第一单元 春之歌
人音版音乐二年级下册第1课聆听《春之歌》说课稿
人音版音乐二年级下册第1课聆听《春之歌》说课稿一. 教材分析《春之歌》是人音版音乐二年级下册第一单元的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象，表达了孩子们对春天的喜爱和向往。
歌曲由四个乐句组成，结构简单明了，旋律易于掌握。
歌词中运用了大量的比喻和拟人手法，如“春天是个小姑娘，偷偷地来到我们身旁”，“她带来绿草和鲜花，还有那欢快的小溪流淌”，使孩子们能够感受到春天的魅力和生机。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和简单的乐谱，也能够唱一些简单的歌曲。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感和体验。
然而，他们对音乐的理解和感受能力还处于初级阶段，需要通过生动的教学手段和丰富的教学资源来激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解和认识《春之歌》这首歌曲，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：让学生能够熟练地演唱《春之歌》，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.情感目标：让学生通过演唱《春之歌》，感受到春天的美好和生机，培养他们对春天的热爱和向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《春之歌》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：让学生能够理解歌曲的主题和情感，运用音乐来表达自己对春天的感受。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，营造春天的氛围，让学生身临其境地感受春天的美好。
2.互动教学法：通过小组合作、师生互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.体验式教学法：让学生通过演唱、演奏等实践活动，亲身体验音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示春天的图片和视频，引导学生谈论对春天的印象和感受，激发他们对春天的热爱和向往。
2.新歌教学：向学生介绍《春之歌》这首歌曲，让学生听歌曲、学歌词，通过示范和指导，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
人音版音乐二年级下册第1课聆听《春之歌》教案
人音版音乐二年级下册第1课聆听《春之歌》教案一. 教材分析《春之歌》是人音版音乐二年级下册第一单元的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了春天的美丽景色，歌词简洁易懂，旋律优美动听，富有儿童特色。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到春天的美好，培养对大自然的热爱，同时提高音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们已经掌握了一定的音乐基础知识和歌唱技巧。
但部分学生可能对春天的概念较为模糊，对歌曲中的景象不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受春天的美好，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春之歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对春天的热爱，提高音乐审美能力。
3.引导学生感受歌曲中的情感，提升情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲《春之歌》的旋律较为复杂，学生需要掌握正确的音高和节奏。
2.部分学生对春天的概念不够了解，需要教师引导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：分组让学生进行合唱，提高协作能力。
4.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.准备春天的图片、视频等教学资源。
2.准备歌曲《春之歌》的乐谱。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示春天的美丽景色，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
同时，引导学生思考：春天有哪些特点？2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《春之歌》的乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受旋律的美妙。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词含义。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
在演唱过程中，教师注意纠正学生的音高和节奏错误。
随后，分组让学生进行合唱，提高协作能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。
通过这种方式，巩固学生对歌曲的掌握。
《春之歌》(汤普森)教案
《春之歌》（汤普森）教案一、教学目标1. 让学生通过学习《春之歌》，感受春天的美好，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣。
3. 引导学生掌握诗歌的基本形式和表现手法，提升写作能力。
4. 增强学生的文学素养，丰富课余文化生活。
二、教学内容1. 诗歌原文：《春之歌》2. 诗歌主题：春天的美好与生机3. 诗歌形式：抒情诗4. 诗歌表现手法：比喻、拟人、排比等三、教学重点与难点1. 重点：诗歌主题的理解，抒情诗的特点，修辞手法的运用。
