找骆驼

16* 找骆驼
教材简析
《找骆驼》改编自阿拉伯民间故事，讲述了一位老人虽然没有见过商人丢失的那只骆驼，却根据观察到的现象准确判断出骆驼的特征，指点商人找回了骆驼。

课文以“找骆驼”为线索进行叙述，起因、经过、结果十分清楚。

在叙述中巧设悬念，引人入胜。

文章开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的，而是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征，激起读者往下读的欲望。

选编这篇课文的意图是，引导学生在理解课文内容的基础上，养成仔细观察、勤于思考的习惯。

学情简析
这是一篇略读课文。

情节简单，对话较多。

学生已经掌握了一定的自学方法，能够运用这些方法读通课文，了解课文大意，同时提出自己不明白的问题，与同学合作交流。

设计理念
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的自读实践，应当让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”（课标语）。

对于提供给学生独立阅读的略读课文，更要体现这一特点，放手让学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。

目标预设
1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

2、理解老人是怎么知道丢失骆驼的特点的。

3、养成仔细观察与认真思考的习惯。

教学重点
了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么知道这些特点的。

教学难点
理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

教学准备
CAI课件。

教学时间
一课时
教学流程
一、设疑导入，提示导学
１．设疑导入。

同学们，在离我们很遥远的亚洲西部，有一个神秘而美丽的国家，那就是阿拉伯，阿拉伯人和中国人一样，有几千年的文化历史。

阿拉伯商人有很灵活的经商头脑，早在一千年以前，他们就骑着骆驼，冒着风沙，沿着古老的丝绸之路，来到我们中国贩卖毛毯、宝石和香料，然后把金银和茶叶运回祖国。

他们运送着沉甸甸的货物，在炎热干旱的沙漠中一次又一次地穿行，靠的就是一种能吃苦耐劳的动物——骆驼。

（板书：骆驼）
2、有一次，一个商人走失了一只骆驼，他可急坏了。

（出示句子：从前有个商人走失了一只骆驼。

他找了很多地方都没找到，心里很着急。

）指名读。

究竟这个商人最后找到骆驼了吗是怎样找到的呢今天我们就学习课文《找骆驼》。

（补充板书课题）
3、齐读课题。

4、提示导学。

这是一篇略读课文，略读课文该怎么学（我们可以根据课文前面的“阅读提示”来学习，并通过自读课文解决问题。

）
（课件出示“阅读提示”）
学生自读“阅读提示”。

二、自读课文，整体感知
1、商人丢失的骆驼有哪些特点老人是怎么知道骆驼的这些特点的请同学们用自己喜欢的读书方式把课文读正确、读通顺，并想一想“阅读提示”中的第一个问题：商人走失的骆驼有哪些特点
2、为了找到骆驼，商人想写一张寻物启示，请大家帮帮忙。

（出示格式：
本人走失一只骆驼。

这只骆驼……（写出特点）有知情者请速我与联系，本人不胜感谢！）
3、交流。

4、可是一位老人，他在没有看过这份寻物启示的情况下，却对这只走失的骆驼了如指掌。

你信不信（指名分角色读1-9小节）指导读好对话。

三、合作探究，解决问题
1、看，商人生气了。

是啊，老人既然说自己没见过商人的骆驼，可又为什么对他的骆驼了解得这么清楚呢是老人在撒谎吗那么老人做出这样的判断依据是什么呢默读第10小节，划出老人判断的依据，并想一想为什么能这样推断。

2、说一说：用“因为......所以......”或“之所以......是因为......”来说说老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？
3、质疑问难。

解决了刚才的问题，你们的脑海里会产生新的问题吗
学生可能提出“老人为什么看见骆驼的脚印右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛呢”、“老人为什么看见骆驼啃过的树叶留下的牙齿印，就知道它缺了一颗牙呢”、“老人为什么叫商人顺着脚印去找，而不顺着留下的啃过的树叶或蜜和米去找呢”等问题。

老师可以引导学生采用做一做（模仿骆驼左脚有点跛走路，谈谈感受。

）、辨一辨（课件出示三张树叶，辨一辨哪张是缺了一颗牙的骆驼啃过的树叶。

）、议一议（顺着脚印去找比顺着留下的啃过的树叶或蜜和米去找好在哪儿）等方法解疑。

4、指导读好老人的话。

5、启发思考：读了课文，你觉得老人的哪些品质值得我们学习呢
（鼓励学生畅所欲言，可以从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面来说，也可以从老人乐于助人方面来说。

）
四、角色朗读，表现人物
1、小组内分配好角色，想一想商人和老人对话时的心情怎么样讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后开展角色朗读，并互相评议。

2、展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。

五、单元总结，延伸课外
本单元四篇课文《找骆驼》、《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》都告诉我们一个什么道理
（告诉我们，通过仔细观察和认真思考，就能发现事物的许多奥妙。

）
还有很多的文章也像我们这个单元的四篇课文一样, 告诉我们通过仔细观察和认真思考，就能发现事物的许多奥妙。

如有关推理、探案小说《包公案》《福尔摩斯探案集》等。

老师建议大家课外用这个单元学会的方法去读读这些小说，同学之间互相交流交流自己的学习收获。

附板书设计：
16* 找骆驼
骆驼特点
判断依据
左脚跛脚印右深左浅
驮着蜜和米路左有蜜右有米
缺颗牙齿树叶上牙齿印
作业设计
必做：
1、读背老人说的话。

2、用“……是因为……”写话。

选做：
看推理、探案小说《包公案》《福尔摩斯探案集》。