山东省滕州市大坞镇峄庄中学2015-2016学年八年级上学期期末测试生物试题解析(解析版)

一．选择题（共10小题）1．生物的结构总是总是同功能相适应的，如人体运动依赖于一定的结构基础．如图表示人体部分运动器，下列有关叙述错误的是（）A．关节由图乙中的⑥⑦⑨构成B．⑨内的滑液和⑩能使关节灵活C．每块完整的骨骼肌是一个器官D．产生丙图的动作时，甲图中③舒张和⑪收缩【答案】 A考点:关节的基本结构和功能；骨骼肌与人体主要的骨骼肌群；骨骼肌在运动中的协作关系。

2．“引体向上”是一项体育运动．下列关于人完成该项动作的描述错误的是（）A．只有上肢骨骼肌参与B．有多组骨骼肌群参与C．需要多系统的配合 D．需要神经系统的调节【答案】 A【解析】试题分析：做“引体向上”时，是在神经系统的调节下，多组肌肉的协作完成，A错误；有多组骨骼肌群参与，如屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，B正确；不仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合，C正确；人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成，D正确。

考点: 骨骼肌在运动中的协作关系；骨骼肌与人体主要的骨骼肌群。

3．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”．春末夏初的“蛙声”是青蛙的（）行为．A．求偶 B．迁徙 C．取食 D．防御【答案】 A【解析】试题分析：生殖行为：与动物繁殖有关的行为。

如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为。

雄蛙有鸣囊可以鸣叫，是为了吸引雌蛙，属于求偶行为。

考点: 动物行为的类型和特点。

4．“鹰击长空，鱼翔海底”，动物行为多种多样．如图表示四种动物的行为，下列有关叙述，错误的是（）A．从行为的获得途径来看，B与其他三者不同B．C和D比较，D中的动物学习能力较强C．A中猩猩钓食蚂蚁，蚂蚁具有社会行为D．只有学习行为对动物的生存才有重要意义【答案】 D考点: 细菌、真菌和病毒的结构特点。

6．下列有关微生物的叙述不正确的是（）A．芽孢是细菌的休眠体B．真菌可以通过产生大量的孢子来繁殖后代C．霉菌、蘑菇等真菌属于原核生物D．大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者【答案】 C【解析】试题分析：芽孢对干旱、低温、高温等恶劣环境有很强的抵抗力，一般条件下，芽孢可以生存几十年．芽孢又小又轻，能随风四处飘散，落在适宜的环境中，又能萌发成新的个体。

芽孢不是生殖细胞，只是一个休眠体，A正确；真菌的生殖方式是孢子生殖，孢子落到适宜的环境就会萌发生出菌丝，形成新个体，B正确；霉菌和蘑菇属于真菌，其细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体，细胞核外有真正的核膜，属于真核生物，C错误；大多数细菌和真菌能把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，进而制造有机物．是生态系统中的分解者，对物质循环起着重要作用，D正确。

考点: 细菌、真菌的结构特点和营养方式。

7．乳酸菌在自然界广泛分布，与人类关系密切．以下有关乳酸菌的叙述正确的是（）A．单细胞个体，有细胞核，是真核生物B．用其制作泡菜时，要使泡菜坛内缺氧C．乳酸菌主要通过产生芽孢来繁殖后代D．乳酸菌能利用二氧化碳和水制造乳酸【答案】 C【解析】试题分析：乳酸菌属于细菌，没有成形的细胞核，A错误；制作泡菜是通过乳酸菌发酵的，而乳酸菌进行的是无氧呼吸，只有在无氧条件下乳酸菌才能大量繁殖，所以制作泡菜的坛口要密封，目的是隔绝空气，防止空气进入，B正确；乳酸菌主要通过分裂来繁殖后代，C错误；发酵是利用微生物的代谢活动，通过生物催化剂（微生物细胞或酶）将有机物质转化成产品的过程。

生活中最常用的是乳酸菌发酵制造出乳酸，D错误。

考点: 细菌的基本形态和结构特点。

8．观察图①～④，下列说法错误的是（）A．图①与图②的主要区别是图①有细胞壁、液泡和叶绿体B．图③也是一个细胞，它有细胞壁却没有成形的细胞核C．图①②③的遗传物质都是DNAD．图④中生物营寄生生活，它没有细胞结构，也没有遗传物质【答案】 D考点: 病毒的形态结构及生命活动特点。

9．依据生物的某些特征，对生物分出如图三个类群，下列描述错误的是（）A．制作酸奶时用到的微生物属于类群2B．类群3中既有单细胞生物，又有多细胞生物C．类群1，2，3的共同点是：都不能直接利用无机物制造有机物D．类群1是病毒，它必须寄生在其他生物的活细胞中才能生活和繁殖【答案】 C【解析】试题分析：制作酸奶时用到的微生物是乳酸菌，乳酸菌是原核生物，无成形的细胞核，属于类群2，A正确；类群3是有成形的细胞核的生物，其中既有单细胞生物如酵母菌，又有多细胞生物如霉菌，B正确；衣藻是单细胞藻类植物，但能进行光合作用，直接利用无机物制造有机物，C错误；类群1是无细胞结构的生物--病毒，它必须寄生在其他生物的活细胞中才能生活和繁殖，D正确。

