幼教考试题

幼教考试题
一、单项选择题（每题3分，共30分）
1. 幼儿最早发展的是身体的中部动作，然后是双臂和腿部动作，最后是腕、手及手指动作。

这表明幼儿动作发展遵循了（）规律。

A. 由首至尾和由近及远
B. 由首至尾和由粗到细
C. 由近及远和由粗到细
D. 由近及远和由细到粗
答案：C
解析：幼儿动作发展是从身体中部开始，向四肢发展，这是由近及远；先发展大肌肉动作，再发展小肌肉动作，这是由粗到细。

2. 幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。

A. 理智感
B. 道德感
C. 美感
D. 自主感
答案：B
解析：道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验，这里幼儿对同伴行为的感受属于道德感。

3. 幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。

例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。

”这是一种（）。

A. 经验性想象
B. 情境性想象
C. 愿望性想象
D. 拟人化想象
答案：C
解析：愿望性想象是在想象中表露出个人愿望，文文说长大了想当老师就是自己的愿望。

二、多项选择题（每题5分，共25分）
1. 学前儿童身心发展处于一个特殊时期，幼儿园教学要贯彻保育和教育相结合的原则，实施体育、智育、德育和美育，促进学前
儿童的全面发展。

在学前儿童智育方面，要实现的目标主要有（）。

A. 培养正确运用感官认知和初步的动手能力
B. 培养有益的兴趣和求知欲
C. 培养基本知识和基本技能
D. 培养运用语言交往的基本能力
答案：ABD
解析：学前儿童智育目标主要包括培养正确运用感官认知和初步动手能力、有益兴趣和求知欲、运用语言交往的基本能力，C选项基本知识和基本技能表述不准确。

2. 幼儿教师的职业特点有（）。

A. 工作对象的幼稚性
B. 工作任务的全面性
C. 工作过程的创造性
D. 工作手段的示范性
答案：ABCD
解析：幼儿教师工作对象是幼儿，比较幼稚；要全面照顾幼儿
各方面发展，任务全面；教学过程需要创造不同的方法；教师的言行是幼儿学习的榜样，手段具有示范性。

三、简答题（每题10分，共20分）
1. 简述幼儿游戏的特点。

答案：
（1）游戏是幼儿自主自愿的活动。

幼儿游戏是出于自己的兴趣和愿望，不是被迫的。

（2）游戏是幼儿感到快乐的活动。

游戏中幼儿能获得愉快的体验。

（3）游戏是充满想象和创造的活动。

幼儿在游戏中可以自由想象，创造出各种情境和玩法。

（4）游戏是虚构与现实统一的活动。

游戏有虚构的成分，但又与现实生活有联系。

解析：从幼儿游戏的自主性、愉悦性、创造性和虚实统一性这几个方面来理解幼儿游戏的特点。

2. 如何做好幼小衔接工作？
答案：
（1）培养幼儿对小学生活的热爱和向往。

可以通过参观小学等
方式让幼儿了解小学的美好。

（2）培养幼儿对小学生活的适应性。

包括培养主动性、独立性、人际交往能力等。

（3）帮助幼儿做好入学前的学习准备。

如培养良好的学习习惯，进行简单的知识储备等。

解析：幼小衔接要从幼儿的心理、能力和知识等方面进行准备。

四、论述题（25分）
请论述幼儿教师如何在一日生活中渗透教育。

答案：
幼儿的一日生活包括入园、进餐、午睡、游戏、教学活动等环节。

在入园环节，教师可以热情迎接幼儿，通过与幼儿的互动，培养幼儿的礼貌习惯和积极的情绪。

例如，教师微笑着和幼儿打招呼，引导幼儿也礼貌回应。

进餐环节，教师可以进行饮食教育，如介绍食物的营养，教导幼儿不挑食。

像告诉幼儿蔬菜可以让身体更健康。

午睡环节，教师可以营造安静舒适的氛围，培养幼儿良好的睡眠习惯。

比如轻声安抚幼儿入睡。

游戏环节，教师可以通过游戏规则的制定和引导，培养幼儿的规则意识、合作能力等。

如在建构游戏中，引导幼儿分工合作。

教学活动环节，教师可以根据幼儿的年龄特点设计合适的教学内容，采用多样化的教学方法，促进幼儿的全面发展。

如用故事、儿歌等形式教学。

解析：幼儿一日生活的各个环节都蕴含着教育契机，教师要善于把握这些机会，全面地对幼儿进行教育。