四年级语文上册第五单元

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四年级上册语文第五单元讲解

四年级上册语文第五单元讲解四年级上册语文课本第五单元是一个以“自然景观”为主题的单元，主要包括《长城》、《颐和园》和《记金华的双龙洞》三篇课文。

以下是该单元的讲解：1. 主题介绍：本单元聚焦于中国的自然景观，带领学生领略长城、颐和园和金华双龙洞的风光与文化。

通过学习，学生将了解不同景观的特点和历史背景，感受自然之美，培养对祖国的热爱。

2. 《长城》：这篇课文介绍了长城的雄伟壮观，让学生了解其建筑特点和历史意义。

通过学习，学生将了解长城的起源、建筑风格和防御功能，感受古代人民的智慧与辛勤付出。

3. 《颐和园》：颐和园是中国著名的皇家园林，这篇课文详细介绍了园中的景点、建筑和景观特色。

通过学习，学生将了解颐和园的历史背景、建筑风格和景观构成，感受皇家园林的独特魅力。

4. 《记金华的双龙洞》：这篇课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，描绘了其美景与特色。

通过学习，学生将了解双龙洞的地质特点、景观构成和旅游价值，感受大自然的神奇魅力。

5. 语文要素：本单元强调了“抓住景物特点”的写作方法，要求学生能够根据不同的景观特点进行描述，培养观察和表达能力。

同时，还要求学生能够借助关键语句理解一段话的意思，提高阅读理解能力。

6. 学习建议：提前预习：阅读课文，了解文章大意。

课堂参与：积极参与讨论，分享对自然景观的感受与认识。

课后练习：完成相关练习题，巩固所学知识。

7. 评价与反馈：通过课堂提问、小组讨论、练习题等多种方式评价学生的学习效果。

鼓励学生分享自己的感受和理解，及时纠正理解上的误区。

总之，本单元将带领学生领略中国的自然景观之美，培养观察、表达和阅读理解能力。

在学习过程中，注重学生的参与和体验，激发学生对祖国的热爱之情。

小学四年级上册语文《第五单元：生活万花筒》教案范文2篇_统编版教材四年级上册习作

小学四年级上册语文《第五单元: 生活万花筒》教案范文2篇_统编版教材四年级上册习作生活的美需要发现，每一件小事情都是不一样的美。

今天小编为大家整理了一份关于小学四年级上册语文《第五单元: 生活万花筒》教案范文以及统编版教材四年级上册习作单元教学建议，供大家阅读参考。

小学四年级上册语文《第五单元: 生活万花筒》教案范文一【情境任务】本单元的课文中有老麻雀保护小麻雀的温暖，有老少一起爬天都峰的坚持，也有小伙伴从闹矛盾到和解的童真。

正是这些多姿多彩的生活，才让我们的童年变得像万花筒一样。

今天让我们一起打开记忆的闸门，把你们生活中的事写下来，跟小伙伴分享，也可以等我们成年之后再来读一读，回忆美好的、有趣的童年。

【教学目标】1. 找到生活中印象最深的、有意思的事件。

2. 按一定顺序，把事件写具体。

【教学过程】第一课时环节一：确定事件(一)头脑风暴1. 生活中，每天都在发生各种各样的事情，无论是你亲身经历的，用心观察的，还是侧耳倾听的，哪件事情给你留下了深刻印象呢?2. 至少选择三件令你难忘的事，把关键词填写在图表外围的圈圈中。

事情可以是高兴的、滑稽的、烦恼的、幸运的、惊险的……(二)选择素材1. 请你在小组内把几件事分别说一说，看看能否引起他们听的兴趣。

2. 其他组员根据以下标准评价，帮小伙伴挑选出一件最想听的事。

环节二：整理事件(一)请根据下面表格中的提示，回忆事件(二)阅读分享，反馈修改在小组内轮流阅读自己写的事情，请同学说说这件事情是否写清楚了，还有什么需要修改完善的地方。

