新部编人教五年级下语文《口语交际：我们都来讲笑话》优质课说课稿

新部编人教五年级下语文《口语交际：我们都来讲笑话》优质课说课稿
一. 教材分析
《口语交际：我们都来讲笑话》是人教版五年级下册语文教材中的一课。

这一
课旨在让学生通过讲述笑话，提高他们的口语表达能力，培养他们的幽默感，并增进同学们之间的友谊。

教材中提供了几个笑话作为例子，同时也鼓励学生自己创作笑话。

笑话的内容贴近学生的生活，易于引起他们的兴趣和共鸣。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们对于新鲜事物充满好奇，
喜欢参与互动和活动。

同时，这个年龄段的学生也开始有了一定的幽默感，他们喜欢听笑话，也喜欢分享自己的趣事。

然而，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意在课堂上表达自己，这就需要教师在教学过程中给予他们更多的鼓励和支持。

三. 说教学目标
1.提高学生的口语表达能力：通过讲述笑话，让学生更加自信地在集体
面前表达自己，提高他们的口头表达能力。

2.培养学生的幽默感：通过笑话的分享和创作，让学生学会发现生活中
的趣味，培养他们的幽默感。

3.增进同学之间的友谊：通过互相分享笑话，让学生更加了解彼此，增
进同学之间的友谊。

4.培养学生独立思考和创作的能力：鼓励学生自己创作笑话，培养他们
的独立思考和创作能力。

四. 说教学重难点
1.重点：让学生能够自信地在集体面前讲述笑话，提高他们的口语表达
能力。

2.难点：培养学生独立思考和创作笑话的能力，以及培养他们的幽默感。

五. 说教学方法与手段
1.情境教学法：通过设置轻松愉快的课堂氛围，让学生在自然的情境中
讲述笑话，提高他们的口语表达能力。

2.互动教学法：通过小组讨论、分享和评价，让学生互相启发，共同提
高。

3.启发式教学法：教师引导学生从生活中发现趣事，激发他们的创作灵
感。

4.激励评价法：教师以鼓励和表扬为主，激发学生的自信心和积极性。

六. 说教学过程
1.导入：教师通过一个简单的笑话，引起学生的兴趣，导入新课。

2.讲述笑话：学生依次讲述事先准备好的笑话，其他同学认真倾听，培养倾听能力。

3.互动环节：学生分组，每组轮流讲述笑话，其他组成员倾听并给予评价，增进同学之间的互动。

4.创作笑话：教师引导学生从生活中发现趣事，启发他们创作笑话。

学生独立思考，将自己的笑话写在纸上。

5.分享创作：学生依次分享自己的创作，其他同学倾听并给予评价，培养学生的创作能力和欣赏能力。

6.总结：教师对学生的表现进行点评，强调讲述笑话的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。

七. 说板书设计
板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：
1.课题：《口语交际：我们都来讲笑话》
2.教学目标：提高口语表达能力、培养幽默感、增进友谊、培养创作能力
3.教学重难点：口语表达、幽默感、创作能力
4.教学方法：情境教学法、互动教学法、启发式教学法、激励评价法
八. 说教学评价
教学评价主要从以下几个方面进行：
1.学生的口语表达能力：是否能够清晰、流畅地讲述笑话。

2.学生的幽默感：笑话是否具有趣味性，能否引起共鸣。

3.学生的创作能力：是否能够独立思考并创作出有趣的笑话。

4.学生的互动和合作能力：在小组活动中是否能够积极合作，互相启发。

九. 说教学反思
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从以下几个方面进行：
1.教学目标的实现程度：学生是否达到了预期的口语表达能力、幽默感、
友谊和创作能力的提升。

2.教学重难点的处理：是否有效地解决了学生的口语表达、幽默感和创
作能力的难点。

3.教学方法的选择：是否选择了适合学生的教学方法，并取得了良好的
教学效果。

4.学生的参与度：学生是否积极参与到课堂活动中，是否对笑话讲述产
生了兴趣。

5.教学评价的合理性：评价标准是否合理，是否能够全面客观地反映学
生的实际表现。

通过反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在口语交际方
面取得更好的进步。

知识点儿整理：
《口语交际：我们都来讲笑话》这一课旨在通过讲述和分享笑话的形式，提高
学生的口语表达能力，培养他们的幽默感，增进同学之间的友谊，并激发学生独立思考和创作的潜能。

