人民高中历史必修三课时跟踪检测：专题 西方人文精神的起源与发展 四 含解析
2021-2022人教版高二历史必修三单元测试：第二单元 西方人文精神的起源及其发展
第二单元西方人文精神的起源及其发展一、选择题：（共20题，共50分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
）1．智者学派是公元前5世纪出现在希腊的一个思想流派。
下列关于智者学派的表述，正确的是( )A．其代表人物泰勒斯被誉为西方“哲学之父”B．提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值C．主张“美德即知识”D．创立了逻辑学答案：B解析：泰勒斯是古希腊最早的哲学学派——来利都学派(也称爱奥尼亚学派)的创始人，智者学派的代表人物是普罗塔戈拉，故A不正确；C是苏格拉底的观点，D是亚里士多德的成就。
故本题选B。
2．“智者们关心的是如何运用他们精彩美妙的演讲来使他们的听众获得实际的效用，他们的演讲并非真理性的，而是效用性的，在他们光辉伟大的形象的背后，却埋藏着深刻的危机。
”材料意在说明智者们( )A．言辞和结论大胆、惊世骇俗 B．否定绝对权威，敢于创新C．把人置于世界和社会的中心 D．过分追求功利，忽视道德答案：D解析：由题干材料可知，作者意在强调智者们的演讲具有弊端，即过分注重实际利益，而忽视了道德。
3．某同学在学习“西方人文精神的起源”时曾得出如下结论，其中不正确的是( )A．智者学派的出现与雅典民主政治的繁荣相关B．智者学派的主要观点是强调人的价值和作用C．智者学派出现说明“人”成为哲学研究的核心D．苏格拉底对“人”的看法与智者学派根本不同答案：D解析：智者学派和苏格拉底对“人”的价值的阐述，均体现了古希腊哲学中的人文主义精神，故D项表述错误；A、B、C三项均与智者学派的背景、观点和影响密切相关。
4．《荀子·王制》载：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义。
人有气，有生，有知，亦且有义，故最为天下贵也。
”下列主张与其最为契合的是( )A．人非工具 B．人能够随心所欲地改造自己C．人是万物的尺度 D．有思想力的人是万物的尺度答案：D解析：从题干中可知，人之所以“最为天下贵”是因为“人有气，有生，有知”，更重要的是“有义”，说明了人有正义感、有公德心的重要价值，这与苏格拉底的“有思想力的人是万物的尺度”的主张最为契合，故答案为D。
【人民版】历史必修三：专题6-西方人文精神的起源与发展(第4课)及答案
专题六第4课1．欧洲启蒙运动的主要内容是()A．复兴希腊、罗马古典文化B．全面否定罗马天主教会C．提倡理性精神D．争取实现普选【答案】 C【解析】本题考查启蒙运动的主要内容。
启蒙运动发展了文艺复兴以来的人文主义，主张崇尚理性，而A、B两项分别为文艺复兴、宗教改革时期的人文主义的表现，D项是以后才出现的。
故选C。
2．由人文精神转变到理性时代的根本原因是()A．基督教会的黑暗统治B．社会经济不断发展的要求C．仁人志士对科学的不懈追求D．人文主义自身的魅力【答案】 B【解析】本题可用社会存在和社会意识的关系进行分析。
文艺复兴倡导的人文主义是新兴资产阶级反对基督教神学的思想武器，它推动了西欧的宗教改革运动。
但宗教改革时期的人文主义有着很大的局限性，它只是在对神的信仰的牢笼之内进行改革。
随着资本主义的不断发展，启蒙思想家继承了文艺复兴和宗教改革时期人文主义反教会的传统，他们崇尚理性，提出了人权、法制等资产阶级政治学说，人类真正进入理性时代。
B项符合题意。
3．法国大革命思想的先驱卢梭在文学等方面也有建树，其浪漫主义主张是()①把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的②原始人是“高贵的野蛮人”③社会契约A．①②③B．②③C．①②D．①③【答案】 C【解析】注意限制词“浪漫主义主张”，③属政治主张，故排除③选①②。
4．卢梭认为，人类天性本善，原始人是“高贵的野蛮人”，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。
卢梭的这些见解和思想产生的积极影响有()①个人主义膨胀②生活情感泛滥③密切了人与自然的关系④让人重新体会生命的价值和生活的意义A．①②③B．②③④C．①②D．③④【答案】 D【解析】本题考查学生对知识的再认再现能力。
卢梭是浪漫主义之父，浪漫主义思潮产生了消极和积极的影响，依据所学知识判断①②是其消极影响，③④符合题意。
5．康德在卢梭的“人生而自由”思想的基础上，进一步提出的主张是()A．人生而平等B．天赋人权C．“主权在民”D．思想的自由【答案】 D【解析】康德赞成卢梭有关人生而自由的观点，在此基础上又提出思想的自由。
人民版高中历史必修三西方人文精神的起源与发展同步测试
1.康德说：“Sapere aude!……这就是启蒙运动的口号。
”其中“Sapere aude”的含义可能是( )A．“人类是天生的社会性动物”B．“要有勇气运用你自己的理智”C．“我只要求凡人的幸福”D．“信仰上帝即可得救”2.古罗马法学家西塞罗认为，国家是人民的国家，“人民……因有关法律和权利的一些共同的协定以及参与互利行动的愿望而结合在一起”。
近代启蒙思想最能体现其主张的是（）A．天赋人权B．社会契约C．三权分立D．人非工具3.欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。
为此，他们都主张（）A．推翻君主制，建立共和制B．消灭私有制，实现社会平等C．建立有效机制，实现权力制衡D．取消国家机构，实现公民自治4.苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害就会超过对我的残害。
”这段话表明苏格拉底（）A．维护公民生存权利B．捍卫思想自由原则C．抗议雅典司法不公D．反对贵族专权暴政5.“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗……‘为善至乐’的乐，乃是从道德中产生出来的。
为理想而奋斗的人，必能获得这种快乐，因为理想的本质就含有道德的价值。
”材料中所蕴含的哲学思想出自( )A．普罗塔戈拉B．苏格拉底C．柏拉图D．亚里士多德6.卢梭在《民约论》中说：“立法权是国家的心脏，行政权是国家的大脑，大脑使各个部分运动起来。
大脑可能陷于麻痹，而人依然活着。
一个人可以麻木不仁地活动；但是一旦心脏停止了它的机能，则任何动物马上就会死掉。
”这一观点突出强调的是（）A．立法权是国家的心脏B．权力的制约与平衡C．行政权是国家的大脑D．议会至上，以法治国7.“把它（统治者和被统治者）改变成一种社会契约而非政治契约。
在他看来，契约就是人民之间的一个协议。
”此处材料反映的思想可能是（）A．卢梭B．孟德斯鸠C．康德D．伏尔泰8.孔子和苏格拉底是“哲学突破时代“的东西方思想巨人，各自影响着东西方思想的发展，两人思想的共同之处是（）①强调民主的作用②重视道德的意义③追求社会的平等④肯定人的价值A．①②B．②④C．②③D．③④9.有学者认为，在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的，神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。
新人教版高中历史必修3第二单元《西方人文精神的起源及其发展》单元测试含答案
第二单元西方人文精神的起源及其发展一、选择题：（共20题，共50分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
）1、“我陷于信仰的苦恼中，不断叩问圣保罗的这句话，想弄清他的意思。
……而那段话的意思就是：福音书表现了神的裁判……慈悲为怀的神通过它让信仰使我们成为义人。
”这种观点（）A．要求废除天主教及其教会 B．使人获得灵魂自救的自主权C．增强了宗教改革引发的信仰苦恼 D．表达了对民主政治的向往2、如同在自然科学领域有“物体运动三大定律”一样，西方先哲们发现人类社会也有“三大定律”；第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。
其中，第三大定律的思想集中体现为（）A．三权分立说 B．天赋人权 C．社会契约论 D．法律平等3、康德生活在严格实行新闻检查制度的普鲁士的统治之下。
他一再强调必须有“公开运用自己理性的自由”，并且认为“唯有它才能带来人类的启蒙”。
这表明（）A．启蒙的目的就是获取言论自由 B．普鲁士人无法进行真正的思考C．康德将宣扬理性与反对专制相结合 D．康德为争得自己的自由而倡导启蒙4、有学者认为，在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的，神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。
