八年级物理教案-物理八年级下沪科版94做功的快慢教案4 精品
沪科版全一册八年级物理10.4《做功的快慢》教学设计
沪科版全一册八年级物理10.4《做功的快慢》教学设计作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计这节幼儿园课程时，我旨在通过有趣的活动让孩子们在愉悦的氛围中学习和成长。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们熟悉的动物和植物为载体，让孩子们在观察、操作和游戏中掌握知识。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标：1. 让孩子们认识常见的动物和植物，了解它们的特征。
2. 通过观察和操作，培养孩子们的观察力和动手能力。
3. 培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点：重点：认识常见的动物和植物，了解它们的特征。
难点：观察和操作，培养孩子们的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：动物和植物的图片、实物模型等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程：1. 引入：通过故事《小动物找家》引发孩子们对动物的兴趣，让他们观察故事中的动物，并简要介绍它们的特征。
2. 观察与讨论：分发动物图片，让孩子们观察并描述它们的外貌特征，引导他们用词语表达。
3. 操作与实践：让孩子们用彩纸、剪刀等材料制作自己喜欢的动物，培养他们的动手能力。
4. 团队协作：分组进行动物制作，鼓励孩子们相互合作，共同完成作品。
5. 展示与交流：让孩子们展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，培养他们的沟通能力。
六、活动重难点：重点：认识常见的动物和植物，了解它们的特征。
难点：观察和操作，培养孩子们的观察力和动手能力。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我进行了深刻的反思。
在活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在操作环节，部分孩子对剪刀和胶水的使用还不够熟练，需要在今后的活动中多加练习。
拓展延伸：为了让孩子们进一步了解动物和植物，我计划在课后组织一次户外观察活动，带领孩子们走进大自然，观察身边的动植物，培养他们的观察力和环保意识。
同时，我还计划开展一次动物知识竞赛，激发孩子们对动物知识的兴趣。
沪科版物理八年级下册第四节 做功的快慢教案与反思
第四节做功的快慢路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】一、知识与技能1.知道功率的概念.2.结合实例理解功率的概念，熟悉功、功率和速度的区别与联系，能用功率的计算公式进行计算.二、过程与方法1.通过实例结合已学的物理规律理解功率的物理意义和概念.2.学会如何比较功率的大小，掌握功率的计算公式P＝W/t.3.了解功率在实际生活中的应用.三、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.【教学重点】功、功率和速度的综合计算与运用.【教学难点】理解功率的物理意义.【教具准备】磅秤、皮尺、秒表、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用多媒体展示用挖掘机挖土和一个工人单独挖土的图片，图中情景说明了什么问题？怎样描述他们做功的快慢？要想知道答案，下面我们就来学习第四节“做功的快慢”.【课堂导学】【指导预习】阅读课本P199－P200页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组内部交流讨论，提出预习疑问.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】知识点2比较做功的快慢学生小组内部讨论交流，回答下列问题：师1.比较教材图10-29、10-30和下表数据，说出谁做功最快？并说出你判断的依据.生：1.表中D做功最快.表中A、B做功相同，A做功时间短，A做功快，B、C做功时间相等，C做功多，C做功快.C、D做功不等，做功时间也不同，但做的功与做功时间之比，D 的比值大，D做功比C快，且表中D的比值最大，故D做功最快.判断依据是：（1）在相同的时间里，比较做功的多少.（2）做相同的功，比较所用时间的长短.（3）若做功和时间都不相同，取二者之比进行比较.知识点2功率学生小组内部讨论交流，回答下列问题：师1.物理学中，用什么描述物体做功的快慢？生：1.用功率表示物体做功的快慢物理学中，把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做功率.师2.功率的大小计算公式是什么？单位及换算如何？生：2.公式为P＝W/t,P表示功率，单位是瓦特（简称瓦）、千瓦（KW）;W 表示功，单位是焦（J）；t表示做功时间，单位是秒（s）.1W=1J/s1kW=1000W.师3.请同学们观看教材中的图片，了解一些物体的功率，说出某些机器功率表示的物理意义.生：3.如短时间运动员功率可达1千瓦，表示运动员每秒钟可做103J的功.例1小华同学用100N的水平推力推放在水平地面上重500的物体.使其做匀速直线运动．若该物体在10s内移动5m．则在此过程中它的速度为m／s，小华做的功是J，功率是W．解析：速度等于路程除以时间，即v=s/t=5m/10s=0.5m／s，小华推物体使其在水平面上做匀速直线运动，所以功和功率与重力没有关系，则小华做的功为W=Fs=100N×5m=500J．这段时间的功率为P=Wt＝500J/10s=50W.