小学语文人教版四年级上册第五单元语文园地五
人教版四年级上册语文园地五(罗军)
说完了神坛的奇妙，我再给您介绍一下祭天大典的盛况。 到了每年的冬至，皇帝就要在这里祭天。在这个典礼上，需要特别 提到的是皇帝恭读祝文所站立的地方，就是这块天心石。它是天坛三 大声学现象之一。在这里朗读的时候声音特别洪亮，各位游客不妨体 验一下，也像当年的皇帝一样，向上天诉说自己美好的愿望。 现在咱们继续沿着中轴线行走，面前的建筑叫做天库，它的正殿就 是皇穹宇。皇穹宇三个字也分别代表了“至高无上”“天”“宇宙” 的意思，更加显示出它的神圣和至尊。这组建筑不仅十分精美，而且 还有回音壁和三音石，这和刚才我们说的“天心石”合称天坛三大声 学现象。 回音壁就是皇穹宇的外墙，围墙十分平滑，可以传声，在传递途中 对声音损失极小，只要对着墙说话，就算相隔四五十米，见不到面， 都可以清晰地听到对方说话。 三音石是皇穹宇大殿正前方的三块石头，您站在第一块石头上拍手 可以听到一次回音，站在第二块石头上拍手可以听到两次，而站在第 三块石头上拍手就可以听到三次回音，所以称为三音石。 在游览过了圜丘坛和皇穹宇之后，我们即将走进祈谷坛了，祈谷坛 的主体建筑就是祈年殿，祈年殿是一座极具中国特色的独特建筑。
怎样写导游词 有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”， 要是请你来当导游，你怎么向游人介绍“世界遗产”呢？ 来，和我一起准备导游词吧！ 1、确定景点，收集资料，首先要确定自己想介绍哪一 处世界遗产。这一处世界遗产最有特色的内容是什么？有 什么样的著名风光、著名景点？这个景点有什么美丽的、 动人的传说？你可以留心书报中散见的资料，可以观看电 视中的相关节目，还可以上网查询，或访问游览过名胜古 迹的亲朋好友或周围熟悉的人。然后选取最有特色或最有 价值的内容向大家介绍。 2、结构清楚，写有条理。导游词一般有前言、总述、 分述、结尾四个部分。在“前言”中，你要向游客表示问 候、欢迎，并进行自我介绍，有时还可提示参观游览的注 意事项，提出“当文明游客”的要求。接着对游览景点作 一个总的介绍。然后在“分述”时抓住一个个景观，按游 览顺序，逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景 点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力于风韵，留下美好 回忆。浏览结束时，你可在“结尾”中对游览的内容作个 小结，并向游客表示感谢和告别。
人教版小学语文四年级上册《语文园地五 我的发现——日积月累》优质教案_2
《语文园地五》教学设计学习目标1、领悟并在习作中使用“比照”的写法。
2、背诵积累对联，提升记忆力，感受我国“世界遗产”的美景。
3、引导学生通过对联的学习加深对祖国灿烂文化的理解，激发学生的爱国之情。
教学重、难点1、感悟并在习作中使用“比照”的写法。
2、背诵积累对联，提升记忆力，感受名胜古迹的美，中华经典文化艺术的魅力。
学情分析四年级的学生具有比较强的自行探究的水平，学生在观察水平、思维水平、语言表达水平方面都有了较好的提升，有着强烈的好奇心与动手操作的水平。
学生对长城、颐和园和秦兵马俑有一定的了解，教师应调动学生已有的阅读经验，实行对联的收集、整理，进一步了解中国名胜古迹的特点，感悟对联这种别具特色表达形式的魅力。
教学过程1、同学们，今天老师给大家带来了一段自制视频，想看吗？（播放视频）看了视频，你有什么感受？2、正像同学们所说的那样，看完视频我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们心头升腾而起，作为一个中国人我们感到无比自豪！在这些名胜古迹的描写中隐藏着一种新的表达方法，这节课我们就来学习这种表达方法.二、对比学习，发现写法（学会一种新的表达方法：比照）1、出示：“我的发现”，生齐读。
认真读读这两句话，看看有哪些我们以前学过的表达方法？（出示课件：①城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路。
②已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米。
）2、引导学生说出句子一是使用了打比方的方法，并能说出这样写能让我们感受到城墙的宽；句子二是使用了列数字的方法，并能说出这样写能让我们感受到俑坑的大。
3、不过课文中并不是这样写的，而是这样的（出示课件：①城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马能够并行。
②已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。
）谁愿意读一读，说一说有什么新的感受？引导学生说出这样写能够使句子更加具体准确。