环节三：展开事件(一)回顾例文，说说发现有一天，发生了一件不愉快的事。

我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。

我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。

不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。

他一看，急了，哭着要我赔。

我上前分辩说：“我不是故意的。

”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可!”还用力推了我一下。

四年级语文上册第五单元教案4篇

四年级语文上册第五单元教案4篇四年级语文上册第五单元教案篇1教学目的：1.通过学习课文，了解课文的主要内容，让学生体会到为人真诚的重要性。

2.学认本课10个生字，7个二类生字。

并借助工具书或联系上下文理解新词的含义。

3.有感情地朗读课文，练习复述课文，采用多种方式与课文中的人物进行对话。

教学重点：体会文中人物的语言，在读中感悟，在读中受启发。

教学时数：三课时教学设计(A案)第一课时教学内容：初读课文，了解课文的主要内容。

学认本课生字、新词。

教学过程：一、初读课文二、随文识字：在课文具体语句中学习生字兼：会意字上下结构八部(1)同时涉及或具有几方面的情况：兼职兼顾德才兼备软硬兼施(2)加倍、合并：兼并、兼程兼办兼任兼课兼管歉：形声字左右结构欠部(1)感到对不住别人：道歉歉意抱歉歉疚(2)庄稼收成不好：歉收歉年谎：形声字左右结构(1)假话，骗人的话：撒谎说谎(2)假的，不真实的：谎言谎话谎称扩词：谎报谎信扯谎弥天大谎罪：会意字上下结构四部(1)触犯法律的行为：罪行犯罪罪证(2)过失，过错：罪过归罪于人(3)痛苦，苦难：受罪遭罪(4)刑罚：判罪死罪罪有应得罪人问罪得罪定罪吾：上下结构口部(1)我，我的，我们的：吾国吾辈吾人(2)姓抑：会意字左右结构压下去，压抑：压抑抑郁抑强扶弱扩词：抑扬顿挫抑制抑止谅：形声字左右结构(1)宽容：谅解原谅体谅见谅(2)预想，料想：谅不见怪谅他也不敢做闷：形声字半包围门部mēn(1)空气不流通(2)不说话，不张扬(3)声音低沉(4)在屋里呆着(5)不透气扩词：闷热闷气闷头闷声闷气mèn心情不舒畅：闷闷不乐闷气愁闷苦闷均：形声字左右结构土部(1)相等：平均均摊势均力敌(2)都，全:均等均分均衡沮：(神色)颓废：沮丧三、自由练习读全文。