答案：0.550050知识点3功率功、速度的区别和联系师请大家根据自己的理解，完成下面表格内容（用多媒体展示）.最后，教师抽样收集部分学生整的情况，进行点评，引导学生推导功率的计算公式P＝Fv（由W=Fs,v=s/t可得公式P＝Fv），指出P＝Fv表示的物理意义.（1）当物体的功率一定时，它受到的牵引力越大，速度越小，如汽车上坡时，要减速增大牵引力.（2）当物体的牵引力一定时，功率与速度成正比（3）当物体速度定时，牵引力越大，它的功率越大.然后用多媒体展示正确的参考答案（见本课时“教学板书”），加深学生的正确理解.知识点4功率的变形公式：P＝Fv师力学中功、功率和速度的综合计算历来是中考考查的重点，要求学生熟练解答，体现学生综合运用知识，分析问题、解决问题的能力．例2（用多媒体展示）在平直公路上匀速行驶的汽车，发动机的实际输出功率为60kW，速度30m/s，则下列说法中错误的是（）A.汽车受到的牵引力是2000NB.汽车受到的阻力是2000NC.牵引力做功是60000JD.行驶10s牵引力做功6×105J解析：由P=Fv，解得牵引力6000W=2000N30m/sPFv==,因为匀速运动，故阻力与牵引力二力平衡，A、B正确；做功的多少与做功的快慢（功率）和做功的时间有关，故C错误；W＝Pt＝60000W×10s=6×105J,D正确.答案：C例3（用多媒体展示）某汽车在平直公路上做匀速直线运动，已知其水平牵引力大小恒为F，运行速度为v，问:（1）此时汽车牵引力F的功率为多少?（2）如果汽车发动机的实际输出功率是90kW，匀速行驶速度是30m／s，汽车受到的阻力是多少?解：(1)在一段时间t内，汽车行驶的距离s=vt，水平牵引力做功W＝Fs=Fvt，牵引力做功的功率W FvtP Fvt t===(2)P=90kW=9×104W，v=30m/s，由P=Fv得，43910W310N30m/sPFv⨯===⨯，因为汽车在水平路上匀速行驶，故牵引力与阻力二力平衡，所以阻力f=F=3×103N.课堂小结通过今天的学习你学到了什么?有什么成功的经验和收获？功率是表示做功快慢的物理量，单位为瓦（W）,P=W/t.根据W=Fs,v=s／t,可得变形公式P=Fv，作为汽车来说，最大输出功率P是一定的，因此，Fv=P(定值)，可见，牵引力与速度成反比，所以，汽车上坡时因需要的牵引力越来越大，速度越来越小，司机要换挡减速.课后作业1.请同学们完成课本P201页作业1-4.2.请同学们完成本课时对应的练习.教材习题解答P2011.1296002162．重物的重力为：G=mg＝3kg×9.8N／kg＝29.4N，该滑轮为定滑轮，小腿用绳拉重物的力F=G=29.4N，S＝．做的功为：W＝Fs=29.4N×0.5m=14.7J．P＝W/t=14.7J/3s=4.9W.3.水的质量为m=ρV=1.0×103kg／m3×1000m=1.0×106kg，水的重力为G=mg=1.0×106kg×10N／kg=1.0×107N，把这些水抽到蓄水池里要做的功为P ＝W/t=s 36005108⨯J =104W=10kW. 4.(1)由图可知，物体由3段绳子承担，n=3,不计摩擦和滑轮重，则拉力大小：11=3N=1N 33F G =⨯； (2)拉力移动距离：s=3=3m ，拉力做功：W=Fs=1N ×3m=3J ；(3)拉力的功率P ＝W/t=3J/5s=0.6W（一）比较做功快慢的两种方式两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间.（二）功、功率、速度的比较本节课的设计延续了上节课机械功的实验.让学生通过图表，比较相同的物理量和不同的物理量，得出比较做功快慢的两种方法，使得每一个学生在有限的时间和空间内体验功率概念的形成过程．突出了做功多少和做功快慢的不同．在课堂应用方面，没有采用传统的习题来巩固知识，而是通过回放引题中的动画提出问题，既做到了前后呼应，又加深了对概念的理解，也增加了教学的趣味性．通过展示视频了解生活中常见的一些功率，把理论和实际紧密联系起来.在帮助学生理解功、功率和速度三者之间的区别与联系时，可以让学生分组讨论，也可以采取辩论的形式展开，相信真理越争越明，然后教师集中整理.这样更能充分发挥学生的学习主动性、积极性，让学生成为学习的主人．【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
沪科版物理八年级10.4《做功的快慢》word教案
10.4 做功的快慢学习目标1．经历建立功率概念的过程，明确功率的含义——表示做功的快慢。
2．知道功率的定义、公式、单位，了解常见动物和交通工具的功率。
3．通过对比功率和速度概念的建立过程，了解比值定义物理量的方法。
4．会进行有关功率的简单计算。
课前准备1．复习回忆复习回顾“第三章第三节快与慢”中速度的定义、公式及单位（简要记在下面）。
2．家庭实验请与同学合作，测量你上楼时的有关数据，填入下表中，以供课堂讨论和计算用。
（请3．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究教·学法指导填一填要比较做功的快慢，可以采用的方法有：（1）；（2）。
许多物理量都是采用“比值定义法”定义的，知识拓展：思考1：教材对功率的定义采用的是上面比较做功快慢的方法中的哪一种？思考2：功率概念的引入方法和速度概念的引入方法是类似的，你还知道哪些采用这种方法来引入的物理量？比较这些物理量的引入过程，你能发现哪些相同之处？活动3：阅读教材第200页下半页表格中一些动物和交通工具的功率，回答下列问题：1．明确这些功率所表示的含义。
例如马拉车长时间的功率为450W，表示马每秒做功J。
2．你还知道哪些动物和机器的功率，写出来，并与同学和老师交流。
活动4：利用课前测得的有关上楼的数据，计算自己上楼时的功率。
然后与其他同学交流，思考下面的问题：谁做的功最多？谁的功率最大？两者是否一致，为什么？三、小结四、补充，拓展1、有一水电站，每分钟有450m3的水从50m的高处落下，若这些水全部用来对水轮机做功发电，那么所带动的发电机的功率最大是多少千瓦？2、甲，乙两人爬楼梯比赛，已知两人重量之比为5:6。
