最新整理西师大版六级语文下期课《我很重要》教学设计教学提纲
《我很重要》教学设计
《我很重要》这个主题可以用于各种教学场景，包括心理健康、自我认知、自尊教育等。
以下是一个基于这个主题的教学设计示例，适用于中学生的心理健康课程。
教学目标：1. 让学生认识到每个人的自我价值。
2. 增强学生的自尊和自信。
3. 教授学生如何正面应对他人的评价和社会的压力。
4. 通过互动活动促进同学间的理解和尊重。
教学准备：-教室布置：确保有足够的空间进行小组活动。
-教学材料：准备纸笔、贴纸、彩笔等。
-案例故事：准备一些关于自我认知和自尊的真实故事或案例。
教学过程：引入阶段（约10分钟）1. 开场讨论：问学生们“为什么你觉得自己重要？”让学生自由发言，教师总结并引导。
2. 观看视频：播放相关的励志短片，强调每个人的独特性和价值。
发展阶段（约30分钟）1. 案例分享：教师讲述一个个体因认识到自我价值而改变生活的故事。
2. 分组讨论：学生分组，讨论自己在生活中感受到自我价值的时刻，以及自尊心被伤害时的应对方式。
3. 角色扮演：每组选择一个案例，在班上进行角色扮演，展示如何在不同情境下维护自尊和自信。
4. 绘制“我很重要”海报：每个学生绘制一个“我很重要”的海报，上面可以写上自己的优点、成就或令自己感到自豪的事情。
巩固阶段（约10分钟）1. 海报展示：学生将自己的海报展示给全班，并分享创作的背后故事。
2. 全班共享：讨论通过这次活动有哪些收获，认识到了哪些关于自己和他人的重要性。
结束阶段（约10分钟）1. 反思日记：让学生写下今天的学习体会和感受。
2. 小组互评：每个小组对其他小组的角色扮演和海报给予正面的评价和建议。
3. 教师点评：教师总结今天的活动，强调自我价值的重要性，并鼓励学生在日常生活中应对挑战时保持自信和积极态度。
评估方式：-观察学生在讨论和角色扮演中的参与度。
-海报的创意和表达能力。
-反思日记的深度和真实性。
-同学间的互动和反馈。
教学反思：-活动结束后，教师应反思活动的有效性，学生的参与情况，以及学生的反馈，以便改进未来的教学活动。
六年级语文下册第七单元第26课《我很重要》教学设计西师大版
六年级语文下册第七单元第26课《我很重要》教学设计西师大版教学目标：1、正确书写生字，理解新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后三段。
3、感受生命的美丽和可贵，真正明白“我和重要”，树立自信、自强之心。
教学重点难点：1、感受“我很重要”，体会含义深刻的句子。
2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。
教学手法：以读为主，合作探究教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发情趣通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语来形容——“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。
可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。
癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。
它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板书题目《我很重要》。
二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。
2、出示生字卡片：宰嘹扼瞳3、同学们，你们认为：构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢？请大家自由发表自己的看法。
（学生各抒己见）师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢？请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的？明确：（3-8段为亲情，9-10段为友情，11-14段为事业。
）三、品读课文，分析鉴赏1、阅读3—8段，思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢？明确：从“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。
2、细读课文，作者写亲情时，运用了什么修辞手法？有什么作用？明确：运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了母爱的沉重而深情及“我”在母亲心中有不可替代的重要性。
3、指名朗读9—10段，找出本段的比喻句，并说说它的作用。
明确：作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了“我”在朋友心中的重要性。
4、分组朗读11—14段（指导朗读：读出感情，体会意境）,体会11段中比喻蕴含的作者的情感。
