初中音乐_《摇篮曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
摇篮曲教学反思
摇篮曲教学反思教学目标：通过教学，使学生能够理解和欣赏摇篮曲的音乐特点和情感表达，培养他们的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
反思总结：1. 教学准备：在教学准备方面，我需要选择一首具有内涵的摇篮曲，了解其背景和演奏版本。
我可以为学生准备音频或视频资源，让他们听觉上感受摇篮曲的美妙。
同时，我还可以提供有关摇篮曲的背景信息，如作曲家、时代背景等，以增加学生对曲目的理解。
2. 音乐元素的分析：摇篮曲通常具有柔和的旋律、温柔的节奏和轻柔的音色。
在教学过程中，我可以帮助学生分析摇篮曲的音乐元素，如旋律的起伏、节奏的稳定性和音色的柔和度。
通过引导学生聆听和感受这些音乐元素，让他们更好地理解摇篮曲所表达的情感。
3. 情感表达的理解：摇篮曲常常被用来哄婴儿入睡，它所传达的情感通常是温暖、安静和宁静。
在教学中，我可以引导学生通过音乐元素和表演形式，感受摇篮曲所表达的情感。
可以让学生用自己的语言描述曲目所传达的情感，或者通过绘画或写作等方式来表达自己对曲目情感的理解。
4. 创设情感表达活动：为了加深学生对摇篮曲的理解和情感表达能力，我可以设计一些相关的活动。
例如，让学生合作演绎摇篮曲，用音乐和肢体语言表达曲目所传达的情感；或者让学生创作自己的摇篮曲，以表达他们对某种情感的理解和表达。
5. 反思和评估：在教学结束后，我应该进行反思和评估，了解学生对摇篮曲的理解程度和对情感表达的反应。
可以进行小组或个人的讨论，让学生分享他们对曲目的理解和感受。
同时，我也可以提供一些评估任务，如写作、绘画或口头表达等，来评估学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
通过这些反思和改进方法，我相信我可以提高摇篮曲的教学效果，让学生更好地理解和欣赏这种音乐形式，同时培养他们的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
我将不断努力提升自己的教学能力，为学生提供更加有内涵和意义的音乐教育体验。
初中音乐_摇篮曲教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。
2、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情的演唱。
3、学习歌曲《摇篮曲》第二声部，让学生体验合唱的魅力。
教学重、难点：1、装饰音的唱法；2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理。
教学方法：启发法、听唱法、探索体验法。
教学准备：1、准备一些相关资料及电教设备2、搜集有关母爱的艺术作品。
《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。
不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。
许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。
教学过程：一、发声练习柯尓文手势 1、教学生认识手势与音符的对应。
2、通过手势感受二部合唱。
二、导入由“爱”的话题导入；爱有千万中，请听歌曲歌颂的是什么爱？“母爱”三、新歌教学第一次欣赏歌曲1了解摇篮曲。
2了解曲作家勃拉姆斯。
第二次欣赏歌曲1找出歌曲中不明白的地方。
2老师讲解弱起等音乐知识。
第三次欣赏歌曲，练习3/4拍指挥。
学习歌曲第一声部；在学生学会第一段歌词后，要求学生背唱第一段歌词。
这样为后面二声部合唱看老师指挥做准备。
分析歌曲的结构：分两个乐段，第一乐段旋律较平稳，情绪更显温柔、亲切。
第二乐段出现了八度大跳，从而表现出一种激动和期待。
学习歌曲第二声部：先教唱，后练习。
四、二声部合唱五、小结：合唱还解决的不好，我们下节课还继续，因为我们的爱还要继续。
愿我们的爱之花永远开放，愿我们爱的友谊永远长存！学情分析由于年龄的缘故，八年级的学生对摇篮曲既不好奇、又不感兴趣，教师要有充分的思想准备。
课前需大量搜集资料，用语言、图画等以引起学生学习的兴趣。
同时初中生正处于身心发展成长的过程中，其情绪、情感、思维、意志能力及性格还极不稳定，极不成熟，具有很大的可塑性。
同时理论知识比较薄弱。
效果分析本堂课在教学过程中以“爱”为主线，以学生爱学习、爱音乐，老师爱学生，引出父母爱孩子，并引导学生爱父母。
初中音乐_《摇篮曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_《摇篮曲》教学设计学情分析教材分析课后反思《摇篮曲》教学设计方案教材分析：勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子倍加呵护的动人画面，也表达了人类最崇高的感情—母爱。
这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。
教学目标：1、情感目标：能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考。
2、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》；鼓励学生进行创作表演，培养学生自主创新能力和合作意识，了解摇篮曲的音乐体裁。