这表明文艺复兴时期（）A．世俗清醒的世界观并未出现 B．亟待改变传统的基督教信仰C．用宗教的形式表现人文精神D．以神圣主义作为文艺的核心5、普罗塔戈拉说：“人是万物的尺度”。
苏格拉底说：“认识你自已”……孔子说：“仁者爱人，克已复礼”；“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身……。
对以上主张的共同点分析正确的是( )A.追求道德修养B.强调个人自由C.关注人，以人为本D.强调社会责任感6、康德说：“人只有一种天赋的权利，即与生俱来的自由。
自由是独立于别人的强制意志，而且根据普遍的法则，它能够和所有人的自由并存，它是每个人由于他的人性而具有与生俱来的权利。
高中历史专题质量检测六西方人文精神的起源与发展含解析人民版必修3
专题质量检测（六）西方人文精神的起源与发展(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分)1．“他们并不把事情本身认作有效准，而是把事情归结到感觉上面，以感觉为最后因由。
”“他们”指( )A．智者学派B．文艺复兴者C．宗教改革者D．启蒙运动者解析：选A 抓住材料“把事情归结到感觉上面，以感觉为最后因由”，可知这一学派重视主观感觉，是指古希腊智者学派，故A项正确；文艺复兴者主张把人性从宗教束缚中解放出来，与材料强调的主观主义不符，故B项错误；宗教改革者对西欧基督教神权统治进行批判和否定，与材料强调的主观主义不符，故C项错误；启蒙运动者以“理性”作为思想武器，对专制社会进行猛烈批判，呼唤人的彻底解放，与材料强调的主观主义不符，故D项错误。
2．苏格拉底认为，一切罪恶都来源于人的愚昧无知，即使像勇敢、节制之类的优良品性，如果没有一个正确的、理性的心灵来指导，也不能使人为善。
这一看法( ) A．揭示了人性本恶B．揭露了商业社会的弊端C．强调了道德标准D．忽视了人的主观能动性解析：选C 材料并未揭示人性本恶，故A项错误；材料反映的是人的品性，不是揭露商业社会的弊端，故B项错误；根据材料中“一切罪恶都来源于人的愚昧无知”“如果没有一个正确的、理性的心灵来指导，也不能使人为善”，可知强调通过知识，提高人的道德修养，故C项正确；材料并未涉及人的主观能动性，故D项错误。
3．(2016·全国卷Ⅲ)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。
”该剧深受雅典人的喜爱。
这反映出当时雅典人( )A．宗教意识淡薄B．反对神灵崇拜C．注重物质生活D．强调人的价值解析：选D 古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》中，普罗米修斯是爱护人类、不屈服于暴力的英雄人物。
他为了人类的生存和发展与宙斯进行顽强的抗争。
《专题六 西方人文精神的起源与发展》试卷及答案_高中历史必修第三册_人民版_2024-2025学年
《专题六西方人文精神的起源与发展》试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）1、在古希腊，哪位哲学家被认为是“西方哲学之父”？A. 奥狄浦斯B. 宙斯C. 柏拉图D. 柏拉图的学生苏格拉底2、下列关于文艺复兴时期的表述，正确的是：A. 文艺复兴主要发生在法国B. 文艺复兴是宗教改革的前奏C. 文艺复兴的核心思想是人文主义D. 文艺复兴的代表人物是牛顿3、题干：古希腊哲学家苏格拉底提出了“认识自己”的思想，这一思想对后世产生了深远影响。
以下关于苏格拉底思想的说法中，不正确的是：A、强调道德在人生中的重要性B、提倡通过对话、问答的方式来启发思考C、主张理性主义，反对感性和经验D、认为只有通过知识和道德修养才能达到幸福的境界4、题干：文艺复兴时期，人文主义思想迅速传播，它对欧洲社会产生了重要影响。
以下关于人文主义思想的说法中，不正确的是：A、强调人的价值和尊严B、提倡以人为中心，反对封建神权C、主张通过艺术和文学来表现人的情感和思想D、认为科学技术的发展是人文主义的核心5、人文主义作为一种思想和文化现象，最初兴起于：A、古希腊时期B、古罗马时期C、中世纪时期D、文艺复兴时期6、下列哪位思想家是文艺复兴时期的代表人物，并提出了“认识你自己”的名言？A、索福克勒斯B、苏格拉底C、马丁·路德D、彼特拉克7、在古希腊，哪种思想被称为“人的意识的第一次觉醒”？A. 哲学B. 神话C. 剧剧作D. 科学8、文艺复兴时期，哪位意大利艺术家的作品被称为“人文主义的宣言”？A. 达·芬奇B. 米开朗琪罗C. 但丁D. 莎士比亚9、题干：《荷马史诗》是古希腊著名的英雄史诗，其中包含了丰富的古希腊早期社会生活和文化传统。
以下关于《荷马史诗》的说法正确的是：A. 它是古希腊最早的史诗，由荷马独立创作而成B. 它主要描绘了古希腊的英雄事迹，反映了当时的社会风俗和道德观念C. 它是古希腊文学的最高成就，对后世文学艺术产生了深远影响D. 它是古希腊第一部以历史事实为依据的文学作品 10、题干：文艺复兴时期，意大利佛罗伦萨成为人文主义运动的中心，其代表人物但丁的作品《神曲》对后世产生了深远影响。
高中历史专题质量检测(六)西方人文精神的起源与发展(含解析)人民版必修3
专题质量检测（六）西方人文精神的发源与发展( 时间： 45 分钟满分：100分)一、选择题 ( 本大题共12 小题，每题 5 分，共 60 分 )1．“他们其实不把事情自己认作有效准，而是把事情归纳到感觉上边，以感觉为最后因由。
”“他们”指()A．智者学派B．文艺中兴者C．宗教改革者D．启发运动者分析：选 A抓住资料“把事情归纳到感觉上边，以感觉为最后来由”，可知这一学派重视主观感觉，是指古希腊智者学派，故 A 项正确；文艺中兴者主张把人性从宗教约束中解放出来，与资料重申的主观主义不符，故 B 项错误；宗教改革者对西欧基督教神权统治进行批判和否认，与资料重申的主观主义不符，故 C 项错误；启发运动者以“理性”作为思想武器，对专制社会进行剧烈批评，呼喊人的完全解放，与资料重申的主观主义不符，故 D 项错误。
2．苏格拉底以为，全部罪恶都根源于人的愚不可及，即便像英勇、克制之类的优秀品性，假如没有一个正确的、理性的心灵来指导，也不可以令人为善。
这一见解() A．揭露了人性本恶B．揭穿了商业社会的缺点C．重申了道德标准D．忽略了人的主观能动性分析：选 C资料并未揭露人性本恶，故 A 项错误；资料反应的是人的品性，不是揭穿商业社会的缺点，故 B 项错误；依据资猜中“全部罪恶都根源于人的愚不可及”“假如没有一个正确的、理性的心灵来指导，也不可以令人为善”，可知重申经过知识，提升人的道德涵养，故 C 项正确；资料并未波及人的主观能动性，故 D 项错误。
3．(2016 ·全国卷Ⅲ ) 古希腊惨剧《被缚的普罗米修斯》叙述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而受到主神宙斯严苛处罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老真话，我仇恨全部的神。
”该剧深受雅典人的喜欢。
这反应出当时雅典人()A．宗教意识淡漠B．反对神灵崇敬C．着重物质生活D．重申人的价值分析：选 D古希腊惨剧《被缚的普罗米修斯》中，普罗米修斯是爱惜人类、不折服于暴力的英豪人物。
度人教版历史必修三第二单元西方人文精神的起源及其发展单元检测有答案
西方人文精神的起源及其发展一、选择题1．策勒尔说：智者运动“从根本上动摇了宗教、城邦和家庭现存的权威。
它所提出的问题超过了它所解决的问题”。
这说明智者运动（）A．促进了人们思想的解放B．彻底否定了天主教的作用C．使哲学真正成为一门研究“人”的学问D．将人们从封建愚昧中解放出来2．公元前5世纪中叶，希腊社会的情况日渐复杂。
智者学派以“人是万物的尺度”为依据，认为世上没有绝对真理可言；而那些保守派(以苏格拉底为代表)对智者学派的相对主义很顾忌，担心它会危及社会秩序和道德。
两派争论（）A．加剧民主的衰败B．利于思想的进步C．促进阶级的分化D．造成城邦的衰落3．古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人。
”据此可知，梭伦（）A．反对奴隶制度B．主张权利平等C．抨击贫富差别D．具有人文精神4．关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。
自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。
”材料反映了这场宗教改革（）A．主张废除教阶制度与宗教仪式B．否定信仰上帝C．认为《圣经》应该是至高无上D．挑战教会权威5．年，马丁•路德在“致基督教徒贵族的公开信”中提出：每人皆为教士，有权照他个人之判断以及个人的理解解释《圣经》。
马丁•路德的这一主张（）A．使人们摆脱了宗教信仰B．抨击了罗马天主教会的腐败C．继承发展了人文主义思想D．动摇了上帝在人们心中的地位6．“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。
