部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计(预习案) (5)

部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计（预习案）（5）
一. 教材分析
部编道德与法治八下《基本经济制度》教材，以我国社会主义基本经济制度为主线，对学生进行系统的道德与法治教育。

本节课的内容主要涉及我国的基本经济制度、公有制经济、非公有制经济等方面的知识。

教材内容丰富，案例真实，有助于学生了解我国的基本经济制度，提高学生的法治意识。

二. 学情分析
八年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对我国的基本经济制度有一定的了解。

但部分学生对公有制经济和非公有制经济的区别和联系还不够清晰，需要通过本节课的学习加以巩固。

此外，学生对于现实生活中基本经济制度的体现还不够敏感，需要通过案例分析等教学方法，提高学生对基本经济制度的认识。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生掌握我国的基本经济制度，理解公有制经济和非
公有制经济的含义、地位和作用，学会正确认识和评价基本经济制度。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、案例分析等方法，提高学生
分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强
法治意识，树立正确的价值观。

四. 教学重难点
1.重点：我国的基本经济制度、公有制经济和非公有制经济的含义、地
位和作用。

2.难点：如何让学生深刻理解我国基本经济制度在现实生活中的体现，
以及如何引导学生正确评价基本经济制度。

五. 教学方法
1.自主学习：让学生通过教材、资料等自主学习，掌握基本经济制度的
相关知识。

2.合作探究：引导学生分组讨论，分析案例，深入理解基本经济制度的
意义。

3.案例分析：通过分析现实生活中典型案例，让学生直观地感受基本经
济制度的体现。

4.讨论交流：学生进行课堂交流，分享学习心得，提高学生的表达能力和合作意识。

六. 教学准备
1.教材、案例资料、多媒体设备等。

2.提前布置预习任务，让学生对基本经济制度有一定的了解。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体展示我国基本经济制度的图片，引导学生关注我国的基本经济制度，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
让学生自主学习教材，了解我国的基本经济制度、公有制经济和非公有制经济的含义、地位和作用。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3.操练（15分钟）
分组讨论：让学生结合教材案例，分析公有制经济和非公有制经济在现实生活中的体现。

各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。

4.巩固（10分钟）
课堂交流：学生进行课堂交流，分享学习心得，提高学生的表达能力和合作意识。

5.拓展（10分钟）
案例分析：让学生分析现实生活中基本经济制度的体现，引导学生正确评价基本经济制度。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调我国基本经济制度的重要性，提醒学生关注现实生活中基本经济制度的体现。

7.家庭作业（5分钟）
布置课后作业：让学生结合教材案例，撰写一篇关于我国基本经济制度的短文，提高学生的写作能力。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂内容，进行板书设计，突出基本经济制度的关键词，便于学生复习巩固。

教学过程中各个环节的时间安排仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情
况进行调整。

在完成部编道德与法治八下《基本经济制度》的教学设计后，我对整个教学过
程进行了深刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，在教学设计中，我充分考虑了教材内容和学生的学习需求，但在实际操
作中发现，部分学生对于自主学习的能力尚有欠缺。