教学重点和难点1、装饰音（倚音）的唱法2、引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》3、节拍的强弱处理，八度大跳及高音的演唱教学方法：启发法、听唱法、才能展示法教学过程：一、组织教学组织学生有秩序的进入音乐教室，做好课前准备二、导入1、观看视频-勃拉姆斯《摇篮曲》，考虑视频中歌曲特点（旋律优美流畅、曲调平缓、节奏规整有摇曳感）2、摇篮曲定义3、《摇篮曲》表达了怎样的情感？（母亲对孩子的爱与呵护）三、新课（一）勃拉姆斯：1、简介2、代表作品3、《摇篮曲》创作背景（二）学唱（勃拉姆斯）《摇篮曲》1、朗读歌词（小心翼翼、温柔）2、聆听音乐、分析谱例（1）歌曲拍号 3/4（2）指挥图示（3）强弱规律（4）弱起小节（5）单二部曲式结构3、分段学唱（1）第一乐段：聆听找出难唱点（附点）学习、练习A第一乐节：节奏练习、乐谱视唱、带词演唱B第二乐节：节奏练习、乐谱视唱、带词演唱、一字对二音C第三、四乐节：学唱、一字对二音D演唱第一乐段（2）第二乐段：聆听并小声哼唱A装饰音（前倚音、后倚音）对比、作用B学唱C演唱第二乐段（3）完整演唱第一段，试着唱第二段（4）表演（找同学演示，其他同学演唱）第一段（三）舒伯特《摇篮曲》1、舒伯特（1）简介（2）代表作品（3）创作背景2、聆听（小声哼唱）有怎样的感受？（母亲对孩子的无私的爱）3、歌曲的特点（优美抒情、温柔、慢速）、（四）东北《摇篮曲》1、词曲作者简介2、观看视频，描绘了怎样的意境？（温馨、温暖）3首《摇篮曲》有什么相同点？（温柔、和蔼，体现母亲对孩子的爱）3、摇篮曲的特点总结（五）复唱勃拉姆斯《摇篮曲》四、课堂小结希望通过本节课的学习，同学们能够体会到母亲对我们无私的爱和包容，从而更加爱戴我们的父母！教学板书《摇篮曲》（一）勃拉姆斯（二）学唱（勃拉姆斯）《摇篮曲》（三）舒伯特《摇篮曲》（四）东北《摇篮曲》（五）复唱勃拉姆斯《摇篮曲》教后记通过教学歌曲《摇篮曲》，使我感触颇深。
《摇篮曲》的教学反思
《摇篮曲》的教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、工作方案、合同协议、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, work plans, contract agreements, documentary evidence, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《摇篮曲》的教学反思《摇篮曲》的教学反思身为一名刚到岗的人·民教师，教学是我们的工作之一、借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？以下是本店铺收集整理的《摇篮曲》的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
摇篮曲教学反思
摇篮曲教学反思摘要：一、引言二、摇篮曲教学过程回顾三、摇篮曲教学反思四、改进措施与建议五、总结正文：作为一名音乐教师，我在讲授摇篮曲这首作品时，进行了深入的思考和反思。
摇篮曲是一首具有代表性的作品，既能培养学生的音乐素养，又能提升他们的审美情趣。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，为了更好地提高教学质量，我对此次教学进行了全面的反思。
一、引言摇篮曲是一首广泛流传的经典作品，它蕴含了丰富的音乐元素和情感表达。
在教学过程中，我首先向学生介绍了摇篮曲的背景、作者以及作品的特点，让学生对这首作品有了初步的了解。
二、摇篮曲教学过程回顾在教学过程中，我采用了讲解、示范、实践相结合的方法。
首先，我讲解了摇篮曲的曲式、旋律、节奏等基本要素，让学生对作品有了理论上的认识。
接着，我亲自示范演唱，让学生感受到摇篮曲的魅力。
最后，学生进行实践演唱，我在过程中给予指导和建议。
三、摇篮曲教学反思在教学过程中，我发现了一些问题和不足，需要引起我的重视。
首先，我在讲解摇篮曲背景时，时间较长，导致部分学生注意力不集中。
其次，我在示范演唱时，没有充分调动学生的积极性，使得他们对作品的兴趣减弱。
最后，在学生实践演唱环节，我对个别学生的指导不够细致，使得他们的演唱效果不佳。
四、改进措施与建议针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：1.在讲解背景时，应简洁明了，抓住重点，避免拖沓。
2.示范演唱时，要注重与学生的互动，激发他们的学习兴趣。
3.增加个别辅导时间，针对性地指导学生，提高他们的演唱水平。
4.鼓励学生多参加实践活动，提升音乐综合素质。
五、总结总的来说，摇篮曲的教学是一次有收获的经历，但也暴露出了一些问题。
通过这次反思，我认识到教学过程中的不足，并为今后的教学提出了针对性的改进措施。
摇篮曲音乐教案
摇篮曲音乐教案本节课以摇篮曲音乐为主题，旨在培养学生对音乐的欣赏能力，同时加深对音乐表达情感的理解。
本教案共分为四个部分：音乐欣赏、音乐表达情感、歌曲编排、学习反思。
一、音乐欣赏1. 学生坐下，准备收听摇篮曲音乐。
2. 播放摇篮曲音乐，让学生静静地感受音乐的节奏、旋律和情感表达。
3. 播放结束后，进行音乐欣赏讨论。
引导学生回答以下问题：a. 这首摇篮曲音乐给你的感觉是什么？b. 这首音乐中有哪些乐器的声音？它们有什么特点？二、音乐表达情感1. 引导学生绘制一个与摇篮曲音乐相关的画面，可以是一个安静的夜晚、一个舒适温暖的房间或一个丝绸般柔软的摇篮。