《我很重要》教案优秀6篇
《我很重要》教案优秀6篇我很重要课文教案我很重要教学设计篇一1、知识目标：学习作者欲扬先抑的写作方法；学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色；学会通过圈点关键词来概括、理解文章的主旨。
2、情感目标：通过本篇课文的学习能让学生树立自信心，能认识生命的价值在于不断努力与奋斗，能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。
3、能力目标：通过对本文多种修辞手法的学习，能用其中的三种以上反馈到写作练习中。
教学重点：通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨教学难点：理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。
教学方法：朗读法、设疑法教学手段：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、巧设故事导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信（多媒体投影故事内容）20xx年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。
一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢？（学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定）教师结合回答进行总结：（多媒体投影）保洁员：我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。
送货司机：我很重要，我们让货物安全到达目的地。
仓库保管员：我很重要，只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。
教师简要补充故事结局：公司高层听到员工这样的回答，感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作，于是决定不再裁员，改变策略，并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的标语，公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的，更加积极努力的投入工作，这家公司终于渡过难关。
二、整体感知课文，梳理作者写作思路，学习作者运用多种修辞来说理的方法。
1、简述学情，帮助学生树立自信心，引导他们对自我价值的正确认识我们同学们因为学习成绩的原因不能进入普高学习，在我们职业学校学习一项技能，将来从事某一项工作，可能一开始有些同学对将来失去信心，但我们刚才看了这样一个故事后，自信心肯定是提高了许多。
《我很重要》教案 教案教学设计
《我很重要》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己独特的价值和重要性。
2. 培养学生积极健康的自我认知和自尊心。
3. 引导学生学会珍惜自己和他人的存在，关爱身边的人。
二、教学内容1. 导入：通过讨论“什么是重要性”来引出本课的主题。
2. 主题活动一：介绍自己的独特之处。
让学生分享自己的优点、特长和成就，认识到自己的重要性。
3. 主题活动二：倾听他人的故事。
让学生互相分享身边人的重要性和对自己的影响，培养关爱他人的意识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何展现自己的重要性，并制定行动计划。
三、教学方法1. 小组讨论：通过小组合作，让学生互相交流、分享和讨论，增强课堂互动性。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际情况，提高学生的实际应用能力。
3. 情感反思：通过引导学生进行情感反思，帮助学生培养积极健康的自我认知和自尊心。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的行动计划。
3. 情感态度：观察学生在课堂上的情感态度，是否表现出积极的自我认知和自尊心。
五、教学资源1. 教材：《我很重要》教材。
2. 投影仪：用于展示相关图片和视频。
3. 笔记本纸和笔：用于学生记录自己的独特之处和行动计划。
六、教学进程1. 导入（5分钟）：教师通过展示图片或视频，引导学生思考“重要性”的含义，引出本课主题。
2. 主题活动一（10分钟）：学生依次介绍自己的独特之处，如优点、特长和成就，认识到自己的重要性。
3. 主题活动二（10分钟）：学生互相分享身边人的重要性和对自己的影响，培养关爱他人的意识。
4. 小组讨论（15分钟）：学生分组讨论如何展现自己的重要性，并制定行动计划。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结课堂收获，鼓励学生在日常生活中展现自己的重要性。