四、小结，布置作业：方格本写生字。

第二课时教学内容：进一步理解课文内容。

教学过程：一、读题质疑：看到这个题目，有什么问题(父亲为什么要步行18里)18里=9000米二、自由读课文思考：步行18里的原因。

四年级上册语文第五单元知识点梳理

四年级上册语文第五单元知识点梳理16、麻雀一、多音字组词。

煞：shā（煞尾）shà（煞费苦心）二、近义词。

猛烈—强烈摇撼—摇晃锋利—锐利绝望—失望掩护—保护庞大—巨大拯救—挽救嘶哑—沙哑好像—仿佛三、反义词。

庞大—渺小紧张—放松危险—安全张开—合拢强大—渺小绝望—希望猛烈—缓慢四、词语解释。

无可奈何：没有办法；没有办法可想。

挓挲：（手、头发、树枝等）张开；伸开。

绝望：希望断绝；毫无希望。

摇撼：摇动（树木、建筑物等）。

掩护：采取某种方式暗中保护或不使暴露。

拯救：救。

嘶哑：声音沙哑。

安然：平静；安定。

危险：有遭到损害或失败的可能。

五、句子赏析。

1、风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。

环境描写。

“猛烈”“摇撼”写出了风力之大，为后文小麻雀从巢里掉下来埋下伏笔。

2、它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

从“嘴角嫩黄”“头上长着绒毛”的外形上可以看出，小麻雀稚嫩幼小，“刚出生不久”表明小麻雀还无力自救。

3、猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

动作描写。

“走近”“嗅”“张开”“露出”这一连串的动作描写，写出猎狗即将伤害小麻雀的情景，突出了小麻雀处境的危险。

4、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

比喻，把“老麻雀”比作“石头”，形象地表现了老麻雀飞落时用力之猛、动作之快，充分反映了老麻雀着急、紧张的心情，同时也充分表现了它的勇敢。

5、它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

具体描写老麻雀临战时的紧张状态。

从这句话中我们体会到，老麻雀虽然对吓退猎狗不抱希望但它仍用尽全力地尖叫来保护小麻雀，这是母爱的力量。

六、主题归纳《麻雀》主要说明了老麻雀的母爱。

老麻雀不管自己危险不危险，还是有一种力量让它勇敢地落在小麻雀面前保护它。

作者的心被老麻雀的母爱感动了，猎狗也是一样，它也被麻雀的母爱震撼而退却了。

17、爬天都峰一、多音字相：xiànɡ（照相、相片）xiānɡ（互相、相信）都：dū（首都、国都）dōu（都是、都有）二、近义词。

四年级语文上册第五单元的必背知识点

四年级语文上册第五单元的必背知识点一、字词部分1. 会写组词嗅（xiù）：嗅觉、嗅到、嗅神经呆（dāi）：发呆、痴呆、呆滞奈（nài）：奈何、无奈、无可奈何巢（cháo）：巢穴、蜂巢、匪巢齿（chǐ）：牙齿、口齿、齿轮躯（qū）：躯体、躯壳、身躯掩（yǎn）：掩饰、掩盖、掩埋护（hù）：护卫、护理、护航幼（yòu）：幼稚、幼苗、幼年搏（bó）：搏击、搏战、搏斗庞（páng）：庞大、脸庞、庞然大物量（liáng）：力量、气量、饭量愣（lèng）：发愣、愣住、愣神其他词汇如哩、级、链、颤、攀、猴、鲫、念、辫、呵等，需掌握其读音及常用组词。

2. 会认组词拯（zhěng）：拯救、救拯、拯治嘶（sī）：嘶哑、嘶号、声嘶力竭哑（yǎ）：哑巴、哑语、沙哑3. 多音字荫：yīn（树荫）、yìn（荫凉）煞：shā（煞尾）、shà（煞费苦心）其他多音字如都、发、相等，也需掌握其不同读音及用法。

4. 近义词与反义词近义词：猛烈—强烈、摇撼—摇晃、锋利—锐利、绝望—失望、掩护—保护、庞大—巨大、拯救—挽救、嘶哑—沙哑、好像—仿佛等。

反义词：庞大—渺小、紧张—放松、危险—安全、强大—弱小、绝望—希望、猛烈—缓慢等。

二、句子部分1. 重点句子解析如《麻雀》中的 “风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”，通过“摇撼”一词生动描绘了风势之大，为小麻雀的遭遇埋下伏笔。

又如 “老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿”，这句话体现了母爱的伟大与无私。

2. 修辞手法掌握比喻、拟人等修辞手法的运用，如《麻雀》中将老麻雀比作 “一块石头”，形象地写出了老麻雀的果敢与迅猛。

三、课文理解1. 《麻雀》主要讲述了 “我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

歌颂了母爱的伟大与无私，以及老麻雀的勇敢与无畏。

部编版语文四年级上册第五单元作文《生活万花筒》范文5篇及点评.doc

部编版语文四年级上册第五单元作文《生活万花筒》范文5篇及点评部编版语文四年级上册第五单元作文《生活万花筒》范文5篇及点评目录：1. 人鸡大战2. 帮助别人等于美丽自己3. 被蜇之后4. 还是说了实话5. 公交车上的故事人鸡大战因为奶奶家马上要拆迁了，所以这个暑假里，我去了奶奶家。

