第一单元 春之歌

第一单元春之歌

《渴望春天》教学设计

教学目标：在学唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

教学重点：能够熟唱歌曲《渴望春天》。

教学难点：认识连音记号和变音记号。

课前准备：《渴望春天》音乐课件。

教学过程：

一、导入

在《春天在哪里》音乐声中进入教室。

师：刚才播放的这段音乐同学们应该很熟悉了吧，能告诉我它的歌名吗？

生：《春天在哪里》。

师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。观看些春天的图片。

二、新课讲解

(一)聆听《渴望春天》录音。

师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？

生：我感受到了大自然万物复苏等。

师：同学们能不能给这首歌来添一个歌名呢？

生：《渴望春天》

（二）简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。

师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作的一首音乐作品。

师：关于他你们了解多少呢？下面就让我们一起去了解一下莫扎特这个人。

师：好了，我们已初步对莫扎特的情况有了一定的了解。现在就让我们走进他的歌曲中，去领略一番吧。

（三）再一次聆听《渴望春天》录音。边听边思考以下问题：

1、歌曲的演唱形式：

A、男声合唱

B、童声合唱

C、女声合唱

2、歌曲的情绪：

A、热烈激动

B、明朗愉快

C、低沉忧郁

3、歌曲的拍号：

A、3/4

B、6/8

C、3/8

（四）学唱歌曲

师：让我们一起来学唱这首歌。

师范唱《渴望春天》，生跟着学唱，找出自己认为最难唱的一句。

（2）跟随歌曲录音模唱一遍。思考：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟录音中唱的情绪是一样的吗？

（3）有感情的齐唱一遍。

（4）跟随伴奏演唱一边。

三、课堂总结：

师：我们盼望春暖花开的季节，大自然赋予我们取之不尽的青春活力。我们更应该珍爱生活中的明媚春光，它用诗情画意交织成永远唱不完的春之歌。希望同学们珍惜这宝贵的青春年华，相信，通过你们的努力，你们定能唱响自己人生的“春之歌”！

四、课后作业：

练唱《渴望春天》，并熟练演唱全曲。

《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计

课型：欣赏课

教具：多媒体、录音机、单簧管

教学目标：

1、通过欣赏，能够区分乐曲的段落，掌握3/4拍特点及图标。

2、感受这首充满活力，抒情优美的乐曲。

3、通过欣赏，了解世界多元文化，丰富情感体验，潜移默化中对学生进行爱国主义思想教育。

教学重点：通过欣赏感受乐曲带给我们的心灵震撼。

教学难点：3/4拍的特点及图示的掌握，要求熟练掌握。

教学过程：

一、课前三分钟

带领学生学习3/4拍得强弱练习。

3/4 ××× | ××× | ×××| ×××||

强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱

二、导入新课

1、播放《春天在哪里》，让学生回答歌曲描绘的是什么季节的歌曲？由春天引入《蓝色多瑙河圆舞曲》，同样是描绘春天的歌曲，看看风格有什么不同，有什么对比？

三、新课教学

1、通过多媒体视频软件完整欣赏乐曲，有学生自己说出欣赏过后有什么想法，谈谈自己对春天的感受，由教师引导，这首《蓝色多瑙河圆舞曲》是作曲家表达自己热爱故乡之情的作品，那么欣赏乐曲过后，让学生谈谈自己对家乡的热爱之情。

2、讲解3/4拍得特点及指挥图示：

基本图示实用图示

这个环节是本课的难点，要求的讲解的过程中抓住要点，使学生尽快的掌握。

3、介绍圆舞曲相关知识，拓宽学生的眼界，给学生插上音乐的翅膀可以去了解这个多元化的世界。

圆舞曲：

又称“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅明显，速度多为小快板，节奏感鲜明，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而又被称为圆舞曲。

典型节奏为： 3/4×××| ××× ||

我们今天欣赏的《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯最富盛名的圆舞曲作品，被誉为奥地利第二国歌，是一首充满活力，抒情优美的乐曲，同时也渗透着作者热爱祖国，热爱人民深情厚谊。

4、作者简介：

约翰·施特劳斯，是奥地利著名的作曲家，指挥家，小提琴家。被誉为“圆舞曲之王”，主要作品有：轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共四百余首。其中圆舞曲170首。约翰·施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。

四、分段欣赏

1、欣赏第一圆舞曲让学生分析第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点？

这段开始的主题简洁，旋律抒情明朗，使人感到春天的气息已来到了多瑙河，饱含着对人生的希望，描绘了人们陶醉在大自然中得情景。

2、欣赏第二圆舞曲速度旋律有什么变化？表现了怎样的情景？

主题跳跃、起伏，给人热情、爽朗、朝气蓬勃的感觉。音乐主题充满了活力，健美爽朗。

3、欣赏第三圆舞曲这段音区的旋律发生了什么变化？表现了怎样的情景？

属于歌唱性的旋律，主题优美、典雅、端庄而稳重。音乐更富流动性。

4、欣赏第四圆舞曲表现了怎样的情景？

主题呈现出妩媚清丽优美动人的特点，仿佛春意盎然，沁人心脾。

5、欣赏第五圆舞曲表现了怎样的情景

主题旋律起伏回荡，柔美而又温情，是全曲的高潮，使人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景，表现出欢快的舞蹈场面。乐曲旋律优美流畅，渗透了维也纳人热爱故乡的深情厚谊。

五、课外延伸

欣赏管弦乐队版的《蓝色多瑙河圆舞曲》，试比较两种形式各有什么不同，感觉如何。

六、小结：

今天我们一同欣赏了优美的《蓝色多瑙河圆舞曲》，一同领略了多瑙河畔美丽的风光，也体会到了了约翰·施特劳斯那份赤诚的爱国之情，同时也了解了音乐圣地维也纳的风土人情和异国情调，培养学生热爱自己故乡的情感的同时也让学生了解每个民族都有自己独特的艺术形式作品，在以后的音乐课中，还会欣赏更多更好的音乐。

七、安全小常识：

为了安全，请同学们不要在路边玩耍。