七、教学策略1. 鼓励性评价：教师在教学过程中给予学生积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心。
《我很重要》详案
《我很重要》教学设计学习目标：1、熟读课文，感知课文大意，知道课文从亲情、友情、事业三个角度阐明“我很重要”。
2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和多种修辞手法运用，指导有感情地朗读。
（重点）3、抓住重点句子感受生命的可贵，真正明白“我很重要”，从而珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心。
（难点）教学流程：课前交流：各位老师好，上课前我想简单地说几句。
首先感谢学校给予这样的机会。
根据学校的要求，外出听课的老师要上一堂移植课，在这里我首先声明，我的这节课谈不上什么移植。
只是希望在本节课中，能将这次学习的主题“本体性教学”，我所领悟到的点滴渗透在课堂其中。
一、谈话激趣，复习导入1.书写“我”字演变：甲骨文，金文，小篆，王字体“我”；解释“我”；组词：我们、勿忘我、我行我素，诗句：我本将心向明月，奈何明月照沟渠；我寄愁心与明月，随风直到夜郎西；2.生字词检查，听写文中重点词语和短语。
简明扼要祈祷嘹亮主宰瞳孔（）的孤本（）的古陶（）的主宰3.课文内容检查，对课文内容知晓多少。
1）通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语来形容——“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。
可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。
癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。
它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了“？？？？”2）课文题目是什么——板书题目《我很重要》。
3）作者是谁呢？那么，一个单独的我，重要还是不重要？擦掉“我”字的第一笔“丿”和中间的“一”擦断。
“找”4）课文从几个角度阐明了“我很重要”。
（亲情，友情，事业）二、细读课文，读中感悟1.选择自己感受最深的一个角度，用心默读课文，注意读书有三到，即心到眼到口到，三到之中，心道最急。
用自己喜欢的符号勾出自己感受深的句子，把自己的体会写在旁边。
2.引导交流，顺学而导，指导学生感情朗读。
教案《我很重要》
西师版课标实验语文教科书六年级下册《我很重要》教学设计广安市广安区希望小学教师简介游忠燕，女，现年34岁，小学高级教师，在广安区希望小学任教，一直从事班主任工作和语文教学工作。
先后获市级“骨干教师”市级“优秀班主任”市级“优秀辅导员”“课改先进个人”“讲师团成员”等荣誉称号。
热爱教育教学研究，从教以来，面向全校教师上研究课10余次，参加各种级别教赛6次，其中获广安市语文青年教师教赛一等奖。
在市级以上发表或获奖论文二十余篇。
主研课题四个，分别获四川省第四届普教“教学成果奖”三等奖、广安市第四届普教“教学成果奖”二等奖、广安市第四届校本优秀成果二等奖、广安市第五届校本优秀成果三等奖。
教材教学简析《我很重要》是西师版小学语文第十二册第七单元的一篇精读课文。
文章从亲情、友情、事业等三方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己，真爱生命”的人生观。
本篇课文结构清晰，语言朴实流畅，观点鲜明，论据充分，很有说服力和激励性。
它也是落实本单元重点（理解课文内容，体会文章表达的思想感情，受到情感的感染与熏陶，初步学习表达方法。
）的一篇优秀的精读课文。
根据课文特点，我们认为本课的教学具有五性即：选题具有挑战性、教师导学灵活性、学生学习自主性、教学注重整体性、效果预测实效性。
本课教学对象为六年级学生，而六年级是学生进入青春期的一个转折点，大多数学生缺乏自信，甚至有的学生没有认识到生命的可贵，遇事逃避。
如何教学这篇文章，让学生能更好感受“生命的重要” “自己的重要”确实很具有挑战性。
文章体裁是议论性散文，学生在小学阶段第一次接触，教学起来是有一定难度，但我们想尝试，想挑战。
教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、通过预设学习目标等方式，让学生学会整体感知课文内容，领会文章主旨的学习方法；能抓住关键词句，把握文章的主要内容或重要内容。
3、在教师的引导下，学生通过阅读、思考、探究、表达等活动，理解“我很重要”的内涵。
《我很重要》教案(优秀5篇)
《我很重要》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇
小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇《我很重要》是西师大版六年级下册第七单元的一篇课文，作者从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我很重要》教案范例，欢迎大家阅读!小学六年级语文《我很重要》教案范例一教学目标：1、培养学生自爱、自强的健康心理和珍爱生命、正确对待平凡职业的积极人生态度。