现在同时出发从一楼跑到三楼，测得甲，乙两人所花的时间之比为9:10，则甲，乙两人的功率之比是：（）人的平均功率35-75w；摩托车1.6-1.8w；手扶拖拉机2.2-8.8w；一般载重车55-88kw；大客车66-118kw；长江葛洲坝水电站发电量2.70×108kw；电风扇（230-440mm）38-65w；推土机107-147kw。
10.4《做功的快慢》教学设计2023-2024学年沪科版八年级全一册物理
10.4《做功的快慢》教学设计 20232024学年沪科版八年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容为沪科版八年级全一册物理第10章第4节《做功的快慢》。
本节内容主要介绍功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。
通过本节课的学习，使学生掌握功率的基本概念，能够运用功率公式进行简单计算，并理解功率在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 知道功率的概念，理解功率的物理意义。
2. 掌握功率的计算公式，并能灵活运用。
3. 培养学生的动手实验能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算公式及物理意义。
难点：功率公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、钩码等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入通过一个生活中的实例，如运动员百米冲刺，引入功率的概念。
提问：为什么运动员在比赛中要全力以赴地冲刺？引导学生思考功率与做功的关系。
2. 知识讲解讲解功率的概念、计算公式（P= \frac {W}{t}）以及物理意义。
通过示例和动画演示，使学生直观地理解功率的内涵。
3. 实验演示进行一个简单的实验，如滑轮组提物体，测量不同速度下的功率。
让学生观察实验现象，引导学生运用功率公式进行分析。
4. 随堂练习给出几个有关功率的计算题，让学生独立完成。
及时批改、讲解，确保学生掌握功率的计算方法。
5. 例题讲解讲解一个综合性的实例，如汽车行驶过程中的功率问题。
引导学生运用功率知识解决实际问题。
6. 课堂小结七、作业设计1. 请用简洁的语言描述功率的概念及其物理意义。
2. 根据功率公式，计算下列各题：（1）一个50W的电灯正常工作10分钟，消耗的电能为多少？（2）一个物体在水平面上以2m/s的速度匀速运动，求其功率？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入功率的概念，引导学生关注功率在实际生活中的应用。
在讲解功率计算公式时，注意与生活实例相结合，让学生更好地理解功率的物理意义。
沪科版八年级物理下册教案10.4做功的快慢
教案：沪科版八年级物理下册 10.4 做功的快慢一、教学内容1. 做功的定义：向物体施加力，并在力的方向上移动一定的距离，这个过程称为做功。
2. 功的计算：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积，即W = F × s。
3. 功率的定义：单位时间内做功的多少叫功率，功率等于功除以时间，即 P = W / t。
4. 功率的计算：已知力、距离和时间，可以计算功率；已知功率和时间，可以计算做功的多少。
5. 功率的意义：功率反映了做功的快慢，功率大表示做功快，功率小表示做功慢。
二、教学目标1. 理解做功的定义，掌握功的计算方法。
2. 掌握功率的定义和计算方法，理解功率的意义。
3. 能够运用功率的概念解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念和计算方法，以及如何运用功率解决实际问题。
2. 教学重点：功率的定义、计算方法和意义，以及如何运用功率的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些现象，如汽车加速、人提重物等，引发学生对做功和功率的思考。
2. 概念讲解：向学生讲解做功的定义、功的计算方法、功率的定义和计算方法，以及功率的意义。
3. 例题讲解：为学生讲解几个关于功率的例题，让学生掌握功率的计算方法和运用功率解决实际问题的方法。
4. 随堂练习：为学生设计一些关于功率的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 做功的定义：向物体施加力，并在力的方向上移动一定的距离，这个过程称为做功。
2. 功的计算：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积，即W = F × s。
3. 功率的定义：单位时间内做功的多少叫功率，功率等于功除以时间，即 P = W / t。
4. 功率的计算：已知力、距离和时间，可以计算功率；已知功率和时间，可以计算做功的多少。
沪科版八年级物理全册《10.4做功的快慢》教学设计
《10.4做功的快慢》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全册第10章第4节《做功的快慢》。
本节主要介绍功率的概念、计算方法和功率的意义。
具体内容包括：1. 功率的概念：单位时间内所做的功叫做功率。
2. 功率的计算方法：功率P等于做功W除以时间t，即P=W/t。
3. 功率的意义：功率是表示做功快慢的物理量，功率大表示做功快，功率小表示做功慢。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