在呈现环节，虽然我给予了学生充分的自主学习时间，但由于学生的自学能力参差不齐，导致学习效果不尽如人意。

针对这一问题，我认为在今后的教学中，应加强对学生自学能力的培养，可以通过设计更具针对性的自学指导，引导学生掌握正确的学习方法，提高自学效果。

在操练环节，我采用了分组讨论的方式，让学生结合教材案例，分析公有制经
济和非公有制经济在现实生活中的体现。

然而，在实际操作中，我发现部分学生对于如何进行小组合作尚缺乏经验，导致讨论效果不佳。

为了解决这一问题，我认为在今后的教学中，应加强对学生小组合作能力的培养，可以通过学生进行更多的小组活动，让学生掌握合作的基本技巧，提高合作效果。

在巩固环节，我了学生进行课堂交流，分享学习心得。

然而，在实际操作中，
我发现部分学生对于如何在课堂上进行表达尚缺乏信心，导致交流效果不尽如人意。

为了解决这一问题，我认为在今后的教学中，应加强对学生表达能力的培养，可以通过设计更多的表达机会，让学生掌握正确的表达方法，提高表达效果。

在拓展环节，我让学生分析现实生活中基本经济制度的体现，引导学生正确评
价基本经济制度。

然而，在实际操作中，我发现部分学生对于如何分析现实生活中的经济现象尚缺乏经验，导致评价效果不佳。

为了解决这一问题，我认为在今后的教学中，应加强对学生分析能力的培养，可以通过设计更具针对性的案例分析题目，引导学生掌握正确的分析方法，提高分析效果。

在小结环节，我总结了本节课的主要内容，强调我国基本经济制度的重要性。

然而，在实际操作中，我发现部分学生对于如何进行课堂小结尚缺乏经验，导致小结效果不尽如人意。

为了解决这一问题，我认为在今后的教学中，应加强对学生小结能力的培养，可以通过设计更具针对性的小结题目，引导学生掌握正确的小结方法，提高小结效果。

在家庭作业环节，我布置了课后作业，让学生结合教材案例，撰写一篇关于我
国基本经济制度的短文。

然而，在实际操作中，我发现部分学生对于如何进行写作尚缺乏经验，导致作业质量不佳。

为了解决这一问题，我认为在今后的教学中，应加强对学生写作能力的培养，可以通过设计更具针对性的写作题目，引导学生掌握正确的写作方法，提高写作质量。

在板书环节，我根据课堂内容进行了板书设计，突出基本经济制度的关键词。

然而，在实际操作中，我发现部分学生对于如何进行板书设计尚缺乏经验，导致板书效果不尽如人意。

为了解决这一问题，我认为在今后的教学中，应加强对学生板书设计能力的培养，可以通过设计更具针对性的板书设计题目，引导学生掌握正确的板书设计方法，提高板书效果。

总的来说，虽然我在教学设计中充分考虑了教材内容和学生的学习需求，但在
实际操作中仍然遇到了一些问题。

为了解决这些问题，我将在今后的教学中，加强对学生各项能力的培养，提高教学效果。

同时，我也会不断反思自己的教学行为，努力提高自身的教学水平，以更好地为学生服务。

在教学设计中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。

然而，在实际操作中，我发现部分学生对于如何进行作业设计尚缺乏经验，导致作业质量不佳。

为了解决这一问题，我认为在今后的教学中，应加强对学生作业设计能力的培养，可以通过设计更具针对性的作业题目，引导学生掌握正确的作业设计方法，提高作业质量。

在作业设计中，我注重了以下几个方面：
1.作业内容与课堂内容的关联性。

作业题目应紧密结合课堂所学知识，
帮助学生巩固课堂所学内容。

例如，在讲解我国的基本经济制度后，我可以布置一道作业题目，让学生结合教材案例，分析现实生活中基本经济制度的体现。

2.作业难度的适中性。

作业题目应难易适中，既不能过于简单，也不能
过于困难。

过于简单的题目容易让学生产生厌倦感，过于困难的题目则容易让学生产生挫败感。

因此，在设计作业题目时，我充分考虑了学生的实际水平，尽量使题目难度适中。

3.作业题目的多样性。

作业题目应多种多样，包括填空题、选择题、简
答题、案例分析题等。

这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的实践能力。

4.作业评价的公正性。

在批改作业时，我注重对学生的作业进行客观、
公正的评价，既要指出学生的优点，也要指出学生的不足，让学生明确自己的努力方向。

在专家点评环节，我认为这是一个非常重要的环节，它可以让学生了解自己的
不足，提高自己的学习能力。

然而，在实际操作中，我发现部分学生对于如何进行专家点评尚缺乏经验，导致点评效果不佳。

为了解决这一问题，我认为在今后的教学中，应加强对学生专家点评能力的培养，可以通过学生进行更多的小组活动，让学生掌握合作的基本技巧，提高合作效果。

在专家点评中，我注重了以下几个方面：
1.点评内容的针对性。

专家点评应针对学生的作业内容进行，指出学生
的优点和不足，并提出改进建议。

2.点评方式的多样性。

专家点评可以通过口头点评、书面点评、小组点
评等多种方式进行，以满足不同学生的学习需求。

3.点评对象的全面性。

专家点评应涵盖所有学生，既要关注表现优秀的
学生，也要关注表现不足的学生。

4.点评时间的适时性。

专家点评应适时进行，最好在学生提交作业后的
短时间内进行，以便学生能够及时了解自己的不足，进行改进。

在今后的教学中，我将继续关注学生的作业设计和专家点评，通过不断反思和改进，提高教学效果，更好地为学生服务。

同时，我也会不断学习，提高自身的专业素养，以更好地为学生提供优质的教育资源。