2、在概括段意和层意的基础上，能够自行分析作者的行文思路。
3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。
教学重点：1、学生的感悟和体验。
2、文章总体思路的把握。
3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。
教学难点：体会和理解个体生命的意义和价值。
教学方法：1、小组研讨法2、质疑点拨法3、辩论法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入1、思考：在学习新课以前，请同学们思考：“我到底重要还是不重要呢?”2、我到底重要还是不重要?”当代作家毕淑敏女士就这一长期无人敢公开谈论的话题，进行了深刻的思考。
她从人的两重性，即自然属性和社会属性上深刻剖析了个体生命的价值，得出了“我很重要”的结论。
今天，就让我们一起走近撼人心灵的女作家毕淑敏。
二、检查预习1、字词检测战栗(lì) 菽粟(sù) 单薄(bó) 回溯(sù)雾霭(ǎi) 混淆(xiáo) 微蹙(cù) 一沓(dá)生死攸(yōu)关一模(mú)一样这一题目的设置旨在帮助学生重视字词的积累。
可采用抢答的方式进行。
2、文章体裁本文并不是一篇空洞说教的议论文，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。
明确本文的体裁，对理解本文的写作特点有重要作用。
三、理清思路1、朗读课文，整体感知。
明确：本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。
《我很重要》教学设计3篇
《我很重要》教学设计篇2教学目标：1、正确书写生字，理解新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后三段。
3、感受生命的美丽和可贵，真正明白我和重要，树立自信、自强之心。
教学重点难点：1、感受我很重要，体会含义深刻的句子。
2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。
教学手法：以读为主，合作探究教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发情趣通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语来形容癞蛤蟆想吃天鹅肉。
可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。
癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。
它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了我很重要板书题目《我很重要》。
二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。
2、出示生字卡片：宰嘹扼瞳3、同学们，你们认为：构成社会的一个个我到底是重要还是不重要呢请大家自由发表自己的看法。
(学生各抒己见)师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明我很重要这个观点的明确：(3-8段为亲情，9-10段为友情，11-14段为事业。
)三、品读课文，分析鉴赏1、阅读38段，思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢明确：从我不存在了、我生病了、我成功了这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。
2、细读课文，作者写亲情时，运用了什么修辞手法有什么作用明确：运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了母爱的沉重而深情及我在母亲心中有不可替代的重要性。
3、指名朗读910段，找出本段的比喻句，并说说它的作用。
明确：作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了我在朋友心中的重要性。
4、分组朗读1114段(指导朗读：读出感情，体会意境),体会11段中比喻蕴含的作者的情感。
明确：这部分作者用多个形象的比喻，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了我对于我的.工作和事业是不可或缺的主宰。
我很重要说课稿
我很重要赵化平穰东实验学校《我很重要》说课稿一、说教材《我很重要》是西师大版六年级下册第七单元的一篇课文，作者从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观。