其中一件事，回味起来，还真的蛮有趣的。

那天，我发现奶奶家的角落里有个干草窝，干草窝边站着一只大公鸡。

这只公鸡又大又壮，鲜红的鸡冠在微风中轻轻抖动，小小的棕灰色眼睛半眯着，透出一种王者气概。

它昂头挺胸，一副爱理不理的傲慢姿态。

我挥挥手，“呦儿，呦儿”地叫着。

要是普通的鸡早吓跑了，但这只鸡王却似乎觉得我对它没威胁，反而气势汹汹地跳下石堆来啄我，我没防备，居然被他啄了一口。

我吓得抱头鼠窜，大叫着：“救命啊！鸡抓人啦！”一直跑到小河边，那只鸡才罢休。

过了一会儿，我又返回到干草窝前时，只见大公鸡还在睡觉呢，我蹑手蹑脚地走上前，“哟儿，哟儿！”地轻唤了几声。

大公鸡醒了，它用一种得意洋洋地目光看着我，好像在嘲笑我自不量力。

我向前走了几步，居高临下地瞪着公鸡。

我想我那时的眼睛一定很难看，一定像极了金鱼的“水泡眼”。

鸡王也许从我又大又圆的眼睛中看出了挑战的意思吧，它一下子跳下了窝，但并没有来啄我，而是“喔喔喔”的叫着。

叫了几声后，它又扭着滚圆滚圆的屁股来啄我，我装作吓坏了，跑向小河。

在路过那边的一个坑时，我没有绕过去，而是直接跳过去。

我的动作十分自然，公鸡没有提高警惕，继续高叫着冲来。

等它发现坑时，离坑只有几厘米的距离，它刹不住“车”，脚一滑，摔进了“泥潭”。

我笑着立在一边。

公鸡好不容易才爬出坑，我看见，它已成了一只名符其实的黑鸡，黄色的羽毛黑糊糊的，被泥沾在一起，打了结。

鸡王的威风被刚刚的一跤摔下去了，士气也减了一大半，它抖了抖身上的泥水，“咯咯喔，咯咯喔”的从嘴里吐出一节奇怪的声音，拖着还滴着稀泥的身子走了。

“跟我比，你还嫩着哩。

”我笑嘻嘻地想。

四年级上册语文第五单元近反义词

四年级上册语文第五单元近反义词（一）近义词。

1. 拯救 - 挽救。

2. 掩护 - 保护。

- 原因：“掩护”侧重于采用一定的手段遮盖、护卫，“保护”则更强调保卫、使不受伤害。

在课文中老麻雀用自己的身体遮盖小麻雀，从广义上来说也是在保卫小麻雀不受猎狗伤害，二者语义相近。

如“老麻雀用自己的身躯掩护（保护）着小麻雀”。

3. 搏斗 - 战斗。

- 原因：“搏斗”强调的是激烈地对打、挣扎，“战斗”的范围更广，可指军事上的作战，也可泛指斗争。

在文中老麻雀为了保护小麻雀与猎狗进行激烈的对抗，这里用“搏斗”更能体现出这种个体之间激烈的对抗性，与“战斗”意思相近。

例如“老麻雀与猎狗进行了一场激烈的搏斗（战斗）”。

（二）反义词。

1. 庞大 - 弱小。

- 原因：“庞大”形容形体、组织、数量或程度大大超过惯常的范围或标准，“弱小”则表示力量单薄、年龄小等。

在课文中猎狗相对于老麻雀来说体型巨大，力量强大，而老麻雀相对猎狗则显得力量单薄、体型小，所以“庞大”和“弱小”是一对反义词。

如“猎狗庞大的身躯与老麻雀弱小的身体形成鲜明对比”。

2. 危险 - 安全。

- 原因：“危险”表示有遭到损害或失败的可能，“安全”表示没有危险、不受威胁。

小麻雀面临猎狗的威胁时处于危险之中，而如果脱离了猎狗的威胁就会处于安全的状态，这两个词意思完全相反。

例如“小麻雀从危险的境地到安全的地方，全靠老麻雀的保护”。

（一）近义词。

1. 似乎 - 好像。

2. 汲取 - 吸取。

- 原因：“汲取”和“吸取”都有吸收、获取的意思。

在课文中表达从爬山的经历中获取力量、经验等时，“汲取”和“吸取”都适用。

例如“我们从这次爬山中汲取（吸取）了勇气”。

3. 鼓舞 - 鼓励。

- 原因：“鼓舞”和“鼓励”都有激发、勉励的意思。

在文中，老爷爷和“我”相互激励对方爬上山顶，无论是“鼓舞”还是“鼓励”都能表达出这种积极的激励作用。

如“老爷爷的话鼓舞（鼓励）了我，我奋力向上爬”。

（二）反义词。

四年级上册语文第五单元总结

四年级上册语文第五单元总结
四年级上册语文课本第五单元总结
一、单元内容概述
本单元主要围绕“历史文物”这一主题展开，收录了《长城》、《颐和园》和《秦兵马俑》三篇课文。