2. 请学生向同桌或全班展示自己的画面，并陈述与这首音乐相关的情感，如宁静、温暖、安心等。
3. 对于胆子较大的学生，可以要求他们用嗓音、演奏乐器或舞蹈等方式，表达他们对摇篮曲音乐的理解和情感。
三、歌曲编排1. 为学生准备一首简单的摇篮曲歌词（根据班级特点进行编写），并进行讲解与学习。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一段音乐进行编排，可以是用嗓音唱出歌词、演奏乐器或创意舞蹈等方式。
3. 每个小组进行展示，并互相给予反馈和建议。
四、学习反思1. 学生就自己在本课学习到的知识和技能进行反思。
引导学生回答以下问题：a. 在音乐欣赏环节，你对摇篮曲音乐有什么新的发现或了解？b. 在音乐表达情感环节，你能否准确地表达出自己对摇篮曲音乐的感受？c. 在歌曲编排环节，你觉得小组的表演是否准确地表达了摇篮曲音乐的情感？2. 回顾整堂课的学习过程，学生可以结合自己的学习体会，提出对本节课的改进意见和建议。
3. 教师进行总结，并展示学生的表演作品，鼓励学生继续努力，将音乐欣赏和表达情感能力发展到更高的水平。
摇篮曲教案与反思
摇篮曲教案与反思教案标题：摇篮曲教案与反思一、教学目标1. 让学生了解摇篮曲的起源和特点。
2. 培养学生对摇篮曲的情感理解和表达能力。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和文学素养。
二、教学重点和难点1. 教学重点：摇篮曲的特点和情感表达。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解摇篮曲的内涵并进行情感表达。
三、教学准备1. 教师准备：摇篮曲的音乐录音、相关文学作品、图片等。
2. 学生准备：纸笔，音乐欣赏记录表。
四、教学过程1. 导入：播放一段摇篮曲音乐，让学生闭上眼睛聆听，然后请他们谈谈自己的感受。
2. 学习摇篮曲的起源和特点，介绍摇篮曲的历史背景和音乐特点。
3. 欣赏名家摇篮曲作品，让学生感受不同作曲家的情感表达和风格特点。
4. 分析摇篮曲的词意和情感内涵，引导学生理解摇篮曲的意境和情感表达。
5. 学习摇篮曲的表演技巧，让学生模仿演唱摇篮曲，表达自己对摇篮曲的情感理解。
6. 教师总结，引导学生进行反思，分享对摇篮曲的情感理解和表达。
五、教学反思1. 教学效果评价：学生是否能够理解摇篮曲的内涵，表达对摇篮曲的情感理解。
2. 教学过程反思：是否能够有效引导学生深入理解摇篮曲的情感表达，是否能够激发学生的音乐欣赏和表达能力。
3. 教学改进：针对学生的不足之处，调整教学方法和手段，提高教学效果。
六、作业布置1. 要求学生写一篇关于摇篮曲的情感表达文章，表达自己对摇篮曲的理解和感受。
2. 要求学生选择一首摇篮曲进行演唱，并进行表演。
七、教学延伸1. 邀请音乐家或音乐教育专家进行讲座，深入探讨摇篮曲的艺术魅力和情感表达。
2. 组织学生参加摇篮曲演唱比赛或音乐会，提高学生的表演能力和音乐素养。
通过以上教案设计，学生将能够全面了解摇篮曲的起源和特点，培养对摇篮曲的情感理解和表达能力，提高音乐欣赏能力和文学素养。
同时，教师也需要不断反思教学过程，不断改进教学方法，以提高教学效果。
《摇篮曲》教学反思
《摇篮曲》教学反思《《摇篮曲》教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《摇篮曲》教学反思新的课程标准给我们带来了新的教育观念：音乐是情感艺术，音乐教学要以审美为核心，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。
“感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。
音乐感受能力是各个领域音乐学习的基础，歌唱、乐器演奏和创造等音乐学习，都离不开音乐听觉能力的发展。
中学生正处在一个人成长周期中的特殊阶段，他们要显现出自己的“成熟”。
而把《摇篮曲》看作是“小儿科”的事，表现出不屑一顾的态度。
因此，如何让中学生品位出《摇篮曲》的艺术价值、体验歌曲中丰富的情感内涵，并能有表情地演唱歌曲就成为教学中的难点。
在备课的过程中，我常常被歌声所感动。
从优美、温馨的旋律中，我深深地感悟到母亲慈祥的形象。
我思考着如何让这种“感动”也能在学生的心中引起共鸣，改变这些远离“摇篮时代”的中学生对《摇篮曲》的认识，使他们从中受到爱的感染、美的享受，从中认识到《摇篮曲》的审美价值。
本课教学通过情感教育实现审美教育，把握情感性原则，不时点燃学生的情感火花，多方位调动学生情感体验，围绕一个“情”字组合教学内容，打开学生心灵之窗，唤起学生对母亲的爱，演唱好歌曲《摇篮曲》，在和谐温馨的教学实践中使学生得到感官的愉悦，情感的领悟，理智的鉴赏、审美的体验。
因此，本课的基本流程：1、创设情景-——听《摇篮曲》。
以母子照导入新课，温馨的画面，伴着轻柔的歌声，激起了学生的学习兴趣。
2、活动体验——唱《摇篮曲》。
通过聆听、表演、演唱等音乐实践活动，让学生了解摇篮曲的风格特征，感受摇篮曲的柔美，并能较好的演唱《摇篮曲》。
3、聆听感知——赏中国满族《摇篮曲》。
采用对比的教学方法，不仅拓宽了学生的知识面，而且使学生更好的了解了歌曲的内涵。
4、拓展延伸——爱《摇篮曲》，观看地震母爱视频，使学生对摇篮曲有了更深的体会，学会爱母亲，爱亲人。
初中音乐_ 摇篮曲教学设计学情分析教材分析课后反思