以下是本节课的主要知识点儿整理：
1.笑话的特点：
–笑话是一种幽默的语言表达形式，通常以简短、风趣的故事或对话为主。

–笑话具有趣味性、启发性和娱乐性，能够引起听众的兴趣和共鸣。

–笑话通常包含情节、角色、冲突和笑点等要素。

2.口语表达能力的要求：
–能够清晰、流畅地讲述笑话，表达自己的思想和感情。

–能够运用恰当的语气、语调和表情，增强表达效果。

–能够自信地在集体面前进行表达，不畏惧紧张和害羞。

3.幽默感的培养：
–学会发现生活中的趣味和巧合，培养对事物的幽默感知能力。

–学会运用夸张、比喻等修辞手法，增加语言的趣味性和幽默感。

–学会在适当的时候运用幽默，调节气氛，增进人际关系。

4.友谊的增进：
–通过互相分享笑话，增加同学之间的交流和互动，建立良好的人际关系。

–学会倾听和理解他人的笑话，培养同理心和包容心。

–通过合作和小组活动，增进同学之间的合作意识和团队精神。

5.创作能力的培养：
–学会从生活中汲取灵感，发现有趣的素材，进行创作。

–学会运用想象力和创造力，构思出独特而有趣的笑话。

–学会接受他人的评价和反馈，不断改进和提高自己的创作能力。

6.互动教学法的应用：
–小组讨论：学生分组进行讨论，互相启发，共同创作笑话。

–分享和评价：学生依次分享自己的笑话，其他同学倾听并给予评价，互相学习和鼓励。

–教师引导：教师在互动过程中给予引导和指导，帮助学生更好地进行表达和创作。

7.教学评价的方法：
–教师的评价：教师对学生的笑话讲述进行点评，关注其口语表达能力、幽默感和创作能力等方面。

–学生的自我评价：学生对自己的表现进行反思和评价，认识自己的优点和需要改进的地方。

–学生的互相评价：学生互相评价对方的笑话，给予肯定和建议，共同提高。

8.教学反思的内容：
–教学目标的实现程度：反思学生是否达到了提高口语表达能力、培养幽默感、增进友谊和培养创作能力的目标。

–教学重难点的处理：反思是否有效地解决了学生的口语表达、幽默感和创作能力的难点。

–教学方法的选择和应用：反思是否选择了适合学生的教学方法，并取得了良好的教学效果。

–学生的参与度和兴趣：反思学生是否积极参与到课堂活动中，是否对笑话讲述产生了兴趣。

–教学评价的合理性和有效性：反思评价标准是否合理，是否能够全面客观地反映学生的实际表现。

通过以上知识点儿整理，教师可以更好地理解和把握本节课的教学内容和要求，为学生提供有效的指导和支持，帮助他们全面提升口语交际能力。

同时，教师也能够在教学过程中不断反思和调整，提高教学质量，使学生在口语交际方面取得更好的进步。

同步作业练习题：
1.请写一个关于动物的笑话。

答案：有一只鸡过马路，结果问了十个人都没人知道它要去哪儿。

2.请写一个关于学校的笑话。

答案：有一天，老师问学生：“你们知道我为什么喜欢夏天吗？”学生回答：“因
为您可以穿短袖衣服。

”老师说：“错了，因为夏天我可以穿裙子。

”
3.请写一个关于家庭的笑话。

答案：爸爸带儿子去动物园，儿子看到一只大象问：“爸爸，那是什么？”爸爸
回答：“那是大象。

”儿子又问：“大象是什么做的？”爸爸回答：“大象是木头做的。

”
4.请写一个关于食物的笑话。

答案：有一天，小明去餐馆吃饭，服务员问他：“您要点什么？”小明回答：“我
要一个汉堡。

”服务员问：“汉堡是什么？”小明回答：“汉堡就是面包夹肉。

”
5.请写一个关于天气的笑话。

答案：有一天，妈妈问儿子：“你知道今天是什么天气吗？”儿子回答：“我知道，是晴天。

”妈妈问：“你怎么知道的？”儿子回答：“因为今天太阳出来了。

”
6.请写一个关于运动的笑话。

答案：有一天，体育老师问学生：“你们知道我为什么喜欢打篮球吗？”学生回答：“因为您可以锻炼身体。

”老师说：“错了，因为打篮球可以让我离足球远一点。

”
7.请写一个关于颜色的笑话。

答案：有一天，妈妈问儿子：“你知道红色和绿色有什么区别吗？”儿子回答：“知道，红色表示停止，绿色表示行驶。

”妈妈问：“你怎么知道的？”儿子回答：“因为我看到交通信号灯上是这样写的。

”
8.请写一个关于动物的笑话。

答案：有一天，老师问学生：“你们知道我为什么喜欢狗吗？”学生回答：“因为狗很忠诚。

”老师说：“错了，因为狗可以帮我捉老鼠。

”
9.请写一个关于学校的笑话。

答案：有一天，小明去学校，结果发现忘记带书包了。

他跟老师说：“老师，我忘记带书包了。

”老师说：“没关系，你可以跟同学借一本。

”小明问：“那我要怎么还给同学呢？”老师回答：“很简单，你再忘记带书包一次就可以了。

”
10.请写一个关于家庭的笑话。

答案：有一天，爸爸带儿子去公园，儿子看到一只小鸟问：“爸爸，那是什么？”爸爸回答：“那是小鸟。

”儿子又问：“小鸟是什么做的？”爸爸回答：“小鸟是羽毛做的。

”
以上是本节课的同步作业练习题，通过这些练习题，学生可以进一步巩固所学知识，提高自己的口语表达能力、幽默感和创作能力。

同时，教师也可以通过这些练习题了解学生的掌握情况，及时进行教学调整，提高教学质量。