2. 难点：诗歌意境的感悟，写作技巧的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、主题、形式和表现手法。
2. 互动法：引导学生讨论、分析诗歌中的修辞手法。
3. 实践法：让学生模仿诗歌的写作风格，进行创作练习。
4. 欣赏法：品味诗歌的美，提高审美情趣。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍诗人汤普森及其作品《春之歌》。
2. 朗读诗歌：让学生感受诗歌的韵律美，体会春天的美好。
3. 分析诗歌：讲解诗歌的主题、形式和表现手法，引导学生理解作者的赞美之情。
4. 讨论与交流：让学生分组讨论诗歌中的修辞手法，分享自己的感悟。
5. 写作练习：模仿诗歌的写作风格，创作一首关于春天的抒情诗。
6. 作品展示与评价：展示学生的写作成果，互相评价，教师点评。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，推荐相关文学作品。
六、教学评价1. 学生对诗歌内容的理解和感悟。
2. 学生对诗歌形式和表现手法的掌握。
3. 学生写作练习的成果，包括抒情诗的创作内容和表达技巧。
4. 学生参与讨论和交流的表现，包括观点阐述和倾听他人意见的能力。
七、教学资源1. 汤普森的《春之歌》原文。
2. 与春天相关的图片或视频资料。
3. 抒情诗写作的指导资料。
4. 学生作品展示的平台，如班级墙报、校园网站等。
八、教学准备1. 准备诗歌原文和相关的多媒体资源。
2. 设计好讨论和写作练习的问题和指导。
初中春之歌教案
初中春之歌教案课程目标：1. 理解《春之歌》这首诗的主题和意境。
2. 学会欣赏和解读现代诗歌。
3. 提高学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 分析诗歌的主题和意境。
2. 解读诗歌中的象征手法。
教学难点：1. 理解诗歌中的象征意义。
2. 培养学生的审美情趣。
教学准备：1. 教师准备《春之歌》这首诗的原文和译文。
2. 准备相关的文学背景资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对春天的印象和感受。
2. 引入诗歌《春之歌》的主题。
二、诗歌欣赏（15分钟）1. 朗读诗歌《春之歌》。
2. 学生自主欣赏诗歌，感受诗歌的意境。
三、诗歌解析（15分钟）1. 分析诗歌的主题：春天的美好和生命的焕发。
2. 解读诗歌中的象征手法：例如，春天象征希望、生命等。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论诗歌中的象征意义。
2. 各组汇报讨论成果，分享对诗歌的理解和感悟。
五、诗歌创作（10分钟）1. 引导学生进行诗歌创作，以春天为题材，运用象征手法。
2. 学生现场创作，可以是对《春之歌》的续写，也可以是独立创作。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和象征手法。
2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏诗歌，提高文学素养和审美能力。
教学反思：本节课通过欣赏和解析《春之歌》这首诗歌，让学生感受到了春天的美好和生命的焕发。
在诗歌创作环节，学生运用象征手法，展现了春天的各种面貌。
通过本节课的学习，学生不仅提高了文学素养和审美能力，还培养了创新思维和表达能力。
在教学过程中，我注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性和主动性。
同时，我注重课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。
在诗歌创作环节，我给予学生充分的自由，让他们发挥想象，充分展示自己的创作才能。
总之，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
苏少版音乐五上第一单元春之歌教学设计
苏少版音乐五上第一单元春之歌教学设计一. 教材分析《春之歌》是苏少版音乐五上第一单元的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了春天的美丽景象，歌词优美，旋律简洁，富有表现力。
歌曲采用四二拍，节奏明快，适合学生年龄特点，能够激发学生对春天的热爱和对音乐的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
他们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，对春天的美好景象有较强的感知和描绘能力。
但部分学生可能对音乐术语和技巧还不够了解，需要在教学过程中给予指导和培养。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《春之歌》，感受春天的美好氛围。
2.理解歌曲的主题和情感，能够用自己的语言描述春天的景象。
3.学习音乐术语和基本音乐技巧，提高音乐素养。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.音乐术语和技巧的学习。
2.歌曲的节奏和音准把握。
3.学生合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的语言、图片、视频等引导学生进入春天的情境，感受春天的美好。
2.示范教学法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿，提高演唱准确性。
3.分组教学法：将学生分成小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.音乐游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技巧。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、视频、音乐等素材。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.乐谱：《春之歌》的乐谱。