考点: 生物的分类及分类单位。

10．某生物兴趣小组的同学在进行野外考察时，采回植物标本后拍摄了照片（如图所示），他们将肾蕨、葫芦藓和水绵分成一类，油松、向日葵和玉米分成一类．其分类依据是（）A．有无根、茎、叶B．能否进行光合作用C．能否产生种子 D．是否生活在水里【答案】 C【解析】试题分析：肾蕨、葫芦藓和水绵等都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物；向日葵、玉米、油松等都结种子，用种子繁殖后代，属于种子植物。

因此它们分类依据是能否产生种子。

考点: 植物的分类。

二．解答题（共5小题）11．被评为2013年度感动中国人物的“油菜花父子”沈克泉和沈昌健，35年来相继艰辛育种，只为一株油（1）“油菜花父子”培育出“沈油杂202”新品种，进行杂交时采用人工授粉的方法，把其他品种的花粉授到如图一所示花的上，受精完成后，发育成种子，将发育成果实．（2）图一所示是从受精卵到一株油菜的生长发育过程，其中[a]是，[b]是．构成一株油菜的结构层次依次是（3）在光照下，油菜嫩绿的幼叶会慢慢变得深绿．可推测，图二叶肉细胞中的会明显增多，请用表达式写出发生在该处的生理过程：．（4）将剪断的带叶油菜茎插入滴有红墨水的水里，在阳光下照射几个小时，变红的结构是图二中的．【答案】（1）1柱头；胚珠；子房；（2）细胞的分裂；细胞的分化；细胞→组织→器官→植物体；（3）叶绿体；（4）5叶脉【解析】试题分析：（1）进行杂交时采用人工授粉的方法，把其他品种的花粉授到如图1所示花的1雌蕊的柱头上，受精完成后，子房将发育成果实。

（2）细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞。

分裂后的细胞与原细胞的功能是相同的。

细胞分裂的结果是使细胞的数量增多了，分裂后的细胞形态，结构、功能都相同。

图中的a表示细胞的分裂。

植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。

（3）在光照下，小叶慢慢伸展长大，颜色也变得深绿，叶色变深，这是因为这样的叶中的叶绿体增多。

叶绿体是光合作用的场所。

叶的生长所需要的有机物是由叶绿体经过光合作用合成的。

其表达式：。

（4）茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类：导管和筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐。

筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。

将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下（促进蒸腾作用），过一段时间，把茎横向切断，可以看到染成红色的部分是木质部，正是因为木质部中含有导管是自下而上输送水分和无机盐的管道，木质部的导管与图2中的5叶脉是相通的。

考点:绿色开花植物体的结构层次；传粉和受精；叶片的基本结构及其主要功能。

12．在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析：（1）将甲图植物罩上透明塑料袋，放在光下3﹣4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的氧气（气体）．（2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行蒸腾作用散失的水分凝聚而成．（3）将乙图植物罩上塑料袋，放在暗处3﹣4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是：植物进行了呼吸呼吸作用，释放出二氧化碳（气体）．（4）针对以上实验，你还能提出什么问题？．（5）叶肉细胞和根尖细胞都有的能量转换器是：．（6）植物体的结构层次是：．（4）（5）细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。

因此线粒体存在于植物体的任何部位的活细胞中，而叶绿体只存在于植物体的绿色部位。

即绿色植物根尖的细胞中只有线粒体，没有叶绿体。

（6）植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。

考点: 探究光合作用的条件、原料和产物。

13．在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计了一下探究方案，请你用所学知识进行分析：（1）甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，木条复燃，该实验可以验证：植物光合作用产生，其反应式可表示为．（2）如甲实验中，为了设置对照，将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行作用．该实验的变量是．（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物叶片进行，散失水分聚集而成的，这些水分是通过茎的自下往上运输而来的．（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3～4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是植物进行作用，释放出．【答案】（1）氧气；二氧化碳+水有机物+氧气；（2）光合；光照；（3）蒸腾作用；导管；（4）呼吸；二氧化碳；（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋就使得这两个装置一个有光一个无光，光是变量，其他条件都一样，控制了变量的惟一，符合对照实验的原则。

（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，塑料袋内壁出现水珠，是植物通过叶片上的气孔散失的水分凝聚而成，这些水分主要是通过植物根尖的成熟区吸收的，通过导管运输。

（4）乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时，无光植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水的过程，二氧化碳有一个特性就是能把澄清的石灰水变浑浊，他将塑料袋中气体通入②号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。

由此得出结论是植物进行呼吸作用放出的是二氧化碳。

考点:探究光合作用的条件、原料和产物；探究植物的蒸腾作用；探究植物的呼吸作用。

14．如图为某兴趣小组探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验，步骤如下，请分析回答：①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置于两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；②将A瓶移到光下6﹣7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；④取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液．请回答下列问题：（1）步骤①暗处理的目的是将叶片内原有的运走耗尽．（2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是．（3）步骤③伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含（气体），这是植物进行作用产生的；伸入B瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的作用消耗掉的．（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的．（5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片，摘自B瓶的叶片，这不仅说明光合作用的产生是，还说明光合作用需要．【答案】（1）有机物（淀粉）；（2）光；（3）氧气（O2）；光合；呼吸；（4）叶绿素；（5）变蓝；不变蓝；淀粉；光；【解析】试题分析：（1）步骤①暗处理：先将天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。