按照教师的布置认真完成小组活动并有实质性收获。体育课上小组活动更能发挥学生积极主动性学习，以及小干部能力。
课题界定
教师在教学中应充分体现新课程标准的精神，有效灵活利用小组活动去发展学生活动能力、表现自我的能力、解决问题的能力，从而提高合作学习能力，培养自主学习能力。
研究思路（研究对象与方法、步骤、时间安排等）
研究对象：研究二年级全体学生
研究方法：问卷调查法、观察法、对比法等等
步骤：从二年级入手，分成两个实验班，两个对照班，进行有计划，有步骤的实施实验。
时间安排：xxx的体育课堂上。
预期成果
1．通过观察，可以撰写成相关的报告以及论文，在今后的研究中可以运用。
2.采取的是调中的小组活动方式。
援助要求
无
学校审核意见
盖章
年月日
小课题研究申报表范例
小课题研究申报表范例
小课题研究申报表是许多学术研究者和学术团体必须提交的重
要文件，而且它们不仅是一份简单的文本文件，而且它们必须能够清楚地表达研究内容，以便评估委员会可以仔细审阅并对研究项目进行决策。
范例中提供了很多有关写申报表的重要信息，以及申报表的结构、写作步骤和注意事项等方面的重要内容，可以帮助研究着更好地撰写申报表，从而完成研究项目。
范例中首先明确了申报表的共同要求，即需要在研究项目的基本概况、方法、计划、特征和预期结果等方面给出详细的描述和分析，其次，还需要说明研究人员的责任，以及有关财政、合同管理等重要信息。
此外，范例中还提供了多种有关申报表写作的建议和技巧，例如，尽量以简洁明了的语言描述，尽量突出研究的独特性，保证申报表的整体一致性，多阅读研究者的参与声明，并仔细检查语言的标准、相关数据的准确性和证明项目的可行性等等。
另外，还要考虑将申报表提交给有关评审机构，因此应提供一份适当的封面，以及相关的错误检查机制，以确保申报表能够按时按质提交。
总之，《小课题研究申报表范例》提供了学术研究者和学术团体完成研究项目提交申报表的重要信息，它们的撰写具有重要的意义，因为它可以帮助研究者从评审委员会获得优先考虑，从而获得资助项目和资金扶持，从而推动学术研究的发展。
- 1 -。
课题申报表
序号
研究阶段 （起止时间）
六 、预期研究成果
阶段性主要成果
阶段成果名称
成果形式 负责人
最 终 研 究 成 果 （限报 3 项，其中必含结题研究报告）
序号 完成时间
最终成果名称
成果形式 负 责 人
6
七、推荐人意见
不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行 专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科 研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。
3
4
五、完成课题的可行性分析
·已取得成果的社会评价（引用、转载、获奖等情况），参考文献（限 10 项）； ·课题负责人及主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、 年龄等）； ·完成课题的保障条件（如研究资料、配套经费、研究时间及所在单位提供的条 件等）。（限 1500 字内，可加页）
姓名
职称
单位
电话
推荐意见
推荐人签名： 年月日
姓名
职称
单位
电话
推荐意见
推荐人签名： 年月日
八、课题负责人承诺保证书
本人完全了解《辽宁省教育学会课题管理办法（试行）》的有关规定，保证按计 划认真进行开题工作，在课题研究过程中严格遵守相关规定，及时提交中期研究报 告，接受中期检查，不借课题研究之名，谋取不当利益，同意本课题研究成果归辽 宁省教育学会与本课题组共同所有，同意辽宁省教育学会将本课题研究成果应用于 学术推广和相关活动。
负责人签字： 年月日
7
九、所在单位推荐意见
执行《辽宁省教育学会课题管理办法（试行）》有关规定，完全了解本声明的法 律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申请人的申报资格，同意 上报辽宁省教育学会秘书处。
教师个人课题申报表
盖章
年月日
县（市）区教科研主管
部门意见
盖章
年月日
徐州市教育科学规划
办公室
审批意见
盖章
年月日
个人
课题
博客
信息
与
结题
意见
（此栏目结题时由市教育科学规划办公室填写）
盖章
年月日
（*********************************）
编号：
****教育科学规划
年度“个人课题”申报表
课题名称
姓名
单位
年月日
个人课题申报表内容：
姓名
所在学校
性别
所任学科
学历
年龄Leabharlann 所在年级职称联系电话
电子邮件
课题名称
课题研究的目的意义
（课题核心概念及所要解决的问题分析）
课题研究的内容及研究方法
课题研究选读书目以及具体时间安排
完成读书心得与案例分析的具体时间安排
课题申请表(正式)
精品文档伊春市教育学会教育科学研究“十二五”规划课题立项申请书课题编号：C︱省教育厅规划课题课题类别：B︱基础教育课题名称：人文化评语实践与研究课题负责人：褚海林申请单位：伊春市友好区第三小学通讯地址：黑龙江省伊春市友好区第三小学邮政编码：153031申请日期：2011年3月15日起止年月：2011年5月---2014年12月说明一、本申请书所列各项内容均需实事求是，认真填写。