4、这红色的部分能够给我们这样的感受，其实是因为它们有一个共同点，你们发现了吗？引导学生说出：使用熟知的事物来对比，对照，突出事物的特点。
人教版小学四年级上册语文：语文园地五-词语盘点(1)
四年级语文上册人教版
语文园地五（词语盘点）
授课教师：刘新玲 职称：副高 单位：伊宁市第二十四小学
第五单元
（）的长城 （）的颐和园 （）的秦兵马俑
第五单元
第五单元
盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 长廊 柱子 建筑 宫殿 葱郁 掩映 朱红 堤岸 雕刻 狮子
盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 长廊 柱子 建筑 宫殿 葱郁 掩映 朱红 堤岸 雕刻 狮子
在读读写写里找到它
近义词：回应（ ）掩藏（ ） 葱茏（ ）
反义词：愚蠢（ ） 分散（ ）
气魄雄伟
神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一
我要回家
盘旋 宫殿 葱郁 掩映 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 堤岸 雕刻
第五单元
陡峭 耸立 画舫 远眺 鸟瞰 统率 端详 匀称 配合 雕塑 气概 嘉峪关 颐和园 崇山峻岭 举世无双 享誉世界 身材魁梧 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死搏斗
我要 积累
学以致用：
激烈的篮球比赛马上 就要开始了，（ ）的 运动员们个个（ ）， 一看就知道，这是一支 （ ）的队伍。
连词成句，连句成段。
举世无双 享誉世界 神态自若 久经沙场 所向披靡 跃跃欲试 殊死搏斗 崇山峻岭
身材魁梧 南征北战 若有所思
我会写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ秋
现代诗人 范搏然 沙沙沙， 叶子还没离开树妈妈温暖的怀抱， 哗哗哗， 大雪就飞快地落在了绿油油的草地上。 呼呼呼， 风儿催着人们早早地穿上了冬衣。 哎呀呀， 秋天和冬天真是小糊涂， 真不知是自己弄错了值班的时间， 还是哪个淘气的孩子， 偷偷地改了值班表， 让今年的秋天， 那么短暂。
人教版小学四年级上册语文园地五教学设计(含作文教案)
人教版小学四年级上册语文园地五教学设计（含作文教案）一、教学目标知识与技能：1、完成口语交际，提高口语交际能力。
2、学些导游词，提高作文写作能力。
3、学习“日积月累”，积累对联知识，运用作比较的方法将句子写具体、形象。
过程与方法：1、让学生在生活的基础上，练习口语，提高口语交际能力。
2、自己动手搜集资料。
情感态度价值观：在本组课文内容的基础上，进一步让学生通过说来加深对祖国灿烂文化的了解，激发学生的爱国热情。
二、教学重、难点教学重点：1、完成口语交际。
2、完成习作。
教学难点：动手搜集资料。
三、课型、教学时数课型：自读课教学时数：5课时四、教学方法和手段教学方法：引导法。
教学手段：多媒体课件五、教学准备：媒体资源六、教学过程：第一课时一、提出话题，激发兴趣1、谈话引题。
长城，是我们伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲。
然而由于种种原因，长城遭到了不同程度的破坏。
那么我们该怎样保护文物呢？这节课，请同学们献计献策，说说如何保护文化古迹。
2、提出话题，明确本次口语交际的内容和要求。
读一则关于长城的报道，说说读了这则报道得感受，在围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。
还可以交流个人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么。
二、明确分工，小组交流1、四人组成一个小组，人人参与讨论。
2、明确任务。
每组重点选择一种破坏长城的现象，有针对行的说说自己的想法和打算。
要摆明事实，讲道理，准备采取的行动要切实可行，讲求实效。
3、小组讨论交流。
三、全班汇报，评点鼓励1、在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，有代表向全班进行汇报。
组内同学作补充。
2、组织评点。
不进行个人发言的评价，只评小组发言的情况。
促进个体的合作、互助、培养团队精神。
3、奖励优胜小组，发流动红旗。
第二课时一、资料链接同学们，本单元我们学习了《颐和园》这篇课文，其中第3、4自然段中“走完长廊，就来到了万寿山脚下。
•隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
小学四年级语文园地五作文
小学四年级语文园地五作文哇哦！今天我要跟你说一个超级超级有趣的故事！就在上个星期天，我和我最好的朋友小明一起去了动物园。
