陕西省2024七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件新人教版
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课文研读 阅读课文，回答问题。
3. 阅读文章第一段，找到关于冬天天气特点的三处对比，填 写到表格中。
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立足点 特点 其他城市 特点
作用
①内容上： 突出济南冬
济南 无风 北平
C. 刮 大风
天“温晴”的特点
②结构上：
引出下文对
“济南真得算个宝地”
的描绘
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立足点 特点
济南
A.
响
晴
其他 城市
伦敦
特点 多雾
济南
B.
温
热带地
D.
日
晴
区
光毒
作用
①内容上： 突出济南冬
天“温晴”的特点
②结构上： 引出下文对
“济南真得算个宝地”
的描绘
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4. 你和小秦、小萌就文中语言的品析展开了讨论。 小萌：“有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”这句 话里的“慈善”是什么意思？ 你：① 这里是“温晴”(温暖、暖和)的意思 。
语句：雪学会调皮了，真冰雪聪明！ 批注角度：从修辞的角度进行批注。 批注内容：(2) 运用拟人的修辞手法(1分)，表现了雪的
“调皮、聪明”，将雪赋予人的品性，生动形象地写出了
雪悄无声息地下在夜里，下在远离城市的地方(1分)，但作
者并未有责备之意，表现了雪的顽皮可爱，表达了作者对
雪的偏爱(1分)。
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(1)第①句中“结晶”一词的词性是 名词 。
(2)第③句有语病，请将修改后的句子写到下面。 ③经典是我们汲取人生智慧的永不枯竭的。 答案：经典是我们汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。
(3)“隔膜”有三个义项：A. 名词。隔阂。B. 形容词。情 意不相通，彼此不了解。C. 形容词。不通晓；外行。 第④句中“隔膜”的意思是 A (只填序号)
情态，衬托出水的清澈，表达了作者的喜爱之情
。
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拓展阅读[立德树人·感受自然] ［2024·金华二中月考］在“品文之旅”中我们可以品
读文章的韵味，汲取精神力量。阅读下文，回答问题。
【巧用表格分析】 5. 秦岭不同地方的雪(景)形态不同，给人的感受也不
同。请你阅读文章，结合文章第⑤—⑦段，完成下面 的表格。(3分)
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批注内容：(1) 运用了比喻和排比的修辞手法(1分)，将道 路两边、矮坡边的雪分别比作绒被与柳絮、老人的胡 须、竹绒，生动形象地表现出雪的多种姿态，抒发了作 者对雪的喜爱和赞美之情(1分)；三个“像是”构成排比 句式，节奏分明，富有气势(1分)。
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8. 《春雪润秦岭》和《济南的冬天》都写了雪景。请你 结合具体内容梳理两篇文章在描绘雪景时方位顺序的 变化。(4分) 答案：《春雪润秦岭》先总写秦岭的雪层次分明，各色各 样，然后分写道路两旁、挺起的灌木上、挺拔的乔木上的 雪。(2分)《济南的冬天》按照从高到低的顺序依次写了山 上和山坡上的雪。(2分)
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【进行合作探究】
7. 【中考趋势·新设问】班级准备编辑一本散文集，小兰同
学选了这篇文章，请你将它编入最合适的专栏，并结合文
章内容、作者情感简述理由。(4分)
A. 江山多娇
B. 人生百态
C. 永恒魅力
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答案：示例一：我将它编入“江山多娇”栏目。理由：从 内容角度来看，本文记叙“我”坐车行至秦岭，见到春雪 让大地温润，让地面酥软，让万物舒展的迷人景色(2分)； 从情感角度看，表达了“我”对春雪滋润秦岭，给万物带 来生机的赞美之情(2分)。 示例二：我将它编入“永恒魅力”栏目。理由：文中的春 雪充满生机、水灵可爱、雍容华贵(2分)，具有永恒的魅 力，使作者惊喜连连(2分)。
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9. 【以读促写·微写作】美丽的雪花，是雨的精灵、雨的公 主。今天，我们跟随徐祯霞领略了我国中西部地区的秦岭 雪景。作者在写雪景时运用了多种修辞手法，凸显了景物 特征，增强了语言的表现力，写作时值得借鉴。请你也描 绘自己家乡冬天的风景，不少于120字。(5分) 技能助攻·打开写作思路 ①抓住景物特点，从不同角度描写； ②融情于景。
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雪的位置 道路两边
雪(景)的形态
雪(景)的特点
(1) 厚厚的，绵软如绒被 充满生机
挺起的灌木上 晶莹剔透
(2) 水灵可爱
挺拔的乔木上 (3) 丰满厚实
雍容华贵
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【注重品读鉴赏】 6. 【中考趋势·新考法】按要求完成批注。(6分)
