教师语言(山东联盟) 智慧树知到网课章节测试答案

1、选择题:用标准的或比较标准的普通话表达的符合教育教学要求的教师工作口语就是（）。

选项：
A:教师语言
B:教学语言
C:教育语言
D:普通话
答案: 【教师语言】
2、选择题:教师语言的特点有( )。

选项：
A:吐字准确、语流畅达；变化有致，情感丰富
B:准确简练，生动形象
C:规范、科学、教育性
D:可接受性、互动性
答案: 【吐字准确、语流畅达；变化有致，情感丰富,准确简练，生动形象,规范、科学、教育性,可接受性、互动性】
3、选择题:教学语言包括（）。

选项：
A:导入语、结束语
B:讲授语、过渡语
C:提问语
D:应变语
答案: 【导入语、结束语,讲授语、过渡语,提问语,应变语】
4、选择题:《教师语言》这门课就是学习普通话的。

选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
5、选择题:《教师语言》这门课实践性很强，要多听、多说、多练。

选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
1、选择题:一般来说，对联下联的最后一个字是平声。

选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
2、选择题:普通话二声的调值是（）。

选项：
A:55
B:42
C:51
D:35
答案: 【35】
3、选择题:普通话“一声”的特点是（）。

选项：
A:音高比较高
B:音长比较长
C:调形是平的
D:发音时气息由弱到强
答案: 【音高比较高,调形是平的】
4、选择题:在普通话四个声调中，音长最短的是（）。

选项：
A:一声
B:二声
C:三声
D:四声
答案: 【四声】
5、选择题:声调是一个音节中具有区别意义作用的（）的变化形式。

A:音高
B:音强
C:音长
D:音色
答案: 【音高】
1、选择题:b p m的发音部位是
选项：
A:双唇
B:唇齿
C:舌尖与上齿龈
D:舌尖与硬腭前
答案: 【双唇】
2、选择题:翘舌音就是卷舌音
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
3、选择题:j q x发音时，舌面跟（）形成阻碍
A:下齿背
B:硬腭前
C:上齿背
D:上齿龈
答案: 【硬腭前】
4、选择题:声母是平舌音的有（）
选项：
A:则
B:层
C:诉
D:说
答案: 【则,层,诉】
5、选择题:在汉字中，声母是翘舌音的字比声母是平舌音的字多。

选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
1、选择题:发音时，最响亮的单韵母是（）
选项：
A:e
B:a
C:i
D:u
答案: 【a】
2、选择题:关于ng的发音描述正确的是（）
选项：
A:发音部位跟ｇｋｈ一致
B:是鼻音
C:在普通话中不能做声母
D:在普通话中只出现在韵母中
答案: 【发音部位跟ｇｋｈ一致是鼻音在普通话中不能做声母在普通话中只出现在韵母中】
3、选择题:eng和ong发音时最大的不同在于元音的唇形上，ｅ不圆唇，ｏ圆唇。

选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、选择题:韵腹在后面的韵母是（）。

A:前响复韵母
B:中响复韵母
C:后响复韵母
D:鼻韵母
答案: 【后响复韵母】
5、选择题:ia和ua中的a跟单韵母a发音基本一致。

选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
1、选择题:“慢慢儿”在口语中变调的话，第二个音节可以读成（）选项：
A:一声
B:二声
C:三声
D:四声
答案: 【一声】
2、选择题:所有的ABB式形容词在口语中都可以变调。

A:对
B:错
答案: 【错】
3、选择题:下列词语中是轻声的有（）。

选项：
A:莲子
B:老子
C:馒头
D:抬头
答案: 【云彩牌楼首饰】
4、选择题:下列词语中可以读轻声的有（）。

选项：
A:他的
B:下面
C:舅舅
D:跳下来
答案: 【他的下面舅舅跳下来】
5、选择题:”你啊“中的”啊“要读成（）。

选项：
A:轻声
B:ya
D:a
答案: 【轻声ya】
1、选择题:一般来说，朗读时，遇到逗号语调上升，遇到句号语调下降。

选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
2、选择题:朗读较长的句子中间没有标点符号时，可按语法成分来停顿。

选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
3、选择题:“火车很快到站了，我随着人群挤向门口，她也走近了，叫我的名字。

这是她第一次和我说话。

”在这个句子里，应该重读的词有：选项：
A:名字
B:火车
C:走近
D:第一次
答案: 【名字走近第一次】
4、选择题: 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。

朗读“慢慢地向前走去”时用怎样的语速？
选项：
A:中等语速
B:快语速
C:慢语速
D:语速不变化
答案: 【慢语速】
5、选择题: 忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈儿，“噗啦”一声落到了船上。

许是累了?还是发现了“新大陆”?朗读时，选用的恰当的语速为（）。

选项：
A:先慢后快
B:先快后慢
C:语速不变化
D:快语速
答案: 【先快后慢】
1、选择题:普通话水平测试第一题读单音节字词主要考查应试者（）的发音？
选项：
A:声母
B:韵母
C:儿化
D:声调
答案: 【声母韵母声调】
2、选择题:在第一题中，如果出现多音字，我们应该怎么读？
选项：
A:读所有的音
B:读最常见的音
C:读其中一个音
D:读两个音
答案: 【读最常见的音读其中一个音】
3、选择题:命题说话时不可以出现方言词汇。

选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、选择题:第四题命题说话缺时不扣分。

选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
5、选择题:在第三题朗读短文中，文章只取前（）个音节。