2. 培养学生运用功率概念解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识到功率在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算方法和功率意义的理解。
2. 教学重点：功率的概念和功率计算公式的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生实验器材（包括滑轮组、钩码、计时器等）、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个运动员举重的场景，让学生观察并思考：如何比较两名运动员举重时的做功快慢？2. 概念讲解：介绍功率的概念，解释功率的计算方法，让学生理解功率的意义。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用功率公式解决实际问题，如计算一名运动员举重时的功率。
4. 随堂练习：布置练习题，让学生运用功率公式计算不同情境下的功率，巩固所学知识。
5. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同条件下的功率，培养学生动手实践能力。
6. 课堂小结：7. 课后作业：布置作业题，让学生巩固功率知识，提高应用能力。
六、板书设计板书内容主要包括：功率的概念、功率的计算公式、功率的意义。
七、作业设计1. 作业题目：（1）已知一名运动员举重的重量为100kg，举起时间为2秒，求该运动员举重的功率。
（2）一辆汽车以80km/h的速度行驶，行驶路程为100km，求汽车行驶过程中的平均功率。
2. 答案：（1）该运动员举重的功率为50W。
（2）汽车行驶过程中的平均功率为2.5×10^3W。
沪科版物理八年级全一册10.4《做功的快慢》教学设计
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学的功率知识，观察并记录生活中至少三个与功率相关的现象，例如家用电器的功率标识、交通工具的加速性能等。尝试用自己的语言解释这些现象，下节课与同学们分享。
2.完成教材第十章第4节后的习题，巩固功率的计算方法和影响功率的因素。特别注意理解题目的要求，避免在计算过程中出现单位换算错误。
2.自主学习，合作探究
引导学生回顾功的概念，让学生自主阅读教材，了解功率的定义和计算方法。在此基础上，组织学生进行小组讨论，分析影响物体做功快慢的因素，为后续实验探究奠定基础。
3.实践操作，实验探究
设计实验方案，让学生分组进行实验，探究功率与做功快慢的关系。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用控制变量法进行分析。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示，分析解题思路和常见错误，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容：功率的概念、计算方法、影响功率的因素等。
2.学生分享学习收获，教师点评并总结：功率是描述物体做功快慢的物理量，它受到力的大小、物体的速度等因素的影响。掌握功率的计算方法，可以帮助我们更好地理解生活中的做功现象。
沪科版物理八年级全一册10.4《做功的快慢》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握功率的概念，知道功率是描述物体做功快慢的物理量，能够运用功率公式P=W/t进行简单计算。
2.了解日常生活中常见机械设备的功率大小，并能举例说明。
3.能够通过实验探究，观察并分析影响物体做功快慢的因素，如力的大小、物体的速度等。
做功的快慢-沪科版八年级全一册教案
做功的快慢-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.了解什么是功和做功的公式2.了解力和位移对做功的影响3.熟悉计算做功的方法二、教学重点1.功和做功的公式的理解和应用2.力和位移对做功的影响的分析3.计算做功的方法的掌握三、教学难点1.力与位移的统一运用2.利用公式计算功的方法3.解决实际问题中的计算应用四、教学方法1.自主探究法2.启发式教学法与讨论式教学法3.巩固式教学法五、教学过程1.导入教师通过极限运动或运动小视频让学生自由讨论，提问：“极限运动中需要做功吗？为什么？”2.引入教师介绍对于学生计算功很重要，也应该知道做功的公式。
然后教师引导学生回顾力与物理学中的“功”。
3.分组讨论教师将学生分成群组，并给出一个问题：“什么是做功，什么又是功？请用自己的语言来解释。
”组内的学生可以通过讨论和学科书的查找来寻找答案。
4.讲解教师对于做功的公式进行讲解，并和学生一起来举例子。
通过这种方式，学生们能够更好的理解公式背后的意义。
5.练习教师在黑板上给出练习题，学生们可以单独或者小组合作来完成。
6.小结教师与学生进行反思和总结，通过这种方式学生能够更好地掌握所学。
六、作业1.完成练习题2.请观看电影速度与激情8 中的汽车特技，思考其中需要怎样的功才行，为什么汽车要做功。
七、教学反思在本课中，教师通过启发式教学和自主探究法让学生更好地理解了做功和功的概念，同时也了解了力和位移对做功的影响。
而且，通过例子让学生更好地掌握了公式的应用。
但是，在练习环节老师也发现有些学生对于做功的概念理解不够深刻。
下一节课教师会根据这一情况进行更合适的针对性教学。
沪科版八年级全一册物理10.4《做功的快慢》优秀教学案例
1.引导学生进行学习反思，培养学生自我评价和自我调整的能力，及时发现自己的不足并进行改进。
2.设计评价标准和反馈机制，对学生的学习过程和成果进行综合评价，帮助学生了解自己的学习状况，提高学生的学习效果。
3.利用评价结果，进行教学调整和优化，确保教学目标的有效实现，提高教学质量。