语句：道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两 边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老 人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。 批注角度：从修辞的角度进行批注。
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答案：示例：雪停后，便是一片白雪皑皑的世界。屋顶上 铺着一层白色的毯子，树穿上了白色的新衣。(比喻、拟 人)人们纷纷走出家门，玩起了打雪仗、堆雪人。人们好 像忘记了寒冷，只留下一片欢乐。远处的山尖全白了，山 上的矮松挂满了晶莹的雪花。竹林里也全都落满了雪，竹 茎上粘着雪，像一群穿着白色铠甲的战士在守护自己的家 园。(比喻)(5分)
典美文的魅力，下面是小秦搜集的一则材料，请你帮他解 决遇到的文字问题。
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①经典是人类智慧的结晶。②阅读经典可以涵养性 情，启发人生。③经典是我们汲取人生智慧的永不枯竭 的。④读经典作品，或许会有隔膜，这可能是时代变迁和 语言形式上的生疏造成的。⑤为消除隔膜，你可以查阅作 者传记资料，了解作品的创作背景，或者观看相关影视作 品，注意课内外学习的沟通。
小萌：朗读这句话时，你会重读哪个词语呢？
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你：②我会重读“ 慈善 ”这个词，因为 它突出了济
南冬天温晴的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美
之情
。
小秦：“况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”这
句话里的“照个影儿”用得很好。
你：是的，它使用了拟人的修辞手法，③ 赋予垂柳人的
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(1)根据语境，给加点字注音。
济．南( jǐ )
偌．大( ruò )
(2)请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
chéng( 澄 )清
一jì( 髻 )儿
水zǎo( 藻 )
zhù( 贮 )蓄
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【活动二：品味经典】 2. ［2024·西安碑林区月考］学完课文，同学们深深感受到经
第一单元 2 济南的冬天
目 录
CONTENTS
01 1星题 积累运用 02 2星题 阅读鉴赏
学校开展“跟着课本去旅行”系列活动，请你参加并完 成1、2题。 【活动一：寻冬之旅】 1. 老舍先生笔下的冬天秀丽而老舍先生把山水秀丽的济．南写进他的散文里。在他的 笔下，偌．大的一个济南，竟然可以被放在一个由群山环抱 而成的小摇篮里，很安适地睡着。河水chéng清，水天一 色，整个的像是一块“空灵的蓝水晶”。这是远景大景， 使人视野开阔。“树尖儿上顶着一jì儿白花，好像日本看 护妇”“水zǎo真绿，把终年zhù蓄的绿色全拿出来了”。 这是近景小景，近看细察，叫人更觉得景象真切。
课文研读 阅读课文，回答问题。
3. 阅读文章第一段，找到关于冬天天气特点的三处对比，填 写到表格中。
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立足点 特点 其他城市 特点
作用
①内容上： 突出济南冬
济南 无风 北平
C. 刮 大风
天“温晴”的特点
②结构上：
引出下文对
“济南真得算个宝地”
的描绘
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立足点 特点
济南
A.
响
晴
其他 城市
伦敦
特点 多雾
济南
B.
温
热带地
D.
日
晴
区
光毒
作用
①内容上： 突出济南冬
天“温晴”的特点
②结构上： 引出下文对
“济南真得算个宝地”
的描绘
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4. 你和小秦、小萌就文中语言的品析展开了讨论。 小萌：“有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”这句 话里的“慈善”是什么意思？ 你：① 这里是“温晴”(温暖、暖和)的意思 。
语句：雪学会调皮了，真冰雪聪明！ 批注角度：从修辞的角度进行批注。 批注内容：(2) 运用拟人的修辞手法(1分)，表现了雪的
“调皮、聪明”，将雪赋予人的品性，生动形象地写出了
雪悄无声息地下在夜里，下在远离城市的地方(1分)，但作
者并未有责备之意，表现了雪的顽皮可爱，表达了作者对
雪的偏爱(1分)。
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(1)第①句中“结晶”一词的词性是 名词 。
(2)第③句有语病，请将修改后的句子写到下面。 ③经典是我们汲取人生智慧的永不枯竭的。 答案：经典是我们汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。
(3)“隔膜”有三个义项：A. 名词。隔阂。B. 形容词。情 意不相通，彼此不了解。C. 形容词。不通晓；外行。 第④句中“隔膜”的意思是 A (只填序号)
情态，衬托出水的清澈，表达了作者的喜爱之情
。
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拓展阅读[立德树人·感受自然] ［2024·金华二中月考］在“品文之旅”中我们可以品
读文章的韵味，汲取精神力量。阅读下文，回答问题。
【巧用表格分析】 5. 秦岭不同地方的雪(景)形态不同，给人的感受也不
同。请你阅读文章，结合文章第⑤—⑦段，完成下面 的表格。(3分)