大家都知道，中国人自古就认为“谦虚是美德”，在谦虚传统的影响下，我们经常一味地强调别人的重要，而忽视了自己，所以，把握本文的情感有一定的难度，针对以上学情，结合教材的特色以及新课程标准，我拟定了以下教学目标： 1、知识与技能1）学习并掌握本课的生字、新词。
2）读懂课文，感受生命的美丽和可贵，通过联系生活实际和体会夸张、比喻等修辞方法真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。
3）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三段。
2、过程与方法1）以读为主，自读自悟。
2）发挥学生的主体能动性，引导学生质疑问难，读中释疑。
3）读写结合，学以致用。
3 、情感、态度与价值观1）感受生命的价值，激发学生对生命的热爱，珍爱自己。
2）树立勇于直面人生的信心和决心。
根据本课的特点，我将本课的教学重点确定为：感受“我很重要”，感受生命的价值。
根据学生的实际情况，我将本课的教学难点确定为：体会含义深刻的句子，体会生命的价值，树立勇于直面人生的信心和决心。
本课的设计我努力体现阅读教学要实现三个转变的教学新理念：一是变“讲课文”为“学语言”。
二是变“读课文”为“学阅读”。
三是变“悟课文”为“学表达”。
力求做到“有效教学，朴素课堂。
”二、说教学目标1、让学生用自己喜欢的方式独立学会本课的生字，并能正确的书写生字2、读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。
三、说教学重、难点让学生真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。
四、说教法、学法新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指出：阅读教学要逐步培养学生探究性阅读、创造性阅读的能力，并提倡多角度，有创意的阅读。
在教法上，我采用问题导学法，情景教学法，以读代讲法等，引导学生深入理解课文内容。
《我很重要》小学六年级语文教案
《我很重要》小学六年级语文教案教学目标1.学生能理解并领悟“我很重要”的主题内容，形成有关生命、自我、人际关系等方面的思考与认识。
2.学生能通过本课的阅读和讨论，提高自己的阅读理解能力，培养和提高自己的人文素养。
3.学生能运用所学知识，完成与“我很重要”主题有关的写作活动教学重点与难点1.帮助学生理解并领悟课文的主题。
2.帮助学生通过语文阅读，提高阅读理解能力，拓宽文化视野。
3.帮助学生在写作时，将自己的思考展现出来且重视语言的表达和语言的规范性。
教学过程导入（5分钟）教师可以从学生生活中或历史人物中挑选一事例，开动学生的想象力，引出“我很重要”的主题。
热身 (5分钟)通过询问学生，了解学生对“我很重要”这个主题的理解，让学生自由发表观点。
阅读与理解（20分钟）1. 背景介绍对课文《我很重要》进行背景介绍，让学生对主题有一个大体的认识和了解。
2. 阅读与理解2.1. 教师安排学生带着疑问、带着目标阅读课文。
2.2. 学生小组自主合作，对文中内容进行点拨，在合作中加深理解并针对性地总结出主题的专题内容。
2.3. 教师与学生集体对主题的专题内容进行汇报，整理出全班共同的认识和对策。
3. 口才表达（20分钟）3.1. 根据专题内容，各组将自己探究解决问题的方案付诸言语表达。
3.2. 学生从中提取、筛选、收纳每组讲话的观点，形成一个在全班范围内的关于主题的认识和对策。
提高阅读的能力 (30分钟)指导学生通过词语、句子、段落等层次的理解技巧提高阅读水平，同时培养学生对批判性阅读的认识，在阅读中发现问题，提出解决方案。
写作实践 (20分钟)让学生结合自己的生活经验，写出一段文字，表达自己对主题的见解，同时注意语言表达和规范性的要求。
总结 (5分钟)让学生归纳整个活动的过程和收获，教师进行点评。
教学评价对学生阅读理解能力的能力有明显提高，对生命与人际关系等方面更有深入地认识，能够用文字表达个人的见解，同时也提高了语言表达和规范性的意识。
《我很重要》第二课时教学设计
西师大版六年级语文下册第七单元26、《我很重要》教学设计（第二课时）教学目标：1、理解课文从亲情、友情、事业三个方面对“我很重要”的阐明。
2、通过合作交流，让学生品味重要语句的感情及修辞手法。
3、正确理解“我很重要”的内涵，树立自信、自强之心。
重点难点：1、感受并用自己的语言说出句子中蕴含的感情。
2、正确理解“我很重要”的内涵，结合实际，学会理性地面对自己。
教法：激趣导入、任务驱动、点拨引导、质疑启发。
学法：读中感悟、合作探究、启发质疑教学手段:多媒体教学教学过程：一、激趣导入请同学们看这个字“我”，（板书：我）我重要吗？（我很重要。
）擦掉一部分变成“找”字，这节课我们继续走进课文，去找找“我很重要”的理由吧。
（板书课题：我很重要）二、温故知新请同学们回顾上一节课的学习内容，这篇文章从哪些方面阐明了我很重要？（板书：亲情、友情、事业）三、探究交流：（一）、学习第二部分（3-14自然段）（1）、自学交流好文章需要细细品读，请左边的同学学习亲情部分，中间同学学习友情部分，右边同学学习事业部分。