哇哦，那真是一个充满惊喜的一天！
我们一进去，第一个看到的就是大大的长颈鹿！它们的脖子长长的，像是要触摸天空一样！我跟小明说：“哇！长颈鹿的脖子比我们家的电线杆还要长耶！”小明笑着说：“对呀对呀，它们一定是吃了很多高楼才会长这么高的。
”
然后我们又看到了猴子们，它们在树上翻来覆去地跳来跳去，好像在练习杂技表演一样！我对小明说：“你看，那只大猩猩跳得比我做操还厉害！”小明边笑边说：“嗯，它们一定是天天练习跳跃，要不然怎么能跳得这么高呢！”
接着，我们来到了狮子的笼子前。
哇哦！狮子真的好大好可怕，它们的头上还有一大堆毛！我问小明：“你敢不敢去摸摸看狮子的毛？”小明摇摇头说：“不敢不敢，它们看起来好凶哦，我怕会把我当成晚餐！”我笑着说：“哈哈，你这个胆小鬼，它们怎么可能吃我们呢，它们每天都有肉吃呢！”
我们还看到了大象，它们可真是超级超级大，大大的鼻子好像水管一样长！我问小明：“大象为什么要有那么长的鼻子啊？”小明想了想说：“可能是它们要喝的水太多，所以鼻子要长长，可以吸更多水回家喝。
”我笑着说：“哈哈，你瞎猜的吧，大象的鼻子是用来吃东西和喝水的，还可以帮它们喷水呢！”
我们玩得好开心啊，看了好多好多的动物！最后，我们在动物园的草坪上坐下来，吃了自己带来的午饭。
我跟小明说：“今天真是一个超级超级有趣的一天啊，我们看了那么多动物，都好像在看故事书里的动物一样！”小明点头说：“嗯，是啊是啊，我们下次还要来看看那些没有看到的动物，一定更有趣！”
哇哦，动物园真是一个充满了奇幻和惊喜的地方啊！我现在好想好想再去一次，你们也要来哦，一定会玩得超级超级开心的！。
四年级语文上册语文园地五教案解读
四年级语文上册语文园地五教案解读。
在本教案中，我们可以看到老师在侧重点的选择上，更加注重了语文的前置知识的掌握，让孩子们从根本上掌握语文的基础。
在对四年级学习者而言，这场讲解的拟定，无疑是较应該的，迁移性更强。
此次教学主要围绕着《流水的叮咚》这个课文展开，让学生们深入了解文章背后所表现出来的意思与寓意。
老师在让学生们朗读与理解课文的内容时，也很注重对每一个学生的检查，并在每个学生的理解程度上都给予了反馈。
这样的教学方式极有效，孩子们在课堂上的注意力都并未出现多大偏离。
课堂中，老师也对学生们进行了文字表达方面的锻炼。
他们让孩子们感受到了词语之间的韵律与重复，让孩子们体会到写作中的美妙之处。
同时，通过让孩子们进行交流，老师也有效地增加了孩子们对于语文学习的兴趣，并且展现出来了自己的思考能力。
此外，孩子们还进行了许多阅读理解的练习。
老师让孩子们通过对问题的深入思考，迎合上下文和作者的情感传达，让孩子们锻炼了自己阅读理解的能力。
总体而言，在四年级的语文学习中，《语文园地》是我们不可遗忘的老师，它让我们学习了许多经验，也锻炼出了自己的语文能力。
而这场教学中，老师以其独特的教学方式和亲切的态度，让我们每一
位学生都倍感温馨和融洽。
我相信，在这样的语文学习环境下，我们每一个人的成长都将发生质的改变。
四年级语文上册语文园地五ppt课件新人教版
这条路弯弯曲曲的，大约有三、四十道拐弯，像蜿蜒的羊肠一样， 远远超出了举世闻名的贵州24道拐的公路。
列数字 打比方 作比较
那是一棵大树。
说说下列句子运用了什么说明方法？
• 1、光，一秒钟能跑30万千米。（列数字） • 2、树林里安静极了，沙沙的足音，听起来 像一曲悠悠的小夜曲。 晕，就代表将要下雨。
小东：太阳离我们有1.5亿公里远。到太 阳上去，如果步行，日夜不停地走，差 不多要走3500年。 这句话是用 （如果步行，日夜不停地走，差不多要 ）来作比较，让读者很容易 走3500年。 想象出“1.5亿公里”到底有多远？
考一考
下面这句话说明了太阳的什么特点？ 你能用作比较的说明方法形象地诠释吗？
身材魁梧 久经沙场 所向披靡 若有所思
神态自若 南征北战 跃跃欲试 殊死拼搏
说说下列句子运用了什么说明方法
• 1、光,一秒钟能跑30万千米。 （列数字） • 2、树林里安静极了，沙沙的足音，听起来 像一曲悠悠的小夜曲。 就代表将要下雨。
（打比方） （举例子）
• 3、晕能预示天气。比如在新疆地区出现晕，
城墙顶上铺着方转，十分平整，像很宽的马路，
五六匹马可以并行。
2.已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米。
已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，
差不多有五十个篮球场那么大。
Байду номын сангаас
我的发现
用熟悉的事物或现象加以比 较来说明事物特征
小林：
我发现这些句子的后半 部分，都拿我们熟知的 事物来比照。这样，就 很容易想象出前面描写 的城墙顶上有多宽，俑 坑有多大。
清风明月是买不来的，但是却能 够吹动静水，照耀远山。本意是 指命里有时终需有，命里无时莫 强求。看淡得失。
人教版四年级语文上册课件语文园地五较全
得开心，游得尽兴.