”由此可见，人文主义者（）A．鄙视贫穷B．认为财富即道德C．揶揄上帝D．反对安于清贫的说教7．15世纪时，在意大利的抄书职业者中间，懂希腊文的人地位最高，他们被冠以“写本人员”的光荣称号，报酬也很高；而懂其他文字的人仅仅被称为“抄书者”。
2019-2020新人民版高中历史必修3单元测试(六) 西方人文精神的起源与发展
专题质量检测（六）西方人文精神的起源与发展(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分)1．“他们并不把事情本身认作有效准，而是把事情归结到感觉上面，以感觉为最后因由。
”“他们”指()A．智者学派B．文艺复兴者C．宗教改革者D．启蒙运动者解析：选A抓住材料“把事情归结到感觉上面，以感觉为最后因由”，可知这一学派重视主观感觉，是指古希腊智者学派，故A项正确；文艺复兴者主张把人性从宗教束缚中解放出来，与材料强调的主观主义不符，故B项错误；宗教改革者对西欧基督教神权统治进行批判和否定，与材料强调的主观主义不符，故C项错误；启蒙运动者以“理性”作为思想武器，对专制社会进行猛烈批判，呼唤人的彻底解放，与材料强调的主观主义不符，故D项错误。
2．苏格拉底认为，一切罪恶都来源于人的愚昧无知，即使像勇敢、节制之类的优良品性，如果没有一个正确的、理性的心灵来指导，也不能使人为善。
这一看法() A．揭示了人性本恶B．揭露了商业社会的弊端C．强调了道德标准D．忽视了人的主观能动性解析：选C材料并未揭示人性本恶，故A项错误；材料反映的是人的品性，不是揭露商业社会的弊端，故B项错误；根据材料中“一切罪恶都来源于人的愚昧无知”“如果没有一个正确的、理性的心灵来指导，也不能使人为善”，可知强调通过知识，提高人的道德修养，故C项正确；材料并未涉及人的主观能动性，故D项错误。
3．(2016·全国卷Ⅲ)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。
”该剧深受雅典人的喜爱。
这反映出当时雅典人()A．宗教意识淡薄B．反对神灵崇拜C．注重物质生活D．强调人的价值解析：选D古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》中，普罗米修斯是爱护人类、不屈服于暴力的英雄人物。
他为了人类的生存和发展与宙斯进行顽强的抗争。
人民版高中历史必修三课时跟踪检测专题6西方人文精神的起源与发展阶段性测试题6
阶段性测试题六专题六西方人文精神的起源与发展(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(共12小题，每小题4分，共计48分)1．(2018·黑龙江友谊月考)一位古希腊哲学家认为：一切事物皆因人的需要而异，所以，世上没有绝对真理。
下列出自该哲学家的名言是() A．“人是万物的尺度”B．“尊重人不应该胜过尊重真理”C．“认识你自己”D．“吾爱吾师，吾尤爱真理”解析：普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，A项正确；“尊重人不应该胜过尊重真理”是柏拉图的观点，“认识你自己”是苏格拉底的主张，“吾爱吾师，吾尤爱真理”是亚里士多德的主张，均不符合题意，排除B、C、D三项。
答案：A2．(2019·银川月考)有一天，在下体育课回教室的路上，两位同学就体育老师的行为议论起来：同学甲说：我们体育老师太狠了，一个动作不对，就罚我们跑20圈。
同学乙说：你说的不对，老师这是负责任，不是太狠，是太好了。
他们的说法与下列谁的观点相类似()A．普罗塔戈拉B．柏拉图C．苏格拉底D．亚里士多德解析：材料提及的事件看事情的标准是以个人的看法为依据的，就有不同的观点，即普罗塔戈拉的“人是万物的尺度”，A项符合题意，正确；柏拉图是理性主义的开启者，苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”，亚里士多德是探究真理的人文主义者，B、C、D三项都与题意不符，均排除。
答案：A3．(2018·佛山一中期中)古希腊诗人西摩尼得斯的《德行》诗：“有个故事说，德行/住在难攀登的高山/由纯洁女神们掩护/凡人眼睛看不见/除非从心底流出血汗/求知，智慧，向善/才能登上这人性之巅。
”下列人物的思想与诗句最为契合的是()A．普罗塔戈拉B．苏格拉底C．柏拉图D．亚里士多德解析：解读题干诗歌的主要含义，从“德行、求知、智慧、向善、人性之巅”等可以判断强调品德、智慧、善的灵魂，这与苏格拉底的“美德即知识”相符，综上所述，本题只有B项符合题意，正确。
2023-2024学年高中历史人民版必修3专题六 西方人文精神的起源与发展单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人民版高中历史单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、选择题（本大题共计16小题每题3分共计48分）1.下面是不同的人生、生活设计哪一设计在古代希腊智者学派眼里可能被认为是幸福的人生、生活（）A. 以人的需求作为衡量一切的标准所有的人都是平等的在一种共同的习俗和法律下实现人的价值与尊严大家公平、自由地生活B. 法律神圣不可侵犯法律面前人人平等C. 建立人民民主专政的国家实现人民大众对资产阶级的专政D. 努力追求财富以财富为标准实现人生价值【答案】A【解析】智者学派思想是以人为中心肯定人存在的价值与尊严 A项正是人文精神的体现B项强调法律不符合题意C项是现代民主政治结合智者派所处时代显然不符合题意D项强调的是财富不符题意故选A2.15世纪中期在意大利北部及中部各城市能够熟练运用拉丁语进行修辞创作、辩论和通晓古罗马文化成为居于统治地位的贵族阶层进行公共事务所必备的技能这一现象反映了（）A. 人文主义思想受到贵族追捧B. 罗马教皇的权威被彻底否定C. 意大利思想解放的地区差异D. 文艺复兴运动的影响的扩大【答案】D【解析】依据材料“15世纪中期”“意大利”结合所学可知当时处于意大利文艺复兴时期提倡人文主义思想依据材料“能够熟练运用拉丁语进行修辞创作、辩论和通晓古罗马文化成为居于统治地位的贵族阶层进行公共事务所必备的技能”可以看出强调人的技能和作用说明文艺复兴在意大利的影响扩大故D项正确A项未反映材料主旨故排除B项中的“彻底”说法绝对化故错误材料反映的是文艺复兴在意大利的影响扩大不能体现意大利思想解放的地区差异故C 项错误故选D3.古希腊智者安提丰说“‘蛮族’也罢希腊人也罢我们大家都是大自然所生构造全是一样” 智者阿尔西达马说“神使人人生而自由而自然则从未使任何人成为奴隶” 这些思想（）A. 符合古希腊民主的发展趋势B. 表明人类自我意识觉醒C. 成为当时社会的主流价值观D. 闪耀着人文主义的光辉【答案】D【解析】材料中古希腊智者安提丰与阿尔西达马分别从不同角度论述了平等与自由是每个人天然拥有的权利这些思想在后来西方被思想家所继承并发扬光大闪耀着人文主义的光辉 D项正确古希腊保留了奴隶制度雅典民主政治也并非普遍民主这些思想没有成为当时社会的主流价值观 A、C项错误材料内容并非在阐述人类自我意识的觉醒排除B项故选D4.“（古代希腊）早期的哲学家们主张的是通过思想和智慧通过理性认识自然界认识人自身和人类社会”这些哲学家中的杰出代表是（）A. 普罗塔戈拉B. 薄伽丘C. 伏尔泰D. 康德【答案】A【解析】依据题干的限制条件古代希腊可知 A符合题意B是文艺复兴时期的代表人物排除CD均是启蒙运动时期的代表人物排除故选A5.一些希腊人认为几何学是引导人类认知宇宙本质的一个途径按照这个思路创办阿卡德米学园的是（）A. 智者学派B. 苏格拉底C. 柏拉图D. 亚里士多德【答案】C【解析】古希腊有两个著名的哲学家苏格拉底和柏拉图柏拉图是苏格拉底的学生后来柏拉图学有所成决定像老师苏格拉底一样招收学生向世人传授知识和思想在学院里柏拉图除了讲授哲学外还教授数学、天文学、物理学、心理学、音乐理论等采用苏格拉底的问答法授课和学生亲切交谈由此判断出按照这个思路创办阿卡德米学园的是柏拉图故C正确ABD均不符合题意故ABD错误6.《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中坚持德育为先提出加强道德教育强化道德修养培养良好品质下列历史人物中特别重视道德修养的是（）A. 但丁B. 苏格拉底C. 马丁•路德D. 克利斯提尼【答案】B【解析】苏格拉底主张有道德即知识的论断故B项正确A是文艺复兴时期的人物排除C是宗教改革的人物排除D是雅典的民主政治排除7.在柏拉图看来荷马史诗以及悲剧、喜剧（即希腊文艺遗产）都是不好的这是因为文艺只属于情欲绝不属于理智它不能给人真理反而逢迎人的情欲摧残人的理性乃至亵渎神明伤风败俗这反映了古希腊（）A. 道德教化问题受到了一定关注B. 人文主义者普遍推崇理性C. 文学家和艺术家没有社会地位D. 