教学目标：1、情感目标：欣赏与母爱有关的图片感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考。
2、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》3、鼓励学生进行创作表演，培养学生自主创新能力和合作意识，了解摇篮曲的音乐体裁教学重、难点：1、弱起、装饰音（倚音）的唱法2、引导学生正确换气，连贯柔和的演唱《摇篮曲》教学方法：情境法启发法听唱法模唱法探索实践法教学准备：1、多媒体课件2、打击乐器等教材分析：勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面，也表达了人类最崇高的感情—母爱。
这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气。
设计意图：本课教学是运用新课标中的新理念，以审美为核心，强调音乐实践，通过音乐作品渗透对学生的德育教育，注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于实际生活中去。
教学过程一、组织教学1、多媒体展示心形背景图画加上轻柔的摇篮曲作为背景音乐师生问好师：今天老师给大家带来一组图片请大家欣赏（播放幻灯片母亲从怀孕、生产、孩子出生后对孩子的照顾、展现母爱的伟大。
）【设计意图：创设情景，让学生更快更好地进入到良好的音乐氛围中，感受母亲的不容易】师导入语言：我们的出生之日便是母亲受难之时，即便如此，母亲还是选择生下我们，用自己一生的爱和精力哺育我们成长。
回想起成长道路上的种种片段，牙牙学语，背时识字，生病时母亲对我们的守护，上学前的叮咛，放学后的欢乐与忧愁，春日里的风筝草地上的滚闹，这一切的一切都是母亲对我们爱的温情。
师：看到这里大家有什么样的感受？生：妈妈的辛苦，不容易、母爱的伟大~~~~师：母爱是人世间最伟大也是最美的主题，今天就让我们一同走进勃拉姆斯的摇篮曲，共同感受母爱的温暖2、初次聆听（出示课题，播放音乐）师：听完这首歌你有什么样的感受？生：温暖的、感觉像睡在摇篮里~~~~~~~~师：这种感觉就是摇篮曲的风格（课件对摇篮曲进行介绍）我们要特别注意这几个词摇曳安详宁静的。
初中摇篮曲教案反思
在本次初中音乐课程中，我选择了《摇篮曲》作为教学内容。
这首歌曲具有优美的旋律和深情的歌词，非常适合初中生学习和演唱。
在教学过程中，我注重培养学生的音乐审美能力和演唱技巧，同时也关注学生的情感体验和参与度。
通过这次教学，我深刻反思了自己的教学方法和策略，并总结了一些经验教训。
首先，我意识到在教学《摇篮曲》时，应该更加注重学生的个体差异。
每个学生都有自己的音乐基础和学习能力，因此在教学过程中，我应该根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
对于音乐基础较好的学生，我可以适当提高教学难度，引导他们深入理解歌曲的内涵和情感；对于音乐基础较弱的学生，我应该耐心辅导，帮助他们逐步提高音乐素养和演唱水平。
其次，在教学过程中，我注重了学生的情感体验。
音乐是一种情感表达的艺术，只有让学生真正感受到歌曲的美妙之处，才能引起他们的共鸣和兴趣。
因此，我在教学中运用了多种教学手段，如生动的语言描绘、形象的肢体动作、情感丰富的演唱等，让学生在感受音乐的同时，也能够体验到歌曲所传达的温暖和关爱。
此外，我还意识到在教学《摇篮曲》时，应该注重培养学生的合作意识和团队精神。
音乐是一种集体艺术，只有让学生学会与他人合作，才能真正发挥出音乐的魅力。
因此，我在教学中组织了小组合作演唱和合奏活动，让学生在合作中互相学习、互相帮助，共同提高音乐水平。
通过这些活动，学生不仅提高了自己的音乐能力，也培养了良好的团队合作精神。
在教学《摇篮曲》的过程中，我也发现了自己的一些不足之处。
例如，在教学过程中，我有时候过于注重歌曲的技术性，而忽视了学生的个性化需求。
未来，我应该更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐教学中得到更好的发展。
总之，通过这次教学，我深刻反思了自己的教学方法和策略，并取得了一些宝贵的经验教训。
在未来的音乐教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，让学生在音乐课堂中收获更多的快乐和成长。
《摇篮曲》的教学反思范文
《摇篮曲》是一首深受人们喜爱的古典音乐作品，也是我们音乐教育中常用的教材之一。
在教学过程中，我也对这首曲子做了反思，发现了一些问题，分享给大家，希望对音乐教育工作者有所启示。
我们需要认识到《摇篮曲》作为一首古典音乐，它的原始版本是由一名西班牙作曲家创作的，因而在教学时我们必须保证“原味”，以便让学生真正接触到这首曲子的本质特征。
在这方面我认为我们需要注重启发学生的音乐感觉和对音乐的理解，而不是单纯的打谱与读谱。
《摇篮曲》虽然是一首比较简单的曲子，但是需要演奏者注意到音乐中的细节，比如时值的处理、弱音的使用等等。
而在教学中，我发现一些学生往往顾及到了乐曲的基本三个元素：旋律、和弦和节奏，但却忽略了其中的细微处。
在教学上，我们需要对于这些细微处进行分析和讲解，帮助学生更好地理解和掌握乐曲的精髓所在。
当我们研究一首乐曲时，对于其背景和历史背景的了解也是十分必要的。
以《摇篮曲》为例，这首曲子的原始版本所属的音乐流派是西班牙派，这也可以成为我们在教学时进行音乐文化启蒙的重要方面。
同时，我们还要注意到这首曲子的历史意义，它曾经被作为西班牙革命的象征歌曲使用过。