这些文章详细描绘了中国丰富的文化遗产，帮助学生了解历史文物的珍贵价值和意义。

二、课文讲解重点
1. 《长城》：重点讲解长城的建筑特点、历史背景和其在中华民族文化中的地位。

引导学生理解长城作为中华民族的象征，所代表的坚韧不屈的精神。

2. 《颐和园》：主要介绍颐和园的景观特色、历史变迁及其艺术价值。

让学生感受古代皇家园林的宏伟气势，了解其独特的文化内涵。

3. 《秦兵马俑》：重点讲解秦兵马俑的发现、特点及历史意义。

引导学生认识秦兵马俑作为世界文化遗产的重要性，理解其在中国历史中的地位。

三、语文基础知识点
1. 生字生词：本单元要求学生掌握生字生词，如“蜿蜒”、“耸立”、“举世闻名”等。

2. 句子理解：通过对文中重点句子的分析，培养学生的阅读理解和分析能力。

3. 段落划分：学习给文章分段，概括段落大意，理解文章的结构和层次。

4. 修辞手法：学习比喻、排比等修辞手法，帮助学生理解文章的表达方式和语言特点。

四、综合能力培养
1. 搜集资料：培养学生搜集、整理资料的能力，通过课前预习和课后拓展，加深对历史文物的了解。

2. 口语表达：通过课堂讨论、小组交流等方式，提高学生的口语表达能力，鼓励学生表达对历史文物的看法和理解。

3. 写作练习：学习写简单的说明文，能够用准确的语言介绍一处文物或景观。

4. 文化意识：通过本单元的学习，培养学生的文化自信心和民族自豪感，引导学生珍惜和保护文化遗产。

四年级上册语文第五单元作文

四年级上册语文第五单元作文四年级上册语文第五单元作文1每当我看到手上几个通红的包，就会想起那件捉蚊趣事。

记得有一次，我睡在外婆家的`小床上，睡得正香，突然一只蚊子悄悄的飞到我手上，送了我几个“红包”，手都被叮肿了。

我气得上气不接下气，准备消灭这只“害人精”，给它们一个下马威。

可这只蚊子好似早就料到我要消灭它，于是“嗡……”的飞来飞去，一会儿飞到书桌上，一会儿飞到墙上。

我的手一会儿拍这，一会儿拍那，都拍红了。

最后我忍无可忍，用力一拍，将这只蚊子送上了西天。

可消灭一只蚊子哪够啊！没等我躺下，又来了一群“蚊子军队”。

看到这一群蚊子，我心中又生一计。

我想：爸爸一喝酒就会醉，一醉就会迷迷糊糊。

我可以用酒来消灭蚊子。

我说干就干，从柜子上取下来一个喷雾器。

又从桌子上拿了一杯白酒，用出吃奶的劲拔开盖子，倒上一点在喷雾里，盖上盖子，坐在床上等着。

没过多久，就来了六七只蚊子。

我打开喷雾器的盖子，抓住时机猛按喷雾器，可蚊子好似闻不到一样，依旧很精神。

可我已经“醉”了，扔下喷雾器跑出了房间。

外公听到动静后走了过来，看到我那疲劳的样子，他哈哈地笑了。

接着他拿了一盘蚊香，用火一点，“蚊子大军”一下子就撤退了。

每当我想起那件“捉蚊趣事”时，我就会捧腹大笑，你们觉得有趣吗？四年级上册语文第五单元作文2在一个夏天的夜晚，全家坐在一起看电视，可是几只蚊子发出的声音打破了寂静。

起初大家没有管它们，后来越叫越欢，我们也越来越烦躁。

除掉蚊子这件事就被我自告奋勇的接了下来。

我与蚊子的第一个回合开始了，我抄起苍蝇拍向蚊子挥去。

没想到蚊子轻而易举的躲过了我的’攻击。

等它落到墙上，我又快速的向它发起了第二次攻击。

它虽然躲开了，但好像被我激怒了，一直向上飞，飞到天花板上，我跳起来也打不到，还把自己弄得气喘吁吁。

我休息了一会儿，第二回合就开始了。

我两只手都有苍蝇拍，而且为了快一点，我还穿上溜冰鞋。

等天花板上那一群蚊子下来，我就快速的向它们发起攻击，没想到的是几次攻击都没有打到它们。

部编人教版四年级上册语文第五单元试卷及答案(完整版)