社会世风日下且人情淡薄【答案】A【解析】A.从材料可以看出柏拉图是反对伤风败俗的现象说明道德教化问题受到了关注B.选项表述错误人文主义者并不是普遍推崇理性比如智者学派就不推崇理性C.材料看不出文学家和艺术家的社会地位D.材料只是反映出柏拉图的观点看不出社会的整个风气故选A8.卢梭曾说“理性欺骗我们的时候太多了我们有充分的权利对它表示怀疑良心从来没有欺骗过我们它是人类真正的向导” “人类一旦成为理性的奴隶和受神权摆布一样可悲” “我决定在我的一生中选择情感这个东西” 这说明卢梭（）A. 带有浪漫主义的倾向B. 背离了启蒙运动的宗旨C. 力图摆脱宗教的束缚D. 科学地诠释了启蒙思想【答案】A【解析】据材料“良心从来没有欺骗过我们它是人类真正的向导”“我决定在我的一生中选择情感这个东西”可知卢梭带有浪漫主义的倾向故A正确材料“理性欺骗我们的时候太多了我们有充分的权利对它表示怀疑”体现了卢梭对理性的怀疑而不是背离 B错误据材料“人类一旦成为理性的奴隶和受神权摆布一样可悲”可知卢梭力图摆脱理性的束缚而不是宗教 C错误启蒙运动追求的是人身自由和思想自由材料“良心从来没有欺骗过我们它是人类真正的向导”“我决定在我的一生中选择情感这个东西”只是体现了卢梭对思想自由的追求因此不是一种全面科学的诠释 D错误故选A9.“如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手自由便不复存在了…如果司法权和立法权合二为一则将对公民的生命和自由施行专断的权力…如果司法权同行政权合二为一法官便有压迫者的力量”材料闸述的主要观点是（）A. 民主共和B. 三权分立C. 人民主权D. 社会契约【答案】B【解析】“如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手自由便不复存在了…如果司法权和立法权合二为一则将对公民的生命和自由施行专断的权力…如果司法权同行政权合二为一法官便有压迫者的力量”体现了三权分立的思想故B正确ACD材料未体现排除10.寓言《熊与隐士》隐士和熊是好朋友一天熊正守护在林间睡着的隐士为他驱赶蚊蝇这时一只苍蝇来叮隐士的额头无论熊怎样驱赶也不肯离去熊怒了举起一块石头狠砸苍蝇苍蝇被砸死了但隐士的脑袋也裂成两半能用来说明该寓言道理的是（）A. 认识你自己B. 人是万物的尺度C. 美德即知识D. 挚友如异体同心【答案】C【解析】根据题干信息上可知材料中熊是为了守护他的朋友隐士而最终却伤害了隐士说明美德需要知识知识是美德的基础故C项正确寓言故事并非启发对人自己的理性反思及不断探索不能体现认识你自己的道理排除A项人是万物尺度强调的是人的重要地位题干并未强调排除B项挚友如异体同心说的是朋友之间心意相通与题干故事不符排除D项故选C11.宗教改革后的新教把获利视为上帝对于选民的期望新教伦理不仅鼓励人们通过勤奋劳动获得财富而且把劳动看作是远离罪恶和堕落的手段之一新教还宣扬禁欲主义主张节俭这些新教思想（）A. 打破了教会的精神垄断B. 继承了天主教因行称义学说C. 有利于民族国家的发展D. 适应了资本主义经济的发展【答案】D【解析】”新教伦理不仅鼓励人们通过勤奋劳动获得财富而且把劳动看作是远离罪恶和堕落的手段之一新教还宣扬禁欲主义主张节俭“表明新教思想适应了资本主义经济的发展故D正确ABC均不符合题意排除12.智者运动是古希腊史上颇具影响的一股思潮马克思·韦伯认为智者运动是“哲学的突破” 这里的“哲学的突破”表现在（）A. 对物质世界的探索B. 对人类自身的探索C. 对道德观念的重视D. 对人权应用的创新【答案】B【解析】智者学派把古希腊对物质世界的关注转向对人类自身的探索故选B A是智者运动前古希腊哲学家探索的主要对象故排除A 苏格拉底提出“美德即知识” 重视道德观念苏格拉底不是智者运动代表人物故排除C 启蒙运动时期的思想家提出天赋人权主张自由、民主、平等是对人权应用的创新故D不符合题意排除D13.18世纪法国兴起了很多学术团体其中最著名的是法兰西学院当时文人都以能成为其院士为荣孟德斯鸠、伏尔泰等人先后进入该学院由此可知法兰西学院的成立（）A. 得益于共和体制的建立B. 表明法国是启蒙运动的中心C. 助推了启蒙思想的传播D. 开创了近代西欧教育新模式【答案】C【解析】依据材料结合所学可知孟德斯鸠、伏尔泰等人都是启蒙运动中的代表人物他们以进入法兰西学院为荣由此可知法兰西学院的成立助推了启蒙思想的传播故C项正确法兰西学院的成立与启蒙运动有关法国共和制建立是在19世纪后期故A项错误根据法兰西学院无法推断法国是启蒙运动的中心故B项错误材料没有探讨法兰西学院的教育模式故D项错误故选C14.15世纪中期意大利的许多城市都颁布了“禁奢条例” 企图限制人们的过度消费特别是在女性的服饰和宴会的用度方面但是强烈的虚荣心让人们无视这些法律的存在每当上流社会大摆筵席或是举办各种社交活动时宾客们的穿戴总是争芳斗艳琳琅满目这反映了当时（）A. 人们纷纷追求奢侈与享乐B. 人文主义思潮盛行C. 民众的生活水平显著提高D. 法律成了一纸空文【答案】B【解析】材料“15世纪中期意大利的许多城市都颁布了‘禁奢条例’ 企图限制人们的过度消费”从商品经济的发展、资本主义萌芽的出现和文艺复兴的开展等角度得出15世纪的欧洲崇尚奢侈的消费的现象出现的原因故B正确文艺复兴运动限于知识分子和社会上层故“纷纷”表述太绝对排除A生活水平显著提高限于“上流社会” 排除C材料没有涉及法律的效果排除D故选B15.美国学者孟德卫认为“在18世纪的法国没有神圣启示的儒学作为一种令人赞赏的哲学被反基督教的启蒙思想家接受信奉自然神论和开明专制的中国君主成了启蒙思想家向欧洲宣传的极好典范”这表明（）A. 中国制度符合启蒙思想家的设想B. 启蒙思想家吸收了儒学合理成分C. 中国已经成熟实施开明专制制度D. 启蒙思想和儒学有共同的价值观【答案】B【解析】据材料启蒙思想家只是利用中国的儒学及“信奉自然神论和开明专制的中国君主”来宣扬理性主义和反对君主专制故A项错误依据“没有神圣启示的儒学……被反基督教的启蒙思想家接受”可知启蒙思想家吸收了儒学合理成分故B项正确“开明专制的中国君主”只是启蒙思想家对中国的宣传当时中国仍是君主专制制度且“成熟”一词材料未体现故C项错误D项说法本身错误故排除故选B16.苏格兰领启蒙风气之先 17世纪末苏格兰居民识字率高达75% 高校入学率居欧洲之冠 1768年《大不列颠百科全书》即在爱丁堡问世科技在其中占很大分量表现出鲜明的“苏格兰特色” 形成了英法启蒙并驾齐驱的生动局面“苏格兰特色”显示了英国的启蒙运动（）A. 注重知识普及B. 热衷政治革命C. 缺乏理性思考D. 追求人性解放【答案】A【解析】材料“居民识字率高达75% 高校入学率居欧洲之冠”表明英国的启蒙运动注重知识的普及 A项正确热衷政治革命、追求人性解放在材料中均没有信息体现 B、D两项排除理性是启蒙运动的核心 C项明显错误故选A二、论述题（本大题共计1小题每题15分共计15分）17.阅读材料完成下列要求材料英国国家美术馆是世界著名博物馆之一位于英国伦敦市中心特拉法加广场的正北方向又称伦敦国家美术馆 1824年开馆其主要收藏有许多世界名画下面三幅画就是其中一部分请任意选择一幅画为游客写一份解说词（提示可以从时代背景、艺术风格等角度入手史实准确表述连贯）【答案】示例《粉红色圣母》解说词 14世纪随着欧洲资本主义萌芽的产生与发展欧洲爆发了一场文艺复兴运动对宗教神权进行了批判宣扬人文主义思想肯定了世俗的价值观念意大利是其发源地诞生了以拉斐尔为代表的“美术三杰” 图—《粉红色圣母》正是拉斐尔的著名代表作拉斐尔笔下的圣母一改中世纪绘画中的呆板僵硬的形象表现出鲜活的气息凸显了人性的情感与生命之美文艺复兴时期以拉斐尔为代表的绘画作品推动了文艺的繁荣也传播了人文主义精神为欧洲社会转型注入了新的动力【解析】根据材料图片任选一幅画根据此画的特点并联系当时的时代背景、这幅画的内容及意义展开论述即可三、材料分析题（本大题共计5小题每题15分共计75分）18.（1）根据材料概括新中国经济体制探索的特点18.（2）你认为材料中哪次探索具有突破性意义？结合所学知识简要说明理由【答案】（1）特点具有连续性逐步深入坚持实事求是的思想原则总趋势由计划经济向社会主义市场经济转变【解析】（1）根据图表“中国共产党经历了长期探索”可知新中国经济体制探索的特点具有连续性逐步深入坚持实事求是的思想原则总趋势由计划经济向社会主义市场经济转变【答案】（2）示例一1979年邓小平第一次提出“市场经济”的概念指出“市场经济不能说是资本主义的”“社会主义也可以搞市场经济”理由这种对计划与市场关系的新认识突破了传统社会主义经济理论的束缚为中国寻找到一条符合国情的经济体制改革之路为经济上全方位的改革开放奠定了思想基础示例二1992年中共十四大明确经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制理由我国经济体制改革确定什么样的目标模式是关系整个社会主义现代化建设全局的一个重大问题这个问题的核心是正确认识和处理计划与市场的关系十四大在党的历史上第一次明确提出了建立社会主义市场经济体制的目标模式把社会主义基本制度与市场经济结合起来建立社会主义市场经济体制这是我们党的一个伟大创举【解析】（2）本题为开放性问题言之有理即可如可根据“邓小平在会见加拿大外宾时第一次提出‘市场经济’的概念‘市场经济不能说是资本主义的’‘社会主义也可以搞市场经济’‘这是社会主义利用这种方法来发展社会生产力的把这当作一种方法并不会影响整个社会主义也不会重新回到资本主义’”可认为这次探索具有突破性意义理由史论结合即可19.