4.录音设备：用于录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、视频等形式展示春天的美丽景象，引导学生进入春天的氛围，激发学生对春天的热爱。
2.呈现（5分钟）教师演唱《春之歌》，让学生感受歌曲的美妙旋律，然后向学生介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲中的音乐术语和技巧，如节奏、音准、呼吸等，然后分组进行合唱练习，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对学生的演唱进行评价和指导，帮助学生巩固所学知识。
春之歌教案
春之歌教案一、教学目标1.了解春天的特点和春天的景象。
2.学习唱《春之歌》这首歌曲，培养学生的音乐素养和表演能力。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.春天的特点和春天的景象。
2.《春之歌》这首歌曲的歌词和旋律。
三、教学过程1. 导入教师可以通过播放一段春天的视频或者展示一些春天的图片，让学生感受到春天的气息，引导学生谈论春天的特点和春天的景象。
2. 学习歌曲1.教师先唱一遍《春之歌》，让学生听一听这首歌曲的旋律和歌词。
2.教师逐句教唱歌词，让学生跟着唱。
3.教师分组让学生练习唱歌，每个小组练习一段时间后，让他们轮流表演。
4.教师可以根据学生的表现，适当调整歌曲的难度，让学生更好地掌握歌曲。
3. 表演1.教师可以让学生在课堂上进行小型表演，让他们展示自己的唱歌和表演能力。
2.教师也可以组织学生在学校或社区进行大型表演，让更多的人欣赏学生的表演。
4. 总结教师可以让学生谈论他们在学习和表演《春之歌》中的收获和体会，让他们感受到合作和团队精神的重要性。
四、教学评价1.学生能够了解春天的特点和春天的景象。
2.学生能够掌握《春之歌》这首歌曲的歌词和旋律。
3.学生能够表演《春之歌》这首歌曲，展示自己的音乐素养和表演能力。
4.学生能够体会合作和团队精神的重要性。
五、教学反思在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和表演歌曲。
同时，教师也应该根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，让学生更好地掌握知识和技能。
最后，教师应该及时总结和评价教学效果，不断完善自己的教学方法和教学理念。
五年级音乐_春之歌_课件
五年级音乐名师课程
春的消息
风，摇绿了树的枝条， 水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！ 让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山岗， 到处有春天的欢笑…
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
五年级音乐名师课程
春之歌
五年级音乐名师课程
五年级音乐名师课程
五年级音乐名师课程
《春之歌》
乐曲的演奏形式是怎样的？
乐曲的速度是怎样的？
乐曲的情绪是怎样的？
五年级音乐名师课程
五年级音乐名师课程
《春之歌》
乐曲的演奏形式是怎样的？
乐曲的速度是怎样的？
乐曲的情绪是怎样的？
钢琴独奏 小快板 优雅地
五年级音乐名师课程
孩春 子天
是开
梅放
主题
请同学 们跟着音 乐哼唱主 题旋律吧！
五年级音乐名师课程
五年级音乐名师课程
A段主题
请同学 们试着唱 一唱乐谱 吧！
五年级音乐名师课程
B段主题
让我们 随着音乐 动起来吧！
五年级音乐名师课程
A´段主题
这段音 乐中有没 有你熟悉 的旋律呢？
五年级音乐名师课程
《春之歌》曲式结构 A B A´
新人教版一年级音乐：《春之歌》课件.ppt
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/182020/12/182020/12/182020/月18日星期五2020/12/182020/12/182020/12/18
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/182020/12/18December 18, 2020
欣赏轻音乐《春之歌》，并随音乐轻轻律动。
下面我们再来欣赏一遍，请你随音乐轻轻点拍， 在头脑中想象一幅春天的美景。
同学们觉得门德尔松在创作这首乐曲时心情是 怎样的？
你能随音乐画出旋律线吗？
完整聆听乐曲，把自己想象成嫩绿的柳枝，随 音乐律动。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 3:48:11 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
二年级音乐《春之歌》教案
二年级音乐《春之歌》教案教学目标1、欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验作曲家对往事的美好回忆，以及对春天无限赞美的情感。
2、欣赏乐曲《春之歌》，初步学会哼唱主题旋律，了解乐曲的结构，作曲家门德尔松的生平事迹，以及“无词歌”的基本特点。
3、通过学习，学生从小建立生态环保，创建和谐世界的意识。
4、在此课中初步处理歌曲，使学生养成正确唱歌的方法和技能。
教学重点能正确感受乐曲所要表达的大地回春、万物苏醒、到处生机勃勃的景象，让学生感受乐曲欢快热烈，充满活力的情绪，能哼唱乐曲的主要旋律。
教学难点1、初步了解乐曲的曲式结构，初步了解“无词歌”的基本特点。
2、体会音乐艺术与文学、绘画等艺术结合而产生的美感。
教学过程一、情境导入由冬景入春，听音乐《春之声圆舞曲》。
二、新课教授1、由《春之声》导入《春之歌》，请学生欣赏全曲。
思考：乐曲是几拍子？速度如何？整首乐曲旋律起伏不大，以级进和小跳为主，表现了自然松弛的感受，安谧平和。
勾勒出一幅美丽辽阔、优美、清新的大自然意境，其形象淳朴而富有诗意，充满着对大自然和生活的无限热爱。
2、介绍《无词歌》。
无词歌是按照歌曲体裁和形式特点写作的小型器乐曲，常有一个歌唱性的旋律，配以抒情歌曲常用的伴奏音型。
由门德尔松创立。
他写有49首无词歌，有些带有标题，如“威尼斯船歌”、“春之歌”、“纺织歌”等。
