三下第七单元《解决问题》教学设计

[教学内容]
教材第97页及相关内容。

[教学目标]
1.进一步巩固简单小数的加减法计算方法和算理。

2.经历独立分析问题、合作交流解决问题策略的过程，逐步培养学生解决问题要有策略的思想，体会不同策略的思考方式。

[教学重难点]
重点：巩固简单的小数加减法。

难点：利用小数加减法解决简单的实际问题。

[教学准备]
教学课件
教
学流程导
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
师：今天我们学习用小数加、减法解决简单的实际问题。

探
1．出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一本笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

2．教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

3．师生共同探究解题方法：
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=
3.1（元）
3.1＜3.2，买绿色铅笔够了。