4.鼓励学生积极参与评价，培养学生的评价能力和批判性思维，使他们成为学习的主人翁。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的学习积极性和参与度。
2.设计小组合作实验和项目，让学生在合作中共同探究和解决问题，培养学生的合作精神和共享意识。
3.利用小组合作学习，促进学生之间的互动和互助，激发学生的学习动力和自主学习能力。
4.鼓励学生展示和分享自己的学习成果，培养学生的表达能力和自信意识，同时也为其他学生提供学习的机会和榜样。
2.了解影响功率大小的因素，能够运用控制变量法研究影响功率的因素。
3.通过实验探究，掌握比较物体做功快慢的方法，提高实验操作能力和数据分析能力。
4.能够将功率的概念应用于生活实际，解决相关的物理问题。
（二）过程与方法
1.通过生活实例和实验，引导学生发现功率的内涵，培养学生的观察能力和实验能力。
2.运用控制变量法研究影响功率的因素，培养学生科学探究能力和逻辑思维能力。
三、教学策略Байду номын сангаас
（一）情景创设
1.通过生活实例和实际问题的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注功率的概念和意义。
2.利用实验和观察，创设真实的学习情境，让学生在实践中感受功率的内涵，培养学生的观察能力和实验能力。
3.设计具有挑战性和思考性的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程。
八年级物理：四、做功的快慢教案(沪科版)
第四节做功的快慢教案【教学目标】知识与技能：1．知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。
2．知道功率单位的含义并能形成具体的观念。
3．会计算简单的功率问题。
过程与方法：通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。
情感态度与价值观：培养学生严谨的科学研究态度。
【教学重点】功率的概念、意义及计算。
【教学难点】功率的概念和有关计算。
【教具准备】弹簧测力计、刻度尺、秒表。
【教学过程】（一）引入新课复习巩固（1）做功的两个必要因素是什么？举出两个做功和不做功的实例。
（2）功的公式和单位。
新课引入操场上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？可以用人力分批搬上去，也可以用滑轮组分批提上去．还可以用起重机把它们一次吊上去。
这三种方法做的功一样多吗？（二）进行新课一、怎样比较做功的快慢上述三种方法的区别是什么？做功用的时间不同，人工搬用的时间最长，而起重机用的时间最短。
也就是说人工搬最慢，起重机吊最快，看来做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题。
我们还学过什么有快慢之分，是哪个物理量？运动有分快慢（速度）。
如何来比较运动的快慢呢？法一：相同时间，通过路程大的运动快法二：通过相同路程，所用时间少的运动快法三：比较单位时间所通过的路程。
即V=S/t相应的，我们可以怎样比较做功的快慢呢？讨论后回答：法一：相同时间，做功多的运动快法二：做相同的功，所用时间少的运动快法三：比较单位时间所做的功。
即P=W/t在物理学中做功的快慢用功率来表示。
1．功率——单位时间里完成的功，叫做功率。
（板书）功率的公式应是什么？2．公式（板书）如果用W表示功，t表示时间，P表示功率则可以把上式写成（板书）功率的单位应是什么？J/s，有一个专门的名称叫瓦特，简称瓦，是为了纪念英国的物理学家瓦诗而用他的名字命名的。
3．单位——瓦（板书）1W＝1J／s工程上还用千瓦、兆瓦做功率的单位常用单位千瓦、兆瓦1kW＝1000W1MW＝W（板书）阅读课本P168一些动物和交通工具的功率：（1）自行车优秀运动员长时间运动的功率约70W 。
沪科版八年级物理全册教案第四节 做功的快慢【精品】.doc
1 第四节 做功的快慢●教学目标：1．知识与技能（1）知道功率的概念。
（2）结合实例理解功率的概念。
了解功率在实际中的应用。
2．过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3．情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
●教学重点：理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t 解答相关的问题。
●教学难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
●教学过程：一、复习：1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么 二、引入：我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。
如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；乙需时间较短，做功快。
比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采用：a.做同样的功，比较做功时间的长短；b.在相同的时间内比较做功的多少。
物理学上常采用b 情况，一般都取“单位时间”。
就是指单位时间里完成的功叫功率。
很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。
新 课标第一网三、新课教学：阅读课本111页，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。
功率：单位时间内做做的功叫做功率，它是用来表示物体做功快慢的物理量。
功率公式：tw pP －功率－瓦特（W ）；W －功－焦耳（J ）；t －时间－秒（s ）。
1W ＝1J/s ，1KW ＝103W 。