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批注内容：(1) 运用了比喻和排比的修辞手法(1分)，将道 路两边、矮坡边的雪分别比作绒被与柳絮、老人的胡 须、竹绒，生动形象地表现出雪的多种姿态，抒发了作 者对雪的喜爱和赞美之情(1分)；三个“像是”构成排比 句式，节奏分明，富有气势(1分)。
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8. 《春雪润秦岭》和《济南的冬天》都写了雪景。请你 结合具体内容梳理两篇文章在描绘雪景时方位顺序的 变化。(4分) 答案：《春雪润秦岭》先总写秦岭的雪层次分明，各色各 样，然后分写道路两旁、挺起的灌木上、挺拔的乔木上的 雪。(2分)《济南的冬天》按照从高到低的顺序依次写了山 上和山坡上的雪。(2分)
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【进行合作探究】
7. 【中考趋势·新设问】班级准备编辑一本散文集，小兰同
学选了这篇文章，请你将它编入最合适的专栏，并结合文
章内容、作者情感简述理由。(4分)
A. 江山多娇
B. 人生百态
C. 永恒魅力
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答案：示例一：我将它编入“江山多娇”栏目。理由：从 内容角度来看，本文记叙“我”坐车行至秦岭，见到春雪 让大地温润，让地面酥软，让万物舒展的迷人景色(2分)； 从情感角度看，表达了“我”对春雪滋润秦岭，给万物带 来生机的赞美之情(2分)。 示例二：我将它编入“永恒魅力”栏目。理由：文中的春 雪充满生机、水灵可爱、雍容华贵(2分)，具有永恒的魅 力，使作者惊喜连连(2分)。
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9. 【以读促写·微写作】美丽的雪花，是雨的精灵、雨的公 主。今天，我们跟随徐祯霞领略了我国中西部地区的秦岭 雪景。作者在写雪景时运用了多种修辞手法，凸显了景物 特征，增强了语言的表现力，写作时值得借鉴。请你也描 绘自己家乡冬天的风景，不少于120字。(5分) 技能助攻·打开写作思路 ①抓住景物特点，从不同角度描写； ②融情于景。
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雪的位置 道路两边
雪(景)的形态
雪(景)的特点
(1) 厚厚的，绵软如绒被 充满生机
挺起的灌木上 晶莹剔透
(2) 水灵可爱
挺拔的乔木上 (3) 丰满厚实
雍容华贵
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【注重品读鉴赏】 6. 【中考趋势·新考法】按要求完成批注。(6分)
语句：道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两 边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老 人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。 批注角度：从修辞的角度进行批注。
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答案：示例：雪停后，便是一片白雪皑皑的世界。屋顶上 铺着一层白色的毯子，树穿上了白色的新衣。(比喻、拟 人)人们纷纷走出家门，玩起了打雪仗、堆雪人。人们好 像忘记了寒冷，只留下一片欢乐。远处的山尖全白了，山 上的矮松挂满了晶莹的雪花。竹林里也全都落满了雪，竹 茎上粘着雪，像一群穿着白色铠甲的战士在守护自己的家 园。(比喻)(5分)
典美文的魅力，下面是小秦搜集的一则材料，请你帮他解 决遇到的文字问题。
123456789
①经典是人类智慧的结晶。②阅读经典可以涵养性 情，启发人生。③经典是我们汲取人生智慧的永不枯竭 的。④读经典作品，或许会有隔膜，这可能是时代变迁和 语言形式上的生疏造成的。⑤为消除隔膜，你可以查阅作 者传记资料，了解作品的创作背景，或者观看相关影视作 品，注意课内外学习的沟通。
小萌：朗读这句话时，你会重读哪个词语呢？
123456789
你：②我会重读“ 慈善 ”这个词，因为 它突出了济
南冬天温晴的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美
之情
。
小秦：“况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”这
句话里的“照个影儿”用得很好。
你：是的，它使用了拟人的修辞手法，③ 赋予垂柳人的
123456789
(1)根据语境，给加点字注音。
济．南( jǐ )
偌．大( ruò )
(2)请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
chéng( 澄 )清
一jì( 髻 )儿
水zǎo( 藻 )
zhù( 贮 )蓄
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【活动二：品味经典】 2. ［2024·西安碑林区月考］学完课文，同学们深深感受到经
第一单元 2 济南的冬天
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CONTENTS
01 1星题 积累运用 02 2星题 阅读鉴赏
学校开展“跟着课本去旅行”系列活动，请你参加并完 成1、2题。 【活动一：寻冬之旅】 1. 老舍先生笔下的冬天秀丽而老舍先生把山水秀丽的济．南写进他的散文里。在他的 笔下，偌．大的一个济南，竟然可以被放在一个由群山环抱 而成的小摇篮里，很安适地睡着。河水chéng清，水天一 色，整个的像是一块“空灵的蓝水晶”。这是远景大景， 使人视野开阔。“树尖儿上顶着一jì儿白花，好像日本看 护妇”“水zǎo真绿，把终年zhù蓄的绿色全拿出来了”。 这是近景小景，近看细察，叫人更觉得景象真切。