部编人教版四年级上册语文第五单元试卷及答案（完整版）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音，写词语。

xiāo sèshūyíng yèbǐng jiāo lóngyǐn bìwājuésōu suǒzhòu yǔ二、给下面带点的字选择正确的读音，用“√”标出。

薄．雾（bóbáo）洞穴．（xuéxuè）露．面（lùlòu）将．士（jiāng jiàng）溃．败（guìkuì）欺骗．（piàn biàn）三、比一比，再组词。

戎（_________）诸（_________）竞（_________）唯（_________）戒（_________）者（_________）竟（_________）难（_________）四、把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。

若有（___）（___）为之（___）（___）（___）（___）忘怀（___）（___）不解热闹（___）（___）（___）（___）右盼1.小明上课没有养成好习惯,上课总是____________。

2.对她莫名其妙的行为,我____________。

五、选择合适的关联词语填空。

不但……而且……如果……就……因为……所以……即使……也……1．（____）天色暗下来了，（____）渔人划着小船回家了。

2．王老师（____）关心我们的学习，（____）关心我们的身体。

3．（____）你的成绩再好，（____）不能骄傲。

4．一个民族（____）没有创新精神，这个民族（____）没有希望。

教训教导5．飞机设计师吸取了这一（____）造出了许多新式飞机。

6．我时时记着母亲（____）的话。

六、读句子，按要求答题。

1．蟋蟀在草丛里叫。

部编版四年级语文上册第五单元

部编版四年级语文上册第五单元第五单元课文：《记得小学的样子》
我还记得小学的样子。

小学学校离我的家不远，我每天都是步行上学。

学校的门口有两棵高大的梧桐树，每当风吹过，树叶沙沙作响，让人感觉特别舒适。

小学的校园很大，有两栋教学楼和一栋图书馆。

每当课间，我喜欢在树荫下读书或者和同学们一起玩耍。

有时候我们会一起踢足球，有时候则会玩捉迷藏，总之，每天的课间时间都过得很快乐。

我最喜欢的科目是语文，因为我喜欢读故事和写作文。

老师教我们学会用简单而生动的语言表达自己的想法，我常常写一些小故事或者日记，因为我觉得这样能够记录下生活中的点点滴滴。

除了学习，我还喜欢参加学校的活动。

每年的运动会是我最期待的活动之一，我会和同学们一起参加各种比赛，例如跑步比赛、跳高比赛等等。

我总是希望自己能够取得好成绩，因为这样可以为班级争得荣誉。

小学的时光总是过得非常快，转眼间四年级生活就要结束了。

我会怀念那些快乐的时光，也会怀念我的老师和同学们。

我想我永远不会忘记小学的样子，因为那是我成长的地方，那是我的第二个家。

部编版四年级语文上册第五单元试卷及答案(完整版)

部编版四年级语文上册第五单元试卷及答案（完整版）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音，写词语。

qiān guàzhú jiàn yóu rúpú tao dì zhènzhuāng jia cháo shuǐqī pàn kuān kuògǔn dòng二、在带点字的正确读音下打“√”。

（1）李老师提醒我们要系．（jìxì）好红领巾，这关系．（jìxì）到少先队员的形象。

（2）校运动会上，即将．（jiāng jiàng）出场的是我们班的的长跑健将．（jiāngjiàng）李明。

（3）为了我们和平安宁．（níng nìng）的生活，战士们在战场上宁．（níngnìng）死不屈，奋勇向前。

（4）一阵旋．（xuán xuàn）风袭来，满地落叶在天空中旋．（xuán xuàn）转飞舞。

三、形近字组词。

稻（_________）绕（_________）概（_________）绳（_________）掐（_________）饶（_________）溉（_________）蝇（_________）四、先把词语补充完整，再按要求填空。

_______若现水天_______ _______浪吼银光_______锣鼓_______ _______欲坠 _______私语震耳_______ 1．ABAC式的词语有_____________，AABC式的词语有_____________、_____________。

2．形容的风浪特别大的词语是_________，它的反义词是__________。

3．带人体器官的词语是___________。

小学四年级人教版上册语文第五单元知识点

小学四年级人教版上册语文第五单元知识点第五单元：（写世界遗产）教材内容分析：本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》。