举例说明瓦特的物理意义。
机械效率和功率的区别：功率和机械效率是两个不同的概念。
功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。
四、例题讲解例1．建筑工地上,水泥板质量是1t,起重机在20s 内匀速把它提升到5m 的高度,起重机提升重物的功率是多少W?合多少KW?(g=10N/kg)例2.起重机以0.1m/s 的速度将重400N 的重物匀速提高5m,起重机做功多少J ？,它的功率是多少W ？合________KW.五、课堂练习（测） (每题10分,共100分)1.下列说法中正确的是( )A 、 机械做的功越多,它的功率一定大B 、 机械做功时间短,它的功率一定大C 、 机械做功越快,它的功率就越大D 、 做相同的功,机械用的时间长,它的功率大2.下列都是功率的单位的是( )A 、 W 、J/sB 、 KW 、PaC 、 W 、N/mD 、N/m 2、N ·m3.某机械在2min 内把600N 的物体匀速提升4m,这个机械的功率为( )A 、2400WB 、 1200WC 、 20WD 、 50W4.10kw 的机器正常工作时,每分钟做的功是( )A 、10JB 、 2.4×107JC 、 6×105JD 、 104J5.一台机器的功率是750W,它表示的意思是( )A 、 这台机器1min 做功是750WB 、 这台机器1min 做的功是750JC 、这台机器1s 做的功是750JD 、这台机器1s 做的功是750W6.甲乙两台机器,功率之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们所做的功之比为( )A、 2:9B、 2:1C、 3:2 D 、3:1六、作业、113页1、3。
沪科版全一册八年级物理10.4《做功的快慢》教案
教案：沪科版全一册八年级物理10.4《做功的快慢》一、教学内容本节课的教学内容为沪科版全一册八年级物理第10章第4节《做功的快慢》。
本节内容主要介绍了功率的概念、计算方法以及功率在实际生活中的应用。
具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。
2. 功率的计算公式：功率 = 功 / 时间。
3. 功率的单位：瓦特（W），1W = 1J/s。
4. 功率在实际生活中的应用：通过功率的概念，可以分析物体做功的快慢，以及判断机械的效率。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
2. 培养学生运用功率的知识分析实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念及其计算公式的理解。
2. 教学重点：功率的计算方法以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实例，如运动员跑步、汽车行驶等，让学生观察并思考：为什么有些物体做功快，有些物体做功慢？2. 知识讲解：教师讲解功率的概念、计算公式及单位，并通过示例进行讲解。
3. 例题讲解：教师通过出示一些例题，让学生理解并掌握功率的计算方法。
4. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生现场计算，检验自己是否掌握了功率的计算方法。
5. 实验探究：教师引导学生进行实验，观察并记录实验数据，让学生通过实验进一步理解功率的概念。
6. 课堂小结：7. 布置作业：教师布置一些作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 功率的概念2. 功率的计算公式：功率 = 功 / 时间3. 功率的单位：瓦特（W）4. 功率在实际生活中的应用七、作业设计1. 题目：计算下列各题的功率。
1. 一辆汽车以80km/h的速度行驶，行驶了30分钟，求汽车的平均功率。
2. 一名运动员跑步，10秒内完成了400米，求运动员的平均功率。
沪科版物理八年级下册做功的快慢教案与反思
第4节做功的快慢知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平教学目标【知识与技能】1．理解功率的概念及计算．2．知道功率的单位．【过程与方法】了解功率的物理意义，学会用科学探究的方法研究物理问题．【情感、态度与价值观】具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．重点难点【重点】对功率的概念的理解．【难点】功率的计算．教学过程知识点一怎样比较做功的快慢【自主学习】阅读课本P199，完成以下问题：1．不同的物体做相同的功，所用的时间可能不同，时间短的做功快．2．不同的物体做功的时间相同，它们做功的多少可能不同，在相同时间内，做功多的物体做功比较快．【合作探究】演示一如下图所示的两位搬运工人均从一楼搬运物体到三楼．楼层高度相同，重物相同，所用时间不同，你能判定谁做功快吗？答：能，搬运时间短的人做功快．演示二如下图所示的两位搬运工人均从一楼搬运物体到三楼．楼层高度相同，所用时间相同，重物质量不同，你能判定谁做功快吗？答：能，相同时间内做功多(搬运物体重)的人做功快．探究比较做功快慢的方法如何比较运动的快慢如何比较做功的快慢所用时间相同，通过路程多的速度快所用时间相同，做功多的做功快通过相同的路程，用时做相同的功，用时少的做【教师点拨】物体做功的快慢由做功的多少和做功的时间共同决定．知识点二功率【自主学习】阅读课本P199－200，完成以下问题：1．物理学中，把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做功率.(1)物理意义：表示物体做功快慢的物理量．(2)计算公式：P＝Wt.(3)单位：瓦特，简称瓦(符号：W)，1 W＝1 J/s.(4)1 W的物理意义：表示物体在1 s内完成的功是1 J.2．一些动物和交通工具的功率：(1)骑车功率约70W.