（出示自学指导）请这位同学来读一下，大家认真看题开始学习吧。
自学指导：（自学后小组内交流）1、用自己喜欢的方式读这一部分内容，找出“我很重要”的理由。
2、细读这部分内容，找出感受最深的句子用心体会，写下批注，质疑交流。
3、你觉得自己重要吗？请找出生活中的例子说说自己的看法。
过渡：刚才老师巡视了一下，看到同学们学得都很认真，下面就请各组代表汇报交流吧！（2）、汇报交流1、亲情部分（3-8自然段）：你们小组是从“假如我不存在了，假如我生了病，假如我们先他们而去”这三个方面找出“我很重要”的理由的。
（小组代表回答问题）请找出感受最深的句子，说说你的体会。
（个别提问，谈体会）预设：假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。
假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，泪水会使太平洋为之涨潮。
面对伤心欲绝的父母，我们要好好珍惜自己，珍爱自己的生命。
六年级下册语文《我很重要》教案(西师大版)
六年级下册语文《我很重要》教案（西师大版）教学目标•能够理解文章“我很重要”中的主题和节选段落含义。
•能够运用自己的思维描绘出自己的价值。
•能够重视自我，充分展现自己的力量和个性魅力。
教学重点•让学生理解文章中的主题以及钟力群的思考。
•让学生梳理思路和整理文章。
教学难点•帮助学生理解文章的灵魂所在，让他们意识到自己是独一无二的。
•帮助学生在课堂上准确地表达出他们对这个世界的价值。
教学过程引入让学生阅读教材中的标题《我很重要》，然后出示一个大字“自我价值感”让学生进行思考：“大家认为自己的价值是什么？”感悟互动1.让学生先进行个人思考，用1-2分钟时间来写下自己的实际价值。
2.把学生分成小组，让他们共同讨论彼此的想法和优点，并给出相应的建议和关注的点。
阅读让学生阅读教科书上的文章《我很重要》。
分析让学生以小组为单位进行讨论并回答以下问题：1.整篇文章的重点在哪里？是什么？2.文章是关于什么的？3.钟力群是如何描述自己的价值的？4.学生们如何认为自己的价值？思考1.让学生自己也像钟力群一样，用亿年步骤来描述自己的价值和个性魅力。
2.鼓励学生尝试将自己的想法用一两句话描述出来，然后让他们向全班同学介绍一下。
作品展示1.让学生回到小组，他们可以想一些想法，整理成一个简短的展示语言，组织好图片、文字、PPT等展示方式，详细展示自己对自己的理解。
2.学生们可以按照展示类型的不同进行展示，例如口语表达、PPT、图片、自己手写书面介绍，并鼓励学生讨论、互动和交流。
总结通过这节课的学习，我们可以引导学生去关注、发现并且展示自己的价值，让他们意识到自己独一无二的特点，从而更好的理解自己。
到底我们每个人都是非常重要的，我们的潜力是非常庞大的。
这一节课的教学可以让学生在课堂上展示自己的想法，从不同的角度来思考问题，让他们变得更加自信、有创意和富有个性魅力。
毕淑敏我很重要教案
毕淑敏《我很重要》教案一、教学目标1.1 知识与技能：理解课文《我很重要》的主要内容和观点。
分析作者毕淑敏的写作风格和表达技巧。
能够概括文章的主旨和作者的观点。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过写作和表达，提高学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生自信和自尊的态度，认识到自己的重要性。
培养学生的同理心和对他人的尊重。
二、教学内容2.1 课文简介：介绍作者毕淑敏的背景和作品特点。
简述课文《我很重要》的内容和主题。
2.2 课文分析：分析课文中的主要观点和论述。
分析作者的写作风格和表达技巧，如修辞手法、语言特点等。
三、教学过程3.1 导入：通过引入问题或情境，激发学生对课文主题的兴趣。
引导学生思考自己的重要性和价值。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解文章的主要内容和观点。
教师提问，检查学生的理解程度，引导学生深入思考。
3.3 讨论与分析：分组讨论课文中的观点和论述，鼓励学生提出自己的看法和思考。
教师引导学生分析作者的写作风格和表达技巧，进行批判性思维训练。
四、实践与应用4.1 写作练习：要求学生根据课文中的观点，写一篇关于自己重要性的文章或短文。
教师对学生的写作进行评价和指导，提供反馈和建议。
4.2 表达与分享：学生可以选择一种适合自己的方式，如口头表达、绘画等，展示自己对课文主题的理解和感受。
邀请学生分享自己的作品，鼓励互相欣赏和交流。
五、总结与反思5.1 课程总结：教师引导学生回顾课程内容，总结课文的主要观点和作者的观点。
学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
5.2 反思与思考：学生思考自己的重要性和价值，以及如何在生活中体现出来。
教师鼓励学生保持自信和自尊，培养积极的人生态度。
6.1 课堂参与度：观察学生在讨论和表达中的积极参与程度和思考深度。
评估学生对课文内容的理解和分析能力。
