假如我是服务对象亲身体验和换位思考大讨论活动

【假如我是服务对象】
党的群众路线教育实践活动
真“换位”才有真“体验”
“我是学生、我是家长……”
------亲身体验和换位思考大讨论活动
“老师，这个题怎么做？”“老师，这是什么意思？”“老师，这个题你给我讲讲吧！”……
在学生的心目中，老师应该是什么都懂，拥有许多知识的人。

“老师，你和我们一起下棋吧”“老师，你来和我们打球吧！”“老师，你给我们唱首歌吧！”……
在学生心目中，老师应该是无所不能、多才多艺的人。

“老师，我们家孩子就听您的话，您多管管他，我们说的他不听，您说了才算数。

”
在家长心目中，老师是权威，是神仙。

“老师，我们家长知识有限，也没有方法，孩子的教育就靠你们了，孩子交给你们，我们就放心了”
在家长心目中，老师是希望，是寄托。

是啊，“教师人类灵魂的工程师”“教师是太阳底下最光辉的职业”。

作为一名教师应该是德才兼备，有丰富的知识，有亲和的态度，有多样的方法，有全面的能力……
我是一名人民教师，在“假如我是服务对象”亲身体验活动中，我坐下来深思：假如我是学生，我想要什么样的老师？假如我是家长，我想要什么样的老师来带自己的孩子？
我想：
假如我是学生，我希望老师为人师表，提高自身修养，给学生树立榜样。

学生和老师接触最多，一言一行都会受到老师的很大影响。

老师不仅要教授知识，更要教会学生做人。

所以，无论是讲台上还是课后，希望老师都会注意仪表仪容，严于律己。

假如我是学生，我希望老师尽力做到讲课语言生动、形象、有启发性，有幽默感。

这样，不仅会激起学生的学习兴趣和创造力，还能在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，使师生关系和谐，何乐而不为呢？
假如我是学生，我希望老师对学生高期待市、严要求。

俗话说“严师出高徒”，“教不严、师之惰”。

很多时候，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。

他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。

当然，高标准不是不切实际的标准，还应与学生的实际能力相符合。

假如我是学生，我希望老师要有慧心。

赏识学生要有慧心，要能准确把握学生的动机并给予肯定。

从事某一活动，不同的学生有不同的动机。

有的学生是为了报答父母，有的学生是为了履行老师的要求，有的是出于对某一活动的兴趣，有的是为了展示个人的才能，有的是来自对集体的责任感和荣誉感，有的是为了将来就业有个好工作等等。

美国前总统林肯说过的一句话：“老师关键的一句话有时会影响学生的一生。

”所以，我希望老师要
做从多角度透视学生的有心人，及时捕捉学生的兴奋点，抓住教育的时机，恰到好处的进行表扬和赞赏，让表扬和赞赏成为学生成长中的雨露和阳光，成为学生生活中的必需品而不是奢侈品。

……
站在学生的角度想了这么多，我不禁感到汗颜。

我真正有像学生们希望的那样去做一名他们喜爱的好老师了吗？我想，今后我要不断调整自己的教育教学方法，才能收到最大最好的教育效果，才能让学生喜爱，受学生爱戴啊！。

我既是一名老师，同时也是一个孩子的家长，假如我是家长，我会想些什么？
假如我是家长，我渴望自己的孩子能够学业有成，成为一个有用的人才。

可是现在孩子学业非常繁重，与孩子打交道最多的不是父母而是各科老师，我能为孩子做的基本上是提供物质保障，对于孩子在学习上遇到困难和问题是心有余而力不足。

我期望老师们能多多关注我的孩子，及时肯定他的一点点进步，敏锐地发现他的问题和不足。

要知道，来自老师的一句鼓励表扬，来自老师的一次提醒和警告比家长苦口婆心一百句都要管用。

假如我是家长，我希望老师们在教育孩子时以肯定鼓励为主，不要打击孩子的自尊心和积极性。

孩子们的自我意识、自尊心很强烈，可塑性也很强。

作为一名家长，我多么希望老师在与孩子沟通时能多从孩子的角度想一想，考虑考虑孩子的感受和想法。

我希望我的孩子提起班级、老师时是兴致勃勃，无比喜爱的，而不是避而不谈，毫无留恋之情的。

站在家长的角度让我将心比心，思索良多。

老师和家长的目标是一致的，如果我们把班上的每一个学生都当成自己的孩子来
看待，我们就会更多一份耐心和爱心，就会对孩子们更多一份宽容和理解，这样，教育才能更好的实现目标，才能成为让家长放心和满意的教师。

“假如我是学生，假如我是家长”，这样的换位思考我们要长记心中，不时提醒和告诫自己，“干多少才对得起俸禄”。

怎样做才能让学生喜爱、家长满意、社会认可。