3、乐曲可以分成几段？该乐曲为再现单三部曲式，曲式结构为A+B+A，因此可以分为三段。
4、介绍作曲家其他作品《弦乐八重奏》、《仲夏夜之梦》序曲、《赫布里底群岛》序曲、《苏格兰交响曲》（No. 3, A小调）、《意大利交响曲》等。
三、拓展活动请学生回去收集一些中外关于为春天谱写的音乐作品进行交流。
教学反思：传统的音乐教学通常都只是注重对学生唱歌技能与技巧的训练，采用的也是“教一句，唱一句”的教学模式，这一模式在对学生音乐学习积极性的跳动方面，并没有收获较好的成效，音乐的趣味性及其艺术形象的完整性没能够得到完美地表现，这是致使学生失去音乐学习兴趣的最主要原因，也就更无从谈及学生的自主性学习了。
《春之歌》(汤普森)教案
《春之歌》(汤普森)教案第一章：课程概述1.1 课程目标本课程旨在通过学习《春之歌》(汤普森)这首歌曲，让学生更好地理解和欣赏春日的美好，培养他们的音乐审美能力和歌唱技巧。
1.2 适用对象本课程适用于中学生，具有一定的音乐基础和歌唱能力。
1.3 教学材料《春之歌》乐谱教学录音机或音响设备钢琴或其他键盘乐器1.4 教学方法采用讲解、示范、练习、分组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的音乐素养。
第二章：歌曲背景介绍2.1 作曲家简介汤普森，英国著名作曲家、钢琴家，擅长创作富有感染力和美感的歌曲。
2.2 歌曲创作背景《春之歌》是汤普森为春天而作的一首歌曲，表达了人们对春天的喜爱和赞美。
2.3 歌曲风格特点该歌曲以优美、流畅的旋律描绘了春天的美景，节奏明快，富有生机。
第三章：乐理知识讲解3.1 音符和节奏讲解音符的种类、时值和节奏的划分，引导学生正确识谱。
3.2 音阶和调性介绍大调、小调音阶，讲解调性的概念，帮助学生理解歌曲的调性。
3.3 和弦与和声讲解和弦的构成、分类和功能，引导学生感受和声的美感。
第四章：歌曲学唱与分析4.1 分段学唱将歌曲分为几个部分，逐段进行学唱，引导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.2 歌词解析分析歌曲的歌词，引导学生理解歌曲的主题和情感。
4.3 歌曲演唱技巧讲解和示范歌唱技巧，如呼吸、咬字、音色等，引导学生运用技巧演唱歌曲。
第五章：分组练习与表演5.1 分组练习将学生分为若干小组，进行分组练习，互相交流学习心得。
5.2 组内表演每个小组选择一首歌曲进行表演，培养学生的合作意识和表现能力。
5.3 总结与评价对学生的表现进行评价，总结课程收获，鼓励学生继续努力。
第六章：歌曲解析与音乐特色6.1 歌曲结构分析详细解析歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌、桥段等部分，帮助学生全面理解歌曲的组织形式。
6.2 音乐特色介绍探讨歌曲中的旋律线条、和声配置、节奏变化等音乐特色，引导学生感受音乐的魅力。
二年级音乐《春之歌》教案
二年级音乐《春之歌》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《春之歌》，感受春天的美好，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生用自然、优美的声音演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。
3. 培养学生合作意识，加强集体主义教育。
二、教学内容1. 歌曲《春之歌》歌词的学习。
2. 歌曲的旋律练习。
3. 合唱部分的配合练习。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《春之歌》的歌词和旋律。
2. 难点：合唱部分的配合和节奏的准确。
四、教学过程1. 课堂导入：教师通过图片、故事等方式引导学生进入春天的主题，激发学生对春天的喜爱。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生学习歌曲歌词，注意引导学生理解歌词中的春天景象。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
（3）针对歌曲中的难点，如音高、节奏等，进行针对性练习。
3. 合唱练习：（1）教师将学生分成两个声部，分别练习合唱部分。
（2）教师引导学生注意合唱时的音量、音准和节奏。
（3）两个声部合练，教师指挥，学生跟随。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和歌曲《春之歌》的意义。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《春之歌》，加强合唱部分的练习。
2. 家长协助孩子，确保作业的完成质量。
3. 教师在下节课进行检查，并对学生的表现进行评价。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《春之歌》的歌词和旋律的掌握程度。
2. 评价学生在合唱部分的配合默契程度，以及音准、节奏的准确性。
3. 结合学生的课堂表现和课后作业，对学生的学习态度和进步情况进行综合评价。
七、教学拓展1. 组织学生进行春天的主题创作，如绘画、写作等，让学生用多种方式表达自己对春天的喜爱。
2. 举办班级音乐会，让学生在舞台上展示自己的才艺，增强自信心。
八、教学资源1. 歌曲《春之歌》音频文件。
2. 春天的图片、视频等教学素材。
3. 音乐教材、乐谱等教学资料。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，针对性地进行辅导。
人教版一年级下册音乐第一单元《春之歌》PPT优质教案
人教版一年级下册音乐第一单元《春之歌》
PPT优质教案
教学内容：《春之歌》
教学目标：
1.能够认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境。
2.在教师指导下，学生以自己的方式参与音乐表现。
3.能够独立或与同学合作，配乐朗诵《春天在哪里》。
教学过程：
1.情景导入
教师引导学生说一说春天的景色，例如小草绿了、花儿开了、小鸭子下河了、柳树发新芽了等。
还可以要求学生将春天
的景色用节奏童谣形式读出来。
2.配乐诗朗诵