6.2 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容的准确性、观点的清晰度和语言的流畅性。
西师大版六年级下册《我很重要》语文教案
西师大版六年级下册《我很重要》语文教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我很重要》教学设计 (西师版六年级下册)
《我很重要》教学设计 (西师版六年级下册)《我很重要》教学设计澄海实验高级中学高一语文备课组邱桂清教学目标：1、知识与能力：积累基础知识，了解作者与课文内容，综合培养听、说、读、写的能力和品析、审美、探究的能力2、过程与方法：在教师的引导下，学生通过阅读、思考、探究、表达等活动分析课文内容，探究疑点难点，探索自己的心路历程，达到认识自我、审视自我的目的3、情感态度价值观：树立正确的人生观，价值观，能正确认识自己存在的价值与责任教学重、难点：1、品析课文内容，理解文中“我很重要”包含的深刻含义，2、探索自身的存在的价值与责任教学方法：引导法、探究法等教学安排：1课时教学工具：粉笔、黑板、多媒体课件教学过程：一、引入（由教师完成）（导语设计：希腊有这么一句谚语：最困难的事情就是认识自己。
你认识你自己吗？你是谁？从哪来？将往哪去？你想做什么？能做什么？应该怎样做？等等这些问题也许会伴随你的终身。
今天我们就来走进第一单元——认识自我）二、作者简介（主要由学生完成）（过渡语设计：第一单元的第一篇课文我已经布置大家预习了。
它的作者是谁？谁能来简介？）1、学生简介作者2、教师补充介绍：当代作家王蒙曾这样说“如果她的署名是阿咪、狂姐、原水爆或者荷兰豆，也许我早就读过她的作品了。
然而她的名字是毕淑敏，这名字普通得如——对不起——任何一个街道妇女。
”这段话表明，如果单看名字，你会认为毕淑敏是个很平凡的人，你可能也会因此认为她是一个很平凡的三流作家。
但你若读了她的文章，你就会认为她非常不平凡——王蒙称她为“文学的白衣天使”。
三、课文感知（主要由学生完成）（过渡语设计：为什么王蒙会给她一个这么特别的称呼呢？让我们一起来走进她的作品）1、基础知识认知（过渡语设计：首先我们来扫清一些阅读上的障碍。
谁来指出下列生词的读音和成语的含义）① 课文生词菽粟濡养粗糙黯然推卸回溯嵌合雾霭抉择微蹙骤然一沓翱翔寰宇② 文中成语（附含义）简明扼要（指说话、写文章简单明了，能抓住要点）掉以轻心（对事情采取轻率的漫不经心的态度）。
六年级下册语文教案-26课 我很重要
西师大版小学六年级下册26 我很重要教学目标：1．知识与技能：在整体阅读的基础上，结合形象化的议论，把握文章主旨。
2．过程与方法：引导学生结合已有知识积累、生活经验、情感体验对文本进行解读、感悟。
3．情感态度与价值观：深切感悟个体的价值和生命的意义，切实理解“我很重要”的现实意义，在“健全人格，主动发展”的道路上迈出坚实的一步。
教学重难点：读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。
教学方法：三疑三探教学准备：多媒体课件。
第二课时教学过程：一、古诗进课堂抽签背诵背三字经的段落，然后进行pk赛。
二、设疑自探1、直接导入：这节课，我们将走近著名内科医师、著名作家毕淑敏，聆听她的演讲。
（师板书课题，大家齐读课题。
）2回顾复习：通过上节课的学习，你知道了什么？生：我知道了作者要阐述的观点是我很重要。
我知道了作者是从亲情友情和事业三个方面来阐述我很重要的观点的，我了解了这篇课文的结构。
（课文先通过对比提出问题——我到底重要不重要？然后作者从亲情、友情和事业三个方面阐述我很重要，最后告诉人们，只要我们努力着，为光明奋斗着，我们就很快乐，“我”就很重要。
）（生说师板书）3、师出示主要内容，生齐读。
4、这是作家毕淑敏的一篇著名的演讲辞，也是文质兼美的散文。
你觉得要真正地弄懂这篇课文，我们应重点探究什么问题？5、（生说）作者是怎样把散文的美呈现出来的？作者是怎样阐述我很重要的观点呢？师梳理，并板书：表达方法？6、朱熹说过：读书有三到，谓心到，眼到，口到。
三到之中，心到最要紧。
现在我们就要把心放到文章中去，仔细读，用心品。
请看自探提示。
7、师出示自探提示：用心默读课文，用自己喜欢的符号勾出自己感受深刻的句子，并把自己的体会写在旁边。
自探是不太清楚的地方留待合探时解决。
时间6分钟。
8、学生自学，师巡回学情。
二、解疑合探（一）、1、小组合探把你的体会在小组内交流一下，没有解决的问题共同探究。
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西师大版语文六年级下册第七单元《我很重要》教学设计（设计、执教：内乡县板场乡道川中心小学张国瑞）
《我很重要》教学设计
（设计、执教：内乡县板场乡道川中心小学张国瑞）
教学目标：
1、联系实际，让学生从亲情、友情、事业三个方面感受“我很重要”。
2、在自主阅读的过程中抓住重点句感受生命的可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。
教学重点：目标1
教学难点：目标2
教学模式：“学导练”三三课堂
课前准备：多媒体课件
课时：第二课时