选项：
A:300
B:400
C:350
D:450
答案: 【400】
1、选择题:一般来说，课堂教学的第一个环节是（）。

选项：
A:导入
B:讲授
C:练习
D:小结
答案: 【导入】
2、选择题:导入语的作用有（）。

选项：
A:集中注意
B:激发动机
C:明确目的
D:建立联系
答案: 【集中注意激发动机明确目的建立联系】
3、选择题:在导入时可以复习的知识有（）
选项：
A:上次课学过的知识
B:学生在其他课程中学过的知识
C:学生已经知道的知识
D:所有知识
答案: 【上次课学过的知识学生在其他课程中学过的知识学生已经知道的知识】
4、选择题:采用活动游戏导入时让学生玩高兴了就行。

选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
5、选择题:事例导入不仅是要讲故事和例子，更重要的是创设选择题情境。

选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
1、选择题:教师对一节课有计划、有目的地结束课堂教学活动的所使用的语言是（）。

选项：
A:导入语
B:结束语
C:提问语
D:讲授语
答案: 【结束语】
2、选择题:结束语可以有以下类型（）。

选项：
A:归纳总结
B:首尾呼应
C:无为而治
D:愉悦鉴赏
答案: 【归纳总结首尾呼应无为而治愉悦鉴赏】
3、选择题:结束语的基本原则是（）。

选项：
A:画龙点睛，突破时空
B:首尾呼应，相对完整
C:干净利落，适可而止
答案: 【画龙点睛，突破时空首尾呼应，相对完整干净利落，适可而止】4、选择题:课堂结束语类型很多，我们要根据情况采用不同的形式。

选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
5、选择题:课堂小结的时候，可以让同学来进行总结。

选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
1、选择题:教师有条理地向学生叙述科学事实、事件的过程或者要求等语言是（）。

选项：
A:导入语
B:结束语
D:提问语
答案: 【讲授语】
2、选择题:老师向大家介绍一个作家的生平，这属于（）。

选项：
A:讲解
B:叙述
C:归纳
D:演绎
答案: 【叙述】
3、选择题:老师浓墨重彩地介绍了祖国的风光是（）。

选项：
A:叙述
B:描写
C:归纳
D:演绎
答案: 【描写】
4、选择题:讲解包括（）。

选项：
A:讲述
B:归纳
C:演绎
答案: 【归纳演绎类比】
5、选择题:在使用类比进行讲解时，复习的旧知识跟新知识之间必须要有联系。

选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
1、选择题:引导之法，贵在善“”。

选项：
A:讲
B:教
C:问
D:疑
答案: 【问】
2、选择题:在复习导入环节，老师提问同学旧知识时应该叫（）。

选项：
A:特优生
B:优等生
答案: 【优等生】
3、选择题:老师通过提问可以（）。

选项：
A:组织教学
B:了解教学
C:推进教学
D:检测教学
答案: 【组织教学了解教学推进教学检测教学】
4、选择题:从老师这个角度来说，提问过程包括（）。

选项：
A:发问
B:叫答
C:候答
D:倾听
E:理答
答案: 【发问叫答候答倾听理答】
5、选择题:学生回答完选择题，老师一般不用评价。

选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
1、选择题:教师把课堂中的各个环节衔接起来时所使用的语言是（）。

选项：
A:导入语
B:讲授语
C:过渡语
D:应变语
答案: 【过渡语】
2、选择题:过渡语的作用有（）。

选项：
A: 衔接各个教学环节
B:穿针引线，知识迁移
C:导向新的教学环节
D: 集中注意，启发思考
答案: 【衔接各个教学环节穿针引线，知识迁移导向新的教学环节集中注意，启发思考】
3、选择题:过渡语运用原则有（）。

选项：
A:过渡自然
B:不可生硬
C:语言简练
D:不可拖沓
答案: 【过渡自然不可生硬语言简练不可拖沓】
4、选择题:设计过渡语时主要注意（）。

选项：
A:理顺环节间的逻辑关系
B:注意学生的情绪
C:选择过渡语的表达句式
D:注重课堂管理
答案: 【理顺环节间的逻辑关系选择过渡语的表达句式】
5、选择题:过渡语不需要设计，直接进行下一个教学环节就可以。

选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
1、选择题:教师在课堂上处理突发事件时运用的语言是（）。

选项：
A:导入语
B:讲授语
C:提问语
D:应变语
答案: 【应变语】
2、选择题:处理偶发事件时，要注意发现和挖掘事件本身积极因素，然后或顺势把学生引向正路，或逆势把学生拉向正轨，这种方法叫做（）。

选项：
A:借题发挥
B:因势利导
C:将错就错
D:转移注意
答案: 【因势利导】
3、选择题:应变语可以帮助老师（）。

选项：
A:及时、巧妙、灵活地进行处理课堂突发事件
B:调控教学过程
C:将学生的注意力拉回到教学内容中来
D:使课堂教学按照教师既定的目标推进
答案: 【及时、巧妙、灵活地进行处理课堂突发事件调控教学过程将学生的注意力拉回到教学内容中来使课堂教学按照教师既定的目标推进】4、选择题:一个课堂突发事件的处理方式是多种多样的。

选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
5、选择题:课堂上，两个同学打架，老师要利用这次事件及时教育同学。

选项：
A:对
B:错
答案: 【错】。