(2)小轿车的功率约为80kW.(3)远洋货轮的功率达7 000 k～23 000kW.【合作探究】例题大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s内将大石头匀速提升了1 m，起重机提升大石头的功率是多少？解答因为起重机匀速提升大石头，故大石头所受的拉力与所受的重力相等，即F＝G＝mg＝6×103 kg×10 N/kg＝6×104 N．石头在拉力方向上移动的距离s＝1 m．拉力做的功是W＝Fs ＝6×104 N×1 m＝6×104J.起重机提升大石头的功率P＝Wt＝6×104 J15 s＝4×103 W.知识拓物体受拉力F，沿拉力方向做匀速直线运动时，拉力F的功率：P＝Wt＝Fst＝Fv为什么汽车上坡时，司机经常用换挡的方法减小速度？答：机车发动机的功率一般是一定的(保持不变)，牵引力的大小和运动速度成反比．减小车辆的速度就会使车辆的牵引力增大；反之，增大车辆的速度就会使车辆的牵引力减小.【教师点拨】功率只反映做功的快慢，不能表示做功的多少，如率大做功不一定多，因为还得比较时间；反之，做功多功率不一定大，因为时间不确定．比较功率大小时，要同时考虑做功多少和功时间的长短．【跟进训练】1．在水平桌面上放一个重300 N的物体，物体与桌面的摩擦力为60 N，如图所示，若不考虑绳与滑轮的重力和绳与滑轮的摩擦，使物体以0.1 m/s的速度做匀速直线运动，则水平拉力F及其功率分别为( D )A．20 N 2 W B．20 N 6 WC．60 N 2 W D．30 N 6 W2．在20 m深的矿井里，每分钟冒出地下水6 m3，问应至少选用功率多大的抽水机来抽水，才能使矿井里不会积水？解：每分钟积水6 m3，G＝mg＝ρ水V水g＝1.0×103 kg/m3×6 m3×10 N/kg＝6×104 N.每分钟应对水做功W＝Gh6×104 J×20 m＝1.2×106 J.抽水机的功率P＝Wt＝1.2×106 J60 s＝2×104 W＝20 kW.课堂小结1．物理意义：表示物体做功的快慢．2．定义：单位时间里所做的功，叫做功率．3．定义式：P＝Wt.4．单位：瓦特(W)1 W＝1 J/s 1 kW＝103 W 5．功率的计算练习设计完成本课对应训练．【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
八年级物理四、做功的快慢教案(沪科版)
a dc b 第四节 做功的快慢教学目标：知识与技能知道功率的概念，计算公式和单位，能说明有关问题并进行计算。
过程与方法会用不同的方法判断做功的快慢。
情感态度与价值观调查了解常用机械的铭牌，了解机械功率。
教学重、难点：1、功率的概念及单位。
2、功率的计算。
教学方法：比较法、观察法、讨论法。
教具：ppt 课件教学过程：一、复习引入新课1、做功的两个必要因素是什么？2、怎样计算功？功的国际单位是什么？无论是人做功，还是利用机械做功，都有做功快慢的问题。
这节课我们就来探究物体做功的快慢。
二、新课教学1、 怎样比较物体做功的快慢甲乙两位同学分别将12块砖搬到二楼,每块砖重为10N,楼高为 3m由abc 图可知在6min 的时间里， 甲搬12块砖，乙搬6块砖。
分析可得：在相同的时间里，比较物体做功的多少，做功多则做功快。
由abcd 图可知同样搬12块砖，甲用了6min ，乙用了12min分析可得：做相同的功，比较所用时间的长 短，时间短则做功快。
通过总结归纳得出：（2）、做相同的功，比较所用时间的长短。
若做功和时间都不相同，怎样比较做功的快慢呢？2、功率与测算功率的方法为了表示物体做功的快慢，我们引入了功率这个物理量，功率如何定义？物体在单位时间内所做的功叫做功率。
功率用符号P表示，功用符号W表示，时间用符号t表示。
功率的公式：P=W/t在国际单位制中，功率的单位由功和时间的单位组合而成的，为J/s，后人为了纪念物理学家瓦特所作出的贡献，用他的名字来命名功率的单位，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。
1W=1J/s，在工程技术上常用kW作为功率的单位。
换算关系：1kW=10３W。
请同学们观看课本中的图片，了解一些物体的功率。
信息窗：了解机器铭牌中的一些数据，功率是其中的一项。
知道机器中功率表示的物理意义。
例题：起重机用钢绳吊起一个重10000N的货物，在10s内沿竖直方向上匀速上升10m，求：钢绳拉起重物的功率有多大？解略。
沪科初中物理八年级下册《 做功的快慢》教案
如有疑问，请联系网站底部工作人员，将第—时间为您解决问题！1.了解功率的概念，能用比拟的方法得出功率的概念。
2.了解功率单位的含义并能形成具体的观念。
3.会计算简单的功率问题。
过程与方法1、能通过实例、作图等多种方法来描述功率，能用公式计算功率。
2、会设计实验，估测功率。
感情态度与价值观在实践活动中培养学生运用物理知识的能力。
教学重点功率〔意义，定义，公式〕教学难点功率的单位，功率的物理意义及计算教学方法商量法、讲授法教学用具多媒体课件课时安排1课时教学内容设计与反思板书设计:1、怎样比拟做功的快慢：做功相同，时间少，做功快；时间相同，做功多，做功快。
2、功率及计算：〔1〕意义：反映物体做功快慢的物理量。
〔2〕定义：单位时间内物体做功的多少，叫做功率。
〔3〕公式：P＝W/t〔4〕单位：瓦特〔W〕教学内容设计与反思一、复习导入:教师复习提问，学生答复。
复习上节课内容。
由功引出做功的快慢。
机械功？做功的条件？功的计算公式？如何比拟做功的快慢？速度的公式及单位？二、讲授新课:1.要求学生观看课本图9－26和图9－27中所示的两位同学均从一楼搬运到三楼。
分析比拟他们做功的快慢，自然的引出功率的概念。
并且说出他们推断的依据和方法：及假设做功相同，比拟做功的时间；假设做功的时间相同，比拟做功的多少。
思考定义速度的方法仿照来定义功率的概念，比拟速度公式v＝s/t和功率公式P＝W/t，从中可以了解物理公式的由来。