教学过程：
一、回顾旧知，复习导入
1、直接导入：
同学们，你们准备好了吗？让我们一起来写课题，（板书课题，齐读三遍，引导一次比一次大声）。
同学们，上节课，我们对《我很重要》这篇课文有了初步的了解，谁能告诉老师，这篇课文是从哪些方面来阐明“我”很重要的。
指名说，师板书（亲情、友情、事业）
2、复习检查生字词掌握情况：
（1）在学习课文之前，老师想检查一下同学们对字词的掌握情况，谁愿意来黑板上默写词语？其他同学在本子上写。
（简明扼要、祈祷、瞳孔、嘹亮）生评价字的书写情况，师相机指导写法，强调字要写得正确、规范、美观。
（2）说词意，造句子。
（谁能说说你对这些词的理解。
从这几个词中选一个你喜欢的说一句话。
）
3、师评价过渡：看来，同学们对这些词语的掌握都很不错。
接下来请看我们要自学的内容。
二、自主阅读，品读感悟
1、自学提示：自由朗读有关亲情方面的段落，看作者是从哪些方面来阐述我对于亲情的重要性。
请你联系生活实际谈谈感受。
2、自学展示
a、学生自读课文。
b、汇报交流有关亲情的三个方面：假如我不存在时；我生病时；我成功
时。
学生结合实际畅谈自己感受最深的段落。
（要求：先读段落，再结合实际谈感受，最后感情朗读。
）
师随机出示相关段落，相机指导感情朗读（指名读、男女生读、师范读等形式）。
3、小结：是啊，每个孩子都是父母的心头肉，父母所做的一切都是为了我们。
我们不会忘记唐代大诗人孟郊《游子吟》中的千古名句：谁言寸草心，报得三春晖。
我们也不会面对那些震撼人心的画面而无动于衷……（出示图片：母亲寻找失踪的儿子、父亲怀抱受伤的女儿、母亲安慰受惊吓的女儿、父亲照顾受伤的儿子及汶川地震中生死离别的悲伤画面。
）
4、师动情陈述，升华情感：“生死不离”是我们生命的誓言，悠悠亲情让我们永藏心间，面对如此亲情，孩子们，此刻，你感受到了什么？（我很重要）是啊，亲情对我们每个人来说是必不可少的。
（板书）
5、过渡：对于亲情我们如此重要，那么友情呢。
（1）谁愿意有感情的朗读友情部分呢，问：读了这部分，你感受到了什么呢？（友情的重要）作者把相交多年的密友比做什么呢？
（2）谁能联系生活实际谈谈友情的重要呢？
（3）过渡：同学们确实是有亲身体验，深有感触，就让我们学会珍惜我们纯真的友谊吧。
（4）优秀文化学养积淀：在我们所学的古诗里，也有不少歌颂朋友间深情厚谊的诗句，谁愿意来说一说？
（5）小结：是啊，友情对每一个人来说都是重要的，失去一个朋友，就像古陶被摔碎一样永远不可复原，因此友情是无可替代的。
（板书）
6、那么，对于我们的工作和事业方面，你是从哪些词句，哪几个方面体会到我很重要的？（不可或缺；创意、设想、意志三个方面）作者用了什么修辞方法？
7、小结：这部分作者运用多个形象的比喻，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了“我”对于“我”的工作和事业是不可或缺的主宰。
（板书）
8、师评价：同学们都是会读书的孩子，学习语文就是要抓住文章中的重点词句，主要的修辞手法，用心去感受文本的精髓。
三、强化主题，心灵倾诉
1、过渡：课文学到这里，老师想问同学们：面对亲情，友情，以及长大后我们的工作和事业，我们还会说自己不重要吗？生齐说：是的，我很重要！
2、师动情陈述：是的，我很重要。
我们每一个人都应该有勇气这样说。
不管我们的地位多么卑微，不管我们的身份多么渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。
3、既然我们如此重要，那我们又该如何面对自己的生活呢？谁能说一说？
4、生交流后出示：只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。
指导反复感情朗读这个句子。
（指名读，师评价指导，再男生读、女生读、齐读。
）
5、过渡：同学们读得真好，从你们的读中，老师仿佛看到你们的心中充满了阳光，照亮了你们的心，也激励着我的心。
6、课文内容填空，小结
（课件出示、师说生答）许多年来，很少有人敢在光天化日之下表示自己很重要，这是因为——
作为一名普通士兵，（与辉煌的胜利相比），我不重要；作为一个单薄的个体，（与浑厚的集体相比）我不重要。
作为随处可见的一分子，（与宝贵的物质相比），我们不重要。
然而，对于（亲情）、（友情）、（事业）来说，我很重要。
所以，我们要勇敢、自信地说——（我很重要），我们要响亮地说——（我很重要），我们要昂起头说——（我很重要）。
四、课堂练笔，内化感悟
同学们对文章感悟得很到位，那你愿意写写此刻的心灵感悟么？出示练笔要求：同学们，学了这篇课文，你是否真的感到自己很重要呢？你的生活中是否有让你感受到自己确实很重要的事情，不管是在家里还是在学校里？请你以《我很重要》写一篇作文，当然也可以自拟题目。
五、课堂总结，升华提高
同学们，我们每个人都是自己命运的锻造者，让我们充满爱心，下定决心，树立信心，珍视自己、珍爱生命吧。
相信大家都会努力奋斗，创造更加美好的明天。
最后，让我们昂起头，面对自己，也面对所有的人，再次响亮地宣布：（课件出示）我很重要！
板书设计：
我很重要
亲情必不可少
友情无可替代
事业不可或缺
内乡县板场乡道川中心小学张国瑞。