九年级英语期末检测质量分析报告【精品范文】

九年级英语期末检测质量分析报告
九年级英语期末检测质量分析报告
一、试题分析
1、试卷的结构和内容分布
2、试卷的特点等方面
本套试题符合新课标及考纲命题的原则和要求，能够体现新课程的基本理念和课改精神，坚持“正确导向、重视基础、强调能力、全面考察、科学规范”的命题原则，试题跨度、梯度适当，测试结果较好地反映了我县英语学科的教学现状和学生的学习现状。

具体来说，本套试题具有以下几个特点： 
1、试题覆盖面广，考点范围大，注重对学生基础知识和基本技能的考查，充分考查了学生在具体的语言环境中灵活运用英语知识获取信息、处理信息的能力以及运用英语知识解决问题的能力。

 
2、选材力求生动有趣，贴近生活实际，与当前的社会现实联系比较紧密，实用性强，富有时代气息，试题不拘泥于教材，
源于教材又高于教材。

 
3、试卷结构、题型设置、分值分配以及答题要求与中考接轨，力求合理、规范、科学，试题开放性较大，引导学生由知识立意向能力立意转变。

 
4、试题试图做到难易程度适中，使其适合绝大多数学生的学业水平，对学生起到
二、成绩统计、整体水平分析情况
1、成绩分析
略
及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。

2、试卷的难度和区分度等。

三、学生答题分析
1、学生答题的总体情况
2、典型错题情况分析
要写出学生答题出现的典型错例，剖析造成错误的原因。

（1）学生基础掌握不牢固，许多单词词根都写错，错的最多的是“October---Octerber”“specially”“success”“powerful”
（2）阅读题主观题有些学生的答案与参考答案有点差距，但是个人观点非常清晰，很有自己的思维。

（3）书表面表达语法方面，人称很混乱，时态，句子结构不准确，句子多个谓语动词。

（4）文章结构喜欢套用橘句子，句型与文章结构不紧凑，文章内容包含不全，缺少自己的观点。

四、思考与建议
1、对教学的启示
2、对命题与评价建议
3、其它意见与建议
听力题第15题学生失分严重，主要是因为文本内容中提到的是young people ,因此学生被干扰误选B选项college students，这种失分是题目本身3，
阅读理解部分，41题和44题失分很大，41题主要是学生对文章不完全理解，42题这类题型学生第一次做，学生答案在A 和D之间徘徊，主要原因是对文本中it 所出现的前后句的理解没有连贯，从而导致误解，说明学生的阅读理解能力有待提高，要引导学生将英语知识转化为英语能力，在平时还要在理解型的阅读题上多加训练；词汇运用部分，47题49题失分比较大，61题许多学生写Octerber，62题有些学生写especially不会写，词形写错等，没有理解这几个表示说的词的差别。

造成学生这些错误的原因，我认为70题，我平时很强调多音节形容词的比较级的变化规则是加more，而忽视了。

变化规律的复习和巩固。

四、思考与建议
1、对教学的启示
加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

在教学中，要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习英语，引导学生乐于参与英语学习活动。

加强后进生,学困生的辅导工作.上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答.下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。

加强对学生能力的培养,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读、多看、多听、多写。

2、对命题与评价建议
该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。

试卷的难度较高，题型符合学生的实际水平，能考出优等生的水平，但在照顾差生上略有不足。

学生普遍反映听力速度快，不够清晰。

阅读理解是否可以将难题大体锁定在C篇。

2、其它意见与建议无。