在教学时，我们可以引导学生进行相关的背景和历史知识的学习，让他们从中得到启示，提高音乐素养。
我们需要注意到音乐教育的意义。
正如教育的本质在于培养人的基本能力，音乐教育的目标也在于此。
在教学过程中我们不能只关注学生对于乐曲的表现，还需要注意培养他们的音乐审美能力和音乐表达能力。
比如在《摇篮曲》的教学中，我们可以让学生进行即兴演奏或创作，以此培养学生的音乐想象力和外显能力。
对于音乐教育工作者来说，《摇篮曲》的教学反思可以让我们了解到在教学中应该注意到乐曲本身与背景的关系，注重乐曲的细节，提高学生的音乐素养。
更为重要的是，我们要培养学生的音乐审美知识和表达能力，以此更好地开发潜力，让学生感受到音乐的美好和艺术价值。
摇篮曲教案反思
摇篮曲教案反思
在教摇篮曲的课程中，我主要选择了《摇篮曲》这首经典曲目，并结合了音乐欣赏、声音识别和移动活动等多种教学方法，在教案编写上也进行了一定的反思和总结。
首先，我认为在音乐欣赏环节中，我可以加入更多的互动元素，例如让学生通过观察、描绘和模仿的方式去感受音乐中的情感和表情。
这样可以激发学生的音乐情感，使其更加主动地投入到音乐学习中。
其次，我觉得在声音识别环节中，可以增加一些具体的音乐元素的讲解，例如乐器的演奏方式、音调的变化和声音的特点等。
这样可以帮助学生更好地理解并识别音乐中的各种声音元素，提升其音乐鉴赏能力。
另外，在移动活动环节中，我可以设计更多的舞蹈动作和手势，让学生通过身体的参与和运动来感受音乐的节奏和旋律。
这样可以帮助学生更好地理解音乐的结构和形式，同时也可以锻炼他们的身体和协调能力。
最后，我觉得在摇篮曲教学中，应该注重培养学生的情感表达能力和想象力。
可以通过让学生自己编曲、改编、进行即兴演奏等方式，让他们充分发挥自己的创造力和才华，从而更好地理解和感悟摇篮曲的音乐意义和情感内涵。
总之，通过对摇篮曲教案的反思和总结，我认为在今后的教学中应该更加注重学生的主动参与和体验，通过多种教学方式和
方法，培养他们的音乐情感和表达能力，从而使他们更好地理解和欣赏音乐。
《摇篮曲》音乐教案反思
摇篮曲音乐教案反思引言音乐教育在儿童的成长中起着重要的作用。
摇篮曲是一种充满温馨和柔和的音乐形式，常常用于婴儿入睡。
在教育教学中，如何恰当地运用摇篮曲进行音乐教育，提高儿童的音乐表现能力是一个值得探讨的话题。
本文将对一堂以摇篮曲为主题的音乐教案进行反思和总结，以期改进教学设计，提高教学效果。
教案设计教学目标通过这堂课，学生将能够：•了解和理解摇篮曲的基本特征；•熟悉并演奏一首摇篮曲的曲目；•运用音乐元素传达情感表达。
教学准备•音乐教室；•钢琴或其他乐器；•摇篮曲的音频或乐谱；•幻灯片或投影仪。
教学过程1. 引入 (5分钟)教师可通过播放一段著名的摇篮曲，比如《梦里水乡》或《月亮代表我的心》来引入课程。
同时，在幻灯片上展示一些摇篮曲的图片和背景知识，以激发学生的兴趣。
2. 概念讲解 (10分钟)在这一环节，教师将向学生介绍摇篮曲的基本特征和音乐元素。
包括但不限于：轻柔的旋律，稳定的节奏，简单的和声等等。
同时，通过播放示范音乐片段，让学生能够听到这些特征，进一步加深理解。
3. 曲目学习 (20分钟)教师将向学生教授一首摇篮曲的乐谱或演奏技巧。
可以根据学生的水平调整难度。
教师可以进行小组教学的方式，分别指导学生弹奏不同的乐器部分。
在教学过程中，应注重细节和技巧的讲解，培养学生的表现能力。
4. 情感表达 (15分钟)这一环节旨在培养学生通过音乐来传达情感的能力。
教师可以邀请学生分享自己对摇篮曲的情感体验，并引导他们通过演奏来表达这些情感。
教师应当鼓励学生勇于表达自己的感受，并提供积极的反馈和指导。
5. 总结 (5分钟)教师对本节课进行总结，并与学生一起回顾所学内容。
可以再次播放摇篮曲，让学生回忆起他们的学习过程。
同时，也可以对学生进行一些简单的巩固训练，以检验学生的学习效果。
反思和改进教学方法在今后的教学中，我可以尝试更多的探索一些互动的教学方法，例如小组合作学习。
通过小组间的合作，学生可以相互帮助、交流和分享，从而提高学习效果。
音乐教案摇篮曲教案反思
音乐教案摇篮曲教案反思教案标题：音乐教案摇篮曲教案反思教案摘要：本音乐教案旨在通过教授摇篮曲这一经典音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
通过听、唱、演奏以及创作等多种方式，让学生深入理解摇篮曲的音乐特点和情感内涵，并能够在音乐表演中展现个人的艺术感悟。
教案目标：1. 了解摇篮曲的音乐特点，包括节奏、旋律、音色等方面；2. 理解摇篮曲所表达的情感，并能用音乐语言进行情感表达；3. 学会演唱摇篮曲的歌词，并能够通过声音的变化表达出情感；4. 通过演奏乐器，如钢琴、吉他等，展现摇篮曲的音乐特点；5. 进一步培养学生的音乐创造力，鼓励他们创作自己的摇篮曲。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 通过播放一段摇篮曲的音乐片段，引发学生对摇篮曲的兴趣，并询问他们对这首曲子的感受。
2. 欣赏与分析（10分钟）：- 向学生介绍摇篮曲的音乐特点，如缓慢的节奏、柔和的旋律、轻柔的音色等； - 播放完整的摇篮曲，引导学生仔细聆听，并让他们以小组形式讨论曲子所表达的情感。
3. 歌唱与表演（15分钟）：- 教授学生摇篮曲的歌词，逐句解释歌词的含义；- 指导学生正确的发音和歌唱技巧，并鼓励他们通过声音的变化表达出摇篮曲的情感；- 分组进行小型表演，让学生在演唱时展示对摇篮曲情感的理解和表达。