1) 学生尝试有感情地朗诵《春天在哪里》。
2) 教师指出学生的不足，并提出改进的方法。
3) 播放钢琴独奏《春之歌》，教师配乐朗诵《春天在哪里》。
请学生谈谈聆听配乐朗诵的感受。
4) 指导学生配乐朗诵《春天在哪里》。
5) 将全班分成四小组，每个组朗诵其中一段，师生共同评价。
3.欣赏乐曲
1) 聆听、感受钢琴独奏曲《春之歌》。
设问：这首乐曲是用什么乐器演奏的？
2) 再次聆听、感受钢琴独奏曲《春之歌》。
设问：这首乐曲带给你怎样的感受？是否优美、欢快、悲伤等。
3) 教师简要介绍乐曲，出示乐曲名称。
幼儿园中班音乐教案《春之歌》
幼儿园中班音乐教案《春之歌》一、教学目标1.能够用自然的音调演唱歌曲《春之歌》。
2.能够理解歌词内容，感受歌曲带来的快乐情绪。
3.培养幼儿的节奏感、音乐欣赏能力和团队合作精神。
二、教学重点1.学会演唱歌曲《春之歌》。
2.理解歌词内容，感受歌曲带来的快乐情绪。
三、教学难点1.歌曲中的节奏和音调。
2.歌曲中的歌词理解。
四、教学准备1.教学课件：春天的图片、歌曲《春之歌》的音频和歌词。
2.钢琴或音响设备。
五、教学过程1.导入教师播放歌曲《春之歌》的音频，让幼儿倾听并感受歌曲的美妙。
2.歌曲教学a.教师带领幼儿学唱歌曲《春之歌》。
b.教师逐句教唱，注意指导幼儿的音准和节奏。
c.教师与幼儿一起演唱，鼓励幼儿大胆地唱出歌词。
3.歌词理解a.教师引导幼儿理解歌词内容，讲解春天的特征。
b.教师通过图片展示春天的景象，让幼儿感受春天的美好。
4.歌曲表演a.教师组织幼儿进行歌曲表演，分角色演唱。
b.教师邀请部分幼儿担任伴舞，增加表演的趣味性。
5.节奏训练a.教师用打击乐器伴奏，让幼儿跟随节奏拍手。
b.教师引导幼儿用不同的节奏表现歌曲中的情感。
a.教师与幼儿一起回顾歌曲《春之歌》的学习过程。
b.教师鼓励幼儿分享自己在学习过程中的收获和感受。
六、教学评价1.观察幼儿在歌曲演唱中的音准、节奏和表情。
2.检查幼儿对歌词内容的理解程度。
3.评估幼儿在歌曲表演中的表现力和团队合作精神。
七、教学反思1.本节课通过歌曲《春之歌》的教学，让幼儿感受到了春天的美好，激发了他们对大自然的热爱。
2.在教学过程中，教师注重培养幼儿的音准、节奏感和音乐欣赏能力，提高了他们的音乐素养。
3.通过歌曲表演，幼儿的自信心和团队合作精神得到了锻炼。
4.教师在教学中注重与幼儿的互动，使他们在愉快的氛围中学习。
5.不足之处：在歌曲教学中，部分幼儿对音准和节奏的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
6.改进措施：针对幼儿的个体差异，教师可以采用分层教学，关注每个幼儿的学习进度，提高他们的音乐素养。
春之歌音乐教案
春之歌音乐教案适用年级：小学四年级教学目标：1.能够正确演唱《春之歌》歌曲。
2.能够感受并表达出春天的美好情绪。
3.能够通过合唱表达团队合作和团结的意义。
教学准备：1.视频或音频资源：《春之歌》歌曲。
2.教具：音响设备、音乐播放器。
3.卡片：印有歌词的卡片（用于学生演唱时辅助记忆）。
教学过程：Step 1：引入歌曲（10分钟）1.引入老师让学生看一张春天的图片，引导学生描述春天的特点，如温暖、花朵、绿色等。
2.老师介绍今天要学习的歌曲《春之歌》并播放该歌曲的一小段。
3.学生仔细聆听，并观察歌曲中表达出来的春天的特点。
4.老师再次播放歌曲，鼓励学生一起跟着哼唱。
Step 2：学习歌曲（20分钟）1.老师发放歌曲卡片给学生，并请同学们阅读歌词。
2.老师和学生一起朗读歌词，注意发音、节奏和情感的表达。
3.老师分段教唱歌曲，学生跟随老师的节奏、气息和音高一起演唱。
4.教师和学生一起多次练习，熟记歌词和歌曲的旋律。
Step 3：分组合作（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组有4-5名学生，让他们协作学唱歌曲。
2.鼓励小组内学生互相帮助和配合，有困难时可以互相询问和解答。
3.每个小组进行分组表演，展示他们对歌曲的理解和演唱技巧。
Step 4：合唱演练（15分钟）1.将小组学生集中在一起，进行整体合唱演练。
2.老师带领合唱团队注意节奏、声音的平衡和合作配合。
3.反复练习合唱演唱，并给予学生积极的指导和鼓励。
Step 5：巩固和展示（20分钟）1.整体合唱团队进行最后的演唱准备。
2.整合各小组的表现，展示给其他年级或班级的同学观看。
3.学生展示期间，其他同学要给予积极的鼓励和善意的评价。
4.整体合唱完成后，老师强调合唱演唱中体现的团队合作和集体荣誉感。
Step 6：总结与反思（10分钟）1.老师和学生一起总结学习《春之歌》的过程和成果，回顾学习过程中的困难和克服困难的方法。
2.学生可以分享在学习《春之歌》中的收获和感受，并谈谈以后在合唱表演中的期望。
春之歌教案
春之歌教案一、教材分析《春之歌》是小学一年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了春天来临的美好景象，展示了春天的生机活力。
本课文适合小学一年级学生进行朗读和理解。
二、教学目标1. 知识目标：(1)学生能够熟读《春之歌》这篇课文。
(2)学生能够理解课文中的内容，包括人物、景物和活动等。
2. 能力目标：(1)培养学生良好的语感和朗读能力。
(2)培养学生综合运用语言的能力。
3. 情感目标：(1)让学生对春天充满美好的憧憬和热爱。
(2)培养学生的爱护自然、保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：(1)帮助学生理解课文内容，认识春天的特点和美丽景象。
(2)培养学生正确的朗读和理解能力。
2. 教学难点：(1)帮助学生理解课文中的一些抽象词语，如“百花争艳”。
(2)培养学生良好的语感和朗读能力。
四、教学过程1. 创设情境，导入课题。
小老师带着学生来到校园花坛，让学生观察春天的景色和花朵的美丽。
引导学生感受春天的气息，想一想春天给人们带来了什么美好的事物。
2. 学习课文，师生共同朗读。
(1)教师朗读《春之歌》课文，让学生跟读。
(2)分段逐句朗读，让学生认真听、感受、体味。
(3)指导学生根据课文内容，描绘春天的景象，如“树叶儿绿了，花儿红了”等。
(4)边朗读边感受，培养学生的语感。
3. 合作学习，分角色朗读。
(1)将课文分成若干段，让学生分角色朗读。