（1）材料一反映了墨子的什么思想主张？19.（2）材料二反映了孟子的什么思想主张？19.（3）说明墨子、孟子提出上述主张的目的指出这些主张的意义和局限性【答案】（1）主张兼爱非攻【解析】（1）材料“天下兼相爱爱人若爱其身”体现了墨子“兼爱”的主张材料“国与国不相攻”体现了墨子“非攻”的主张【答案】（2）主张实行仁政仁义【解析】（2）从材料内容可以看出孔子强调实行仁政强调仁义【答案】（3）目的拯救乱世维护本阶级的利益意义有利于缓和矛盾成为中华民族文化的优秀组成部分为后世统治者所借鉴局限性不符合战国时期的时代特征没有被当时的统治者所接受【解析】（3）春秋战国时期思想主要是为统治阶级的统治提供理论改变当时的乱世现象维护本阶级的利益墨家代表的是平民阶层孟子代表的是地主阶级他们的思想都不能完全适应当时的时代要求所以最终都没有被当时的统治者接受20.（1）依据材料一并结合所学知识指出智者学派的主要主张及其形成的背景20.（2）依据材料二并结合所学知识指出“启蒙世纪”所倡导的主要思想【答案】（1）主要主张“人是万物的尺度” 背景雅典城邦奴隶制经济发达公民社会生活丰富多彩民主政治的高度繁荣【解析】（1）本题考查古希腊智者学派的思想主张和启蒙思想考查学生对有效信息进行准确、合理解读的能力第一小问直接根据课本知识即可回答第二小问要结合雅典城邦的经济、政治状况来分析说明【答案】（2）主要思想天赋人权民主、科学、自由、平等三权分立思想社会契约论人民主权说法律面前人人平等【解析】（2）根据所学知识可知启蒙运动提出天赋人权提倡民主、科学、自由、平等提出了三权分立等民主思想21.（1）根据材料一并结合所学知识指出文艺复兴时期“人本观”在形式上的特点说明这一时期“人本观”的主要内容21.（2）根据材料二并结合所学知识指出伏尔泰的思想在“政治上幻想”的体现概述伏尔泰和卢梭等思想家对启蒙运动发展所起的作用【答案】（1）特点借助上帝的权威来否定禁欲主义内容以人为中心提升人的地位肯定人的价值与尊严歌颂人的自由意志重视发挥人的智慧和创造力追求现世社会的幸福和享乐【解析】（1）根据所学知识及材料“彼特拉克强调宇宙是以人为中心的是上帝为了人类的世俗生活而造就的东西”可知特点为借助上帝的权威来否定禁欲主义内容结合所学可知为以人为中心提升人的地位肯定人的价值与尊严歌颂人的自由意志重视发挥人的智慧和创造力追求现世社会的幸福和享乐【答案】（2）体现主张实行“开明专制”作用使对专制社会的批判由宗教神学发展到社会政治领域使革命方式由改良到暴力革命提出对新型政体的设计（或者“描绘了资产阶级共和政体的蓝图”）促使启蒙思想逐渐成熟【解析】（2）根据材料“但这一时期启蒙学者在政治上幻想法国通过改良政体的方式来实现资产阶级的革命目的”可知伏尔泰的思想在“政治上幻想”的体现为主张实行“开明专制” 根据材料“从18世纪40年代到80年代法国启蒙运动发展到高潮阶段以卢梭等人为代表的启蒙学者提出以暴力推翻封建专制统治的思想还提出建立资产阶级共和国的政治方案”可知作用为使对专制社会的批判由宗教神学发展到社会政治领域使革命方式由改良到暴力革命提出对新型政体的设计（或者“描绘了资产阶级共和政体的蓝图”）促使启蒙思想逐渐成熟22.（1）据材料一说明佛罗伦萨为什么是意大利文艺复兴的中心？22.（2）据材料二列举说明洛克与法国启蒙运动的关系22.（3）结合所学试述启蒙运动对文艺复兴的发展【答案】（1）原因早期资本主义萌芽（城市和工商业的发展或工业形式蕴含资本主义因素手工工场）城市共和国相对独立和开放思想和生活追求现世的享乐【解析】（1）根据材料“以大家族为核心的金融业在佛罗伦萨迅速兴起”“独立的城市共和国”“这些工业是建立在资本主义手工工场生产的基础上”“活跃的城市生活意淫人们公开追求人间的各种乐趣而摒弃中世纪的消极和保守凡此种种有助于酝酿一种新的人生观”并结合所学知识即可得出答案【答案】（2）洛克思想与法国启蒙运动有联系思想的形成具有继承和创新性伏尔泰的天赋人权与材料中“自然权利”的阐述有相似之处洛克的社会契约思想与民主主义者卢梭的社会契约论有渊源孟德斯鸠的三权分立更是洛克分权学说的翻版和革新【解析】（2）根据材料“他认为处在‘自然状态’中的人类享有充分的自由、平等及私有财产的权利”“以社会契约说作为国家成立的基础”“主张三权分立立法权、行政权和联邦权的分立”并结合启蒙运动代表人物的具体思想即可归纳出洛克与法国启蒙运动的关系【答案】（3）发展启蒙运动是文艺复兴人文主义的继续其中最主要的是由文艺复兴的反对教会的禁欲和束缚到启蒙运动发掘人自身内心的自觉和理性并且启蒙运动较文艺复兴还涉及到政治学说的极力阐释因而深度和广度都有发展【解析】（3）分析启蒙运动对文艺复兴的发展根据所学知识可从文艺复兴反对教会的束缚到启蒙运动注重理性以及启蒙运动涉及到政治学说等方面进行解答。
2023-2024学年高中历史人民版必修3专题六 西方人文精神的起源与发展单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人民版高中历史单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、选择题（本大题共计10小题每题3分共计30分）1.近代法国某一思想家指出“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分”该思想的核心内容是（）A. 天赋人权B. 社会契约C. 自由平等D. 分权制衡【答案】B【解析】依据题干材料“共同置于公意的最高指导之下”、“我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分”可以看出这个共同体是每个成员的共同意志的体现体现了卢梭的社会契约论故B项正确．材料没有反映天赋人权、自由平等、分权制衡思想故ACD三项排除．故选B．2.马文·佩里在《西方文明史》中写道“卢梭给旧秩序带来的威胁超过启蒙运动时期其他任何思想家他的理论被视为具有真正的革命性是对国王、教会和贵族权力的直接挑战法国大革命期间他的名字被用来为民主制度申辩”这一评价主要是基于卢梭提出了（）A. 防止君主独裁的分权思想B. 抨击等级制度的平等观念C. 捍卫人民主权的民主理论D. 反对贫富分化的经济主张【答案】C【解析】孟德斯鸠反对君主专制提出了“三权分立”学说材料并未涉及“分权思想” 故A 项错误伏尔泰提倡“天赋人权” 认为人生来就是平等和自由的在法律面前人人平等故B项错误卢梭提出“人民主权”思想他认为国家的主权属于人民封建专制就是束缚自由的镣铐与“具有真正的革命性是对国王、教会和贵族权力的直接挑战”相符故C项正确卢梭认为人类不平等的根源是财产的私有但材料未涉及故D项错误故选C3.苏格拉底最大的哲学贡献是（）A. 把智慧和感觉区别开来B. 把哲学讨论的重点从自然转移到社会C. 开创了精神治疗术D. 使哲学真正成为研究人的学问【解析】结合所学可知苏格拉底提出美德即知识、认识你自己使哲学真正成为研究人的学问故D项正确A项是自然哲学的特点排除B项说的是智者学派排除C项是柏拉图的贡献排除4.“我平生只知道一件事我为什么是那么无知”下列言论与此思想属于同一思想家的是（）A. 人是万物的尺度B. 己所不欲勿施于人C. 我自己是凡人我只要求凡人的幸福D. 美德归根结底会给人带来好处邪恶则总会带来坏处【答案】D【解析】题干要求“属于同一思想家的思想” 而题干中属于苏格拉底的思想即崇尚知识与认识自己A属于智者学派的普罗泰戈拉的思想故排除B属于孔子的思想故排除C是文艺复兴时期彼得拉克的思想主张故排除D是苏格拉底的美德即知识的思想故D正确5.日常生活中人们经常会碰到一些“合法不合情”“合情不合规”的事情以致于有“法不容情”和“法外开恩”两种声音甚至于法律也有“情势变更”的规定这都说明（）A. 人本身需要彻底解放B. 必须要依靠情感办事C. 人类的理性有局限性D. 体会生命价值的重要【答案】C【解析】根据材料“合法不合情”“合情不合规”“法不容情”“法外开恩”“情势变更”可知这说明法律存在一定的局限性以致引起推崇理性与注重情感之间的争论即反映了人类的理性存在一定的局限性故C项正确A项与材料“合法不合情”“合情不合规”不符故A项排除B项“必须”说法绝对排除D项无法从材料中得出排除故选C6.准确的时空观念是学习历史的核心素养下列事件表述正确的是（）A. 莎士比亚在①创作《哈姆雷特》B. 加尔文在②提出“先定论”C. 但丁在③发表《神曲》D. 卢梭在④宣传社会契约论【解析】从图中可知①是法国②是西班牙③是意大利④是德国莎士比亚是英国的故A错误加尔文是法国的故B错误但丁是意大利的故C正确卢梭是法国的故D错误7.