4. 乐器演奏（15分钟）：- 介绍一种适合演奏摇篮曲的乐器，如钢琴、吉他等，并演示如何演奏摇篮曲的简单旋律；- 分组让学生尝试演奏摇篮曲的旋律，鼓励他们将个人的情感融入到演奏中。
5. 创作与分享（15分钟）：- 鼓励学生创作自己的摇篮曲，可以是歌词、旋律或者整首曲子；- 分享创作成果，让学生互相欣赏和评价，并提供一些建议和指导。
6. 总结与反思（5分钟）：- 回顾学生在本节课中的学习成果，让他们分享自己的收获和体会；- 引导学生思考摇篮曲对他们的情感和思绪产生的影响，并鼓励他们将这种情感表达延伸到日常生活中。
教案反思：本节音乐教案通过多种方式培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
初中音乐_ 摇篮曲教学设计学情分析教材分析课后反思
乐海泛舟――《摇篮曲》感受歌词所表达的意境三、教唱1、用“u”母音模唱歌谱2、对照歌词再次用“u”母音模唱3、轻声填词4、带有前奏的伴奏合成歌曲（教师伴奏有变化）5、学生熟悉伴奏音频（心里默默填词）6、带情感演绎作品，教师评价提升三、巩固提升通过几次的演唱，大家对这首歌曲的旋律已经基本掌握，每一首歌都会有不同再现形式和艺术处理，接下来我们一起来欣赏以合唱形式演绎的《摇篮曲》1、童声合唱《摇篮曲》与我们刚才的演唱区别在哪里？2、接下来让我们再来欣赏一个新的作品，感受它是怎样再现勃拉姆斯的《摇篮曲》四、拓展延伸除了合唱、独唱的演唱形式，这首摇篮曲还可以以另外一种形式出现，我们在欣赏的同时仔细观察这种表现形式有什么特点？1、播放室内乐《摇篮曲》室内乐的特点2、室内乐介绍室内乐又称“重奏音乐”，它的重奏形式按声部人数的多少，可分为学情分析学生通过上一学期的音乐学习，音乐的基础知识掌握尚可，但学生对学习非流行音乐的兴趣不够浓厚，缺乏一定的主动性、积极性。
想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。
学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
课堂效果分析在《摇篮曲》教唱过程中，学生对填词环节有些吃力，我先鼓励保持良好歌唱状态，打开口腔，注意轻声高位置，听钢琴弹奏，心里默默加词，通过反复的练习，学生基本掌握歌曲的正确演唱。
《摇篮曲》教材分析《摇篮曲》选自人民音乐出版社八年级下册，《摇篮曲》是一首德国传统民歌风格的抒情歌曲。
歌曲为D大调，3/4拍，在弱拍上起始，单二部结构。
全曲由两个乐段组成，呈方整性结构形态。
这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第3拍起音，把节奏进行了细致的改变，把舞曲性格的节拍化为内在的韵律，使音乐更富于舒缓的叙事语气，也更适于歌词的语义内容。
歌曲通过强弱拍子的起伏来塑造摇篮摇摆、晃动的形象。
歌曲的旋律优美抒情，语气安详平缓，情绪亲切、温柔、恬静、细腻，勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
摇篮曲教案反思
摇篮曲教案反思摇篮曲教案反思在本次的教学中，我选择了教授摇篮曲。
我认为摇篮曲是一首简单而美妙的音乐作品，适合用于培养孩子们的音乐感知能力和情感表达能力。
通过教授摇篮曲，我希望能够让孩子们感受到音乐的美好，并提高他们的音乐欣赏能力。
在准备教案时，我首先查找了一些关于摇篮曲的资料，了解了它的产生背景和演奏技巧。
然后，我结合孩子们的年龄和音乐素养，确定了本次教学的目标和内容。
我决定采用分组教学的方式，让孩子们合作学习，并通过实际演奏来感受音乐的魅力。
在教学过程中，我首先向孩子们介绍了摇篮曲的基本情况，并播放了一些优秀的演奏示范，让孩子们先听一遍，体验音乐的美妙。
然后，我逐步教授了摇篮曲的技巧和乐谱，并组织孩子们进行练习和合奏。
在练习过程中，我积极引导孩子们发现问题，并进行纠正和指导。
我还通过教学视频和教学软件，让孩子们能够更好地理解和学习。
在教学中，我发现自己的教学方法还存在一些不足之处。
首先，在介绍摇篮曲的背景和意义时，我只是简单地进行了说明，没有引导孩子们进行深入的思考和讨论。
这可能导致孩子们只是形式上学习了一首曲子，而没有真正理解其中音乐的意义。
其次，在教学过程中，我发现有些孩子对于乐器的演奏还存在一些困难，需要更多的个别辅导和指导。
为了改进这些不足，我在今后的教学中会更加注重激发孩子们的学习兴趣和主动性。
我将尝试使用一些启发式的问题，引导孩子们思考音乐的意义和内涵。
同时，我也会加强个别辅导，帮助那些有困难的孩子克服难题，并提高他们的演奏技巧。
总的来说，本次摇篮曲教学取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。
通过这次反思，我认识到自己在教学中的一些问题，并且提出了改进的方法和计划。
我相信，在今后的教学中，我会不断改进自己的教学方法，提高孩子们的学习效果。
初中音乐_《摇篮曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级音乐《摇篮曲》教学设计一、创设情境在一首《世上只有妈妈好》的歌曲中进入音乐课之旅。