(2)学生在朗读中互相帮助，共同探讨如何更好地朗读。
(3)教师根据学生朗读情况，进行点拨和引导。
4. 情感教育，引导学生写春天的感受。
(1)鼓励学生自由发挥，写一段关于春天的感受。
(2)学生独立完成，然后互相交流、展示自己的作品。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对《春之歌》的内容有了更深入的理解，培养了良好的朗读和理解能力，并对春天充满美好的憧憬和热爱。
六、板书设计《春之歌》树叶儿绿了，花儿红了。
百花争艳，勾勒出美丽的春天。
世界充满了生机和活力。
春之歌
春之歌春之歌春天是万物复苏的季节，是大自然展现生机与希望的时刻。
清风拂过，花朵绽放，百鸟争鸣，春之歌在大地上婉转奏响。
春天，大地从严冬的苦寒中解脱出来，温暖的阳光洒满了山野田园。
到处是新鲜的绿意，树木抽出新的嫩芽，在微风中轻轻摇曳。
远山近水，青峦叠翠，仿佛是一幅泼墨山水画，勾勒出大自然的美丽。
鲜花怒放，争奇斗艳，各种颜色交相辉映，铺展出五彩斑斓的春之画卷。
春天，春雷阵阵，如同大地的心跳声。
大地被震动，被唤醒，苏醒了。
沉寂的湖泊和河流开始流淌，湍急而热情。
小溪欢快地奔腾而下，带来了清凉和欢快。
青草茂盛，招展出勃勃生机的姿态，随着微风起伏摇曳。
春天是万物生长的季节，大地上的种子和幼苗破土而出，农田里冒出嫩绿的嫩芽，农民的汗水和农谚的智慧在春天的沃土里结出硕果。
春天，春风吹过田野，带来蓝天碧水，带来鸟语花香。
春风轻拂过脸庞，温暖如丝，仿佛是母亲的温柔呵护。
人们纷纷踏上归程，回到家乡，回到母亲的怀抱。
大街小巷弥漫着飘香的炊烟，饭菜的香味四溢，充盈着人们对家的期盼和思恋。
欢声笑语充斥着空气，大家沐浴在春天的温暖中，共享天伦之乐。
春天，春雨绵绵，润物无声。
小小的雨滴洒落大地，滋润着花朵和土壤，滋养着农田和山野。
雨水滴在屋顶上，发出清脆悦耳的声音，如同鼓满温柔的心跳。
大地喝饱了春雨，生机勃勃地迎接新的一天。
田野间、山间、河畔，到处是青翠的身影，生物们欢快地歌唱着春之歌。
春天，春光明媚，处处充满希望。
孩子们奔跑在青翠的草地上，放飞他们的想象和梦想。
春游的人们载歌载舞，抚琴弄笛，放声歌唱。
春天是激发人们创造力和憧憬的季节，是冲破束缚和追求自由的季节。
春风轻轻拂过脸庞，心灵与大自然融为一体。
人们向往着更美好的未来，期盼着梦想的实现。
春之歌在大地上奏响，唤醒了大自然沉睡的力量和生命的源泉。
它表达着季节更迭的魅力和生命的希望。
春天是大地的新生，是生活的继续，是希望的前进。
让我们一同欢唱春之歌，追逐春天的梦想，拥抱生活的美好。
《春之歌》(汤普森)教案
《春之歌》(汤普森)教案第一章：课程介绍1.1 教学目标了解《春之歌》的创作背景及作者汤普森。
欣赏并分析《春之歌》的旋律、节奏和歌词。
培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
1.2 教学内容介绍汤普森及其作品《春之歌》。
分析《春之歌》的旋律特点。
分析《春之歌》的节奏特点。
分析《春之歌》的歌词特点。
1.3 教学方法采用讲解、聆听、讨论、演唱等方式进行教学。
1.4 教学资源音频、视频资料：《春之歌》演唱版本。
乐谱：《春之歌》乐谱。
1.5 教学评价学生能熟练演唱《春之歌》。
学生能分析《春之歌》的旋律、节奏和歌词特点。
第二章：旋律分析2.1 教学目标分析并演唱《春之歌》的旋律。
理解旋律在歌曲中的表现作用。
2.2 教学内容分析《春之歌》的旋律线条。
讲解旋律的音程、节奏特点。
2.3 教学方法采用聆听、模唱、分析讨论等方式进行教学。
2.4 教学资源音频、视频资料：《春之歌》旋律分析讲解。
2.5 教学评价学生能准确演唱《春之歌》的旋律。
学生能分析《春之歌》的旋律特点。
第三章：节奏分析3.1 教学目标分析并演唱《春之歌》的节奏。
理解节奏在歌曲中的表现作用。
3.2 教学内容分析《春之歌》的节奏型态。
讲解节奏的强弱规律。
3.3 教学方法采用聆听、拍手、分析讨论等方式进行教学。
3.4 教学资源音频、视频资料：《春之歌》节奏分析讲解。
3.5 教学评价学生能准确演唱《春之歌》的节奏。
学生能分析《春之歌》的节奏特点。
第四章：歌词分析4.1 教学目标分析并理解《春之歌》的歌词。
理解歌词在歌曲中的表达意义。
4.2 教学内容分析《春之歌》的歌词内容。
讲解歌词的意义和表达方式。
4.3 教学方法采用阅读、讨论、演唱等方式进行教学。
4.4 教学资源歌词资料：《春之歌》歌词。
4.5 教学评价学生能理解《春之歌》的歌词意义。
学生能表达《春之歌》的歌词情感。
第五章：演唱实践5.1 教学目标学生能熟练演唱《春之歌》。
培养学生的合唱能力及合作意识。
5.2 教学内容复习《春之歌》的旋律、节奏和歌词。
《春之歌》(汤普森)教案
《春之歌》(汤普森)教案一、教学目标1. 让学生通过学习《春之歌》，理解和感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
2. 引导学生分析《春之歌》的诗歌结构、韵律特点和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
3. 通过学习《春之歌》，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 诗歌内容：《春之歌》描绘了春天的美景，如鲜花、绿草、阳光、和风等，表达了诗人对春天的热爱和赞美。
2. 诗歌结构：诗歌分为四个部分，每部分都以春天为背景，描绘了不同的春日景象。
3. 诗歌韵律特点：诗歌采用了押韵的形式，朗朗上口，易于学生诵读和记忆。
4. 诗歌修辞手法：诗人运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更具表现力和生动性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解和感受《春之歌》所表达的春天的美好，培养对大自然的热爱。
2. 教学难点：分析《春之歌》的诗歌结构、韵律特点和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，让学生身临其境地感受诗歌内容。
2. 诵读教学法：引导学生反复诵读诗歌，体会诗歌的韵律美，提高学生的朗读能力。