宗教改革中的“信仰即可得救” 否定了教皇的绝对权威使人们获得了精神上的自由和灵魂救赎的自主权对此理解最准确的是（）A. 人们更多的关注自身和生活的世界B. 新的宗教信仰不再需要宗教仪式C. 彻底否定了宗教神学观念D. 人文主义思想得到进一步的弘扬【答案】D【解析】依据材料结合所学可知宗教改革主张信仰即可得救否定了教皇的绝对权威使人们获得了精神上的自由和灵魂救赎的自主权这是对文艺复兴以来人文主义思想的进一步发展故D项正确古希腊人文主义思想就开始更多的关注自身和生活的世界故A项错误宗教改革主张简化宗教仪式不是不再需要宗教仪式故B项错误C项中“彻底”说法绝对排除故选D8.“人认为神也是生出来的会说话有形体穿戴和人相同如果牛、马或狮子也跟人一样有手能用手画画能从事艺术活动那么牛会把神的模样画得像牛马会把神的模样画的像马每种动物都会把神的身体描绘得跟自己一样埃塞俄比亚人说他们的神是黑皮肤、扁鼻子色雷斯人说他们的神是蓝眼睛、红头发”这反映了（）A. 蒙昧主义思想B. 人文主义思想C. 理性主义思想D. 民族主义思想【答案】B【解析】从材料信息“人认为神也是生出来的”“和人一样”等信息可以看出色诺芬认为人神一样这体现了人文主义精神故选BA项是封建中世纪的神学思想 C项是17、18世纪时期的思想 D项强调维护民族独立、反对外来侵略维护本民族的利益等明显与题干无关故选 B9.如表为智者学派的代表人物及其言论据此可知智者学派（）A. 宣扬人是万物尺度B. 力图贬低神的权威C. 具有反对迷信思想D. 试图探究宇宙万物【答案】A【解析】材料“人是依靠自己的力量从土里取得养生之贵”“神不过是人为了自身的利益而想象出来的”等均是强调人的价值与“普罗泰格拉”提出的“人是万物尺度”一致故A正确B不合题干主旨排除C材料不能体现排除D是亚里士多德的思想主张排除10.“与文艺复兴运动相比启蒙运动在许多方面都有明显的超越”超越主要表现在（）A. 批判教会的宗教专制B. 宣扬人文主义精神C. 提出民主政体的构想D. 追求现世的成功【答案】C【解析】结合所学可知启蒙运动与文艺复兴运动相比其明显的特征是描绘了资产阶级的民主政体的蓝图在反封建的道路上比文艺复兴和宗教改革运动更近一步故C项正确ABD三项是启蒙运动与文艺复兴运动的共同点应排除二、材料分析题（本大题共计4小题每题15分共计60分）11.（1）根据材料一概括人文主义者宗教观的基本态度11.（2）根据材料二概括马丁·路德关于教会权力和世俗权力的观点根据材料并结合所学知识说明马丁·路德的思想的历史价值11.（3）根据材料三并结合所学知识从《自然的体系》问世后的反响分析霍尔巴赫思想产生的影响【答案】（1）内容挑战教会的权威注重人性关注现实生活【解析】（1）“以人性作为思考神学、观察世界的理论依据其关注的宗教问题大多与现实生活联系密切很少注意经院哲学热衷的纯神学理论“人活动的目的在此岸人间而不在于彼岸世界” 所以“人应该把经历投注于尘世事物” 这使人们对自身、对自然的好奇心趋于强烈希望求证实验的方法验证真理探索人与自然的关系人文主义者追溯基督教的渊源对《圣经》进行严格的考证和评注反对教会对原初教义的歪曲他们研究古典学术和调和神人之间关系的观念对当时的宗教改革家具有着重大启示”表现出他们在宗教上的基本态度挑战教会的权威注重人性关注现实生活【答案】（2）观点反对教权至上主张俗权至上教会权力和世俗权力要相互分离（政教分离）价值打击了教会勢力推动近代人文思想的发展提出政教分离原则有利于近代欧洲民族国家的形成【解析】（2）第一小问“唯信称义”“平信徒（普通信徒）皆为教士”“鼓吹俗权至上主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理这鲜明的反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解”表现出路德反对教权至上主张俗权至上教会权力和世俗权力要相互分离第二小问结合所学知识可知打击了教会势力推动近代人文思想的发展提出政教分离原则有利于近代欧洲民族国家的形成【答案】（3）影响抨击了教会和神学思想冲击了封建专制统治有利于思想解放对法国启蒙运动和法国大革命有重要影响【解析】（3）结合所学知识可知抨击了教会和神学思想冲击了封建专制统治有利于思想解放对法国启蒙运动和法国大革命有重要影响12.（1）普罗塔戈拉属于什么运动的代表人物？材料一体现了他的哪一思想主张？12.（2）材料二关于“赎罪券”的争论引发了什么运动？这场运动由谁引发？该运动的历史影响是什么？12.（3）根据材料三并结合所学知识归纳卢梭的主要思想观点12.（4）假如上述材料作为研究性学习的素材你认为该组材料最恰当的主题是什么？【答案】（1）智者学派人是万物的尺度【解析】（1）第一问根据所学不难作答普罗塔戈拉属于智者学派的代表人物根据“人是存在的事物存在的尺度也是不存在的事物不存在的尺度”材料一体现了他的人是万物的尺度【答案】（2）宗教改革运动马丁路德历史影响开始打破人们对罗马教会的迷信解放了人们的思想【解析】（2）第二问根据所学不难作答材料二关于“赎罪券”的争论引发了宗教改革这场运动由马丁路德引发该运动的历史影响是开始打破人们对罗马教会的逃信促放了人们的思想解放【答案】（3）天赋人权、社会契约、自由平等【解析】（3）第三问根据材料给出的信息作答根据材料中“建立在约定之上的”可知社会契约根据“代表所有人的权利与自由这是至高无上的……不可侵犯不得转让不受限制不准分割”可知自由平等【答案】（4）西方人文精神的起源和发展【解析】（4）第四问根据所学不难作答上述一组材料涉及到智者运动、宗教改革、启蒙运动等西方几次重要的思想解放运动可知整理出一条线索就是西方思想解放运动的过程以及人文精神的起源和发展13.（1）根据材料一概括苏格拉底的主要观点结合所学指出苏格拉底对人性研究的历史价值13.（2）根据材料二并结合所学指出文艺复兴的实质和这一时期人文主义的主要诉求13.（3）根据材料三概括马丁·路德的思想“既烙有文艺复兴的印记又体现了对文艺复兴的深化”的表现【答案】（1）观点学会生活美德即知识认识你自己（认识自我）历史价值是人类精神觉醒的一个重要表现使哲学真正成为一门研究“人”的学问【解析】（1）关于“观点” 由材料“哲学的宗旨并不是提出关于宇亩的深奥理论而是要让人学会如何生活”可知苏格拉底的观点之一是应当学会生活结合所学可知苏格拉底倡导“美德即知识” 认为美德来自于知识最高的知识就是人们内心深处的道德知识美德就是关于善的知识苏格拉底还提出“认识你自己” 认为未经省视的生活是不值得过的关于“历史价值” 苏格拉底对人性本身的研究是人类精神觉醒的一个重要表现他使哲学真正成为一门研究“人”的学问【答案】（2）诉求批判宗教神权束缚追求人性解放和思想自由实质资产阶级思想文化的兴起【解析】（2）由材料“人文主义反对神学抬高神、贬低人的观点反对教会束缚和封建等级观念强调人的作用”可知文艺复兴的主要诉求是批判宗教神权束缚追求人性解放和思想自由关于“实质” 结合文艺复兴的兴起与意大利工商业发展、新兴资产阶级兴起有很大关系这个角度去考虑可得出文艺复兴的实质是资产阶级思想文化的兴起【答案】（3）“印记” 其主张明显地带有一种承认个性自由的人文主义倾向“深化” 主张各国政府管理教会要求实现民族自由【解析】（3）“既烙有文艺复兴的印记又体现了对文艺复兴的深化”反映了马丁·路德思想与文艺复兴的继承与发展的关系马丁·路德反对罗马天主教会的神权统治追求个性自由是二者的共同点属于“印记”的表现马丁·路德主张世俗权力高于教会权力这有利于推动民族国家的形成这是“深化”的表现14.（1）有人说苏格拉底是18世纪启蒙思想家的先驱和战友结合材料一加以说明14.（2）据材料二概括其反映的宗教思想并指出其实质14.（3）据材料三概括启蒙运动时期人文主义的基本内涵【答案】依据苏格拉底主张认识人自己关注人的发展崇尚知识和自由探索【解析】依据材料一中“认识自己”的信息并结合所学从理性认识等角度回答【答案】思想信仰得救实质反对封建神学肯定人的价值【解析】第一小问依据材料二中漫画从信仰得救回答第二小问从反封建神学角度回答【答案】内涵独立思考理性判断反对封建专制、天主教会和贵族特权提倡自由平等、天赋人权【解析】依据材料三中启蒙运动思想家主张从“理性判断、反对封建专制、天主教会和贵族特权以及提倡自由平等、天赋人权”等角度回答。
高中历史课时跟踪检测(五)西方人文主义思想的起源(含解析)新人教版必修3
课时追踪检测（五）西方人文主义思想的发源( 时间： 30 分钟满分：50分)一、选择题 ( 每题 4 分，共 32 分 )1．有学者认为“没有智者学派，就很难设想苏格拉底、柏拉图、亚里士多德”。
这反响出 ()A．四者的人文思想一脉相承B．苏格拉底等师从智者C．古希腊哲学思想影响深远D．智者思想拥有启迪性分析：选 D依照资料可知智者学派对此后的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德有影响，反映出智者思想拥有启迪性，故 D 项正确。