《长城》一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观。

也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量；《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观；《秦兵马俑》详尽介绍了秦兵马俑。

３篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。

第十七课《长城》:一、讲了东起山海关西到嘉峪关一万三千多里长，远看如长龙，近看高大坚固，凝聚我国劳动人民血汗与智慧的万里长城；告诉我们要了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，要有民族自豪感，以及学习作者观察和表达事物的方法（从不同的观察点，由远及近、由整体到部分地观察，并在观察中展开联想）。

二、课内知识：1、文章是按（由远到近）的顺序来写的。

不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

2、第1自然段写出了长城的（长），运用了（列数字）和（比喻）的说明方法。

第2自然段是围绕长城的（高大坚固）来写的，分别写出了（城墙）、（垛子）、（射口）、（瞭望口）、（堡垒）。

第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。

3、①站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

这句话是过渡句，承上启下，过渡自然。

“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。

②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。

四年级语文上册第五单元

四年级语文上册第五单元（共计9课时）单元主题我国的世界遗产。

教学内容教材第81页至98页，包括精读课文《长城》、《颐和园》以及略读课文《秦兵马俑》和语文园地五。

教材分析本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。

教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多了解我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。

学习目标1.会认生字，会规范书写生字。

正确读写相关的词语。

▲2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

培养赏美爱美的情趣，增强民族自豪感。

▲★3.了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。

了解兵马俑的规模、类型和特点。

★4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

进一步培养学生搜集并应用相关资料的兴趣和习惯。

学情分析四年级的学生对长城、颐和园和秦兵马俑有些了解，但更深入的东西尤其是体现古代劳动人民智慧和才干更是知知甚少。

除教学3篇课文外，教师应调动学生已有的阅读经验，进行资料收集、整理，进一步了解中国文化在世界上的重要地位。

教学方法措施1.教学本组时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。

2.教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。

小学语文四年级上册第五单元习作“生活万花筒”满分作文(精选八篇)

小学语文四年级上册第五单元习作“生活万花筒”满分作文1.她收到了礼物在一个阳光明媚的早晨，微风轻轻拂过，带来了阵阵花香。

故事的主人公是一个名叫小悦的女孩，她善良、乐观，总是用温暖的笑容感染着身边的每一个人。

小悦的生日快到了，她的好朋友们决定给她一个惊喜。

大家悄悄地聚在一起，商量着要送她一份特别的礼物。

有的说送漂亮的裙子，有的说送精致的文具，还有的说送可爱的玩偶。

最后，大家一致决定亲手为小悦制作一本回忆相册。

说干就干，小伙伴们纷纷行动起来。

他们四处收集小悦和大家在一起的照片，有一起在公园玩耍的，有一起参加学校活动的，还有一起过生日的。

每一张照片都承载着美好的回忆，让人看了心里暖暖的。

接着，大家用心地把照片贴在相册里，并在旁边写下了温馨的话语和祝福。

有的写着：“小悦，你是我最好的朋友，希望我们永远在一起。

”有的写着：“生日快乐，小悦！愿你的生活充满阳光和快乐。

”这些话语虽然简单，却饱含着深深的情谊。

终于，小悦的生日到了。

那天，她像往常一样来到学校，完全不知道有一个巨大的惊喜在等着她。

当她走进教室的那一刻，小伙伴们齐声唱起了生日歌。

小悦惊讶地看着大家，眼里闪烁着感动的泪花。

这时，班长拿出了大家精心制作的回忆相册，递给小悦，说：“小悦，这是我们送给你的生日礼物，希望你喜欢。

”小悦接过相册，慢慢地翻开，看着一张张熟悉的照片和一句句真挚的祝福，她的泪水再也忍不住了，顺着脸颊流了下来。

小悦感动地说：“谢谢你们，这是我收到过的最珍贵的礼物。

”这份礼物不仅仅是一本相册，更是朋友们对她的爱和关心。

从那以后，小悦更加珍惜和朋友们之间的友谊。

每当她看到这本相册，就会想起那些美好的时光，心中充满了温暖和幸福。

这件事情告诉我们，礼物不在于它的价值有多高，而在于它所蕴含的情感有多深。

有时候，一份用心制作的礼物，比任何昂贵的物品都更能打动人心。

正如古人云：“礼轻情意重。

”让我们都学会用心去感受礼物背后的那份爱，珍惜身边的每一个人。

四年级上册语文第五单元试卷及答案(完美版)