请大家默读这段资料，想想：如果你是导游，你怎样向游客做介绍？你打算怎样说好自己的开场白？ 在介绍资料时在哪些地方提醒大家观赏和注意？怎样提醒？介绍完后，怎样结尾？
• 长廊片段 • 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这
条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千 幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边 的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
•
走在桥上，可以看到湖岸柳树成行，湖光山色，风景迷人，是颐和园最有名的景点。走过十七
孔桥，就可以观赏湖中小岛上的绚丽风景，那里别有一番情趣的美景真是说也说不尽，道也道不完，
用“举世无双，独一无二”来形容她一点也不过分，她就像一颗璀璨的明珠，她的大气，她的精致，
她浓郁的人文底蕴深深地吸引着中外游客。“小廖”我真诚地希望您能在这得到美的享受，祝您玩
照，作为纪念。
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•
黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧！请大家在游玩的
时候不要乱扔果皮和和食品包装袋，不要到危险的地方去。祝大家玩得愉快！
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颐和园导游词
各位游客大家好，欢迎你们到北京颐和园来游玩，我是颐和园旅游公司的导游，大家可以称我为 “小廖”，非常荣幸能为大家提供服务，希望在我的陪伴下，能让您度过愉快的一天，也能让您真 正感受到颐和园这座皇家园林的魅力。
我的发现
城墙顶上铺着方转，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。 已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。
小林：
我发现这些句子的后半部分，都拿我们熟 知的事物来比照。这样，就很容易想象出 前面描写的城墙顶上有多宽，俑坑有多大。
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效果检测情况
教学反思
在讲评习作时，教师要鼓励表达有个性、有创意的同学。如，图文搭配，表达形式丰富；引用或创编恰当的广告词，调动游客的兴趣；或把题目分为总题目“ＸＸＸ导游词”和小题目“景点风光简介”“ＸＸ的传说”“请您注意”等。
课文重点
学习习作
感情朗读训练点
我的发现
读说结合训练点
保护文物
教学重点
读读写写、读读记记
教学难点
习作
教学准备
与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。
预习提纲
（见县下发预习提纲）
教
学
过
程
一、激趣导入，指名读，说一说本次资料搜集的范围。
◆交流方法
１ 方法展示台
你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？
教师随机板书：
随时摘抄、剪贴、或复印；
查阅或购买书籍、杂志、碟片；
查找相关古诗；
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调查访问亲朋好友；
观看有关的电视节目。
２ 资料展示会
展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。
３ 老师的建议：
（１）建立资料袋，分类收藏；
（２）组成合作小组进行收集与整理；
２ 各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。
３ 自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
◆创设情景，模拟交际
交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。
◆课堂小结，表扬激励
三、习作
◆创设情景，
１ 有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿事，明确注意事项；
（２）写出并熟悉导游词。
◆交流资料
１ 你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？
２ 说说你最有特色的内容；
◆阅读范文，借鉴写法
教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。
安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，可以让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。
要注意帮助学生解决搜集资料过程中的实际困难，纠正一些不当做法，如：
由家长代劳；只搜集不阅读；乱剪书报。
小学语文人教版四年级上册第五单元电子备课
单位
单元
专题
世界遗产
课型
语文园地五
任课教师
课时
4课时
从第课时到第课时
课题
语文园地五
教学目标
１ 以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
２ 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
３ 领悟并在习作中运用“比照”的写法。
４ 背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。
◆自主完成习作
四、拓展延伸：查资料有关世界遗产。
五、系统总结：同学们，我们的祖国地大物博，长城是我们中华儿女的骄傲，我们一定要好好保护好——长城。
六、限时作业：
二次备课
运用多种方式引发学生交际的兴趣，如，让学生自读这段文字，或向学生展示破坏文物的图片实例。
引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。学生在这次习作活动中，可以继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
（３）要纠正一些不当作法。
◆课后实践
进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。
二、口语交际
◆激情引入，揭示话题
１ 长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。
２ 你有什么感受？
板书：口语交际――保护文物
◆展开讨论，提出建议
１ ４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。