2．智者运动是西方历史上的第一次思想解放运动，智者学派研究的中心问题是() A．自然环境对雅典的影响B．知识与美德的关系C．雅典工商业的发展方向D．人在社会中的作用分析：选 D陪同古希腊民主政治的发展，人在社会中的地位日渐突出；智者学派以人和人类社会为研究的主题，研究人类，反思人类自己，应选 D 项。
3．在古代雅典，很多人对以“人是万物的尺度”为中心的智者学派持反对态度，他们最担忧智者学派()A．阻拦社会经济的发展B．惹起外族的入侵和奴役C．以致雅典人口的流失D．危及社会的序次和道德分析：选 D由于智者学派过分重申个人主观的感觉，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，从而会危及社会的序次和道德，这是最令人担忧的。
应选 D 项。
4．普罗泰格拉说“人是万物的尺度”，而苏格拉底则认为“有思想力的人是万物的尺度”。
两者都()A．侧重重申人对客观世界的改造能力B．否定了人在民主政治中的主体作用C．妄图为极端个人主义打开方便之门D．重申知识与美德对自我认知的提升分析：选 A普罗泰格拉和苏格拉底的见解都突出人的作用，重申人对客观世界的改造能力，故 A 项正确。
5．与智者学派对照，苏格拉底对“人”的研究进一步深入，主要表现在()A．人是认识客观事物的主体B．人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就无认知C．美德即知识，道德和知识合而为一D．人都可以依照自己的标准判断是非分析：选 C苏格拉底认为社会中的人应该具备美德，美德本源于知识，最高的知识就是人们内心深处的道德知识，美德就是关于善的知识。
高中历史人教版必修三课时跟踪训练：5西方人文主义思想起源含解析
课时跟踪训练(五)一、选择题1．说明了人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力量，也有权利重新标准自己的生活，这是原始宗教和自然统治之下，人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。
这一观点应该是指()A．“水是万物的本原〞B．“感觉即知识〞C．“人是万物的尺度〞D．“美德即知识〞[解析]材料认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，强调“人类自我意识〞，树立人的尊严和权威，反映了智者学派的思想，其代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度〞应选C。
A是泰勒斯的命题，D是苏格拉底的主张，B本身有错误之处，排除A、B、D。
[答案]C2．“角色——有偿家教，任务——培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。
〞符合上述说法的哲学家是()A．普罗泰格拉B．苏格拉底C．亚里士多德D．梭伦[解析]根据有偿家教，培养公私兼顾、能言善辩的好公民，可知是指智者学派代表人物，符合要求的只有A项。
[答案]A3．有一天，甲乙二人在街上相遇，甲说：“今天天气转凉了，不是好天气。
〞而乙那么说：“今天的风好凉爽，真是好天气。
〞与他们的说法观点相似的是 ()A．“水是万物的本原〞B．“人是万物的尺度〞C．“美德即知识〞D．“认识你自己〞[解析]天气好与坏全在人的感觉，这反映了普罗泰格拉“人是万物的尺度〞的哲学观点，即万物的存在与否、事物的形态性质全在人的感觉，强调人的价值与作用。
[答案]B4．对于智者学派和苏格拉底的思想主张，两名同学展开了讨论。
小王说：“二者实质上是一致的，因为他们都是对人和人类社会的研究。
〞小李说：“二者所处的政治背景相同，因为他们是同一时代的人。
〞对于他们的言论你的判断是()A．二人的话都是正确的B．二人的话都不对C．小王说得不对D．小李说得不正确[解析]此题考查学生的理解能力和判断能力，智者学派和苏格拉底是同一时代的思想家，他们都是在民主政治的背景下提出了人文主义的思想观。
2019-2020学年高中历史人民版必修3专题过关检测：(六) 西方人文精神的起源与发展 Word版含解析
专题过关检测（六）西方人文精神的起源与发展一、选择题(每小题5分，共60分)1．古代希腊对人性的探索由“人是万物的尺度”，发展到“美德即知识”，体现了()A．进一步强调人的价值B．赞美人的智慧与力量C．判断是非善恶的依据发生了根本变化D．由强调感性到强调理性解析：选D苏格拉底反对智者学派忽视道德，追求功利的主张，提出“美德即知识”，强调人类的理性。
2．与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进一步深化，主要体现在()A．人是认识客观事物的主体B．人对客观世界的认识来自感觉C．美德即知识，道德和知识合二为一D．人都可以根据自己的标准判断是非解析：选C苏格拉底对“人”的研究进一步深化，主要体现在第一次将人上升到哲学高度，提出美德即知识，道德和知识合二为一，所以C项正确。
3．18世纪的启蒙思想家把苏格拉底视为先驱和战友，主要是因为苏格拉底()A．第一次在哲学意义上发现了“自我”B．发现了人类知识的有限性C．发现了人类理性的力量和价值D．是“哲学的创始者”、“智慧”的化身解析：选C苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世的西方哲学产生深远影响。
启蒙运动的口号就是理性主义，所以启蒙思想家把苏格拉底视为先驱和战友。
4．彼特拉克说：“我恨自己，因为我仍然赞赏尘世之物。
我早该从非基督教哲学家那里了解到，除了灵魂以外没有任何东西值得赞赏。
对伟大的灵魂来说，没有任何东西是伟大的。
”据此可以得出()A．彼特拉克强调重视人本身B．彼特拉克否定了人以外的事物C．人文主义者感到人的渺小D．文艺复兴与宗教改革存在冲突解析：选A从材料“因为我仍然赞赏尘世之物”“对伟大的灵魂来说，没有任何东西是伟大的”并结合所学知识可知，彼特拉克重视人文，强调人的作用。
5．“当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众，而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。
人民版历史必修三【专题6】西方人文精神的起源与发展》单元检测(含解析)
专题六西方人文精神的起源与发展(时间∶100分钟满分∶100分)一、选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)1．古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的( ) A．民主思想 B．无神论思想C．科学思想 D．人文主义思想2．普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”。
据此判断：普罗塔戈拉认为国家治理好坏的标准应是( )A．是否人人都遵守习俗和法律 B．是否民主和强盛C．是否对人有利和符合人性 D．是否有“哲学王”来做统治者3．下图是公元前3世纪前后，古希腊的著名雕像《维纳斯》和中国秦朝的兵马俑。
下列对两者的表述准确的是( )A．体现了人文主义精神 B．产生于商品经济的发展C．产生于农耕经济的发展 D．一定程度上反映了当时的社会政治状况4．某作品第一次用现实主义笔法讽刺了基督教会的虚伪和腐败，揭露和批判了封建贵族的等级观念，因其关注点是人，所以被称为“人曲”。
该作品应该出现于( ) A．智者学派孕育时期 B．文艺复兴运动时期C．宗教改革时期 D．启蒙运动时期5．文艺复兴运动时期的思想大师把人文主义当作自己的旗帜，他们颂扬“人”，蔑视“神”；赞美“人性”，贬抑“神性”；提倡“人权”，否定“神权”。
造成这种社会现象的社会根源在于( )A．反对天主教会宣扬的神权封建思想B．资产阶级个人主义的反映C．资产阶级反对封建束缚，要求提高政治经济地位的反映D．资本主义商品经济的发展6．《十日谈》中有一则故事：“一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群漂亮姑娘。
青年问父亲这是什么东西，虔诚信教的父亲答道：‘她们全都是祸水，叫绿鹅。
’他嘱咐儿子别去看她们。
儿子却说：‘爸爸，让我带一只绿鹅回家吧。
’”薄伽丘用这则故事想要说明( )A．人生的目的就是追求幸福 B．人的自然天性无法阻挡C．青年人从来不盲从盲信 D．将女人比作祸水很愚蠢7．《雅典学院》是拉斐尔壁画中最优秀的作品，创作于1510年。
2017--2018学年高一历史人教版必修三单元检测：第二单元 西方人文精神的起源与发展
第二单元西方人文精神的起源与发展一、选择题：（共20题，共50分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
）1.普罗塔戈拉等称自己为智者或“有知识的人”,苏格拉底则“自知自己无知”。
