八年级数学下册第四章因式分解2提公因式法第2课时公因式为多项式的因式分解教案新版北师大版

八年级数学下册教案:
第2课时公因式为多项式的因式分解
1．进一步理解公因式和提公因式法的意义，掌握确定公因式的方法．
2．掌握公因式为多项式的因式分解．
3．渗透类比、化归思想，培养学生的观察能力和类比推理能力．
重点
掌握公因式为多项式的因式分解．
难点
准确找出公因式，并能正确进行因式分解．
一、复习导入
问题1：什么是多项式的公因式？如何确定公因式？
问题2：什么是提公因式法？其依据是什么？用提公因式法因式分解的步骤有哪些？
问题3：把下列各式因式分解：
(1)2am－3m；(2)m2n＋mn2－mn；
(3)－2x2y＋4xy2－2xy.
问题4：如何利用提公因式法对多项式a(x－3)＋2b(x－3)进行因式分解呢？
二、探究新知
1．课件出示教材第97页例2.
处理方式：教师引导学生小组讨论，类比公因式为单项式的多项式因式分解方法，分析如何对其进行因式分解，学生代表说出分析过程，教师点评并书写解题过程．解：(1) a(x－3)＋2b(x－3)＝(x－3)(a＋2b)．
(2) y(x＋1)＋y2(x＋1)2＝y(x＋1)[1＋y(x＋1)]
＝y(x＋1)(xy＋y＋1)．
注意：公因式可以是单项式，也可以是多项式，是多项式时应整体考虑直接提出；写因式分解的结果时，单项式要写在多项式的前面；提取公因式后，如果多项式中有同类项，要合并同类项．
2．课件出示：
如何利用提公因式法对多项式a(x－y)＋b(y－x)进行因式分解？
处理方式：引导学生观察多项式的特点，类比例2在小组间展开讨论，教师参与小组讨论，小组代表分析解题过程并在黑板上板书，教师针对学生的回答及时点评．解： a(x－y)＋b(y－x)＝ a(x－y)－b(x－y)
＝ (x－y)(a－b)．
3．课件出示：
把下列各式因式分解：
(1)2(a－3)2－a＋3；
(2)6(m－n)3－12(n－m)2.
处理方式：进一步引导学生分析，教师针对学生的分析及时点评，板书解题过程．解：(1)2(a－3)2－a＋3＝2(a－3)2－(a－3)
＝(a－3)[2(a－3)－1]
＝(a－3)(2a－6－1)＝(a－3)(2a－7)．
(2)6(m－n)3－12(n－m)2
＝6(m－n)3－12[－(m－n)]2
＝6(m－n)3－12(m－n)2
＝6(m－n)2(m－n－2) .
三、举例分析
例请在下列各式等号右边的括号前填入“＋”或“－”，使等式成立：
(1)2－a＝____(a－2)；(2)b＋a＝____(a＋b)；
(3)(b－a)2＝____(a－b)2；
(4)－m－n＝____(m＋n)；
(5)－s2＋ t2＝____(s2－ t2)；
(6)(p－q)3＝____(q－p)3；
师：通过练习你有什么发现？
处理方法：学生自主完成，完成后同桌之间相互交流，比较异同，学生代表发言，教师点评矫正．
归纳总结：(1)n为整数，(y＋x)n＝(x＋y)n.
(2)当n为偶数时，(y－x)n＝(x－y)n；当n为奇数时， (y－x)n＝－(x－y)n.
(3)当n为偶数时，(－y－x)n＝(x＋y)n；当n为奇数时， (－y－x)n＝－(x＋y)n.
四、练习巩固
1．说出下列各多项式中各项的公因式：
(1)3m(x－y)－9m2(y－x)2；
(2)8(a－b)2＋6(b－a)3；
(3)5m(x－y)2－10m2(y－x)2；
(4)12a3(m－n)3＋10a2(n－m)3.
2．把下列各式因式分解：
(1) 2m(a－b)－3n(a－b)；
(2)x(a＋3)－y(a＋3)；
(3)7q(p－q)－2p(p－q)；
(4)x(a＋b)－y(a＋b)＋z(a＋b);
(5)p(a2＋b2)＋q(a2＋b2)－r(a2＋b2)；
(6)2a(x＋y－z)－3b(x＋y－z)－5c(x＋y－z)．
五、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
六、课外作业
1．教材第98页“随堂练习”．
2．教材第98页习题4.3第1～3题．
在本节课的教学中，我发现学生对“分解因式”的基本知识的掌握并不像我所想象的那么好，所以课堂上我采用“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的教学方法．讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现，这样既调节了学生的注意力，又使学生大量参与课堂学习活动，教学效果显著．。