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，今天就带领大家认识一位幸福的妈妈以及她的孩子......想不想知道其他国家的妈妈是唱着什么样的歌曲来哄孩子睡觉的？二、新课学习1、初次聆听（介绍勃拉姆斯以及摇篮曲体裁）2、再次聆听（带着问题去聆听：这首歌曲的旋律、速度、力度以及情绪应该是怎样的？）3、三次聆听（歌曲几拍子的以及这种节拍的强弱规律）4、四次聆听（把自己当做摇篮里的宝宝，想象一下歌曲所描绘的场景，全情投入的演唱歌曲）三、拓展延伸1、东北摇篮曲2、内蒙古摇篮曲3、奥地利舒伯特摇篮曲4、欣赏不同地域的摇篮曲总结摇篮曲体裁在音乐、曲调、节奏方面的共同特点四、课堂小结通过我们中国传统文化古诗《游子吟》将感情升华，给学生布置作业，为妈妈做一件小事来表达自己对妈妈的爱。
本节课的教学对象是八年级的学生，学生通过七年级的音乐学习，学生在歌曲演唱方面已经具备一定的基础，但由于年龄特征、生活经验等因素，学生对歌曲情感的把握不到位，因些，在歌曲教唱教学中教师要引导学生采用适当的力度、速度并带着感情地去演唱歌曲《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯创作的古今摇篮曲中颇负成名的歌曲。
是为法柏夫人创作的。
是送给法柏夫人第二个孩子的礼物，因法柏夫人喜欢圆舞曲风格的歌曲,所以作曲家把圆舞曲稍作变化，将伴奏部分放在右手，产生了一首甜蜜的旋律，就是流传至今的这首三拍子的《摇篮曲》。
简朴的主题充满了温和、安详的情绪，表现了母亲深挚的怜爱。
伴奏声部的切分效果，形成了摇篮摇晃的动感，烘托了乐曲平稳的宁静的气氛。
本节课通过学唱歌曲《摇篮曲》，从旋律、速度、力度以及情绪方面的提示，歌曲把我的还算可以，只是同学们可能对摇篮曲这种不是太感兴趣，略显乏味。
这节课上的不是很理想，学生对摇篮曲既不好奇，也不感兴趣，而且对于变声期的他们音域较宽，我认为自己已经做了充分的思想准备及教学准备。
摇篮曲教案反思
摇篮曲教案反思标题：摇篮曲教案反思教案目标：通过学习和演唱摇篮曲，培养学生音乐欣赏能力，提高对音乐的情感体验，增强学生的音乐表达能力，并了解摇篮曲在文化和社会方面的意义。
教学时长：1个课时（45分钟）教学目标：1. 了解摇篮曲的演唱特点和意义；2. 培养学生对摇篮曲的情感表达和音乐欣赏能力；3. 掌握摇篮曲的基本演唱技巧。
教学准备：1. 摇篮曲的音频或视频素材；2. 展示音乐乐谱的投影仪或白板；3. 学生的乐器（如钢琴、小提琴等）。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入摇篮曲的概念和定义；- 与学生分享摇篮曲在文化和社会中的重要性，如帮助婴儿入睡、传递母爱等。
2. 欣赏与分析（10分钟）：- 播放一段经典的摇篮曲，让学生聆听并感受音乐；- 组织学生讨论他们听到的音乐元素和情感表达；- 引导学生思考摇篮曲传递的情感和意义。
3. 学习演唱（20分钟）：- 分发摇篮曲的歌词和乐谱，让学生跟随歌词一起阅读；- 教授基本的演唱技巧，如节奏感、音准等；- 利用投影仪或白板展示乐谱，示范演唱并让学生模仿。
4. 演唱练习与巩固（10分钟）：- 将学生分成小组，让他们一起练习演唱；- 鼓励学生用自己的乐器伴奏演奏摇篮曲；- 对学生的演唱进行评价和指导，帮助他们提高演唱技巧。
5. 总结与展望（5分钟）：- 回顾本课所学内容，强调音乐表达的重要性；- 提问学生对本节课的感受和收获；- 展望下一节课的教学内容。
教学拓展：1. 组织学生进行创作，鼓励他们编写自己的摇篮曲，并进行演唱。
2. 研究不同国家和地区的摇篮曲风格，并进行比较和分析。
3. 组织摇篮曲音乐会，邀请学生和家长共同参与演唱和欣赏。
教学评估：1. 观察学生的参与和表现，评价他们的演唱技巧、音乐欣赏能力和团队合作能力；2. 收集学生的演唱作品、反思或感悟，进行书面或口头评估。
教案反思：在本节课中，学生通过欣赏和演唱摇篮曲，深入了解了摇篮曲的特点和意义，进一步培养了他们对音乐的欣赏能力和情感表达能力。
《摇篮曲》的案例分析及反思
《摇篮曲》的案例分析及反思《摇篮曲》的案例分析及反思教学目的：通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导学生用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。
教学准备：情景设置、毛巾、音乐磁带教学过程：（一）倾听音乐：《静静的夜》教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘出来了，星星也出来了，夜是多么安静啊，星星静静地听着月亮妈妈唱着摇篮曲，许多小星星在月亮妈妈的歌声中慢慢地闭上了眼睛。
听，月亮妈妈的歌声也传到了我们的教室。
（二）欣赏摇篮曲1、感受音乐的特点（完整听赏音乐）提问：这首歌曲好听吗？听了这首歌曲你想到了什么呢？小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。
那你们怎么会想到这些事的呢？这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定）小结：你们说得真好，这段音乐给我门的.感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。
2、感受音乐的内容教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（欣赏舞蹈和音乐）提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了）小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。
3、学生表演音乐内容教师语言：现在你们来做妈妈，小毛巾可以做摇篮，也可以做小宝宝。