四年级上册语文第五单元试卷及答案（完美版）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音写词语yè bǐng kū wěi láo gùshū fu sāo dòngchù jiǎo wān qūxì xiǎo hén jìwō niú二、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出来。

绮．（qíqǐ）丽倔强．（qiáng jiàng）浙．（zhézhè）江曝．（pùbào）晒巩．（gǒng gōng）固脸颊．（xiájiá）三、比一比，再组词。

赛（_________）码（_________）徽（_________）妨（_________）塞（_________）妈（_________）微（_________）纺（_________）祈（_________）铅（_________）晋（_________）折（_________）四、把下列成语补充完整，并用带点的成语写一句话。

小心（______）（______）而至（______）落魄井然（______）（______）救人惊慌（______）镇定．．（______）（______）不动带点成语写话：__________________________五、为下列句中横线上选择恰当的词语，填序号。

发现发明1.地质工作者在塔里木盆地（_____）了大油田。

2.我国有着五千年的文化史，“四大（_____）”充分展示了古代劳动人民的智慧。

铺满洒满3.阿妈喜欢领着我，在（______）月光的小路上漫步。

运载搬运4.阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（_____）许多新鲜的花瓣。

六、按照要求写句子。

1．用加点的词仿写句子。

他宁可．．卖房度日，也．决不在日本侵略者的统治下登台演出。

四年级上册语文『第五单元』课文重点梳理

1.《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了伟大而高尚的父母之爱。故事的起因是小麻雀从巢里掉下来落在地上，经过是猎狗想吃小麻雀，老麻雀保护小麻雀，结果是“我”唤回我的猎狗。文章主要通过老麻雀的动作描写，使一个伟大的形象跃然纸上。老麻雀这种英勇无畏的精神令我感动。我想对它说：“你为了保护孩子，不顾自己的安危，真伟大！”
示例：
3.《爬天都峰》一文按的顺序叙述的。课文开头写天都峰和，为的是突出爬天都峰的。《爬天都峰》一文告诉我们在。
4.“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”这种力量指的是我们互不相识，“我”敬佩老爷爷这么大年纪还在爬天都峰；老爷爷看我这个小朋友也爬天都峰。他们
5.写一件事情，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把时间、地点、人物交代明白。这六点称为记叙文六要素。写作时还要按照一定的顺序写。
1.《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了的故事，歌颂了伟大而高尚的父母之爱。故事的起因是，经过是，结果是。文章主要通过老麻雀的动作描写，使一个伟大的形象跃然纸上。老麻雀这种的精神令我感动。我想对它说：
2.爱有着非常强大的力量，许多不可思议的事情是因爱而发生。请结合生活实际谈一谈你对爱的力量的理解。
4.“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”这种力量指的是我们互不相识，“我”敬佩老爷爷这么大年纪还在爬天都峰；老爷爷看我这个小朋友也爬天都峰。他们互相鼓励，互相学习，共同进步。
5.写一件事情，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把时间、地点、人物交代明白。这六点称为记叙文六要素。写作时还要按照一定的顺序写。
2.爱有着非常强大的力量，许多不可思议的事情是因爱而发生。请结合生活实际谈一谈你对爱的力量的理解。

四年级语文上册第五单元课文内容

四年级语文上册第五单元课文内容
四年级语文上册第五单元课文内容
1、《飞夺泸定桥》按照事情发展的顺序先介绍事情发展的背景;然后围绕“飞”“夺”两字展开，叙述红军飞速赶到泸定桥、攻占泸定桥的.过程;最后从长征和抗日的全局评价了飞夺泸定桥的意义。

表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。

2、《桥之思》以散文诗的形式描述了我们生活中各种各样的桥。

从桥的基本要素写到桥与人的关系，介绍了“路桥”的实用价值、艺术价值，“心桥”的和谐美好，寄托了作者希望世界更加和谐、美好的愿望。