对于课题研究的目的、意义、内容和方法等项目的填写要突出重点、明确严谨、简明扼要。
对课题的预期成果要贴切符实，体现价值。
二、上报申请书一式3份加课题组成员名单，确保学会和学校存档及课题组成员每人一份原始批件。
三、每项课题只限报一位负责人，每位负责人只限报一项课题。
学会是群众性团体，鼓励广大教师参与课题研究。
四、此表必须由学校（专业委员会）负责人签章，并加盖学校（专业委员会）公章。
五、课题研究时限以批准日期为准，研究过程不能低于一年，不许超过五年。
六、重点课题负责人一般应具有副高职及以上技术职称，特殊需要副高职以下做课题负责人的，单位审批意见中要加以说明。
-1-1、对学生的影响。
学生知道自尊自爱，对自己有了信心有了期待，对老师喜欢并且信任，对学习开始具有较浓厚的兴趣，具有持久的动力，掌握了科学的学习方法，不仅想学，而且乐学，主动学，学习质量有较大的提高。
学生愿意到实验班就读。
2、对教师的影响。
教师的教育观、学生观发生了深刻的变化。
以教师为主导、学生为主体，弘扬学生主体性人格力量，激励学生的自主发展潜能的理念得以确立。
提高了思想和业务水平，在实践中勇于探索改进教学方法，增强了教研、科研能力，在教学中取得较大成绩。
3、对社会的影响。
学生成绩不断攀升，学校实力逐年提升，社会反响逐年扩大。
-5-。
小课题申报表
3.此表一式一份上交教科规划办公室，无论是否立项，材料不再返还。
4.本表中“类别”可分为中语、小语、中数、小数、英语、思品、心理教育、班主任工作、教管、科学、社会、幼教、职教、信息技术、音乐、体育、美术、劳技、特殊教育、其它等20类。
课题名称
2014年教育科学规划“小课题”
申报、评审表
课题名称
课题负责人课题类别
完成时间成果形式
单位
联系电话（教育网）
课题组成员信息
姓名
职称
课题组内分工
课题负责人所在单位意见
负责人签名：单位盖章：
年 月 日
县评审组意见
负责人签名：
年 月 日
说
明
1.本次课题申报仅限于中小学（幼）教师，小组成员1-2人。课题研究的主要方向应以中小学（幼）教育教学的课堂教学及学科教学为主。
关键词界定及课题名称解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。）
课题研究的Байду номын сангаас景及意义
（论述本研究的重要性、必要性，以及该研究要解决的现实问题）
课题研究的目标（概括地说明研究要解决的问题、及问题解决的预期的状态。）
课题研究的内容（将研究目标逻辑地切分成相对独立的研究范畴加以表述，表述具体准确）
课题研究过程及方法（重点回答每一阶段需解决什么问题、怎么做等，问题要与目标、内容、方法相符；并说明每阶段的时间安排）
课题研究的条件（开展研究的主客观条件）及预期成果（成果形式、成果名称）
其他需要说明的问题
教师小课题研究申报
预
期
成
果
学生渐渐对写作产生兴趣，并能够按照要求完成写作。
条件保障
学校定期开展作文比赛；定期开展学生课外实践活动，丰富见闻和写作素材。
2.仿写活动对小学写作能力起着促进作用。课文学习或者平时做题过程中，遇到合适的段落或句子可以让学生尝试仿写，见缝插针似的提高能说会写的能力；
3.坚持写作有助于学生写作能力。学生越怕写作文越要多练习，同一篇作文可以指导学生修改，次数不限，指导满意为止。平时可以布置小练笔的作业，让学生多动笔，培养语感。
附件2：
小课题研究申报表
课题名称
“学为中心”下小学中高段学生写作能力的策略研究
研究时间
课题来源
自选
申 报人
学科
语文
所在单位
联系电话
课题组成员
问
题
描
述
在小学生活中，学生对作文是最惧怕、最担心的，同时也觉得作文最难，部分同学存在逃避心理。无话可说，有话说不出这种问题普遍存在，即使写出了，也是思路狭窄，内容不具体，感情不够真实。追溯其原因，首先是兴趣和心理问题，然后是与学生观察事物和积累素材的能力低有直接关系，再者，就是知识面窄，阅读少等原因。
2.让学生慢慢喜欢说并逐步喜欢上写；
3.如何引导学生完成写作；4.引导学生来自会修改作文。过程
设
计
1.词汇积累对小学生写作起着奠基作用。班级建立图书角并及时更新图书，让学生养成爱读书的好习惯。建立家校合作模式，家长监督学生每天读书时间不少于30分钟，建立摘抄本，每天积累好词好句，可以将自己的感悟写下来或说给家长听；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
灵台县教师小课题研究
课题申报表
课题名称：
申报单位：
课题负责人：
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申报日期：
灵台县教育局教研室
二○一一年二月二十日
二、负责人和课题组成员已有的研究成果
三、课题论证
四、预期研究成果
五、课题负责人所在单位意见
六、教育局教研室审批意见
说明：
1.申报的小课题切入口要小，要立足教育教学实际，贴近学科教学，研究教育教学中的真问题，要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；研究周期一般为2年。
2、小课题既可独立研究，也可合作研究，参加研究人员最好不超过5人，原则上一人只能参与一项课题的研究。
3、县级小课题由学校审核，经县教育局教研室批准后才能立项。