这种差异反映出( )A.前者的文化素养更高B.后者兼顾知识与道德C.两者受教育程度不同D.两者对知识认识不同【解析】苏格拉底认为“美德即知识”,苏格拉底是全希腊最富有智慧的人,但他很谦虚,“自知自己无知”,说明其兼顾知识与美德,B正确。
【答案】B2.古希腊先哲苏格拉底有许多质朴而经典的名言:“一种未经考察的生活是不值得过的。
”“唯有理智最为可贵。
”“这个世界上有两种人,一种是快乐的猪,一种是痛苦的人,做痛苦的人,不做快乐的猪。
”这组名言体现苏格拉底的思想主张是( )A.追求真理,理性思考B.认识你自己C.美德即知识D.批判神灵,挑战权威【解析】根据材料中“一种未经考察的生活是不值得过的”“唯有理智最为可贵”这两句名言可判断苏格拉底的思想主张与理性思考有关,故A正确。
【答案】A3.“这是一个多彩多姿而变化万千的时代,和中国的战国时代最可相比拟。
在这个时期的形形色色中,有不少仍是中世纪的,有不少显然已是近代的,但也有不少为这时期所特有的。
这个时期上承中世纪,下启近代,同时也自成一个时代,充满了强烈的政治、社会和思想的活动。
”这个时代( )A.设计了未来理想的社会制度B.坚持国家权力高于宗教C.主张以人为中心而不是以神为中心D.倡导美德即知识【解析】材料反映的是文艺复兴时期,“设计了未来理想的社会制度”是启蒙运动,故A错误;“坚持国家权力高于宗教”是宗教改革时期,故B错误;“主张以人为中心而不是以神为中心”反映的是文艺复兴时期,故C正确;“倡导美德即知识”属于古希腊时期,故D错误。
【答案】C4.布莱恩·蒂尔尼的《西欧中世纪史》把公元300—1475年称为中世纪。
他认为,中世纪后期西欧的动乱之所以没有导致文明的崩溃,是因为西欧人民表现出了非凡的再生能力。
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专题六西方人文精神的起源与发展
四理性之光与浪漫之声
课时跟踪检测
一、选择题
1．(2018·天津和平区期中)人们由高举人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因是()
A．文艺复兴运动促进了人们思想的解放
B．欧洲资本主义经济的进一步发展
C．欧洲资产阶级力量进一步发展壮大
D．封建专制统治的腐朽
解析：随着资本主义的发展，资产阶级掀起启蒙运动，进一步发展了人文主义，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。
故答案为B项；理性时代是指启蒙运动时期，排除A项；C、D两项不是根本原因，均排除。
答案：B
2．“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略内容应是()
A．宗教改革B．文艺复兴
C．启蒙D．科学
解析：根据材料中“运用自己的理智无能为力”“要有勇气运用自己的理智”可知，体现了启蒙思想中主张理性的核心思想。
答案：C
3．纪念某一思想家逝世100周年时，有人说：“(他)独自一人，面对宫廷、贵族和资本的联合力量，面对那股毫无意识的强力——群盲；面对那些无恶不作的官吏，他们专门媚上欺下，匍匐于国王之前，凌驾于人民之上；面对那些教士，他们是伪善与宗教狂热的邪恶混合体。
……他战胜了陈旧的秩序和陈旧的教条，他战胜了封建君主、中古时代的法官和罗马的教士。
”该思想家()
A．使哲学成为真正研究“人”的学问
B．提出以“人的学问”代替“神的学问”
C．率先倡导打破对罗马教会的迷信
D．主张建立人类自由和平等的理想社会
解析：根据题干中“他战胜了陈旧的秩序和陈旧的教条，他战胜了封建君主、中古时代的法官和罗马的教士”可知，该思想家反宗教特权和君主专制，属于启蒙思想家的思想主张，该人是伏尔泰，正确的选项是D项；A项说的是苏格拉底，B项是文艺复兴时期彼特拉克的思想，C项是指马丁·路德，排除。
答案：D
4．(2019·哈尔滨三中期中)康德说，如果现在有人问：“我们目前是不是生活在一个启蒙了的时代？”那么回答就是：“并不是，但确实是在一个启蒙的时代。
”康德意在说明()
A．人的主体地位并未真正确立
B．启蒙运动一直会延续
C．人的社会价值没有得到认可
D．理性是启蒙时代核心
解析：根据康德说的话可以知道倡导人的主体地位的启蒙并未完成，所以这意味着人的主体地位尚未真正确立，故A项正确；根据材料可以知道，启蒙已经来到，但是尚未实现，而是否一直延续，在材料中未曾体现，故B项错误；材料中康德肯定启蒙时代的存在，故人的社会价值会逐步肯定的，故C项错误；理性是启蒙时代核心这种提法是正确的，但是与材料无关，故D项错误。
答案：A
5．“他们否定一切外在权威，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，……提倡科学、自由和平等。
”“他们”是指()
A．古希腊时期的智者学派
B．15世纪后期的人文主义者
C．19世纪中叶的马克思主义者
D．18世纪中叶的启蒙思想家
解析：据题干信息，可知否定一切权威，主张理性，提倡科学、自由和平等，应该为启蒙思想家的主张，故选D项。
答案：D
6．一个历史事实可以由若干事件构成，事件又可以由若干小事件构成，由此可以排出一系列事件的等级或层次，下列选项符合上述说法的是() A．文艺复兴——人文主义——“人是万物的尺度”
B．启蒙运动——理性主义——“人非工具”
C．文艺复兴——宗教改革——启蒙运动
D．资本主义萌芽——启蒙运动——资产阶级革命
解析：依据题干要求，启蒙运动的旗帜是理性主义，倡导理性的代表人物是康德，其主张是“人非工具”，故选B项；A项文艺复兴的旗帜是人文主义，“人是万物的尺度”是古希腊智者学派的代表普罗塔戈拉的观点，C项的三项运动是继承发展的关系，D项资本主义萌芽下兴起的是文艺复兴，故排除A、C、D三项。
答案：B
7．(2018·广东揭阳期中)现代化是人类孜孜以求的目标。
历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。
这四场运动都()
A．促使人类自立、自觉、自信意识的形成
B．标志着欧洲资本主义的产生
C．以推翻天主教会的神权统治为己任
D．为资产阶级革命做了充分的舆论准备
解析：文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动这四场运动的共同之处是促进了精神层面的现代化进程，故选A项；B项和题意无关，排除；C、D两项是启蒙运动的影响，排除。
答案：A
8．罗素评价人文精神的发展历程是“从古代的朦胧稚嫩发展到明确成熟”。
其中“成熟”时期为()
A．古希腊智者学派对人的价值的阐述
B．14～17世纪文艺复兴时期
C．17、18世纪法国启蒙运动时期
D．德意志宗教改革时期
解析：材料中的“朦胧稚嫩时期”是指人文精神的起源时期，成熟时期是17、18世纪法国启蒙运动时期，故选C项。
答案：C
二、非选择题
9．阅读下列材料，回答问题。
材料一：人文主义者阿尔伯(1404～1472)说：“大多的时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己。
”
——马克垚《世界历史·中古部分》材料二：诗人但丁(1265～1321)很早就说过，“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上”。
人文主义的鼻祖彼特拉克同样说过，“真正的高贵并非天成，而是自为的”。
——马克垚《世界历史·中古部分》材料三：(卢梭在他的小说《新爱洛漪丝》中，借一位开明贵族之口说)在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权。
你们如此夸耀的贵族头衔有什么令人尊敬的？你们贵族对祖国的光荣、人类的幸福有什么贡献？你们是法律和自由的死敌。
凡是在贵族阶级显赫不可一世的国家里，除去专制的暴力和对人民的压迫以外，还有什么？
——刘宗绪《世界近代史》材料四：必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的
启蒙。
——康德
(1)材料一、二的人文主义思想的侧重点各是什么？这些观点产生的相同原因是什么？
(2)概括材料三、四的主要思想。
与材料一、二相比，有哪些新发展？
(3)总体上看，上述思想对西方历史产生了什么深远的影响？对我们今天的社会发展有何启示？
答案：(1)材料一：人应当树立自信心以迎接幸福或不幸；材料二：否定封建门第观念。
原因：随着资本主义萌芽的出现，文艺复兴运动的发展，人文主义思想产生。
(2)主要思想：否定贵族特权，抨击专制主义制度；崇尚法律与自由，运用自己的理性对世界万物作出判断。
新发展：从人文主义者对人的尊重、肯定，到启蒙思想对封建专制制度及宗教思想体系的批判，以及强烈要求人人平等。
(3)影响：这些进步思想对后来的美国独立战争、法国大革命及西方近代政治的发展都产生了深远的影响。
启示：坚持以人为本，人是一切发展过程中的最终价值取向。