记忆理解功率的公式，功率表示的物理意义。
2.功率的单位：一生回忆速度单位的由来，思考功率的单位。
功率的单位由功和时间的单位组合而成。
及焦/秒〔J/S〕简介物理学家瓦特，介绍为了纪念瓦特在物理学上所做的奉献，使用他的名字来命名功率的单位，即瓦特〔国际单位〕，简称瓦。
介绍符号W,〔1W＝1J/s〕。
号召学生向瓦特学习，树立作出庞大奉献的信心和目标，明确科学精神的重要性。
介绍功率的常用单位：KW,(1KW=1000W)4.观察课本179页表，简单了解人，一些动物和交通工具的功率，学生举例自己了解的一些动物和机器的功率。
沪科版八下物理-教学设计一第四节做功的快慢
课题第四节做功的快慢教学目标知识与技能：知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念；知道功率单位的含义并能形成具体的观念；会计算简单的功率问题。
过程与方法：通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。
情感态度与价值观：培养学生严谨的科学研究态度。
教学重难功率（意义，定义，公式）功率的单位，功率的物理意义教学方法预习法，比较法，讲授法，读书指导法。
教学手段多媒体课件教学过程环节及时间分配教学内容教师活动学生活动设计依据新课引入（2’）一、导入新课复习提问：1、做功的两个必要条件是什么？2、功的计算公式？复习上节课内容。
由功引出做功的快慢。
提出问题倾听学生根据问题积极回答温故而知新从而引出新知进行新课（28’）二、新课教学两位同学搬运相同货物后均从一楼上到三楼。
分析比较他们做功的快慢。
并且说出他们判断的依据和方法：1、判断做功快慢的方法：1）若做功相同，比较做功的时间；2）若做功的时间相同，比较做功的多少。
仿照定义速度的方式来定义功率的概念，比较速度公式v＝s/t和功率公式P＝W/t，从中可以了解物理公式的由来。
2、功率定义：单位时间里做功的多少公式：P=W/t；单位：W，１Ｗ＝１J/s优秀运动员长时间运动的功率70W表示该运动员在1ｓ内做了70J的功注意：（1）在公式Ｐ＝W／t中，Ｗ、ｔ的单位必须是国际单位即Ｊ、ｓ；（2）要计算功率必须知道功和做功的时间。
例题：起重机以0.1ｍ/ｓ的速度，将一重为4000Ｎ的重物匀速提高5ｍ，起重机做功的功率是多少kW？解答：Ｗ＝Ｇｈ＝4000Ｎ×5ｍ＝20000Ｊｔ＝h/t＝5ｍ／0.1m/s＝50ｓＰ＝W/t＝20000Ｊ／50ｓ＝400W＝0.4kW例2：汽车在水平公路上做匀速直线运动，功率为22050W不变，当牵引力是8820N时，它的速度最大是多少？当牵引力是2205N，速度是5m/s时，它的实际功率是多少？解：由P = W / t =(Fs)/t = Fv 得v１＝Ｐ１／Ｆ１＝22050Ｗ／8820N＝2.4m/sP2 = F2·v2 = 2205N×5m/s = 11025W自然的引出功率的概念引导学生总结比较方法引导学生用类比法获得新知讲解新知，强调注意事项教师指导学生了解一些动物和交通工具的功率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
物理八年级下沪科版9.4做功的快慢教案4
学习目标：
1．经历建立功率概念的过程，明确功率的含义——表示做功的快慢。
2．知道功率的定义、公式、单位，了解常见动物和交通工具的功率。
3．通过对比功率和速度概念的建立过程，了解比值定义物理量的方法。
4．会进行有关功率的简单计算。
学习重难点：
重点：功率的概念、单位及单位的含义
难点：功率的单位及计算
学习活动：
（一）体验与思考：
观察课本插图9－26和9－27
交流讨论：（1）你能判定谁做功快吗？
（2）说出你的判断方法是什么？
（3）要比较做功快慢必须考虑哪些因素？
要比较做功的快慢，可以采用的方法有：
⑴；
⑵。
思考：要比较做功的快慢，需要考虑哪些因素？如果做功的多少和所用的时间都不相同，怎样比较做功的快慢
（二）看课本179页第二自然段和第三段完成下列各题
（1）__________________叫功率，功率是描述_________的物理量。
（2）功率的计算公式是__________，其中P表示______，W表示_______，
t表示_______
（3）在国际单位制中，功率的单位是_________，为了纪念物理学家瓦特，所以功率的单位又叫________，1J／S＝_____W。
（4）功率的常用单位还有_________。
（三）看课本179页插图了解人、一些动物和交通工具的功率，小组内交流讨论你还知道哪些动物和机器的功率
（四）功率的计算（小组展示）
1、耕地的拖拉机在1min40s内匀速前进了300m的路程，已知它的功
率是24KW，问拖拉机的平均拉力为多大？
2、用功率为4.9×104 w的抽水机，把质量为7.5×103Kg的水压至10m
高的水塔上去，所需的时间是多少？
（五）课堂小实验（测功率）
以小组为单位，测出你小组内两位同学上下跳讲台的功率，比较谁的功
率大，实验前小组讨论下面几个问题：（1）需要测量哪些物理量（2）需
要哪些实验器材（3）测算步骤有哪些？
一、当堂检测：
1、关于功率下列说法中正确的是（）
A、功率表示做功的快慢
B、功率是单位时间里完成的功
C、做相同的功，所用时间越短，功率越大
D、使用机械是为了提高功率
2、机器甲的功率比机器乙的功率大，则一定是（）
A、甲作功比乙多
B、甲作功比乙快
C、甲作功所用时间比乙少
D、以上说法都不对
3、甲、乙两人的体重相同，各自从一楼到五楼，甲走着用了1min，乙跑着用了
30s，那么（）
A、甲作功多，功率比乙的小
B、乙作功多，功率比甲的大
C、两人做功一样多，乙的功率大
D、两人的功率相同，甲作功多
4、甲、乙两人爬楼比赛，已知两人的质量之比为5：6，现在同时出发从一楼跑到三楼，测得甲、乙两人所用时间之比为9：10，则甲、乙两人的功率之比是（）
A、3：4
B、4：3
C、25：27
D、27：25。