3. 分析讨论法：组织学生分组讨论，引导学生从诗歌结构、韵律特点和修辞手法等方面进行分析，提高学生的文学鉴赏能力。
五、教学步骤1. 导入：展示春天的图片，让学生谈谈自己对春天的认识和感受。
2. 朗读诗歌：引导学生朗读《春之歌》，注意体会诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌内容：分析诗歌的四个部分，让学生了解诗歌的主题和背景。
4. 分析诗歌结构：引导学生分析诗歌的结构，了解诗人如何安排章节和内容。
5. 欣赏诗歌修辞：分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，让学生了解诗歌的艺术表现力。
6. 总结与拓展：总结《春之歌》的主题和意义，引导学生从诗歌中汲取美好情感，热爱生活。
7. 作业布置：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于春天的短文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
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第一单元春之歌《渴望春天》教学设计教学目标：在学唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
教学重点：能够熟唱歌曲《渴望春天》。
教学难点：认识连音记号和变音记号。
课前准备：《渴望春天》音乐课件。
教学过程：一、导入在《春天在哪里》音乐声中进入教室。
师：刚才播放的这段音乐同学们应该很熟悉了吧，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。
观看些春天的图片。
二、新课讲解(一)聆听《渴望春天》录音。
师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？生：我感受到了大自然万物复苏等。
师：同学们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》（二）简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。
师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作的一首音乐作品。
师：关于他你们了解多少呢？下面就让我们一起去了解一下莫扎特这个人。
师：好了，我们已初步对莫扎特的情况有了一定的了解。
现在就让我们走进他的歌曲中，去领略一番吧。
（三）再一次聆听《渴望春天》录音。
边听边思考以下问题：1、歌曲的演唱形式：A、男声合唱B、童声合唱C、女声合唱2、歌曲的情绪：A、热烈激动B、明朗愉快C、低沉忧郁3、歌曲的拍号：A、3/4B、6/8C、3/8（四）学唱歌曲师：让我们一起来学唱这首歌。
师范唱《渴望春天》，生跟着学唱，找出自己认为最难唱的一句。
（2）跟随歌曲录音模唱一遍。
思考：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟录音中唱的情绪是一样的吗？（3）有感情的齐唱一遍。
（4）跟随伴奏演唱一边。
三、课堂总结：师：我们盼望春暖花开的季节，大自然赋予我们取之不尽的青春活力。
我们更应该珍爱生活中的明媚春光，它用诗情画意交织成永远唱不完的春之歌。
希望同学们珍惜这宝贵的青春年华，相信，通过你们的努力，你们定能唱响自己人生的“春之歌”！四、课后作业：练唱《渴望春天》，并熟练演唱全曲。
《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计课型：欣赏课教具：多媒体、录音机、单簧管教学目标：1、通过欣赏，能够区分乐曲的段落，掌握3/4拍特点及图标。
2、感受这首充满活力，抒情优美的乐曲。
3、通过欣赏，了解世界多元文化，丰富情感体验，潜移默化中对学生进行爱国主义思想教育。
教学重点：通过欣赏感受乐曲带给我们的心灵震撼。
教学难点：3/4拍的特点及图示的掌握，要求熟练掌握。
教学过程：一、课前三分钟带领学生学习3/4拍得强弱练习。
3/4 ××× | ××× | ×××| ×××||强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱二、导入新课1、播放《春天在哪里》，让学生回答歌曲描绘的是什么季节的歌曲？由春天引入《蓝色多瑙河圆舞曲》，同样是描绘春天的歌曲，看看风格有什么不同，有什么对比？三、新课教学1、通过多媒体视频软件完整欣赏乐曲，有学生自己说出欣赏过后有什么想法，谈谈自己对春天的感受，由教师引导，这首《蓝色多瑙河圆舞曲》是作曲家表达自己热爱故乡之情的作品，那么欣赏乐曲过后，让学生谈谈自己对家乡的热爱之情。
2、讲解3/4拍得特点及指挥图示：基本图示实用图示这个环节是本课的难点，要求的讲解的过程中抓住要点，使学生尽快的掌握。
3、介绍圆舞曲相关知识，拓宽学生的眼界，给学生插上音乐的翅膀可以去了解这个多元化的世界。
圆舞曲：又称“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅明显，速度多为小快板，节奏感鲜明，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而又被称为圆舞曲。
典型节奏为： 3/4×××| ××× ||我们今天欣赏的《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯最富盛名的圆舞曲作品，被誉为奥地利第二国歌，是一首充满活力，抒情优美的乐曲，同时也渗透着作者热爱祖国，热爱人民深情厚谊。
4、作者简介：约翰·施特劳斯，是奥地利著名的作曲家，指挥家，小提琴家。
被誉为“圆舞曲之王”，主要作品有：轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共四百余首。
其中圆舞曲170首。
约翰·施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。