天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。
妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉）重点体现摇篮，可以提示学生把毛巾系在两个椅背上做摇篮，让幼儿轻轻地推着摇篮，并随着音乐哼唱。
难点：哄娃娃的动作可以引导学生变换动作。
（学生个别示范）表演得逼真（引导学生用动作体现对娃娃的宝贝）4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《摇篮曲》教学设计
执教者
学情分析
作为一所农村中学，学生的音乐基础本身比较薄弱。
刚入学时基本都不识谱。
也不会正确的发声方法。
所以在日常的教学中我比较注意学生基本技能的学习。
唱歌课都会进行发声练习和简单的识谱练习。
也常利用柯达伊教学法练习学生的音准。
经过一年半的音乐学习，学生有了些进步。
教学方法：
为了达成目标，确定本课的教学方法：
1、视唱法：在课前进行视唱练习，把课内内容当做练习提前介入。
2、赏析法：通过欣赏不同地域的摇篮曲，让学生自己分析总结摇篮曲的特点。
3、体验探究法：教师引导，学生体悟，通过资料理解音乐情感内涵。
效果分析
《摇篮曲》这首歌是一首非常经典的抒情歌曲。
学生在演唱时单声部旋律的演唱并不是很难，难的是二声部的配合。
我采用一开始把部分旋律拿出来当做视唱练习的办法，简化了
这一过程，学生学起歌来就容易一些。
一般情况下，学生唱低声部会比高声部难掌握，所以我就让学生跟着歌曲主旋律伴奏唱低声部，强化对低声部的印象。
这样两个声部进行合唱时就顺畅很多。
在唱歌的时候不时提醒学生注意运用正确的发声方法和呼吸。
最后学生演唱的效果还是基本达到了我的预期。
在唱好歌曲的同时，我还适时的加入了情感教育，用一幅震撼人心的雕塑作品，打动学生，使他们真切地体验到母爱这种伟大的感情。
学生也当堂表示要帮妈妈做些力所能及的事情来回报妈妈的爱。
《摇篮曲》教学反思
这节课上完后我及时地作了课后反思。
纵观整节课，有成功的地方也发现了很多不足。
下面就这节课的教学情况做一下总结。
本节课的教学目标基本达到了我的预期。
作为一名音乐教师，我首先关注的就是音乐教育要以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生。
我在设计整个教学方案时就是紧紧围绕着这一点来进行的。
为了实现这一目标，在教学中，我注意引导学生对音乐的各种要素作出整体性的反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。
这一点在情感态度价值观的教学目标中已得到了体现。
在能力目标的达成方面，我化繁为简，把二声部的合唱教学部分曲谱改编后当做课前的视唱练习，使学生在学唱歌曲旋律时驾轻就熟，很快就能够唱会。
最后二声部的合唱也基本达到了两个声部音色、音准的和谐。
下面说说不足的地方：
1、本节课如果我的情绪再饱满些，语言表达再抑扬顿挫些、再充满激情一点，定能使整堂课更有感染力和亲和力，教学目标达成度会更高。
2、对问题设定的层次性如果更有梯度，教学效果会更好。
3、最后一个环节应该再深挖一下。
出示雕塑图片后其实不用过多的语言，学生自然会被图片所震撼，此时如果让学生饱含真情地再演唱一遍歌曲，相信会唱的更加投入，情感表达的会更加真切。
教材分析
这首《摇篮曲》是德国著名作曲家勃拉姆斯的代表作品。
是人音版八年级下册音乐教材第二单元重点学习内容。
这首歌曲具有浓郁的德国民歌风格。
作于1868年，歌曲通过强弱拍子的起伏来塑造摇篮摇摆、晃动的形象。
歌曲的旋律优美抒情，语气安详平缓，情绪亲切、温柔、恬静、细腻，勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
这首歌曲用艺术歌曲的形式和摇篮曲的体裁表现了伟大的母爱，也从另一个侧面表现了人们对母亲的爱戴之情。
引导学生学习这首歌曲，不仅能使他们真切地体验到这种伟大的感情，也可以引导他们认识这种世界性的音乐体裁。
尤其是作为世界著名的摇篮曲之一，它具有很重要的艺术魅力和价值。
在学唱歌曲的同时尽量让学生更好的完成二声部的配合，使他们不仅在歌唱的呼吸、歌唱的发声等技能方面有所进步和提高，也能增进学生间整体的配合、培养学生的班级荣誉感。
评测练习
一、摇篮曲这种音乐体裁有什么音乐特点？
气氛：温存、亲切、安宁
速度：徐缓
力度：mp、p
节奏：疏松
节拍：以3/4、2/4、6/8拍为主
二、演唱二声部合唱曲《摇篮曲》
课标分析
《摇篮曲》是人音版八年级音乐下册第二单元的一首歌曲。
这首歌用艺术歌曲的形式和摇篮曲的体裁表现了伟大的母爱，也从另一个侧面表现了人们对母亲的爱戴之情。
引导学生演唱这首歌曲，不仅能使他们真切地体验到这种伟大的感情，也可以引导学生认识这种世界性的音乐体裁。
根据初中音乐课程标准和教学大纲的要求，要使学生能够体验音乐中所蕴含的情感内
容及文化内涵，提高音乐审美能力。
能够用适当的歌唱方法，自然圆润、亲切优美的声音，清晰准确的咬字吐字及充满感情地演唱《摇篮曲》。
教学目标：
情感态度价值观目标：通过学唱歌曲，培养学生对音乐的学习兴趣，激发学生对母亲的感恩之情。
能力目标：能够用正确的歌唱方法，自然圆润、亲切优美的声音，充满感情的演唱二声部歌曲。
知识目标：1、初步了解作者勃拉姆斯。
2、能够了解摇篮曲这种音乐体裁的音乐特点。
教学重点：1、声情并茂的演唱歌曲。
2、了解摇篮曲的音乐特点。
教学难点：二声部的演唱。