四、分段欣赏1、欣赏第一圆舞曲让学生分析第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点？这段开始的主题简洁，旋律抒情明朗，使人感到春天的气息已来到了多瑙河，饱含着对人生的希望，描绘了人们陶醉在大自然中得情景。
2、欣赏第二圆舞曲速度旋律有什么变化？表现了怎样的情景？主题跳跃、起伏，给人热情、爽朗、朝气蓬勃的感觉。
音乐主题充满了活力，健美爽朗。
3、欣赏第三圆舞曲这段音区的旋律发生了什么变化？表现了怎样的情景？属于歌唱性的旋律，主题优美、典雅、端庄而稳重。
音乐更富流动性。
4、欣赏第四圆舞曲表现了怎样的情景？主题呈现出妩媚清丽优美动人的特点，仿佛春意盎然，沁人心脾。
5、欣赏第五圆舞曲表现了怎样的情景主题旋律起伏回荡，柔美而又温情，是全曲的高潮，使人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景，表现出欢快的舞蹈场面。
乐曲旋律优美流畅，渗透了维也纳人热爱故乡的深情厚谊。
五、课外延伸欣赏管弦乐队版的《蓝色多瑙河圆舞曲》，试比较两种形式各有什么不同，感觉如何。
六、小结：今天我们一同欣赏了优美的《蓝色多瑙河圆舞曲》，一同领略了多瑙河畔美丽的风光，也体会到了了约翰·施特劳斯那份赤诚的爱国之情，同时也了解了音乐圣地维也纳的风土人情和异国情调，培养学生热爱自己故乡的情感的同时也让学生了解每个民族都有自己独特的艺术形式作品，在以后的音乐课中，还会欣赏更多更好的音乐。
七、安全小常识：为了安全，请同学们不要在路边玩耍。
《春游》教学设计教学目标：1、通过歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受不同的音乐表现手法和风格特点。
2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。
3、感受歌曲所描绘的春的诗情画意，尝试二声部轮唱，并能完整熟练演唱。
教学重难点：能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。
感受歌曲所描绘的春的诗情画意，尝试二声部轮唱，并能完整熟练演唱。
教学过程：一、导入1、师：“同学们现在是什么季节？”师：“我们常说一年之计在于春，春是四季之首，是充满希望的季节，是新的开始，是一个如诗如画的季节。
古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。
你知到哪些诗词是描写春天的吗？”（同学回答……）2 师：“同学们说的很好，在这阳春三月，春暖花开的季节，你最想干什么？”（踏青，春游）3师：“（徐老师最想做的是迎着和煦的春风，看杨柳依依，去踏青春游，）那今天就让我们循着花香，伴着歌声一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧”！”二、学习歌曲《春游》1、欣赏课件师：“春天美不美？从画面中你看到了什么？感受到什么？同学们说的很好，就像歌曲中唱到的游春人在画中行，万花飞舞春人下。
”2、学习歌曲（分句学唱、师领唱、接唱、分析力度记号、升音4，随音乐完整演唱）师：“刚才我们听到的歌曲，他是清朝的一位艺术全才李叔同作词作曲的学堂乐歌《春游》，歌曲旋律优美动听，让我们再来静心聆听这首歌，感受歌中有画、画中有歌的美景。
A提问：说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？B根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。
（点击课件）C 跟琴哼唱歌曲（用“LU”哼唱）D 对于第三句中的“5 ＃4 5·”，要先听琴声再模唱，教师可以用手势提示，并提醒学生要轻声唱。
E 跟琴学唱歌曲F 完整熟练地演唱歌曲3、歌曲处理通过对比演唱，根据学生回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。
三、拓展1、教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。
2、出示《送别》，边欣赏边跟唱3、请学生课后搜集自己喜欢的变现“春”的音乐作品。
四、师总结师：“同学们，今天我们我们学习了歌曲《春游》，欣赏了乐曲《春野》领略到了不同国度不同表现形式的音乐作品，深深感受到了春天大自然的美丽。
请你们课后继续搜集一些表现春的音乐作品，下节课我们一起来交流。
《春天来了》教学设计本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。
教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：1、能积极、主动参与音乐学习活动。
在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。
在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。
并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。
激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：音响、课件、打击乐器、等教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程设计表：教学环节教学步骤设计意图一、情境导入（说说看看）1、听音乐《春之声圆舞曲》进入教室，师生问好。
2、“说说”——师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）3、“看看”——师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
二、感受体验1 （听听动动）1、师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。
（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。
）2、分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
3、师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。